心理咨询师三级历年真题题库
本试题来自：（2009年心理咨询师三级历年真题，）(D)认为自己今后对大片的宣传应该理性一些
第二部分理论知识
　　(26～125题，共100道题，满分为100分)
　　一、单项选择题(26～85题，每题1分，共60分。每小题只有一个最恰当的答案，请在答题卡上将所选答案的相应字母涂黑)
心理咨询中，对于资料综合评估的主要内容不包括()。
A．将主诉、临床症状、心理测评结果进行分析比较B．对主因、诱因与临床症状的因果关系进行解释C．按现行的症状诊断标准，进行鉴别诊断D．确定临床症状在症状分类中的位置正确答案：有， 或者
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单项选择题：（)某部新上映的电影大片的宣传海报铺天盖地，你看过海报认为值得一看。结果花了50元钱观看，竟然没有看出个子丑寅卯，你会()。
A．认为那些极富宣传之能事的大片都不太好B．下定决心，以后再也不看大片了C．觉得自己的水平太低，竟然连大片都看不懂D．认为自己今后对大片的宣传应该理性一些答案：有，单项选择题：（)你在回家的路上，偶然遇到一个被撞伤的人，别人都匆匆过去，你会()。
A．与其他人一样，赶紧躲闪过去B．远远地站在一边观望，看看情况到底怎样C．拨打120、ll0之类的电话D．不管怎么样，把他弄到医院再说答案：有，
心理咨询师三级历年真题最新试卷
心理咨询师三级历年真题热门试卷2014江苏省中小心理健康教育答案大全考试必过_-博泰典藏网
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2014江苏省中小心理健康教育答案大全考试必过_
导读：在心理健康教育课和活动课中实施，196、学校心理健康教育的情感目标主要包括培养学生的社会性情感品质和增强其情感调，（√）197、学校心理健康教育的主要内容不包括青少年的性心理教育，198、学校心理健康教育与家庭心理健康教育是“一唱一和”的关系，200、压力是指正在经历的被知觉为威胁个体生理和心理健康和快乐的事件，201、压力通过减少与健康相关的积极行为，同时增加消极行为而间接影响健康，也是一种194、学习是人永无止境的需要，这是人与其他动物的根本区别。（√）195、学校团体辅导多以班级为单位，在心理健康教育课和活动课中实施，一般30~40人左右。（√）196、学校心理健康教育的情感目标主要包括培养学生的社会性情感品质和增强其情感调控能力。（√） 197、学校心理健康教育的主要内容不包括青少年的性心理教育。（×）198、学校心理健康教育与家庭心理健康教育是“一唱一和”的关系。（√）199、寻求来自他人的情绪支持是能从情绪和生理上帮助个体适应压力源的策略之一。（√）Y200、压力是指正在经历的被知觉为威胁个体生理和心理健康和快乐的事件。（√）201、压力通过减少与健康相关的积极行为，同时增加消极行为而间接影响健康。（√）202、一般来说，个体的动机水平、情绪唤醒和压力水平越高，个体的学习和工作效率也就越高。 （×） 203、一般来说，团体辅导对象为中学生，新生班更合适。（√）204、一般说来，青少年团体辅导时间每次两小时为宜。（×）205、一个想要自杀的人开始表现慷慨并和他人分享个人财产，表明这个人有好转和恢复的迹象。（×） 206、以某种假设开始的询问属于间接式询问。（×）207、抑郁是一种不良的情绪体验，也是一种不健康的心理状态，严重者会表现为不计行为后果、容易冲动或是胡乱联想、整日沉浸在自己的个人世界里，默默不语。（×）208、因为孩子玩游戏会成瘾，所以要严格控制孩子，不让其玩任何游戏。（×）209、引导学生学会释放紧张的情绪，懂得松弛之道的方法叫做放松
（√）210、游戏是指人存在的一种状态，与活动指向的内容及活动结果有密切关系。（×）211、有良好的道德动机，就会表现出适当的道德行为方式。（× ）212、有助于人们控制对压力情境的身体反应的技术包括：生物反馈、放松训练、冥想和有氧运动等。（√） 213、语言是抽象思维的先决条件，因此，幼儿不可能具有知识。（×） Z214、在MMPI的社会内向量表上，得分高反映内向、羞怯、退缩、不善交际、屈服、过分自我控制等。（√） 215、在帮助那些有着共同成长课题和类似心理困扰的人时，团体辅导是一种经济而有效的方法。（√） 216、在个案辅导过程中，心理辅导人员要绝对遵循保密原则。（×）217、在沟通当中，通常非语言沟通所占的成分更大。 （√）218、在沟通当中，最重要的是沟通的内容，而不是人。（×）219、在教师的人际竞争中，主要的功利目标是评优、职评和晋级等，所以教师职场最大的竞争也是同事之间的竞争。 （×）220、在来访者发出模棱两可的信息后，向来访者提出问题的反应，这是倾听技术中的释义。（×）221、在任何情况下，心理辅导老师都应遵守保密原则，坚决不把来访者的信息和谈话内容告诉他人。（×） 222、在设计与组织心理健康活动课时，应当注意活动内容中许多问题的答案是唯一的，要引导学生掌握真理。（×）223、在心理测评中使用面谈技术时，要尽量少用专业词汇，通俗易懂为好。（√）224、在心理健康教育中我们应当持有整体健康观，也就是关注个体从出生到衰老全程的健康发展。（×） 225、在心理评估中，与来访者进行面谈时，应当多用专业词汇，以表现咨询师的专业性。（×）226、在学生生涯规划的自我探索过程中，要考虑到“想不想”、“能不能”、“适合不适合”等几个问题。（√） 227、在学校心理健康教育中，团体辅导主要是用来预防问题的发生。（√）228、在压力性事件中，越不可控的事件越会被我们视为压力低。（×）229、“早恋”是一个科学的概念和名词，早恋有明确的界定标准。（×）230、职业境界中的功利境界是指把职业当作谋生的手段，养家糊口的饭碗，凭本能工作。（×）231、职业倦怠又叫心理枯竭，而教师是这种心理疾病的高危人群之一 。 （√）232、只要学生的知识技能掌握的好，智力发展水平较高，并形成良好的品德，其心理就会健康的发展了。（×）233、智力水平越高，心理水平越高。 （×）234、中学阶段尤其是高二以后，学生慢慢将自己独特的兴趣爱好同某些职业活动联系起来（有成人的引导效果更好），从而产生职业兴趣并逐渐稳定下来。 （√）235、咨询师的个人常识经验运用到咨询过程中，能够达到比较好的咨询效果。（×）236、咨询师发现求助者之所以会陷入困境，常常是因为他们的价值观与大多数人的价值观不同，那么，咨询师在咨询过程中有责任改变他的价值观。（×）237、咨询师在帮助一个失恋的来访者时，用自己的失恋经历来开导来访者，帮助来访者走出失恋阴影。（×） 238、自我暗示是一种对自己施加某种影响，从而调整心境，情境和加强自我意识的方法。（ ×）239、自主性的发展是自我意识发展的重要方面，也是人格成熟的标志。（√） 2014江苏省中小学教师心理健康网络知识竞赛单选题1、以下是一位心理辅导教师与学生在个案辅导时的一段对话 学生：我下了那么多功夫，但为什么学习总是不好？老师：这说明你功夫未到位，还要再刻苦一些。这位教师没有做到有效 (3)选项1: 倾听选项2: 询问选项3: 共情选项4: 影响性技术2、有人将学习分为不同的层次，不同学习层次有着不同的学习效果。以下哪个学习层次的学习效果最好（4）选项1: 接受认知选项2: 思考明白选项3: 行动实践选项4: 习惯自如3、下列关于青春期的说法，错误的是( 3)选项1: 青春期特点包括性与成长选项2: 青春期的孩子尚处在心理断乳期选项3: 青春期的孩子已经没有童年期的特点了选项4: 青春期的孩子不成熟、难沟通4、“策略式教学”不但知道“教什么”，也知道“怎么教”，更知道（1）选项1: 如何有效地教选项2: 何时教选项3: 用什么方法教选项4: 教得怎么样5、个体心理咨询中的要素包括尊重、真诚、共情等，共情也叫 （3）选项1: 共享选项2: 同情选项3: 同理心选项4: 理解6、当生活环境的条件改变时，个体试图采用忍耐环境的这种适应方式是（2）选项1: 积极适应选项2: 消极适应选项3: 主动适应选项4: 拒绝适应7、下面不是心理健康活动课设计与组织的原则的是（2）选项1: 主体性原则选项2: 保密性原则选项3: 民主性原则选项4: 参与性原则8、 一个人不仅有安全感，自我情况良好，而且与社会和谐，能以社会认可的形式对外部环境进行适应，他的行为符合特定的社会文化需要，我们可以判定这个人处于（3）的心理状态选项1: 心理困扰选项2: 心理障碍选项3: 心理健康选项4: 心理异态9、根据Super的生涯发展理论，中学生处在生涯发展的（2）选项1: 成长阶段选项2: 探索阶段选项3: 建立阶段选项4: 维持阶段10、教师的课堂角色中，最为主要的是（3）？选项1: 组织者角色（错）选项2: 传授者角色选项3: 创造者角色选项4: 协调者角色11、培根曾经说过：“读史使人明智，读诗使人聪慧，演算使人思维精密，哲理使人思想深刻。”总之，“知识能塑造人的性格”，“知识就是力量”，从这里我们可以看出教师学习的主要渠道是 （2）选项1: 向同事学习选项2: 向书本学习选项3: 向专家学习选项4: 向学生学习12、重视学生的意见，并且最大限度地表示理解。这体现了心理健康活动课设计与组织的（2）原则选项1: 主体性原则选项2: 民主性原则选项3: 参与性原则选项4: 多样性原则13、心理健康教育的宗旨是（4）选项1: 做学生工作的问题选项2: 找方法让学生听话的问题选项3: 帮助学生矫正不良心理状态选项4: 基于关怀学生和教师，从学校组织和环境对师生健康发展的影响看学校教育中的心理学问题及其处置的策略与方法。14、（1）是指在不同的时间内用同一测验（或用另一套相等的测验）重复测量同一受测者，所得结果的一致程度。选项1: 信度选项2: 效度选项3: 难度选项4: 区分度15、七年级团体辅导活动的主要目标是提高学生的解决学生的生活问题（2）能力选项1: 自控选项2: 独立选项3: 耐挫选项4: 奉献16、某中学二年级想做一次关于人际交往的团体辅导，下面哪个团体名称较为合适？（3）选项1: 携手起航选项2: 心理之旅选项3: 牵手你我他选项4: 放飞希望17、某教师在心理辅导过程中出现诸如“你有自恋倾向”、“你的行为方式是病态的”等言语，这是属于共情障碍中的哪一种表现 （4）？选项1: 直接的引导或指导选项2: 简单的判断和评价选项3: 空洞的说教和劝戒选项4: 贴标签和下诊断18、心理学家指出，人们的情绪与( 2)正比，与（2）成反比。选项1: 努力值；实现值选项2: 实现值；期待值选项3: 努力值；期待值选项4: 实现值；努力值19、华明在初二期中考试时成绩为班级14名，期末考试时成绩下降到30名，由于成绩的下降，华明受到了家长的批评和责骂。那么对学生学习成绩的起落，应该如何正确对待？（3）选项1: 是学生存在骄傲心理，不好好学习的结果，应该说服教育选项2: 对学习成绩下降不能容忍，批评教育后送辅导班加强学习选项3: 是一种正常的状态，是成长的契机选项4: 成绩下降是个危险信号，学生的心思不在学习上，要慎重对待20、在国外心理咨询业较发达的国家，一位心理咨询师平均（2）就要接受一次心理督导。选项1: 咨询一次选项2: 1―2周选项3: 一个月选项4: 一年21、信度只受（2）的影响选项1: 系统误差选项2: 随机误差选项3: 恒定效应选项4: 概化理论22、游戏的第一个境界是（3）选项1: 宣泄的游戏选项2: 安静的游戏选项3: 不能游戏选项4: 游戏人生得大自在23、伴随着青少年发展阶段的到来和交往范围的扩大而出现的一系列问题，如初中生对异性的过分敏感，考试焦虑，紧张等都属于（2）选项1: 障碍性问题选项2: 发展性问题选项3: 心理障碍选项4: 神经症 答案正确24、压力性事件的类别包括（2）选项1: 大事件和小事件选项2: 可控事件和不可控事件选项3: 本职工作事件和份外之事选项4: 积极事件与消极事件 答案正确25、在团体辅导中，可从年龄层面来划分目标。以下是初中生团体辅导目标的是 （4）选项1: 提高学生对校园生活的适应力，培养他们开朗合群、乐学、自立的健康人格选项2: 培养他们更为完善的意志品质，增强自觉性、果断性和自制力，能以更为成 熟的自我意识和社会责任感去对待学习、人际交往、情感世界及自我发展等问题选项3: 感受集体生活与学习知识的乐趣，在谦让友善的交往中体验友情，在好行为好习惯的训练中培养做一个好学生的意识选项4: 培养学生自重、自爱、自尊、自信的独立人格及对自我与外界的评价能力，能以积极的心态对待学习、生活压力和自我身心所出现的变化。26、游戏不是指（2）状态。选项1: 深度放松选项2: 成瘾选项3: 高度专注选项4: 高峰体验27、一位学生向心理辅导员询问下个学期还要交多少费用，辅导员只告诉他一个数字，而忽略他当时表现出的情绪 。这种行为体现了对个案辅导的哪种误解？（1）选项1: 个案辅导就是提供信息选项2: 个案辅导就是批评教导人选项3: 个案辅导就是安慰同情人选项4: 个案辅导就是社交谈话28、在心理测验中，效度是指所测量的与所要测量的心理特点之间符合的程度，或者简单地说是指一个心理测验的（2）。选项1: 稳定性选项2: 准确性选项3: 可信度选项4: 区分性29、根据（3），教师在日常的教学活动中要时刻注意自身行为对学生的影响，以身作则，为学生树立榜样。？选项1: 班杜拉的社会学习理论选项2: 斯金纳的操作条件反射理论选项3: 埃里克森的人格发展理论选项4: 罗杰斯的人本主义理论30、学校团体辅导多以（2）为单位。选项1: 个人选项2: 班级选项3: 年级选项4: 学校31、团体辅导室布置一般实用面积在约（4）平米，最好大于20平米。选项1: 100选项2: 30选项3: 80选项4: 4532、中学生心理健康活动课的核心内容是 （3）选项1: 学习辅导选项2: 生涯辅导选项3: 人格的健全发展选项4: 人际交往辅导33、在目前的中小学心理健康教育中，存在着成人化、课程化、知识化的模式。有些学校甚至采用简单生硬的说教，生搬硬套心理学概念的方式进行教学，这些教学模式并不能达到心理健康教育的最初目的，下面四种关于心理健康教育课程的描述，不正确的是 （4）选项1: 重视情感目标、学生的体验以及应对技能的训练选项2: 备课中要有学生，以学生发展为中心、以学生实际为基点选项3: 教学内容贴近学生\学校生活，让学生做自己的教育者选项4: 备课以教材或参考资料为中心，重认知目标34、在《生活事件量表中》，对个人精神上影响最大、分值最高的事件是（3）选项1: 升学选项2: 居住地变化选项3: 丧偶选项4: 考试35、青春发育期的主要特点是（4）选项1: 心理发展没有显著变化选项2: 心理迅速发展并直达成熟选项3: 身心稳定发展选项4: 身心发展迅速而不平衡36、我是谁，生命线，价值观探索等属于团体练习中的（1）类型。选项1: 纸笔练习选项2: 身体运动选项3: 接触练习选项4: 阅读练习37、心理健康教育的正向性的资源取向原则强调不回避问题，在于（1）选项1: 怎样看问题和障碍选项2: 怎样解决问题选项3: 怎样规避问题选项4: 怎样发现正向资源38、前苏联教育家赞可夫提出：“没有个人的思考，没有对自己经验寻根究底的精神，提高教学水平是不可思议的。”这正是强调成为名师的行为机制中的（4）选项1: 勇于实践选项2: 善于学习选项3: 乐于思考选项4: 勤于反思39、在帮助那些有着共同成长课题和类似心理困扰的人时，（2）是一种经济而有效的方法。选项1: 心理讲座选项2: 团体辅导选项3: 心理游戏选项4: 个体咨询40、游戏时人处于(2)，是人的最佳状态，这时的体验是高峰体验。?选项1: 亢奋的状态选项2: 深度放松而又高度专注的状态选项3: 放松愉悦的状态
(不选)选项4: 积极寻求合作的状态包含总结汇报、外语学习、经管营销、出国留学、工程科技、行业论文、资格考试、教学研究、农林牧渔、表格模板、IT计算机、计划方案、旅游景点以及2014江苏省中小心理健康教育答案大全考试必过_等内容。本文共9页
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人格也称这个概念源于希腊语Persona原来主要是指演员在舞台上戴的面具类似于中的脸谱后来心理学借用这个用来说明在人生的大舞台上人也会根据社会角色的不同来换面具这些面具就是人格的外在表现面具后面还有一个实实在在的真我即真实的自我它可能和外在的面具截然不同
拼音rén gé
英语 human dignity
词义人格是个人在一定社会中的地位和作用的统一是个人做人的尊严价值和品格的总和(1) [personality]∶个人显著的性格特征态度或习惯的有机结合
(2) [human dignity]∶人的[1]1.人的性情气质能力等特征的总和
普通教育和职业教育所谓健全的人格内分四育即一二三四
序此诗所述亦凭臆造无非欲藉以描画诗人的人格罢了 二五他以为教育不仅是教给学生一点课本上的知识而也需要师生间的感情的与人格的接触
2.人的道德品质第五节忠孝二德人格最要之件也
九﹝她﹞又没有卖淫损害了家庭的名誉和自身的人格
3.谓人按照法律道德或其他社会准则应享有的权利或资格
赤俄之归途四把一般争人格的青年学生打得落花流水
八公家发配太不尊重女子人格[1]人格一词在生活中有多种含义有道德上的人格它指一个人的品德和操守有法律意义上的人格它指享有法律地位的人有文学意义上的人格它指人物心理的独特性和典型性在心理学上由于各自的研究取向不同对人格的也有很大差异我们认为人格是构成一个人的思想情感及行为的特有统合这个独特模式包含了一个人区别于他人的稳定而统一的心理
①个人在社会中的地位和作用的是个人的的在每个公民人格平等人格尊严受到法律保护
②在上即个性
③人的道德品质人格卑下|高尚的人格人格是一种具有和自我控制能力具有等机能的主体(如同电脑的它可以离开人的离开人所处的条件而独立存在在的维度里
人格主要是指人所具有的与他人相区别的独特而稳定的和行为
人格是指一个整体的是具有一定倾向性的和比较稳定的的总和
人格是法律上做人的资格是法上的概念是自然人主体性要素的总称人格在上不得转让和剥夺
什么是人格在历史上有不同的从不同的角度对人格作出了相应界定总体而言从角度对人格所下的有以下五种
1罗列式概念通常采用人格是…的总和的形式来描述人格显然有助于确定人格的外延但无法构建外延之间的关系而且外延的边界有多大也难以说清楚
2整体性概念强调人格是个人各方面属性所组成的整体在很大程度上克服了罗列式概念的缺陷
3层次性概念在整体性的基础上层次性概念把人格的属性或特征按一定的层次结构排列起来把人格特征具有内在的相互联系和统一性而最高层次的属性或特征具有统合的作用
4适应性概念此类概念深受达尔文进化论的影响把人格看作是人类在进化过程中不断适应环境的结果
5区别性概念如果说前面四种概念都反映了人们在人格上的共同性的话区别性概念更多地看到了人与人之间在人格上的差异性更强调个体人格的独特性方面人格是独有的由先天获得的遗传素质与后天禀承的内外信使相互作用而形成的能代表人类本质及个性特点的品德品质信仰良心以及由此形成的尊严魅力等下面我们就来了解一下人格的特征
人格的主要有四个它们分别是人格的独特性稳定性统合性功能性
一个人的人格是在遗传环境等因素的交互作用下形成的不同的遗传生存及教育环境形成了各自独特的心理点人与人没有完全一样的人格特点所谓人心不同各有其面这就是人格的独特性但是人格的独特性并不意味着人与人之间的个性毫无相同之处在人格形成与发展中既有生物因素的制约作用也有的作用人格作为一个人的整体特质既包括每个人与其他人不同的心理特点也包括人与人之间在心理面貌上相同的方面如每个民族阶级和集团的人都有其共同的心理特点人格是共同性与差别性的统一是生物性与社会性的统一
人格是由多种成分构成的一个有机整体具有内在统一的一致性受自我意识的调控人格统合性是心理健康的重要指标当一个人的人格结构在各方面彼此和谐统一时他的人格就是健康的否则可能会出现适应困难甚至出现
人格决定一个人的生活方式甚至决定一个人的命运因而是人生成败的根源之一当面对挫折与失败时坚强者能发愤拼搏懦弱者会一蹶不振这就是人格功能的表现
据此根据其特征我们可以在上将人格定义为:是个人在适应环境的过程中所表现出来的系统的独特的反应方式它由个人在其遗传成熟学习等因素交互作用下形成并具有很大的稳定性
人格具有稳定性个体在行为中偶然表现出来的心理倾向和心理特征并不能表征他的人格俗话说江山易改秉性难移这里的秉性就是指人格当然强调人格的稳定性并不意味着它在人的一生中是一成不变的随着生理的成熟和环境的变化人格也有可能产生或多或少的变化这是人格可塑性的一面正因为人格具有可塑性才能培养和发展人格人格是稳定性与可塑性的统一[2]在最新出版的05年修订版中人格一词的解释为人的性格气质能力等特征的总和人的道德品质人作为权利义务主体的资格从词典中的解释可以看出人格所包含的内容十分丰富大到一个人的价值观中到一个人的能力道德小到一个人的个性习惯无所不包而且无论哪一点无疑都对人有着十分重要的影响
准确来说人格是指一个人一致的行为特征的群集人格的组成特征因人而异因此每个人都有其独特性这种独特性致使每个人面对同一情况下都可能有不同反应人格心理学家会研究人格的构成特征及其形成从而预计它对塑造人类行为和人生大事的影响
人格是个体在行为上的内部倾向它表现为个体适应环境时在能力情绪需要动机兴趣态度价值观气质性格和体质等方面的整合是具有动力一致性和连续性的自我使个体在社会化过程中形成的给人以特色的心身组织<img title="老舍四世同堂" style="float:" picsrc="0b07ec1ff7e68c5bf724e40d" data-layout="right" width="550" height="333" url="http://b./baike/s%3D220/sign=0a46651ecffc1e17f9bf8b337a91f67c/fec08fa18d2c1af59ee3d6d54fbdaec.jpg" compressw="220" compressh="133" useredit="1" />
人格一词有多义有时与品格同义一般人在常识上所了解的人格一词即系指品格而言其所云人格之高尚或低下即系指品格之高尚或低下而言此乃常识义之人格涵义在心理学上人格指个人之特质人格之研究在教育心理学上与教育学上尤其重要在法律上人有自然人有法人皆具有法律人格可以成为权利义务之主体与客体吾人不必执人格必有一确切之定义而只能因所用地方之不同情况之差异而分别去了解其真正的含义然而不管在常识上心理学意义上或法律意义上人格一词都有相当重要性与吾人密切相关或品性之不修或个人特质之不具或法律人格之不备则均难以称之为完整的人在哲学的层次上人格一词或更为广包尤以为然在中国哲学之领域哲人即哲学一位伟大的哲学家可以不著书也可以不建立严密的理论他只须活出一完美人格的形象他的人生的完成即在于塑造一完美人格即或一字不识也可以活出一圣哲的形象出来人格的完美即哲学的完成是则在中国哲学的领域人格不光是常识义的也非只是心理学层次的而是义理层次的人格的完成即是义理的完成也就是哲学的完成以上内容节选自君友会王爱君文集人格论
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