《练习5》教学设计_五年级语文教案_梦幻网络
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《练习5》教学设计
一、 教材分析　　本次练习共7道题目。第1、2题是字的训练，目的在于训练学生选择易读错字的读音，通过训练，找出规律，读准字音；能正确辨别音形相近易淆的字，从而改正句了中用错的字。第3、4题是词的训练，目的于训练学生正确搭配词语，进行词语归类，把不是同一类的词语从词语中分开来。第5、6题是句的训练，目的在于训练学生能补充句了中意思不完整、成分残缺的部分，能用表示“转折”和“推测”的词语造句。第7题是阅读训练，目的在于训练学生用段意归并法概括短文的主要内容。　　二、 教学目标　　1能给容易读错字的字选择正确的读音。能改正句子中用错的字。　　2能恰当地搭配词语，划出不同类的词。　　3能将不完整的句了补充完整，能用“然而”“似乎”“也许”写句子。　　4能给短文写出各段的段落大意，并根据段落大间概括短文的主要内容。　　三、 教学重点与难点　　教学重点难点与教学目标“4”同。　　四、 教学准备：小黑板。　　五、 教学时间：2课时　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第1课时　　（一） 教学目标　　学习第1-5题。　　（二） 教学过程　　1教学第1题　　（1） 明题意，学生自填。（可查，在理解字义的基础上完成。）　　（2） 交流，找出规律：　　圈juan:名词，指养家畜等的栅栏。　　quan: 指与环形有关的东西或动作。　　酵应选jiao,xiao是浙江方言发音，不正确。　　塞sai：表示填、堵人的动作或东西。　　se：一些固定的词，如闭塞、塞责等。　　（3） 齐读，强化记忆。　　2教学第2题：　　（1） 独立找错字并改正。　　遣 措 刻 掌 未 须　　（2） 比较异同：　　遗 错 克 撑 末 需　　（3） 读改正后的句子。　　3教学第3题　　（1） 读题审题。　　（2） 左边一组要填什么？　　右边一组要填什么？　　（3） 学生填定并交流。参考答案：　　（宽敞明亮）的大厅 郁郁葱葱的（树木）　　（膘肥体壮）的战马 果实累累的（果树）　　（威武雄壮）的军阵 川流不息的（人群）　　4教学第4题。　　（1） 独立练习。　　（2） 交流讨论：为什么划出“花、树木、水、山、油”这些词？　　第一组：均是表示动物的词，“花”是植物。　　第二组：均是表示树的名称的词，“树木”是树的总称。　　第三组：均是表示文具的词，“水”不属于文具。　　第四组：均是表示天气的词，“山”不属于表示天气的词。　　第五组：均是表示炊具的词，“油”不是炊具。　　5教学第5题。　　（1） 读题审题，明确这是一个改病句的练习。　　（2） 改这类病句用什么方法？归纳为：　　① 想想句了缺少什么，该补充什么。　　② 补充句子，加上标点。　　③ 读一读，检查句子通不通，意思正确不正确。　　（3） 学生试做。　　（4） 交流　　6完成作业本1-5题。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第2课时　　（一） 教学目标　　学习第6、7题。　　（二） 教学过程　　1教学第6题：　　（1） 读题审题，明确这是一道造句练习。　　（2） 读第一道例题，给加点的词换个词语，句子的意思不变，可换什么词？（可是，但是）　　（3） 解释“然而”。（表示转折关系的词。）《练习5》教学设计 相关文章:2 陶校长的演讲《开国大典》教学实录3 古诗两首 早教学实录爱因斯坦与小女孩北师大版第九册《浙江潮》梦圆飞天时抓住细节 读中悟情 -----《爱如茉莉》查看更多>> 五年级&&&1&&&
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师：出示句子：“这庄严的宣告，这雄伟的声音，经过无线电的广播，传到长城内外，传到大江南北，使全中同人民的心—齐欢跃起来。”大家细细读读《开国大典》里的这段话，休会体会句子意思，想一想：这庄严的宣告，这雄伟的声音，经过无...（）
3,古诗两首[教前思考]《寻隐者不遇》这首诗歌很有哲学意味."不遇"是一种意味,本身要找的人是隐者;其次,身在此山中,存在也是一种意味.他是隐者,我们看不到,但是,他又是存在的.这恐怕只有从哲学的角度来讲解了.但教给学...（）
【第一课时：整体感知，学生质疑；第二课时：解决由学生提出的问题：课文为什么要写蜡梅花？】第三课时课堂实录：师：这节课我们继续学习《早》这篇课文。对于这篇课文，我们还有三个个问题没解决（这是学生在第一课时质疑时提出的）...（）
一、教学目标1、学会本课生字，理解生字组成的词语，会用“一面…—面……、“只好”造句。2、 能正确、流利、有感情地朗读课文。3、理解人物语言、动作和外貌描写的作用。4、结合讨论“爱因斯坦是不是‘最伟大的人”’，体会说话作必须做到言...（）
教学目标：1、学会本课6个生字，主动积累“吞天沃日、若隐若现、人山人海”等词语。2、背诵《浙江潮》，熟读《观潮》。3、通过对比阅读，领悟和学习文章结构严谨、语言精炼的特点。4、体会文章的比喻、夸张等修辞手法和烘托渲染等方法的作...（）
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