视频: 超级家长会“梦想面对面”之张军篇
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超级家长会“梦想面对面”之张军篇
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超级家长会“梦想面对面”之张军篇
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名师访谈之：活力无限、创意非凡的“军哥”——张军老师
发布日期： 10:45:00&& 浏览次数：
各位领导、各位老师：
我们临沂八中的《名师访谈》节目，又和大家见面了。我是本期访谈的主持人张英，本期名师访谈的主人公是我校2011级七班的英语教师兼班主任张军老师和他的学生。
&&&&张军，中学二级英语教师，临沂市教学新秀。曾获得市、区教学成绩优秀奖，英语优质课评比一等奖，市优秀学生社团指导老师，区优秀班主任、优秀共产党员、优秀团干部等。现任2011级7班班主任。喜欢教学，热爱学生，崇尚运动，期待成功。年轻是暂时的优势,拼搏是永远的信条。
班级管理理念:&&&&
&&&维持良好的班级秩序，使学生心无旁骛；
培养文明的行为习惯，使学生守法重纪；
启发主动的学习兴趣，使学生勤学乐学；
增进身心的成长发展，使学生健康愉快；
发展团体的自治自律，使学生动静得宜；
形成正确的价值观念，使学生自立自强。
&&&&在采访张军老师之前，先向几个学生了解了一下，在学生们眼中的张军老师是怎样的。
&&&&王恺扬（学生）：张老师幽默风趣，善于用故事和自身经历来说明道理，有活力，有想法，经常创意无限。他曾指导我们用毛泽东思想记单词，真挺新鲜挺有趣的。
&&&&鲁晓菲（学生）：张老师特别善于培养我们自主管理能力，好多活动都放手让我们自主策划。
&&&&李雨阳（学生）：张老师很擅长心理疏导，每次面对犯了错误的同学，他都动之以情、晓之以理，耐心引导，直到我们心服口服。
&&&&刘兆昊（学生）：我们老师不仅好相处，而且聪明多才多艺，篮球打得好，歌也唱得不错，还善于向同学们学习。
&&&&李子萱（学生）：张老师就像我们的朋友，经常和我们谈心，而且总能抓住问题的关键。
&&&&&张军老师毕业于临沂师院英语教育专业，十年的英语教龄，对英语教学有着深厚的功底以及丰富的经验。张老师的课堂信息量大，对知识的讲解生动透彻而不乏味，注重基础知识的同时，适度提高，因材施教。
&&&&张老师是一个很健谈的人，几乎每一个问题都能勾起他很多的回忆与兴趣。从对学生的访谈和与张老师的谈话中就可以知道他是一个有个性、创意无限的人，那让我们一起走进张军老师的世界。
笔者：学生们评价你很幽默、有想法、创意十足，你能结合具体事例说说吗？
&&&&张老师：首先很感谢同学们给了我这么高的评价。有人说聪明的人不一定幽默，而幽默的人一定聪明。听了这话后我曾经很郁闷，因为大家都说我比较幽默，可我怎么觉得自己还是不聪明呢？实际上，我觉得一个老师如果总是刻意追求幽默感，很可能有哗众取宠之嫌，而没有一定的知识储备和人生阅历，这种幽默感又上升不到一定的高度。我的那种幽默感还处在一个初级的阶段，需要不断地提升自我，才能有所突破。大家知道，幽默感是一种生活的调味品，是人际关系的润滑剂。它具有极强的穿透力，能给人带来轻松和快乐，消减矛盾和冲突，能缩短人与人之间的距离感。同时，它还是一种赢得人心、解决问题的力量。作为一名教师、一名班主任如果具备了这种素质，可能就会相对更容易地开展工作。它可以让你的课堂更活跃，可以让你的班级管理更高效，还可以让你的师生关系更融洽。一个具有幽默感的教师自然会给学生一种印象，那就是有想法，创意十足。因为这些都是幽默感的外在表现形式。从这一点上来说，我感到很高兴和满足，因为在平时的工作和生活中我具备了一些幽默感（尽管不聪明），从而拉近了我和学生们之间的距离，赢得了尊重的同时也收获了友情。
笔者：哈哈，看来张老师不仅幽默，还很谦虚！学生说你指导他们用毛泽东思想记单词是咋回事？这听起来是挺新鲜的。
&&&&&张老师：其实也没啥，就是觉得对于初中的英语教学来说，词汇教学是一个难点，学生缺少了词汇的支撑，英语学习就如同空中楼阁。所以我告诉学生要在战略上藐视敌人，战术上重视敌人。在战略上要蔑视敌人，是指教师要让学生对自己有信心，知道并相信自己的能力，坚信自己一定能行，才能保持旺盛的斗志，百折不挠，一往无前；才能不被每天增加的词汇量吓倒，不至过高估计单词的记忆难度而悲观失望、停顿不前。而在战术上重视敌人，是记好单词的现实保证。只有在战术上重视记词汇教学，才能不至过低估计其难度而产生麻痹轻敌思想；才能在每一次具体指导中，采取谨慎态度，讲究记忆艺术；才能让学生保持清醒的头脑，不至鲁莽蛮记，毕其功于一役。
当然还要反对教条主义。学生从各种信息渠道，包括教师的言传身教、专业书籍的介绍、网络上的查询等，已经了解了各种各样的单词记忆策略。甚至包括我们教师已知和未知的。然而，哪种才是真正适合他们自己的，每个学生会有不同的看法，也只有每个学生自己知道自己的情况。因此，我们完全可以尽可能多的给学生介绍各种记忆方法或组织学生进行记忆策略的交流，让他们选择适合自己的一种或多种去坚持运用，也就是从学生中来，到学生中去。而不必在自己感觉某种方法很好之后，刻意要求学生都去应用。能记住单词的方法就是好方法！
&&&&另外记单词可以采用游击战的方式。著名的"敌进我退，敌驻我扰，敌疲我打，敌退我追"十六字诀,是土地革命战争前期红军游击战争的基本指导原则,是形成红军全部作战原则的基础。在词汇教学这场战争中，我们也要考虑它的长期性和反复性。即：尽量让学生不要只采用单一的集中时间记忆的方式，而是采取诸如运用卡片随时记、广播电视休闲记、寻找规律巧妙记等灵活的方式。当然，集中时间进行记忆也是必不可少的，是主战场，但要注意策略：选择自己大脑最清醒的时间，也就是记忆力最好的那个时段进行记忆。如：到了下午最后一节课再组织学生一起记单词，&只能起到事倍功半的结果，只有很少的同学在这个时段有最佳记忆状态。
&&&&&当然更要尊循实事求是的原则。体现在学生的单词记忆活动中表现为：1，在选择这项任务之前，自己是否已经明确要真心做这件事情。而不是对家长或是老师的应付，脱离学习的初衷。2，学生是否能在学习的过程中，不断发现自身不足并加以改正，且不断吸收先进学习经验。简言之，学生是否已经解决内心深处的厌学情绪。要让学生明白，很多时候，我们不能刻意强调我们对某种事物是否感兴趣，而是研究怎样才能使自己对它产生兴趣。英语是一种语言工具，有时候也可以成为生存工具。&因此，对教师来说，我们也要实事求是，不能抱怨学生有厌学情绪，而是要想尽千方百计让学生对它产生兴趣。
&&&&&总之，在先进思想得指导下，通过学生合作与自主学习的结合，我们教师才能自力更生，共同打赢词汇教学这场硬仗！
&&&&笔者：呵，的确新颖有趣，那么作为一名资深英语教师，你对英语教学和目前的英语改革有什么看法？
&&&&&资深肯定是谈不上，从事英语教学十年，我感觉自己仍然是个小学生，需要不断地学习。好在我们英语组内有马玮玮、王敏、左娟等名师的引领，才使我今后能够有机会创造出与她们差不多的成绩。这也可以算是是我在学科教学方面的奋斗目标吧！说到初中的英语学习，我感觉它对于学生来说，劳动强度是很大的，时间长了甚至会有些枯燥。他们每天都要去学习新的知识点，进行反复的记忆和训练，还要兼顾听说读写。而语言的学习又非常特殊，即使有再好的方法，到最后还是得依靠学生去记忆和输出。既然要记忆，就会遵循遗忘规律，就会产生反复。因此，只有教师精心设计每一堂课，让学生对你的课堂产生好感，形成兴趣，才能引领学生去快乐、轻松、主动地学习。如何让学生对我的课堂有好感呢？必然是亲其师，而后信其道。这就需要教师在学科素养和个人修养上下大工夫。以期能够找到自己鲜明的、能吸引学生的特色并发扬光大。解决了兴趣问题，具体的技术操作环节就显得容易许多了。对目前的英语教育改革不敢妄加评论，只是感觉在考试这一环节有点跟风，只是考虑了分值的变化，而没有从根本上去考虑这一阶段的学生的接受能力是什么样的，什么样的内容或者难度是适合学生学习的。改革的目的肯定是让学生学以致用，关键是这个“用”，是用在考试上还是别的地方。当然是希望这种改革能对学生的长远发展产生更好的影响，共同期待吧！
笔者：是的，任何改革总会相伴相生一些问题，这往往在所难免，不管怎样，适合学生全面发展的改革就是好改革！另外听说您在班级管理中对于后进生的转化很有办法，能具体谈谈吗？
&&&&&初中阶段的所谓的后进生无非是在学业上或是思想上暂时出了小问题的那部分同学。到了初中阶段，学生渐渐不再像小学那样天真、听话，也不像高中那样对学习自觉自愿。对于大部分学生家长而言，不管学生是在哪方面后进，他们都是无能为力的。因为这个阶段太特殊了，青春叛逆期的到来往往让他们无所适从。那么，青春叛逆期这么不好，我们是不是就得盼望它别来。我倒希望它快点来！因为走过了叛逆期，学生就会从一个天真烂漫的小学生蜕变为一个有理想有个性的少年。尽管这个过程可能会很曲折。刚才我们说，学生处于叛逆期，家长是帮不上多大忙的，那么谁能帮他们呢？他们的同学有机会帮到，可他们缺少解决问题的知识、阅历和能力。能给予他们帮助的最好人选就是一个了解他们的老师----比如我。刚参加工作的时候可能比较急于求成，总是在学生犯了错误的时候去批评他们，这样的办法很难得到真实的信息，学生不敢跟你说心里话。做了多年班主任后才发现，你只要愿意走进学生的内心世界，他们是很愿意接受这样一个好朋友的，因为你能给他们提供他们意想不到的帮助。当然，要想得到他们的信任我得做足功课----要细心观察他们的喜怒哀乐，找出他们问题的根源，然后分析他们的心理状态，定位解决问题的突破口，还得提出合理可行的解决办法。整个过程中要充分估计解决问题的长期性和反复性。我更喜欢把学生的学习成绩先抛到一边去评价一个学生。有时候我们把学习成绩这一标准忽略后，发现原本很多后进生是那么的优秀，而很多学习成绩相对优秀的学生又暴露出那么多的问题需要改进。要知道，总有一天学习成绩不再是评价学生的标准。因此，我在教室的后面写了这么几个字：“创造充实而又快乐的人生。”初中的学习生活如果只顾快乐却不充实，那是虚度光阴；而如果只要充实却过得不快乐更是浪费青春。我们要注重学习的结果，更要享受学习的过程，最不可取的就是盼望毕业，因为一旦一个学生结束了初中的学业就意味着他的少年时光一去不回，还意味着老师又大了三岁！明白了这些，学习上的困难、思想上的困惑就显得多么不值得一提！我曾经在开班会的时候忽悠大家：“有几个同学近期可能是不在状态，有了这样那样的问题，虽然你没说，但你的眼睛已经出卖了你的心灵，我已经看出来了！闭着眼的那几个，这样做没有用的，你的眉毛又出卖了你的眼睛！如有需要帮忙的地方，可以提前预约，免费咨询。”结果，下课以后找我预约谈心的排了得有一个星期。真是感谢学生们能给我这份信任。所以我感觉真是没有什么好的转化方法，只是交朋友而已。
&&&&笔者：“学习生活如果只顾快乐不充实，那是虚度光阴；而如果只要充实过得不快乐更是浪费青春。”太经典了！没想到你不仅幽默还很细心很哲理！有人说，一个优秀的教师不仅要专业知识渊博，，还要有丰富的人生阅历，听学生说你经常用自身的成长经历和他们谈心，你认为这样做好处有哪些？
&&&&作为一个班主任少不了和学生进行交流，单调的说教可能自己都听不进去，更何况学生呢。好在我感觉自己的心理年龄还比较年轻，自己的校园生活好像就在昨天。可能我当时的感受就是如今学生们的感受，如何走进学生的内心世界？分享自身成长的经历达到共鸣就是一座可以直达的桥梁。我会和他们交流童年的懵懂天真；历数小学的种种恶作剧；评价初中时心里的女神；回顾高中生活的充实和睡眼惺忪；分享大学时的洒脱与无忧无虑……偶尔背诵一篇学生正在学习的古文、冒出几个数学公式可能让学生感到佩服和惊讶，但惊讶过后他们就会明白：老师了解我们的学习，了解我们的心理状态，遇到问题时，是一个很好的倾诉对象。比如说，为什么要在这么敏感的时期与他们谈论男神、女神的问题？因为在这一阶段大部分同学会不可避免的在心里出现这个问题。与其避而不谈，还不如提前说开，防范于未然。一味的打压不一定有好的效果。到了初三，经常有同学跑到我办公室对我说：“老师，我心里有人了！”能对自己的老师说出这样的秘密，那么离解决问题还会远吗？
&&&&笔者：是的，只有相互尊重相互信赖，才能创造出和谐美好的师生关系。怪不得好多学生都亲切的称你为“军哥”呢！除此以外，你认为一个优秀的教师应该具备怎样的品质或者说“名师”的评价标准是什么？
&&&&&我认为作为一个优秀的教师应该具备的就是那句话“学高为师，身正为范”。而想要成为一个名师则必须在这个基础上形成自己的特色，以达成高效的课堂和融洽和谐的师生关系。学生这一生如果接触了这样的名师，影响将是十分深远的。我深切的知道：做老师难，做名师更难。但正是因为难，才值得我去追求！一个不想做名师的英语老师不是一个好班主任！
&&&&&笔者：对，就像拿破仑所说的“不想当元帅的士兵不是好士兵”，那么在未来的从教之路上你有什么新的目标和打算？
&&&&&目标当然是成为一名合格的优秀的老师。但我更希望的是能像学生享受学习的过程一样，享受教学和与学生一起奋斗的日子，创造充实而又快乐的人生。
由于时间关系，匆匆结束了对张老师的采访，真心祝福活力无限、创意非凡的“军哥”和他的学生们早日实现梦想，共同创造更充实快乐的人生！
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