2013年北师大版语文第十册《少年旅行队》ppt课件2
课件名称：2013年北师大版语文第十册《少年旅行队》ppt课件2
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2013年北师大版语文第十册《少年旅行队》ppt课件2br*
同学们，你们外出旅行过吗？你们觉得旅行的过程中最大的收获是什么？
有一支和你们一样喜欢旅行的少年旅行队，感受到了旅行的快乐，让我们与他们一起分享快乐吧! 箱 撞 簿 占 茂 箱子 撞击 帐簿 占有 茂盛 xiān zhuàn bù zhàn mào 我会认
“……少年旅行队在生活的海洋探索，在知识的海洋探索。”
诗人从哪几方面写了旅行队在旅途中的所闻、所做？
少年旅行队出发了！我们赶快跟上他们的步伐！请同学们自己有感情地读《出发》这一部分，看看你能读懂什么？从中体会到什么？不懂的地方提出来。
“我们这是到生活里去，到一个知识的世界里去。”
到“生活里去”“知识的世界里去”代表什么？
就这样,我们永远出发,长久地在知识的世界里远足……今天走到这里，把知识带走了，明天我们又出发了。
“永远”“长久” 说明什么？从中你体会到了什么？
谁能美美地读，读出旅行队员们出发前的期待与渴望。
“我们不停地探寻，要走遍生活，走遍这个无边的知识世界……”
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〖 试 题 导 航 〗《少年旅行队》课文
　　　　您的位置：
少年旅行队
作者：柯蓝
　　[北师大版第十册课文]
　　10 我们去旅行
　　　　　　　　　　　　少年旅行队
　　　　　　　　　　　　～～～～～
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　柯　蓝
　　……少年旅行队在生活的海洋探索，在知识的海洋探索。
　　　　　　　　　　 　　出　发
　　少年旅行队要出发了。明亮的阳光在喊他们，窗外的小鸟在喊他们，喊他们到田野里去，到山林里去，到生活里去……
　　都准备好了吗？没有忘记带昆虫网吗？没有忘记带标本箱吗？没有忘记带笔记本吗？我们马上要出发了，马上开始向大自然出发了。
　　我们这是到生活里去，到一个知识的世界里去。
　　就这样，我们永远出发，长久地在知识的世界里远足……今天走到这里，把知识带走了，明天我们又出发了。我们不停地探寻，要走遍生活，走遍这个无边的知识的世界……
　　　　　　　　　　 　　老　师
　　少年旅行队要到不知名的地方去。
　　你能在这个地方，说出这一小块石头属于哪一类？你能说出你身旁的树叶，它又属于哪一科？
　　你能在这一条小河边，钓起一条鱼，又能说出它的名字？
　　这多有趣啊！不知道的，我都要知道。
　　亲爱的老师，生活的老师，你快把我们养大吧！告诉我们这个，又告诉我们那个。最重要的是先让我们看到许多困难，然后才看到成功。让我们经历许多艰苦，而又让我们在劳动的时候，得到快乐！
　　　　　　　　　　　 　小纸船
　　我们来到半山的小溪边，用五色彩纸折成各种各样的小船，让它随着微风、顺着流水，离开我们吧。
　　小纸船在水上移动着，前前后后地出发了。我们都拍着手，在欢呼我们自己折的纸船前进……
　　小纸船带走了我们童年的幻想。我们在小溪边恋恋不舍地追着。
　　看！连一只小纸船都漂得这么久，这么远！我们都高兴地笑了。我们对自己的幻想说：“去吧！小纸船！你们各奔前程吧！前面有你们广阔的天地！……”
　　　　　　　　　　 　　听广播
　　少年旅行队休息的时候，有人从口袋里取出了一台收音机，把它装上电池……
　　树林里马上就响起了音乐。马上就有人在报告时事和各种消息，最后连气温、晴雨，都晓得了。
　　这是我们跟我们的父母在联系。
　　这是我们跟我们的祖国在联系。
　　无论走到什么地方，我们都有联系。即使没有这台收音机，我们也能听见这些声音，晓得这些事情。因为这种联系在我们的心里，在我们的血液里……
　　　　　　　　　　 　　标　本
　　少年旅行队，采集着标本。小箱里装满了各种树叶，各种昆虫。我们的科学小组就一件一件地研究……
　　各种各样的标本都好好保存起来，不要把它碰破、撞碎了。把它们夹在书本里，贴在簿子里，固定在标本盒里。这些都是知识，好好地把它放在我们的记忆里……
　　我们的记忆，也是一只箱子，一只大得无边的箱子。让我们把珍贵的、有用的、值得记忆的东西，放在这只奇异的箱子里去吧。不要让一些无用的东西占去了地方……
　　　　　　　　　　 　　旅行者之歌
　　我愿意当一个长久的忠实于生活的旅行者。我在大山和海洋之间行走，我跨过山岭、河流和无数的小路。我要去找大山做朋友，找海洋做朋友，找河流跟道路做朋友。
　　大山使我坚强、镇静，让我长得像一片茂盛的树林。
　　大海使我心胸开阔，热情汹涌。
　　所有的河流，使我灵巧活泼，永远前进……
　　我愿意一生在这些地方行走，从它们那里去寻找这些东西，分送到每一个人的心里……
　　所以我愿意当一个长久的忠实于生活的旅行者。
　　〖老百晓已完成校对〗
　　[鄂教版第十一册课文]
　　　　　　　　　　　　1　少年旅行队
　　少年旅行队在生活的海洋探索，在知识的海洋探索。
　　　　　　　　　　 　　　出　发
　　少年旅行队要出发了。明亮的阳光在喊他们，窗外的小鸟在喊他们，喊他们到田野里去，到山林里去，到生活里去。
　　都准备好了吗？没有忘记带昆虫网吗？没有忘记带标本箱吗？没有忘记带笔记本吗？我们马上要出发了，马上开始向大自然出发了。
　　我们这是到生活里去，到一个知识的世界里去。
　　就这样，我们永远出发，长久地在知识的世界里远足。今天走到这里，把知识带走了，明天我们又出发了。我们不停地探寻，要走遍生活，走遍这个无边的知识的世界。
　　　　　　　　　　　 　　老　师
　　少年旅行队要到不知名的地方去。
　　你能在这个地方，说出这一小块石头属于哪一类？你能说出你身旁的树，它又属于哪一科？
　　你能在这一条小河边，钓起一条鱼，又能说出它的名字？
　　这多有趣啊！不知道的，我们都要知道。
　　亲爱的老师，生活的老师，你快把我们养大吧！告诉我们这个，又告诉我们那个。最重要的是先让我们看到许多困难，然后才看到成功。让我们经历许多艰苦，而又让我们在劳动的时候，得到快乐！
　　　　　　　　　　　　 　小 纸 船
　　我们来到半山的小溪边，用五色彩纸折成各种各样的小船，让它随着微风，顺着流水，离开我们吧。
　　小纸船在水上移动着，前前后后地出发了。我们都拍着手，在欢呼我们自己折的纸船前进……
　　小纸船带走了我们童年的幻想。我们在小溪边恋恋不舍地追着。
　　看！连一只小纸船都漂得这么久，这么远！我们都高兴地笑了。我们对自己的幻想说：“去吧！小纸船！你们各奔前程吧！前面有你们广阔的天地！”
　　　　　　　　　　　 　　标　本
　　少年旅行队采集着标本。小箱里装满了各种树叶，各种昆虫。我们的科学小组就一件一件地研究……
　　各种各样的标本都好好保存起来，不要把它碰破、撞碎了。把它们夹在书本里，贴在簿子里，固定在标本盒里。这些都是知识，好好地把它放在我们的记忆里……
　　我们的记忆，也是一只箱子，一只大得无边的箱子。让我们把珍贵的、有用的、值得记忆的东西，放到这只奇异的箱子里去吧。不要让一些无用的东西占去了地方……
　　　　　　　　　　　 　　旅行者之歌
　　我愿意当一个长久的忠实于生活的旅行者。我在大山和海洋之间行走，我跨过山岭、河流和无数的小路。我要去找大山做朋友，找海洋做朋友，找河流跟道路做朋友。
　　大山它使我坚强、镇静，让我长得像一片茂盛的树林。
　　大海它使我心胸开阔，热情汹涌。
　　所有的河流，使我灵巧活泼，永远前进……
　　我愿意一生在这些地方行走，从它们那里去寻找这些东西，分送到每一个人的心里……
　　所以我愿意当一个长久的忠实于生活的旅行者。
_________________________
　　本文作者柯蓝。
　　〖老百晓已完成校对〗
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　摘自《老百晓在线》网站。五年级语文集体备课/第十七周/《少年旅行队》教学设计/郭玉珍--天小语文组的博客
&&&& 我们的博客开通了，欢迎大家以天小博客为平台，进行资源共享，网络教研，让我们为章贡区的教育事业，贡献一份自己的力量！
&&&20106&&&日
“振兴发展---我怎么看怎么干”（天小读书博客）
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& 窦桂梅的个人博客&
五年级语文集体备课/第十七周/《少年旅行队》教学设计/郭玉珍
少年旅行队
教材分析：
《少年旅行队》是一组散文诗，它由《出发》、《老师》、《小纸船》、《听广播》、《标本》、《旅行者之歌》六首诗组成。这六首散文诗既相对独立，又有内在的联系。该组诗以少年旅行队的远足旅行为线索，写了旅行队队员们在旅行中的所见、所闻、所做、所感，抒发了队员们热爱自然，热爱生活的思想感情，表达了他们渴望到生活的海洋里探索求知，在生活实践中锻炼成长的美好心愿。
教学要求：
1、认识并会写本课5个生字，注意“簿”、“茂”的写法。
2、知道本组诗歌从哪几方面学了少年旅行队在旅途中的所见、所闻、所做、所感。
3、有感情的朗读课文，初步感受散文诗的节奏美、韵律美以及浓郁的抒情色彩。
4、背诵课文最后一部分。
教学重点、难点
能结合重点词句理解课文内容，体会出旅行队队员们在旅途中的愉快、兴奋而又满怀向往的心情，以及热爱自然，热爱生活，渴望到生活的海洋里探索求知，锻炼成长的美好感情。
1、课前指导不知学生预习课文，查阅作者柯蓝的资料。
2、制作课件，创设情景，提示重点语句。
教学课时：40*2
（一）导入----调动学习热情
1、同学们，你外出旅行过吗？你觉得旅行的过程中最大的收获是什么？
2、有一支和你们一样喜欢旅行的少年旅行队，感受到了旅行的快乐，让我们与他们一起分享。[板书课题]齐读课题。
（二）自读----发现与探究
1、自读课文，注意将字音读准。
2、检查生字的掌握情况。
3、[出示课件：“……少年旅行队在生活的海洋探索，在知识的海洋探索。”]师激情引读。诗人从哪几方面写了旅行队在旅途中的所闻、所做？指名读课文。
4、朗读这组散文诗。你喜欢它们吗？为什么？
（三）品读----理解与感悟
1、指导学习方法，学习《出发》
（1）少年旅行队出发了！我们赶快跟上他们的步伐！请同学们自己有感情地读《出发》这一部分，看看你能读懂什么？从中体会到什么？不懂的地方提出来。
（2）全班交流。重点理解“我们这是到生活里去，到一个知识的世界里去。”到“生活里去”，到“知识的世界里去”代表什么？ “永远”、 “长久”有说明什么？从中你体会到了什么？
（3）谁能美美地读，读出旅行队员们出发前的期待与渴望？（4）[出示课件“我们不停的探寻，要走遍生活，走遍这个无边的知识世界……”]这里“……”表示什么？试着补充一下。
在这之前还有哪里有省略号？试着说一说。
[出示课件：“……少年旅行队在生活的海洋探索，在知识的海洋探索。”]这个省略号在句首，它省略的什么？
（5）总结学习方法。①细读文章，了解大体内容，标出不懂的问题。②抓住重点词句理解课文。③由课文留白处展开合理的想象。④有感情朗读。
2、请同学们用这种学习方法，从《老师》、《小纸船》、《听广播》、《标本》中选择你最喜欢的，细细品味。
3、小组交流自学成果。
4、全班交流。有感情的朗读自己喜欢的部分，体会少年旅行队队员在旅途中的心情。
理解重点：《老师》：“亲爱的老师，生活的老师，你快把我们养大吧！……最重要的实现让我们看到许多困难，然后才看到成功。……”你体会到什么？
《小纸船》：“看！连一只小纸船都漂得这么久，这么远！”更何况怎样？
《听广播》：“这种联系在我们的心里，在我们的血液里……”这种“联系”指的是什么？
《标本》：“不要让一些无用的东西占去了地方……”什么是“无用的东西”？应该记住哪些？
5、少年旅行队队员们一路唱着欢乐的歌走来――齐读《旅行者之歌》。结合课文说一说你对“长久的忠实于生活的旅行者” 的理解。
6、背诵《旅行者之歌》。
（四、总结----拓展与延伸）
诗中说：“大山它使我坚强、镇静，让我长得像一片茂盛的树林。大海它使我心胸开阔，热情汹涌。所有的河流，使我灵巧活泼，永远前进……”
“大山”“大海”和“所有河流”真有这么大的神力吗？你有没有这一类体验？不妨与同学们交流一下。
一、复习导入：1、通过上节课的学习，你知道了什么？2、文中还有三个部分，请大家快速浏览课文，看看哪个部分最吸引你，请你静下心来仔细默读，勾画出你感触最深的句子，并在旁边作上批注。二、学习《小纸船》《标本》《旅行者之歌》1、生自学、勾画；2、反馈交流：A、《小纸船》：（1）、师出示自己课前折的小纸船：看，这就是盛满了五彩梦想的小纸船，看到这样的小纸船，你想对它说点什么呢？（2）、相机出示句子“去吧！小纸船！你们各奔前程吧…（指名读）（3）、思考：从这句话中，你体会到了什么？（师引导学生体会“你们”，相机讲解“托物言志”）（4）、让我们把自己最美好的期待融入文字中，读出来吧？（指导朗读）B、《标本》：（1）、出示句子：“我们的记忆也是一只箱子……不要让一些无用的东西占去了地方。”（生交流体会）（2）、我们每个少年都有这个记忆的箱子，你已经把什么装了进去？还准备把什么装进去？（3）、出示“所以我愿意当一个长久的忠实于生活的旅行者”，把自己的理解读出来。C、《旅行者之歌》（1）、生交流句子体会；（2）、师：“大山它使我坚强……分送到每一个人的心里”投入大山的怀抱，你有怎样的感受，它教给了你什么？站在茫茫大海边，你的心情又会变得如何，会对自己说什么？无论是山涧小溪，还是浩瀚长江，奔流不息又给你怎样的启迪？学生结合生活畅所欲言，体会生活带给人的巨大力量，再读“所以我愿意当一个长久的忠实于生活的旅行者”，3、回到刚才同学们感到空洞的两句话，生再次齐读。三、总结拓展：1、回顾课题，思考：“少年旅行队”有什么特殊的含义？2、把喜欢的部分背一背----指名背诵3、出示梁启超的《少年中国说》两个片段：A、欲言国之老少，请先言人之老少。老年人常思既往，少年人常思将来。惟思既往也，故生留恋心；惟思将来也，故生希望心。惟留恋也，故保守；惟希望也，故进取。惟保守也，故永旧；惟进取也，故日新。惟思既往也，事事皆其所已经者，故惟知照例；惟思将来也，事事皆其所未经者，故常敢破格。老年人常多忧虑，少年人常好行乐。惟多忧也，故灰心；惟行乐也，故盛气。惟灰心也，故怯懦；惟盛气也，故豪壮。惟怯懦也，故苟且；惟豪壮也，故冒险。惟苟且也，故能灭世界；惟冒险也，故能造世界。老年人常厌事，少年人常喜事。惟厌事也，故常觉一切事无可为者；惟好事也，故常觉一切事无不可为者。老年人如夕照，少年人如朝阳；老年人如瘠牛，少年人如乳虎；老年人如僧，少年人如侠；老年人如字典，少年人如戏文；老年人如鸦片烟，少年人如泼兰地酒；老年人如别行星之陨石，少年人如大洋海之珊瑚岛；老年人如埃及沙漠之金字塔，少年人如西伯利亚之铁路；老年人如秋后之柳，少年人如春前之草；老年人如死海之潴为泽，少年人如长江之初发源。此老年与少年性格不同之大略也。梁启超曰：人固有之，国亦宜然。B、少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲，则国胜于欧洲，少年雄于地球，则国雄于地球。红日初升，其道大光；河出伏流，一泻汪洋；潜龙腾渊，鳞爪飞扬；乳虎啸谷，百兽震惶；鹰隼试翼，风尘吸张；奇花初胎，皇皇；干将发硎，有作其芒；天戴其苍，地履其黄；纵有千古，横有八荒；前途似海，来日方长。美哉，我少年中国，与天不老!壮哉，我中国少年，与国无疆!（1）、生自读，读准字音，读通句子；（2）、你读懂了什么？你还有什么地方不明白？（3）、生谈感受、齐读。四、布置练习：
模仿课文，以《出发》为题写一首小诗；
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No.1　集体备课/第十七周/《少年旅行队》教学设计/邹桂梅&&王剑
　发表评论于<span id="t_10-6-24 11:11:00
所以教学中，让学生通过充分的读，不同形式的读，去体悟感受诗中所表达的情感，及蕴涵的节奏美、韵律美、意境美。 还注意到散文诗内容上的跳跃性的特点，这给读者留下的想象空间是比较多的，应充分利用这一点组织学生体会思考，如：《标本》这组诗中的“我们的记忆”就像“一只大得无边的箱子”，应该记住哪些？不应让哪些“无用的东西占去了地方？”这个值得思考的地方，有学生说既然是。我们的记忆”就像“一只大得无边的箱子”，就无谓对有用与无用的东西进行取舍，有学生有针对性地作答：我们的记忆就像电脑一样，电脑中还有垃圾回收站，为的是减去那些无用的信息，不让它占用空间，影响电脑的运行速度，我们人脑更应如此，这样我们的思维才会更清晰，才会有明确的是非辨别能力。 再者，本文篇幅较长，但每首诗结构相似，中心主题相同，教学中选择其中的一组进行重点学习，然后让学生总结出学习方法：①细读文章，了解大体内容，标出不懂的问题。②抓住重点词句理解课文。③由课文留白处展开合理的想象。④有感情朗读。贯彻“授学生以渔”的教学理念，达到让学生能自主性地去感悟其它几组内容，在感受语言文字的神奇魅力的同时提高学生的学习能力。
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发表评论：热爱生活的思想感情_北师大版五下《少年旅行队》教学设计_小精灵儿童网站
日期：、《标本》、《旅行者之歌》六首诗组成。这六首散文诗既相对独立，又有内在的联系。该组诗以少年旅行队的远足旅行为线索，写了旅行队队员们在旅行中的所见、所闻、所做、所感，抒发了队员们热爱自然，热爱生活的思想感情，表达了他们渴望到生活的海洋里探索求知，在生活实践中锻炼成长的美好心愿。
该组散文诗短小精巧，富含诗意哲理，把纷繁的事物经过高度浓缩，使之呈现出简洁美，给人以启迪，令人从中品味出诗意。诗人柯蓝没有用长者身份灌输自己的想法，而是以孩子的口吻，从孩子的视角去观察生活，认识生活，想象生活，...热爱生活的思想感情的相关内容日期：孕期中的夫妻感情调适 妊娠期的一系列生理变化和对分娩的恐惧会使孕妇产生一些心理反应，如矛盾、接受、自我关注、情绪波动等。丈夫如能关注和理解这些心理变化，并很好地帮助妻子适应和调整的话，...日期：孕期中的夫妻感情调适 妊娠期的一系列生理变化和对分娩的恐惧会使孕妇产生一些心理反应，如矛盾、接受、自我关注、情绪波动等。丈夫如能关注和理解这些心理变化，并很好地帮助妻子适应和调整的话，不仅能使孕期顺利度过，还能加深夫妻感情。反之则影响妊娠期母子健康乃至今日期：孕期中的夫妻感情调适 妊娠期的一系列生理变化和对分娩的恐惧会使孕妇产生一些心理反应，如矛盾、接受、自我关注、情绪波动等。丈夫如能关注和理解这些心理变化，并很好地帮助妻子适应和调整的话，不仅能使孕期顺利度过，还能加深夫妻感情。反之则影响妊娠期母子健康乃至今日期：孕期中的夫妻感情调适 妊娠期的一系列生理变化和对分娩的恐惧会使孕妇产生一些心理反应，如矛盾、接受、自我关注、情绪波动等。丈夫如能关注和理解这些心理变化，并很好地帮助妻子适应和调整的话，不仅能使孕期顺利度过，还能加深夫妻感情。反之则影响妊娠期母子健康乃至今日期：关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见 为深入贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》（以下简称《意见》）精神，结合北京市实际，现提出如下实施意见。 一、统一思想，提高认识，把加强和改进未成年人思想道德建设作日期：关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见 中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见 （２００４年２月２６日） 为深入贯彻落实党的十六大精神，适应新形势、新任务的要求，全面提高未成年人的思想道德...日期：宝宝是夫妻感情的第三者？ 孩子的降临会给家庭生活带来翻天覆地的变化，整个家庭从此围着孩子转，大家都忙得不亦乐乎，还能找得出时间来与配偶相处吗？要维护你的婚姻，你必须“拨”出时间来。 说说容易做到难。首先，夫妻俩必须达...
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