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名著阅读。　　高尔基说：“书籍是人类进步的阶梯。”初中阶段你读过不少中外名著吧？现请你从《骆驼祥子》和《钢铁是怎样炼成的》中任选一部，谈一谈阅读这部小说大致的印象以及感受最深的一点。1．名著：《________》2．作者：________　主人公：________3．感受最深：_________________________________
题型：问答题难度：中档来源：四川省期中题
（示例：）1．钢铁是怎样炼成的2．奥斯特洛夫斯基　保尔?柯察金3．一个人只有在革命的艰难困苦中战胜敌人也战胜自己，只有在把自己的追求和祖国、人民的利益联系在一起的时候，才会创造出奇迹，才会成长为钢铁战士。（不设统一答案）
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据魔方格专家权威分析，试题“名著阅读。高尔基说：“书籍是人类进步的阶梯。”初中阶段你读过不少..”主要考查你对&&课文理解，名著赏析&&等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下：
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课文理解，名著赏析
课内课文的理解以及课外名著的赏析，包括课文脉络、作者的思想感情以及重点句子的理解等。 课文理解的步骤和方法：第一、理清文章的结构。首先，可以抓住课文的题目，课题往往是最直接体现文章主要内容的。如看到“拥抱大树”这个题目，脑海中自然会出现问题：谁拥抱大树？为什么要拥抱大树？怎样拥抱呢？于是课文的主要脉络就自然呈现了。其次，可以尝试给课文加小标题的方法。这也是给课文分段的一种变化形式，但相比较之下学生的兴趣会比较浓厚。如《猎人海力布》一课，课文内容比较长，学生一时无法理清，可以让学生尝试加小标题，学生出现几种回答：分成两部分“救龙女、得宝石”和“救相亲，变石头”；分成四部分，将以上的两部分分别再分开；也有学生分成三部分，将“救龙女，得宝石”分开……在大家相互的讨论中，学生对事情的发展过程就清晰地掌握了。第三，找当然，对于课文结构的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，学生要借助工具书等方法，将课文读懂，才能进行进一步的理解。第二、找特殊的句子，比如总起句、过渡句、总结句等。这类句子能很好地告诉我们课文的主要内容，如《音乐之都维也纳》，文章开始就以总起句告诉我们“奥地利首都维也纳是世界著名的音乐之都。”接下来以“维也纳是欧洲古典音乐的摇篮”、“维也纳是一座用音乐装饰起来的城市”、“维也纳几乎一天也离不开音乐”以及“在维也纳，歌剧院、音乐厅星罗棋布，其中以创建于1869年的维也纳国家歌剧院最为著名”，文章的结构自然就清晰了。第三、句子的理解。文中总会有些重点的句子，怎样在全文中找到这类句子，有时需要教师的 引导，才能找到这类句子，如《看不见的爱》一课，学生都能理解文章中描写了母亲对孩子的爱，从哪些句子中感受到呢？学生自然会主动地到文中寻找描写母爱的动作、语言的句子，并从这些句子中来感悟母爱。理解句子还可以找一些有修辞手法的句子，修辞的句子，学生能通过理解其修辞手法，感悟作者的用意。此外，也可以通过变式比较来理解句子。对一些描写比较生动和含蓄的句子，可以给出一些句子加以比较，让学生感受原句的魅力。第四、对词的理解。对词的理解，应当是以上方面的基础。但是很多词的理解不是简单查字典就能感受到在文中的含义的，应当联系句子的理解一同进行。一些重点词语的理解，也是在分析重点句子的同时进行的。
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5704910717990160565115359295109老师要写一篇《谈读书》的作文！该怎么写？_百度知道
老师要写一篇《谈读书》的作文！该怎么写？
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自从世上有了书，它就与人类的关系密切？书伴随着人的一生，对一个人的性格塑造有很重要的作用，也对整个社会有着深远影响。小时候，刚懂事时，我总是爱在父母身边转，给他们背《唐诗三百首》，这是我除课本外所接触的第一本书，我会便读便识字，当背完其中几首，我已经认识了不少字，于是，我在别人眼中，成了很聪明的孩子。过了几年，我的一次生日上，我父母给我买了一部儿童科普读物，叫做《十万个为什么》，这本书在当时来说，很是出名，对于当时的我来说，也是极有影响力的，作者是一个叫伊林的前苏联人，这部书是一部实实在在的好书，不仅内容丰富，种类繁多，而且好像真的有“十万个为什么”：为什么天是蓝色的？为什么星星不会掉下来？为什么人不会飞？等等，这些也都是我曾经有过的疑问，因为，一下子便喜欢了这本书。
但是，由于年龄的增长，渐渐的，这本书已经与我有了隔膜，我不在去深读它，而印入我的眼帘的则是那一本本厚厚的小说《花样年华》《梦里花落知多少》等等，这些书同那两本书不同，但都充实了我的生活，也会使我收益非浅。
我一直以为中华民族，自古以来就是一个崇尚，热爱读书的国家与民族，但是，古代的科举制度，把内容仅仅限于“四书五经”之中，使读书人的阅读视野，逐渐抹杀掉了，就像现在，我们学生天天把精力集中在那几本教科书上和一大堆复习资料上，我也并不否认学习这些的重要性，但是，这会使我们的精神逐渐枯萎，人生色彩逐渐黯淡。
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