树林里原来有80只小鸟，飞走了15只，又飞来37只，现在树林里荷 有多少只小鸟？_百度知道
树林里原来有80只小鸟，飞走了15只，又飞来37只，现在树林里荷 有多少只小鸟？
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这分类。。。。。。小学一年级数学。。。。。。80-15+37=102（只）
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太给力了，你的回答完美解决了我的问题！
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傍晚树上鸟儿的影子在哪里？猜谜语
傍晚树上鸟儿的影子在哪里？猜谜语
09-12-30 &匿名提问 发布
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主人的春天 栋走在红旗后 陡水到渠成 柜 皆得以破镜重圆---------猜一宪法名词 统分结合三----猜金庸笔下人物一 南兰漂亮就是本钱-----猜聊斋篇目一 金生色 惟不见桑田-----猜金庸笔下人物一 余沧海 西北枯萎南凋零----打金庸笔下人物一 东方不败 孔明六出祁山-----猜古人名一,秋千格 魏征 拿过金牌的,一个也不剩了。-----打金庸人物一 全冠清铲除汉奸人称颂-------猜金庸笔下兵器一 打狗棒 空间-----打一字 门夭----打七言唐诗一句 少小离家老大回 妊娠反应----猜一种水果, 徐妃格 樱桃亏损-----猜聊斋篇目一 赤字岸-----射一字 滂 大唐人才辈出-----猜电影明星一 李连杰 提拔下属-----打聊斋篇目一 晋人平定安史之乱-----猜金庸笔下人物二 郭破虏,李莫愁 说李逵-----猜金庸笔下人物一, 玉带格 陈玄风 头胎----猜五字歌曲一 人生第一次山回路转不见君-----猜金庸笔下人物一 马行空丁春秋-----猜三字经中一句,三个字 融四岁 石中玉-----打金庸笔下人物一 黑白子 同情弱者-----猜金庸笔下人物一,白头格 闵柔 你我都结实------猜四字食品一 维他肉松 冒充和氏璧----猜红楼人物一,白头格 贾宝玉 武庚逃亡------猜金庸笔下人物一 殷离横日-------打二字疾病一,徐妃格 肥胖 药到病除-----猜金庸笔下人物一,白头格 杨(恙)康 女娲逆其行-----猜金庸笔下人物一 石破天 四郎探母-----猜金庸笔下人物一, 白头格 穆念慈猜谜语1、世纪大团圆（猜一港台贺岁片）2、献身歌坛终无悔（猜一成语，首字为安）3、泪洒林间了一生（猜一节目主持人）。1、世纪大团圆（猜一港台贺岁片）2、献身歌坛终无悔（猜一成语，首字为安）3、泪洒林间了一生（猜一节目主持人）。猜谜语:1、世纪大团圆--谜底:百年好合。2、献身歌坛终无悔--谜底:安居乐业。3、泪洒林间了一生--谜底:李湘。猜谜语:1、会当凌绝顶（猜一宋代画家）2、若非身孕定相逢（猜一成语，首字为怀）3、格外大方（猜一字）。猜谜语:1、会当凌绝顶--谜底:张择端。2、若非身孕定相逢--谜底:怀才不遇。3、格外大方--谜底:回。猜谜语:1、红门楼，白院墙，里面坐个胖儿郎（猜人体一器官）2、古往今来（猜水浒一人名）3、一定不轻（猜礼貌用语）。猜谜语:1、红门楼，白院墙，里面坐个胖儿郎--谜底:嘴。2、古往今来--谜底:史进。3、一定不轻--谜底:保重。猜谜语:1、好一个城市美容师（猜一牙膏品牌）2、云长贤弟，为何找我（猜一五字口语）3、人在草木中（猜一字）。猜谜语:1、好一个城市美容师--谜底:佳洁士2、云长贤弟，为何找我--谜底:关你什么事3、人在草木中--谜底:茶。猜谜语:1、发起火来，全身瘫软（猜一成语）2、挂羊头卖狗肉（猜一字）3、在下哪里高攀得上（猜一成语）。猜谜语:1、发起火来，全身瘫软--谜底:有气无力2、挂羊头卖狗肉--谜底:状。3、在下哪里高攀得上--谜底:愚不可及。猜谜语:1、太阳出来喜洋洋（猜四字服务用语）2、昼夜不眠为赴试（猜一报刊名）3、专为影视配音（猜一成语，首字为只）。猜谜语:1、太阳出来喜洋洋-谜底:欢迎光临。2、昼夜不眠为赴试--谜底:参考消息。3、专为影视配音--谜底:只言片语。猜谜语:1、宝玉求婚（猜一美国历史人物）2、遗弃孩子，无人认（猜一字）3、爹跟孩子不一样（猜一成语）。猜谜语:1、宝玉求婚--谜底:林肯。2、遗弃孩子，无人认--谜底:该。3、爹跟孩子不一样--谜底:大同小异。猜谜语:1、一边绿，一边红，一边喜雨，一边怕风（猜一字）2、谈笑有鸿儒，往来无白丁（猜韩国一影星）。猜谜语:1、一边绿，一边红，一边喜雨，一边怕风--谜底:秋。2、谈笑有鸿儒，往来无白丁--谜底:全智贤。猜谜语:1、头尾都是一，身腰也是一，看来也有一，其实不是一（猜一字）2、竹叶乱飞争相来（猜一乐器）。猜谜语:1、头尾都是一，身腰也是一，看来也有一，其实不是一--谜底:三。2、竹叶乱飞争相来--谜底:古筝。猜谜语:1、家住大海，走上岸来，太阳一晒，身体变白（猜一生活用品）2、只带有权有钱的参观（猜一成语，首字为因）。猜谜语:1、家住大海，走上岸来，太阳一晒，身体变白--谜底:盐。2、只带有权有钱的参观--谜底:因势利导。猜谜语:接受又离只作友，情人无心土月勾，竹也孤竹单相思，从也单从独自愁，如须闭口一了伴，谁人无语又同游（每句猜一字）。猜谜语:接受又离只作友，情人无心土月勾，竹也孤竹单相思，从也单从独自愁，如须闭口一了伴，谁人无语又同游--谜底:爱一个人好难。猜谜语:1、远树两行山倒影，轻舟一叶水平流（猜一字）2、储蓄不嫌利率低（猜一成语）3、撕毁合同（猜一机构简称）。猜谜语:1、远树两行山倒影，轻舟一叶水平流--谜底:慧2、储蓄不嫌利率低--谜底:一息尚存3、撕毁合同--谜底:消协。猜谜语:1、只要不交代，巴掌就一直打下去（猜一交通名词）2、高楼应是富豪居（猜一成语，首字为层）3、晕头转向（猜一字）猜谜语:1、只要不交代，巴掌就一直打下去--谜底:招手即停2、高楼应是富豪居--谜底:层出不穷3、晕头转向--谜底:晖猜谜语:1、元宵才过柳垂条（猜一成语）2、老谢终身不言老（猜一字）3、逸仙留洋赴伦敦（猜大陆一影视演员）。猜谜语:1、元宵才过柳垂条--谜底:节外生枝。2、老谢终身不言老--谜底:寸。3、逸仙留洋赴伦敦--谜底:孙海英。猜谜语:1、丸药（猜唐诗一句）2、信件须原封送达（猜一成语）3、一到台上大变样（猜一字）。猜谜语:1、丸药--谜底:粒粒皆辛苦。2、信件须原封送达--谜底:不可开交。3、一到台上大变样--谜底:会。猜谜语:1、囊中羞涩，只得一分钱掰作两半用（猜《正气歌》一句）2、破墙而入盗窃一空（猜一成语）。猜谜语:1、囊中羞涩，只得一分钱掰作两半用--谜底:时穷节乃现。2、破墙而入盗窃一空--谜底:凿壁偷光。猜谜语:1、霎时间红日西沉，灯闪闪人儿不见，闷昏昏笑话无心（猜一字）2、儿童玩具小邮筒（猜一成语，首字为难）猜谜语:1、霎时间红日西沉，灯闪闪人儿不见，闷昏昏笑话无心--谜底:门。2、儿童玩具小邮筒--谜底:难以置信。猜谜语:1、书写工整字迹隽秀（猜一央视主持人）2、简直不象样（猜一字）3、曹孟德仓皇逃离华容道（猜一成语）。猜谜语:1、书写工整字迹隽秀--谜底:文清。2、简直不象样--谜底:栏。3、曹孟德仓皇逃离华容道--谜底:操之过急。猜谜语:1、一个白袍公公，教人学习不停，不怕粉身碎骨，为了教育儿童。（猜一教育物品）2、丢下西瓜拣芝麻（猜一成语，首字为避）。猜谜语:1、一个白袍公公，教人学习不停，不怕粉身碎骨，为了教育儿童--谜底:粉笔2、丢下西瓜拣芝麻--谜底:避重就轻猜谜语:1、花前且将怨心消（猜一字）2、朕游御花园，不要人相伴（猜一成语）3、药。（猜一历史名词）猜谜语:1、花前且将怨心消--谜底:苑。2、朕游御花园，不要人相伴--谜底:孤芳自赏。3、药--谜底:双十协定。猜谜语:1、天下没有不散的宴席（猜一体育名词）2、借故缺席（猜一四字常用词）3、争先恐后赶当头（猜一字）。猜谜语:1、天下没有不散的宴席--谜底:最后得分。2、借故缺席--谜底:意想不到。3、争先恐后赶当头--谜底:急。猜谜语:1、水皱眉，树摇动，花弯腰，云逃走（猜一自然物）2、东、南、北都有战事（猜我国一城市）。猜谜语:1、水皱眉，树摇动，花弯腰，云逃走--谜底:风。2、东、南、北都有战事--谜底:西安。猜谜语:1、少小离家老大回（猜一字）2、唢呐板鼓一身兼（猜一成语，首字为自）3、头悬梁，锥剌股（猜一教育名词）猜谜语:1、少小离家老大回--谜底:夭。2、唢呐板鼓一身兼--谜底:自吹自擂。3、头悬梁，锥剌股--谜底:特困生。猜谜语:倚刀凭力守一方，老头明月去异乡。泛泛漓水潮已退，秋影犹在我心上（每句猜一字，组成一词）。猜谜语:倚刀凭力守一方，老头明月去异乡。泛泛漓水潮已退，秋影犹在我心上--谜底:别绪离愁。猜谜语:1、一只鸟儿真奇怪，不会飞来跑得快，遇事总把脑袋藏，却把屁股露在外（猜一动物）2、几回分离又重聚（猜一字）。猜谜语:1、一只鸟儿真奇怪，不会飞来跑得快，遇事总把脑袋藏，却把屁股露在外--谜底:鸵鸟2、几回分离又重聚--谜底:咒猜谜语:1、人面桃花相映红（猜一成语）2、一人在前，三人随后（猜一轿车品牌）3、才对镜，已见白头增（猜一字）。猜谜语:1、人面桃花相映红--谜底:近朱者赤。2、一人在前，三人随后--谜底:大众3、才对镜，已见白头增--谜底:长。猜谜语:树心泪水流，西下有美女，用手扶下巴，人在尔边立，心死两相依，言于自己说，儿女都双全，又住一家亲（每句话猜一字）猜谜语:树心泪水流，西下有美女，用手扶下巴，人在尔边立，心死两相依，言于自己说，儿女都双全，又住一家亲--谜底:想要把你忘记好难。猜谜语:1、门缝里看马，不要猜闯字（猜一字）2、种瓜得瓜不卖瓜（猜一成语）3、池阔亦难有活水（猜亚洲一国家名）猜谜语:1、门缝里看马，不要猜闯字--谜底:骗。2、种瓜得瓜不卖瓜--谜底:自食其果3、池阔亦难有活水--谜底:也门猜谜语:1、黑帮头子已年迈（猜一五字俗语）2、吝（猜一成语）3、前实后虚，自相矛盾。（猜一好莱坞电影名）猜谜语:1、黑帮头子已年迈--谜底:老大不小了。2、吝--谜底:出口成章。3、前实后虚，自相矛盾--谜底:真实的谎言。猜谜语:1、美好的开端（猜一字）2、一棵大树半天高，不怕斧头不怕刀，没有枝条没有叶，只怕风来吹断腰（猜一自然物）猜谜语:1、美好的开端--谜底:姜。2、一棵大树半天高，不怕斧头不怕刀，没有枝条没有叶，只怕风来吹断腰--谜底:烟。猜谜语:1、的士生意不好（猜一韩国明星）2、悲哉，聊天室里静悄悄（猜一成语，首字为惨）3、游子方别母牵挂（猜一字）猜谜语:1、的士生意不好-谜底:车太贤（闲）。2、悲哉，聊天室里静悄悄--谜底:惨无人道3、游子方别母牵挂--谜底:海猜谜语:1、新月如钩（猜杜甫名诗一句）2、交代错误，态度诚恳（猜一成语，首字为言）3、走在上边，坐在下边（猜一字）猜谜语:1、新月如钩--谜底:此曲只应天上有2、交代错误，态度诚恳--谜底:言过其实3、走在上边，坐在下边--谜底:土猜谜语:1、教育要公平对待（猜一计生用语）2、烈日之下苦作业（猜一字）3、球面显屏遭冷落（猜一成语，首字为平）猜谜语:1、教育要公平对待--谜底:生男生女都一样2、烈日之下苦作业--谜底:显3、球面显屏遭冷落--谜底:平易近人。猜谜语:1、或以兵围之，或以火攻之（猜一成语，首字为可）2、力气不大（猜一字）3、滑溜溜，光亮亮，眼晴生在屁股上（猜一日常用品）。猜谜语:1、或以兵围之，或以火攻之-谜底:可圈可点2、力气不大-谜底:劣3、滑溜溜，光亮亮，眼晴生在屁股上--谜底:针猜谜语:1、有洞不见虫，有巢不见蜂，有丝不见蚕，撑伞不见人（猜一蔬菜）2、八十万禁军谁掌管？（猜一成语，首字为首）猜谜语:1、有洞不见虫，有巢不见蜂，有丝不见蚕，撑伞不见人--谜底:藕2、八十万禁军谁掌管--谜底:首当其冲。猜谜语:1、工作不拖拉（卷帘格，猜一三字口语，首字为干）2、浅碧深红次第排（猜一国名）3、长安一片月（猜一字）猜谜语:1、工作不拖拉--谜底:干着急2、浅碧深红次第排--谜底:以色列3、长安一片月--谜底:胀。猜谜语:茶几缝中藏一虫，七人头上草丛丛，大雨落在横山上，半个朋友去匆匆（每句猜一字，组成一成语）猜谜语:茶几缝中藏一虫，七人头上草丛丛，大雨落在横山上，半个朋友去匆匆--谜底:风花雪月猜谜语:1、空心树，叶儿长，挺直腰杆一两丈，到老头发白苍苍，光长穗子不长粮（猜一植物）2、万紫千红（猜一字）猜谜语:1、空心树，叶儿长，挺直腰杆一两丈，到老头发白苍苍，光长穗子不长粮--谜底:芦苇。2、万紫千红--谜底:艳。猜谜语:1、鞋帽展览会（猜一成语，首字为品）2、一字十一笔，无横又无直，学生问孔子，孔子说无味（猜一字）猜谜语:1、鞋帽展览会--谜底:品头论足2、一字十一笔，无横又无直，学生问孔子，孔子说无味--谜底:淡。猜谜语:1、走，走，别停！（猜一成语，首字为令）2、眼镜店不卖凸透镜（猜我国一作家）3、一一皆入史（猜一字）猜谜语:1、走，走，别停--谜底:令行禁止。2、眼镜店不卖凸透镜--谜底:贾平凹。3、一一皆入史--谜底:更。猜谜语:1、赵魏韩家割晋地，战国诸雄奉周室（猜一医学名词）2、自己闭门复习（猜三国一人名）猜谜语:1、赵魏韩家割晋地，战国诸雄奉周室--谜底:三分治，七分养。2、自己闭门复习--谜底:关羽。猜谜语:1、独白（猜一电讯名词）2、被贬职（猜一四字新词）3、谜底未揭人苦思（猜一三字口语）猜谜语:1、独白--谜底:话单。2、被贬职--谜底:低调处理。3、谜底未揭人苦思--谜底:想不开。猜谜语:1、我要出门，万事交托，等我回家，挖你心窝（猜一日常用品）2、东西南北皆垂泪（猜一成语）猜谜语:1、我要出门，万事交托，等我回家，挖你心窝--谜底:锁。2、东西南北皆垂泪--谜底:乐在其中。猜谜语:1、生旦丑末（猜一五字常用语）2、天没它大，人有它大（猜一字）3、说与旁人浑不解（猜一成语，首字为自）猜谜语:1、生旦丑末--谜底:眼不见为净。2、天没它大，人有它大--谜底:一。3、说与旁人浑不解--谜底:自知之明。猜谜语:1、水上一只铃，摇晃没声音，仔细看一看，满脸大眼睛（猜一植物果实）2、转眼之间又一天（猜一字）猜谜语:1、水上一只铃，摇晃没声音，仔细看一看，满脸大眼睛--谜底:莲蓬。2、转眼之间又一天--谜底:曼。猜谜语:1、非死则徙尔（猜一六字俗语）2、男人的世界（猜一字）3、惟愿妾身生双翅（猜一成语，首字为小）。猜谜语:1、非死则徙尔--谜底:生命在于运动。2、男人的世界--谜底:妩。3、惟愿妾身生双翅--谜底:小心翼翼。猜谜语:1、说不叫说，拿不叫拿（猜一字）2、花钱买火把（猜一成语，首字为付）猜谜语:1、说不叫说，拿不叫拿--谜底:最。这里“曰”代替“说”，“取”代替“拿”。2、花钱买火把--谜底:付之一炬猜谜语:心死两相依,知己所言真，人在尔旁站，饥饿去无食，故人想永共，还来走要离，至死刀相见（每句猜一字，组成一句话）猜谜语:心死两相依，知己所言真，人在尔旁站，饥饿去无食，故人想永共，还来走要离，至死刀相见--谜底:忘记你我做不到猜谜语:1、掠（猜一成语，首字为半）2、苦心为根立身正（猜一字）3、曲折纵横终胜利（猜一音乐名词）。猜谜语:1、掠--谜底:半推半就。2、苦心为根立身正--谜底:辛。3、曲折纵横终胜利--谜底:MTV。猜谜语:1、两岸统一，有益中国（猜一公司名称）2、既生瑜，何生亮（猜一成语，首字为不）3、后来者居上（猜一字）猜谜语:1、两岸统一，有益中国--谜底:联合利华。2、既生瑜，何生亮--谜底:不可一世。3、后来者居上--谜底:屠。
主人的春天  栋走在红旗后  陡水到渠成  柜
平定安史之乱-----猜金庸笔下人物二 郭破虏,李莫愁  说李逵-----猜金庸笔下人物一, 玉带格  陈玄风   头胎----猜五字歌曲一  人生第一次山回路转不见君-----猜金庸笔下人物一  马行空丁春秋-----猜三字经中一句,三个字 融四岁  石中玉-----打金庸笔下人物一  黑白子 同情弱者-----猜金庸笔下人物一,白头格  闵柔 你我都结实------猜四字食品一  维他肉松 冒充和氏璧----猜红楼人物一,白头格  贾宝玉 武庚逃亡------猜金庸笔下人物一  殷离横日-------打二字疾病一,徐妃格  肥胖 药到病除-----猜金庸笔下人物一,白头格 杨(恙)康 女娲逆其行-----猜金庸笔下人物一  石破天 四郎探母-----猜金庸笔下人物一, 白头格 穆念慈皆得以破镜重圆---------猜一宪法名词  统分结合?-----猜一种运动  曲棍球朱砂? ------猜金庸笔下人物一  何红药天下谁人不识君-------打中国地名二  常熟, 大名公布答案: 稚童猜谜-----打聊斋篇目一,腰牌格 小谢二郎神于佛祖座前止步------- 猜金庸笔下人物一  杨莲亭阳极阴生-------猜金庸笔下人物二, 粉底格 乾隆, 成坤传教士-----猜聊斋篇目一   西僧 野火烧不尽-----打聊斋篇目一，蝇头格  董生 二郎神一诺千金---------猜金庸笔下人物一   杨不悔函授-------打三字常用语,卷帘格   讲信用改朝换代--------猜著名武侠玄幻小说作家一  黄易沉香救母------猜三字口语一  侃大山gram--------猜金庸笔下人物一  欧阳克 草草办全上-----猜金庸笔下人物一  苏荃亲切叫声母,两眼泪汪汪------猜网络名词一  QQ妙不可言----猜电影名一  哑姑烧饼出炉两面焦 -----猜3字聊目，梨花格,首字6划  考城隍 三----猜金庸笔下人物一  南兰漂亮就是本钱-----猜聊斋篇目一  金生色 惟不见桑田-----猜金庸笔下人物一  余沧海 西北枯萎南凋零----打金庸笔下人物一  东方不败 孔明六出祁山-----猜古人名一,秋千格  魏征 拿过金牌的,一个也不剩了。-----打金庸人物一  全冠清铲除汉奸人称颂-------猜金庸笔下兵器一  打狗棒  空间-----打一字  门夭----打七言唐诗一句 少小离家老大回 妊娠反应----猜一种水果, 徐妃格  樱桃亏损-----猜聊斋篇目一  赤字岸-----射一字  滂  大唐人才辈出-----猜电影明星一  李连杰 提拔下属-----打聊斋篇目一  晋人聂小倩美容-----猜三字词语一.  做鬼脸 纹身----猜聊斋篇目一  画皮六龄童-----打聊斋篇目一  小人 龙袍----猜两个字  袭, 裙 西施----猜聊斋篇目一  外国人 黄药师------打聊斋篇目一  太医 牡丹亭-----打聊斋篇目七   杜翁，乔女，梦别，柳秀才，花神，保住，真生 人事部的职责------打聊斋篇目一  任秀洪七公出家----打聊斋篇目一  丐僧   改朝换代-----猜聊斋篇目一  罢龙 老头得孙----打聊斋篇目一  孝子赵钱孙-----打一词语, 粉底格  无理洪承畴-----猜三国人物一  满宠 诸葛复生------猜聊斋篇目一  阳武候 故人西辞岳阳楼--------猜七言诗一句, 移花格  黄鹤一去不复返  来 ------ 猜一动词,徐妃格  徘徊 云长掌灯---------猜两字礼貌用语  关照 撑杆跳-------猜金庸笔下人物一.  高则成弯路------猜三字口语一 ,粉底格 不正经东邪结交段智兴-------猜金庸笔人物一  陈近南水过江堤未决口---------猜金庸笔下人物一   洪安通枯木逢春-----猜外国著名文学作品一部  复活花季哑女-----猜一成语   妙不可言莫须有（打《聊斋》篇目三）.   秦桧，织成，冤狱 以暴制暴-----打一成语,双钩格  止戈为武 三方财产----打巴金小说一部   团圆十分?-----打金庸武侠人物一.  何三七姐姐初见侄.-----猜金庸笔下人物一,梨花格  莫声谷测IQ热----猜金庸笔下人物一  段智兴  领头羊----猜两个字   羚,群十船九走-----猜金庸人物一,白头格  刘一舟   唱外文歌-----猜金庸作品人物一   曲洋雪埋长城----猜金庸笔下人物一    封万里土地改革------猜金庸小说人物一  田归农欧洲人-----打金庸笔下人物一  西施  门-----打金庸笔下人物一  空闻闪电貂回来---猜金庸笔下人物一   归钟尤有斜月伴---猜字一  龙 99----猜字一   白 向白虎,朱雀,玄武叩首-----打金庸笔下人物一,粉底格  东方不败金乌添丁斜月伴------打一字 伯 孝-----猜金庸笔下人物一  老头子   令狐冲初识任盈盈 打金庸武侠人物一  水鉴子龙今安在----猜一成语  不知所云   爷爷赞成计划生育-----打金庸笔下人物一   孙不二整形手术-----打一词语  容易三星月上伴-----猜一字. 肖  相如避廉颇------猜电脑术语一  回车改邪归正----猜电脑术语.   错误中断改邪归正----猜台湾一地名  善化   万绿丛中一点红-----(猜一中药名, 徐妃格) 硃砂 春晚灯谜五子降生喜临门（打一吉祥物） 福娃 孔雀收屏（打一历史人物） 关羽 你追我赶草上飞（打一民俗活动）赛马 陪着媳妇逛街（打一剧种） 二人转 掌声响不停（打一乐器） 长鼓 茶里香，歌里香（打一民歌） 茉莉花 玉皇大帝招女婿（打一戏曲名段）天仙配 王母娘娘降瑶池（打一花名） 水仙 小两口唱戏（打一剧种） 吕剧 大河东去留红墙（打一名胜） 赤壁 一杆大秤称群峰（打一地名） 衡山 一个巴掌撑起天（打一地名） 五指山 又娶媳妇又过年（打一地名） 重庆 一尊大佛笑群峰（打一地名） 乐山 笑声甜甜结硕果（打一水果） 哈蜜瓜 满河芬芳（打一河流） 香江 出水芙蓉（打一花名） 莲花 金玉湖中结良缘（打一地名） 日月潭 马三立说相声（打一相声名段） 逗你玩 热河边上好乘凉（打一地名） 避暑山庄 透心凉，透心亮（打一人造景观） 冰雕 煎饼不在店里做（打一地名） 外滩 中国走向世界（打一特产） 瓷器 北斗落在山石上（打一名胜） 七星岩 刘三姐请客不吃饭（打民俗活动） 唱山歌 枇杷满枝头（打一地名） 黄果树 一蹦三十天（打一文艺节目）跳月 笑声进万家（打一吉祥物） 哈达 手机发送短消息（打一文艺形式）信天游 牵牛郎（打一民歌） 花儿与少年 ABCD，甲乙丙丁（打一文字形式） 西夏文 掌声响起来(一种乐器) 手鼓 水到渠成(一字) 柜
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鸟的天堂，原名“鸟墩”，位于广东新会市南部七公里的天马村天马河。在天马河的沙洲上，长有一棵500多年树龄的古榕树，婆娑的榕叶笼罩着20多亩的河面，树高约15米，榕树枝干上长着美髯般的气温根，着地后木质化，抽枝发叶，长成新枝干。新干上又长成新气生根，生生不已，变成一片根枝错综、扑朔迷离的榕树丛。在这树丛上，栖息着十多种小鸟，最引人注目的是白鹤和灰麻鹤（即夜鹭，俗称诊游鸟）。白鹤朝出晚归，灰鹤暮出晨归，一早一晚，鹤群一出一归，盘旋飞舞，掩映长空，嘎嘎而鸣，蔚为奇观。美丽传说500多年前，天马村年年闹干旱，农田干涸，庄稼歉收。乡亲们为了抗旱，开了一条人工河——天马河，引进珠江的水灌溉农田。可是年景不见好转，当地有权有势的人硬说是天马河开坏了，把风水给破了，强迫村民把这条河堵上。村民们含着泪水，把挑来的泥土用船载着倒在河心，不久堆起了一个土墩，成了河心小岛。当时有个村民在土堆上插了一根榕树枝，用来系住船只，想不到第二年这根榕树枝长出根儿，发出新芽。由于水分充足，榕树越长越高，每年从枝上长出了许多气根倒垂下来，钻进泥土里。过些日子，入土的根儿长成了新的枝干，枝干长粗了又垂下许多气根来……这样年复一年的不断生长，树干多得不可计数。经历数百年生长，一棵树长成了一片林子，覆盖全岛，占地达18亩，近看像原始森林，远望像浮在水面上的绿洲，真是南国奇观。景点特色          
      小鸟天堂的鸟类以野生鹭鸟居多，还有毛鸡、麻鹤……白鹭晨出暮归，灰鹭墓出朝回，他们依时有序，互不干扰，极有风度。每于清晨薄雾中，万千灵鸟嘎嘎呼唤，翩翩起舞，凌空翱翔，野趣盎然，蔚为半观；那一片和鸣谐调的天籁之声，“人间那得几回闻”。除了观鸟听鸟，还可欣赏绿树碧水与蓝天白鸟相映成趣的优美景致和享受具有岭南水乡特色的河上休闲东趣，给你一种全新感受……“人间毕竟有天堂”！       【作者】巴金【课文】      我们在陈的小学校里吃了晚饭。热气已经退了。太阳落下了山坡，只留下一段灿烂的红霞在天边，在山头，在树梢。
    “我们划船去!”陈提议说。我们正站在学校门前池子旁边看山景。
   “好!”别的朋友高兴地接口说。
      我们走过一段石子路，很快地就到了河边。那里有一个茅草搭的水阁。穿过水阁，在河边两棵大树下我们找到了几只小船。
      我们陆续跳在一只船上。一个朋友解开绳子，拿起竹竿一拨，船缓缓地动了，向河中间流去。
      三个朋友划着船，我和叶坐在船中望四周的景致。
      远远地一座塔耸立在山坡上，许多绿树拥抱着它。在这附近很少有那样的塔，那里就是朋友叶的家乡。
      河面很宽，白茫茫的水上没有波浪。船平静地在水面流动。三只桨有规律地在水里拨动。
      在一个地方河面变窄了。一簇簇的绿叶伸到水面来。树叶绿得可爱。这是许多棵茂盛的榕树，但是我看不出树干在什么地方。
       我说许多棵榕树的时候，我的错误马上就给朋友们纠正了，一个朋友说那里只有一棵榕树，另一个朋友说那里的榕树是两棵。我见过不少的大榕树，但是像这样大的榕树我却是第一次看见。
       我们的船渐渐地逼近榕树了。我有了机会看见它的真面目：是一棵大树，有着数不清的桠枝，枝上又生根，有许多根一直垂到地上，进了泥土里。一部分的树枝垂到水面，从远处看，就像一棵大树躺在水上一样。
       现在正是枝叶繁茂的时节(树上已经结了小小的果子，而且有许多落下来了)。这棵榕树好像在把它的全部生命力展览给我们看。那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点缝隙。翠绿的颜色明亮地在我们的眼前闪耀，似乎每一片树叶上都有一个新的生命在颤动，这美丽的南国的树！
       船在树下泊了片刻，岸上很湿，我们没有上去。朋友说这里是“鸟的天堂”，有许多只鸟在这棵树上做窝，农民不许人捉它们。我仿佛听见几只鸟扑翅的声音，但是等到我的眼睛注意地看那里时，我却看不见一只鸟的影子。只有无数的树根立在地上，像许多根木桩。地是湿的，大概涨潮时河水常常冲上岸去。“鸟的天堂”里没有一只鸟，我这样想道。船开了。一个朋友拨着船，缓缓地流到河中间去。
      在河边田畔的小径里有几棵荔枝树。绿叶丛中垂着累累的红色果子。我们的船就往那里流去。一个朋友拿起桨把船拨进一条小沟。在小径旁边，船停住了，我们都跳上了岸。
      两个朋友很快地爬到树上去，从树上抛下几枝带叶的荔枝，我同陈和叶三个人站在树下接。等到他们下地以后，我们大家一面吃荔枝，一面走回船上去。
      第二天我们划着船到叶的家乡去，就是那个有山有塔的地方。从陈的小学校出发，我们又经过那个“鸟的天堂”。
      这一次是在早晨，阳光照在水面上，也照在树梢。一切都显得非常明亮。我们的船也在树下泊了片刻。
      起初四周非常清静。后来忽然起了一声鸟叫。朋友陈把手一拍，我们便看见一只大鸟飞起来，接着又看见第二只，第三只。我们继续拍掌。很快地这个树林变得很热闹了。到处都是鸟声，到处都是鸟影。大的，小的，花的，黑的，有的站在枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。
      我注意地看。我的眼睛真是应接不暇，看清楚这只，又看漏了那只，看见了那只，第三只又飞走了。一只画眉飞了出来，给我们的拍掌声一惊，又飞进树林，站在一根小枝上兴奋地唱着，它的歌声真好听。
      “走罢。”叶催我道。
      小船向着高塔下面的乡村流去的时候，我还回过头去看留在后面的茂盛的榕树。我有一点的留恋的心情。昨天我的眼睛骗了我。“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊!??       1933年6月在广州?[人教版第十一册课文]       我们吃过晚饭，热气已经退了。太阳落下了山坡，只留下一段灿烂的红霞在天边。
   我们走过一条石子路，很快就到了河边。在河边大树下，我们发现了几只小船。
      我们陆续跳上一只船。一个朋友解开了绳，拿起竹竿一拨，船缓缓地动了，向河中心移去。
      河面很宽，白茫茫的水上没有一点波浪。船平静地在水面移动。三支桨有规律地在水里划，那声音就像一支乐曲。
      在一个地方，河面变窄了。一簇簇树叶伸到水面上，树叶真绿得可爱。那是许多株茂盛的榕树，看不出主干在什么地方。
      当我说许多株榕树的时候，朋友们马上纠正我的错误，一个朋友说那里只有一株榕树，别一个朋友说是两侏。我见过不少榕树，这样大的还是第一次看见。
      我们的船渐渐逼近榕树了。我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目不可计数，枝干的数目不可计数。枝干的数目不可计数，枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。一部分树枝垂到水面，从远处看，就像一株大树卧在水面上。
      榕树正在茂盛的时期，好像把它的全部生命力展示给我们看。那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点缝隙。那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片新的生命在颤动。这美丽的南国的树。
     船在树下泊了片刻。岸上很湿，我们没有上去。朋友说这里是“鸟的天堂”，有许多鸟在这树上做巢，农民不许人去捉它们。我仿佛听见几只鸟扑翅的声音，根立在地上，像许多根木桩。土地是湿的，大概涨潮的时候河水会冲上岸去。鸟的天堂里没有一只鸟，我不禁这样想。于是船开了，一个朋友拨着桨，船缓缓地移向河中心。
     第二天，我们划着船到一个朋友的家乡去那是个有山有塔的地方，从学校出发，我们又经过那“鸟的天堂”。
      这一次是在早晨。阳光照耀在水面，在树梢，一切都显得更加光明了。我们又把船在树下泊了片刻。
      起初周围是静寂的。后来忽然起了一声鸟叫。我们把手一拍，便看见一只大鸟飞了起来。接着又看见第二只，第三只。我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。
      我注意地看着，眼睛应接不暇，看清楚了这只，又错过了那只，看见一那只，另一只飞起来了。一只画眉鸟飞了出来，被我们的掌声一吓，又飞进了叶丛。站在一根小枝上兴奋地叫着。那歌声真好听。
      当小船向着高塔下面的乡村划去的时候，我回头看那被抛在后面的茂盛的榕树，我感到一点儿留恋。昨天是我的眼睛骗了我，那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！【作者简介】
      原名李尧棠，字芾甘。四川成都人。1921年肄业于成都外语专门学校，1984年获香港中文大学荣誉文学博士学位。1927年赴法国留学，1928年回国后曾任《文学季刊》编委，文化生活出版社、平明出版社总编辑，《文季月刊》主编，《烽火》杂志创始人，中华全国文艺界抗敌协会理事，1949年后历任中国文联第三、四届副主席，中国作家协会第二、三届副主席及第、四、五届主席，中国作家协会上海分会主席，上海市文联主席……[教材说明]  《       一、初读课文，理“线索”。
      叶圣陶在谈到阅读教学的任务时，明确指出，把握作者的思路，理清课文的线索，是阅读教学首要任务。我采用以下步骤完成教学：
      1、引导质疑，提示题意：文中“鸟的天堂”指什么？在哪里？为什么称为“鸟的天堂”？通过质疑，激活学生的思维，激发学生的兴趣。
      2、初读，理线索。在学生质疑的基础上，让学生通过自读，整体感知课文，同时着重思考以下问题：作者几次去鸟的天堂，分别是在什么时候，每次看到了什么？这个问题并不难，学生完全有能力自己去解决。教师放手让学生去学，辅导个别有困难的学生。通过自学，学生不仅读通顺了课文，而且把握了作者的思路，理清了课文的线索，达到了整体感知课文的目的。        二、自主学习，谈感悟。
  《 鸟的天堂》这篇课文语言质朴，意境优美，感情真挚，很适合学生自己去体会，去领悟。这一单元的读写训练重点也不再是分辨事物的静态和动态了，而是阅读时要有自己的见解。这一改变，也进一步体现了《语文课程标准》的理念，尊重学生，发扬民主，张扬个性，把更多的空间和时间让给学生，让学生自己去揣摩，去感悟。因此，我这样引导学生学习：
      1、抓段落，谈感悟。在学生整体感知课文的基础上，鼓励学生畅所欲言，各抒己见，说说喜欢哪一次去鸟的天堂，并陈述自己喜欢的原因。
      2、抓句子，谈感悟。在学生畅谈喜欢段落的基础上，先引导学生找出自己喜欢的句子，反复阅读，细细品味，从文章的字里行间去寻找美。再组织学生讨论，来谈感受，谈见解，在交流中，去再现生机勃勃的大榕树，去再现鸟儿在枝头欢唱，去感受美的画面、美的韵律、美的语言、美的生命、美的行为、美的情感……
      3、抓品读，促感悟。这是一篇训练学生朗读的好课文。在教学中，引导学生“品读”。让学生自己选择喜欢的段落，自己朗读，自己感受是否读出了作者所要表达的情感，然后在小组中读，推荐读得好的同学在全班同学面前比赛读。
      三、主动探究，悟“环保”。       《鸟的天堂》确实是一篇文质兼美的精品佳作，尤其是在大力提倡“保护环境，人人有责”的今天。教学中，引导学生去探究，透过表面现象看到实质：为什么这里会成为鸟的天堂？这样，不仅能调动学生探究的积极性，同时也增强了他们的环保意识，真是一举两得。
      1、这儿生态环境好。
      ①这儿环境幽美。文章一开头几个自然段就向我们展示了一个夏日的傍晚，这儿不仅四周很静，只听见船桨激起的流水声，而且景色迷人，灿烂的红霞还在天边。       ②这儿气候温暖，土地湿润，河流纵横，有利于万物生长，所以大榕树是那样蓬勃有生机。
      ③这儿资源丰富，由于气候温暖，各类虫子繁殖旺盛，因而鸟儿的食物就丰富。
      ④这儿的榕树大。大榕树生长旺盛，枝繁叶茂，非常适合鸟儿在这里栖息繁衍，是名符其实的鸟的天堂。
      2、人们保护意识强。
      这儿的人们不许人捕鸟，因此鸟儿们得到了保护，能够无忧无虑地生活、繁衍。
      四、综合实践，练“能力”。
      《语文课程标准》告诉我们，我们应致力于学生语文素养的形成和发展，在教学中努力体现语文的实践性和综合性，引导学生在实践中去学会搜集，学会运用，学会交际。《鸟的天堂》一课有一个综合实践作业：“鸟的天堂”目前已成为一处游览胜地。请你根据课文内容，并想办法搜集一些有关材料，为导游写一篇简短的解说词。教学时，我是这样设计的：
      1、搜集材料，练“查阅”。搜集的方法可以多样，上网、去图书馆、看电视、调查访问等。       2、学写解说词，练“习作”。为“鸟的天堂”录像配上适当的解说词：根据自己搜集的材料，学写一段解说词，写清楚导游的身份，旅游的地方以及这地方的特点，力求写得清楚明白，形象生动。
      3、学做导游，练“交际”。这是继写解说词的一个延伸，其目的是让学生在实践中学会与人合作，与人交际。要求学生自由组成旅游团，自我推荐尝试当导游，全程陪同作解说。当班级进行优秀导游评选时，学生兴趣盎然，气氛热烈。在这一综合实践活动中，学生各方面能力都得到了较大的提高。《鸟的天堂》导游词 尊敬的游客们：
 你们好，欢迎你们来到鸟的天堂，我是你们的导游，我将带领你们游览鸟的天堂美景。 大家现在所看到的河中心是否感觉像一只大乌龟呢？其实那并不是只乌龟。而是一棵大榕树，这棵榕树的树叶茂密，枝干粗大。这棵榕树为人们的生活带来了许多方便，不论春秋，它总把人们放在首位，春季，它为人们挡雨；夏季，它为人们遮荫；秋季，它是值得人们观赏的一处美景；冬季，它又为人们遮风。它真是一棵敬忠职守的好榕树啊！ 你们听见了吗？到处都是鸟声，听，那悦耳的歌声在四面八方传出来，这真是名副其实的“鸟的天堂”啊！这里是鸟的大家庭。你们看见了吗？一只翠鸟正在一枝苇杆上等着小鱼浮出水面呢！你们知道吗？这里的鸟真多不胜数啊：麻雀.画眉鸟.啄木鸟.灰雀.杜鹃鸟.白鹭.夜莺等等的鸟，听见了吗？现在啊，所有的鸟正在“叽叽喳喳”地举行大合唱呢！在这里，它们搭窝建巢，在这“天堂”尽情享受幸福，感受快乐，领悟自由，尽情翱翔。
 不知不觉间，大家是否已沉醉在这美丽的景色当中？随着时间的流逝，我们将要离开了，虽然仍有不舍，但我希望各位团友能够用心感受这一切的美好，接下来迎接我们的是新的一天，新的景观。《鸟的天堂》教学实录一、朗读感受  师：上节课，同学们对课文己经有了初步的理解，但是每人的感受是不同的。你可以把自己感到最优美、最生动的那段课文，读给你的同桌听。听的同学要想，你最欣赏同桌朗读的哪些段落。    （生选优美段落，同桌互读互评）  师：哪几组同学来向我们展示一下？  A组：  男生：（读第8自然段）  女生：我觉得他读得比较流利，但在感情处理上，“似乎……”这句话前面的感情太强烈了，后面上不去。（众笑）  师：同学们，了不得，一上来就是一个专家级的点评。我想，她说得这么好，读得一定也不错，请她读一下。  女生：（略显羞涩地朗读第8自然段，读完后学生自发鼓掌）  男生：她读得很有感，请，比我好多了!  女生哨寸谢你。  师：刚D这位男同学有一点我特别佩服，他能以欣赏的语气对同桌说“比我好多了”。学会欣赏是进步的开始，让我们也把掌声送给他。（师生一起鼓掌）  B组：  男生：（读最后一个自然段）  女生：我觉他最后一句感叹句读得很好。“当小船……熔树”这句读得太平淡了，为了衬托后面的感叹句，语速应稍微慢一点。  师：你来试试。  女生：（读最后一个自然段）  男生：她的语速、停顿非常好，感叹句读得很有感情。我要向她学习。  C组：  男生：（读最后一个自然段）  女生：我认为感情读出来了，但“小船……流去”可以读得再慢一点。  师：同学们发现没有，她的点评有策略：先肯定他好在哪T，然后指出他的不足，让人听了挺舒服的。  女生：（读第8自然段）  男生：她读得很好，读出了感情，使人听了能感觉到大格树枝繁叶茂，非常有生命力。  师：她己经把格树的生命力展现出来了。  师：这几位同学选择的都是写熔树的。有没有选择读写鸟的段落？  生：（读第12自然段）  生：读得非常好，很有感情。二、自主感悟  师：通过朗读我们感受到了大格树是那么生机盎然，鸟儿是那么生气勃勃，如果请同学们在这两者之间选择其一的话，你会选择树还是鸟 ？请你作出决定。    （生选择XXX）  师：选择“树”的同学请齐读第7、8自然段。    （生齐读）  师：选鸟的同学请齐读第12、13自然段。    （生齐读）  师：其实你们不知不觉地己经进行了第一次较量。觉得过臆吗？待会儿要进行第二回合的较量，看看大格树和鸟儿谁更有魁力。喜欢“树”和“鸟”的同学界限要分明一点：“鸟儿”往那边去，“树”朝这边来。    （学生换位置集中）  师：现在请“树”和“鸟”仔细品味一下描写自己的段落，找出能形容自己特点的词语，分别写到黑板上。    （生朗读、交流后，争先恐后地上台写词语。）  师：现在“树”和“鸟儿们”把写自己特点的词都写在黑板上了。你们有没有发现，这里边有些词不太合适。不合适的要修改，重复的要删去。    （生思考交流后上台修改）师：刚才我们『是各管各的，把自己认为合适的词语写上去，现在我们能不能把这些词语组织起来，用第一人称的方式介绍一下你们自己？    （生准备，小组讨论交流）  师：请“树”先来，可以吗？  生：大格树枝叶繁茂，颜色明亮，有数不清的枝丫，没有大格树，小鸟不能生存。  师：如果这样介绍可能会更好一点：“我们枝叶……”（师把“我们”念成重音，暗示学生角色变化。）  生：我是一棵南国的大格树，我有数不清的枝丫，枝叶是那样繁茂。我颜色明亮，每一片树叶都在闪耀，好像有一个新的生命在颤动。我生命力特强，没有我，我们可爱的朋友小鸟就不能生存。  师：“鸟儿”们，你们上来吧!    两女生：（甲）我聪明伶俐。（乙）我活泼可爱。（合）我们歌声动听，我们羽毛美丽。没有我们可爱的小鸟，格树就没有这么旺盛的生命力。  两男生：我们是南国的小鸟，我们的羽毛色泽明亮，我们的歌声婉转动听，我们聪明伶俐，我们活泼可爱。没有我们可爱的身影，大家就不会去看格树。  师：我听出来了，大家去看大格树，是冲着他们去的。（面向“树”组同学）你们同意吗？  众“树”：不同意。  两女生：我们是南国之树格树，我们枝叶繁茂，能让鸟儿筑窝栖息；我们枝叶繁茂，能为鸟儿挡风遮雨。我们是小鸟生存的基础，如果没有我们大格树，小鸟就不能生存，我们就是“鸟的天堂”。  师：多有诗意的表述 ！格树就是充满诗意地生活在这个空间里。老师想请教一下，你们是怎样想的？  生：刚才“鸟儿”说，没有它们可爱的身影，人们就不会去看我们，李老师你也说人们看我们是冲着“鸟儿”去的，我认为这是不对的。因为我们本身也是很美丽的，是充满艺术感的。三、换位整合  师：请你们考虑一下，在这篇课文中，树和鸟是什么关系？  生：我认为树和马应该和睦相处，就像花和绿叶一样，有了绿叶陪衬，花才显得更美。  生：我赞成刚D这位同学的话。我认为大格树和鸟是朋友关系，而且关系非常密切。  生：大格树是鸟儿生存的基础，鸟儿在大格树上栖息，为大格树增色添彩，使它富有生命力。我认为马和格树是相互依赖的。  师：你不但善于倾听，而且善于思考。  生：我认为马和格树是形影不离的，有树的地方就一定会有鸟窝，一定有鸟儿，如果没有鸟儿的话，树就没有生命力。  生：树和鸟是不可分割的，如果没有鸟，树很快就会衰老；如果没有大格树，鸟儿也唱不出动听的歌。  师：可以说树因鸟而年轻，鸟因树而可爱!  生：如果说大格树是一幅美丽的画，那么有了小鸟，这画才更完美。  生：我觉得要是把格树比作一个人的躯体的话，那么鸟就是这个人的灵魂。  师：“树”和“鸟”都真心地感谢你，你给了我们太多的惊喜。同学们，树和鸟密不可分，还留着这条线干嘛 ？（师将黑板上划分树与鸟的线擦去）我们应该互相欣赏。  师：有了这个认识，“树”读写鸟的部分，感觉可能会更好；同样，“鸟”读写树的部分，也会更有新意。    （“树”齐读写鸟的自然段，“鸟”齐读写树的自然段）  师：你们有什么新的感受？  生：我觉得鸟儿的确非常活泼可爱，歌声也那么清脆动听。我认为有了鸟儿，大树才会更有生气，更有情趣。  生：我认为大熔树枝叶繁茂，给我们鸟儿带来了生存的空间。大格树养育着我们，呵护着我们，我们应该感谢大格树。  生：我认为这些鸟儿的确是羽毛美丽，歌声动听，活泼可爱，聪明伶俐。我想，如果它们是在为格树塑造灵魂的话，塑造的应该是活泼的、天真烂漫的孩子的灵魂。  生：读了这段话，我仿佛来到一棵十分美丽、茂盛的大熔树下面，听鸟儿欢唱，有一种身临其境的感觉。  生：鸟儿可爱，大格树美丽，宛如一幅漂亮的风景画。如果有机会，我一定要去看看，让这幅美景永远留在我的心里。  生：但愿我也有这个眼福。  生：我不是很喜欢写景的文章。一开始没在意这棵大格树，现在我觉得这大格树就是我们鸟儿真正的家园，我们不能没有大格树!  师：“不识庐山真面目，只缘身在此山申。”而刚才，你们己经识得庐山真面目了，真不错!互相欣赏本身就是一种和谐的美!四、拓展体验  师：如果你是文中那只小画眉，你想唱些什么呢？可以用写小诗、写歌词、画画等各种方式来表达。（学生自主合作，大约 10分后，学生上台展示）  师：同学们的想像非常丰富，创造力真强。我想用德国诗人荷尔德林的一句名言来结束这堂课“人，诗意地栖居大地上1”〖评析〗
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鸟的天堂，原名“鸟墩”，位于广东新会市南部七公里的天马村天马河。在天马河的沙洲上，长有一棵500多年树龄的古榕树，婆娑的榕叶笼罩着20多亩的河面，树高约15米，榕树枝干上长着美髯般的气温根，着地后木质化，抽枝发叶，长成新枝干。新干上又长成新气生根，生生不已，变成一片根枝错综、扑朔迷离的榕树丛。在这树丛上，栖息着十多种小鸟，最引人注目的是白鹤和灰麻鹤（即夜鹭，俗称诊游鸟）。白鹤朝出晚归，灰鹤暮出晨归，一早一晚，鹤群一出一归，盘旋飞舞，掩映长空，嘎嘎而鸣，蔚为奇观。美丽传说500多年前，天马村年年闹干旱，农田干涸，庄稼歉收。乡亲们为了抗旱，开了一条人工河——天马河，引进珠江的水灌溉农田。可是年景不见好转，当地有权有势的人硬说是天马河开坏了，把风水给破了，强迫村民把这条河堵上。村民们含着泪水，把挑来的泥土用船载着倒在河心，不久堆起了一个土墩，成了河心小岛。当时有个村民在土堆上插了一根榕树枝，用来系住船只，想不到第二年这根榕树枝长出根儿，发出新芽。由于水分充足，榕树越长越高，每年从枝上长出了许多气根倒垂下来，钻进泥土里。过些日子，入土的根儿长成了新的枝干，枝干长粗了又垂下许多气根来……这样年复一年的不断生长，树干多得不可计数。经历数百年生长，一棵树长成了一片林子，覆盖全岛，占地达18亩，近看像原始森林，远望像浮在水面上的绿洲，真是南国奇观。景点特色          
      小鸟天堂的鸟类以野生鹭鸟居多，还有毛鸡、麻鹤……白鹭晨出暮归，灰鹭墓出朝回，他们依时有序，互不干扰，极有风度。每于清晨薄雾中，万千灵鸟嘎嘎呼唤，翩翩起舞，凌空翱翔，野趣盎然，蔚为半观；那一片和鸣谐调的天籁之声，“人间那得几回闻”。除了观鸟听鸟，还可欣赏绿树碧水与蓝天白鸟相映成趣的优美景致和享受具有岭南水乡特色的河上休闲东趣，给你一种全新感受……“人间毕竟有天堂”！       【作者】巴金【课文】      我们在陈的小学校里吃了晚饭。热气已经退了。太阳落下了山坡，只留下一段灿烂的红霞在天边，在山头，在树梢。
    “我们划船去!”陈提议说。我们正站在学校门前池子旁边看山景。
   “好!”别的朋友高兴地接口说。
      我们走过一段石子路，很快地就到了河边。那里有一个茅草搭的水阁。穿过水阁，在河边两棵大树下我们找到了几只小船。
      我们陆续跳在一只船上。一个朋友解开绳子，拿起竹竿一拨，船缓缓地动了，向河中间流去。
      三个朋友划着船，我和叶坐在船中望四周的景致。
      远远地一座塔耸立在山坡上，许多绿树拥抱着它。在这附近很少有那样的塔，那里就是朋友叶的家乡。
      河面很宽，白茫茫的水上没有波浪。船平静地在水面流动。三只桨有规律地在水里拨动。
      在一个地方河面变窄了。一簇簇的绿叶伸到水面来。树叶绿得可爱。这是许多棵茂盛的榕树，但是我看不出树干在什么地方。
       我说许多棵榕树的时候，我的错误马上就给朋友们纠正了，一个朋友说那里只有一棵榕树，另一个朋友说那里的榕树是两棵。我见过不少的大榕树，但是像这样大的榕树我却是第一次看见。
       我们的船渐渐地逼近榕树了。我有了机会看见它的真面目：是一棵大树，有着数不清的桠枝，枝上又生根，有许多根一直垂到地上，进了泥土里。一部分的树枝垂到水面，从远处看，就像一棵大树躺在水上一样。
       现在正是枝叶繁茂的时节(树上已经结了小小的果子，而且有许多落下来了)。这棵榕树好像在把它的全部生命力展览给我们看。那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点缝隙。翠绿的颜色明亮地在我们的眼前闪耀，似乎每一片树叶上都有一个新的生命在颤动，这美丽的南国的树！
       船在树下泊了片刻，岸上很湿，我们没有上去。朋友说这里是“鸟的天堂”，有许多只鸟在这棵树上做窝，农民不许人捉它们。我仿佛听见几只鸟扑翅的声音，但是等到我的眼睛注意地看那里时，我却看不见一只鸟的影子。只有无数的树根立在地上，像许多根木桩。地是湿的，大概涨潮时河水常常冲上岸去。“鸟的天堂”里没有一只鸟，我这样想道。船开了。一个朋友拨着船，缓缓地流到河中间去。
      在河边田畔的小径里有几棵荔枝树。绿叶丛中垂着累累的红色果子。我们的船就往那里流去。一个朋友拿起桨把船拨进一条小沟。在小径旁边，船停住了，我们都跳上了岸。
      两个朋友很快地爬到树上去，从树上抛下几枝带叶的荔枝，我同陈和叶三个人站在树下接。等到他们下地以后，我们大家一面吃荔枝，一面走回船上去。
      第二天我们划着船到叶的家乡去，就是那个有山有塔的地方。从陈的小学校出发，我们又经过那个“鸟的天堂”。
      这一次是在早晨，阳光照在水面上，也照在树梢。一切都显得非常明亮。我们的船也在树下泊了片刻。
      起初四周非常清静。后来忽然起了一声鸟叫。朋友陈把手一拍，我们便看见一只大鸟飞起来，接着又看见第二只，第三只。我们继续拍掌。很快地这个树林变得很热闹了。到处都是鸟声，到处都是鸟影。大的，小的，花的，黑的，有的站在枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。
      我注意地看。我的眼睛真是应接不暇，看清楚这只，又看漏了那只，看见了那只，第三只又飞走了。一只画眉飞了出来，给我们的拍掌声一惊，又飞进树林，站在一根小枝上兴奋地唱着，它的歌声真好听。
      “走罢。”叶催我道。
      小船向着高塔下面的乡村流去的时候，我还回过头去看留在后面的茂盛的榕树。我有一点的留恋的心情。昨天我的眼睛骗了我。“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊!??       1933年6月在广州?[人教版第十一册课文]       我们吃过晚饭，热气已经退了。太阳落下了山坡，只留下一段灿烂的红霞在天边。
   我们走过一条石子路，很快就到了河边。在河边大树下，我们发现了几只小船。
      我们陆续跳上一只船。一个朋友解开了绳，拿起竹竿一拨，船缓缓地动了，向河中心移去。
      河面很宽，白茫茫的水上没有一点波浪。船平静地在水面移动。三支桨有规律地在水里划，那声音就像一支乐曲。
      在一个地方，河面变窄了。一簇簇树叶伸到水面上，树叶真绿得可爱。那是许多株茂盛的榕树，看不出主干在什么地方。
      当我说许多株榕树的时候，朋友们马上纠正我的错误，一个朋友说那里只有一株榕树，别一个朋友说是两侏。我见过不少榕树，这样大的还是第一次看见。
      我们的船渐渐逼近榕树了。我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目不可计数，枝干的数目不可计数。枝干的数目不可计数，枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。一部分树枝垂到水面，从远处看，就像一株大树卧在水面上。
      榕树正在茂盛的时期，好像把它的全部生命力展示给我们看。那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点缝隙。那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片新的生命在颤动。这美丽的南国的树。
     船在树下泊了片刻。岸上很湿，我们没有上去。朋友说这里是“鸟的天堂”，有许多鸟在这树上做巢，农民不许人去捉它们。我仿佛听见几只鸟扑翅的声音，根立在地上，像许多根木桩。土地是湿的，大概涨潮的时候河水会冲上岸去。鸟的天堂里没有一只鸟，我不禁这样想。于是船开了，一个朋友拨着桨，船缓缓地移向河中心。
     第二天，我们划着船到一个朋友的家乡去那是个有山有塔的地方，从学校出发，我们又经过那“鸟的天堂”。
      这一次是在早晨。阳光照耀在水面，在树梢，一切都显得更加光明了。我们又把船在树下泊了片刻。
      起初周围是静寂的。后来忽然起了一声鸟叫。我们把手一拍，便看见一只大鸟飞了起来。接着又看见第二只，第三只。我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。
      我注意地看着，眼睛应接不暇，看清楚了这只，又错过了那只，看见一那只，另一只飞起来了。一只画眉鸟飞了出来，被我们的掌声一吓，又飞进了叶丛。站在一根小枝上兴奋地叫着。那歌声真好听。
      当小船向着高塔下面的乡村划去的时候，我回头看那被抛在后面的茂盛的榕树，我感到一点儿留恋。昨天是我的眼睛骗了我，那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！【作者简介】
      原名李尧棠，字芾甘。四川成都人。1921年肄业于成都外语专门学校，1984年获香港中文大学荣誉文学博士学位。1927年赴法国留学，1928年回国后曾任《文学季刊》编委，文化生活出版社、平明出版社总编辑，《文季月刊》主编，《烽火》杂志创始人，中华全国文艺界抗敌协会理事，1949年后历任中国文联第三、四届副主席，中国作家协会第二、三届副主席及第、四、五届主席，中国作家协会上海分会主席，上海市文联主席……[教材说明]  《       一、初读课文，理“线索”。
      叶圣陶在谈到阅读教学的任务时，明确指出，把握作者的思路，理清课文的线索，是阅读教学首要任务。我采用以下步骤完成教学：
      1、引导质疑，提示题意：文中“鸟的天堂”指什么？在哪里？为什么称为“鸟的天堂”？通过质疑，激活学生的思维，激发学生的兴趣。
      2、初读，理线索。在学生质疑的基础上，让学生通过自读，整体感知课文，同时着重思考以下问题：作者几次去鸟的天堂，分别是在什么时候，每次看到了什么？这个问题并不难，学生完全有能力自己去解决。教师放手让学生去学，辅导个别有困难的学生。通过自学，学生不仅读通顺了课文，而且把握了作者的思路，理清了课文的线索，达到了整体感知课文的目的。        二、自主学习，谈感悟。
  《 鸟的天堂》这篇课文语言质朴，意境优美，感情真挚，很适合学生自己去体会，去领悟。这一单元的读写训练重点也不再是分辨事物的静态和动态了，而是阅读时要有自己的见解。这一改变，也进一步体现了《语文课程标准》的理念，尊重学生，发扬民主，张扬个性，把更多的空间和时间让给学生，让学生自己去揣摩，去感悟。因此，我这样引导学生学习：
      1、抓段落，谈感悟。在学生整体感知课文的基础上，鼓励学生畅所欲言，各抒己见，说说喜欢哪一次去鸟的天堂，并陈述自己喜欢的原因。
      2、抓句子，谈感悟。在学生畅谈喜欢段落的基础上，先引导学生找出自己喜欢的句子，反复阅读，细细品味，从文章的字里行间去寻找美。再组织学生讨论，来谈感受，谈见解，在交流中，去再现生机勃勃的大榕树，去再现鸟儿在枝头欢唱，去感受美的画面、美的韵律、美的语言、美的生命、美的行为、美的情感……
      3、抓品读，促感悟。这是一篇训练学生朗读的好课文。在教学中，引导学生“品读”。让学生自己选择喜欢的段落，自己朗读，自己感受是否读出了作者所要表达的情感，然后在小组中读，推荐读得好的同学在全班同学面前比赛读。
      三、主动探究，悟“环保”。       《鸟的天堂》确实是一篇文质兼美的精品佳作，尤其是在大力提倡“保护环境，人人有责”的今天。教学中，引导学生去探究，透过表面现象看到实质：为什么这里会成为鸟的天堂？这样，不仅能调动学生探究的积极性，同时也增强了他们的环保意识，真是一举两得。
      1、这儿生态环境好。
      ①这儿环境幽美。文章一开头几个自然段就向我们展示了一个夏日的傍晚，这儿不仅四周很静，只听见船桨激起的流水声，而且景色迷人，灿烂的红霞还在天边。       ②这儿气候温暖，土地湿润，河流纵横，有利于万物生长，所以大榕树是那样蓬勃有生机。
      ③这儿资源丰富，由于气候温暖，各类虫子繁殖旺盛，因而鸟儿的食物就丰富。
      ④这儿的榕树大。大榕树生长旺盛，枝繁叶茂，非常适合鸟儿在这里栖息繁衍，是名符其实的鸟的天堂。
      2、人们保护意识强。
      这儿的人们不许人捕鸟，因此鸟儿们得到了保护，能够无忧无虑地生活、繁衍。
      四、综合实践，练“能力”。
      《语文课程标准》告诉我们，我们应致力于学生语文素养的形成和发展，在教学中努力体现语文的实践性和综合性，引导学生在实践中去学会搜集，学会运用，学会交际。《鸟的天堂》一课有一个综合实践作业：“鸟的天堂”目前已成为一处游览胜地。请你根据课文内容，并想办法搜集一些有关材料，为导游写一篇简短的解说词。教学时，我是这样设计的：
      1、搜集材料，练“查阅”。搜集的方法可以多样，上网、去图书馆、看电视、调查访问等。       2、学写解说词，练“习作”。为“鸟的天堂”录像配上适当的解说词：根据自己搜集的材料，学写一段解说词，写清楚导游的身份，旅游的地方以及这地方的特点，力求写得清楚明白，形象生动。
      3、学做导游，练“交际”。这是继写解说词的一个延伸，其目的是让学生在实践中学会与人合作，与人交际。要求学生自由组成旅游团，自我推荐尝试当导游，全程陪同作解说。当班级进行优秀导游评选时，学生兴趣盎然，气氛热烈。在这一综合实践活动中，学生各方面能力都得到了较大的提高。《鸟的天堂》导游词 尊敬的游客们：
 你们好，欢迎你们来到鸟的天堂，我是你们的导游，我将带领你们游览鸟的天堂美景。 大家现在所看到的河中心是否感觉像一只大乌龟呢？其实那并不是只乌龟。而是一棵大榕树，这棵榕树的树叶茂密，枝干粗大。这棵榕树为人们的生活带来了许多方便，不论春秋，它总把人们放在首位，春季，它为人们挡雨；夏季，它为人们遮荫；秋季，它是值得人们观赏的一处美景；冬季，它又为人们遮风。它真是一棵敬忠职守的好榕树啊！ 你们听见了吗？到处都是鸟声，听，那悦耳的歌声在四面八方传出来，这真是名副其实的“鸟的天堂”啊！这里是鸟的大家庭。你们看见了吗？一只翠鸟正在一枝苇杆上等着小鱼浮出水面呢！你们知道吗？这里的鸟真多不胜数啊：麻雀.画眉鸟.啄木鸟.灰雀.杜鹃鸟.白鹭.夜莺等等的鸟，听见了吗？现在啊，所有的鸟正在“叽叽喳喳”地举行大合唱呢！在这里，它们搭窝建巢，在这“天堂”尽情享受幸福，感受快乐，领悟自由，尽情翱翔。
 不知不觉间，大家是否已沉醉在这美丽的景色当中？随着时间的流逝，我们将要离开了，虽然仍有不舍，但我希望各位团友能够用心感受这一切的美好，接下来迎接我们的是新的一天，新的景观。《鸟的天堂》教学实录一、朗读感受  师：上节课，同学们对课文己经有了初步的理解，但是每人的感受是不同的。你可以把自己感到最优美、最生动的那段课文，读给你的同桌听。听的同学要想，你最欣赏同桌朗读的哪些段落。    （生选优美段落，同桌互读互评）  师：哪几组同学来向我们展示一下？  A组：  男生：（读第8自然段）  女生：我觉得他读得比较流利，但在感情处理上，“似乎……”这句话前面的感情太强烈了，后面上不去。（众笑）  师：同学们，了不得，一上来就是一个专家级的点评。我想，她说得这么好，读得一定也不错，请她读一下。  女生：（略显羞涩地朗读第8自然段，读完后学生自发鼓掌）  男生：她读得很有感，请，比我好多了!  女生哨寸谢你。  师：刚D这位男同学有一点我特别佩服，他能以欣赏的语气对同桌说“比我好多了”。学会欣赏是进步的开始，让我们也把掌声送给他。（师生一起鼓掌）  B组：  男生：（读最后一个自然段）  女生：我觉他最后一句感叹句读得很好。“当小船……熔树”这句读得太平淡了，为了衬托后面的感叹句，语速应稍微慢一点。  师：你来试试。  女生：（读最后一个自然段）  男生：她的语速、停顿非常好，感叹句读得很有感情。我要向她学习。  C组：  男生：（读最后一个自然段）  女生：我认为感情读出来了，但“小船……流去”可以读得再慢一点。  师：同学们发现没有，她的点评有策略：先肯定他好在哪T，然后指出他的不足，让人听了挺舒服的。  女生：（读第8自然段）  男生：她读得很好，读出了感情，使人听了能感觉到大格树枝繁叶茂，非常有生命力。  师：她己经把格树的生命力展现出来了。  师：这几位同学选择的都是写熔树的。有没有选择读写鸟的段落？  生：（读第12自然段）  生：读得非常好，很有感情。二、自主感悟  师：通过朗读我们感受到了大格树是那么生机盎然，鸟儿是那么生气勃勃，如果请同学们在这两者之间选择其一的话，你会选择树还是鸟 ？请你作出决定。    （生选择XXX）  师：选择“树”的同学请齐读第7、8自然段。    （生齐读）  师：选鸟的同学请齐读第12、13自然段。    （生齐读）  师：其实你们不知不觉地己经进行了第一次较量。觉得过臆吗？待会儿要进行第二回合的较量，看看大格树和鸟儿谁更有魁力。喜欢“树”和“鸟”的同学界限要分明一点：“鸟儿”往那边去，“树”朝这边来。    （学生换位置集中）  师：现在请“树”和“鸟”仔细品味一下描写自己的段落，找出能形容自己特点的词语，分别写到黑板上。    （生朗读、交流后，争先恐后地上台写词语。）  师：现在“树”和“鸟儿们”把写自己特点的词都写在黑板上了。你们有没有发现，这里边有些词不太合适。不合适的要修改，重复的要删去。    （生思考交流后上台修改）师：刚才我们『是各管各的，把自己认为合适的词语写上去，现在我们能不能把这些词语组织起来，用第一人称的方式介绍一下你们自己？    （生准备，小组讨论交流）  师：请“树”先来，可以吗？  生：大格树枝叶繁茂，颜色明亮，有数不清的枝丫，没有大格树，小鸟不能生存。  师：如果这样介绍可能会更好一点：“我们枝叶……”（师把“我们”念成重音，暗示学生角色变化。）  生：我是一棵南国的大格树，我有数不清的枝丫，枝叶是那样繁茂。我颜色明亮，每一片树叶都在闪耀，好像有一个新的生命在颤动。我生命力特强，没有我，我们可爱的朋友小鸟就不能生存。  师：“鸟儿”们，你们上来吧!    两女生：（甲）我聪明伶俐。（乙）我活泼可爱。（合）我们歌声动听，我们羽毛美丽。没有我们可爱的小鸟，格树就没有这么旺盛的生命力。  两男生：我们是南国的小鸟，我们的羽毛色泽明亮，我们的歌声婉转动听，我们聪明伶俐，我们活泼可爱。没有我们可爱的身影，大家就不会去看格树。  师：我听出来了，大家去看大格树，是冲着他们去的。（面向“树”组同学）你们同意吗？  众“树”：不同意。  两女生：我们是南国之树格树，我们枝叶繁茂，能让鸟儿筑窝栖息；我们枝叶繁茂，能为鸟儿挡风遮雨。我们是小鸟生存的基础，如果没有我们大格树，小鸟就不能生存，我们就是“鸟的天堂”。  师：多有诗意的表述 ！格树就是充满诗意地生活在这个空间里。老师想请教一下，你们是怎样想的？  生：刚才“鸟儿”说，没有它们可爱的身影，人们就不会去看我们，李老师你也说人们看我们是冲着“鸟儿”去的，我认为这是不对的。因为我们本身也是很美丽的，是充满艺术感的。三、换位整合  师：请你们考虑一下，在这篇课文中，树和鸟是什么关系？  生：我认为树和马应该和睦相处，就像花和绿叶一样，有了绿叶陪衬，花才显得更美。  生：我赞成刚D这位同学的话。我认为大格树和鸟是朋友关系，而且关系非常密切。  生：大格树是鸟儿生存的基础，鸟儿在大格树上栖息，为大格树增色添彩，使它富有生命力。我认为马和格树是相互依赖的。  师：你不但善于倾听，而且善于思考。  生：我认为马和格树是形影不离的，有树的地方就一定会有鸟窝，一定有鸟儿，如果没有鸟儿的话，树就没有生命力。  生：树和鸟是不可分割的，如果没有鸟，树很快就会衰老；如果没有大格树，鸟儿也唱不出动听的歌。  师：可以说树因鸟而年轻，鸟因树而可爱!  生：如果说大格树是一幅美丽的画，那么有了小鸟，这画才更完美。  生：我觉得要是把格树比作一个人的躯体的话，那么鸟就是这个人的灵魂。  师：“树”和“鸟”都真心地感谢你，你给了我们太多的惊喜。同学们，树和鸟密不可分，还留着这条线干嘛 ？（师将黑板上划分树与鸟的线擦去）我们应该互相欣赏。  师：有了这个认识，“树”读写鸟的部分，感觉可能会更好；同样，“鸟”读写树的部分，也会更有新意。    （“树”齐读写鸟的自然段，“鸟”齐读写树的自然段）  师：你们有什么新的感受？  生：我觉得鸟儿的确非常活泼可爱，歌声也那么清脆动听。我认为有了鸟儿，大树才会更有生气，更有情趣。  生：我认为大熔树枝叶繁茂，给我们鸟儿带来了生存的空间。大格树养育着我们，呵护着我们，我们应该感谢大格树。  生：我认为这些鸟儿的确是羽毛美丽，歌声动听，活泼可爱，聪明伶俐。我想，如果它们是在为格树塑造灵魂的话，塑造的应该是活泼的、天真烂漫的孩子的灵魂。  生：读了这段话，我仿佛来到一棵十分美丽、茂盛的大熔树下面，听鸟儿欢唱，有一种身临其境的感觉。  生：鸟儿可爱，大格树美丽，宛如一幅漂亮的风景画。如果有机会，我一定要去看看，让这幅美景永远留在我的心里。  生：但愿我也有这个眼福。  生：我不是很喜欢写景的文章。一开始没在意这棵大格树，现在我觉得这大格树就是我们鸟儿真正的家园，我们不能没有大格树!  师：“不识庐山真面目，只缘身在此山申。”而刚才，你们己经识得庐山真面目了，真不错!互相欣赏本身就是一种和谐的美!四、拓展体验  师：如果你是文中那只小画眉，你想唱些什么呢？可以用写小诗、写歌词、画画等各种方式来表达。（学生自主合作，大约 10分后，学生上台展示）  师：同学们的想像非常丰富，创造力真强。我想用德国诗人荷尔德林的一句名言来结束这堂课“人，诗意地栖居大地上1”〖评析〗
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