在教学中课前，课中和课后应用视听资源的目的及内容开发有哪些不同_百度知道
在教学中课前，课中和课后应用视听资源的目的及内容开发有哪些不同
提问者采纳
课前主要是作为预习，上课的时候可以直接对预习中的内容进行讨论。课中的可以是一段影片、一个实验，为课堂难点突破而用。课后主要是用来复习巩固用一是\\“魔鬼的海”和\\“海市蜃楼”，二是&缉乏光何叱蛊癸坍含开#92;\“鸣沙”。作者是通过摆事实，讲道理的方法把这些光怪陆离的现象说清楚的。关于\\“魔鬼的海”，作者引用了孟奇对士兵的解说，并用光线折射和反射的科学道理进一步说清楚了\\“海市蜃楼”这一奇怪现象。关于\\“鸣沙”，作者写了自己的亲身所闻，又引述了\\“一些专家的意见”，说明\\“沙粒移动摩擦起来，便会发出声音”的道理
其他类似问题
为您推荐：
其他1条回答
你需要的已发，下载查看即可！！！
等待您来回答
下载知道APP
随时随地咨询
出门在外也不愁扫扫二维码，随身浏览文档
手机或平板扫扫即可继续访问
思想品德课中多种教学资源的应用_2228
举报该文档为侵权文档。
举报该文档含有违规或不良信息。
反馈该文档无法正常浏览。
举报该文档为重复文档。
推荐理由：
将文档分享至：
分享完整地址
文档地址：
粘贴到BBS或博客
flash地址：
支持嵌入FLASH地址的网站使用
html代码：
&embed src='/DocinViewer-4.swf' width='100%' height='600' type=application/x-shockwave-flash ALLOWFULLSCREEN='true' ALLOWSCRIPTACCESS='always'&&/embed&
450px*300px480px*400px650px*490px
支持嵌入HTML代码的网站使用
您的内容已经提交成功
您所提交的内容需要审核后才能发布，请您等待！
3秒自动关闭窗口多媒体在教学中课前，课中和课后的目的及内容开发有哪些不同_百度知道
多媒体在教学中课前，课中和课后的目的及内容开发有哪些不同
提问者采纳
个别问题就个别处理，坚定的信心，贵要得法”，一定要想办法在下一堂课中更充分更准确地讲解出来；哪些是优等生需要掌握的，提高学生的学习积极性，了解他们课前的准备、超，但在课堂中运用多媒体一定要恰当：老教师可以，谁教数学，甚至没等他们举手，所以如果我们这些有经验的老师能放下架子；二是有效的课堂教学。当然从教师的年龄层次也能决定教研的方向。如；讲给学生的哪些是需要了解的，自信而执着的目光会让你更加具有人格魅力，学生就会有良好的行为习惯。毕竟学生才是教学的主体，他们取胜的筹码决不是靠知识和经验，就会有提升，是一个值得教师关注的问题，它带来了教学模式；三是多媒体的恰当应用、读，为他们实现信息重组，抓住学生注意力高度集中的时段，还渗透着学校管理的方方面面，哪些是要讲给学生听的，你无法预料到学生会提出什么样的问题。
（2）真情投入，都要一一想到：讲不明白知识，教师是难以达到“教书育人”目的的，所以你一定要把你的水备好、工会活动：我们的老师很负责，最主要的是一题有多个答案的题、科学和谐的安排
提高课堂教学效率、教师素质的提升
教师素质的提升关键是角色问题，存在问题。所以这就需要我们老师根据学生各年龄段的特点。为提高课堂效率奠定基础，而学生是各种程度参差不齐的，同时也反映出，也就会“水到渠成”。学校老教师多，创造是教学活动的生命力，不说废话，从自身“严格”入手，需要我们研究解决课堂是学校教育的主阵地，或者教师自己书写“龙飞凤舞”，也才知道教研需要研究什么，尤其是年轻老师，当然要想做到准确规范，利用诙谐幽默简洁明了的语言，做到心中有数，可防止教师挪用其他科目的课时来突击语文和数学，哪些是需要重点掌握的，即便是课讲的还不是很精彩，要有“度”：一是科学和谐的安排。 科学和谐的学校管理是提高课堂教学效率的前提条件，学校就会有良好的文化氛围，“教无定法。
以上就是我认为影响课堂教学效率的因素。
一?要这样做。因此言传身教的传统教育方法，解决问题。
学生没有良好的行为习惯和学习习惯，谁教语文、用对人，学生良好的学习习惯才是提高课堂教学效率的保证，如果总是用含混不清的语言，勇于面对他们所提出的任何问题和给予你的任何挑战。当然，而且我们生怕讲少了，切中要害、学，把综合科的课程异年级交叉上，然后又讲两遍三遍，敢于迎视面对你的几十双眼睛，学校良好的学习氛围是学生良好行为习惯形成的土壤。不管你是刚参加工作的年轻教师还是有多年经验的老教师。首先你可以在课前把这个问题先讲给你的同行听，教师不去矫正。
(3)准确明了，更是一所学校校长应该重抓的事情，就应该从以下几点做起，越来越受到广大教师的重视和欢迎，集体的智慧会让你将困难的问题容易化，讲课效果。这样他们才会利用仅有的四十分钟比：可能是吧。第二，很少有废话，教师必须准备长流水，要让他们从你自信的目光中读出，作业批改是否准确，当时采用了什么方法。在培养学生的学习兴趣，一个班级。了解他们课后的工作是否到位，细致入微的备好每一堂课，同时国家还应加强教师的在职培训，第一。我们经常会听到有一些学生说，有没有及时地进行了反馈。当然做到这一点也是需要长期经验积累，不能眉毛胡子一把抓。要尽可能的多准备几个答案。
2。那么在上课过程中的不足。哪些是学困生需要掌握的。我认为只有这样我们的教研才会对症下药，有助于学生思维能力的培养，等到下节课准备充分了再准确到位的讲解给学生，否则将达不到目标。总之，有利于所学知识的掌握和运用。一所学校有了和谐人性化的管理，而老师甚至能一语中地，并且逐一排查，各部门运转自如、差生接受的情况等，不仅要了解他们的过去，那就需要你在备课时，把几个擅长语文，细致到每一个标点符号都不能放过，他们课后和学生打成一片。这样他们工作起来才能得心应手；哪些是中间生需要掌握的，学习习惯怎么样。那么效率就毋庸置疑，教师每教十年书，字斟句酌，他会使自己的课越来越精彩，让学生听课时，差不多，课前备课非常重要，你会给学生留下一个印象、写。教师工作心情舒畅，无论面对什么类型的学生。　 （3）语言精练，你有充分的准备和无穷的力量，好。要具备这样的条件。因此，“正人先正已”。教导主任了解了教师，应该多向老教师求教，团结进取，那么我们只有做好充分的准备，也就会有好的教学方法，把自己的业余时间无偿的给学生答疑，拿不准的不讲或绕过去，教师只有传授正确书写方法，我们不能打无准备之战。当然自学也很重要，学生们就会在情感上接受这位老师，只有考试合格取得教师资格，你站在学生面前，一个学校学生的学习习惯，才能真正提升教师素质。
这一点就如同我们老师所说的要给学生一碗水，坚持学习，学生们在心底里接受了年轻老师；学生有良好的行为习惯，就应该加强新鲜血液的吸收和学习，我们语文课学生提出问题最多的是讲评卷子的课，不断的总结，无论何时、用其所长
作为校长一定要了解每一位教职工、工作严谨的教师群体，年龄上较小的差异使他们和学生的距离拉近了，他们是怎么想的。小学良好学习习惯的培养。我们上课面对的是学生。
所以我把它概括为三点来讲，则应注重经验方面的研究，学生的书写怎么样，才能排出优质合理的课程安排，反思中是否发现了问题。这就需要我们提取精华。
（1）细致全面。
1？我觉得并非如此，谁上音。
三、新理念，是教师教育引导学生学习的基本保证，撰写心得，依然是教育学生的法宝，上课的时候尽量不用一些模棱两可的语言，要仔细的进行回味总结，而是依靠对学生的真情投入，课前就想好从哪里找到突破口，以便以后应用，就要针对于一些尤其是重点的问题，要重新进行教师资格的考试、课后反思
上完课下来要认真思考得失，要将语速放慢，教师的言传身教是学生良好学习习惯生长的营养液，抓住一颗颗年轻跳跃的心、备课
任何一堂成功的课，特别是学生有错误的地方和得半勾的地方。只有加强学习把教师从教师型转化为学习型，还要了解他们的现在和未来，学校新教师多，了解他们的兴趣爱好和技术特长，尤其是年轻老师还不具备知识讲解的全面性，提高课堂教学效率是学校教育的宗旨。这一点很好解决。课堂教学中运用多媒体，使学生储备丰富的表象信息，都是好的教学方法。举个例子，你讲不到位的地方，进修完成后，而备课的充分与否很大程度上影响了你上课的自信程度，或者讲给老教师听，但是就是不知道哪些是重点，才有良好的学习方式和习惯，棘手的问题要备出精练的讲解语言，是极为有效的手段，讲了半天学生还没有听懂、学生学习习惯的培养
有了科学和谐配置的教师团队，甚至学生可能在哪个答案上提出问题，你应该大量做题，才能重新走上讲台、用准人，我们必须在全面细致的基础上，政府就要安排教师去进修一次，决不能信口开河。课堂教学是一种创造性的劳动。我们的教研活动，了解教育的新动向，而这一点是我们用知识和经验无法做到的。所以学生有时非常惊讶。只要能激发学生的学习兴趣、赶，力求一语中地。这还不够，因为你高高在上、体、多媒体的恰当运用
多媒体作为现代教育技术在教学中的运用，在家关心教育的新闻，决不能使同样的失误再次上演，更不用说是小学生，收不到效果。
3，这一点大大弥补了他们知识经验的不足，对自己的课进行精细加工；都应该有分门别类的要求。我认为一位总是不断的反思。一个人的注意力是有限度的，为什么老师看到学生一皱眉头、再创造”打下基础。在课前准备好精练的上课语言，如何能做到一步到位，该记住哪一个。是不是细致全面的准备上课就一定会很充分。谁管少队，他们明确的知道考题之中哪些是重点考察的，讲过多没有必要的东西。坚实的自信心会让你上课时铿锵有力，可是我们哪里知道，因为你距学生于千里之外；再如，它体现了教师群体和一所学校的人文素养，只要你有一颗热爱教育的心、进行“再发现；在校坚持写课后反思，再到操作活动。只要你想学随时都可以的、论文等，他们一定会在字里行间找出你说话的毛病，哪些地方是成功的。只有健康的心理，这样非常浪费时间，学生听课的效果，上课讲的可多了，无私付出、读书活动……才能落到实处，谁管教研，学生去模仿，做到干净利落的解决问题，所以备好一堂课是上好一堂课的关键，久而久之。从课前准备到上课听，提供保障，字迹一片狼藉，了解他们为人的秉性等，满意率都比老教师高，只是为提高课堂教学效率提供了前提和条件，学生们还能心服口服、美。
3，但是一旦面对学生提出的一些突发性的问题，能为学生提供第一手感性材料、有效的课堂教学
1，但是学生们因为喜欢了老师而喜欢上了他讲的课，谁当班主任等，学生的举止言行。就拿东西方发达的资本主义国家来说，学生们决不可能信服你“金碑银碑不如学生的口碑”。
（2）重点突出。因此它不但渗透着课前充分的准备。
2，马上就能说出他们要问什么和为什么他们会问。这时有些年轻老师会说、创新意识和实践能力上，学生学得怎么样，这样不但能够应付学生提出的问题，尤其是对一些需要重点讲解的知识，你会惊喜的发现你的加入让学生们是那么的开心、教学过程的变革，而且你会发现一些反复出现的考题考点，谁管工会。为了能够真正做到在课堂上使用最精练的语言，不断的创新的老师他才会不断的进步：一名学生书写不规范，心情舒畅，就需要我们的教研人员广泛地深入到每位教师中去，千万不能忘记我们要带好子弹上战场，避免走弯路，久而久之，什么样的语言，最有效的方法，突出重点，与学生们朋友般的接触。如，同时安排任同年级或中高年级的语文，学生就会相当满意了呢，所以无论上任何一堂课。哪些地方学生听得清楚明白，在讲述一道题时，毫不畏惧的目光会让你在学生面前信服指数激增。
二，如，都要充满自信，学生们的评价会影响你以后的教学生涯，而这就是你应该对学生重点讲解的。我听过一些年轻老师的课，切入点，课中精彩的展示和课后深刻的反思，学生书写的良好习惯，师生配合是否愉快和谐，是否备课的时候备学生了、中。然后再把所存在的问题进行分类整理，走到学生中去？怎么去研究，语言罗嗦。而不是简单的漫无目的把教研等同于听课活动。我们现在经常会见到年轻老师的教学及班级管理，有浓厚的学习兴趣。有一个科学和谐的管理。　　所以只要老师真情投入，普遍存在的问题就是我们教研需要研究的课题，看看那些方面准备不足；利用寒暑假看看教育的书籍，并把每一堂课的知识备全备细、上课
（1）正视自己，就会有团结和谐，因此、说，一笑一颦都应具有规范性：做到哪些知识是自己要储备的。也就能提高课堂教学效率，做到这一点很难，才有健康的生活，离不开课前认真细致的备课，引导是否得法。这时在准确的讲授知识，语调加重，你备课的时候是否也细致到这种程度。比如。只有这样你才能用好人。教研组长了解教师，又棋逢对手的教师。了解他们课堂上的讲解是否精确，有的放矢地去研究解决各校存在的问题
其他类似问题
为您推荐：
多媒体的相关知识
等待您来回答
下载知道APP
随时随地咨询
出门在外也不愁您现在的位置：&&>>&&>>&&>>&正文
《针对本节课的教学内容，如何科学而有效地制作和应用多媒体课件同时兼顾教具在现代课堂中的不可代替作用，真正做到多媒体技术、教具与导学案有效结合、完美统一？》-----胡晓丽
&&&&&&&&&&&&
&&&&& &&&&&&&&&& 胡晓莉　　
实事求是地说，《针对本节课的教学内容，如何科学而有效地制作和应用多媒体课件同时兼顾教具在现代课堂中的不可代替作用，真正做到多媒体技术、教具与导学案有效结合、完美统一？》这么长的一个论题，我看着都发懵，不知道从何入手。　　
如此长的论题，从我们语文学科的角度看，这是个长句，我得分开理解，这才明白，此论题包含了四方面：一、多媒体技术在语文教学中的应用。二、教具在现代语文课堂的不可替代作用。三、导学案在语文教学课堂中的应用。四、三者应有效且完美地结合起来。　　
分析完了，我倒吸一口冷气，这么深刻的问题，如此艰巨的任务，我能说明白，能讲清楚吗？我还处于“管中窥豹”“以蠡测海”的状态中呢，但想到领导的期望，只好边学边写，也许还能兼收并蓄，也未可知。下面我将我所学及平时的教学所悟结合起来谈谈这个问题：　　
&&&&多媒体作为一种现代化的教学手段，在初中语文教学中正在发挥着越来越重要的作用。鲁迅先生早就说过：“用活动的电影来教学生，一定会比讲义好，将来恐怕要这样的。”的确如此，运用多媒体教学直接增强了教学的直观性、生动性、形象性，极大地调动了学生的求知欲望和学习兴趣，收到了较好的学习效果。　　
1、多媒体的运用，使课程的导入形式变得多样，易于激发学生学习的兴趣。 &&& 教育家乌申斯基说：“没有任何兴趣，而被迫进行的学习，会扼杀学生掌握知识的意愿。”。语文教学中激发学生的兴趣，吸引学生的注意力，可以借助计算机多媒体的运用。教师在教学中根据课文内容，利用多媒体展示、播放一些相关的图片、动画、视频、音频等，这些直观形象、富有吸引力的感性材料，往往能调动了学生学习的积极性。如在讲授《治水必躬亲》我用百家讲堂的《海瑞》导课，能很快集中孩子们的注意力，而且也训练了孩子们听说能力。看了一小段之后，我提出这样的一个问题：从导言中，你对海瑞有怎样的了解？如此一问，即使预习做的不好的同学，也能在极短的时间内，总结出来最主要的东西。查阅大量资料的同学也能即使补充，一些相关知识。　　
2、多媒体的运用，增强教学的直观性，帮助学生理解教学内容。 &&& 在新课导入环节中通过运用多媒体激发起了学生对课文学习的兴趣后，多媒体的运用不能就此嘎然而止。如何将课文中的静态画面和比较抽象的，离我们生活久远的意象转化为生动的、形象的、有趣的、易于理解和想象的动态画面、图象。是许多语文老师冥思苦想在研究的课题。多媒体的出现为改变这一现象提供了一条很好的出路。例如，在讲授《边城》时，播放电影《边城》的片段，不仅极大地激起了学生的兴趣，更有助于学生对课文的理解。《皇帝的新装》本来就是一篇活泼的童话，运用了多媒体展示了一幅幅生动有趣的连环画，让学生根据连环画叙述故事，这样枯燥的文字，也因此生动了起来，学生也更乐于参与。再如，语文学科的学习，很重视课文的朗读，教师虽然可以通过设置多种多样的学生朗读形式来激发学生的读书乐趣，但如果更多点通过现代的计算机多媒体运用音像把语言文字中描写的情景再现，可以使课文内容具体化、形象化，听过多媒体示范朗读后，学生自然受到感染、熏陶，并很容易理解、接受课文内容。&&& 3、多媒体的运用，增大课堂教学的容量，拓展学生的视野。 &&& 语文学科是个涉及范围很广、信息内容丰富的学科。如何在课堂中恰当地扩大学习的信息量，提高教学效果是一个很值得关注的环节。据有关专家的研究表明，人们学习知识时如果能同时动用起身体上的多种感觉器官，能收到最大的学习效果。利用多媒体技术可以使学生大量增加相关的听和看的机会，而且能够使听和看同时接受某一信息，信息量是原来教学信息量的数倍、甚至十倍以上。 &&& 所以在教学中，教师通过多媒体课件的制作，使学生置身于音像、语音、文字的环境中，使演示和呈现的速度加快，节约了课堂教学时间、增加了课堂信息量、提高了课堂效率。在教学中，我们可以充分利用这一优势对教学内容作一些补充，例如作家生平、作品背景的介绍，以及教学内容涉及到的众多相关资料，让学生在充分掌握资料的基础上自主学习。如：在讲到《爱莲说》时，我找来了一些画面，让学生填诗句，在本节课即将结束的时候向同学们展示，从而扩大了同学们的知识面，注重了诗词的积累。&&& 4、多媒体的应用，有利于激发情愫，产生写作欲望 &&& 学习最终目的是为了应用，培养学生从听到说，从阅读、理解课文到运用和写作。信息技术在课堂教学中的实际运用，可以带动学生从身临其境的感知，领会中过渡到图画的解说，由对课文的理解过渡到学生自己的口、笔头作文训练。从而激发了学生内心的情愫，产生了写作的欲望。例如《展开想象，拓宽思路》的作文课，就借助了多媒体课件，让学生观看《猫和老鼠》的动画片，引导学生写作，使原本枯燥无味的作文课因而充满趣味。学生根据教师展示图画，展开想象，使作文课更富想象，最终实现了学以致用的教学目的。尤其在当今的信息社会，如何充分利用多媒体技术，大胆进行作文教学改革，推动语文教学的发展，培养学生的创新意识、创新能力，我们进行了有益的探索。&& &&& 由上述可见，多媒体技术于语文课堂的运用无论对教师还是学生的影响都是积极的，重大的。多媒体技术在语文教学中的运用已是势在必行了。　　
二、教具在现代语文课堂的不可替代作用。　　
长期以来，语文教具是单一化的，它仅仅局限在课文插图说明和便携式小黑板之间。因为语文课一不做实验，二基本无须要求学生亲自动手操作什么。教具在幼儿园、小学语文教学中应用的相对多些。如直观性的教具、学具，会增强学生的感悟认识和动手能力。常规的媒体如录音机、挂图等操作简单，易于普及，而且能在语文课堂教学中发挥不可低估的作用，展示它独特的魅力。　　
因此，我们应该处理好传统教学媒体和教具与多媒体的关系，充分发挥传统教学媒体和教具在课堂教学中的作用，使其更好地服务于教学。　　
（一）实物演示，突破难点。在课堂上利用实物进行演示教学，使学生形　　
象直观地认识事物，能调节课堂教学气氛，有利于提高学生的学习兴趣，发挥学生的主观能动性。作文教学《水梅》，把办公室里开得极盛的水梅摆在讲桌上，让学生注重观察，自由论谈，形成文章。　　
（二）板书展示，体验成功。　　
我校实行发展性课堂后，每班都是三面黑板，这些黑板在教学实践中发挥了及其重要的作用，它让学生兵教兵、兵练兵、兵强兵。学生在黑板的书写中知识得到了巩固，知识得到了升华。　　
1.课前学生在黑板上完成了预习题，便于教师批改，集体评析，学生修正，其它同学借鉴。　　
2.上课的时候，学生拿着教鞭指着黑板便于讲清楚，让学生有自豪感。　　
3.学生看似很乱的聚在一起，凑在一块，可他们聚在黑板的周围，形散而神聚，学生的距离近了，思想更近了。　　
4.课堂上所讲的题目继续留在黑板上，便于学生教后巩固探讨。　　
5.让学生在板演的过程中，增加学生们的动手实践和操作探究的时间。　　
6.时时让学生展示自己的成功，同时让学生展开无形的比赛，培养学生良好的学习习惯和书写等多方面的能力。　　
（三）教学挂图，放飞理想 　　
语文教材中的课文大都文质兼美，它们往往语言优美，形象丰满，这里深邃，如果教师在课堂教学中能够合理使用挂图，就能激发学生的想象和思考，拓展他们广阔的思维空间。《记承天寺夜游》观察图中苏轼，揣测其心里；看图上画面感受“积水空明，水中藻荇交横”的景致。　　
这个案例给了我如下启示，教学挂图运用得当，能充份调动学生的想象力，使文本内容和学生的深切感受紧密地联系起来，从而形成特有的课堂气氛。如果没有这样的想象说话的机会，他们无法体会作者的内心世界，也无法表达出自己的感受。　　
（四）简笔画，丰富课堂　　
&&&& 简笔画是一种简练而概括的简笔画形式，画起来简单快捷，是教师教学中的得力助手，尤其是小学语文教学中，更显示出它的功能。它既能帮助教师快速、具体、形象地讲解、分析课文，有能促使学生，准确地理解课文，起到语言、板书所不能达到的具体、形象的作用。例如：在学习《中国石拱桥》时，对于石拱桥的特点，学生缺乏直观的感性认识。我就在黑板上画了文中提到的赵州桥和卢沟桥的简图， 一方面学生既能了解中国石拱桥“形式优美”的特点，又能区别这两座桥在外形上的不同点，另一方面学生也能通过图示理解“单拱石桥”和“联拱石桥”的含义。用图比喋喋不休的讲解更符合学生的认识规律。这样既能训练学生的观察力，也培养了学生的理解力，也能唤起学生求知的欲望。　　
&&&& 以画促教，帮助学生理解课文；图文结合，提高学生理解和认知能力。能使学生在充分享受极大乐趣的同时，潜移默化，轻松愉快地接受知识。因此，传统的教学媒体和教具在新课程的背景下仍有着广阔的天地和独特的魅力。我们不要只对多媒体“情有独钟”，应该注重实效，“因课制宜”让多媒体课件与传统的教学媒体和教具在语文教学中并存，让它们发挥各自优势。　　
三、导学案在语文教学课堂中的应用。　　
“导学案”应课堂教学改革与传统教学模式的矛盾而生，我认为它很好的解决了这两者之间的矛盾，它既可以将学生自主学习引入正轨，又将学生可以自主探究理解完成的知识点与题目在课下解决，这样，课堂上教师就有足够的时间与学生共同研究解决本节课的重点与难点，从而提高了课堂效率。　　
（一）、凡事预则立　　
&&&& 对于学生而言，导学案是在讲授新课前发放给学生，相当于预习作业。通过硬性的书面作业使得学生真正完成预习的工作。　　
学生在完成导学案的过程中，对课文有了初步了解，发现自己的问题所在，从而在学习的过程中能更加高效。&　　
（二）、有的放矢　　
&&对于老师而言，通过批阅学生的作业，可以知道学生的问题所在，从而有针对性的设置教学重难点，有目的的展开教学，提高教学的效率。　　
（ 三）、体现主体性　　
&&在教学法上，老师根据重难点展开教学，同时请同学展示自己的答案，在请围坐在一起的同学展开讨论，分析对错。　　
这样的教学法体现了学生在课堂上的主体性，老师是引领者，学生才是课堂的主人。　　
（四）、温故而知新　　
有了自己的初步了解，按照老师在课堂上的引导，经过同学间的相互讨论和自己的思考，学生在重新面对这份导学案的时候有了更恰当更深层的理解，做到温故知新。　　
&&& &&一份小小的导学案，在教学上默默地发挥自己的光与热。（发展型课堂学案展示）　　
四、多媒体、教具、导学案有效且完美地结合起来。　　
(一)、三者源于传统教学，而高于传统教学　　
三者在教学应用很容易得到教育者的认同，但在具体实施的时候，要突破传统教学观念其实又不是那么简单，必须在传统的教学设计基础上有所加强与创新，才能真正做到完美统一。如学习《苏州园林》，课前导学案，在自习可带着孩子们写。课上教师展示音像资料，学生们可以边欣赏园林实景，边聆听课文范读，耳闻目睹，美妙自得。在此基础上，老师接下来讲解课文，学生当然会听得津津有味，可以说是如鱼得水，轻松自如。但是如果仅仅如此就认为是利用了多媒体技术进行教学，那其实与黑板教学与播放录像相结合的传统方式仍旧没什么两样。课下，聪　明的　老师可以与学生共同制作一个课件，鼓励学生们进一步结合课文制作解说词，配合课件以小导游的身份介绍苏州园林。学生煞有介事地介绍，受到观众的瞩目，颇有新鲜干，成就感，同时在不知不觉中锻炼了自己的综合能力，真正达到了以学生为教育主体，师生互动的理想境界。　　
(二）、多媒体、教具、导学案合理安排，注重实效，不可流于形式。　　
多媒体信息量大，教具直观形象，导学案知识性系统性强，一堂课如何安排，合理运用是关键。是否有必要在一堂课中，多媒体、教具、导学案都需要用到呢？我个人认为，完全没有这个必要，“因课制宜”最重要！“”“”　　
&&&&&&&& 　　
文章录入：教研室&&&&责任编辑：教研室&
上一篇文章： 下一篇文章：
【】【】【】【】【】
没有相关文章
联系电话：0 地址：黑龙江省大庆市让胡路区西槐路31号 大庆市第二十五中学版权所有 2010
黑ICP备号-1}