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2014北师大版课程标准实验教材小学语文二年级下册全册电子.doc96页
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北师大版课程标准实验教材小学语文二年级下册
不 懂 就 问
教材简析：
本文叙述了孙中山小时侯学习的故事。“不懂就问”不单是一个学习习惯的问题，它反映了学习者的乐于思考和探究的学习态度、追求真理的科学精神和迫切求知的热情。孙中山长大后能够开创辛亥革命的伟大事业，与这种态度、这种精神、这种热情有密切的联系。教材选编这篇课文，着力培养学生“不懂就问”的好习惯，也是从情感态度价值观，从学习的过程与方法多角度考虑的。学习时，要体会孙中山不懂就问、敢于质疑的精神，明白“不懂就问”的好处。
教材安排了认字17个：私、诵、思、例、段、糊、涂、晃、呆、鸦、雀、拿、厉、既、养、良。写字7个：孙、思、诵、刚、鸦、良。
教学目标：
1、认识17个字，会写9个字。培养学生的识字能力。
2、正确、流利地朗读课文，养成“不懂就问”的好习惯。
教学建议：
初读课文后，老师可以问大家：读了这篇课文，你有什么问题？学生可能提出不大重要的问题。善于问是逐步形成的能力，不能操之过急。只要爱问、敢问，就要给予充分的肯定，以后再逐渐培养学生善问。对于学生提出的问题，不必有问必答，最好留给学生自己讨论，并把学习延伸到课外，老师只在紧要处点拨。
为了培养不懂就问的习惯，还可以做这样几件事：1、教学生在课文中不懂的地方做记号。2、加强对“好问、敢问“的评价。
本课生字的教学，可以借助课后生字条，让学生自学、小组内互学，最后老师检查。
写字教学中需要注意的是，要在学生独立分析字型的基础上写，应从学生的实际情况出发，学生自己能掌握的，就不要花费过多的时间和精
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北师大研究生课程(裴娣娜教授)：抽样方法
北​师​大​著​名​教​授​裴​娣​娜​老​师​为​研​究​生​上​基​础​课​的​课​件​。
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古代汉语王宁北京师范大学2006 年国家级精品课程
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曲阜师范大学
中南民族大学
乐山师范学院
南昆士兰大学
名古屋大学
麻省理工学院
塔夫茨大学
名古屋大学
名古屋大学
1.课程负责人信息
北京师范大学文学院
国家重点研究基地民俗典籍文字研究中心主任
北京师范大学文学院（100875）
汉语言文字学
讲授本科课程
2002年：《古代汉语》（专业基础课），3学时/周，2006届本科文科实验班49人。
2003年：《汉语词汇学》（专业课），3学时/周，2003届中文本科80人。
2003年：《高等语文》（基础课），3学时/周，2007届本科励耘班100人。
2004年：《古代汉语》（公共课，网络课程），6学分/年，2007届本科50人。
2004年：《高等语文》（公共课），3学时/周，2007届本科200人。
主持与教学相关的科研课题或教育部培训项目：
（1）年参与主持北京市教改项目《增设汉字学为高师必修课的实验》
（2）年为教育部“高师面向21世纪课程内容与教学体系改革指导委员会”委员及中文专业召集人之一
（3）年参与主持教育部教改项目《面向21世纪中文教改跨世纪行动》
（4）2003——2005参与主持《北京师范大学新教学计划工程语言文学类课程模块设计》，担任全校公共选修课实验课程《高等语文》主讲教师。
2门课程被推荐为教育部师范司园丁计划的骨干教师培训课程，并亲自在两省一市试点；四次参与北京市特级教师、高级教师培训课程
近8年来被新加坡教育署聘为中小学教师培训讲座教授，多次为香港地区培训中小学语文教师。
发表与教学相关的论文：
（1）《正确对待传统 更新教学理念 坚持开拓创新 迎接新的挑战》/高师教改成果丛
书——汉语言文学分卷，北京师范大学出版社2001年版；
（2）《要重视语言文字的规范使用》光明日报日；《新华文摘》2001年6期全文转载
（3）《Chinese linguistics and the Teaching of Chinese In Middle Schools》，SOCIAL SCIENCES IN CHINA ，《中国社会科学·英文版》2001年4期；
（4）《汉语言文字学与中国传统文化》/北京师范大学人文学科教授演讲录/北京师范大学出版社2002年2月版
（5）《发展和更新各学科的基础理论是高等师范院校的重要任务》/《高等师范教育》2002年3期；
（6）《语言学在语文教学中的作用》/语文建设2002年3期
（7）《继承传统 坚持创新 谋求学科在新世纪的发展——汉语言文字学学科点的创建与发展》，《北京师范大学学报》2002年5期；
（8）《汉字教学的原理与各类教学方法的科学运用（上、下）》/《课程教学教法》2002年10期、11期
（9）《沿着先辈师长开创的学术道路 努力推进中国语言文字学的继承与创新》 /《北京师范大学学报》2005年5期
（10）《语言与言语理论在语文教学中的应用》，《语文建设》2006年第2期
教学表彰与奖励
2001年《传统语言学的教学成果与人才培养》获北京高校教学成果一等奖，国家二等奖
2001年获宝钢优秀教师特等奖
2003年 获北京市名师奖
2003年 主讲的《古代汉语》被评为北京市精品课程
2005年 《汉字构形学课程建设与人才培养》获北京市普通高校优秀教学成果二等奖
承担学术研究课题
（1）宋元明清碑刻手写汉字与文本研究（教育部社科重大项目，，主持人）
（2）中华大字符集创建及研究（教育部重大攻关项目，，主持人）
（3）国家发布之《规范汉字表》研制（国家语委重大项目，，主持人）
（1）词源意义与词汇意义论析，北京师范大学学报2002年4期，第一作者
（2）单语词典释义的性质和训诂释义方法的继承，中国语文2002年4期，第一作者
（3）论汉字规范的社会性与科学性，中国社会科学2004年3期，第一作者
（4）汉语词汇语义学的重建与完善，宁夏大学学报2004年5期，第一作者
（5）汉语历史音韵学研究要尊重历史尊重事实尊重科学，学术界2005年1期（人民大学《语言文字学》复印资料全文转载，高校文科学术文摘编目录），第一作者
2.主讲教师信息(1)
北京师范大学文学院
北师大图书馆馆长
北京师范大学文学院 100875
汉语历史语法；汉语词汇史
讲授本科课程
（1）古代汉语（专业基础课），3学时/周，2002届中文本科40人
（2）古代汉语语法（专业课），3学时/周，2002届中文本科42人
（3）古代汉语（专业基础课），3学时/周，2007届本科辅修课57人
（4）古今汉语语法比较（专业课），3学时/周，2007届中文本科90人
承担的实践性教学
指导2002届6名学生教育实习
近5年共指导3名本科学生毕业论文
教学表彰和奖励
2003年北京市精品课程：古代汉语（集体）
承担学术研究课题
（1）独立承担教育部“九五”社科规划项目《国语动词研究》（）
（2）独立承担北京师范大学青年社科研究项目《汉语双音结构词汇化研究》（）
发表学术论文
（1）上古汉语的双音节连词“然而”，《中国语文》2005年第2期，唯一作者
（2）从历史语法角度看《国语》的语料价值，《北京师范大学学报》2005年第6期，唯一作者
（3）现代汉语致使义“使”字句考察，《大阪外国语大学论集》（大阪外国语大学学报）2005卷（总第31号），日本大阪外国语大学编辑出版，唯一作者
（4）古汉语致使义“使”字句的语义分析，《大阪外国语大学论集》（大阪外国语大学学报）2004卷（总第30号），日本大阪外国语大学编辑出版，唯一作者
（5）“不过”的词汇化问题补议，《陕西师范大学学报》2004年第5期，唯一作者
2.主讲教师信息(2)
北京师范大学文学院
北京师范大学文学院（100875）
讲授本科课程
（1）汉字学（专业基础课），3学时/周，2005届中文本科100人
（2）古代汉语（专业基础课），3学时/周，2006届中文本科130人
（3）汉字学（专业基础课），3学时/周，2005届中文本科100人
（4）古代汉语（专业基础课），3学时/周，2007届中文本科130人
（5）古代汉语（专业基础课），3学时/周，2008届中文本科110人
承担的实践性教学
（1）指导2002届6名学生教育实习
（2）近5年共指导5名本科学生毕业论文
教学表彰和奖励
（1）《汉字构形学的创建与人才培养》，2004年北京市普通优秀教学成果二等奖（集体）；
（2）《古代汉语》，2003年北京市精品课程（集体）；
（3）《中国文化概论》，北京师范大学优秀教材一等奖；
（4）北京师范大学教学基本功大赛一等奖；
（5）北京师范大学学励耘奖二等奖。
承担学术研究课题
（1）《隋唐五代楷书整理与研究》，国家社科基金项目，，主持；
发表学术论文
（1）《唐代碑志字体考察》，《中国书法》，2001年8期，第一作者。
（2）《隋唐五代碑志楷书构形属性研究》，《古汉语研究》，2002年1期，第一作者。
（3）《隋唐五代碑志楷书混同现象》，《古汉语研究》，2004年2期，第一作者。
（4）《武周新字的构形学考察》，《陕西师范大学学报》，2005年6期，第一作者。
（5）《汉字构形理据的缺失与重构》，《北京师范大学学报》，2006年1期，第一作者。
2.主讲教师信息(3)
北京师范大学文学院
汉语言文字学研究所所长
北京师范大学文学院（100875）
训诂学、修辞学
讲授本科课程
（1）古代汉语修辞学（专业课），3学时/周，2003届中文本科40人
（2）古代汉语（专业基础课），3学时/周，2004届中文本科40人
（3）古代汉语音韵学（专业课），3学时/周，2005届中文本科40人
（4）古代汉语（专业基础课），4学时/周，2007届中文本科50人
（5）古代汉语（专业基础课），4学时/周，2008届中文本科90人
承担实践性教学
（1）、2005届文学院教育实习领导小组成员；指导2004届6名学生教育实习；
（2）指导文学院2006届12名学生教育实习；
（3）近5年共指导6名本科学生毕业论文
主持教学研究课题
（1）北京师范大学《新教学计划工程语言文学类课程模块设计》，
（2）北京师范大学普通话测试中心科研课题《新大纲“儿化”注音研究》，
教学研究论文
（1）课标教材：为终身的语言实践奠定基础，《语文建设》2005年2期，唯一作者
（2）自然母语与社会母语//[香港]《小学中文教师》2005年6月，第二作者
（3）语言与言语理论在语文教学中的应用，《语文建设》2006年2期，第二作者
教学表彰和奖励
（1）2003年北京市精品课程：古代汉语（集体）
（2）2004年北京市普通高校优秀教学成果二等奖：《汉字构形学课程建设与人才培养》（集体）
（3）2004年北京市普通高校优秀教学成果（高等学校）二等奖：《文学院中文人才基地建设》（集体）
承担学术研究课题
（1）作为子课题负责人参加国家级项目1 项（教育部哲学社会科学重点研究基地重大课题《近代碑刻及手写文献电子典藏及属性描述》的子课题《明代碑刻文字整理与研究》）
（2）参加 “十五”规划重点图书、高校古籍整理委员会重大项目《二十四史全译》，本人参与《晋书》部分
发表学术论文
（1）《文选》汉大赋用字中的义符类化现象，第4届文选学国际学术研讨会论文集 《〈昭明文选〉与中国传统文化》， 吉林文史出版社2001年6月；北京师范大学学报2002年4期，唯一作者
（2）交际心态与谦敬用语，《语言文字应用》2005年2期，唯一作者
（3）谈“训释入字”，《励耘学刊》2005年1期，唯一作者
（4）石刻佛经文字研究与异体字整理问题，《北京师范大学学报》2006年1期，唯一作者
（5）《墨子间诂》城守诸篇对王氏父子注释的取舍，《河北大学学报》2006年1期，唯一作者
2.主讲教师信息(4)
北京师范大学文学院
西藏大学文学院副院长(任期两年)
北京师范大学文学院（100875）
汉语言文字学
讲授本科课程
（1）古代汉语（专业基础课），3学时/周，2003届中文本科40人
（2）古代汉语词汇学（专业课），3学时/周，2004届中文本科50人
（3）古代汉语（专业基础课），3学时/周，2005届中文本科40人
（4）古代汉语文字学（专业课），4学时/周，2006届中文本科50人
（5）古代汉语（专业基础课），3学时/周，2006届中文本科70人
承担的实践性教学
（1）近5年共指导7名学生教育实习；
（2）近5年共指导5名本科学生毕业论文
主持教学研究课题
（1）常用汉字多媒体教学软件，河南省教育厅项目
教学表彰和奖励
（1）2003年北京市精品课程：古代汉语（集体）
（2）2004年北京市优秀教育教学成果（高等学校）二等奖：《汉字构形学课程建设与人才培养》（集体）
承担学术研究课题
（1）主持国家社科基金项目“宋金房山石经字形整理与研究”，
（2）主持博士后基金项目“雕版印刷字形研究”，
（3）参加教育部语信司重大课题“大型藏文语料库建设”，，负责总体设计规划
（4）参加教育部基地重大项目“清代碑刻及手写文献电子典藏及属性描述”，2001-
2004，子课题负责人
（5）参加国家社科基金项目“汉语定语认知研究”，
发表学术论文
（1）《汉字构形学产生的历史必然性》，《中国学》（韩国）2004年第23辑，唯一作者
（2）《谈碑刻文献的语言文字学价值》，《古汉语研究》2004年4期，唯一作者
（3）《汉字形体变异与构形理据的相互影响》，《语言研究》2004年3期，唯一作者
（4）《谈雕版印刷对印刷体的影响》，《语言文字应用》2003年4期，唯一作者
（5）《有关汉字文化研究的几个基本理论问题》，《陕西师大学报》2002年5期，唯一作者
学术研究表彰和奖励
（1）2004年北京市第八届哲社优秀成果奖一等奖；
（2）2004年北京师范大学励耘优秀学术成果奖一等奖；
3.教学队伍情况
3-1 人员构成（含外聘教师）
在科学中承担的工作
汉语历史语法；汉语词汇史
参与教学，编写教材
参与教学，编写教材
训诂学、修辞学
参与教学，编写教材
汉语言文字学
参与教学，编写教材
参与教学，编写教材
文字学、训诂学
参与教学，编写教材
文字学、训诂学
参与教学，编写教材
参与教学，编写教材
训诂学、音韵学
参与教学，编写教材
计算机、文字学
多媒体教学课件制作、数字化平台设计与维护
3-2 教学队伍整体结构
教学队伍的特点：
学历高：现有在职教师11人，其中研究生学历1人，正在攻读在职博
士学位的教师2人；已获得博士学位的教师8人，占教学队伍人数的
年龄结构均衡：60—70岁1人；50—55岁4人；45—50岁2人；40—
45岁3人；35—40岁1人。大部分教师从事本专业教学、科研工作多
年，正处于教学经验有所积累、学术水平趋于成熟的年龄，并形成合
理的学术梯队。
学缘结构合理：教学队伍中4人在北京师范大学获得硕士、博士学位；
2人在湖南师范大学、西南师范大学获得硕士学位后于北京师范大学
获得博士学位；2人分别在四川大学、中山大学获得博士学位，1人在
哈尔滨工程大学获得工学硕士学位；1人在北师大文学院古典文献专业
博士后出站留校。从不同学校、不同专业取得最后学位的人数比例为
36%。这支队伍研究方向全面，教师分别来自两个一级学科（文学、工
学），在文学学科下涉及两个二级学科（汉语言文字学、语言学与应用语
言学），在汉语言文字学中又各有不同的研究方向：文字学（含古文
字学）、训诂学、语法学、词汇学、音韵学、修辞学。
3-3 教学改革与教学研究
（1）确立教学指导思想：强调古代汉语课程的教学目标不只是解决知识问题，同时要担负继承祖国优秀遗产、增强民族凝聚力、为建设先进文化服务的历史使命；强调古代汉语必须为现代服务，提出了“师古而不复古，坚守而不保守”的口号。
（2）更新课程理念：从1956年高等教育部颁发的第一个《古代汉语教学大纲》开始，古代汉语课一直被定位为工具课，基础理论知识则处于附属地位。我们认为古代汉语具有基础理论课和工具课双重性质，应注意在保持教学内容基础性与继承性的同时，着力加强课程内容前沿性与时代性的改革，尝试把本领域的最新研究成果引入教学，不断更新教学内容，加强了基础理论的系统性。
（3）编写特色教材：沿用改革开放以后，北京师范大学中文系首创的今人注、古人注、白文三阶梯式《古代汉语》教材，并于1999年、2002年两次对教材进行重编与修订，在保持特色的基础上吸收了理论研究与教学改革的成果。
（4）调整教学重心：从语感的形成和语言积累的效果出发，改变过去
以语法为主的体系，建立以词汇教学为重心的体系。
（5）更新教学手段：以课堂教学为主，辅以多种媒体素材的播放；以计算机为主，辅以批量语言材料，将感性认识上升为理性认识。
（6）坚持因材施教：本课程的讲授对象以中文专业本科生为主、也包
括辅修中文专业和第二学位学生、网络课程学生、社会自考生及外国
留学生。针对不同的学生群体，我们坚持理论联系实际的原则，强化
学生多样的课堂参与形式和实践训练。
（7）更新学习评价：以学生积极参与研究性互动教学的态度、全面
提高学习能力的效果为新的评价角度，尝试改变多年来以期末考试
一卷定音的学生学习评价方法。
（8）创建网络课程：2003年以来开设了网络课程，教学大纲、教案、
习题完全开放，在校学生可通过网上学习、完成作业等环节获得一门
公共选修课的相应学分。
3-4 师资培养
青年教师参与了科研课题、各种教材编写及教学软件制作工作，受到经常的业务训练。对于整个教学梯队的专业提高、职称晋升等都有明确的安排，培养计划比较完善，并逐步落实，效果显著。
鼓励青年教师在听课过程中向老教师学习基础理论、研究方法和教学经验；鼓励青年教师学习外语，增强国际交流活动。如：本组最年轻的齐元涛副教授在专业基础教学中逐渐取得教学经验，深受学生欢迎，教学评估成绩曾达到满分，并多次在北京师范大学青年教师基本功大赛、教学基本功比赛中获奖。2006年8月将公派赴美国哈佛大学留学
您尚未登陆，请您先登录，如果没有帐号，请先注册。确认要删除吗?确认要删除吗?“中国地理”课程简介
一、课程目标
理解中国区位及其意义；掌握中国地理环境特征与结构；认识地理环境形成与演化的基本过程；了解中国区域划分；分析典型区域的人口、资源、环境与发展的关系。
态度与情感目标
增强对祖国的热爱，关心祖国和家乡的生存与发展，结合切身体会思考国家建设的相关问题，建立服务国家的意识，增强中华民族的自豪感。
能力与技能目标
遥感图像的判识能力；地图分析能力...
课程负责人
课程负责人
教授、博导，高校教龄31年。担任全国高校中国地理教学研究会理事长、北师大地理学与遥感科学学院教学指导委员会主任和校级区域地理重点实验室主任。
主讲“中国地理”等课程，围绕课程建设，主持教育部国家理科基地创建名牌课程项目（三期），主编《中国地理教程》和《中国地理图集》、《中国地理电子教案》、《乡土地理教学研究》等教材，研制配套教材《中国自然地理辅助教学软件》。获得国家级教学成果奖二等奖（独立，2005）、国家级教学成果奖一等奖（第二完成人，2001）、国家级教学成果奖二等奖（第二完成人，2009）、宝钢教育基金会优秀...&
中国地理教程
主编：王静爱
高等教育出版社
中国地理教程辅助教学系统
主编：王静爱 苏筠 潘东华
高等教育出版社 高等教育音像出版社
中国地理图集
主编：王静爱 左伟
中国地图出版社
主编：赵济 陈传康
高等教育出版社
中国地理电子教案
ISBN：7--X
主编：王静爱 赵济
高等教育音像出版社
中国自然地理
主编：赵济
高等教育出版社
中国自然地理多媒体教学软件
ISBN：7--5
主编：越济 张超
高等教育电子音像出版社
中国区域地理（第二版）
主编：韩渊丰 张加恭 张争胜
广东高等教育出版社
中国经济地理(修订4版)
主编：李振泉
华东师范大学出版社
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