Apache Tomcat/6.0.33 - Error report HTTP Status 404 - type Status reportmessage description The requested resource () is not available.Apache Tomcat/6.0.33余姚教诲局 郑思思余姚四中刘次律余姚七中
关于实验余姚市第二届中小学（幼儿园）名师办事室招收学员稽核的知照看护 通告期间：6:47:45查询造访次数：999 各市属学校（单元）、州里（街道）教辅室、“三重点”学校、城区中小学： 为布满分析名师的树模、引领、辐射作用，煽惑我市杰出教诲人
　　关于实验余姚市第二届中小学（幼儿园）名师办事室招收学员稽核的知照看护通告期间：6:47:45查询造访次数：999
各市属学校（单元）、州里（街道）教辅室、“三重点”学校、城区中小学：
为布满分析名师的树模、引领、辐射作用，煽惑我市杰出教诲人才生长的培养莳植擢升，树立一支得当余姚教诲生长须要的有特质的高素质的主干西宾、名师步队，
根据《关于举行余姚市第二届中小学（幼儿园）名师办事室招收学员运动的知照看护》（余师[2012]1号）文件灵魂，各学校实验了布满地策动。报名办事已于近期停止。做买卖议，市教诲局确定在11月29日（本周四）下战书实验名师办事室招收学员的稽核办事。现将相干事项知照看护如下：
一、稽核期间：11月29日（周四）下战书1：00始
二、稽核所在：
口试所在：教研室四楼课堂；口试所在：见整个办事室
三、稽核要领：分口试和口试实验。下战书1：00―2：30口试；下战书3:00始口试（每人8分钟）
四、稽核情势偏向：学科专业知识；学科讲授理念；讲授实行阐发
五、周到警惕事项：请插足学员筹划好讲授办事，提早抵达教研室插足稽核运动；口试停止后请到各指定课堂实验口试的抽签；口试时的苏息室在教研室四楼422课堂。
余姚市教诲局
附稽核名单：
吴建洪办事室：中学数学口试所在：教研室二楼202室
方芳军子陵中学黄君儿余姚四中
郑思思余姚四中刘次律余姚七中
史日能余姚七中唐伟巨世南中学
向希亭余姚七中徐宁舜水中学城北校区
姚斌丈亭镇中袁建甫余姚二中
鲍钢达高风中学俞丽萍高风中学
徐川余姚三中倪胜男余姚三中
王丽余姚三中黄建光高风中学
王爱娣办事室：中学英语口试所在：教研室二楼206室
龚胡娟余姚八中陈小芳世南中学
陈燕燕舜水中学城北校区罗丹余姚二中
施晶晶余姚四中史丽萍世南中学
舒琦琦余姚七中吴燕高风中学
徐 燕黄家埠镇中郑明娥梁弄镇中
陶巧利高风中学赵丽君实验学校
戚雪滨余姚三中
郑壮伟办事室：中学地舆口试所在：教研室三楼301室
史珊珊余姚六中许炯余姚七中
吕银川余姚四中徐华锋余姚三中
干超男实验学校
周安民办事室：中学语文口试所在：教研室四楼406室
刘芷君马渚镇中卢亚娟四明山镇中
陈少乐子陵中学诸林飞舜水中学城北校区
陈卫真世南中学黄欢儿余姚二中
蒋斌余姚八中张慧莉实验学校
谢超实验学校叶春明余姚三中
陈雅萍办事室：职高电子电工口试所在：教研室三楼315室
杨开源二职校刘庆国二职校
伟英二职校施迎春一职校
刘乾文四职校罗俊四职校
周春辉一职校卢波职成教重点
魏丽娜职成教重点陈维乃职成教重点
夏银钢职成教重点张燕峰职成教重点
宋军职成教重点
何秀凤办事室：初中迷信口试所在：教研室四楼417室
龙齐平临山二中吴晓琴舜水中学城北校区
劳红杰丈亭镇中王杜明丈亭镇中
龚秧娥实验学校黄玲丽实验学校
孙灵杰实验学校叶银雅实验学校
李铭姚北实验学校沈晶晶姚北实验学校
金亚素办事室：初中社碰口试所在：教研室四楼420室
谢晓滨世南中学叶玲芳丈亭镇中
郑静舜水中学城北校区贾金怀实验学校
陈燕实验学校吕华娟实验学校、
程亮生实验学校
周仁康办事室：小学语文口试所在：学习学校一楼课堂2
陈洁丈亭镇汇头小学沈丽君东风小学教诲团体
周丽亚东风小学教诲团体李昕实验小学
宣丹君实验小学叶俊兰江小学
应建君临山镇小朱林辉长安小学
鲁君雅陆埠镇小章燕陆埠镇小
王国元办事室：小学数学口试所在：学习学校一楼课堂3
严媛媛丈亭镇汇头小学黄林锋实验小学
方 萍东风小学教诲团体顾遨江南新城小学
顾依黄家埠横塘小学叶文军舜耕小学
袁建恩东风小学教诲团体张孟军长安小学
张明军东风小学教诲团体朱震艋ㄆ孕⊙
杨文杰实验学校吕亚红实验学校
钱亚波三七市镇小
茅秀君办事室：幼教口试所在：学习学校一楼课堂4
罗娜军实验幼儿园赵一飞实验幼儿园
潘淑敏实验幼儿园袁鲁实验幼儿园
滕云实验幼儿园郑佳钰实验幼儿园
王露燕实验幼儿园陶红霞实验幼儿园
黄利行实验幼儿园吴芳四明幼儿园
万芙群四明幼儿园茹妍虹四明幼儿园
傅晓琼产业幼儿园王毅产业幼儿园
苏宇霞产业幼儿园陈叶桦产业幼儿园
高b构造幼儿园
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生态观视角下生物信息学课堂教学的实践研究
【摘要】：生物信息学是与信息技术紧密联系的生命科学领域的交叉性新兴学科,教育生态观为其教学实践与改革提出了全新的思路与模式。生物信息学生态课堂以教育生态观为指导,通过构建具有开放性、平等性与发展性特征的生态学习环境,实现了信息技术与生物信息学课堂教学有效的、深度的整合,促进了教师与学生在生态课堂中和谐的、可持续的发展。
【作者单位】：
【关键词】：
【基金】：
【分类号】：Q811.4-4【正文快照】：
教育生态观认为教育、教学是一个生态系统,具有开放性、平等性、发展性等特征。在这个系统中,教师、学生、教学内容、学习方法、思维模式、课程设置都是这个生态系统的生态要素,具有一定的生态位[1]。信息技术在这个生态系统中则发挥着帮助其培植和维护新型的学习生态环境的
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