春和济南的冬天 春与济南的冬天 济南的冬天 济南的冬天朗读 济南的冬天课件 济南的..
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春、济南的冬天
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《济南的冬天》“设若单单是有阳光，那也算不了出奇。”这句话起什么作用？
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&quot,那也算不了出奇&quot,在文中起承上启下的作用。,是过渡句,设若单单是有阳光,
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是过渡句,,在文中起承上启下的作用,那也算不了出奇&quot,水的描写请勿盗版,转到对济南山,设若单单是有阳光,
参考资料：
本句运用过渡的修辞手法，生动形象的写出了济南的冬天与其他地方冬天的不同。依据上下文看，还起到了承上启下的作用。
参考资料：
一个刚上初一的小女孩自己写的。
在文中起承上启下的作用。 他们的意思不一样。一个指全城，一个指小山。
承上启下，承接上文温情的天气，引起下文阳光笼罩下的山。希望能帮到你。。。
设若单单是有阳光，那也算不了出奇。”这句话起到过渡作用，转到对济南山、水的描写。
是过渡句，在文中起承上启下的作用。(*^__^*) 嘻嘻……要选我哦
承上启下，过渡句，总结了济南的特点引出了山。
参考资料：
⑶ 文段中加点的两个“它们”的意思是否一样，请简要说明
“最妙的是下点小雪呀”在文中起什么作用
是过渡句，在文中起承上启下的作用。
承上启下的过度句
起引起下文的作用
《济南的冬天》讲学稿
姓名：教学目标：1、朗读课文，体会作者对济南冬天的独特感受，从整体上感知济南的冬天之美。2、赏析比喻、拟人的句子，体会本文情景交融的特点。 3、学习本文的语言风格，在写作时仿效借鉴。 教学重点：1、从整体上感知济南冬天之美。 2、赏析比喻、拟人的句子，体会其美感教学难点：学习本文的语言风格，在写作时仿效借鉴。教学课时：二课时第一课时教学过程：一、预习导学1、给加点字注音，根据拼音写汉字 一髻儿（
2、结合课文，理解下列词语的意义 髻：
秀气： 3、快速阅读课文，标记段落序号，了解大意感受文章要点 4、朗读课文，思考以下问题
① 这篇文章写了济南冬天的哪些景物？ ② 概述文章大致内容。 5、把你阅读时遇到的问题、疑惑写在下面，课堂上交流。 二、合作交流1、 出示学习目标 2、 交流预习情况，展示预习成果 3、 朗读课文，自主完成 ⑴ 找出文中最能体现济南冬天特点的词语，并说说是通过那些景物描写来具体表现这一特点的。 ⑵ 梳理出本文的结构。
⑶ 具体说说本文的语言美在哪里？（从修辞的运用，词语的运用等角度）三、及时反馈积累语言；摘抄你认为写得好的词语或句子，写在读写积累本上。第二课时一、预习导学：1、听写生字生词。 2、 作者对冬天的济南是什么感情？从哪些地方可以看出？请你带着感情读一读这些地方。 3、读了课文，你觉得济南的冬天可爱吗？为什么？二、合作交流交流点拨，精读课文，深入思考： ⑴ 本文共5个自然段，第一自然段由“天气”写起，通过济南（
）对比，写济南的冬天（
），突出济南冬天“
”的特点，赞美它是个宝地。 ⑵ 第二段开始是个重要的过渡句，转到对冬天（
）的描写。 ⑶ 在分写山水之前，先给人以济南的总体感，用
笔法烘托出一个“暖和安适”的“理想境界”。 ⑷ 作者紧扣这一点，绘山景，描水色，用了三段文字写冬天的山景，先写（
）的山，次写（
）的山，再写城外（
）山，勾画出一幅淡雅的水墨画。 ⑸第五段是写冬天（
）的，极写水藻之绿，以衬托 （
）之清澈、透明。 三、即时反馈1、假设要给一个从没到过济南的人讲讲济南的冬天，参照课文，你将分哪几个方面讲？着重讲哪些精彩的片段？ 2、阅读下列文段，回答文后问题。 设若单单是有阳光，那也算不了出奇。请闭上眼睛想（
）一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒，这是不是个理想的境界？小山
? 整把济南围了个圈儿，只有北边缺着点口。这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，它们安静不动地低声说：“你们放心吧，这儿准保暖和。”真的，济南的人们
? 在冬天是面上含笑的。他们一看那些小山，心中便觉得有了着落，有了依靠。他们由天上看到山上，便不知不觉地想起：“明天也许就是春天了吧？这样的温暖，今天夜里山草也许就绿起来了吧？”就是这点幻想不能一时实现，他们也并不着急，因为有这样慈善的冬天，干啥还希望别的呢！ ⑴ 括号处应填的一个标点是： ⑵ 文段第一句在结构上的作用是什么？⑶ 文段中加点的两个“它们”的意思是否一样，请简要说明。 ⑷ 济南为什么是个理想的境界？ ⑸ 文中“晒”“睡”“醒”用得很贴切，你是怎样理解的？ ⑹ “小摇篮”比喻
。“小”照应了前面
一词。 ⑺若用平实的语言概括加横线这句话，应是
。 3、 仔细阅读下面的句子，指出每个句子的喻体和本体。 ⑴ 小山整个把济南围了个圈儿，只有北边缺了点口儿。这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里。本体：
喻体： ⑵ 最妙的是下点小雪呀。看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。 本体：
喻体： ⑶ 古老的济南，城里那么狭窄，城外又那么宽敞，山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪，对，这是张小水墨画，也许是唐代的名手画的吧。 本体：
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出门在外也不愁这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里。可爱的表达作用_百度知道
这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里。可爱的表达作用
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这是出自老舍的《济南的冬天》，运用了比喻和拟人的手法。在这里老舍把一圈小山比恿桥绘少岱妊惑酃及蔚做小摇篮，又用拟人手法.赋予小山以慈母之情，可爱既是照顾了“小”山，“小”摇篮的小巧可爱，同时又写小山慈母一般的可爱，温存，慈善。集中表现了作者对济南冬天的喜爱之情。
可爱既是照顾了“小”山，“小”摇篮的小巧可爱，同时又写小山慈母一般的可爱，温存，慈善。集中表现了作者对济南冬天的喜爱之情。
参考资料：
运用了比喻和拟人的手法。在这里老舍把一圈小山比做小摇篮，又用拟人手法.赋予小山以慈母之情，可爱既是照顾了“小”山，“小”摇篮的小巧可爱，同时又写小山慈母一般的可爱，温存，慈善。集中表现了作者对济南冬天的喜爱之情。
“可爱”一词表现了济南特殊的地理位置。冬天时群山怀抱着济南，所以不会感到寒冷。
运用了拟人
运用比喻的修辞 形象生动的写出了这一圈小山的地理特点 突出了这圈小山的可爱 亲切 给人一种温暖、安详、平静的感觉
这是出自老舍的《济南的冬天》，运用了比喻和拟人的手法。在这里老舍把一圈小山比做小摇篮，又用拟人手法.赋予小山以慈母之情，可爱既是照顾了“小”山，“小”摇篮的小巧可爱，同时又写小山慈母一般的可爱，温存，慈善。集中表现了作者对济南冬天的喜爱之情。 运用比喻的修辞 形象生动的写出了这一圈小山的地理特点 突出了这圈小山的可爱 亲切 给人一种温暖、安详、平静的感觉
这是出自老舍的《济南的冬天》，运用了比喻和拟人的手法。在这里老舍把一圈小山比做小摇篮，又用拟人手法.赋予小山以慈母之情，可爱既是照顾了“小”山，“小”摇篮的小巧可爱，同时又写小山慈母一般的可爱，温存，慈善。集中表现了作者对济南冬天的喜爱之情。 运用比喻的修辞 形象生动的写出了这一圈小山的地理特点 突出了这圈小山的可爱 亲切 给人一种温暖、安详、平静的感觉 “可爱”一词表现了济南特殊的地理位置。冬天时群山怀抱着济南，所以不会感到寒冷。 运用了比喻和拟人的手法。在这里老舍把一圈小山比做小摇篮，又用拟人手法.赋予小山以慈母之情，可爱既是照顾了“小”山，“小”摇篮的小巧可爱，同时又写小山慈母一般的可爱，温存，慈善。集中表现了作者对济南冬天的喜爱之情。 可爱既是照顾了“小”山，“小”摇篮的小巧可爱，同时又写小山慈母一般的可爱，温存，慈善。集中表现了作者对济南冬天的喜爱之情。
参考资料：
把所有的答案归到一起，方便阅读
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主要体现小山的可爱，温存。表现了老舍对济南的冬天的喜爱之情。
gsenbhur6h
是配练上的吧、、
这个运用了拟人的手法，把济南的冬天写的非常可爱
形象生动的写出了这一圈小山的地理特点 突出了这圈小山的可爱 亲切 给人一种温暖的感觉
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出门在外也不愁九除以中括号里二分之一除以小括号里负一加三分之四 除以六_问答_奇鸟
九除以中括号里二分之一除以小括号里负一加三分之四 除以六
九除以中括号里二分之一除以小括号里负一加三分之四 除以六
&&&&&&&&&9÷[1/2÷(-1+3/4)]÷6解：原式=9÷[1/2÷(-1/3)]÷6&&&&&&&&=9÷(-3/2)÷6&&&&&&&&=1
九除以中括号里二分之一除以负的九分之七九除以负十四分之九九乘以负九分之十四等于负14
先算小括号，得出三分之一，然后除于6，得出十八分之一，然后二分之一除于十八分之一得9，最后9除9得1。第三单元&&&&&济南的冬天
１．知识目标①会读会写“髻、镶、藻、贮”等生字。
&&&&&&&&&&&
②理解和运用“响晴、温晴、设若、贮蓄、秀气、空灵、澄清、清亮”等词语。
&&&&&&&&&&&
③体会比喻、拟人等修辞方法在写境中的作用，品味文中优美的语言,积累文中优美的语句。
２．能力目标①理解分析文中描绘济南冬天美景的精妙，感悟景物描写中情与景的融合。&
&&&&&&&&&&&
②理解作者采用对比写法的作用。③培养自读写景抒情散文的能力。
３．情感目标体会作者对济南、对祖国河山真挚的思想感情。
教学重点:引导学生把握阅读写景抒情散文的方法,特别是比喻和拟人手法的运用。
教学难点:景物描述方法和作者感情的抒发。
课时安排&& 两课时
课前准备&&
①布置学生预习课文，扫除字词障碍；&&
②多媒体CAI课件、配乐朗读磁带、投影仪、投影胶片。
教学内容 本节课在整体感知、理清文脉的基础上重点研读第3语段，鉴赏景物描述方法。
一、导入新课
同学们，在朱自清先生的《春》中欣赏了春天那一幅幅动人的春景图后，今天我们要步入老舍先生的《济南的冬天》去领略冬日的景色。
（板书课题）同学们，说起冬，尤其是北中国的寒冬，脑海中浮现的多是朔风怒号、千里冰封万里雪飘、天寒地冻的萧条画面。如唐代诗人柳宗元写冬天是“千山鸟飞绝，万径人踪灭”，在他的眼里，冬天是萧条的、冷清的、孤寂的。　　
大家学过地理，济南的地理位置在哪？&&
北中国& 　　
你认为济南的冬天会有什么特点？ 　　
济南自古有“泉城”之名。很早就有“齐多甘泉，甲于天下”的美誉，古人曾经留下“四面荷花三面柳，一城山色半城湖”的名句，那么，老舍先生笔下的济南到底是一种何番情致呢？就让我们在著名作家老舍的引领下一起去观赏济南冬天的水墨画，去体味浸蕴其间的浓郁情致。　　
二、老舍及其创作多媒体显示：
老舍（），现代著名作家，人民艺术家。原名舒庆春，字舍予，满族人。代表作有小说《骆驼祥子》、《四世同堂》、话剧《茶馆》、《龙须沟》。以描写城市人民生活著称，使用地道的北京口语，富有幽默感，作品有鲜明的地方色彩和浓厚的生活情趣。　　
其中尤以《骆驼祥子》影响最大，这是一首“旧时代的葬歌”，写昔日“体面的，要强的，好梦想的”人力车夫祥子，成了“堕落的，自私的、不幸的社会病胎里的产儿，个人主义的末路鬼！”
三、解题《济南的冬天》是1931年春天在济南齐鲁大学
任教时所写的一篇情辞并茂的写景散文。题目明确交待了描写的地方和时令。
四、整体感知、理清文脉
1．教师范读。
2．学生自由朗读，掌握字词。
（1）注音：
济南（jǐ）&&
镶（xiāng）&&&&
水藻（zǎo）&&&&
贮蓄（zh&）发髻（j&）&&
澄清（ch&ng）&&
着落（zhu&）&&&&
看护（kān）
（2）释义：
响晴：文中指天气晴朗、燥热。
设若：假若。
秀气：文雅，不粗俗。
贮蓄：储存积蓄。
澄清：清澈明亮。
空灵：清净透明。
3．听朗读录音，体味流畅朗读中的语气、语调传达出的文章内容与风采。
依阅读提示，思考：
（1）济南冬天的独具一格的风貌是什么？
明确：济南冬天的“温晴”。
（2）“济南的冬天是响晴的”，为什么用“响”。 　　
明确：“响”本是用来形容声音的，在此却用来形容天气的晴朗，特别强调天气晴朗高爽。 　　
“在热带的地方，日光永远是那么毒，响亮的天气反有点叫人害怕。”“响亮”用来描述声音的，在此用来形容天气，突出天气非常明亮。　　　&　
（3）上文中的描写是“济南的冬天是响晴的”，用的是“响晴”一词，而接下来写得却是“在北中国的冬天，而能有温晴的天气，济南真得算个宝地”用得却是“温情”，为什么会这样呢？是不是老舍先生的笔误呢？　　
响晴的意思是晴朗无云，只是说明了环境的晴朗，但是温晴总写了冬天的特点，起到了总领全文的作用。　
（4）课文是从什么角度，用什么手法来表现这一特点的？
明确：（2）写“温晴”是从自身感受的角度来写的，采用“曲折行文”的对比方式。
北平、伦敦、济南是老舍生活之舟的三个主要停靠站，因此，他拥有评判对比的资格。通过和北平冬天多风、伦敦多雾、热带日光的毒和响亮（根据语境是指“晴朗得刺眼”）作对比，写济南冬天无风声、无重雾、无毒日的“奇迹”“怪事”，突出它独有的“温晴”美景，赞赏它是个“宝地”。画面中“寒”与“暖”、“暗”与“明”、“热”与“温”的色调烘托出济南冬令阳光和煦、天朗地秀的总体形象。在结构上是全文的总起，为下文具体描述作铺垫。
（5）文中老舍先生采用中国山水画“以大观小”的构图取景方法，请分析作者顺着主线抓住哪些富有特征的景物来展示济南冬天的，如用淡雅的山水图定格，仿照《春》中画图的形式进行概括。组织小组讨论。
明确：（3）顺着济南的冬天是温晴的这一主线，作者具体描述了冬天的山景和水色。作者抓住济南“温晴”的特点，先描写了济南冬天的山，又描写了济南冬天的水。&
a．文中写了三幅山景图，还写了水色，各突出了什么特点?(抓关键词概括)
b．三幅山景图之间有什么关系?
c．四幅景物图你最喜欢哪一幅，为什么?
a．阳光朗照下的山——温静；薄雪覆盖下的山——秀气；城外的远山—一淡雅。水色——绿。
b．第一幅图是总写，第二、三幅图是具体写。
用2、3、４三段文字写冬天的山景：先用拟人化的笔法烘托出一个“暖和安适”的“理想境界”，给人以济南冬天的总体感觉，然后分写阳光朗照下的山、薄雪覆盖下的山和城外远山。
第5段文字写冬天的水色，先写水藻之绿，以衬托水之清澈透明，又拓展想像，将天光、水色融为一体，描绘泉城鲜亮明丽的色彩，充满赞美之情。紧扣冬天的山景和水色，铺展出三幅画面：小山摇篮图、雪霁初晴图和空灵水晶图。文章绘山景，描水色，寓情于景，既表现济南冬天山水之美，又寄寓对祖国河山真挚的爱。
五、精彩语段研习，鉴赏景物描述方法
1.朗读第2自然段，想想，怎样转入写阳光朗照下的山景。 　　
用过渡句“设若单单是有阳光，那也算不了出奇”，转到写冬天的山。&&&
&（1）济南的这些小山有什么地理特征？
&讨论并归纳：小山把整个济南围了个圈儿，只有北边缺着点口儿，写出济南小山围城的地理环境。&&
（2）作者怎样写出阳光朗照下的小山特别可爱？&&&&
&A用拟人手法：一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒。用一“晒”、－“睡”、－“醒”，一连串相关的拟人手法，烘托舒适温暖的环境，充满温情。&&&&&
B用比喻、拟人手法：这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，它们安静不动地低声地说…用“小摇篮”比喻小山围城的地理环境，用“看护者”比喻四周的小山，加上温存体贴的抚慰，写出这一圈小山的特别可爱。&&&
C从人们的感受：面上含笑；一看那些小山，心中便觉得有了着落，有了依靠；人们的幻想，不仅描绘笑容，更突出心理活动。（含笑、冬天慈善）　　
2．齐声诵读第3语段，就如下内容品析研讨。请同学们自由选择进行答题。
（1）全段的中心句是：明确：（1）最妙是下点小雪呀。
（2）全段的层次划分是：（2）全段分为三层：小雪呀/看吧……粉色/就是……
（3）全段写“小雪”之美妙，主要通过其他的景物来进行烘托，这些景物是：（3）矮松　山尖　草色　阳光
（4）文中的动词用得好，如：（4）树尖用“顶”，山尖用“镶”，山坡用“穿”，山腰用“露”，几个字各得其所。
（5）文中的色彩词用得好，如：（5）青黑，白，蓝，银，暗黄，微黄，粉色。
（6）文中是怎样化静为动的呢？（6）化静为动的主要技巧是运用了比喻、拟人的手法。
（7）主要运用了什么修辞方法？（7）主要是拟人，文中的三个“好像”，并不都表示比喻。
（8）你在对全段的朗读要求上有什么体会？（8）朗读中不仅要读好文中的描写部分，而且要读好首尾两句，其中的“最”“呀”“就”“吧”“太”是充分凝聚了作者情感的。
2．济南的雪一点也没抹杀暖冬的光彩，反而把冬天的“温晴”越发显露了出来，请学生归结本段的写景特色。
归纳：作者从色彩和变化两个角度描写了山上的矮松、黄草和薄雪等景色。“看护妇”是对雪后矮松秀美形态的比喻，借矮松写出雪的形态。“这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的肌肤”，这是雪色和草色相间的美景引人产生的联想。“那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色”，用拟人描绘了雪色娇美的情态。写山景依山上、山尖、山坡到山腰的空间顺序，有层次地把各个细部雪的光、色、态展现出来，让读者感受到的不仅是雪的外在美，而且是雪的情韵。画面色彩的鲜明悦目来自映衬的妙笔：矮松的青黑映衬一髻儿白花；以全白的山尖，映衬蓝天；以山坡上的一道儿白，映衬一道儿暗黄；以微黄的斜阳，映衬薄雪微微露出的粉色。
3．吟咏体味第3语段。
4.作者又是怎样描描写济南冬天的水的？& 　　（朗读第五段）
明确：水的绿：作者描写绿萍的绿、水藻的绿、水面柳影的绿，衬托出水绿。由水的绿联想到绿的精神，联想到春意盎然的生机。 　　
水的清、亮：作者描写澄清的河水，自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶。&
5.画出文中运用了拟人手法和比喻手法的词句，描写蓝水晶的形容词，说明本段写什么，写出什么特征？　　
明确：（1）拟人：“水藻真绿，把终年贮蓄的绿色全拿出来了。”“就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上，况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢！”突出水的绿的特征。&&&&&
（2）比喻：“整个的是块空灵的蓝水晶”突出水的清亮的特征。&&
6.揣摩结尾一句：\"这\"所指代的内容是什么　　明确：\"这\"是指济南的冬天\"温晴\"、\"慈善\"、\"秀气\"、\"像水墨画\"、\"水色澄清\"等；蕴含着作者对济南冬天的喜爱和赞美之情。
——“这就是冬天的济南”比较研读：（第3小节和第5小节。）
a．第3小节和第5小节写景顺序有什么不同之处?
b．第3小节和第5小节在抒发感情和修辞运用方面有什么相同之处?
c．找出你认为写得美的语句，有感情地读一读，想想为什么写得好?
a．写山景：自上而下的顺序，山上、山尖、山坡、山腰……
写水色：自下而上的顺序，水面上、空中、半空中。
b．都是对冬天的喜爱、赞美的感情；都运用比喻、拟人的修辞。
c．比喻、拟人句。(美句赏析，着重分析加点词的表达作用)
(过渡讲解)：济南的冬天，在老舍的笔下如此娇媚动人，是因为运用了大量比喻、拟人的修辞。文中还有哪些比喻、拟人句用得好，找出来，说说好在哪儿?
[讨论明确]
a．好像是把济南放在一个小摇篮里。
b．全在天底下晒着太阳，暖和、安适地睡着，只等春风来把它们唤醒。巴山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪。(答案参考教参第104页)
六、课堂练习
阅读课文第4、5语段，完成下列题目。投影：
（1）．第4段作者三笔两笔就勾画出一幅水墨画，它的特点是（　）A．朦胧&&
　B．淡雅&&
　C．古朴&& D．灵秀
（2）．济南冬天水的特征是（多项选择）（　）A．暖　　B．绿　&&
　C．清&&&&
（3）．这两段文字表现了济南的冬天（　）
A．充满了绿意的特点&&&&&&&&&&&&&&&&
B．舒适、清亮、迷人、美丽的特点
C．温晴的气候特点&&&&&&&&&&&&&&&&&&
D．景色优美，是少有的冬季游览胜地
（4）．①“这是张小水墨画”②“整个的是块空灵的蓝水晶”③“这块水晶里，包着红屋顶黄草山”④“像地毯上的小团花的小灰色树影”所运用的修辞手法是（　）
A．①暗喻　②暗喻&&&&&&&&
③明喻&&&&&&
④明喻
B．①明喻　
②明喻&&&&&&&&
③暗喻&&&&&&
④明喻
C．①暗喻　
②暗喻&&&&&&&&
③暗喻&&&&&&
④明喻
D．①暗喻&&
②暗喻&&&&&&&&
③借喻&&&&&&
④明喻
（5）．“就凭这些绿的精神”中的“绿的精神”指的是
板书设计 & & &
&季节特征(温情--------宝地)
&& 阳光朗照下的山(暖和------小摇篮)
济南的冬天 &
&&&&&&&&&&&&&&&&&薄雪覆盖下的山(秀气、淡雅----小水墨画)
&&&&&&&&&&&&&&
暖而绿的河水（清亮、蓝汪汪----蓝水晶）
体会文中的比喻句和拟人句对突出事物形神特点的作用，如揣摩喻体选用的精妙。与《春》在写法上的对比阅读。教学设计
一、检查作业
二、体现老舍亲切文笔的语句举要：
1．“请闭上眼睛想……这是不是个理想的境界？”循循善诱，一点没有强加于人的语势。
2．“真的，济南的人们在冬天是面上含笑的。”这是流露真情，惟恐读者不信的口气。
3．“最妙的是下点小雪呀。看吧……”以情动人，令人如同身临其境。
4．“就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！”由于对济南，对娇媚得似乎弱不胜衣的小山充满着热爱，这里简直是用一种祈求的口吻了。
5．“对，这是张小水墨画，也许是唐代的名手画的吧。”又是思索，又是猜测，又是同读者的商讨。
6．“看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧……”最后步入俊秀深邃的意境，也没有忘记忠实的读者。
二、揣摩优美语句，品析写景艺术，领悟思想感情
1．默读全文，画出文中贴切且给人以美感的比喻、拟人句，并小组讨论、分析是如何写意情状、传达情韵的。在小组讨论交流过程中，教师引导学生展开联想，体味情景交融的诗意境界。对于修辞手法的辨析，采用“替换法”即通过与改为一般表述的比较，看表达效果的不同。
（1）组：甲：　这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，它们安静不动地低 声 说：“你们放心吧，这儿准保暖和。”
乙：　这一圈小山围着济南，使济南在冬天也特别暖和。
明确：（1）组甲句中把老城四周的小山新巧地比作“小摇篮”，写出山景的小巧秀丽，又用拟人显出感人的脉脉温晴。躺在摇篮里承受母亲体贴入微的抚爱，那当然是最暖和不过的了，而况山们还“低声地”哼着摇篮曲，秀美的睡态再现了这个“理想境界”的温暖、舒适的特点。而乙句的直白叙述则传达不出寄寓的赞美深情。
(2）组：甲：　等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。
乙：　快日落时，阳光斜射在山腰上，薄雪露出点粉色。
（2）组甲句把夕阳斜照下粉色的薄雪比拟为害羞的少女，突出了雪色的娇美和小山的秀丽，情态可掬，粉色羞容以微黄斜阳相映衬，色彩鲜艳悦目。比拟把本来没有生命的、静止的东西写得活灵活现，呼之欲出。而乙句则少了那份美感。
（3）组：甲： 天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上，况且那些长枝的垂柳 还 要在水里照个影儿呢！
乙：天儿越晴，水藻越绿，水也不结冰，垂柳的长枝倒映在水中。（3）人格化的水藻、水和垂柳楚楚可爱。用“不忍得”写水不仅有生命的质感，而且还有一副和善心肠，为了水藻的绿，为了垂柳的倒影，仍然充满着春意。虽没直接写天气暖和，却让人感受到了温暖，传神之妙是乙句用一“倒映”所不及的。
2．训练联想能力，练习使用比喻、拟人句写形神。
3．本文语言朴实清新，娓娓道来，情恳辞切，除体现在比喻、拟人手法的运用，同时在遣词造句上还非常讲究，值得仔细玩味。
思考：（1）“济南的冬天是没有风声的。”去掉“声”字可以吗？为什么？
明确：（1）不可以。“没有风声”并不是没有风，济南的冬天只是没有那种令人战栗的呼啸的北风而已，如果去掉“声”就说成了“没有风”，那是不切合实际情况的。
（2）“山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪”这里为什么用“卧”字？和文章什么地方相呼应？
明确：（2）用“卧”字传神地写出了村庄和雪的情态，表达了一种安适平静的气氛，与文章基调相调谐，有一字传神之效。和前文“一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着”相呼应。
三、体验反思：
[提问]& 为什么济南的冬天的景色会如此动人?
a．细致观察
b．抓住特征
c．安排顺序(角度)
d．运用修辞
e．情景交融
四、对比阅读思考：《济南的冬天》在写法上与朱自清先生的《春》有些什么相同的地方？你更喜欢哪一篇？说出理由。
提示：两篇散文都通过几幅具体生动的画面来表现特征。《春》一文运用比喻、拟人等修辞手法描绘了春草、春花、春风、春雨、迎春等五幅画面，体现了春的“新、美、力”的特点。而《济南的冬天》同样运用比喻、拟人手法，描绘了阳光下的济南全景、雪后的小山、澄清的水等画图，表现济南冬天“温晴”的特点。
都能抓住特征；安排顺序(角度)；运用比喻、拟人等修辞，采用情景交融的写法，色彩绚丽。《春》还从多种感官角度来描写。
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