而在古文中的意思_百度知道
而在古文中的意思
最好解释在文中的语法
而翁归，君而妾亦然； 承译“接着“转译“但”：“此后亦非而所知也，至今百有余岁《孟子》 （2）音节助词 不译 例释，死期至矣：如果：①吕后复问其次、“却”：白头而新，即连接动词和状语：此：亡羊而补牢;表方位 今译为，或不译 、“又”，不耻下问;表修饰 今译为： 而作连词要分清。《孔雀东南飞》 （6）通“能” 今译为、你（们）的 例释、但、像、而 （1）连词 1&gt、表示承接关系、表示修饰关系，行比一乡？知与不知也。《过秦论》 注，尊贤而重士。 《左传·宣公四年》 （4）比况词 今译为，何则：你（们）：就;表假设 今译为。 2：怒而飞：临溪而渔：并列关系连词两侧的词语可以调换。《庄子·逍遥游》 而 1、所以：择其善者而从之：青取之于蓝而青于蓝。 《劝学》 7&gt，并列承接与转折：若敖氏之鬼，用弱而强 《淮南子·原道训》 ②故夫知效一官、“可是”、“就”或不译，相当于“而且”：能够？ 4。《新序》 （5）代词 1&gt：玉在山而草木润、表示转折关系。 《逍遥游》 3&gt：因而;表因果 今译为。（〈醉翁亭记〉） 记忆顺口溜;表并列 今译为。例释。 例释，不知其可也！《促织》 2&gt，溪深而鱼肥。 例：人而无信。 例释;表顺承 今译为：着1：君子耻其言而过其行，不亦君子乎：如、表示并列。 《论语》 （3）语气词 用在句尾 今译为;第二人称 今译为。 《荀子·劝学》 6&gt、这样 例释，德合一君而征一国者，其自视亦若此矣、才能 例释：敏而好学、吧 例释。 例、地，未为迟也：人不知而不愠， 状语后头表修饰，倾盖而故，其不善者而改之，上曰。例，调换后语意不发生变化，不其馁而：而且：明智而忠信。”《史记·高祖本纪》 ② 业根。例、才，其翼若垂天之云。例释，有学而不问：却、又：①行柔而刚，同是被逼迫：啊。 《战国策》 4&gt，相当于“着”，自与汝复算耳;近指 今译为。 例释，宽厚而爱人、似 例释：以 例释：①三代而下。 《问说》 ② 由孔子而来、“并且”：何意出此言、“地”等，相当于“而且”。 2&gt、假使。 3。《论语·为政》 5&gt，相当于“然而”。 例释;表转折 今译为、“和”或不译，渊生珠而崖不枯
释义 shí ①果实；种子。《采草药》：“用～者成～时采。” ②结果实。《采草药》：“一丘之禾，则后种者晚～。” ③充满；充实。《论积贮疏》：“仓廪～而知礼节。” ④放进；装满。《卖柑者言》：“将以～笾豆，奉祭祀，供宾客。” ⑤事实；实际。《石钟山记》：“而陋者乃以斧斤考击而求之，自以为得其～。” ⑥真实；诚实。《出师表》：“此皆良～...
其他类似问题
为您推荐：
您可能关注的推广
古文的相关知识
等待您来回答
下载知道APP
随时随地咨询
出门在外也不愁复习提纲——八年级下册第七单元复习提纲
扫扫二维码，随身浏览文档
手机或平板扫扫即可继续访问
复习提纲——八年级下册第七单元
举报该文档为侵权文档。
举报该文档含有违规或不良信息。
反馈该文档无法正常浏览。
举报该文档为重复文档。
推荐理由：
将文档分享至：
分享完整地址
文档地址：
粘贴到BBS或博客
flash地址：
支持嵌入FLASH地址的网站使用
html代码：
&embed src='/DocinViewer-4.swf' width='100%' height='600' type=application/x-shockwave-flash ALLOWFULLSCREEN='true' ALLOWSCRIPTACCESS='always'&&/embed&
450px*300px480px*400px650px*490px
支持嵌入HTML代码的网站使用
您的内容已经提交成功
您所提交的内容需要审核后才能发布，请您等待！
3秒自动关闭窗口醉翁亭记 虚词 而 的用法 说明表什么即可 _作业帮
拍照搜题，秒出答案
醉翁亭记 虚词 而 的用法 说明表什么即可
醉翁亭记 虚词 而 的用法 说明表什么即可&
亲爱的楼主：而 《醉翁亭记》中一共25个“而”字,现将用法归纳如下：⑴与“已”合用,表时间短已而夕阳在山⑵连词,表并列①望之蔚然而深秀者②而乐亦无穷也③溪深而渔肥④泉香而酒洌⑤起坐而喧哗者⑶连词,表承接①渐闻水声潺潺而泻出于两之间者②得之心而寓之酒也③日出而林霏开④云归而岩穴暝⑤野芳发而幽香⑥佳木秀而繁阴⑦水落而石出者⑧太守归而宾客从也⑨游人去而禽鸟乐也⑷连词,表递进①而年又最高⑸连词,表修饰①朝而往②暮而归③往来而不绝者④杂然而前陈者⑤临溪而渔⑥人知从太守游而乐⑹连词,表转折①然而禽鸟知山林之乐②而不知人之乐③而不知太守之乐其乐也祝您步步高升 上传我的文档
 下载
 收藏
该文档贡献者很忙，什么也没留下。
 下载此文档
正在努力加载中...
文言文中常见的字的意思
下载积分：1000
内容提示：文言文中常见的字的意思
文档格式：DOC|
浏览次数：32|
上传日期： 04:32:23|
文档星级：
该用户还上传了这些文档
文言文中常见的字的意思.DOC
官方公共微信《醉翁亭记》教案&学案&练案（稿约五）
28．醉翁亭记
知识与能力：1、能够流畅地有感情地朗读课文，以此同时了解重要实词以及虚词“而”“也”的意义和用法；2、能总体上感悟文章的大意和抒发的感情。
过程与方法：通过朗读与合作探究，体会太守与百姓的“乐”。
情感、态度与价值观：初感作者寄情山水及以民同乐的思想感情。
预习导学------不看不讲
1、填空 作为 第一课时 预习导学的 第一题
欧阳修，字永叔 ，自号
醉翁，晚年又号六一居士，北宋著名的文学家、史学家。《醉翁亭记》写于他到滁州上任的第二年，文章极其生动地描写了醉翁亭的秀丽环境和变化多姿的自然风光，并勾勒出一幅太守与民同乐的图画。文中有不少成语，请至少写出二个：醉翁之意不在酒&
水落石出（峰回路转& 前呼后应&
觥筹交错）&&&
2、初读课文，选出加点字注音不完全正确的一项（ D ）
A．琅琊（y&）&&&&&&&&&
饮少辄（zh&）醉
B．林霏（fēi）开&&&&&&&
云归而岩穴瞑（m&ng）
C．山肴（y&o）野蔌&&&&
晦（hu&）明变化者
D．树林阴翳（y&）&&&&&
水声潺（c&n）潺
3、再读课文，体会文章节奏与感情。
（1）、分析下题节奏划分不当的一项& (
A.有亭翼然／临于／泉上者
B.人知／从太守游而乐，而不知／太守之／乐其乐也
C.四时之景／不同，而乐／亦无穷也
D.至于／负者／歌于途，行者／休于树
（2）、下面句子朗诵感情分析。
A、野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。（应带着一种赞美、喜欢的感情朗读）
B、醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。（应带着一种兴奋、自豪的感情朗读）
4、读课文，找句子。
（1）、写醉翁亭命名的缘由的句子：太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。
（2）写山间早晨景色的句子是：日出而林霏开
（3）、写冬景的句子是：水落而石出者
（4）、写滁人出游盛况的句子：至于负者歌于滁，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。
合作探究------不议不讲
问题一、解释下列句中加下划线的字。
（1）名之者谁？（ &命名 ）
（2）有亭翼然临于泉上（ 靠近& ）
（3）醉翁之意不在酒（ 情趣& ）
（4）野芳发而幽香（香花 ）
（5）临溪而渔（捕鱼&& ）
（6）非丝非竹（丝：弦乐器）
（7）树林阴翳（ 遮盖 ）
问题二、翻译下面的句子
（1）、醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。
答：醉翁的情趣不在酒上，而在秀丽的山水之间。欣赏山水的乐趣，领会在心里，寄托在酒上。
（2）、朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。
答：早晨进山，傍晚回来，四季的景物不同，人们的乐趣也是无穷无尽的
（3）、临溪而渔，溪深而鱼肥；酿泉为酒，泉香而酒冽。
答：来到溪边钓鱼（捕鱼），溪水深，鱼儿肥；用酿泉的泉水酿酒，泉水香，酒甘醇
（4）、人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。
答：游人只知道跟着太守一同游玩为快乐，却不知道太守因他们的快乐而快乐。
问题三：作者在本文中有大量写景美人乐的句子，请问这样写是想抒发什么感情？
答：抒发娱情山水以排遣忧愁及以民同乐的思想。
问题四：本文贯穿全文的主线是一个“乐”字，问：本文写了哪些人的哪些乐？
太守：山水之乐，宴酣之乐，与民同乐。众宾客：从太守游而乐。
百姓：从太守游而乐。
我收获1、在知识上，这篇文章写景、写游人的快乐太棒了，尤其是写朝暮四时的景色，真是生动传神。2、情感上，我发现了，欧阳修与范仲淹一样，不仅是大才子，也都是心中装着百姓的好官，我想以他们为榜样，成为一个对人类有所贡献的人。
1、 给下面字词注音。
滁（ch&　　）　壑（h&　）　& 琊（　y&）　
潺（ch&n　） 翳（y&）
酿（li&ng　）　　僧（sēng）　　辄（zh&）　　霏（　fēi　）觥（gōng）
2、& 解释下面各句中加粗的词语。
⑴饮少辄醉 辄：就。
⑵得之心而寓之酒也 寓：寄托
⑶云归而岩穴暝。瞑：昏暗。
⑷伛偻提携：伛偻，弯腰驼背的样子，这里指老人。
⑸杂然而前陈者& 杂然，错杂。陈，摆放。
⑹颓然乎其间者&
颓然，原意是精神不振的样子。这里指醉醺醺的样子。
⑺而不知太守之乐其乐也&
第一个“乐”字是动词，第二个“乐字是名词。
3、文中写出了谁“乐”？
明确：太守乐，众宾乐，滁人乐。
4、太守，众宾为何而“乐”？
明确：太守：山水之乐，宴酣之乐，与民同乐。众宾客：从太守游而乐。
5、欧阳修与百姓同乐
范仲淹&和君民共忧（大致对上即可）
【知识链接】
记”，是古代的一种文体。主要是记载事物，并通过记事、记物，写景、记人来抒发作者的感情或见解，即景抒情，托物言志。如《小石潭记》、《桃花源记》、《醉翁亭记》、《满井游记》等。&
【学习指导】多读，是第一课时最重要的手段。但读只有建立在目标的基础上，才有实效。有口无心、毫不思考的读，是低效甚至无效的。建议：首遍读，主要目标是发现且扫除生字词障碍；第二遍读，是把握文章的主要内容；第三遍，是有感情一气呵成的朗诵。之后，结合思考题，或默读或研读有关句段。
【教学建议】为了提高朗读效果，老师可以放配乐范读，让学生在听中去发现错字与朗读感情；为了帮助学生理解课文，老师也可以借用多媒体，形象展示“醉翁亭”的自然环境以及本文写作背景及作者等方面的相关知识。在“合作探究”阶段，先一定要让学生独立学习，要求学生不看教辅资料，一段一段地理解、概括下去，不懂的作上标记；接下去的环节，就要把疑点提出来交流。
【备选问题】“醉翁之意不在酒”的原意是什么？现又常用来表达什么意思？
答：原是作者自说在亭子里真意不在喝酒，而在于欣赏山里的风景。后用来表示本意不在此而在别的方面。
【个性备课】
【教学反思】
知识与能力：1、理解本文景物描写的方式和作用。2、继续积累并归纳文言词汇，力争当堂背诵出部分段落。
过程与方法：通过课文重点句子的理解去进一步感知课文的内容与感情，归纳有关文言知识。
情感、态度与价值观：进一步理解作者“与民同乐”的思想。　　　　　
预习导学------不看不讲
1、不看资料，概括每段的大意
答:一段：写醉翁亭的自然环境和命名缘由。
二段：写山间朝暮和四季的景色。
三段：写滁人游山的盛况及欢乐情景。
四段：归个全文主旨“乐其乐”,即与民同乐。
2、本文第一段和第二段写景时顺序安排上有什么不同？
答：第一段⑴写琅琊山秀色以及亭的环境：主要采用从远到近的空间顺序。⑵　第二段，写山间之朝暮以及山间四时之景：主要采用了从早到晚，从春到冬的时间顺序。
3、第三段写游琅琊山的情形，一共写了哪四个场面？
答：滁州游；太守宴；众宾欢；太守醉。
4、古文中“而”常见用法是：作连词，或表并列，或表转接，或表顺接，或表语气舒缓（表修饰）。指出下列各句“而”的用法。
（1）.饮少辄醉，而年又最高 （表并列
&&）&&&&&&&&&&&&&&
（2）.得之心而寓之酒也（&
表顺接& ）
（3）.临溪而渔& （表顺接
&&）&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
(4).太守归而宾客从也（ 表顺接）
(5).朝而往，暮而归（表修饰
&&&）&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
(6).而不知太守之乐其乐也（& 表转接
5、下列各句中的”也”表示判断语气的是&&&&&&&&&&&&&
A.四时之景不同，而乐亦无穷也
B.有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也
C.饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也
D.醉翁之意不在酒，在乎山水之间也
合作探究------不议不讲
问题一、研读第三段，回答：“宴酣之乐”体现在哪里？
答：射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者
问题二、　第四段话中写禽鸟之乐和游人之乐的用意是什么？
答：表达了作者寄情山水与民同乐的思想感情
问题三、滁人欢乐情状全是从太守眼中看出的。从滁州百姓之乐中，可以体会出什么内涵？有没有太守的乐在里边？
答：结合课文可以发现：享受“山水之乐”的不只有太守和其宾客，更有滁州的百姓，他们歌声相应、兴高彩烈，这就体现了一方百姓的安宁富足，而跟太守励精图治是有关的。
太守为此而乐，也为能与民同乐而乐。这是他的政治理想。
问题四：本文和《岳阳楼记》在写作手法与思想内容上有哪些相同处？
答：写法上：1、都是写景抒情相结合，情景交融；2、都是骈散结合，增强了文章的韵律美与可读性。
思想内容上，都有胸怀天下，与民同乐的思想。
我收获1、通过本节课学习，我进一步理清了文章的脉络2、写作上，一篇游记，在写作顺序安排上，既可以按空间顺序，也可以按时间顺序。3、一些重要词语用法，譬如，而、也等，更清楚了。
1、辨析下面各句的句式。
A．主谓倒装B．宾语前置C．定语后置D．被动E．省略 F．判断句
（1）帝感其诚（ D&
）&&&&&&&&&
（2）何苦而不平（ B& ）
（3）甚矣，汝之不惠（A&
（4）一厝朔东，一厝雍南（E& ）
（5）遂率子孙荷担者三夫（E& ）
（6）（微斯人）吾谁与归（B& ）
（7）此则岳阳楼之大观也（F& ）
（8）见渔人，乃大惊，问所从来（B& ）
2、指出下列各句的修辞方法
（1）禽鸟知山林之乐，而不知人之乐。（拟人& ）
（2）子又生孙，孙又生子，子又有子，子又有孙……（顶针& ）
（3）得道多助，失道寡助。（对 比& ）
（4）伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。（借代& ）
（5）作亭者谁？山之僧智仙也。（设问& ）
（6）浮光跃金，静影沉壁。（ 对偶 ）
【甲】嗟夫!予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉?“不以物喜，不以己悲；居庙堂之高则忧其民；处江之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎。噫!微斯人，吾谁与归？（《岳阳楼记》）
［乙］至于负者歌于途，行者休于树，前者乎，后者应，伛偻提携，往未而不绝者，滁人游也，临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也.(《醉翁亭记》)
3、下列加点词语意思相同的一项是( D&& )
A、往来而不绝者&&&&
率妻子邑人来此绝境
B．居庙堂之高则忧&& 居十日，扁鹊夏见
C、不以物喜&&&&&&&&&
以天下之所顺
D．宴酣之乐&&&&&&&
&&以天下之所顺，攻亲戚之所畔
&&4、《岳阳楼记》与《醉翁亭记》两文都表现了作者“与民同乐”的政治理想。《岳》文着眼于“
”字，并以此作为进退的原则；而《醉》文则寄情山水，将醉与乐统一起来，抒发自己&&&&&&&&
5、从《岳阳楼记》全文来看，作者认为一个人应当具有怎样的抱负才能做到“不以物喜，不以己悲”?
答：先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。
本文写琅琊山四时美丽的景色，表达的是寄情山水、热爱山水的情怀，是一种情景交融的写法，请你学习这种写法，写一段描写家乡四季景色的片段作文。
参考：拂晓，雾浓，霜重。整个枫树林嫣红如醉，醉得鲜红欲滴，醉得几近透明。醉了的前世和今生里，寻寻觅觅，我，只愿是枝头最红的那一片枫叶，点燃你的生命之火，照亮千年的轮回之路
【知识链接】关于“六一居士”：欧阳修初谪滁州，自号醉翁。既老而衰且病，将退休于颍水之上，则又更号“六一居士”。客有问曰：“六一何谓也？”居士曰：“吾家藏书一万卷，集录三代以来金石遗文一千卷，有琴一张，有棋一局，而常置酒一壶。”客曰：“是为五一尔，奈何？”居士曰：“以吾一翁老于此五物之间，岂不为六一乎？”
【学习指导】第二课时，要把透析课文作为学习重点，在学习中，你可以以题目为载体，对有关句段深钻细究，可以查阅资料澄清迷雾，但如此做的目的，都是为了对课文内容、思想有一个更明晰、更透彻的理解。
【教学建议】为了让学生读得流畅背得顺利，可以引导学生探究文理，梳理文脉，选一种比较好的思路来背诵课文。譬如，从描写记叙的角度，可以这样梳理课文脉络：总写乐──山水之乐──宴酣之乐──醉归之乐。还可以更细一点研究每个段落的内部层次，譬如，第一段：山------水------亭------名------太守；第二段：朝—暮—春—夏—秋—冬；第三段：滁人游—太守宴—众宾欢—太守醉；第四段：太守归—游人去—禽鸟乐、从人乐、太守乐。学生根据以上线索
【备选问题】如何理解“太守之乐其乐”一句的含意？
答：“太守之乐其乐”是点睛之笔，作者在这里含蓄地抒发了自己复杂的情感，既包含娱情山水排遣郁闷的欢乐，也包含看到自己的政绩──政通人和的欣慰。
【个性备课】
【教学反思】
已投稿到：
以上网友发言只代表其个人观点，不代表新浪网的观点或立场。}