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R版五年级语文上册第六单元第19课 “精彩极了”和“糟糕透了”揪错
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最新更新试卷——92五年级上册语文第19课《精彩极了和糟糕透了》课件(人教版)
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92五年级上册语文第19课《精彩极了和糟糕透了》课件(人教版)
五年级语文上册；本文作者；美国作家巴德?舒尔伯格；誊歧；（téng）(誊写)（qí）（歧路）；（bǎn）（出版）；（jǐn）（谨慎）谨；腼腆；（miǎn）（tiǎn）（腼腆）；糕迪搂豪誊置司妙版；慈祥歧谨慎；学习生字新词；搂住腼腆自豪誊写位置；公司慈祥；奇妙谨慎；糟糕；巴迪；出版；引入歧途；我七八岁写的诗，父、母怎样评价？我有什么感受？；母亲一念
五年级语文上册本文作者美国作家 巴德? 舒尔伯格誊 歧（téng） (誊写) （qí ）（歧路）版（bǎn） （出版）（ jǐn ） （谨慎） 谨腼腆（miǎn） （tiǎn）（腼腆）糕迪搂豪 誊置司妙版慈祥歧谨慎学习生字新词搂住 腼腆 自豪 誊写 位置公司 慈祥奇妙 谨慎糟糕巴迪出版引入歧途我七八岁写的诗，父、母 怎样评价？我有什么感受？母亲一念完那首诗， 眼睛亮亮地，兴奋地嚷着： “巴迪，这是你写的吗？ 多美的诗啊！精彩极了！ 她搂着我，赞扬声雨点般 落在我的身上。我既腼腆又得意 洋洋，点头告诉她这 首诗确实是我写的。“我看这首诗糟 糕透了。”父亲把 诗扔回原处。我的眼睛湿润了， 头也沉重得抬不起来。 我再也受不了了。 我冲出饭厅，跑进自己 的房间，扑到床上痛哭 起来。我七八岁写的诗，父、母怎样评价？我有 什么感受？母亲 童年时的诗 父亲 糟糕透了精彩极了得意洋洋痛哭起来“精彩极了”和“糟糕透 了”鼓励 赞扬 严格 批评爱成才几年后，作者对自己写的第一 首诗又是如何看的？ 几年后，当我再拿出那首诗看 时，不得不承认父亲是对的。 那的确是一首糟糕的诗。我越来越体会到我当初是多么幸运。我 有个慈祥的母亲，她常常对我说：“巴迪， 这是你写的吗？精彩极了。”我还有个严厉 的父亲，他总是皱着眉头，说：“这个糟糕 透了。”一个作家，应该说生活中的每一个 人，都需要来自母亲的力量，这种爱的力量 是灵感和创作的源泉，但是仅仅有这个是不 全面的，它可能会把人引入歧途。所以还需 要警告的力量来平衡，需要有人时常提醒你： “小心，注意，总结，提高。”这些年来，我少年时代听到的这两种声音 一直交织在我的耳际：“精彩极了”，“糟 糕透了”； “精彩极了”，“糟糕透 了”……它们像两股风不断地向我吹来.我谨 慎的把握住生活的小船,使它不被哪一股风刮 倒.我心底里知道, “精彩极了”也好，“糟 糕透了”也好,这两个极端的断言有一个共同 的出发点――那就是爱。在爱的鼓舞下，我 努力地向前驶去。感情朗读，用心感悟我从心底里知道，“精彩极了”也 好，“糟糕透了”也好，这两个极端 的断言有一个共同的出发点――那就 是爱。请你联系实际，谈谈怎样对待荣誉 和挫折，愿意谈什么就谈什么。如：你要成功，得依靠许多人的帮 助和指教。世界上最难的事可能是“自 己战胜自己”。切记：站直了，别趴下。课后小结是啊，我们每个人都体验过这两 种不同的爱，这些爱有的来自于父母， 有的来自于包含各类专业文献、生活休闲娱乐、高等教育、中学教育、各类资格考试、行业资料、应用写作文书、文学作品欣赏、外语学习资料、幼儿教育、小学教育、92五年级上册语文第19课《精彩极了和糟糕透了》课件(人教版)等内容。
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　内容是人教版新课标小学语文教材五年级上册第十九课《精彩极了和糟糕透了》的第...{急切 盼望】 {3)课件出示句子:“我看这首诗糟糕透了” 父亲把诗扔回原处 ...
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小学五年级人教版语文上册第19课课后第1题怎么写
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提问者采纳
抄答案可不好哦~ 自己在做的过程中遇到不懂的，提出来，大家可以帮你的。 我要告诉你的是,答案不会在网上公布的,我见过求答案的很多,在百度知道上从未有过成功的,教育部一定也下发了相关规定的 自己动手,克服惰性,绝不会有答案的,如果有,对你的同学不就不公平了吗,不,对你不公平,你少做了,送你一个字--勤 愿你学习道路一帆风顺,希望我的回答能给你带来帮助,认真做吧
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“精彩极了”的夸奖，是慈祥的母亲期望儿子成功的热情鼓励;“糟糕透了”的批评，是严厉的父亲防止儿子骄傲自满甚至“误入歧途”的警告、提醒、鞭策，是严格要求。“两种声音”虽然截然相反，出发点却都是希望儿子努力上进、不断进取，都是爱的表现形式。
参考资料：
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绝望 、坚定、激动、幸福
巴迪懂得了人的一生需要鼓励和批评
是语文书，还是练习册？
1、想一想父亲和母亲对巴迪的诗为什么会有不同的看法。
（“精彩极了”是母亲的评价，母亲是为了鼓励巴迪，让巴迪充满信心；“糟糕透了”是父亲的评价，父亲是在警告巴迪，让巴迪谦虚、不骄傲。）
我不会告诉你们的，要自己做才可以哦。
抄答案可不好哦~ 自己在做的过程中遇到不懂的，提出来，大家可以帮你的。 我要告诉你的是,答案不会在网上公布的,我见过求答案的很多,在百度知道上从未有过成功的,教育部一定也下发了相关规定的 自己动手,克服惰性,绝不会有答案的,如果有,对你的同学不就不公平了吗,不,对你不公平,你少做了,送你一个字--勤 愿你学习道路一帆风顺,希望我的回答能给你带来帮助,认真做吧
在我七八岁时，我第一次写了首诗。母亲对我的诗十分满意，父亲则是觉得糟糕透了。在母亲的鼓励下，我仍坚持着写作，尽管父亲觉得不怎么样。现在，我已出版了许多作品，但父亲仍觉得糟糕透了。我从心里明白，父母对我的评价都是源于爱。
母亲鼓励巴迪是让巴迪进步她用色彩优美的语句来表扬“精彩极了”鼓励巴迪，父亲批评是因为觉得母亲表扬的太过分了，怕巴迪飘飘然，导致长大后误入歧途从小就严格要求巴迪。所以父亲和母亲对巴迪的诗评价截然不同（偶们老师是这么说的）
参考资料：
五年级语文小状元上册第十九课怎么做
绝望 、坚定、激动、幸福 ，我们老师就是这么教的
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五年级语文上册《精彩极了和糟糕透了》教学设计板书设计教案
& && && &“精彩极了”和“糟糕透了”
教案设计& && && && &&&
教学目标：
1、 学会生字、新词，正确、流利、有感情的朗读课文。把自己感受最深的部分背下来。
2、 从父母对孩子的评价中体会到父母对孩子的爱。
3、 教会孩子正确的对待表扬和批评。
教学重点：
1、 体会课文中含义深刻的句子的意思。
2、 从父母亲对孩子各自不同的评价中体会父母对孩子的爱。
教学难点：
从父母对孩子各自不同的评价中体会父母对孩子的爱
教学准备: 课件
& && && && && && &&&第一课时
教学目标：
1、 学会生字、新词，正确、流利、有感情的朗读课文。
2、 初步了解“精彩极了”和“糟糕透了”的含义。
教学重点：
1、 生字、新词的教学。
2、 有感情的朗读课文。
教学过程：
&&一 课文导入
&&1、出示图片（一张画的好的画，一张画得不好的画）
& & 同学们，老师手里的这张画画得怎么样啊?（好画，精彩极了）
& & 那这张怎么样啊？（画的差的画，糟糕透了）
2、引出课题
&&好,同学们，我们今天就来学习第19课“精彩极了”和“糟糕透了”（板书课题）
3、初读课文
&&（1）请同学们先默读课文，找出文中的生字和新词，并标记出来。
&&（2）出示生字和新词（多媒体）
&&（3）请同学读生字，纠正读音。
&&（4）请同学读新词，对重点词语进行解释。
4、分析课文
&&（1）同学们预习的不错。好，接下来我们看课文。刚才同学们读了课文，现在请同学告诉老师，这篇课文讲了怎样的一件事情？
&&（2）好，我们来看看父亲和母亲到底是用什么样的方式来爱我的。先看第一自然段。请同学们默读第一自然段。边读边思考：这一段向我们介绍了一件什么样的事情？（我写了一首诗，母亲很兴奋夸我写得精彩极了）“我”什么样的反应？（腼腆又得意洋洋）
（3）请一位同学有感情的朗读读描写母亲的句子（不错，读的真好，我听出了母亲兴奋的心情；我没有听出母亲兴奋的心情，再请位同学来试试；好，下面请同学齐读描写母亲的句子）。听了母亲的赞美“我”的心情是什么样的？（腼腆又得意洋洋），腼腆是什么意思？谁能来说说？（腼腆：因害羞或怕生而神情不自然；得意洋洋：称心如意，感到非常满意的样子），好，谁能来读读？（不错，声音大，也融入了感情；我听不出你的害羞。）好，我们把这一段再读一遍。
（4）这个时候，“我”的是腼腆而又得意洋洋，母亲看了“我”的文章夸了“我”，那我想不想让父亲也夸夸我啊？（想）。
好那我们接下来往下看。请同学们默读2、3、4自然段
①虽然我想让父亲夸我，但是父亲并不在家，于是我红着脸问母亲：爸爸下午什么时候回来？这个时候作者的心情是什么样的？
②课文中那个词语描写了作者的心情（迫不及待），好请同学来读读这句话。（不错!老师感受到了作者的那种迫不及待的心情；我感觉不到，请另外的同学试试）。好，再齐读这一段。
（5）虽然“我”想早点让父亲看到“我”写的诗，但是母亲告诉我，父亲要晚上七点才能回来，所以我只能等。
①好，接下来看第三自然段，请同学们找出描写作者心理活动和动作的词语，并画上横线。并告诉老师这些心理和动作的描写体现了什么？（自豪感、满怀信心，誊写、描、悄悄地走，放）
②自豪感和满怀信心体现了作者高兴、兴奋、期待的心情？请同学朗读。
③从作者的一系列动作描写中，你读出了什么？（渴望父亲看到自己写的诗，并赞美“我”）
（6）那作者为什么渴望父亲的赞美？带着这个问题看第四自然段。
好，有哪位同学可以告诉老师“我”为什么那么的渴望得到父亲的赞美？在课文中找到相关的句子。
① 我敬仰我的父亲。
② 我的父亲是一家影片公司的重要人物，写过很多的剧本，写过很多的剧本就说明他的父亲的文章肯定写得好，要是得到他父亲的肯定那么就说明作者的诗是真的写得好。
③ 好，作者是那么的渴望得到父亲的赞美，那么从那些词语或句子可以看出作者渴望的强烈（七点。七点一刻。七点半。我实在等不及了）不错，每个时间都是差一刻，说明了作者是一刻也等不了了，那么是不是渴望很强烈啊！好，请同学们齐读第三、四自然段。
（7）八点钟的时候，父亲终于回来了，这个时候，作者的心情是什么样的啊？（紧张）。那父亲的到底是一个什么样的态度呢?是和母亲的态度一样的吗？好，带着这个疑问默读课文6——13段。
&&① 谁来告诉我，父亲的态度是什么样的？（批评）从那里可以看出？（我看这诗糟糕透了。难道这世界上糟糕的诗还不够多么？好，请你来读读这个句子。
② 好，为什么父亲和母亲对待作者的诗的态度不同？（母亲人为这是孩子写的第一首诗，需要鼓励，母亲想的不是诗本声的质量，而是借此机会赞赏我；父亲之所以批评巴迪的诗写的“糟糕透了”是为了给他警告，他注意的不是“我”写诗的行为而是是本身的质量，不让我太骄傲，以免失去了人生的方向。父亲的糟糕透了，是针对母亲精彩极了而言的）
④ 作者本是满怀着信心和期待希望得到父亲的赞美，但是父亲却认为他的诗“糟糕透了”，可想而知，作者当时的心情是什么样的呀?(伤心、失落) 好，请一位同学来读14自然段（我们要把作者的那种渴望和期待落空后的那伤心和失落读出来），全班同学齐读。
& &&&5、作业布置：
& && & 1、抄写生字词
& && & 2、积累文中关于人物语言，心理描写的好句子。
& && && && &
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教学目标：
1、& & & & 从父母对孩子各种不同的评价中体会到父母对孩子的爱
2、& & & & 教会孩子正确的对待表扬和批评
教学重点：
1、& & & & 从父母对孩子各种不同的评价中体会到父母对孩子的爱
2、& & & & 体会课文中含义深刻的句子
教学过程：
一 、板书课题，读课题，读出“精彩极了”和“糟糕透了”这一对反义短语的对比语气。
二 、同学们，上一节课我们了解到了，巴迪写了一首诗，母亲赞美诗“精彩极了”而父亲却说“糟糕透了”，面对父母不同的评价，我们的小巴迪由开始的高兴到了后来的伤心，那到底，小巴迪是怎么样面对这两种评价的呢？带着这个问题，同学们默读课文的最后三段。
1、从课文中我们了解到，我们的小巴迪最终还是承认了自己当时的那首诗的确相当的糟糕，从这个“承认”你读出了什么？（已经认识到了父亲的评价是对的，在加上有母亲的一如既往鼓励，一如既往：完全跟过去一样，所以“我”还一直在写并把自己新的文章给父亲看，
2、这个时候父亲的态度又是什么？（还是带着批评，却没有全盘否定，在批评中带着鼓励）。从哪可以看出来（但还不是毫无希望）这在无形中给了作者勇气。让他有再写下去的动力。
3、最终作者成功了，在他成名之后他体会到了什么？带着这个问题请同学们默读第16、17自然段。
①长大后的巴迪有了巨大的成就，这个时候他体会到当初是多么的幸运！同学们读到这里的时候，有没有什么疑问？为什么他会觉得当初是多么的幸运？他幸运的是什么？幸运在自己的写作过程中有母亲那作为创作灵感和创作源泉的爱，还有父亲那保持平衡的警告的爱。就是父母各自不同的爱，让巴迪觉得自己是多么的幸运。
②母亲赞美的爱给了他前进的力量，而父亲批评的爱给了他思考和反省的空间。让巴迪在面对赞美和批评的时候保持了一颗清醒的头脑，也使他成功了。
③正是这些赞美和批评使作者谨慎的把握生活的小船，使它不被哪一股风刮倒。同时他也体会到，这两个极端的断言都有一个共同的出发点——那就是爱
④同学们从作者的体会中你读懂了什么？（要谨慎的对待生活中的赞美和批评& &同时也体会到父母用各自不同的爱在鼓舞着我们。母亲赞美的爱，给了我们前进的动力，而父亲的爱则是鞭策着我们做得更好，不要骄傲。因此我们要珍惜和感恩父母的爱）
& &⑤好了，带着这种感情，我们再把课文最后两段齐读一遍。
4、小结：学了这篇课文，我们不仅要懂得用一分为二的观点来看待父母的爱，也要懂 得正确的对待生活中的赞美和批评。
好，现在老师想请一位同学来谈谈，你在生活中有没有遇到像小巴迪一样的事情。（在面对赞扬和批评的时候，我们要正确的对待，不能因为受到了赞扬而骄傲，毛爷爷曾说过“骄傲使人落后，虚心使人进步”，不能因为赞美而停下自己的脚步；也不能因为受到了批评而失去信心，常言道“失败乃成功之母”就是要我们在失败面前不要气馁，要坚定信心，这样才能成功，不能因为批评而失去了前进的动力。我们要像巴迪一样，谨慎的对待我们生活中的赞美和批评，在这种力量中前进。）
& &① 背诵并抄写课文最后一自然段
② 小练笔：文中巴迪认为爱有两种形式，一种是赞美的爱，一种是批评的爱。你在生活中有过类似的感受吗？把你的感受写下来。
& &&&“我”心情的变化：腼腆又得意
& && && && && && && && &&&↓
& && && && && && && &&&迫不及待
& && && && && && && && && && && &紧& & 张
& && && && && && && && && && && && &↓
& && && && && && && && && && && &伤& & 心
& && && && && && &母亲赞美的爱&&→&&鼓励
& && &&&父亲批评的爱&&→&&鞭策
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绿色免费PPT课件试卷教案作文资源 X2五年级上册语文书第19课的题：有感情地朗读课文想一想父亲和母亲对巴迪的诗为什么有不同的看法。
五年级上册语文书第19课的题：有感情地朗读课文想一想父亲和母亲对巴迪的诗为什么有不同的看法。
不区分大小写匿名
“精彩极了”是母亲对“我”的评价，因为母亲为了鼓励子女会说些与事实并不符合的话，想借此机会赞赏“我”。“糟糕透了”是父亲对“我”的评价，给孩子一些警告，更利于他的健康成长。
因为母亲想鼓励我，而父亲却想给我
一个非常良好的开较
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