英语六级考试阅读提分技巧：词汇和总结_百度文库
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英语六级考试阅读提分技巧：词汇和总结|本​文​是​由​外​语​教​育​网​整​理​的​四​六​级​考​试​辅​导​资​料​,​供​大​家​参​考​学​习​。
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　　综合改错是大学英语六级考试中一个重要的题型，它要求考生在15分钟找出在一篇200～250字的短文内的10处错误（每行不超过一处错误，但不包括拼写或标点的错误），并根据上下文，在错误的地方增、删、改正、替换某一个词或词组，使短文语意连贯，结构正确。　　 综合改错题的难度较大，它主要测试考生的英语综合理解与表达能力，它不但要求考生有扎实的语言基础知识（例如词汇、语法等），而且要求考生有较强的语篇理解能力与表达力，以及利用上下文进行逻辑推理的能力。　　综合改错题是六级考试中才有的题型，而其它题型在四级考试中都出现过，大多数学生已掌握了一定的解题技巧，可谓"熟门熟路"，而综合改错题的解题技巧则有待摸索、练习；同时综合改错题的内容比较广泛，无论是语法、词汇、篇章理解、逻辑判断等都可能成为改错的对象；与完型填空及词汇题相比，后者有明确的目标与给定的选项，而改错题右边虽有标志行，却仍需考生去捕捉错误，并纠正过来，给出正确的形式，这些都为综合改错题增加了难度。　　 总体而言，六级考试的综合改错题的命题内容有如下三大方面：⑴词汇用法 ⑵语法知识 ⑶篇章理　　解。以下摘录历年六级考试综合改错题中出现的这三大类错误进行具体的分析：　　词汇错误　　1.固定搭配错误　　主要是一些常用介词短语、动词短语、形容词短语的误用，另外，一些固定句型中词汇的搭配也容易出错。应付此类错误的方法是大量记忆，熟悉这些固定的搭配。　　例1: …about an American who had been invited to an Arab meal atone of the countries of the Middle East.(2000年6 月第75题) at应改为in，in the country为固定介词短语搭配。　　例2：…，but such reasons are totally dependent in the balance of risks and benefits for the patients.（1993年6月第75题）in应改为on，dependent on为固定的动词短语搭配。　　例3：However, a second person thought that this was more a question of civilized behavior as good manners.(2000年6月第73题)as应改为than, more … than …为固定句型搭配,表示"与其说……不如说……。　　2. 词类错误　　此类错误多是形容词形式与副词形式的误用, 系动词后须用形容词, 副词才能修饰另一个形容词(或作用相当于形容词的现在分词、过去分词)与副词。　　例1：In every case, the influential person may unconsciously notice the imitation but he will feel comfortably in its presence. (1995 年1月第77题) comfortably应改为comfortable， 系动词feel后应为形容词形式。　　例2: Even the quiet of our careful protected wilderness areas can be invaded at any moment by a passing jet. (1995年6月第78题) careful应改为carefully, 修饰过去分词protected应用副词，而不是形容词。　　3. 单词的混用　　这种错误是指误用了某个在形式与意义上与正确的单词近似的单词。　　例1：Between sunrise and sunset, streets and highways are a constant source of voice from cars, buses and trucks. (1995年6月第73题)本文讲述噪音污染，所以，此处的voice应改为noise。　　例2：Immediately before him was a very flat piece of bread that looked, to him, very much as a napkin. (2000年6月第78题)此处as应改为like，as与like都可做介词用，表示"象……"时，应用like，而as表示"作为……"。　　语法错误　　1. 时态与语态的错误　　例1：Now he had the capability to leave that planet and move out into the universe to those worlds which he has known previously only indirectly. (2000年1月第71题)此处的had应改为has，原文第一段都用一般现在时叙述事实，而且本句有标志词"now"，所以，此处不宜用过去时had，而应用一般现在时的has　　例2：There were no public schools, and besides, the few pennies which the children could earn needed to help support the family. (1994年1月第75题) 后半句的主语 a few pennies 与谓语动词needed之间为被动关系，所以此处应在needed之前加上were　　2. 主谓一致的错误　　当主语的修饰部分较长时，或主语为不可数名词、集合名词、不定代词、并列名词，对谓语动词的数有特定的要求时，极易造成主语与谓语在人称与数上的不一致的错误。考生要善于分析句子、抓句子的主干部分。例1：Perhaps one in every seven deaths in Europes crowded cities were caused by the disease. (2001年6月第73题)were 应改为was，因为主语为one in every seven deaths, 所以谓语动词必须用单数形式。　　例2：Whether women who have started a career will attain pay equality with men rest on at least two factors. (1996年1月第73题)此处rest应改为rests，因为此处的主语为主语从句Whether women who … pay equality with men, 而非women，因而，谓语动词须用单数的形式　　3. 非谓语动词的误用　　不定式、分词、动名词等非谓语动词形式的误用也较常见，这其中尤以现在分词、过去分词的混淆更为普遍，考生应掌握非谓语动词的一般性用法，还应熟悉一些特殊动词，如感官动词、使役动词等特殊动词后宾语补语的形式。　　例1：So a sportsman's individual way of walking with raised shoulders is imitated by an admired fan. (1995年1月第74题)过去分词有"被动"的含义，此处admired应改为admiring，admiring fan才表示"羡慕别人的体育迷"。　　例2：… make them to work as hard as they could and, … （1994年1月第80题）make作使役动词时，宾语补语须为省to的不定式形式，所以to应删去。　　4. 名词单复数形式的误用　　最常见的错误为，该用名词复数形式，却用单数形式，此类错误极易发现。　　例如：Sensitive people have been mirroring their friend and acquaintances all their lives. (1995年1月第79题)毫无疑问，friend应改为friends。　　5. 及物与不及物动词的混淆　　及物动词与不及物动词的区别在于，前者可直接接宾语，后者须加上介词后才能接宾语，此类错误主要表现为介词的冗余与遗漏。在学习词汇时，还应注意动词是否为及物动词。　　例1：But perhaps we should look at both sides of the coin before arriving hasty conclusions.(2000年1月第80题)arrive为不及物动词，因此其后须加上介词at，arrive at a conclusion /conclusions"得出结论"，当然，此处也可以直接把arriving改为及物动词reaching或drawing。　　例2：You may have noticed about how people who live or work closely together come to behave in a similar way. (1995年1月第72题) notice为及物动词，后面不必用介词about，所以必须省去about　　6. 冠词的误用　　常见错误为，定冠词the与不定冠词a、an的误用及冠词的冗余　　例1：Day or night, the sound of the work fills the air. （1995年6月第77题）此处的the应去掉，此处并未特指某一项工作，所以不必用定冠词the，work为抽象名词，泛指一切工作　　例2：Most of the dollar differences stem from fact that women tend to bemore recently employed and have more years on the jobs. (1996年1月第71题) fact后有同位语从句修饰，所以，fact之前应加上定冠词the。　　7. 缺失主语　　当句子较长或结构较复杂时，往往容易缺失主语或形式主语　　例1：They believed that was good business to hire men、women and children as cheaply as possible … （1994年1月第79题）在此句中，宾语从句的形式主语it缺失，所以，应在that与was之间加上it。　　例2：If his aim is accurate and he scores a goal, enjoys the hunter's triumph of killing his prey. (2002年1月第73题)主句的主语同样也缺失，根据上下文，enjoys前应加上主语he。　　8.平行结构的错误　　句子的并列对等的部分要保持形式上的一致，但往往出现宾语不一致、谓语动词不一致、表语的不一致的错误。例如：At the beginning of the nineteenth century working hours were from sunrise to sunset, pay was awful, and working conditions being poor and dangerous. being应改为were，这里是三个并列的句子谓语动词应该一致，都用过去时　　篇章理解错误　　1. 语意的颠倒　　这类错误多指在语意表达上用了相反的词，造成上下文逻辑推理上的自相矛盾。做题前阅读全文，领会上下文承接关系与语意关系将裨益无穷。　　例1：… for example, when such a person walks down a street, he or she is constantly unaware of others. Such people never bump into other people.从后一句看，unaware应改为aware，否则前后语意矛盾，逻辑不通　　例2：If he was present because of sickness, there was often no job for him when he returned. (1994年1月第76题)显然，将present改为absent才合乎逻辑。　　2. 指代关系的错误　　这类错误主要指由于人称代词、物主代词及指示代词的误用，导致指示不清、逻辑混乱，甚至前后矛盾。细心、全局观是破解此类错误的杀手锏。　　例1：A break in their employment, or a decision to work part time, will slow its raises and promotions. (1996年1月第75题)从原文看，此处指妇女涨工资、被提拔的速度会大大地减缓，所以，its应改为their（妇女的）。　　例2：… he finds it pleasing he is influencing people: they are drawn to them. 从文中看，them应改为him，指人们为他所吸引。　　3. 连接词与关系词的错误　　这类错误主要出现在定语从句与状语从句中，正确地分析句与句之间的逻辑关系，才能选择合适的连接词与关系词。　　例1：It appears that we all find company in sound, if we all demand a little quiet from time to time.(1995年6月第80题)原文讲述噪音污染，从上下文看，前后两句之间应为转折关系，而非条件关系，所以，连词if应改为but。　　例2：Instead, this other person told us a story, it he said was quite well known …（2000年6月第74题）后半句显然是一个非限定性定语从句，修饰story，所以，应将it改为关系词which。
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摘要：我们按照体裁把四级作文考试分为：说明文，议论文，应用文，记叙文和图表作文。针对这些文章的考试类型，我们用何种方式提高作文成绩呢？首先，需要我们了解四级作文的评分原则。CET作文采用奖励分（Global Scoring）方法。阅卷人员就总的印象给出奖励分（Reward Score），而不是按语言点的错误给扣分。更需要我们了解的是，CET作文是从语言和内容两个方面对作文进行综合评判。
大学英语四级考试作文是在考核学生英语书面表达的能力。作文的考试时间为30分钟，要求写出不少于120个单词的文章。在内容上要求写的是社会，文化或者日常生活的一般常识，不涉及知识面过广，专业性太强的内容。对作文的要求是：切题，文理通顺，表达正确，意思连贯，无重大语言错误。
我们按照体裁把四级作文考试分为：说明文，议论文，应用文，记叙文和图表作文。针对这些文章的考试类型，我们用何种方式提高作文成绩呢？首先，需要我们了解四级作文的评分原则。CET作文采用奖励分（Global Scoring）方法。阅卷人员就总的印象给出奖励分（Reward Score），而不是按语言点的错误给扣分。更需要我们了解的是，CET作文是从语言和内容两个方面对作文进行综合评判。鉴于此要求，我们考生在写四级作文的时候就需要我们分别从文章的内容以及文章的语言两个角度进行提高。
关于文章内容：
一、认真审题，确保文章内容正确。
当考生看到一个文章题目的时候，首先要保证审题正确。审题并不是简单指看懂作文题目的含义，更重要的是需要我们掌握题目所列提纲中的内容。在此，建议我们考生在考试的过程中将提纲中的关键词划出来，作为思路打开的依据。所以，读懂考题，划出考题关键词是我们解决内容的第一步，也是很重要的一步。这是我们的文章&写的对&的一个重要保证。第二步是依据要点，打开思路。所谓要点就是我们在审题的过程中划出的关键词。这是保证文章&写的多&。最后一步是筛选出最佳写作思路从而达到文章&写得好&的目的。
二、多读范文，确保文章内容充实。
许多考生面临的问题并不是英文表达的问题，甚至会发现这样的情况：即使要求考生用中文作文都会出现无从下笔的尴尬情况。如何能够打开我们的思路让我们看到文章题目就可以做到有的说，有的写呢？行之有效的方式就是去阅读一些文字材料，扩充自己的文化背景知识。我认为，很多考生虽然也背诵文章，但却只是死记硬背，不知道如何将自己背下来的内容应用于自己的文章当中使其成为自己文章的内容。我们真正需要的是把平时积累的随时随地用在我们的写作中。因此，我们在注重积累的同时，一定在平时练习的时候，把他们多家运用。只有多练多用，才能真正达到学以致用，才能真正提高写作水平。
关于语言质量：
一、选词的正确性和多变性
所谓词汇的正确性是指，我们在有一个词近而想到它的同义词之后，要结合语境选择恰当的用词。在这里必须指明的是，并不是词汇等级越高越好，必须还要考虑到适合于不同的语境。我们在写作的时候首先要保证选择词语的正确性。在英文当中有很多单词的中文意思是相同的，但是具体的含义并不相同，这是就需要考生判断应该选择哪个单词来表达自己想表达的含义。
另外，词汇一定要多变。写作时尽量不要让相同的单词同时出现在一篇文章当中，我们可以用其他的单词进行替代。在替代的过程中，我们要尽量选择一些有难度的单词进行替代。如&主要的原因&：main reasons. &主要的&可以替代为： primary,essential,crucial,indispensable,Fundamental等。丰富多变的用词是文章的最大亮点。
英文写作中一个重要的创作规律就是追求语言的丰富多变，在文章中除了词的多变以外，我们还可以丰富句型句式。在英语中，有很多的特殊句式都可以成功的成为文章的闪光点，如：倒装句，强调句，插入语等。如：Only in this way can we solve this problem.这就是一个很简单的倒装句。
很多考生平时写作不太擅长用词组，对于他们而言最习惯的就是想到汉语，然后对应汉语思维写出英语句子，这种写作只能是单词的罗列组合，谈不上什么技巧文采可言，因此，写出来的文章必然就是所谓平淡无味，并不是地道的英文。如果我们能够在单词的基础上，进一步想到与之同义的词组，那么文章就会显得与众不同，更具有英语的味道。比如下面这样一个简单的例子：
English is important for us.
English is of importance for us.
English plays an important role in our life.
关于最后的冲刺：
这几年的考题全部都是三段式议论文体，所以大家也可以把这次的重点放在议论文上。在剩下的时间里，给自己至少写5-7篇的写作任务。零基础的同学可以从简单的抄写做起，基础弱的同学可以从仿写做起，基础一般的同学可以从句式和模板练起，而基础好的同学则要注意语言的精度和纯度。想提高，请现在就开始&写&。
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