三位数减三位数不退位减法教学设计--张莹的博客
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三位数减三位数不退位减法教学设计
18:16:00 | By: 张莹 ]
《三位数加三位数的不退位减法》教学设计与说明
[教学内容] 二年级下册52531―4
[教材简析] 这部分内容主要引导学生经历探索三位数减三位数计算方法的过程，掌握三位数减三位数的计算方法；能正确笔算被减数在1000以内的不退位减法。在此之前，学生已经掌握了两位数减两位数以及1000以内的三位数加三位数的计算方法。学好这部分内容，可以让学生进一步提高减法解决问题的能力，加深对减法运算意义的理解。教材在安排这部分内容时，主要有三个特点，一是借助直观的计数器帮助孩子理解算理；二是在鼓励孩子算法多样化的基础上总结出一般的运算规律；三是重视把计算和解决实际问题有机结合。设计教学时教材主张孩子在自由交流算法的基础上再找出算法的共同点即都要把相同数位对齐，都要从个位算起。
&&& [教学目标]
&&&&&&& [教学重点]
&&&&&&& [教学难点]
&&&&&&& [教学过程]
&&& 23523& 35-27
&&&& 设计说明：一方面全班孩子都能把口算复习一下，为今天的笔算奠定基础；另一方面同一时间请另一位孩子在黑板上板书竖式并说明自己的笔算过程，其它孩子在听的过程其实把前面的两位数减两位数的笔算也复习了。
设计说明：将计算与解决问题实际问题结合起来，让孩子有效掌握算法。在孩子列出算式的同时让孩子说说算式表示的意思，其实是为下面学习验算奠定基础。最后老师还鼓励用多种算法来帮助自己解决问题，这样为下面算法的总结奠定基础。
&& 1335-123（预设：口算、计数器算、笔算）
335332211212.
（预设：如果学生从十位拨起，可以结合黑板上扮演的两位数减两位数的退位减法说这里我们三个数位上的数都够减，所以我们从百位减起不会出错，如果有不够减的情况下就需要退位了，所以我们一般从个位算起。）
设计说明：引导孩子讲清计算过程的时候，其实就可以引导学生初步体会是拿相同数位上的数相减，在三种方法都总结出来以后，再让学生看着黑板上的板书和计数器回顾一下计算过程，其实就是拿相同数位上的相减；新旧知识的对比可以让学生形成知识体系，认识到我们今天学习的减法是三位数减三位数的，并且是不退位的
&& 2335-123
设计说明：借助算式的意义，孩子更容易理解，如果有学生说拿被减数减差的方法也要肯定，可以跟孩子介绍我们一般是用差加减数等于被减数的规律来验算减法的。
设计说明：跟前面学习的加法验算方法对比，可以让学生通过对比两种运算的验算方法加深印象，区别记忆。
&&&&&&&& (2)0
设计说明：在题目没有验算的情况下可以提醒孩子养成主动验算的习惯，并引导孩子尝试利用竖式的特征来帮助自己验算。
设计说明：及时巩固计算是应该注意什么，巩固验算方法。
设计说明：在学生对题目的信息有所了解的情况下，试着带着孩子分析根据要求的问题选择合适的信息帮助自己解决问题。
设计说明：在学生理解题意的基础上，让孩子自由地根据题目里的信息提问题，讲减法计算和解决实际问题结合在一起。
&&&&&& 设计说明：让孩子运用今天学习的用竖式计算三位数减三位数的减法跟智慧题结合在一起，进一步提升孩子的数感和符号感
发表评论：数学三年级上册：《三位数减三位数退位减法练习》教案(3)
　　2 2 3 3 1
　　（ ） （ ）
　　4、竖式计算
　　5 4 2 7 1 5 3 4 5 4 5 6
　　&3 6 7 &5 8 9 &2 9 8 &2 8 7
　　6 7 4 4 7 2 5 1 4 6 3 1
　　&5 9 5 &1 9 4 &2 5 8 &2 9 4
　　5、你来问，我来答
　　（1）被减数是563，减去317，差是多少？
　　（2）比713少289的数是多少？
　　(3)728比906少多少？
　　6、解决问题
　　（1）有鞋520双，第一天卖出了254双，第二天卖了139双，还剩多少双？
　　（2）食品加工厂有面粉615袋，加工饼干用了467袋，又购进了150袋，现 在共有面粉多少袋？
　　（3）学校图书馆购回一批图书，其中故事书458本，科技书249本。故事书比科技书多多少本？
　　评价完善
　　学生独立完成，中等升汇报答案，其余自我核对，矫正错误。
　　｝ 1、归纳小结
　　让学生说一下本节课主要学了什么内容？最大的收获是什么？
　　感觉自己表现怎么样？老师及时评价。
　　*2、课外延伸
　　（1）课本26页最后一题，锻炼学生的发散思维
　　解题思路：左边算式，观察算式被减数是197，差是两位数，可以断定减数十位上一定是9，并且被减数十位上的9还要被个位借走。被减数的个位从十位上退位后是17，所以减数的个位与差的个位相加，和一定是17，即9+8=17，所以有两种可能。
　　解答： 197-98=99或197-99=98
　　右边算式，一个四位数减去一个三位数差是1，断定是最小的四位数减去最大的三位数 解答： 100-999=1
　　（2） 7 5 8
　　&A B C A+B+C=（ ）
　　解题思路：由7-A=A可断定7应被5借走1变成6-A=A,得A=3，5借来1变成15，15-B=B可断定十位被借走1，变成14-B=B,得B=7,18-C=C得C=9,
　　所以A+B+C=3+7+9=19.
　　六、板书设计：
　　三位数减三位数退位减法练习
　　计算认真，记住法则&&&
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