六年级语文同步练习11、唯一的听众
六年级语文上册11 、 唯一的听众 一、预习达标 （一）认真读几遍课文，扫清字词障碍，完成下列各题。 1 、看拼音，写词语。 sh n sh ng zhu ā ng zh ng sh ē ng w ng ji y （ ） （ ） （ ）
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想要分享您的经验，解答您的疑问，发表您的意见。请到。②根据课文内容用下列句式说话_六年级语文教案――《委曲》简案_小精灵儿童网站
日期：妈感到的是什么甜？这句话在课文中起什么作用？
灯片出示上面4句话，学生自读，全班交流，指导朗读相关句群。
(2)领会中心思想。如第一节领会中心有分歧，应从分歧导入，并请原先领会得不正确、现在领会正确的学生介绍认识过程。
(3)训练语言。
①各自准备，分角色朗读人物对话
②根据课文内容用下列句式说话：
虽......却......非......不可......
(4)研究写法。
①比较课题，出示灯片。
吃西瓜的风波难忘的一件事
孝敬长辈委屈我做对了
这些题目中，作者...②根据课文内容用下列句式说话的相关内容日期：小学语文二年级下册：根据课文内容填空习题 根据课文内容填空 1、春天来了！我们（ ）到了他，我们（ ）到了他，我们（ ）到了他，我们（ ）到了他。他在柳枝上（ ），在风筝尾巴上（ ）；他在喜鹊、杜鹃（ ），在桃花、杏花（ ）。 2、春风一拂千山绿，（ ）。 3、笋芽儿被日期：小学语文一年级下册：根据课文内容填空复习 根据课文内容填空 1、春天到了，( )和柳树说话了，( )给柳树洗澡了，( )给柳树梳头了，( )跟柳树捉迷藏了，柳树跟( )玩耍了，玩着玩着，小朋友们( )了。 2、小燕子说春雨是( )的，麻雀说春雨是( )的，小黄莺说春雨是( )的。 3、...日期：人教版小学语文一年级下册：根据课文内容做练习试题 一、请在（ ）里的正确答案上打&。 1、小燕子说： 春雨是（绿色的 红色的） 。麻雀说： 春雨是（绿色的 红色的） 。小黄莺说： 春雨是（彩色的 黄色的）。 2、小水珠...日期：小学语文一年级下册：根据课文内容做练习试题 一、请在（ ）里的正确答案上打&。 1、小燕子说： 春雨是（绿色的 红色的） 。麻雀说： 春雨是（绿色的 红色的） 。小黄莺说： 春雨是（彩色的 黄色的）。 2、小水...日期：小学语文第一册：根据课文内容填空 1、春天到了，( )和柳树说话了，( )给柳树洗澡了，( )给柳树梳头了，( )跟柳树捉迷藏了，柳树跟( )玩耍了，玩着玩着，小朋友们( )了。 2、小燕子说春雨是( )的，麻雀说春雨是( )的，小黄莺说春雨是( )的。 3、...日期：小学语文一年级下册：根据课文内容填空复习 1、春天到了，( )和柳树说话了，( )给柳树洗澡了，( )给柳树梳头了，( )跟柳树捉迷藏了，柳树跟( )玩耍了，玩着玩着，小朋友们( )了。 2、小燕子说春雨是( )的，麻雀说春雨是( )的，小黄莺说春雨是( )的。 3、春雨落到草地上，草日期：五年级上：根据课文内容，填英语单词 练习 1.Look at the ( )of our school. There ( )lots of little trees here. Now there ( )tall trees. There ( )a small playground here. Now there is a big( ). How ( ...
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六年级上册语文1---4单元测试题（北师大附答案）
作者：佚名 资料来源：网络 点击数： &&&
六年级上册语文1---4单元测试题（北师大附答案）
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文 章来源莲山 课件 w w w.5Y k J.C om 24& 香港，璀璨的明珠导语：同学们，你们了解香港吗？香港位于祖国漫长海岸线的南端，被誉为“东方之珠”“动感之都”。今天，我们就随同作者一起漫步于国际大都市，感受那里的美丽与繁华！&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 1.根据常规预习提纲预习课文。2.读读记记课后词语表中的词语。3.抄写课文中的生字词，看谁写得干净又漂亮。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 4.解释词语。（写在课本上）琳琅满目&&&&&&&&& 一应俱全&&&&&&&&&&& 璀璨5.根据课文内容。课文主要从（&&&&&&& ）、（&&&&&&&& ）、（&&&&&&&& ）、（&&&&&&& ）等方面介绍了香港的（&&&&&&& ）和（&&&&&&&&& ），表达了作者强烈的（&&&&&&&&&&&&&&& ）感和（&&&&&&&&&&&&& ）之情。 6.读课文，回答问题。自读课文第二至第五自然段，想想作者分别从香港的&&&&&&&&&& 、&&&&&&&&&& 、&&&&&&&&&& 和&&&&&&&&&& 具体介绍香港的&&&&&&&&&&&& 和&&&&&&&&&&&&& 。& 7.搜集与课文有关的资料：搜集有关香港的文字或图片资料。如，香港的历史、香港的回归、香港的现在等。8.质疑。（至少提少提出两个问题，在文中做好标记）
【三年级上册语文预习作业】&&&&&& 学生姓名：&&&&&&&&&&&&& 老师&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 家长督查：&&&&&&&&&&&&&& 评价第七单元导语：我们经常会遇到各种各样的问题，对于这些问题我们通常是想的不一样的，当然想法不一样，做法难免会有差异，最后的结果更是不尽相同。让我们一起走进课文，去体会一下吧！本单元围绕&&&&&&&&&&& 这一主题选编了精读课文《&&&&&&& 》《&&&&&&&& 》《&&&&&&& 》，略读课文《&&&&&&&& 》及“语文园地七”。 “语文园地七”中的“口语交际”内容是&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& ，“习作”内容是&&&&&&&&&&&&&&& ，“成语故事”的题目是《&&&&&&&&&&&&& 》。 【三年级上册语文预习作业】&&&&&& 学生姓名：&&&&&&&&&&&&& 老师&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 家长督查：&&&&&&&&&&&&&& 评价25& 矛和盾的集合导语：为什么这次矛和盾相处在一起，不再自相矛盾而是变成威力无比的坦克呢？让我们到课文中去寻找答案吧。&& 一、大声读课文，连续读三遍，读正确、读流利。（监督人：&&&&&&&&&& ）二、先看生字，看清楚它是什么结构？笔画笔顺如何？再临写生字，每个两遍， &&三、用“――”画出由生字组成的词语抄一遍、读两遍。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 四、用“――”画出像“左抵右挡”“大显神威”这样的四字词语，抄一遍读两遍。&&&& 五、查词典说“固然”的意思，写它的近义词，用“然”组四个词，选择。&&& 1、“固然”的意思：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 。近义词：&&&&&&&&&&&&&&& 2、用“然”组词： 固然&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&& 3、选择填空。1）（&&&&&&& ）一阵风来，垃圾袋飞上了天空。&&&&&&&&&&&&&&&& 2）这个任务（&&&&&&& ）困难，却难不倒英勇的战士。&&&&&&&&&&&&&&&& 3）天气预报今天晴朗。今天（&&&&&&& ）阳光灿烂。六、默读课文，说说课文讲了一件什么事？这件事说明一个什么道理？&& 1、事：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& && 2、道理：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 七、读读成语故事《自相矛盾》，联系课文，说说矛和盾的优点，再说说把它们优点集合在一起的好处。&&& 1、矛的优点：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&& 盾的优点：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&& 2、矛和盾优点集合在一起的好处：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
【三年级上册语文预习作业】&&&&&& 学生姓名：&&&&&&&&&&&&& 老师&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 家长督查：&&&&&&&&&&&&&& 评价26& 科利亚的木匣导语：四年前，科利亚一家要到喀山城去躲避战争。临走前，妈妈和科利亚是怎样埋下箱子和木匣的？四年后，他们又是怎样找到箱子和木匣的呢,我们认真读读课文，相信你一定能找到答案。& 一、大声读课文，连续读三遍，读正确、读流利。（监督人：&&&&&&&&&& ）二、先看生字，看清楚它是什么结构？笔画笔顺如何？再临写生字，每个两遍， &&&&&&&&&&&&&三、用“――”画出由生字组成的词语抄一遍、读两遍。 &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 四、用“ ～～ ”在文中画出你喜欢的两句话，读读，想想：读懂了什么，再批注。五、看课文中泡泡：联系上下文，说说“果然”的意思，再把句子写完整。“果然”意思：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 写完整句子：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& ，果然，他挖到了木匣子。六、默读，想想课文写了一件什么事？通过这件事说明什么道理？事：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 道理：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 七、科利亚是怎么找到木匣子的？读读课文，画出有关句子，抄写下来回答问题。&&& 动手挖，没找到――&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 有自信，不会丢――&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 动脑筋，找原因――&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 动手挖，找到了――&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 八、从科利亚怎么找木匣子的过程中，你受到了什么启发？&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 【三年级上册语文预习作业】&&&&&& 学生姓名：&&&&&&&&&&&&& 老师&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 家长督查：&&&&&&&&&&&&&& 评价27& 陶罐和铁罐导语：今天，我们要认识两个特殊的朋友，他们是国王御厨里的一只陶罐和一只铁罐,在这两只罐子身上发生了一个非常有趣的故事，想知道吗？快去读课文吧！一、大声读课文，连续读三遍，读正确、读流利。（监督人：&&&&&&&&&& ）二、先看生字，看清楚它是什么结构？笔画笔顺如何？再临写生字，每个两遍， &&三、用“――”画出由生字组成的词语抄一遍、读两遍。 &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 四、联系上下文，解释“奚落”“相提并论”“和睦相处”的意思（批注在文中词语下面），并选择一个词语造句。&&& 我选“&&&&&&&&&&& ” 造句：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 五、用“ ～～ ”在文中画出你喜欢的两句话，读读，想想：读懂了什么，再批注。六、反复读铁罐和陶罐的对话，按要求回答问题。1、按要求摘抄句子。1）说话人在中间：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 2）说话人在后面：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 3）摘抄一个句子，把它改为说话人在前：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 2、按要求填表：从“人物”神态和动作的词句中看出铁罐和陶罐是怎样的“人”“人物”&“人物”的神态和动作的词语、句子&是个怎样的“人”铁罐&&陶罐&&七、读了这个故事，你想到了什么？&& 我想到了&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 【三年级上册语文预习作业】&&&&&& 学生姓名：&&&&&&&&&&&&& 老师&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 家长督查：&&&&&&&&&&&&&& 评价28& 狮子和鹿导语：《陶罐和铁罐》这篇寓言故事告诉我们要正确地看待自己和他人的优点与缺点。《狮子和鹿》又能让我们明白什么道理呢？相信聪明的你读后会有所收获。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 1. 根据常规预习提纲预习课文。2. 读读记记下列词语，注意加点的字。匀称& 珊瑚&& 抱怨& 逼近& 撒腿& 凶猛& 挣脱&&&&&&&&&&& 3. 抄写课文中的生字词，看谁写得干净又漂亮。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& __&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& ___&&&& 4．结合上下文解释词语。（写在课本上）匀称& 抱怨& 犹豫5．把下面的多音字整理在课本上。（注音组词）称& 撒6. 根据课文内容填空。丛林中的鹿曾这样夸赞自己的美丽：_____________________________________________________________________________；但是他却这样抱怨自己的腿：__________________________________________________________________。当凶猛的狮子向他扑来的时候，_____________帮他从狮口脱险；而_________________被树枝挂住，让他险些丧了性命。这个故事告诉我们____________________________________________________________________。&&& 7．搜集有关鹿的资料。（可以是文字，也可以是图片）&&& 8．质疑。（至少提出两个问题，在文中做好标记）
【三年级上册语文预习作业】&&&&&& 学生姓名：&&&&&&&&&&&&& 老师&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 家长督查：&&&&&&&&&&&&&& 评价第八单元导语：爱是什么？爱是给公共汽车上的老奶奶让出自己的座位，爱是下班的爸爸妈妈送上一杯茶，爱是向遇到困难的小伙伴伸出温暖的手。让我们走进第八组课文，感受一下深深的爱，体会一下怎样献出我们的爱。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 读本单元的课文，你会发现本单元的主题是爱，围绕这一主题，本单元安排了《&&&&&&&&&& 》、《&&&&&&&&&&&& 》《&&&&&&&&&&&& 》三篇精读课文和一篇略读课文《&&&&&&&&&& 》。本单元还安排了“语文园地八”，其中包括 “&&&&&&&& ”“&&&&&&&&&& ”“&&&&&&&&&& ”“&&&&&&&&&& ”“&&&&&&&&&&&& ”几部分内容。“口语交际”的内容是&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 。“习作”的内容是&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 。
【三年级上册语文预习作业】&&&&& 学生姓名：&&&&&&&&&&&&& 老师&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 家长督查：&&&&&&&&&&&&&& 评价29& 掌& 声导语：我们每个人都听过掌声，有些掌声是你给别人的，有些掌声是别人给你的。掌声响起来，你的心情怎样？今天让我们走进掌声，看一看文中的小女孩在掌声中的变化。一、大声读课文，连续读三遍，读正确、读流利。（监督人：&&&&&&&&&& ）二、先看生字，看清楚它是什么结构？笔画笔顺如何？再临写生字，每个两遍，&&&&&三、用“――”画出由生字组成的词语抄一遍、读两遍。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 四、用“ ～～ ”在文中画出你喜欢的两句话，读读，想想：读懂了什么，再批注。五、读题目，提问题；读课文，摘抄词句，解答自己提出的问题。1、问题：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 2、解答：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 六、默读第三段，联系上下文理解课文。1、英子为什么犹豫呢？&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&& 2、这一段写了两次“掌声”，思考：什么情况下响起？你体会到什么？次数&什么情况下响起&你体会到什么第一次&&第二次&&七、课文写了英子的变化，怎样变化？默读全文从每个自然段摘抄一二个词语说明。英子的变化过程：默默地――&&&&&&&&&&&&&& ――&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& ――&&&&&&&&&&&&&&&&&& ――&&&&&&&&&&&&&&&& 从英子的变化中，你想到了什么？&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 【三年级上册语文预习作业】&&&&&& 学生姓名：&&&&&&&&&&&&& 老师&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 家长督查：&&&&&&&&&&&&&& 评价30 一次成功的实验
导语：你喜欢做实验吗？你做过哪些成功的实验？实验成功后你的心情怎样，今天让我们走进一次成功的实验，体会一下实验的乐趣。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 1.根据常规预习提纲预习课文。2.读读记记词语表中的词语。3.抄写课文中的生字词，看谁写得干净又漂亮。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 4. 结合上下文理解下列词语。(写在课本上)不假思索&&&&&&& 5.根据课文内容填空。课文讲的是一位教育家让三个学生做逃生游戏，这个实验以前多次都（&&&&&&& ）了，而这一次却获得（&&&&& ）。实验说明了（&&&&&& ）才能成功，赞扬了小女孩（&&&&&&&&&&&&&&&&&& ）的高贵品质。6.读课文，回答问题。（1）自读课文，想一想实验的准备和经过是什么，用自己的话说一说。（2）课文中有很多人物语言的句子，找出来读一读，想一想要用什么样的语气读？& （3）想一想教育家这次做的实验为什么能取得成功？7.搜集与课文有关的资料，四个同学一组试着做一做文中教育家做的实验。8. 质疑(至少提出两个问题,在文中做好标记.)&
【三年级上册语文预习作业】&&&&&& 学生姓名：&&&&&&&&&&&&& 老师&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 家长督查：&&&&&&&&&&&&&& 评价31& 给 予 树一、大声读课文，连续读三遍，读正确、读流利。（监督人：&&&&&&&&&& ）二、先看生字，看清楚它是什么结构？笔画笔顺如何？再临写生字，每个两遍，&&&三、用“――”画出由生字组成的词语抄一遍、读两遍。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 四、选“的、地”填空，想想为什么这样选，最后各抄写一遍、读两遍。& 诚挚（&&& ）祝福& 热烈（&&& ）讨论& 甜蜜（&&& ）笑容& 紧紧（&&& ）拥抱&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 五、联系上下文，理解“给予”“宽裕”如愿以偿”的意思，并批注在词语下面。六、用“ ～～ ”在文中画出你喜欢的两句话，读读，想想：读懂了什么，再批注。七、默课文第三段，思考如下问题，先画出有关词句，再写下来。1、为什么金吉娅沉默不语呢？&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&& 2、金吉娅的做法是什么（用一句话来说）？从金吉娅的做法中，你体会到什么？&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 3、这一段写了母亲的心情变化，是什么心情变化？课文是怎样写的（摘抄一句话）？&&&&&&& 心情变化&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 是怎样写的&&&&&&&& 生气&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 八、陌生女孩受到礼物后，给金吉娅写了封回信。她只开了个头，请你帮她写完。亲爱的金吉娅：你好！&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 【三年级上册语文预习作业】&&&&&& 学生姓名：&&&&&&&&&&&&& 老师&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 家长督查：&&&&&&&&&&&&&& 评价32好汉查理
导语：只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。金吉娅向一个陌生的女孩献出了爱心，这篇课文向我们讲述了另一个爱心故事，让我们一起去朗读感悟吧！&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 1.根据常规预习提纲预习课文。 2.抄写课文中的下列词语，看谁写得干净又漂亮。羡慕& 恶作剧& 彬彬有礼&&& 恋恋不舍&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 3.结合上下文理解下列词语。(写在课本上)彬彬有礼&&&& 恋恋不舍4.根据课文内容填空。课文先写了自称好汉的小男孩（&&&&&& ），以前是个（&&&&&&&&&&&&&&& ）的孩子，自从他帮助了小女孩（&&&&&&& ），他就得到了小女孩的（&&&&&&&&&& ），后来他变的（&&&&&&&& ）。5.读课文，回答问题。（1）自读课文，想想查理发生了哪些变化？你找到了哪些句子？用“&&&&&&&& ”画出有关语句。& （2）查理为什么会有这么大的变化呢？&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& （3）读完了这个故事，你有什么感想？在课文旁边写一写。6.收集有关爱心的故事.7. 质疑(至少提出两个问题,在文中做好标记.) 文 章来源莲山 课件 w w w.5Y k J.C om
上一个试题： 下一个试题：
? ? ? ? ? ? ? ? ? ?一、预习达标
（一）认真读几遍课文，扫清字词障碍，完成下列各题。
1、看拼音，写词语。
sh&nsh&ngzhuāngzh&ngshēngw&ngji&y&
（）（）（）（）
huāngt&ng　liūzǒu　zhuīw&n　d&chīy&jīng　
（）（　　　　）（）（）　
2、在括号里填上恰当的汉字，组成词语。
yōu（）久（）静（）愁（）秀
y&（）式（）妈（）忘（）动
j&ng平（）干（）环（）眼（）
（二）整体感知，梳理层次。
1．说一说文章主要讲了一个什么故事，想告诉我们什么道理。
2．依据提示给课文分段，并用&‖&在课文中做出标记。　
①家中练琴遭冷遇②林中练琴遇知音③舞台演琴生感慨
（三）自我挑战
默读课文，根据课文内容填空，然后把所填的内容连起来回答问题。
（）的老妇人满头（）（）的老人
（）的眼睛，像（）（）的语言
（）地望着我（）的教授
&唯一的听众&是一个什么样的人？你从中体会到什么？
（四）读完课文，我还有以下几点疑问：
二、合作探究
１、&我&在拉小提琴的过程中，心理和行动发生了很多变化。请你默读课文，标记出相关语句，找一找变化的原因，和同学交流自己的理解和感受。
２、浏览课文，画出描写老教授言行的句子，读一读，体会老教授的用心。
３、找出课文中给你留下深刻印象的句子读一读，并抄下来。
三、达标训练
１、圈出下面句子中的错别字，并按顺序改在括号里。
1因为我拉的小叶曲在他们听起来，就像是据床腿。　　（　　　　）
2我在一颗树下站好，庄重地驾起小提琴，拉响了第一只曲子。　（　　　　）
3她慈详的眼睛平静地望着我，向深深的潭水&&　　　　　　　（　　　　）
2、读写结合，大胆表达。
&平静地望着我&在文中出现了多次，想象每一次的情景，把它写下来。
l当&我&沮丧地想离开小树林时，她&平静地望着我&，仿佛在说：　　
l当&我&每天去小树林拉琴时，她&平静地望着我&，仿佛在说：　
l当&我&渐渐奏出真正的音乐时，她&平静地望着我&，仿佛在说：　　
四、拓展延伸
感激（节选）
旅行者已走得十分疲惫，他迷路了。他看到了站在路口的盲人，十分高兴，很诚恳地向盲人打听。
他们顺利地找到了通往村子的路，旅行者很高兴，盲人也很高兴。盲人对旅行者说，今天我要为你当导游。
盲人一边走，一边向旅行者介绍这里的风土人情。盲人走到一条小河边，对旅行者说：&小时候，我的眼还没失明的时候，常在这条河里戏水，河水清澈见底，有时候小鱼常来咬我的脚趾。&
旅行者在月光的反射下，仔细看那条小河，小河已经干涸，只有河床上白白的细沙。
但盲人好像对此并不知情。
盲人接着说，你看河的那边，有一片绿油油的草坡，那里开着许多不知名的小花。
旅行者向那边看时，却是一座堆得高高的垃圾山。/2/shuxue/xz/
盲人说：&这里山上到处古树参天，小时候，下雨的时候，在林子里，不用打伞。&
旅行者觉得好笑，虽然夜色深沉，但仍然依稀可见四周的山坡上都裸露出黄褐色的土壤。
对盲人热情地介绍，旅行者什么也没说。第二天，旅行者在村子周围走了一圈，他发现这里的环境早已被破坏，根本不是盲人所说的那样。
临走时，旅行者拉着盲人的手说：&这里的风景真的很漂亮。&旅行者没有勇气对他说出真相，他希望盲人永远有一个美好的回忆。对于他来说，这是对盲人最大的感激。
1、根据拼音在文中找到相应的词语写下来。
p&　b&i　gānh&　gǔsh&cāntiān　y&s&shēnch&n　yīxīkěji&n
（　　　）（　　　）（　　　　　　　　）（　　　　　　　）（　　　　　　　）
２、盲人向旅行者介绍的景象与旅行者所见到的景象有什么不同？
３、旅行者为什么&同意&盲人的描述，而且临走时还对盲人说这儿的风景真的很美？
五、相关链接
母亲给我的蒲公英
　　让我永远也忘不了的是我上三年级时的一次午餐时间。学校排戏时，我被选来扮演剧的公主。接连
几周，母亲都煞费苦心地跟我一道练习台词。可是，无论我在家里表达得多么自如，一站到舞台上，我头脑里的台词全部都无影无踪了。
最后，老师只好叫我靠边站。她解释说，她为这出戏补写了一个道白者的角色，请我调换一下角色，虽然她的话挺亲切婉转，但还是深深地刺痛了我&&尤其是看到自己的角色让给另一个女孩子的时候。
那天回家吃午饭的时，我没把发生的事告诉我母亲。然而，她却察觉到了我的不安，没有在提议我们练台词，而是问我是否想到院子里走走。
那是一个明媚的春日，棚架上的蔷薇正泛出亮丽的新绿。我无意中瞥见母亲在一棵蒲公英前弯下腰。&从现在起咱们这庭院里就只有蔷薇了。&&可我喜欢蒲公英，&我抗议道，&所有的花儿都是美丽的&哪怕是蒲公英！&
母亲表情严肃地打量着我。&对呀，每一朵花都以自己的风姿给人愉悦，不是吗？&她若有所思地说。我点点头，高兴自己战胜母亲。&对人来说也是如此&她补充到，&不可能人人都当公主，但那并不值得羞愧。&
我想母亲猜到了自己的苦痛，一边告诉她发生了什么事，一边失声哭泣起来。母亲听到释然一笑。
&但是，你将成为一个出色的道白者。&她说，并提醒我是如何爱朗读故事给她听的。&道白者的角色跟公主的角色一样重要。&
演出那天晚上，我在后台感到格外的紧张。开演前几分钟，老师来到我跟前。&你母亲让我把这个给你。&她说着，递给我一朵蒲公英&&它的边缘已经开始卷曲，从茎杆上懒懒地垂下头来。
散戏以后，我把放在戏装裙内的那朵蒲公英回家。母亲将它衬在两张面巾纸之间，烫平展后夹入一本字典。她做这些时笑着说：&咱们大概是仅有的会把这么难看的野花烫平的人！&
&&所有的花儿都是美丽的，哪怕是蒲公英！}