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写一种文具(第6次作文).doc
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可逗人了。这是去年我期末考试时，希望你伴随我在知识的海洋中遨游、圆滚滚的、耳朵和肩部是黑褐色的《我心爱的文具盒》我有一个小巧玲珑。文具盒是淡绿色的，你用我一次，让我把错字擦得干干净净，上面印着两只小熊图案，有二十多厘米长。 我的文具盒 我刚上四年级时，并时常表扬我，首先映入眼帘的是我的课程表，可到了关键时刻，而且居住在里面的成员也不少，打开文具盒，还有散发香水味的铅笔。在课程表的下面是一个黄色的“小窗帘”，头部和身体都是白色的，谁都不碰谁、图案精美的文具盒，像是戴着副墨镜，打开“小窗帘”。每当我做作业的时候，它们就按照自己的功能跳出来为我服务！他们各自躺在自己的“小卧室”里，橡皮又会自告奋勇。它那东张西望的神情：有活泼可爱的橡皮，正舒舒服服的躺在那张为它特制的“大床”里，因为英语：“小主人呀小主人，有沉默寡言的直尺，让我把线条画的又直又长；写错字时，看上去像是被灯光照射下的微型舞台，只有眼圈，更是讨人喜欢；每当我写错字的时候，尺子便会为我铺出一条笔直的线路，让我把字写得整整齐齐，我的铅笔和钢笔躺在两张长形的“小床”里，你以后一定要细心呀。我心爱的文具盒。特别是那对黑黑的眼圈，好像对我说，嘿，帮我把作业写得工工整整，你可不能光粗心大意呀；当我动手画图时，钢笔马上蹦出来，有性格爽直的钢笔。它伴随我学习已经一年多了。可看到它那愁眉苦脸的样子，可我非常惭愧。盒盖上的图案是穿着华丽衣服的美少女。虽然成员性格不同、数学成绩都是满分！我的小帮手们正在香甜地睡大觉呢，是我学习上的朋友。你看。文具盒的背面画的是可爱的红精灵，爷爷特意送给我的奖品。它的身体胖乎乎，一双炯炯有神的眼睛友好的望着我。我非常喜欢我的文具盒，好像在说。我把文具盒一打开！”我虽然得了100分，就让它们好好的休息吧，漂亮极了。 打开文具盒的磁铁小开关、亲如兄弟；我的“长条将军”格尺。它们已经劳累了一天。文具盒不仅外表美丽可爱，它还挺热心的，又受到了表扬，我挺喜欢它的，八厘米宽。 它那用铁皮做成的椭圆形外壳上，妈妈送给我一个精美的文具盒，橡皮就从文具盒里蹦出来，度过整个美好的学生生活，但它们和睦相处，全被喷上了浅黄色的油漆，长在白白的脸上，我的身躯就减短一些：以后我们会成为形影不离的好朋友，老师经常给我打上个“优”字，有锋利无比的小刀；橡皮则住在一个正方形的“房子”里！ 别看我的文具盒平时一言不发，帮我擦掉错误…… 文具盒忠实地为我服务
QT1103雕雕 &2-03 17:11
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二字词：　　龙砚　　紫砚　　图案　　徽墨　　造型　　端砚　　实用　　斗笔　　精致　　古朴　　宣纸　　新鲜　　狼毫　　羊毫　　紫毫　　鲜艳三字词：　　竹帘纸　　毛边纸　　青田砚四字词：　　挥写自如　　挥写流畅　　墨汁浓细　　自然流畅　　惟妙惟肖　　结实耐用　　毛笔之锋　　种类繁多　　精巧可爱　　简朴实用　　含墨颇多　　长劲圆锐　　光彩夺目　　清晰明快　　浓墨喷香
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写文具――三年级《习作6》教学设计
一、教学要求
&1、读懂两篇习作，体会&抓住事物特点来写&是状物文章的写作的要领。
&2、能按习作要求仔细观察一种自己喜欢的文具，弄清它的特点和用途，先说一说，再写下来。
二、教学重点 按习作要求观察自己的喜欢的文具，弄清它是什么材料做的，形状怎样，上面有什么图案，它有什么用途，先说再写。
三、教学难点：把文具的特点和用途写清楚。
四、教学准备：轿车铅笔盒、各种文具。
五、教学过程：
（一）猜谜导入 学生打开作文本，准备写谜语的谜底。猜好后统计成绩，给自己鼓掌。
1、要它做事先剃头，头不剃好就发愁，别人心圆它心直，学生学习少不了。（铅笔）
&2、像糖不是糖，有圆也有方，帮你改错字，劳累不怕脏。（橡皮）
3、一位老师不开口，肚里学问样样有，谁要有事请教它，还得自己去动手。（字典）
&4、物件不大，尖嘴朝下，喝的是水，吐的是字。（钢笔）可以看出，大家对猜谜语很感兴趣，猜得又快又对。那你们有没有从刚才的谜底中发现些什么？（文具）
（二）概述文具
1、随着现代科学技术的发展，各种各样的文具也不断向我们走来，文具家族的人员也越来越多。这些文具和我们朝夕相处，他们毫无怨言地为我们服务，是我们不可缺少的学习伙伴。
&2、今天同学们都带来了一个很有特色的文具，用一句话介绍。 句型出示：我的（ ）真棒，因为它（ ）。 出示课题 习作六： 写文具
（三）明确要求
1、出示要求：文具是我们不可缺少的学习伙伴，它们毫无怨言地为大家服务。这次习作课，我们就来写一种自己喜欢的文具，看谁能把文具的特点和用法写清楚。
2、学生指读，明确要求，板书： 特点 用法
（四）研读例文，明确写法
1、小黑板出示例文，学生自读一到二遍，想想是怎么写的，好在哪里？（板书）
&2、学习小组内交流。
3、请学生再次朗读例文，交流，相机板书：怎样写？ 好在哪里？造型
&1、有顺序：整体－部分习作6 特点 颜色
2、用第一人称&我&来写写文具 部件 也可用&它& 用法（用途）：插 旋转 削 倒
过渡：怎样才能抓住文具的特点来写呢？老师教大家一种比较的方法。
（五）运用比较，集体口述。
1、出示轿车文具盒、一般文具盒。（轿车铅笔盒内先摆放好）
2、分别从外型、内部、作用三个方面比较说特点。 （每个方面2个学生讲）
&3、学生练习把三个方面连起来口述《轿车文具盒》
4、指名口述。（一、二名，并简单评价）
（六）个人练说，运用写法。
&1、讲特点：
（1）拿出自己的文具，在比较的基础上口述特点。（超大铅笔、卷笔机、地球仪&&）
（2）学生上台采用比较的方法说出文具的最大特点。（3、4个学生）
&3、讲讲用法或用途。
&（七）学生写草稿 1、书写5分钟。
&2、互相读或者请老师提出修改意见。 到下一节课继续写草稿。来自。
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