三年级语文下册 13 花钟课文朗读音频MP3
编辑点评：
《花钟》是一篇很美的文章，第一自然段介绍了不同的花卉开放的时间也不同，第二自然段介绍了不同植物开花时间不同的原因，第三自然段讲植物学家利用花的这种特点制作了有趣的花钟。陶冶美的情趣，激发热爱大自然的思想感情，初步培养学生留心观察周围事物的习惯。
鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。要是我们留心观察，就会发现，一天之内，不同的花开放的时间是不同的。凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭；五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸；七点，睡莲从梦中醒来；中午十二点左右，午时花开花了；下午三点，万寿菊欣然怒放；傍晚六点，烟草花在暮色中苏醒；月光花在七点左右舒展开自己的花瓣；夜来香在晚上八点开花；昙花却在九点左右含笑一现&&
不同的植物为什么开花的时间不同呢？原来，植物开花的时间，与温度、湿度、光照有着密切的关系。比如，昙花的花瓣又大又娇嫩，白天阳光强，气温高，空气干燥，要是在白天开花，就有被灼伤的危险。深夜气温过低，开花也不适宜。长期以来，它适应了晚上九点左右的温度和湿度，到了那时，便悄悄绽开淡雅的花蕾，向人们展示美丽的笑脸。还有的花，需要昆虫传播花粉，才能结出种子，它们开花的时间往往跟昆虫活动的时间相吻合。
一位植物学家曾有意把不同时间开放的花种在一起，把花圃修建得像钟面一样，组成花的&时钟&。这些花在二十四小时内陆续开放。你只要看看什么花刚刚开放，就知道大致是几点钟，这是不是很有趣？
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《花钟》是一篇很美的文章，第一自然段介绍了不同的花卉开放的时间也不同，第二自然段介绍了不同植物开花时间不同的原因，第三自然段讲植物学家利用花的这种特点制作了有趣的花钟。
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《花钟》教学设计
上传: 余耀文 &&&&更新时间： 12:50:01
新建县实验小学& 余耀文
《花钟》是人教版小学语文第五册第四单元的第一篇主体课文。虽然介绍科普知识，但是课文语言优美，生动地展现了不同花的开放。按照&归纳现象&揭示原因&实际运用&的思路，说明一天之内不同的花会在不同的时间开放及其原因，最后讲植物学家修建&花钟&，其做法很奇妙。文章思路清晰，文质兼美。它和后面的《蜜蜂》《玩出了名堂》等课文相互联系，密切配合，突出本单元&细心观察&这个专题，激发学生善于观察，勤于思考，并和前面第三单元秋韵相连，传递着自然的神奇，升华了人类的智慧。
　　《语文课程标准》指出：&语文课程应积极倡导自主、合作、探究的学习方式，语文课程应该是开放而有活力的。&本课以建构主义理论为依据，构建信息环境下&主体参与&教学模式。设计以学生原有知识经验为基础，利用虚拟网络，为学生提供多样化学习资源，创设生动有趣的自主学习环境，引导学生在合作中积极、主动参与学习，真正成为学习的主人。
　　根据义务教育课程标准实验教科书语文三年级上册第13课《花钟》这篇课文所引发的植物学家利用花开放时间的不同，制成&时钟&，可是&为什么不同的花开放的时间不同&呢？由此入手，带领学生就这专题进行研究型学习。在教学中推崇创造性学习，让学生在开放的课堂快快乐乐地获取新知，从而品尝到成功的乐趣。
　　学情分析
1、学生思维活跃，肯动脑筋，识记、理解、运用能力都达到了一定水平。三年级语文正处于由低年级识字教学为主向高年级阅读教学为主过渡阶段。重要任务是进行段的训练，在段的训练中培养学生理解词语，运用词语的能力。
2、学生对花感兴趣，但缺乏有关花儿开放原因的常识。
　　教学目标
1、会认8个生字，会写14个生字，正确读写要求掌握的词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
　　3、体会作者用多种方式来表达句意。
　　4、通过课文学习，了解&不同的花开放的时间不同&以及&为什么不同的花开放的时间不同&等知识，初步培养学生留心观察周围事物的习惯。
　　5、通过教学，让学生实现自主学习，培养他们获取知识的能力和分析、解决问题的能力。培养学生美的情趣，激发热爱大自然的思想感情，
教学重难点
重点：通过第一自然段的学习，体会花儿开放的美。学习用不同方法表达。
难点：弄清不同植物的开花时间不同的原因。
1、纸做的钟面。
2、多媒体课件。
课时安排：两课时。
课前活跃气氛：
师：（环视教室）同学们就像刚刚绽开的花儿一样美丽、有精神！
师：同学们，你们喜欢花吗？
　　师：为什么？
　　师：是呀，花儿又香又美！说说你们喜欢什么花呀？、
　　师：嗯；能用&我喜欢&&&这样的句式来说吗？
　　师：老师也喜欢花，等会儿跟同学们一起分享一下，好吗？
一、创设情境，激趣导入
　　1、小朋友们，今天我把收藏的花的图片带来了，让我们走入花的世界，去领略一下花的美丽与神奇吧！（媒体出示，配上轻音乐，学生在观看的时候可以小声议论。）
　　2、你用一个词或者一句话来描绘你刚才看到的景象。（学生自由谈感想，感受花的美）　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
3、老师也想用一句话表达一下我的感受：鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。
（出示）愿意读读这句话吗？
　　4、这么多的花争着开放来比美真是繁花似锦，美不胜收呀！知道么，这么美的花儿身上还蕴藏着许多奥秘呢！今天就让我们来学习一篇有关于花的文章（出示课题　齐读）
　　5、读了课题以后你首先会想到什么？
　　二、自主朗读，感悟文意
　　那就让我们先在课文找找答案吧。
1、选择你自己最喜欢的方式读读课文。
请同学们打开课本，自由读课文，借助拼音读通、读顺课文，难读的地方多读几次。
　　（学生放声自由读整篇课文，教师巡视指导。）
2、课后的生字会认了吗？这样好了，请翻到课后认字表，同桌互想检测一下，如果同桌读不来或读得不对，你就帮助他。（学生同桌两个互相检测课后生字。）
师：老师把课后生字组成了词，你们会读吗？
（在屏幕上出示词语学生先自由读，然后教师指名读，相机纠正字音，最后齐读）
（屏幕出示句子：&傍晚六点，烟草花在暮色中苏醒&）&暮色&是什么意思，你们能根据这个句子想想吗？你怎么想出来的？
（屏幕出示：&（& ）的花&）这些词语中，哪几个词可以用来描写花？学生回答完后，屏幕又出示两种花的图片，让学生辨析：颜色素净雅致的花可用&淡雅&来形容，颜色浓艳的可用&艳丽&来形容。）
师：真好！&暮色&就是指傍晚时昏暗的天色；联系句子理解词语是我们读懂词语常用的方法之一，平时可以多试试。
教师指名三位学生分段读课文，相机纠正字音，其它学生一边听一边思考：
课文告诉我们什么？第三段的第一句较长，学生读得不是很顺，教师指导学生注意句中停顿，并领读了一次。
3、刚才有些同学提出了问题，通过读课文有哪些同学的问题得到了解决？
4、只要看看什么花刚刚开放，就知道大致是几点钟，这太不可思议了。你们瞧！（出示日内瓦大花钟）这就是世界上最早发明、最著名的日内瓦大花钟，它座落于瑞士这个&花园之国&。瑞士又称&钟表之乡&，瑞士的能工巧匠绝妙地将花卉之美同钟表的制造工艺完美地结合起来，别出心裁地创造出了&花钟&。
5、课文其它两段告诉我们什么？
三、入境入情、自悟自得
1、不同时间内分别有什么花开放呢？请同学们默读第一段，用自己喜欢的符号标出第一段中写到了哪些花。
（学生一边默读，一边做记号）
师：谁来说一说，第一段写了哪些花？
师：读得真认真！想看看这些花吗？
2、（屏幕播放课文第一段中写到的九种花）师：你认识它们么？来叫一叫他们的名字吧。
让学生认识，并指导学生再次用&淡雅的（ ）花、艳丽的（ ）花&进行说话训练。
3、比较句式
师：有个小学生，也看到了这些美丽的花儿开放，他写了一段话，老师读给大家听一下，
用字幕出示这段话：凌晨四点，牵牛花开了；五点左右，蔷薇开了；七点，睡莲开了；中午十二点，午时花开了；下午三点，万寿菊开了；傍晚六点，烟草花开了&&这段话与课文第一段相比，你觉得哪段话写得美？
　　师：同一个词用得多了，就没有了简洁美，而是简单的重复了。那么，写花开，不能都用&开了、开了&，该怎么写呢，我们好好向作者学习学习。
4、指导朗读。
　　[屏幕出示牵牛花图片及句子：&凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭&。]
　　师：小喇叭是小孩子玩的，牵牛花怎么有小喇叭呢？
　　师：哦，是这样啊。谁来读读这句话。
　　师：哟，这朵小喇叭吹得可真欢快！谁再来吹吹？[指两三位同学朗读这个句子，并及时点评]
　　师：牵牛花了，作者却不说&开了&，而是说&吹起了紫色的小喇叭&，这样写，把牵牛花写得像个调皮的孩子，有趣多了。
　　师：（屏幕出示蔷薇花的图片）我知道了，要写得生动，不能说&蔷薇花开了&，那我这样说行不行：五点左右，蔷薇吹起了红色的小喇叭。
师：哦，我明白了，写花开，要写得生动，但不能乱写，要根据花的特点来写。
师：谁来读读这句话？
　　师：笑脸是怎样的？笑给老师看一下。
师：你们的笑脸老师看到了，可蔷薇的笑脸在哪啊？
　　师：哦，多美的笑脸啊！作者把蔷薇当作人来写啦！谁再来读读这句话？
　　师：一朵迷人的蔷薇开放了！
　　师：又一朵美丽蔷薇开放放了！
　　师：举手的的同学一起读。[生读]我们的教室成花园啦！
　　师：课文第一段还有很多像这样描写花的句子，你们再去读读，然后选一句自己最喜欢的，美美地读一读。
　　师：谁来读读你喜欢的句子？[指名学生读自己喜欢的句子，相机进行朗读指导]
　　师：这么美的句子，我们把它连起来读读。
　　[屏幕整段出示文中第一段话，学生齐读。]
5、体会省略号的用法
　　师：对了，这段话后面为什么不用句号而用省略号？
　　师：为什么不写出来？
　　师：作者也想让我们做个生活的有心人，去观察生活、留意花开呢！这段话写得这么美，老师也想加入你们的行列来读读，好吗？
　　教师引读这段话。
6、说话练习
　　师：你们有没有发现，第一段中，有两种花作者写得也很简单？
　　师：你们能不用&开了&这个词，把这两种花开花的样子说得生动一些吗？
　　[屏幕出示午时花和夜来香的图片，指导学生进得说话练习。]
　　师：说得很不错呀！
　　师：多会想像呀，还把学过的词用起来了，真棒！
　　师：说得真好，老师好像闻到花香啦！
7、真能干，一个个都简直成了小诗人了。各位小诗人，刚才我们通过认花、了解花是什么时候开放的以及用诗人般的言语描绘花，现在，你们对花的感受不一样了吧!带上你独特的体验齐读第一段。
6、读了这段课文，小朋友们又会很自然地发出哪些问题？(主要是&为什么这些植物开花的时间会不同&)
　　四、小组合作，自主解疑
　　1、小组合作，自主探究
　　这么多的问题，如果一个一个回答，这节课肯定解决不了，怎么办呢？
　　(小组合作，由同学解答一部分)这样吧，现在大家以小组协作的方式来展开学习。现在，就请大家以小组为单位，选择一个大家都感兴趣的问题，利用网络查寻相关资料，共同讨论。
　　电脑出示学习步骤：
　　(A)自由读第二自然段，说说你读懂了什么？
　　(B) 共同讨论，每一小组推荐一名同学向全班介绍你们组的学习成果。
　　2、组内学生自主学习，老师巡视，随机指导。
　　五、演示汇报，交流反馈
　　1、分小组汇报，从中理解&原来植物的开花时间，与温度、湿度、光照有着密切的关系&。
　　2、知识拓展&虫煤花&&风煤花&&鸟煤花&&水媒花&等。
　　六、课堂小结
今天我们学习了《花钟》这篇课文，其实大自然中还有很多的奥秘，只要我们善于观察、善于思考，就会有更多的发现。
七、拓展练习
1、整理自己查找的资料。
2、去留心观察周围的事物，并写下观察日记。
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