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为兴趣而生，贴吧更懂你。或辩论赛正方一辩开篇陈词
辩论赛正方一辩开篇陈词
辩论主题：应不应该早恋。(我方为正，支持早恋)
我也是名一辨，立论切记在网上直接拉取，要和整个团队的思想统一，并且担任线索和中心思想的重要角色。我帮着分析辩题，之后的立论应该不难吧，一起加油。 辩题为，正方，一个班集体中集体进步更重要 首先审题： 一，一个班集体中。1，明确他所指的范围（仅仅是特指一个班级吗？显然不是，例如：在军队中，也有班级的编排，难道只要一个优秀的士兵就能保家为国了吗？显然不能。）2，注意前提是一个，如果对方辨友脱离这个前提就是个重大漏洞，应该强抓。 二，集体进步。作为一辨，首先利用哲学巩固自己观点（集体于个人的哲学观，最好是用马克思主义哲学原理）其次找出现实例子，找资料方面就自己动手，切记，*前提是在一个班集体中！ 三，更重要。更字就是个关键所在。所以要求我方一定不要完全否定个人进步的重要性，要表达的意思是集体比个人更重要，而不是集体重要，个人不重要。切记，一定范围内可以肯定对方辨友所说的。 *还有一点强调下，你在立论的时候，一定要确定好一个班集体中的范围，之后的比赛都是围绕这个范围，范围大，说的就多，范围小就很局限。建议自由辩论的时候，首先就问，请问对方辨友，您对于一个班集体中的范围和概念是怎么理解。如果我方被问道相同的问题时，你就回答，我在立论阶段已经阐述一个班集体的范围………… 给你个大概的框架。 主席，评委，对方辨友以及现场观众，大家好。 首先，在一个班集体中集体进步于个人进步哪一个更重要，则要在理论与现实中判断何者更能推动整个社会的发展于个人积极性的发挥。我方认为，在一个班集体中集体进步更重要。马克思主义哲学原理告诉我们，集体………… 而一个班集体中的概念是指………… 其次，现实中（现实例子，最好用排比的形式，或者从古至今，由外及中） 最后，对于上诉例子的总结。 综上所述，一个班集体中集体进步更重要
那小结呢？
其他回答 (1)
其实 高中恋爱很正常了 问题是你怎样去看 首先我觉得不应去刻意追求，不要去死缠烂打 虽说女怕软磨硬泡，其次，不要可以去躲避 有些东西真的很是珍贵，但也稍纵即逝，如果两情相悦，如果时机成熟并且合适，一定要抓住时机并且好好珍惜。 就你的而言，首先要确认你是不是真的“爱”（尽管若干年后你也徐会发现这可能不是爱）她，然后去观察她是不是也喜欢你 。是不是先不要表白，把它藏到你们已经很好的了解了（建议一般要到高二的下学期），也许那个时候你已经不需要表白了，只要在恰当的时候拉起她的手。但所有的一切都要以保证不打扰双方的学习为前提，此外也决不可有过分行为。
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马克思主义哲学是否过时？辩论赛的设计方案
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何为设计方案,该如何设计,
我有更好的答案
想当政*治犯啊,这题目谁出的,,
你被马克思注意忽悠了那么多年,你还用啊
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出门在外也不愁辩论赛：请求各位大神帮忙，明天就是辩论赛了 ，我们是正方。_百度知道
辩论赛：请求各位大神帮忙，明天就是辩论赛了 ，我们是正方。
正方：现代武器的快速发展是人类创造力的体现。反方：现代武器的快速发展是人类破坏力的体现。我们是正方，求大神们各种帮助，立论和攻辩的论据都要。详细为佳，要有针对性，越多越好。回答好的，还会加分
提问者采纳
您好！很荣幸回答您的问题！首先明确概念：创造力是指产生新思想，发现和创造新事物的能力。破坏力是对有形或者无形的事物所造成破坏、破损综合能力的数值。体现是某种性质或现象通过某一事物具体表现出来。现代武器是无数科学家和军事家心血与智慧的结晶，与古代兵器不可同日而语，这符合创造力的概念，毫无疑问是人类创造力的体现。现代武器的确具备巨大的破坏力，但这是其本身的破坏力，而不是人类的破坏力。或许会有人出于某种目的制造并使用的破坏力巨大的武器，但是这是使用者为了利益为了报复等等原因，只能说明使用者内心的罪恶本质，却与破坏力没有半点关系。如今武器的快速发展，从根本来说是为了维持世界的平稳。在现代武器存在的作用里威慑大于破坏。我国也有400枚核弹头，但是我国却郑重承诺不首先使用核武器，不对无核国家使用或威胁使用核武器。这正是我们用一个大国的责任去维护整个世界的平稳的体现。当今世界，虽然偶尔出现小规模战争，但是整体还是和平状态，这与几个大国之间的武器储备有着深刻关系。正是其间微妙的平衡才有了当今这个平稳的状态。武器只有使用了才能体现其自身的破坏力（不是人的），而不使用则体现自身的威慑力。然而无论使用与否，其都体现了人类的创造力。以为文字均为本人原创手打，如果您满意请采纳，谢谢！
继续讨论下这个辩题吗
因为你写的很好
但是有点少啊
可以加我扣扣：加我的时候麻烦说明一下
提问者评价
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抓住一个中心：我们是在发展中为了更好的社会才去创造，破坏固然不可避免存在，但觉不是有意体现，破坏只是创造力的负面效果。
能多说一点有关攻辩阶段的论据吗
具体一点的
人类是整场比赛的中心点，人类的本性决定了人类既有创造也有毁灭，兵器，是掌握在人类手中的，所以，现代武器的快速发展，就是科技进步的体现，原子弹的发明是爱因斯坦所意想不到的，但这能怪爱因斯坦吗？是绝对不能的，只能说武器的使用是谋求利益的政府的罪过，但人类的本质是善良与向上的，所以，一切的科技文明的进步，都是人类创造力的表现。武器，使用了，还得一分为二的看待，是否是为了自卫或者牟利来分清邪恶与善良。更何况对于全人类来说呢。本场比赛的几个重点：1，武器分为进攻性武器，防御性武器，这些都是用来破坏的？2，体现的定义？到底是杀虐是破坏，那么消灭恐怖分子来保护更多人也是不对的咯？3，武器是为了保护自己，其出发点已经就不是破坏，所以更别提破坏力了。希望这些对你有所帮助。
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出门在外也不愁辩论赛中赞成愚公应该搬家的一方如何向赞成愚公应该移山的一方提问_百度知道
辩论赛中赞成愚公应该搬家的一方如何向赞成愚公应该移山的一方提问
提问者采纳
正方一辩李雅哲开篇立论： 首先，我来阐明三个概念。逆境、才和成才。逆境，不顺利的境遇。也就是说，人总还在一定的社会环境和自然环境中，当我们在这样的环境中无论是维持生存还是成就事业，总感到困难重重时，我们说，这样的环境是逆境。很显然，逆境和险境、绝境不同。才指为社会做出贡献有所作为的人。成才，估名思义，就是掌握才干，形成能力。 马克思主义哲学告诉我们，逆境顺境都是外因，而外因只有通过内因才能发挥作用。所以，在此我们强调今天论题的适用对象是具有成才意识的独立个体。并且，逆境与顺境是相对的，是可以相互转化的。 那么，对方辩友肯定会问了。难道顺境就不利用成才了吗？我们不否认顺境有时候也能成才，但顺境与逆境相比，在同等条件下，逆境有利于成才。它表现在如下三方面。 第一，人们可在逆境中积累大量经验。当人身处逆境时要比在顺境中操劳得多。逆境促使人去认真总结经验教训，寻求摆脱逆境走上成才的路径。于是逆境之中的思考与总结、探索与创造的过程，就是人们增长才智积累经验的过程。 第二，人的一生是不会一帆风顺的，难免会遇到大大小小的挫折、困难。身处逆境可激发人的进取精神。郭沫若同志曾说过，艰难环境一般是会使人沉沦下去的。但是在具有坚强毅力积极进取的人面前，却可以发挥相反的作用。环境越是困难，越能抖擞精神，发奋努力，这就是所谓“艰难困苦，玉汝于成。” 第三，身处逆境还能磨砺人的意志。逆境能造就人才，就像高温下才能产生坚硬的金刚石一样。它使懦弱变为勇敢，使摇摆变为坚毅。“自古雄才多磨难，从来纨绔少伟男。”在中外历史上，一帆风顺而有大成就的人实属少见。真正出类拔萃的，大都是那些历尽艰辛，在逆境中磨炼出坚强意志的人们。孟子有言，“天将降大用于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行弗乱其所为，是以动心忍性，增益其所不能。” 所以我方坚信，逆境有利于成才。 反方一辩姚远开篇立论： 谢谢主席，大家好。首先提醒大家注意的是正方辩友有离题之嫌。对方的立论实质无非是为了说明问题，艰苦条件的磨砺能使人成才。然而我们并没有讨论磨炼能不能成才，而是在讨论逆境是否有利成才。逆境与磨砺不是一个概念，有利与能也不是一个概念。 桔生淮南则为桔，桔生淮北则为枳。我方的观点是逆境不利于成才。且听我作如下的两点分析。 第一，从概念方面说：人活着。总处在一定的社会环境和自然环境中，当这样的环境为我们成才的方方面面都设置了很好的条件，有利于我们主观能动性的发挥时，这种环境就是顺境。当我们生活在不论维持生存还是成就事业总感到困难重重，压抑苦闷时，这种环境就是逆境。“逆”的意思是方向相反，跟顺境相对。“逆境”的意思是不顺利的境遇。不顺利的条件会有利吗？如果逆境有利成才顺境不利的话，我们为什么常祝愿“一帆风顺”，干麻不祝愿“一帆风不顺”呀。再来看看今天我们争论的焦点在于有利与否。核心在于利。《现代汉语词典》对利的解释有三：第一，利有顺利，便利的意思；第二，利是有利益的意思；第三，是使有利。但无论从哪个意思上说都是不符合正方观点的。难道你们能说逆境能使人的成才更顺利，更便利吗？ 第二，从社会方面说：的确，在贫穷落后的社会，艰苦环境下仍能出人才，但他们的成功要付出比在良好环境下多少倍的艰辛呢？难道这是逆境带给他们的好处吗？另一方面，社会在进步，人们的生活水平也在不断提高，我们的成长条件是要比过去顺利多了吧。然而即使是这样，老师、家长、学校仍然在不断地为我们创造良好的学习和生活环境，为我们营造顺利的成长空间。这就是为了更有利于我们成才。良好的教育，轻松的的思想环境，完善的生活和学习条件，正是我们成才的有利因素。古往今来的多少成功人士也为我们提供了证明。孟母三迁的典故可谓脍炙人口，若是逆境不利于成才，孟母何必辛辛苦苦地搬家呢？难道是她不喜欢她的房子吗？节目最后得有一个小结，一句话。逆境不利于成才。 反方四辩鲍天聪总结陈词： 且不说中国的旧社会中有多少人死于饥寒交迫之中，也不说十年动乱耽误了一代人的青春，就拿我们学校的现实来说吧，有的同学经济困难不得不缀学，新读书无用论的影响，又使许多学生弃学从工，弃学经商。更不用说社会上还有许多新文盲的存在，他们空喊着逆境出人才只是把眼光盯住古往今来在逆境中成功的一点例子就盲目断言，自然会得到这种以偏概全的错误结论。 在中国古代有认为人之初性本善的孟轲，也有认为谢谢采纳
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今天的辩题事实上给了愚公两条路的选择，但体现在更深层次的却是两种思维方式的取舍。一条路，愚公率子孙万代挖石运土，移山填海。另一条路是移民新风，举家搬迁修建家园。究竟何去何从，我们和对方辩友是志同而道不合。我们双方都有锲而不舍迎难而上克服困难的决心和意志，但对方辩友选择了移山，既不现实，也不科学，而我方观点是搬家，这是一种新思维，体现了中华民族务实之中求应变，应变之中求发展的科学精神。 我将从以下几方面阐述我方的观点。 首先，人的精神固然重要，但不能片面无限夸大而违背自然规律。愚公的愚就在于无视客观条件和客观规律。让世世代代都去移山，且不说子孙们吃什么，更重要的是去掉一座山去填一个海，破坏了山和海的自然生态，将是怎样灾难性的后果，人与自然的关系根本不是征服与被征服的改造与被改造的关系，自然不属于人，而人属于自然，人与自然应该是相互和谐的存在。 其次，我们知道，问题有多种，有的只有一种解决方法，那么我们无法选择。而有的则有多种方法，正如愚公所面临的问题那么我们是不是应该选择一种科学的方法呢？ 再次，无论是搬家，还是移山，它最终的目的，都是更好的与外界沟通。既然解决的问题相同，那么肯定要选择一种既现实又可行的方法。试想，山就这么移下去，至少需要多少代人，而生命对每个人来说只有一次，这仅有一次的生命难道应该用来移山吗？而愚公搬一家所用的时间若用来移山，可又能挑几担土呢？如此劳民伤财，还不如一切从实际出发，不断地打破封闭的凝固，创造开放和流动是历史进步之所在。 综上所述，一边是移山事倍而无功。一边是搬家事半而功倍。一边是移山的辛苦和汗水，一边是搬家的大智和大勇。一边是封闭山村的无奈，一边是外面世界的精彩。何去何从，相信各位都会做出明智的选择。 反方四辩霍佳雯总结陈词： 首先，有了搬家才有了人类进步。从树上搬了下来变成人直立行走，从洞穴里搬出来人开始刀耕火种，从封闭落后的小山村里搬出来，我们又开始辞别了小农经济走向工业文明。搬家是进步的阶梯。 其次，搬家意味着打破封闭僵化的思维模式，提倡功效结合的思维方法。也意味着人员、物资、信息的合理流动。而这些也是发展市场经济、建设现代文明的坚实基础。 第三，搬家是在和谐之中求进取，人得天地之化育，万物之钟灵，应该做到人与自然活谐相处。以厚德载物。果像对方辩友所说的那样，因为出入之迂就破土滥挖，岂不破坏生态。“千山鸟飞绝，万径人踪灭”了吗？而且移山式的行为反映的是人是万物的主宰的陈旧观念，已给人类带来巨大灾难。1988年美国《时代周刊》评选出的全球头号新闻人物竟是我们伤痕累累的地球。两相比较，高下立分。 第四，愚公搬家体现了创新意识，破除守土重迁的传统观念以坦荡的胸襟面对世界。 第五，愚公搬家也体现了仁爱的情怀，自己搬了家，可使千千万万的动植物免于受害嘛。 最后，愚公搬家更体现了积极进取的热情，向自我挑战的勇气。九十岁的愚公要去另一片天空下重建家园，真是敢为天下先善为天下先呀。 综上所述，愚公搬家集中了中华民族务实之中求应变，应变之中求进取的科学精神，君不见殷朝盘庚迁都冲破障碍，力挽狂澜，领一代风骚。君不见，汉唐民族融合，海纳百川，兼收并蓄，成泱泱大国。君不见，近代中华儿女转战南北，四海为家，创万世伟业，看今朝，神州大地上开放和交流，这是时代旋律、时代需要、搬家思维。 有道是，穷则变，变则通，通则久。我们只有务实，应变进取，才能破旧立新，再造辉煌。谢谢。
移山成本低还是搬家成本低？
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