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2014沪教版数学四年级下《小数的性质》.doc27页
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小数的比较大小和小数的性质
单元名称：小数比较大小和小数的性质P25-P34
学生情况与教材分析
学生在学习本单元之前，他们已经接触过小数。三年级的时候，他们了解了元角分、千克、克等用小数表示，还学会了小数的读法和写法。本单元之前，学生又在复习的基础上深入学习了小数的意义，小数的组成，小数的单位顺序等。这些知识都是本单元的基础，本单元也是这些知识自然的延伸，因此学生不会感觉突然和困难。
本单元是在学习《小数的意义》的基础上，让学生能够借助数射线比较小数的大小，在此基础上总结出方法。小数性质的学习是为小数比较大小时出现小数位数不同无法比较而补充的，这也是学生学习接下来的小数加减法的重要基础。
本单元的主要内容：小数比较大小，小数的性质，小数点移动和单位换算。
单元教学目标
1.初步学会比较小数的大小。
2.理解小数的性质，并能加以运用。
3发现小数点移动的规律，能够用小数进行单位间的转化。
1.通过数射线上找出相应的小数，直观地看出小数的大小，再观察总结出方法。
2. 通过小数的意义和数射线来学习小数的性质，并能运用到小数比较大小中。
3．借助计算器研究小数点移动的规律。
4、能够用小数点移动的规律来进行单位间的换算。
在小数的学习过程中，通过一些操作和规律的发现激发学生学习的兴趣，并培养学生严谨细致的科学态度。
单元教学的重点、难点和关键
重点：小数的大小比较，理解小数的性质，掌握小数点移动的规律。
难点：1、理解“小数的末尾添上0或者去掉0，小数大小不变”的道理。
2、小数点位置移动，当位数不够时，要用“0”补足。
关键：结合数射线进行教学，并且
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