如何简短的运用描写手法描写一位人物形象？寻一篇文章，字数再三百字左右_百度知道
如何简短的运用描写手法描写一位人物形象？寻一篇文章，字数再三百字左右
提问者采纳
他是一个非常神秘的人，如果你不去接近他，那么你就永远别想了解他。 它的个子不算高，也不矮，长得很标准，析白的皮肤，南瓜形状的脸上镶着一双不明亮而忧郁的眼睛，似乎在想着什么。 他的学习比较好，因为他是我们班前任的学习委员，每每的看见他，他总会写着作业，或者是发呆，任何人都不知道他在想着什么。 他那么不被别人注意，他性格内向，不爱说话，也不会交往，之所以这样他只有我一个朋友，他不爱献慧自己，更不会自喻勉强，它属于那种不说会干的人，每次考试，他总能取得好成绩，而别人向他祝贺时，他就会向他人咧嘴勉强得一笑，接着就消失在人群中了。 他酷爱看武侠小说，每天他都会给我说一些脱离现实的故事，并且还要用树立的武功招试和我“过招”虽然他那些三角猫的功夫只不过是半斤八两，但是你瞧他那认真的劲，和出拳的动作，还真象一个少年游侠。 他也是个争强好胜的人，我们每次过招时，总是不分上下，他好胜心强， 打架的时候，他总是用他那坚硬的指甲来攻击别人，他自称“龙抓虎抓”而尝试过他那招的人，保证乖乖的认输。 每次上体育课的时候，他总是一个人孤独的在教学楼中转悠，谁也不知道他在干什么，甚至有的时候，我――这个他最要好的朋友，也不知道他在干什么。 他总是别人靠玩笑的对象，就是因为它的皮肤白，而且说话声音像女生，之所以这样，别人都叫他“娘娘婆” 可不知道为什么，他变了，学习每况愈下了，它的学习委员的乌纱帽也被摘了，我们的友谊也开始变质了，以前我们总是开个玩笑，对方都不计仇，可他现在，变得小肚鸡肠了，心胸狭窄了，哎……为什么会这样？ 但愿我们的友谊地久天长
其他类似问题
等待您来回答
下载知道APP
随时随地咨询
出门在外也不愁百阁之光--特级教师黄富忠语文工作室
当前位置：&&&
打破常规的写作模式
上传: 王静琼 &&&&更新时间： 12:37:22
每个语文老师都可能在每个学期初就定好一个学期甚至是一个学年的作文计划，然后按照这个计划来指导学生写作，这无疑是一种非常好的方法，当然也是一种很累也相对比较呆板的方法。本文作者从事语文教学工作二十年，在指导学生作文写作时，努力寻求并致力于研究用一种更加灵活的方法去指导学生写作，经过多年努力，终于得出一种能提高学生写作兴趣、实效性强、见效快、学生写作能力能得到大幅提高的写作训练模式，那就是在阅读中渗透写作理念，从阅读教学中获取好的写作思路和方法的非常规性写作训练模式。 本文想要表达的虽然是一种非常规的作文写作指导，但它并不违背常规，每个学期的写作计划依然定好，只是比较大纲化，如在哪个时间段训练审题立意、选材谋篇或在哪个时间段训练不同的文体写作都有一个时间表，而具体到哪周训练哪类作文或者是写作哪个题目却不会出现在计划里，每周至少进行一次写作训练而不规定具体时间，只要在阅读教学中出现了指导作文写作的好题材好思路，我就会停下阅读教学转而进入到写作指导教学和训练。几年来的探求和实践，得到学生的认可和肯定，学生肯写、乐写、能写，写作能力不断提高，从我所带的历届毕业生的中考成绩看，效果非常好。现在我把设计这个模式的思路写出来，恳请同行们和专家们批评指导。 一、针对教育意义强、时代意义较强的作品，阅读教学完毕后我要求学生写读后感 此类作品往往是表达一种较为崇高的思想境界，作者把自己的观点和理想或者是自己想要达到的教育效果寄寓在故事里面，有着较深的教育意义。指导学生写读后感，不仅可以让学生对整个故事内容和情节有充分的理解，更能够引导他们从故事中去感受人物的感情思想、感受作品的艺术效果、感受作品所带来的震撼和冲击，从而达到受感染受教育的效果。 可供写读后感的文章很多，而且不一定只局限在课文里，很多测试题里的精彩文段也可作为写作的原型。因为一篇文章可供写读后感的角度有很多，我会针对不同内容的文章，规定一个角度让学生去写发挥。 在学习完《敬业与乐业》后，我结合文章内容让学生从乐读乐学的角度让学生写一篇读后感；在学习完《鱼我所欲也》后，我让学生比较阅读《过零丁洋》，然后从民族利益与自身利益为角度写一篇读后感；在学习完《愚公移山》后，我让学生比较阅读《敬畏自然》，让学生站在今天的这个角度去写一篇读后感；在评讲完测试题《痴心石》时，我要求学生从父（母）爱无言的角度让学生写一篇读后感&& 初中课本中有很多文章可供学生去写读后感，《公输》、《出师表》、《陈涉世家》《伤仲永》、《孙权劝学》、《伟大的悲剧》、《荒岛余生》、《真正的英雄》、《风筝》、《羚羊木雕》、《金色花》、《纸船》、《背影》、《奇妙的克隆》等等，在安排学生写读后感时，不必硬性要求学生写出五百字或六百字，只要学生认为自己的感受充分表达出来了，即使是二、三百字也行。 读后感有着灵活性、争论性和短小性的特点，写此类作文，学生的兴趣浓厚，效果特好。 二、针对引人联想、诱人想像的作品，阅读教学完毕后我要求学生续写作品或写后记或改写结局 很多作品尤其是小说，都有一个完整的故事情节，但很多时候，故事的结局往往给人留下无尽的遐想，学生很渴望能知道故事的再发展，或者因为故事结局太伤感，幻想有另一种的结局。我们可以充分利用学生的这种心理，鼓励他们按自己的意愿去续写作品或改写故事结局： 《我的叔叔于勒》一课，既然你认为菲利普夫妇的生活太艰辛、于勒叔叔的命运太悲惨，好吧，你去改写故事的结局吧，至于怎么改、写多少字数，全凭你自己的意愿。 《孤独之旅》一课，既然你很想知道杜小康以后的日子会怎么过，既然你很想杜小康再回学校读书，好吧，你不用理睬原著，去为这趟孤独之旅续写一个完美的后记吧。 《皇帝的新装》一课，既然你认为皇帝不至于那么笨，一定会找两个骗子算帐，好吧，你去续写故事吧，你想怎么对付那两个骗子都行。 《丑小鸭》一课，既然你认为写白天鹅的分量太少，既然你认为白天鹅会去找母鸭，好吧，你去续写故事吧，怎么找、找到后会说什么话，你自己想好了，但千万不能把母鸭也变天白天鹅哦。 可供续写或改写的作品很多，只要是小说都可以进行续写或改写。如续写《故乡》，体现二十年后宏儿和水生的再相逢的情节；续写《陈太丘与友期》，描绘一下陈太丘回来后与朋友或与元方的对话&& 同写读后感一样，续写作品也不必硬性规定字数，只要学生自己认为合理了、满意了就可以。此类作文既能提起学生的写作冲动，又能充分地培养学生的想像和联想能力。 三、针对与学生学习生活比较贴近的、主题和结构较好的文章、鼓励学生进行仿写 我们在教学过程中会发现可供学生仿写的作品很多，课内课外都有，选择一些内容贴近中学生、立意较高、或者布局谋篇较好的文章让学生仿写，可以收到快速提高学生写作水平的效果。 课文《我的母亲》、《背影》、《爸爸的花儿落了》、《羚羊木雕》、《变色龙》、《散步》、《金色花》；课外作品《小溪》（作者：扬沫）、《一个美丽的错误》（小品．美文）等等都可作为仿写的对象，但在仿写前一定要强调仿写只是模仿作品中的构思、结构、突出主题的方法、感染读者的表现手法，而不是单纯的抄袭或者大范围下载。 这种写作训练可以安排在常规的作文训练计划里，以严格的写作标准去要求学生写一篇完整的文章。学生的写作兴趣可能会相对比写读后感和续写低，但可以从仿写原型中获得写作的灵感和启迪，从而增强写作的冲动。 四、针对学生初学写议论文而难于下笔的现象，选择恰当的议论文阅读来指导学生写作议论文 我们的学生到九年级才开始学习议论文，而出现在九年级上册课本里的一些议论文如《敬业与乐业》、《事物的正确答案不止一个》、《应有格物致的精神》、《中国人失掉自信力了吗》等等，相对来说对学生的议论文写作指导性不足，毕竟学生是初学写议论文，为了让学生有一个标准议论文的模仿对象，我把九年级下册里的《孟子二章》（《得道多助、失道寡助》、《生于忧患、死于安乐》）提前到九年级的上学期里来议论文单元里来讲，论点、论据、论证过程可谓一目了然，让学生对议论文的大致轮廓有个了解，然后再让学生阅读课外议论文名篇《谈骨气》，再指导学生去写作议论文，自然能水到渠成。 我们都知道议论文写作很重要，都希望学生在上高中前能写好一篇较佳的议论文，但很多时候老师讲得再多，再好，也不如拿几篇规范的议论文让学生去阅读去参考。我们可以把测试题目中遇到的好的议论文作为学生的再阅读和写作的参考对象，只要我们善于运用这些文章，指导学生写出好的议论文就不存在问题。 五、在阅读教学中，指导和训练学生的写作技巧 在阅读教学中，结合文章的写作特点，及时对学生进行写作技巧的指导和训练 （一）托物言志手法的指导训 学生如果能在写作中运用托物言志的手法，无疑，写出来的文章一定特棒，我一直想找篇范文来指导学生进行托物言志手法的专题训练，直到有一次测试，文段阅读的题目是《父亲的自行车》(作者:余杰)，我知道机会来了。 那次的测试并没有考表现手法这方面的内容，但我却把托物言志手法在本文的运用和如何在写作中运用托物言志的手法作为一个专题进行引导和提示，我设计了一套题目让学生进行思考： 1、自行车在文中起到什么作用？ 2、我们平时有没有读过运用托物言志手法的作品？找出来大家分享一下。 3、运用托物言志的手法能达到怎样的效果？ 4、我们平时抒发对父母的爱太多都是写爸爸妈妈我爱你，我想你，我好爱你，我好想你，这样抒发的感情会不会太虚无了一点？能不能找到一个实在的东西来寄托这份感情？ 5、如果叫大家写我的语文老师，并在文中运用托物言志手法的话，你会托哪样东西来言志？为什么？ 6、找出我们以前所写的有关母爱的作文，分析一下我们的抒情是不是太假了一点？能补救吗？ 7、阅读学姐的作文《父亲的笛子》，分析一下它是怎样运用托物言志手法的。 8、以父亲的 或母亲的 为题，运用托物言志手法，写一篇关于父爱或母爱的文章。 在这次作文中，学生均能选取一样最能代表父爱或母爱的物品，并围绕这样物品进行抒情，感情的宣泄找到了最好的渠道，文章的质量和档次一下子提高了。 （二）欲扬先抑手法的指导训练 欲扬先抑或欲抑先扬的手法运用得好，不仅能让作者充分地流露或宣泄自己的感情，更能使文章情节多变，形成波澜起伏，造成鲜明对比，使读者在阅读过程中，产生恍然大悟的感觉，留下比较深刻的印象。这种手法比较容易掌握，实用性强。 课文《阿长与〈山海经〉》讲读完后，我围绕着欲扬先抑的表现手法引导学生分析人物的思想感情，设计了以下的几道思考题： 1、文章中前半部分&我&对长妈妈的感情是怎样的？ 2、文章后半部分&我&对长妈妈的感情又是怎样的？ 3、文章想要表达的感情是前半部分的对长妈妈的&厌恶&还是后半部分的&新的敬意&？ 4、作者为什么要这样来安排情节？大家知道这种表现手法吗？ 5、欲扬先抑的手法对文章起到怎样的效果？ 6、（发给学生课外阅读资料《白杨礼赞》）能找出这篇文章什么地方是抑笔什么地方是扬笔吗？说说这样写的好处。 7、我们写作文时能不能也运用欲扬先抑的手法呢？该怎么去运用呢？ 8、以《青春的颜色》为题，写一份提纲，要求在开头段就能体现出欲扬先抑的手法。 十分钟左右的构思时间已经足够学生拟出一份很有意思的提纲了，选一篇提纲如下： 开头： 天空是蓝色的，阳光是明丽的；窗外的花是那样的艳红，草是那么的嫩绿；课室里同学们专注的眼神带着火红的青春的色彩和探求知识的如饥渴望。只有我的心是忧郁的，我的天空是灰色的，自从经历了 后，我就一直被笼罩在灰色的氛围中。 事件：待想，可能是人生的挫折或悲哀 结尾：写自己开朗，活泼，热爱生活，生活多姿多彩，跟以前的忧郁形成鲜明对比，我的天空也是蓝色的&& 从这篇提纲的开头就不难看出，这位学生已经很好的掌握了欲扬先抑的手法了。 （三）结合叙事进行讨论和抒情及主题升华的指导训练 一次评讲测试题，阅读文段是贾广建的文章《农民父亲的力量》，里面有一道题目&小说结尾一段的议论有何作用&，我由这个题目引申到指导学生结合叙事进行议论抒情和升华主题的写作训练上来。设计指导题目如下： 1、记叙文以写人叙事为主，假如要进行议论或抒情的话，应把议论抒情部分放在文章的哪一个地方最好？ 2、记叙文中的议论抒情能不能超出所叙之事？ 3、记叙文中的议论和抒情一般有哪些作用？能想像出&总结全文、点明题旨、提示中心、升华主题&是怎么回事么？ （学生回答对升华主题不明白） 4、大家一起来背杜甫的《茅屋为秋风所破歌》，然后想想，这首诗写了一件怎样的事情？ 5、既然这首诗是写诗人的一次悲惨的经历，为什么我们朗读完这首诗时却没有丝毫悲哀的感觉，反而会感到一种博大的胸襟和伟大的人格呢？诗人是怎样达到这种效果的？ 6、由小圈子到大范围，由小我到大我，由爱个人到爱社会，使全文的思想感情上升到另一个层面，这就是主题升华，想想是不是所有的文章都能升华主题？ 7、拿出上次写的作文《又见枝头吐新芽》（刚好写完这道广州市中考作文题），给自己的文章加个结尾，要求围绕叙事进行议论抒情，能升华主题的更好。 学生反应热烈，十分钟时间一个围绕叙事进行议论抒情的结尾就出炉了，而且有很多上乘之作，选一例如下： 站在山岗上，一阵暖风迎面吹来，既舒服又清爽，我就知道春天已经来了。放眼望去，只见山坡上的梧桐树又吐出了新芽，是那么的嫩，那么的绿，整片山坡仿佛披上了一件绿色轻纱。看到这些生机勃勃的景象，我不禁想到，在雪灾中夜与继日地抢修线路的工人，想到坚守在工作岗位的工作人员，想到默默奉献自己爱心的广州街坊。我的眼睛湿了，朦胧中，我的眼前展现出一幅祖国欣欣向荣图画，在这幅图画里，枯木再逢春，枝头上又吐出了又嫩又绿的新芽。 （四）针对阅读教学中遇到的表现手法，只要借鉴性和实效性强，我就会引导学生进行这方面的写作训练 学习完《范进中举》后，我结合《口技》和名著导读中的《鲁提辖拳打镇关西》这二篇文章，从侧面烘托对表现人物作用的角度来指导学生进行这方面的写作训练。 评讲完测试题《两条珍贵的白鱼》时，我结合另一篇文章《招聘》，让学生理解做铺垫、设埋伏和制造悬念在文中所起到的作用，并从如何在自己的作文里运用这种手法的角度来指导学生进行写作训练。 阅读完《孔乙已》后，我把《最后一课》、《故乡》、《我的叔叔于勒》、《孤独之旅》等课文中有关环境描写的句子和用法进行归总，让学生明白环境描写在文中所起到的作用，从而进行环境描写的写作训练&& 在阅读教学中抓住最好的时机进行写作指导和训练是这种模式的主旨，这种写作训练模式具有灵活性、有趣性、实效性和及时性的特点，使学生能快乐作文，避免了在写作时经常会遇到的郁闷、悲苦、无聊。而且通过这种模式的训练，很多写作过程中遇到的瓶颈问题能够很轻松的解决，写出来的作文联想丰富，妙趣横生，主题突出，观赏性强。
评论：(未激活和未注册用户评论需审核后才能显示！如需回复，请留下联系方式！)
文明上网,理智发言　您现在的位置：&&>>&&>>&&>>&写作文的好方法正文
写作文的好方法
写作文的好方法
作者/编辑：佚名
　（一）语言方面要建立&语汇库&，。语汇是的细胞。广义的语汇，不仅指词、短语的总汇，还包括、句群。建立&语汇库&途径有二：第一是阅读。平时要广泛阅籍、报刊，并做好读书，把一些的词语、句子、语段摘录在特定的本子上，也可以制作读书卡片上。第二是。平时要捕捉大众口语中鲜活的语言，并把这些语言记在随身带的小本子或卡片上，这样日积月累、集腋成裘，就能出口成章，就会妙笔生。　　（二）要加强方面的积累。材料是文章的血肉。许多学生由于平时不注意积累，每到作文时就去搜肠挂肚，或者胡编或者抄袭。解决这一问题的是积累素材。平时有条件的可带着摄像机、录音机、深入生活、积极参与生活，并与写生、、写、写观察笔记等形式，及时记录家庭生活、生活、生活中的。记录时要抓住细节，把握人、事、物、景的特征。这样，写出的文章就有血有肉。　　（三）要加强方面的积累。观点是文章的灵魂。文章中心不明确，或立意不深刻，往往说明作者思想肤浅。因此，有必要建立&思想库&。方法有二：第一要善思。&多一份思考，多一份收获。&平时要深入思考，遇事多问问&为什么&、&是什么&、&怎么样&。这样就能透过现象看本质。还要随时把思维的&火花&、思索的结论记录下来。第二要辑录，也就是要摘录，等。　　总之，作文要加强积累，建立好&语汇库&、&素材库&、&思想库&这三大仓库，并要定期盘点、整理、分门别类，且要不断充实、扩容。　　二、写好作文先观察　　鲁迅先生在回答文学&如何才能写出好文章&的问题时强调了两点：一是多看，二是多练。这里的&多看&即指多观察。这就说明：要写好文章，要掌握娴熟的文章写作手法，就要多观察，学会观察，观察是写作的必要前提和基础。　　俄国小说家契诃夫就这样谆谆告诫初学者：&作必要把自己成一个目光敏锐永不罢休的观察家！&&要把自己锻炼到观察简直成，仿佛变成第二个天性。&把观察锻炼成习惯，锻炼成第二天性，这是一种很需要去磨练的功夫，是很有作用，很了不起的功夫。　　要留心观察的人、事、景、物，从中猎取你作文时所需要的材料：你要对一些看似不大实则很有意义的事情产生兴趣，注意观察起因、过程和结果；你要留意校园花坛里的一年四季如何它的颜色，学会刨根问底，弄清这些变化的来龙去脉；你要走向社会，同更多的人接触，观察他们的一言一行，要思索一些东西，随时将它们汇入自己思想的长河。这就是观察的过程，观察过程中要注意以下几点：　　（一）观察决不要仅仅局限于&用眼看&。广义的更有实际意义的观察是指要将人的五官全部调动起来：用耳朵去聆听，用身体去感受，更重要的是要用心、用脑去思索，这样的观察才会更加细腻、深刻。　　（二）观察过程中要注意运用好&烂笔头&。俗语说得好：好记性不如烂笔头。好多每天看到的挺多，思索的也挺多，但是不善于随时记下来，这样就会使观察到的材料付之东去，许多有价值的东西也会白白浪费掉，《》()。 ◆分享好文◆　　（三）观察尤其要注意持之以恒。别犯&脑热病&，三分钟的热度对与写好作文是没有益处的，你要将观察生活、思索生活贯穿于你生活的每一天，这样你才会写出妙文佳作来。　　学会观察对于写好作文有着巨大的奠基和推动作用，离开了观察，你往往会感到难以下笔。愿你学会观察，不断培养，提高赞成的观察能力，在写作中取得得大的进步。　　三、意高则文胜立意，就是确立文章的中心和意图　　（一）立意要正确正确是文章立意的第一要义，所谓正确就是要保证文章的感情和思想观点正确，符合客观事物的本质和规律，符合我国基本政治原则，符合人的基本要求，能给人以积极的启发。　　（二）立意要专一&作文之事，贵于专一，专则生巧，散乃人愚。&无论多么复杂的事情，主旨不能分散。一篇文章如果既想说明这个问题，又想阐述那个观点，东拉西扯，必然立意不明确。其实，想面面俱到肯定会面面不到位，况且一篇文章只能有一个中心，与其&贪多嚼不烂&，不如集中笔墨一个中心，即使是通过数件事来表现中心，也要做到紧帖中心行文，目标始终如一，着墨于材料与中心的结合点，使材料蕴涵的力量全部直指中心。　　（三）立意要新颖文章最忌随人后，人云亦云，新颖的角度是作文创新的核心。立意新颖要求跳出陈旧的框框、不按顺向思维、习惯思维或原有的心理定式进行立意构思，而是以独到的视角去审视中所蕴涵的另类内容，避开他人所常写，写别人所未写。即使同一写作对象，总是可以从许多角度切入，只要我们打破思维的定式，站在时代的高度，避&俗&求&异&，多角度、多侧面思考，或联想、或扩展、或类比、或逆向，发人之所未发，就能在五颜六色的天空里构筑属于你的最美的彩虹。　　（四）立意要深刻。　　立意的深刻是指确立的主题不是人所共知的肤浅的，而要透过现象看本质，挖掘出更深层的意蕴。　　（五）立意要巧妙在习作有限的文字内，要表现较为深刻的思想，就只能一粒沙里看世界，从生活中的一斑一点、一枝一叶去再现生活的全貌，从一个点、一个片段、一个瞬间、一个现象入手，对社会、对进行描述和深思，即立意要大处着眼，小处落笔，角度虽小，却能小中见大，平中见奇。　　四、牢记以下五点写好的文章　　（一）交代来历文章用一、两句话物品的历来，地引出下文。　　（二）具体描述通过颜色、形状把物品外形准确勾勒出来，写出特点给人以鲜明的感觉。多用一些恰当的修辞手法，展开合理的。赋予它情感，就会使物品活生生地跃然纸上。　　（三）动静结合先写静态的外形特点，再写它的动态。这样会增添一些情趣，写出的文章也会更加生活。　　（四）说明功能每件物品都有它独特的作用，一般来说，这类文章要在处说明一下物品的作用这样会更加突出这件物品的特点。　　（五）融进感情字里行间要流露出作者对所描述的物品的喜欢、之情，这样会增强文章的感染力。　　五、长话短说话缩写读了一篇好文章，你一定很受吧？要是你想把这个简单的介绍给别人，就可以用缩写的形式。本次习作练习的是缩写，要求主要内容完整，重点突出；语言简练，缩写后文字不要超过三百字。　　缩写是作文中的一种常见形式。所谓缩写，就是在不改变中心，不改变体裁，保留原文的主要内容的下，把一篇长文章压缩成短文章。学会缩写，能我们更好的理解课文内容，培养我们的阅读能力和概括能力，进而提高语言表达能力。那么，怎样进行缩写呢？　　（一）要留主干、去枝叶。在缩写课文时，我们要删减次要的、次要的事件，以及说明、交代等地方，留下课文的主要内容。如《小抄写员》一文中我们首先要思考：叙利奥是在什么情况下开始帮的，他为什么要偷偷地做，怎样做的，结果怎样，把最使你感动的地方画下来。然后把帮爸爸抄写的事情经过写下来，而把当他被爸爸误解后是怎样想的等无关紧要的删除。　　（二）要直接简化任务语言。在叙述中，我们要把直接叙述变成间接叙述，尽可能简化人物语言。这样，既使情节连贯，又使语句&简练&。　　（三）要保持文章脉络清晰。缩写课文要注意保持文章主要脉络的清晰和完整，特别是故事发生的时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果等要素要齐全，让人读了对原文有个大概的了解。　　（四）要不改变课文原意。缩写课文最要紧的是缩写后不可改变课文原意，做到内容基本保持和原文一直，不会使读者产生歧义一、 附其中一篇。快速作文五步（一）素质训练，也叫基础训练任何一种技能技巧的形成，并使之达到熟练程度，都必须经过干锤百炼，所谓熟能生巧、巧能生华就是这个意思。竞走、赛跑运的速度是练出来的，、运动员的速度也是练出来的。快速作文也一样，要提高写作成文速度，主要靠练。快速作文没有秘诀，没有魔图，只要通过严格训练，就能出成果，问题是要有科学的训练方法和步骤。我每接手一个班，都严格按照下列五个步骤进行训练。
　　〔写作文的好方法〕随文赠言：【不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。――荀况】
　　写作文的好方法所属栏目：〖 尚无数据〗
　　“写作文的好方法”相关：
　　〖〗链接地址：
　　作文指导提供的写作文的好方法由网友原创或转发，若写作文的好方法侵犯了您的权益，请与本站联系，谢谢！
上一篇作文范文： 下一篇作文范文：
写作文的好方法相关作文范文}