两种分法对比的参考教案 两种,分法,对比,第二单元
表内除法（一）[P12―36]
横街小学　卢银萍
一、温馨提示：
提示一：与以往老教材的不同。表内除法以前是安排在六年制义务教材第三册，本册教材现在是在第三册1-9的乘法口诀全学完之后，再学习的。
提示二：本册教材呈现的特点。仍分成用2～6的乘法课题：整百、整千数加减法（1）
教学过程：课本第81~82页的例9、例10及“做一做”
教学目标：
1、让学生能灵活地选择适当的方法进行整百、整千数加减法的口算。
2、让学生能过自己探索计算方法、解决生活中实际问题，培养独六立思考、主动探索的精神。
3、让教学内容：教材第57～58页准备题，例3，“想想算算”，练习十二第1～2题教学要求：使学生理解求比一个数少几的数的应用题的数量关系和解答方法，学会解答求比一个数少几的数的应用题，初步培养比较、分析、判断、推理的能力，体会数学与生活的联系。教学过程 ：一、
一、教学目标 1、结合生活情境认识角，能正确找到（指出）物体表面或平面图形的角，知道角各部分的名称，会用不同的方法和材料做出一个角。2、在操作活动中体验感知角的大小，能初步比较角的大小。3、体会数学与生活的密切联系，增强学习数学的兴趣，培养学生的动手实践能力和除法应用题整理参考教案 乘法口诀,商,表内乘法,表内除法,教学内容：
义务教育课程标准实验教科书数学第三册书本第10页到第11页。教学目标 ： 1．通过数五环旗环数的活动，引导学生得出5的乘法口诀。2．能用5的乘法口诀计算有关的乘法算式及解决一些简单的实际问题。3．
通过多样的教学活动形式，激发学教学内容：教科书第119页复习第5 C 8题。教学要求：1、使学生进一步掌握万以内加减法的笔算原则，能正确、熟练地运用加减法算式之间的关系进行验算，进一步提高学生的计算能力。2、使学生更好地掌握混合运算的顺序并能正确进行两步计算的混合运算。教学过程 ：一、
整百、整千数加减法教学目标 : 1、结合生活情景认识角，知道角的各部分名称，会用不同的方法和材料做出角。2、在操作活动中体验感知角有大小，会用多种方法来比较角的大小，在探索角的大小比较的过程中，发展数学思考能力。3、在创造性使用工具和材料来制作角和比较角的大小的过程中，体验解决精心设计
让课堂教学焕发生命活力
------《锐角和钝角的认识》教学设计
教学内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书》二年级下册第37―40页
教材分析：《锐角和钝角》是在学生已初步掌握角和直角的基础上进行教学的，这节课要求学生把角按大小分为三类，锐角、教学目标 1．掌握用9的乘法口诀求商的方法． 2．能正确运用9的乘法口诀求商． 教学重点 使学生掌握用9的乘法口诀求商的方法． 教学难点 正确运用9的乘法口诀求商． 教具学具准备 游戏卡片、动物头饰、电脑、转动圆片、投影仪． 教学步骤 一、铺垫孕伏． 1．口算用除法解决问题的参考教案 除法,解决问题,教学内容：教科书第63~64页练习十三5~11题。教学目标 ：学生熟记6的乘法口诀，能熟练运用口诀进行计算；学生在游戏与练习过程中体验学习数学的乐趣，激发学生的学习了兴趣。教学重点：在熟记口诀的基础上熟练运用口诀进行计算。教学难点 ：引导学生有机的把1~6的乘三
万以内数的读法和写法
三位数的数法
教学要求：认识新的计数单位“百”和“千”。了解每相邻两个计数单位之间的十进关系。借助计数器掌握三位数的数法，并在数数中加深对“十进关系”的理解。
/
教学重点：认识新的计数单位“百”和“千第十三课时
整理与复习教学内容：
课本P35、36页。教学目标 ：1、通过整理和复习，进一步体验除法运算与生活的密切联系。2、促使学生加深对除法含义的认识。3、巩固用2~6的乘法口诀求商。4、巩固用乘、除法解决简单的实际问题。教学重点：让有趣的搭配
教学内容
人教社《义务教育课程标准实验教科书数学》二年级上册第99页。
教学准备
课件、数字卡片、表格、作业纸。
教学目标与策略选择
《数学课程标准》中指出：在解决问题的过程中，使学生能进行简单的、有条理的思考。传统教材中没有单独编排一、创设情境 激起探知欲望
小朋友你们认识角吗？（学生齐答：认识）
（实物投影出示事先用线摆的图形 ）师问：这是角吗？
生2：不是角
师： 同意是角的举手，不同意的举手。那究竟怎样的图形是角呢？小朋友别着急，请小组长那出一号袋（装有有关加法的验算的参考教案 加法,减法,第二课时
称一称教学内容：课本第87～89页。
教学目标 ：1、使学生通过“称一称”的实践活动，亲自感受1课和1千克的实际质量。2、通过实践活动使学生加深质量单位的理解，让学生深刻体会到质量...
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二年级数学上册 有趣的搭配教案 人教新版
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　　　　（人教版）二年级数学上册教案 有趣的搭配　　教材分析：　　本次执教的“有趣的搭配”是小学数学二年级上册第99页的内容，其主要的教学内容是简单的排列与组合。排列与组合的思想方法不仅应用广泛，而且是后面学习概率和统计知识的基础，同时也是发展学生抽象能力和逻辑思维能力的好素材。这节课的教学任务就是通过学生日常生活中的最简单的事例，让学生运用观察、猜测、实验、操作等直观手段解决这些问题，向学生渗透有关排列与组合的数学思想方法，并初步培养学生有顺序地、全面地思考问题的意识。同时在“摆数”、“握手”等活动中，通过学生的合作交流、互相沟通，促进师生、生生知识的互补，培养学生的合作意识。　　学生分析：　　简单的排列和组合对二年级学生来说都早有不同层次的接触，如用1、2两个数字卡片来排两位数，学生在一年级时就已经掌握了。而对1、2、3三个数字排列成几个两位数，不少学生通过平时的思维训练都能做到不重复、不遗漏地排列。再如巩固提高题中用钱买物品，学生基本上都能准确地回答出结果。针对这些学生已有的知识状况，在设计本节课时，教学的重点应该偏重于让学生说一说有序排列、巧妙组合的理由，体会到有顺序、全面思考问题的好处。并在设计“摆数”、“握手”这些活动时难度再稍微提升些，尽量做到让每个学生都能有事可做。　　教学目标：2014二年级数学上册总复习全套教案及期末测试题（新北师大版）
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2014二年级数学上册总复习全套教案及期末测试题（新北师大版）
作者：佚名 教案来源：网络 点击数： &&&
2014二年级数学上册总复习全套教案及期末测试题（新北师大版）
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文 章 来源 莲山 课件 w w w.5 Y
总& 复& 习总复习目标及内容（第1课时）一、复习内容&1、数与代数 （1）第一单元“加与减”。 （2）第三单元“数一数与乘法”。 （3）第五单元“2――5的乘法口诀”，第八单元“6――9的乘法口诀”。 （4）第七单元“分一分与除法”，第九单元“除法”。 （5）第二单元“购物”。 2、图形与几何：& （1）第四单元“图形的变化”。 （2）第六单元“测量”。 3、综合与实践： 本册教材安排了“班级旧物市场”和“寻找身体上的数学‘秘密’”两个实践活动。 二、复习重难点： 1、加与减 2、表内乘除法。 3、平移、旋转与轴对称 4、元、角、分 三、复习目标：& 1、“加与减”。通过复习，让学生通过加减法的计算，能利用竖式熟练.正确地计算100以内数的连加.连减.加减混合运算。在计算过程中初步养成认真.细心.耐心检查的良好学习习惯。 2、表内乘除法计算.口诀的运用（逆运用）.规律的填写 记住乘法的意义和各部分的名称；能根据加法算式列出乘法算式；会用乘法口诀熟练的计算表内乘法。 记住除法的意义和各部分的名称以及乘除法之间的关系；会用乘法口诀熟练地求商。 3、购物。学生通过购物，进一步认识数学与生活的联系。在实际情景中，通过购物，能准确地辨认各种面值的人民币并能熟练地使用人民币，并进一步学会实际的应用。 4、图形与几何 &“图形的变化”。学生经历观察的过程，在活动中积累图形运动的活动经验；在欣赏与设计中，体验到图形的美和设计的乐趣。通过观察活动，初步发展空间概念。 &“测量”。通过复习，让学生进一步认识了厘米和米，认识到统一测量单位的必要性。通过测量活动，学生能够运用所学知识测量生活中的物体的长度。 5、& &&& 求几个几是多少和一个数的几倍是多少的乘法； 关于平均分和求倍数的除法应用题； 根据具体情境提出可以用乘除法解决的问题，正确列出乘除法算式，会解决有关乘除法的实际问题。课后小结： &
&&&&&&&&&&&&&&&& 加与减的复习（第2课时）教学内容： 课本P97第1题、P98“互相启发”、P100第6题、P101第13题&&&& 教学目标：&&&& 1、通过复习学生进一步熟练掌握100以内的笔算加法和减法的计算方法，并能正确计算。&&&& 2、通过复习使学生能结合具体情景进行加法.减法估算，并说明估算的思路。 3、学生能够运用所学的100以内的加减法知识解决生活中的一些简单问题。&&&& 教学重点、难点： 笔算的方法；实际运用能力。&&&& 教学过程：&&&& 一、基础知识&&&& 1、问：笔算加法和减法时我们应注意什么？&&&& 2、学生小组内交流。&&&& 3、全班反馈，归纳小结。&&& 4、巩固练习，P97页第1题。（学生先独立完成，然后在小组内交流。）&&&&&& 二、发展练习&&&& 1、完成P98页第1题。并抽几题指名说一说是怎样的。&&&& 2、完成P101第13题：先估算再笔算。先估算并说说估算的方法；再笔算。教师多面向学习有困难的学生，多给予他们和机会，培养他们学习的自信心。&&&& 3、练一练。（补充练习题）&&&& 36－19＋17＝&& 48－16－23＝& 13＋27＋10＝&& 三、实际应用&&&& 1、完成P100页第6题，101页第10题的第一小题。学生先独立做再全班交流。&&&& 2、小朋友跳绳：&&&& 小明&& 小红&& 小东&& 小丁&&& 45下&& 36下&& 53下&& 60下&&& （1）小明比小丁少跳了几下？&&&& （2）小明和小红一共跳了几下？&&&& （3）你还能提出什么问题，并列式计算。&&&& 课后小结：
随 堂 练 一 练 (一)1、&学校有15只白兔，37只黑兔 。（1）一共有多少只兔子？&&
（2）拿走了18只兔子，学校现在有多少只兔子？
2、一辆公共汽车里有30人，到胜利街车站有17人下车。（1）车上还剩多少人？
（2）又上来19人，现在车上有多少人？
3、大猴子摘了28个桃，小猴子摘了27个桃，两只猴子吃了19个桃，还剩下多少个桃？
4、学校合唱团原来有36人，有17人毕业，又新加入9人，合唱团现在有多少人？
5、（1）70减去24，差是（&&& ），再减去27，得（&&&& ）。（2）26加上53和是（&&& ），再减去39，得（&&& ）。（3）在73+18-25中，先算（&&& ）法，在80-47+33中，先算（&&& ）法。（4）在○里填上&、&或=。 63-25○15+15&&&&&&& 36+30○35+25&&&&&& 91-25○82-39 6、列竖式计算下列各题。32+49-17=&&&&&&&&&&&&&& 45+26+29=&&&&&&&&&&&&&&&& 85-37-28=
7、填表格班级分类&舞蹈&美术&英语&合计一班&32&25&36&二班&23&40&&90三班&28&&18&87四班&&35&23&858、猜动物年龄（1）小熊说，我的年龄等于24加上36再减去26.小熊今年多少岁？&
（2）山羊说，26加上42再减去59，就是我的年龄。山羊多少岁？
&9、实验小学足球队有42人。有8名队员已经毕业了，新加入17人，现在足球队有多少人？
“表内乘除法”的复习（第3课时）教学内容： 课本P97页第2、3、4、5、6，P99－102第5、7、8、9、10题第2小题.11、12、第16题。&&&& 教学目标：&&&& 1、通过复习使学生知道乘法的意义与各部分的名称。熟记1~9的乘法口诀，能熟练地口算表内乘除法。&&&& 2、学生会根据乘除法的意义解决一些简单的实际问题。 3、培养学生良好的学习习惯和数学能力。&&&& 教学重点、难点： 熟记1－9的乘法口诀并能正确计算。根据乘除法的意义解决一些简单的实际问题。&&&& 教学过程：&&&& 一、基础知识&&&& 1、同桌互相背乘法口诀。&&&& 2、交流反馈：你的同桌1~9的乘法口诀背得熟练吗？还存在什么问题？&&&& 3、教师抽查。&&&& 4、先把口诀补充完整再根据一句口诀写出两道乘法算式。&& 三五（ ） 六九（ ） （ ）四十二&&& „„&&&& [设计意图]：让学生用自己的语言表述笔算的方法，并在理解的基础上掌握计算方法。&&&& 二、发展练习。&&&& 1、倍数关系的应用题。&&&& 先复习倍数的含义，然后完成97页的第5.6题。&&&& 2、交流反馈。&&&& 3、比一比看谁算得又对又快。&&&& 学生独立完成99页第1题然后校对。&&&&&& 三、实际应用&&&& 1、独立完成99－101页第4.5.7.8.11.12题。&&&& 先在小组内轮流提出问题并解决。&&&& 全班交流反馈。（教师多面向学习有困难的学生，多给他们一些机会。）&&&& 2、102页的16题。&&&& （1）读题，帮助学生理解题意。&&&& （2）学生同桌合作设计配花。&&&& （3）全班交流。鼓励学生方法的多样性。注重让学生用自己的语言对题意进行描述，说说自己是怎样想的。&&&& 课后小结：
随 堂 练 一 练 （二）一、填空。& 6×7=(&& )&&&&& 9×4=(&& )&&&&&&& 42÷7=(&& )&&&&&& (&& )×(&& )=24(&& )×7=14&&&&&& 4×8=(&& )&&&&&&& 28÷4=(&& )&&&&&& (&& )÷(&& )=827÷9=(&& )&&&&&& 5×(&& )=35&&&&&& (&& )×7=63&&&&&& (&& )÷7=224÷6=(&& )&&&&&& 12÷2= (&& )&&&&& 36÷6=(&& )&&&&&& 48÷(&& )=6二、接力赛24& ÷8& □& ×5& □& ÷3& □& ×7& □7& ×4& □& ＋28& □& ÷7& □& ×9& □三、把正确答案的序号填在（&& ）里。&1、得数不是4的算式是（&& ）。&&&& A、12÷3&&&&&& B、16÷4&&&&&& c、24÷6&&& D、36÷4&2、得数是1的算式是（&& ）。&&&& A、9÷9&&&&&&&& B、8×8&&&&&&& C、8÷1&&&& D、1-1&3、下面算式正确的是（&&& ）。A、42÷6＜7　　Ｂ、5×7＞7×5　　C、49÷7＜8　 四、你能写出几个得数是6的除法算式
五、你知道吗？&
1、一共有（&& ）辆小汽车。□○□＝□（辆）2、如果把这些小汽车平均分成（&& ）份，每份有（&& ）辆。&&&& □○□＝□（辆） 3、如果9辆小汽车排一行，可以排（&&& ）行。&&&& □○□＝□（行）六、在表格里填上适当的数。有几个盘子&2&&&
每个盘子放几个桃子&9&&&
七、一只&&&&& 要5元，淘气有14元，可以买3个&&&&&& 吗？
八、看图编除法题。&
“米和厘米、图形的变化、人民币”的复习（第4课时）教学内容： 课本P103页。&&&& 教学目标：&&&& 1、通过复习使学生进一步认识长度单位“米和厘米”，建立1厘米和1米的长度观念。知道1米=100厘米。&&&& 2、学生进一步熟练用刻度尺量物体的长度，会用刻度尺画线段。&&&& 3、在实际情景中，通过购物，能准确地辨认各种面值的人民币并能熟练地使用人民币，并进一步学会实际的应用。 4、培养学生动手、动脑及合作交流的能力。&&&& 教学重点、难点：&&&& 建立1厘米和1米的长度观念。知道1米=100厘米。&&&& 培养学生动手.动脑及合作交流的能力。 教学准备： 图，尺子等。&&&& 教学过程：&&&& 一、米和厘米的复习&&&& 1、回顾梳理&&&& 这学期我们学过哪些长度单位？关于米和厘米的知识你知道哪些？&&&& 学生小组交流，回答。&&& 2、表象与进率&&&& （1）1厘米有多长？1米有多长？你能用你的方法表示出它们的长度吗？& 学生理解表象与进率，教师积极评价学生的方法。&&& （2）1米是多少厘米呢？你是怎么知道的？& 学生活动：演示米和厘米的长度。 教师板书：1米=100厘米&&&& 3、估计与测量&&&& （1）下面这条线段，估计一下它们有多长？&&& 学生估计长度并。 （2）用尺子测量它们的长度，边测量边留心你是怎样测量的？ 学生活动。教师评价学生的测量方法，及时发现出现的错误。&&& （3）引导学生估计黑板的长度。&&&& 学生先自己估计。然后教师在黑板上画出1米长的线段，再次请学生估计黑板的长度并测量出黑板的实际长度。 4.完成P98图形与几何相关练习&&&&&&&&& 二、复习图形的变换 1、图形的变换有哪些形式。 （平移、旋转、轴对称） 2、完成P103第4题的练习 三、复习元、角、分 1、我们学过的人民币的单位有哪些？ 生：元、角、分 2、说说“元、角、分”的进率。 谁能说一说各种面值人民币之间有什么关系？ 1元＝10角、1角＝10分 3、复习元、角、分的换算& 1张100元可以换10张10元；2张50元；5张20元 1张50元可以换2张20元和1张10元；可以换5张10元 1张20元可以换2张10元；4张5元；20张1元 „„ 较大一点的人民币的换算。 4、以P97第7题为例复习付钱的方式以及有关人民币的一些知识。 5、独立完成P102第14.15两题 [设计意图]在日常生活中，学生会经常使用到人民币，复习这部分内容时，主要通过教材上的习题，让学生联系实际，数学知识与生活的联系的紧密性。 四、 这节课复习了什么？你有什么收获？ 学生自由。课后小结：
随 堂 练 一 练 （三）一、&填一填1角+3角=（&& ）角&&&&&&&&&&&&&&&&& 2元+7元=（ ）元10元-6元=（&& ）元&&&&&&&&&&&&&&&& 9角-4角=（&&& ）角1元+6角=（&& ）元（&& ）角&&&&&&&& 5角+8角=（& ）角3元-4角=（ ）元（ ）角&&&&&&&&&&&& 1元-6角=（ ）角3元+2元7角=（ ）元（& ）角二、&在○里填上＞、＜或＝。&3米○30厘米&&&&&&& 60厘米○100厘米&&&&&&&& 2米○20厘米&&& 1米○100厘米&&&&&& 4厘米○1米&&&&&&&&&&&&& 50米○5米三、&在（ ）里填上合适的长度单位（米、厘米）。 （1）一枝蜡笔长10（& ）&&&&&& （2）姐姐身高是1（& ）46（& ）；（3）一条裤子长1（& ）&&&&&&& （4）一把剪刀长13（& ）（5）一幢大楼高56（& ）&&&&&& （6）一根丝瓜长60（& ）（7）教室门高2（& ）&&&&&&&&& （8）写字台高80（& ）（9）一条成人围巾长2（& ）&&& （10）习字本长32（& ）三、将下面的长度按从小到大的顺序排一排。&&& 40厘米&&&&&&& 1米&&&&&&&& 1厘米&&&&&&&&&& 10厘米&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 四、应用题1、大生和小明从一条路的两头面对面走来，两人相遇时，大生走了45米，小明走了42米，这条路长多少米？
2、两条绳子一共长38米，其中一条长18米，另一条长多少米？
2、&工人叔叔修一条长60米的路，已经修了40米，还差多少米没修？
应 用 题 （第5课时）复习内容： 本学期学过的运用所学的知识解决实际问题以及P100－102第6、7、8、9、10、11、12题 复习目标： 能运用所学的知识解决简单的实际问题，初步培养提出问题.分析和解决问题的能力，感受数学与生活的联系，数学的应用价值。 复习重、难点： 运用所学知识分析和解决简单的实际问题。 过程： 一、有关倍的应用题 1、松鼠有8只，小兔的只数是松鼠的2倍，小兔有多少只？ （1）学生先画图表示小兔的只数是松鼠的2倍。（2）学生独立列出算式并解答。（3）指名板演。&&& （4）集体订正 。（5）：求一个数的几倍是多少，用乘法计算 2、松鼠有8只，松鼠的只数是小兔的2倍，小兔有多少只？ （1）先比较与第1题有什么区别再画图表示松鼠的只数是小兔的2倍。（2）学生独立列出算式并解答 。（3）指名板演。&& （4）集体订正 。（5）总结：已知一个数的几倍是多少，求这个数，用除法计算 。3、松鼠有8只，小兔有4只，松鼠的只数是小兔的几倍？ （1）画图表示松鼠的只数是小兔的几倍 。（2）学生独立列出算式并解答 。（3）指名板演 。&& （4）集体订正 。（5）总结：求一个数是另一个数的几倍，用除法计算 二、连加连减应用题 1、出示例题：合唱队原有76人，有19名同学毕业后，又新加入12人合唱队人数是增加了还是减少了？合唱队现在有多少？ （1）先说一说题意 。（2）指名说一说解题的方法： 方法一：先求出19名学生毕业后合唱队还有多少人，再求出新加入12人后，现在有多少人再进行比较。 方法二：先求出毕业19人再加入12人后人数是多了还是少了（少了7人），然后从76里面减去7人，就是再在的人数。 （3）学生选择自己喜欢的方法进行计算 （4）指名板演并集体订正 （5）总结：解决实际问题时要先弄清题目的意思，再思考用什么方法进行计算，最后才动笔列式解答。 三、巩固 完成P100－102第6、7、8、9、10、11、12题 课后小结：随 堂 练 一 练 （四）1、小明今年的7岁，妈妈比小明大21岁，爸爸的年龄是小明的5倍，妈妈今年几岁？爸爸呢？
3、&二（3）班有女生28人，男生比女生少12人。（1）男生有多少人？
（2）男生和女生一共有多少人？
4、&同学们今天上午种了25棵树，下午种了19棵，昨天种了38棵，今天比昨天多种几棵？&
4、花坛里前、后、左、右都种了8棵柳树，一共种了多少棵柳树？
5、小红看一本书90页，平均每天看8页，看了9天，还剩多少页？
6、小花有5袋糖，每袋6粒，还多了3粒，小花一共有多少粒糖？
7、有25名男生，21名女生，两位老师，50座的车够坐吗？
8、某大楼共十层，每层4米，小明站在8楼阳台，他离地面多少米？
9、学校舞蹈班在各年级挑选队员，一年级挑了9人，二年级挑了18人，三年级挑选的人数是一年级的4倍。（1）二年级挑选人数是一年级的几倍？
（2）三年级挑选了多少人？
10、小汽车允许坐5个人，大面包车准乘坐的人数是小汽车的6倍，大面包车准乘多少人？
期 末 测 试 （一）一、 口算。14÷2=&&&&&&& 6×8=&&&&&&& 35÷5=&&&&&& 72÷8=&&&&&& 54÷6=&&&&& 3×7= 24－6=&&&&&&& 4×9=&&&&&&& 64÷8=&&&&&& 42÷7=&&&&&& 9＋4=&&&&&& 40÷5= 二、 。 &&& 1、8＋8＋8＋8＋8=（&&& ）×（&&&& ）&&&&&& 3＋3＋3＋3＋3＋3=（&&& ）×（&&&& ）&&& 2、56÷7=（&&& ），算式中的除数是（&&& ），计算时用到的口诀是（&&&&&&&& ）。&3、18块糖，每人分2块，可以分给（&&&&& ）人；如果平均分给6人，每人分到（&&&& ）块。&&& 4、比80少25的数是（&&&& ）。&&& 5、 &6、81是9的（&& ）倍，（&& ）的4倍是28。7、在（& ）里填上合适的数。&3×（&&& ）=24&&&&&&&& （&&& ）×7=56&&&&&&&&& 48÷（&&&& ）=8 & 16÷（&&& ）=8&&&&&&&& （&&& ）÷6=6&&&&&&&&&& 5×（&&&& ）=45& 8、两个乘数都是9，积是（&&&& ）；被除数和除数都是9，商是（&&& ）。9、5只小兔有（&&& ）条腿；（&&&& ）只小鸭有14条腿。10、在（& ）里填上“＞”“＜”“＝”。 48÷8（& ）54÷9&&&&&&&& 72÷8（& ）27÷3&&&&&&&&& 27÷9（& ）18÷2& && 63÷9（& ）18÷9&&&&&&&& 1米（& ）100厘米&&&&&&&& 50厘米（& ）5米 三、用竖式计算。（共12分）&& 64－46＋78=&&&&&&&&&&&&&&& 35＋26＋19=&&&&&&&&&&&& 90－34－35=
75－38＋36=&&&&&&&&&&&&& 38＋43－32=&&&&&&&&&&&&& 100－55－27=
四、连一连。（11分）1、（3分）第一行的图案是从第二行哪张纸上剪下来的？
2、（8分）连一连。&&& 24÷8&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 五八四十&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 36÷9&&& &&& 8×5&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 七九六十三&&&&&&&&&&&&&&&&&& 63÷9& &&& 63÷7&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 三八二十四&&&&&&&&&&&&&&&&&& 40÷5&&& 36÷4&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 四九三十六&&&&&&&&&&&&&&&&&& 3×8五、画一画。（4分）&&&& （1）画一条长8厘米的线段。
（2）画一条比13厘米短8厘米的线段。
六、量一量。（4分）& 七、解决问题。1、一瓶糖果有20片，小兰每天吃6片，够3天吃吗？&
2、小红做了26朵红花，小亮比小红少做12朵，小强比小亮多做18多，请问小强做了多少朵红花？
3、一本书有56页，明明8天看完这本书，梅梅七天看完这本书，他们平均每天看多少页？
4、购物&（1）阳阳的钱正好能买4支钢笔，阳阳有多少元钱？
（2）阳阳如果用这些钱买《新华》，可以买几本？
（3）一个足球的价钱是一支钢笔的9倍，一个足球多钱?
（4）你能提出哪些数学问题？并解答
期 末 测 试 （二） 一、认真思考，我会填。 1、5×6＝（&& ），读作（&&&&&&&& ），表示（&&& ）个（&&& ）相加，也可以表示（&&& ）的（&& ）倍是多少。 2、每枝铅笔6角钱，4元钱最多能买（&&& ）枝铅笔。& 3、36根小棒，把它平均分成4份，每份是（&&& ）根，如果每份6根，能分成（&&& ）份。& 4、95角＝（& ）元（& ）角&&&&&&&& 1元2角＝（& ）角5、请填上合适的单位。& m楼房高12（&&&&& ）&&&&&&&&&&&&&&& 铅笔长15（&&&& ） 一本书25（&&&&& ）&&&&&&&&&&&&&&& 一块橡皮5（&&&&& ）6、根据“六八四十八”这句口诀写两道乘法算式和两道除法算式。（&&& ）×（&&& ）＝（&&& ）&&&&&&& （&&& ）÷（&&& ）＝（&&&& ）（&&& ）×（&&& ）＝（&&& ）&&&&&&&& (&&& ) ÷（&&& ）＝（&&&& ）二、我是小小裁判员。（对的打“ √ ”，错的打“ × ”。） 1、在计算2×9＝18都和18÷9＝2时都用口诀二九十八。&&&&&& （&&& ）2、2个8相加，算式是2＋8。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& （&&& ）3、黑板长是4cm。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& (&&& )4、14里面有2个7，所以说14是7的2倍。&&&&&&&&&&&&&&&&&& （&&& ）5、把20个苹果平均分给3个人，每人分得6个，还剩下3个苹果。（&&& ）三、小小神算手 。1、直接写得数。 42÷7＝&&&&&& 15÷3＝&&&&&& 4×6＝&&&&&&& 5×8＝&&&&&&& 6×9＝21÷7＝&&&&&& 72÷9＝&&&&&& 54÷9＝&&&&&& 7×7＝ 2、（& ）里最大能填几。 3×(&&& ) ＜16&&&&&&&& (&&& )×5＜29&&&&&&&&&&& 9×(&&& )＜73& 4×（&& ）＜6×6&&&&&&& 4×（&&& ）＜2×7&&&&&& （&&& ）×8＜6×6 3、在○里填上“＞”、“＜”或“=”。 36＋32○70&&&&&&&&&&& 75－19○56&&&&&&&&&&&&&&&& 6÷2○18÷9& 20÷5○1×4&&&&&&&&&& 90厘米○1米&&&&&&&&&&&&&& 1时○60分四、生活小应用1、大象快餐店开业啦！每份盒饭5元钱，小兔问道：我要买两份盒饭需要多少钱？小熊又说：我花了20元钱，我花的钱是小兔的几倍？
2、二（3）班同学参加唱歌小组的有4人，参加体育小组的有16人，参加科技小组的人数是参加唱歌小组的2倍，问：①参加科技小组的有多少人？
②参加体育小组的人数是唱歌小组的几倍？&
③你还能提出哪些数学问题？
3、有62个小朋友在跳绳，走了14人，又来了29人，现在有多少人？&
4、踢毽子姓名次数&小 丽&小 明&小 红第一次&32&30&29第二次&27&31&33第三次&&&总&&91&94
（1）小明第三次踢了多少下？小红呢？&（2）小丽获得了第二名，她的总可能是多少？她的第三次可能跳了多少下？&五、智力冲浪： 1、△×△ ＝36&&& □＋□＋□＝24&&& ○×△ ＝12&&&&& ☆ × □＝40○＝（&&& ）&&&&& □＝（&&& ）&&&&& △＝（&&& ）&&&& ☆＝（&&& ）△＋○＋☆＋□＝（&&&& ）2、要算出图中☆的个总数，怎样算它们比较简便？☆☆☆☆☆ 文 章 来源 莲山 课件 w w w.5 Y
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