侯马轻工城票友 吴俊云 刘备祭灵 选段
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高一语文同步辅导
　　课程介绍：
　　【高一语文同步辅导】
　　课程紧密围绕高一课本，参照教学大纲，结合学生自身特点，突出把握重要知识点、考点。
　　掌握字音字形、实词、虚词、修辞方法、句式变换和修改病句的方法及规律；
　　针对文言文和诗词进行更深层次的鉴赏及剖析；
　　提升对高一语文各知识点的综合理解能力，培养学生的发散思维；
　　采取贴近学生、贴近实际的教学方法，帮助学生学习效率最优化。
　　授课周期：
　　课程时间灵活，可根据学生实际情况确定上课时间。周期可结合学生自身学习状况、亟待解决的问题轻重缓急、教师的建议等其他因素，进行安排调整，力求在最有效的时间内，实现成绩的最大幅度提升。
　　适合对象：
　　【高中一年级学生】基础知识掌握疏通；成绩亟待突破提升；查漏补缺前后衔接；高分冲刺优中拔优；掌握良好学习方法。
　精锐名师团队　　免费咨询热线：400-001-9911 转 82865
朱磊数学教师
朱磊，数学教师，毕业于同济大学。 整体把握学员不同阶段的特征，找到问题切入口、高效彻底解决问题；所授学生多数进步显著，曾教有一学生从开始的不足100分，高考取得了143分的好成绩，家长对...
刘沁娴化学教师
刘沁娴，化学教师，毕业于复旦大学。 “打好点，连起线，扩为面，串成链”，针对化学学科摸索出来一整套教学模式；仅2011年间所辅导的学生中，有获得"白猫杯"化学知识竞...
李浩数学教师
李浩，数学教师，毕业于上海交通大学。 精于数学教学；讲述清晰、逻辑工整，能针对不同学员的需求提供相应教学方式。曾有一位数学成绩一直徘徊在110分、自觉很难提高的学员，经过3个月的学习后...
马倩物理教师
马倩，物理教师，毕业于南开大学物理课程与教学论专业。 性格外向，开朗乐观，善与学生交流；所授课程条理清晰，逻辑缜密，多年“一对一教学经验”，针对学生的优劣势环节给出相应的教学方案，...
无论你在哪里，精锐都在你身边
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小学三年级英语同步辅导
　　适合学生
　　1、 不敢开口说英语，发音不准确，对拼读单词感到胆怯的学生。
　　2、 词汇量小、句型运用不好、语法没完全掌握、无法用基本英语沟通对话的学生
　　3、 想发掘英语学习兴趣、培养良好英语学习习惯的学生
　　4、 想进一步提升拔高英语成绩挖掘英语学习潜力的学生
　　课程目的：
　　兴趣培养：通过课程让学生挖掘出学习英语的兴趣，养成孩子良好学习意识，掌握良好的学习方法的过程。
　　丰富词汇：学习课本必背及重要词汇，学习英语入门的基础必会词汇。
　　巩固句型：讲解基础常见句型。学会日常生活中最为常见的场景的对话表达。
　　掌握语法：熟练掌握并会运用三年级必备基础语法。
　　操练考题：适时点拨操练考试重点题型。
　　授课提要：
　　三年级上册 句子书写+指令表达
　　能书写简答问候语及日常生活行为或习惯；一些指令的表达，能根据一些指令做事情，如：指图片、涂颜色、画图、做动作、做手工等
　　三年级下册 简单对话+句型运用+语法掌握
　　能对某样物体的个数进行询问并回答；学会简单一般疑问句句型的组成，并会对此做肯定及否定的书面回答；能看懂where, who, what引导的疑问句，并会模仿例句编写句子。
　　三年级英语综合运用能力目标 拓展拔高+兴趣提升+语感培养
　　能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。能书写字母和单词。对英语学习中接触的外国文化习俗感兴趣。
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朱磊数学教师
朱磊，数学教师，毕业于同济大学。 整体把握学员不同阶段的特征，找到问题切入口、高效彻底解决问题；所授学生多数进步显著，曾教有一学生从开始的不足100分，高考取得了143分的好成绩，家长对...
刘沁娴化学教师
刘沁娴，化学教师，毕业于复旦大学。 “打好点，连起线，扩为面，串成链”，针对化学学科摸索出来一整套教学模式；仅2011年间所辅导的学生中，有获得"白猫杯"化学知识竞...
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价格：详询元起
课时：根据学生实际情况确定
班制：其它&&
上课地点：海淀区复兴路47号天行健商务大厦18层1802室&&&&
开课学校：
学校信誉：
课程热线：400-001-
课程评分：4.0分
北京精锐教育
小学四年级语文同步辅导
　　适合学生
　　自觉性较差，没有自觉预习的意识，学习过于死板，缺乏灵活运用的能力
　　词语积累不够，解题的技巧和能力较差，缺乏对知识整合的处理
　　综合性试题时的独立分析能力不够，逻辑思维能力欠佳
　　阅读量不足，不能应对中年级的语文阅读要求，考试中失分较多
　　知识的储备量较少，作文写得不深，没新意，条理不清晰
　　课程目的：
　　一：激发兴趣：注意激发兴趣，让学生乐于表达，不拘形式地自由表达。在语言学习过程的熏陶和感染中，培养学生丰富的情感、积极的人生态度和正确价值观。
　　二：学会观察：引导学生养成善于观察的好习惯，并学会在观察中叙事，感受在生活与自然中发现的乐趣。通过给图形训练等多种形式引导学生在观察的基础上抓住事物细微的特点，学会写观察日记，并掌握日记的格式和写作方法。培养学生观察、思考的习惯和语言表达能力。
　　三：学会写作：了解文章的写作顺序。写一篇作文，能做到言之有序、内容具体，并能从中运用丰富、大胆的想象；做到叙事清楚、明白，语句通顺、连贯，并写出自己的感受。
　　四：学会阅读：重视阅读，掌握阅读方法，在阅读中学会归纳，着重教会学生“抓住课文主要内容”的阅读方法，着重于提高孩子的理解能力。
　　授课提要：
　　一、识字与写字
　　（1）累计认识常用汉字2500个，其中2000个左右会写。
　　（2）能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。用毛笔临摹正楷字帖。
　　二、阅读
　　（1）能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
　　（2）诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，领悟内容。背诵优秀诗文50篇(段)。
　　（3）养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。课外阅读总量不少于40万字。
　　（4）能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。
　　（5）初步学会默读。能对课文中不理解的地方提出疑问。
　　三、习作
　　（1）尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。
　　（2）根据表达的需要，使用冒号、引号。
　　（3）学习修改习作中有明显错误的词句。
　　（4）课内习作每学年16次左右。
　　四、口语交际
　　（1）能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。
　　（2）能具体生动地讲述故事，努力用语言打动他人。
　　五、综合性学习
　　（1）能在老师的指导下组织有趣味的语文活动，在活动中学习语文，学会合作。
　　（2）在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文知识和能力解决简单问题。
　　（3）有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展讨论，解决生活中的简单问题。
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朱磊数学教师
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