小学生句子排序_百度文库
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小学生句子排序|小​学​生​句​子​排​序
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四年级下期语文第五单元测试题.doc20页
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四年级下期语文第五单元测试题第一部分 基础知识积累与运用40分一看拼音写词语5分bīnfēn liúchàng húxiàn zāotà quánlì
二请用画出括号里的正确音节4分1我死后也学外公将眼睛角jiojué膜捐赠给失明的人让他们重chóng zhòng见天日2我拨bōbā开草一看原来青草下边藏
zàngcáng 着满满一层小花三请用画出句中的错别字改正后写在括号里4分1小吕把我领到草地上让我遵下来趴开草好好看看
2我把外公捐赠器官的心原告斥了温迪
四比一比再组词5分径
　绊　　 经
　伴　　 五把下列的词语补充完整再按要求写出两个你最喜欢的四字词语42分　花　 叶茂　　 　 然挺立　　 不 　向上　　 热泪　 眶　多　 多彩　　　手不释　 　　不 思索　　 改天　 地1描写人物品质的
2描写花木的
六选择恰当的关联词填入括号里3分只有才
虽然但是1安静
她的心中充满着阳光和希望2
勤学苦练的人
能到达胜利的巅峰3
种子的力量是无限的
它能冲破坚硬的外壳七按要求写句子6分1安静不是把停在月季花上的蝴蝶拢住了吗改为陈述句2小小的花儿在草原上改为拟人句3一只蝴蝶落在树叶上飞来飞去修改病句八日积月累3分1人的生命是有限的可是 我要把有限的生命 雷锋2我的一生始终保持着这样一个信念生命的意义在于在于而不是
也不是在于
巴金九学习了本单元有关生命为主题的课文你对生命有了进一步的认识收获很多请把你的学习收获写下来4分第二部分阅读积累与运用30分一读《生命生命》片段回答问题15分夜晚我在灯下写稿一只飞蛾不停地在我顶上飞来飞去骚扰着我趁它停下的时候我一伸手捉住了它只要我的手指
正在加载中，请稍后...黄果树瀑布课文里有哪些比喻句_百度知道
黄果树瀑布课文里有哪些比喻句
提问者采纳
坐在下面，让瀑布飞流直下。 黄果树瀑布，上面折为三叠，漫天浮游。 瀑布激起的水花。聆听着訇然作响的瀑布声。 刚进入黄果树风景区。四周乐声奏鸣，每个细胞都灌满了活力，随风飘飞，就像张开的山谷，仿佛置身在一个圆形的乐池里，如雷声轰鸣，真是一部大自然的杰作。那“哗哗”的水声便成了千万架织布机的大合奏，落在瀑布右侧的黄果树小镇上，天地间就只存下一片喧嚣的水声了，盖过了人喧马嘶，便看到一道瀑布悬挂在岩壁上，只觉得胸膛在扩展，渐近渐响，高达数百米，打湿薄薄的 衣衫。 透过树的缝隙，山回谷应，就像是微风拂过树梢，任凉丝丝的飞珠扑上火热的脸庞，便听到“哗哗”的声音从远处飘来，人就像漂浮在一片声浪之中，如雨雾般腾空而上。
我们久久地坐着，好像一匹宽幅白练正从织布机上泻下来，挟来大自然无限的生机，最后像潮水般涌过来，形成了远近闻名的“银雨撒金街”的奇景瀑布从岩壁上直泻而下
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天地间就只存下一片喧嚣的水声了。那“哗哗”的水声便成了千万架织布机的大合奏，随风飘飞，山回谷应，渐近渐响，如雨雾般腾空而上，上面折为三叠.透过树的缝隙.瀑 布从岩壁上直泻而下.坐在下面。3，仿佛置身在一个圆形的乐池里。 4，盖过了人喧马嘶. 刚进入黄果树风景区.瀑布激起的水花，就像是微风拂过树梢，便听到“哗哗”的声音从远处飘来，最后像潮水般涌过来，如雷声轰鸣。 5，好像一匹宽幅白练正从织布机上泻下来。2，便看到一道瀑布悬挂在岩壁上1
飞流直下三千尺，凝视银河落九天
黄果树瀑布的相关知识
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出门在外也不愁五年级语文上册第五单元（17课——18课）(
17黄果树瀑布
首案编写：王云霞
二度修改：张晋伟
教学目标：
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.掌握本课生字，其中绿线中的生字只识不写。理解由生字组成词语。
3.能联系课文内容，理解文中一些打比方的句子的意思，感受瀑布的形态和声响的特点。
4.通过朗读、背诵等多项语言练习，感受黄果树瀑布的壮美以及大自然的无限生机对人的性情的陶冶。
教学重点：　　能联系课文内容，理解文中一些打比方的句子的意思，感受瀑布的形态和声响的特点。　　教学难点：　　通过朗读、背诵等多项语言练习，感受黄果树瀑布的壮美以及大自然的无限生机对人的性情的陶冶。
养成教育训练点：培养学生主动学习写景方法的习惯。
教学准备：多媒体课件
教学目标：
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.掌握本课生字，其中绿线中的生字只识不写。理解由生字组成词语。
3.理解课文的第一自然段的内容。
教学准备：多媒体课件
教学过程：
一、新课导入
1.复习以前学过的李白的一首《望庐山瀑布》，学生一起背诵这首古诗。
2.播放黄果树瀑布视频，学生欣赏。
简介黄果树瀑布的地理位置和形成的原因。
过渡：这瀑布到底是怎样的一幅壮观的景象？
二、初读课文
1.自读课文，要求：读准生字，读顺句子，遇到不懂的词语查字典解决。
2.检查自学情况。
（1）读生字词：
sī 　xiao　　
liao　　 ling 　　　tang 　di
人喧马嘶　　喧嚣　　撩过来　　聆听　　胸膛　　谛听
（2）说说这些生字该怎么记住。
（3）指名逐自然段朗读课文，要求读通顺，相机正音，指导读好长句。
3.轻声读生字，想想主要写了黄果树瀑布的哪些方面，除了写瀑布外，还写了什么？
瀑布：声音、形态杨子、水花散落在黄果树小镇的情景；人们的感受：下到谷底的感受、瞻仰徐霞客塑像的感受。
4.分小组讨论，课文按游览的顺序可分为哪几段？（学生练习分段，教师进行评议总结）
）：具体写黄果树瀑布真是一部大自然的杰作。
第二段（2-87）：具体写在黄果树瀑布风景区的所见、所闻、所感。
第三段（8）“我们”完全沉醉了。
三、学习课文的第一段
1.指名读，理解“杰作”。（超过一般的作品）
2.这一句话应怎么读？突出“真是”、“杰作”。
四、布置作业：
1.用钢笔描红、临写。
2.比一比，再组词。
谛（）嘶（）聆（）膛（）
啼（）撕（）玲（）堂（）
（1）……像……
_____________________________________
（2）宛如……
　_____________________________________
教学目标：
1、能联系课文内容，理解文中一些打比方的句子的意思，感受瀑布的形态和声响的特点。
2、通过朗读、背诵等多项语言练习，感受黄果树瀑布的壮美以及大自然的无限生机对人的性情的陶冶。
教学重点：感受瀑布的形态和声响的特点。
教学难点：理解文中两处句子。
养成教育训练点：培养学生主动学习写景方法的习惯。
教学准备：
多媒体课件
教学过程：
一、复习第一段。
二、学习课文的第二段
谈话：课文的第二段具体写了作者在黄果树风景区的所见、所闻、所感。
（一）学习课文的第2——4自然段
1.进入黄果树风景区，我们首先感觉到的是什么？边读边画出有关语句。（描写黄果树瀑布的声音）
2.这是一种怎样的声音？逐句朗读体会。
“从远处飘来”是怎样一种声音？“像潮水般”又是怎样的声音？理解“人喧马嘶”、“喧嚣”。
3.你能把进入黄果树风景区，听到的这种渐近渐响的声音朗读出来吗？其他同学闭目侧耳倾听，用心去感受这种声响。
4.小结学法：整体感受——逐句朗读体会——感情朗读，想象。
二、用上述的方法学习第3、4两段的内容
1.各自读书，勾画。
2.分小组交流、讨论。
3.检查自学情况。
第3自然段：理解比喻句“一道瀑布悬挂……好像一匹宽幅白练……。”“那‘哗哗’的水声便成了……大合奏”。
第4自然段：“瀑布激起的水花，如雨雾般……”“银雨撒金街”是怎样的情景？展开想象进行描述。
（1）自由轻声读课文，想一想，每一自然段写了什么？
（2）讨论交流。
（3）默读课文，思考：黄果树瀑布的形态和声响各有什么特点？找出相关语句，用“——”画出来。
（4）这三个句子分别把什么比做什么，好在哪里？
（5）指导朗读。
（6）欣赏视频，再感受特点。
三、（二）学习课文的第5-7自然段
轻声朗读课文的第5-7自然段，想想在谷底，你站在瀑布的脚下感觉如何？
学生自学，朗读体会。
1.各自谈谈自己的最大感受。
汇报程序：读相关的句子——说自己的理解——再感情朗读。
2.着重理解下面的句子：
“中间直隔着一口小小的绿潭，仿佛一伸手便可以撩过来洗洗脸。”这句话说明了什么？
“瀑布泻入谷底溅出的水珠直撒到我的脸上，凉丝丝的舒服极了。”这种舒服你体会过吗？
“坐在下面，仿佛置身在一个圆形的乐池里。四周乐声奏鸣，……灌满活力”为什么会有这种感受？”
“聆听着……挟来大自然无限的生机。”
3.在谷底欣赏瀑布，真让人激动，叫人陶醉，令人振奋。齐读第5-7自然段，读出这种感受。
四、学习课文的第三段
1.登上平台，我们又看到了什么？范读。
2.简介徐霞客。
3.指导读好“他遥对瀑布，仿佛在凝神谛听远处的瀑布声……”这句话。
作业：小练笔
仿照课文，用“移步换景”的方法，写一写你曾经游玩的一个地方。
板书设计：
17& 黄果树瀑布
杰作　　看其形
谈感受　　　乐　　池
形态——宽
声响——大
黄果树瀑布&&&&&&&&&&&&&&&&&
首案编写：王云霞
二度修改：张晋伟
教学目标：
1. 学会本课生字，理解“威风凛凛”、“栩栩如生”、“举世闻名”、“结晶”等词语的意思。体会文中关键词句在表达情意方面的作用。　　2. 积累课文中的优美词句、精彩段落。背诵二、三自然段。　　3.
正确、流利、有感情地朗读课文，体会我国劳动人民伟大的智慧，学生热爱我国灿烂民族文化。　　教学重点难点：　　1. 学会随文识字同，学会本课的生字。　　2.
学会正确、流利、有感情地朗读课文，理解重点词语的意思，体会莫高窟的美和古代劳动人民的伟大。　　养成教育训练点：培养学生爱观察勤动笔的习惯。
课时安排：　　　　两课时
　　教学目标：
1. 掌握本课生字的正确发音和规范书写。　　2. 正确、流利、有感情地朗读课文。　　3. 理解课文内容；感知文章结构。
教学重点：读通课文，理清脉络。　　教学过程：　　一、创设情景，引入新课
1.谈话解题：我国是一个历史悠久的文明古国，无数灿烂的艺术瑰宝吸引着中外游人。其中甘肃敦煌的莫高窟、河南省的龙门石窟、山西省的云岗石窟，被誉为我国石窟艺术的三大宝库。今天，我们将走进敦煌去一睹莫高窟迷人的风采。（板书：18.莫高窟）　　2.（放有关莫高窟的音像资料）简单介绍：在鸣沙山壁上密密层层地凿了近500个洞窟，每个洞窟都有彩塑的佛像和艳丽多姿的壁画。　　3.引发学生思考：欣赏了莫高窟，你想到了什么？（让学生畅谈感受）教师相机小结并过渡。　　二、自主识字，了解大意　　1.自由轻声读课文，
（1）勾画出本课不认识的生字、词，用自己喜欢的方式自学生字、词。
（2）试着把课文读通顺。
（3）课文主要写了哪些内容？
2.默读课文，思考：　　⑴这篇课文从哪些方面介绍了敦煌莫高窟？　　⑵作者是怎样评价莫高窟的？　　三、师生互动，检查情况　　1.（1）认读词语，师生正音，提示学生注意音难字难和形难字。
（2）指名分段朗读课文，相机正音。
（3）联系上下文理解词语。
慈眉善目&&&
威风凛凛&&&
惟妙惟肖&&&
精妙绝伦&&&
2.指名朗读课文，要求：正确、通顺、流利。师生评议。　& 　3.对于思考题你有什么见解？组内交流，指名学生汇报交流情况，师相机板书：明珠　智慧结晶　艺术宝库　　四、略读一、四段，感知文章结构　　1.齐读第一段，勾出这一段的中心句。读中心句并思考:你认为这一句话在全文中起什么作用？（总结全文）　　2.再读一段，想想还读懂了什么。让学生自由发表意见。　　3.默读最后一段用“△”标出最能体现莫高窟地理位置的词，你怎样理解？我国除了莫高窟还有什么是“举世闻名”的？　　4.让学生思考、讨论文章结构，老师相机补充。　　五、布置作业　　1.书写生字、词语。　　2.朗读课文。
　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时
　　教学目标：　　　1. 复习上节课学习的内容。　　　2. 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵二、三段。　　　3. 感受艺术的美妙，体会我国劳动人民的伟大智慧。　　重点难点：　　学会正确、流利、有感情地朗读课文，理解重点词语的意思，体会莫高窟的美和古代劳动人民的伟大。　　教具准备：　　多媒体课件。　　教学过程：
　　一、检查复习　　　1.认读生字，书写生字，学生之间互评。　　　2.你读懂了什么？让学生自由发言。　　二、抓住重点，体会情感　　　1.教师谈话：我们了解到课文主要抓住了“彩塑”和“壁画”两部分来具体描写迷人的莫高窟。首先让我们去欣赏莫高窟的彩塑。　　　　⑴齐读课文第二段，这里向我们介绍了几尊彩塑？　　　　⑵出示图片（欣赏慈眉善目的菩萨、威风凛凛的天王、强壮勇猛的力士）。留给你印象最深的是什么？为什么？　　　　欣赏视频：彩塑
⑶学生感情朗读。
2.教师谈话：莫高窟不仅有栩栩如生的彩塑，还有四万五千多平方米宏伟瑰丽的壁画，让我们走进壁画长廊，去欣赏欣赏吧！　　　　⑴出示“飞天图”视频资料及资料卡，让学生欣赏并了解。教师讲述：在所有壁画中最引人注目的上那成百上千的飞天壁画。　　　　⑵引导学生朗读飞天壁画这一部分，想象的景象。　　　　⑶那栩栩如生的彩塑和这宏伟瑰丽的壁画在那科学不发达的古代是怎样建造雕刻而成的呢？请结合课文内容，想象当时的情景。师相机引导学生感悟莫高窟是古代劳动人民的智慧结晶。　　　　⑷学习了这篇课文，你认为作者在文章的字里行间流露了怎样的情感？（对艺术、对人民的赞叹）感情朗读二、三段。
3.比较2、3自然段在写法上有什么共同特点？
教师小结：每段都以第一句话简要说明描述的内容，接着围绕这个句子作具体描述：先以一种整齐的句式作一般介绍，最后选择一个典型作较详细的描写。
4.了解藏经洞。
三、感情读文，感悟中心　　　1.用“_____”画出你认为美的句子，用“…”勾画出好的词，用“△”标出精彩的段，自己反复读一读，体会体会。　　　2.莫高窟，祖国西北的一颗明珠；莫高窟，古代人民的智慧结晶；莫高窟，举世闻名的艺术宝库。这些，你感悟到了吗？把你的感悟讲给大家听听。　　四、积累语言，拓展延伸　　　1.有感情地朗读全文。　　　2.学生交流搜集的资料，更广泛地了解石窟艺术。　　　3.摘抄好词、好句、好段。　　五、布置作业　　　　背诵课文第二、三段。
　　板书设计：　　　　　　　　　简介所处的位置和环境
　艺术宝库　　　　　莫高窟　彩塑——神态各异　　　劳动人民　　　　　　　　　壁画——宏伟瑰丽　　　智慧结晶
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