《末尾或中间有零的两、三位数乘一位数》课后反思
《“末尾或中间有零的两、三位数乘一位数”课后反思》摘要：标是让学生理解因数中间、末尾有0的乘法算理，掌握笔算方法，并能正确地进行计算。学习重点是探究竖式的简便写法。 因数中间、末尾有0的乘法是一种比较特殊的笔算。首先要使学生认识0在乘法运算中的特殊性，其次是...： ◇ [数学儿歌] 多位数读法歌　 ◇ 北师大：《淘气的猴子》教　 ◇ 北师大：《淘气的猴子》教　 ◇ 一个因数末尾有0的乘法　
　　本节课教学内容是以因数中间或末尾有零的乘法为主，教学目标是让学生理解因数中间、末尾有0的乘法算理，掌握笔算方法，并能正确地进行计算。学习重点是探究竖式的简便写法。
　　因数中间、末尾有0的乘法是一种比较特殊的笔算。首先要使学生认识&0&在乘法运算中的特殊性，其次是要让学生利用这种特殊性简便计算相关问题。所以在新课开始时，我通过创设情境，提出问题，解决问题，列出了两道算式350&3、406&5的题目，使学生充分回忆&0&的特殊性（0乘任何数都得0）对于末尾0个数的确定，采用了让学生先判断，再说明理由，最后大家讨论得出结论的方法。总之，经此设计进行教学后，学生理解了因数中间、末尾有0的乘法算理，掌握了笔算方法，并能正确地进行计算。
　　本节课中，我在创设情境提出问题环节时，激发学生的学习兴趣，符合学生的心理期待，将信息整理成表格的形式，既清晰又为学生以后的学习做好铺垫。而且还让学生进行观察，哪些是不变的量，哪些是变化的量？将学习知识进行了很好的融会贯通。
　　中间有0的两三位数乘一位数比较难，要注意提醒学生0乘任何数都等于0。同时还涉及到价钱的计算，一节课要完成全部内容很紧张，因此我采用了两节课边讲边练，使必要的练习跟上。
　　末尾有0 的两三位数乘一位数的计算容易出错，所以在教学中我特别提醒学生注意，不要漏写乘数后面的0。同时要进一步加强练习，使学生做到熟能生巧。
　　在课堂上我充分尊重学生的主体地位，把课堂还给学生，调动学生参与课堂的热情和主动性。大胆放手，发挥学生的学习主动性，注意精讲多练，创设机会让学生进行研讨、交流，让他们进行思维的碰撞，自己得出胜利的果实。
　　本节课的不足之处在于，在板书用估算和笔算的方法时，我让学生横式写估算，竖式写笔算的准确值，这样学生容易混，应该再写一步，比较清晰的展现出来。在练习环节衔接的不是很紧密，应该让学生在练习时，教师及时发现不同做法，让学生进行展示。不要等学生全做完了，再板书展示。如果运用实物投影仪直接展示效果会更好，而且会节约时间。→
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小马虎计算三位数除以一位数，把6看成9，结果是24商是6，正确答案是？
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zzsz君山路小学的博客
&&&200610&&&日
教案---购物---两三位数乘一位数(不进位)
&&&&&&&&&&&&&&&&
教学内容：
教科书28－29页内容
教学目标：
1、探索并掌握两、三位数乘一位数不进位的计算方法，并能正确地进行计算。
2、在具体的情境中，能运用不同的方法解决生活中的简单问题。
3、感受教学与生活的密切联系，激发学习数学的兴趣。
教学过程：
一、创设情境
同学们买过东西吗？喜欢逛商店吗？昨天老师到商店转了一圈，收集到了一些信息，想知道是什么吗？请看大屏幕
二、主动探索，掌握新知
出示课件（图一）
12&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&134&&& &&&&&&&&&&&&&&31
师：你看到了什么？
&&& 每支12元&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 每个134元&&&&&&&&&&&&&& 每个31元
1、理解图意：
学生认真观察图后，教师提出：从图中你看到了什么？
学生回答：……
2、提出问题：
师：同学们观察的真仔细！ 你能根据这些信息提出一个数学问题吗？
& （学生回答后教师选择性的板书）：
（1）买4支钢笔需要多少元？& ②买2个足球需要多少元？
（一）探索两位数乘一位数
1、列出算式，探索算法：&
师：同学们真得很棒！提出了这么多的数学问题，现在咱们先来研究第一个问题。要求买4支钢笔需要多少钱，就是求什么？（就是求4个12是多少）
要求4个12是多少，应该怎么样计算呢？同学们会列式计算吗？请把你的计算过程写在练习本上。
&①学生独立思考，列出算式，并计算。（师巡视，并选择性的指名板演）
②做完的同学请把你的想法和你的同位交流一下。
2、全班交流算法，学生可能会出现以下几种计算方法：
a、12＋12＋12＋12=48（元）
b、& 1&& 2&&&&&&&& c、12×4=48&&&&&&&&& d、10×4=40
1&& 2&&&&&&&&&&&&& 1&& 2&&&&&&&&&&&&&& 2×4=8
&&&&&&&&&&&&& 1&& 2&&&&&&&&&& ×&&&& 4&&&&&&&&&&&&&& 40＋8=48
&&&&&&&&& ＋& 1&& 2 &&&&&&&&&&&&&4&& 8
&&&&&&&&& 4&& 8
师：（选择abd）同学们先看这3种方法，我们以前学过吗？分别用的什么方法？（让生分别说说）&&&&&
教师有意识地引导学生关注第3种算法，问：这是什么计算方法啊？（乘法竖式）
师：前几种方法我们都学过，这节课我们重点研究这种计算方法。
& 3、质疑问难：（让板演的学生解答）
师：对于这种计算方法同学们有什么问题要问她吗？
&&&& 有的学生会问：4为什么写在十位上？8为什么写在个位上？48是怎么得来的？……
如果版演的学生回答不出来，教师请学生讨论后再指名解答，可以把乘法竖式和方法2的连加竖式进行对照。
&& （学生介绍时，师用彩笔画出计算过程。）
生1：4乘十位上的1表示4个10，所以得到的4应该写在十位上。
生2：用12乘4，要从个位算起，二四的八，个位上写8，再算十位，一四得四，十位上写4，所以得48。……
师强调：也就是说，用哪一位上的数去乘，得到的积就要和那一位对齐。
4、加法与乘法的联系。教师指着加法算式和乘法算式问：请同学们仔细观察，这两种计算方法有什么联系？
（学生讨论。）
（汇报交流）：两种计算方法的想法一样，只是写法不同。因为都是先求4个2是多少，再求4个10是多少。……
请学生评价这几种方法：哪一种计算方法比较好呢？（竖式）为什么？我们以后再做乘法时可以用竖式进行计算，这样既简便又准确。
5、注意事项：用竖式计算乘法的时候你想提醒同学们需要注意什么？（生回答）
师强调：（相同数位对齐，从个位算起，“×”书写位置要适当。）
6、巩固练习，课件出示：比一比，赛一赛
14 × 2&&&&& 31 × 3&&&&& 22 × 4&& （生独立计算，指名板演）
集体订正时让生说说是怎么想的。
（二）学习三位数乘一位数
&&&&&& （这个问题可以放手交给学生独立解决）
师：第一个问题我们已经解决完了，再来解决第二个问题，齐读一下问题是什么？
问：同学们会列式计算吗？请你们在练习本上写出横式列出竖式计算出结果好吗？做完后同位互相说说你的计算过程。
（请一学生板演后讲解。）
订正时可让学生说一说积中的2表示什么？是怎么计算出来的。还有什么疑问吗？
（师巡视时注意收集学生计算中出现的问题，并利用实物投影展示出来，加以订正）
师：请同学们注意观察这个竖式，计算时要注意什么？
（计算时，从个位算起，一位一位的乘，注意计算要准确。）
老师也提醒大家：在列乘法竖式的时候，上面的个位、十位、百位都要和这个一位数相乘，都要和它乘一遍，和它交个朋友，可不要忘了，记住了么？
（三）揭示课题并板书：两、三位数乘一位数&&&&& （齐读课题）
这节课的内容我们已经学完了，同学们想不想来个比赛，挑战一下？
三、巩固练习：（想挑战吗？）
&&&&&&& 123 ×& 3&&&&&&&&&& 241 ×& 2&&&&&&&&& 13 × 2
先让学生独立计算，再指名板演，进行全班交流，发现问题，及时指导。
四、小马虎体检中心&
&&&& 师：这是小马虎体检中心，有几道题想请同学们帮忙检查一下，请仔细观察，用手势表示出对错 ，并改正过来。
&&&&&&& 2 1&&&&&&&&& 3 2&&&&&&&& 1 4&&&&&&&& 1 2 3
&&&& ×&& 3&&&&&&& ×& 2&&&&& ×&& 2&&&&&& ×&&& 3
&&&&&&& 3 6&&&&&&&&& 6 4&&&&&&&& 2 8&&&&&&&& 6&& 9
五、拓展练习。
&&&& 《跷跷板乐园》
师：学了这么长时间，同学们也累了，咱们到跷跷板乐园去看看
课件出示 ：跷跷板乐园
六、概括总结：这节课我们学习了什么？有什么收获？还有什么疑问？
七、板书设计：
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 两 、 三 位 数 乘 一 位 数
&& （1）买4个钢笔需要多少元？&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& （2）买2个足球需要多少元？
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 134 × 2 = 268(元)&&&&
&&& &1 3 4
a、12＋12＋12＋12=48（元）&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& ×&&&& 2
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 2 6 8
b、& 1&& 2&&&&&&&& c、12×4=48&&&&& d、10×4=40&&&& 答:买2个足球需要264元.
1&& 2&&&&&&&&&&&&& 1&& 2&&&&&&&&& 2×4=8
&&& 1&& 2&&&&&&&&&& ×&&&& 4&&&&&&&&& 40＋8=48
×& 1&& 2&&&&&&&&&&&&& 4&& 8
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一个两位数乘以一个一位数，积是三位数，并且这个三位数的3个数字都相同。有没什么公式
那么符合条件的乘法算式共有几个，并且这个三位数的3个数字都相同，积是三位数一个两位数乘以一个一位数
提问者采纳
则111是3的倍数因为符合条件积的最大公因数是111，则111÷3=37则37×2=74所以只有
是否有公式，能否写出来呢？谢谢
很简单：就是37a×3b=111ab(a＜3,b＜4,a,b为自然数）则a只能是1、2这2个数b只能是1、2、3这3个数则a×b有2×3=6种情况
提问者评价
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,37*3*3，,333.6和9还有74乘以3三位数，因为37和3都不能分了所以111到999继续拆分为37*3*1,222。。一共4个，只能是111..，只能是37*3.111*9111分解一下，，。37*3...,可以写成111*1，分别是37乘以3和，37*3*9只有前面3个符合要求。.
111*2，，3个数字都一样。37*6.,37*3*2。999不算有吧.
111*3. 37*9
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