写给秋天作文600字_15篇
第1篇：写给秋天我爱鸟语花香的春天，我爱蝉声连绵的夏天，我爱银装素裹的冬天，但是，我更爱丹桂飘香的。秋天不像春天那样羞涩迷人，不像夏天那样热情似火，不像冬天那样冷漠孤傲，秋天，她端庄大方，透露出成熟的美！
&停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花&。这是唐代诗人李白对秋天枫林的赞美。当你走进枫林时，你会看到地面铺上了一层火红色的地毯，给人一种亲切、温暖的感觉。走在&地毯&上不时发出&沙沙&的声音，回头一看，身后便出现一个个深深的脚印。躺在&地毯&上，闭上眼睛，秋风拂过我的面颊，凉凉的却不失温柔。这时，一片枫叶落在我的脸上，我睁开眼，眼前的情景令我惊叹&&由于风力稍大，树上的枫叶纷纷飘落，形成了一幅落叶飘飞的景象。那一片片落叶如同一只只大红蝴蝶在空中飞舞，又轻轻飞落我的身旁&&
当你步入秋天的花园，最吸引人的是竞相怒放的菊花。它们千姿百态、争奇斗艳，在寒风中傲然绽放。有的像浑身长刺的海参，有的像飘逸的发丝，还有的像一泻千里的瀑布&&虽不像梅花那样凌霜傲雪，但它们具有素洁高雅的品性、绚丽缤纷的色彩、坚贞顽强的风骨，同样倍受人们青睐。
&春种一粒粟，秋收万颗子。&秋天是成熟的季节，是农民伯伯喜笑颜开的季节。我们来到稻田，金黄一片，一眼望不到边。一阵秋风吹过，稻田里翻起了一层层金色的海浪。玉米地里，你瞧，一个个玉米棒长出了一撮撮咖啡色的&胡须，&正在炫耀自己的成熟美呢！
在秋天丰收的，不止这些粮食，还有那些可口的水果呢！苹果园里，那一个个苹果红得那么鲜艳，那么诱人。也不知这是什么新品种，只看见满树的苹果，却见不着几片叶子。远看，一树的红，不知道的还以为树着火了，要打119呢！再看那葡萄，一串串晶莹透亮，真像是用水晶和玉石雕刻出来似的。紫中带亮、圆润可爱的串串葡萄一定能把你的馋虫勾出来&&
秋天是丰收的季节，是收获的季节。那缤纷的风景是大自然成长的记录，在呼吸大自然的气息中，我们又何尝不是在成长呢？2011年秋天是我小学阶段的最后一个秋天了。我一定会好好珍惜，发奋图强，为我的小学生涯画上一个圆满的句号！
点评：小作者带着自己的感受描写秋天，将读者带入神仙般美丽境界，同时，文章运用大量比喻、拟人修辞方法，更好地流露出对秋天的喜爱、赞美之情，感情细致入微，文末借小学毕业，表明自己的决心。加油！相信你付出肯定会有回报的哦！
&&&&江苏省南通市实验小学六年级六年级:郭满满(
第2篇：写给秋天
那一片金黄的稻浪
是你灿烂的霞光
那一抹深红的枫叶
是你天边的夕阳
你是收获的季节
满载欢乐与希望
高粱红着脸笑了
微风吹送着菊花的芳香
你是美好的季节
充满欢笑与歌唱
在哪无垠的田野间
回荡着人与鸟儿的大合唱
你的夜晚是那样美丽
点点繁星在夜空闪烁
阵阵清风在夜空荡漾
熟睡的人在秋天里总是做着甜蜜的梦
田野间草垛里
传来虫儿的轻声细语
躲在某一个小小的石缝里
蟋蟀为你拉一曲小夜曲
倚在一片月光里
为你写赞歌(
因为你总是为人们带来丰收的希望
&&&&河南周口七一路二小六（5）班六年级:吕绍涵
第3篇：写给秋天的信，你是多么的美丽，你就像一位魔法师：你把枫叶染成红色，好像一个个红色的手掌；你把银杏叶染成黄色，像一把把金色的扇子；而松树依然是四季常青，叶子像一根根绿色的针&&你把红、黄、绿各种颜色献给了大山。
果园里，你使果树上的果子变得成熟，那诱人的果子让人垂涎欲滴；黄色的梨子、紫色的葡萄、绿色的冬枣、红色的苹果、橙色的桔子&&它们吃起来香甜可口，忍不住就会再咬一口。
菜园里，你把红色给了西红柿和辣椒，把绿色给了白菜和丝瓜，把白色给了白萝卜，这些蔬菜给了我们充足的营养。
花园里，菊花是鲜花中的&仙女&，它们有黄色的、白色的和红色的花朵，黄色的像一把把小伞、白色的像一朵朵雪花、红色的像一团团火焰。桂花也开了，一朵朵小花玲珑剔透，楚楚动人。美丽的鲜花让人目不胜收。
啊，美丽的秋天，你送来了凉爽，给大地带来了丰收的喜悦，让人们感觉到美好和幸福，祝您以后变得更加美丽！
&&&&湖北省咸宁市实验小学三年级:刘万超
第4篇：写给秋天我爱秋天是因为它的颜色、水、风和收获，秋天给人以无限的享受、充实和遐想。
我爱秋天，一是因为它的颜色，这是因为冬天颜色过于萧条，春天过于灿烂，夏天过于沉闷，只有秋天，秋高气爽，阳光灿烂，一派丰收的景象，有赏心悦目之感。
我爱秋天，二是因为它的秋水，秋天的水就象爱一样，越深越无色，它是一年中最清澈的时候，没有一丝杂质。在红尘中呆久了，在秋水湖边上站一站，能收到神安心宁的效果，能洗涤心中的烦恼，使心灵得到净化和升华。初唐王勃的&秋水共长天一色&，我以为这就是对秋水襟怀、风范和境界的赞美。
我爱秋天，三是因为它的秋风，我认为秋风是正气之风，一切没落腐朽的东西在秋风面前是闻风丧胆；秋风是唯一带有煞气之风，大地也因之一扫而显得更加干净，可爱，物种也得到进一步优化。秋风里更是蕴含着无限的希望。
我爱秋天，还因为秋天是收获的季节，秋天的大地处处洋溢着丰收的喜悦，处处散发出努力和回报的温馨，透过喜悦和温馨，总能体会到这背后的艰辛和汗水，让丰收更有韵味。
我爱秋天。爱她实在，爱她的成熟。
第5篇：写给天堂里的泼人说望着天空望久了便会看见天堂。
可是为什么我望了好久直到眼睛生疼，却还是没能看见你。
泼，那里是不是终日阳光暖和，你一定是很安定的样子吧！这样你才忘记了回来，我知道你只是忘记了回来而已。
智在宿舍烧掉了写给你的信。看着烟雾弥漫，我能想象你站在暖暖的阳光下，长长的头发荡在额前，看着信然后笑得很幸福。
你曾经说你活不过18岁，这是算命的说的。我也是到今天才听说你说过这句话。这算是咒语么？
记得你痛恨过的那个搞卫生的英语老师么？你说他势利。你说要让他后悔当初训了你。可是&&
记得运动会接力赛之前，我们一起在跑道上比赛谁跑得快，结果是你输了，我在终点等着你蜗牛般的步行。我们在终点处放肆的笑得很大声。
你走的那天我们还视频过，那个时候我看不出你有什么不好的征兆。可是&&
记得政治老师说了你的事后，我一直在害怕。&心机梗塞&令我恐惧的字眼。
记得你说我做作。我不否认。或许有些时候我真的很做作吧，只是我自己没发现而已。
记得你曾经写过的文字，你说你想放弃学业去追求自己所谓的梦想。可是&&
我不敢写太多了，怕你会再说我做作。我知道有些时候我是刻意去写些东西的。
很多年以后我是不是会忘记了你？我不敢确定，因为那是很多年以后的事了。但至少我现在会记得你。
你应该是幸福的了！
被人想念是件很幸福的事！
第6篇：写给远在天堂的大姐花谢花飞花满天，红销香断有谁怜。&&葬花吟
你拥有沉鱼落雁，闭月羞花之貌，你拥有忧国忧民，报效祖国之志。你是花，一朵常开不败的花；你是雨，滋润干涸大地的及时雨；你是树，为人们遮风挡雨的大树；你是草，装点祖国大地的青草；你，在我心中总是那么完美。
你匆匆地来到这世上，而如今又两手空空的回去了。你付出了自己的全部，却一贫如洗的去了。难到你真的舍得离开这如花般的世界？不，你不舍得，但你又不得不离开。你的苦悲与无奈谁又能读懂呢？你，像一朵花，在父母的呵护下生根发芽，最后终于长出了繁茂的绿叶，这时你已拥有了全部能力来绽放出美丽的花朵。但是，一场无情的车祸毁掉了你这朵含苞欲放的花朵，你走的是那么无奈，你不过才刚刚迈出人生的门槛，外面的世界如诗如画，可惜你还没来得及欣赏就这么去了，只留给我们无尽的伤悲。
老天爷是不公平的，他亲手塑造了你，却也有亲手毁掉了你。让你又回到了他的身边去做一双长有白色翅膀的天使。唉，这也怨不得别人，谁让你太过于出色呢。你国色天香，你倾国倾城，你让老天爷也油然而生了一种嫉妒之心。你走了，带着你还未了的心愿。
你长出了一双翅膀飞向了遥远的天堂，你是去做一个美丽而善良的天使，每天陪伴在上帝身边，陪着他造福人类，为此你不惜选择离开我们。你的美丽和善良，我们永远都会铭记于心，因为每个人心里都有一个纯洁的天使。
&&写给远在天堂的大姐
&&&&吴河二中初一:杨术婷
第7篇：改写《天净沙?秋思》在一个秋天的傍晚，天气冷冷的，一个人孤零零地走在一条古道上，牵着一匹瘦马，伴着西风，徐徐地向前步行。古道旁是一棵棵枯树，整齐的矗立着，树被枯藤缠绕着，古铜色的树皮上覆盖着一层青苔，显得更加苍老。离他不远处有一座小桥，桥下有一条小溪，发出潺潺的水声。他循声望去，看见了一个小村。小村被炊烟笼罩着。几只乌鸦盘旋在空中，时不时地悲鸣几声。远处的夕阳快要落山了，阳光冷冷的，投下他孤独的身影，使他倍感思乡。
&这时，家人也许正围在饭桌旁，等着我回家啊！&说罢，勾起了他思乡的情思&&
几年之前，他刚刚和她的心上人永结姻缘之时，是多么甜蜜！他有了孩子之后，天天在家与孩子、妻子相依为伴。他的母亲年事已高，本该尽享天伦之乐，享受儿孙满堂的快乐，而今他不在家，漂泊在千里之外的地方，家里的人该多么想念她呀！
当他决定要去远足时，他的妻子已为他缝好了衣服，母亲已为他缝好了帽子，他临行时，母亲嘱咐他：&你在外，要注意身体！记着多往家写信！&说罢。母子俩已潸然泪下。是啊，&儿行千里母担忧&啊！
他回头看了眼夕阳，这时，夕阳只剩下半张脸。他继续策马向前走去。一阵风吹过，卷起地上的落叶。道旁的树已秃了。看到此情此景，他的心再次跌入了低谷。他恨不得有一双翅膀，马上飞回家中。
&&&&唐山市第十六中初一:童尚清
第8篇：三.八妇女节——一封写给天使的信天使：
又是一年三八妇女节，从上学的路上到学校，到处不洋溢着节日的气氛。我为您送上节日的礼物，送上了节日的祝福，可这就够了吗？这不够，
这些对比您对我12年的养育之恩，远远不够！
12年了，我微笑，有你陪伴；我哭泣，有你安慰；我失败，有你鼓励&&无论我做什么，都有您的存在。您的喜悦，总会与我一起分享；可您的忧伤，却令我触摸不到&&12年，4383个日子，都有您的陪伴。一岁时，因为我，您的鼻梁被撞断；两岁时，因为我的鲁莽，您不得不去给别人低声下气的道歉；三岁时，您忙着为我准备奶粉，喂我吃水果；四岁时，因为我的错误，您不得不为我收拾残局；五岁时，您教我干自己力所能及的事；六岁时，您带我参加商场举办的走秀，我为得了奖品而高兴，而您却是为了我的成长而高兴；七岁时，您教我炒一些菜，可我却埋怨您，现在才知道，您是为了我好；八岁时，有人说您是&后妈&，可您表面上却不在乎，但我知道，您心里的酸楚；九岁时，您教会我很多生活常识；十岁时，您得了子宫肌瘤，我说我要陪你去，可您却怕我的学习跟不上；十一岁时，您为我的病提心吊胆；十二岁时，您为我的学习而忐忑不安！
是您给予我生命！是您让我的生活丰富多彩！天上的星星多么美丽，可是没有您，一切都没有生气！
祝天使&&我伟大的母亲：
三八妇女节快乐！
列五联中初一：
第9篇：秋天来了当树上的叶子变黄了，纷纷飘落下来之时，我们便会感受到秋天来了；当秋风萧瑟，麦田那黄澄澄的谷子粒粒饱满正等收获时，我们便会感受到秋天离我们不远了。的确，秋天已经到来了。
在这丹桂飘香，硕果累累的收获的季节里，我和爸爸妈妈便决定到华侨公园去游玩一天，感受秋天带给我们的丰收和喜悦。
一踏入园中,首先映入眼帘的是一个五彩缤纷的大花坛，大花坛里有许多各种各样的花儿，其中让我最喜欢的是菊花，因为菊花是秋天才有的，代表着一种秋天的吉祥征兆。那一朵朵的菊花像一个装满黄色的球一样，那样的圆，那样的惹人喜爱。花坛旁有一个大水池，喷出许多小喷泉，真是美丽极了！
走到河边，河里有几条小鱼，好像正在嬉戏。河旁有一棵高大的柳树，树叶半绿半黄，正随着微风飘动着。树叶有些落在河面，鱼儿好像把树叶当成伞，在叶下乘凉似的。
秋天，许多花都凋谢了，只有菊花绽开着那满意的笑容，有黄色的，有白色的，真是五彩缤纷。我一边采着菊花，一边品味秋天的气息。而菊花的那种不畏寒冷的品质让我佩服！
我爱秋天，因为它带给我无穷的乐趣，带给我无私的奉献。
&&&&三年级:吴昌明
第10篇：秋天秋天，在我的印象中是橙色的，散发着淡淡的草香味，风一吹过便会无比的凉爽。秋天，就是一幅美丽的画，也可以说是一束永不凋谢的花，总之秋天是美丽的。
当我再次踏进秋天的南湖公园时，迎面扑来的不是春天的暖风，也不是夏天的炎热，更不是冬天那刺骨的寒冷，而是秋天的清爽，这清爽使人精神焕发，充满生机活力。
树上的那些叶子好像也被秋天的清爽所吸引，都欢快地飞舞在空中。飞累了，便坐在地上感受一下这秋高气爽的天气。有些爱说话的小叶子还在树上叽叽喳喳地讨论，风神生气了，&呼&&&地一下让它们也飞到了空中。
忽然，一片叶子落在了我的掌心。它很美，橙色外衣，红帽子，黄色的鞋子&&正当我想要抓起它时，它却又翻了个身飞走了，飞舞在空中感受清爽。
可是小草怎么忽然老了几十岁？绿色的外套已变黄，它们还在不停地向下钻。小草看来是很怕冷，都已经钻进暖暖的被窝里，准备冬眠了。睡一个好觉，为了明年的春天长得更好。
过了一阵儿，叶子们累了，落到了地上，来与久别重逢的朋友小草做伴。叶子说说天上的事，小草谈谈地上的事，好不快活、热闹！这时，抬头看见全身光秃的树妈妈，想着兄弟姐妹都奔向四方，不禁有几分想念，又唱起了歌&&
这样看来，秋天又是一个音乐大厅&&天上的欢唱，空中的飞舞，地上的伴奏，这简直就是一流的演奏团队呀！
吉林省第二实验学校初二：马旭飞
第11篇：爱在秋天秋天是最浪漫最憧憬的季节！东篱把酒，西窗品诗，人生快事。你听，秋雨潇潇&&高楼目尽欲黄昏，梧桐叶上萧萧雨未；你看，秋色宜人&&雨侵坏瓮新苔绿，秋入横林数叶红；你想，秋思绵绵&&故人万里无消息，便拟江头问断鸿。古人如此喜爱秋天，而今我却也不输古人也！我爱秋天，更是因为爱在秋天也！
爱在秋天，爱在立秋。&秋风萧瑟天气凉&，这不，立秋后，虽一时暑气难消，白天还有&秋老虎&的余威，但一到傍晚天气逐渐凉爽。一向谦让的妈妈却开始和我争着、抢着要先洗澡，这可让我有些&丈二和尚摸不着头脑&了，不由得在心中产生了一个大大的问号？
这天晚上，妈妈先洗完澡坐在沙发上看电视了。我就调皮地走过去，油腔滑调地对妈妈说：&母亲大人，暑去秋来，天气&多变&，你是不是也被感染了，就抢着先洗澡呀？&显然妈妈对我的问题有些不知所措，不知如何作答，只是一双大眼迷惑地望着我，不过很快就反应过来，故意嗲声嗲气地说：&我的乖女儿啊，秋前慈母在，宝贝不觉寒呀！&话还没说完，妈妈便捧着嘴哈哈大笑起来，弯着腰指着我说：&你呀，真是&狗咬吕洞宾&&不识好人心&！现在都立秋了，晚上凉，先洗澡容易感冒的，我先洗后浴室里的温度至少能提高3℃，你再洗不就舒服了，你说妈妈变得好不好啊？&
听了妈妈的话，我的脸顿时红了。晚上，我辗转反侧，听着稀疏的蛙声，看着窗外的明月，不由得感到秋天好美啊！爱在秋天，秋天里的爱最美！
第12篇：啊！我爱秋天我爱百花争艳的春天，我爱绿树成荫的夏天，我爱银妆素裹的冬天，但我更爱五彩斑斓的秋天。一个星期天的早晨，我去公园寻找秋天的足迹，感受秋天的风韵。我躺在草地上，那小草已经失去了原有的绿色，换上了黄色的新装，虽然它不像春天充满活力，但它却预示着秋的到来。花坛里，菊花迎着秋风开得正旺，那龙爪菊舒枝展叶，黄球菊向阳怒放，别有一番风姿。呦，哪来的香气？我循着香气望去，原来是小巧玲珑、十里飘香的桂花散发出来的香味，那嫩黄色的花瓣似满天繁星缀满了枝头，如同纷飞的黄蝶。向北望去，枫树林如同团团火焰熊熊燃烧，预示着美好的未来。果园里，各种水果都成熟了，柿子像一盏盏小灯笼，沉甸甸地挂在枝头上；梨像一个个小灯泡，压弯了腰；苹果像一个个红球，躲藏在树叶间；橘子像一个个红团子，惬意地躺在橘树上。田野里，那稻谷像海上翻滚的波浪，预示着明年会有更好的收成。抬头望天空，只见天空蓝得可爱，蓝得鲜明，蓝得无拘无束。突然，远方传来了大雁的叫声，哦，大雁要回南方过冬了。只见它们携妻带儿，飞向更广阔的天地。它们要战胜一切困难，一切风浪，一切危险，才能到达目的地，才能找到美好的家园。秋天，是个多梦的季节，是个充满希望的季节，是个美丽的季节。回望过去，我真怨恨自己虚度了多少美好的时光。时光飞逝，我从年幼无知的小顽童长到朝气蓬勃的少年，在这诗一般的季节里，我已经学会了品味，品味这首长长的人生之诗&&
&&&&六年级:李彤
第13篇：描写秋天的古诗和描写秋天的名句(2)21、木落雁南渡，北风江上寒
唐&孟浩然《早寒江上有怀》
22、秋色无远近，出门尽寒山
唐&李白《赠庐司户》
23、雨色秋来寒，风严清江爽
唐&李白《酬裴侍御对雨感时见赠》
24、长风万里送秋雁，对此可以酣高楼
酣：尽情饮酒。
唐&李白《宣州谢朓楼饯别校书叔云》
25、人烟寒橘柚，秋色老梧桐
人烟：人家炊烟。寒橘柚：秋日寒烟使橘袖也带有寒意。两句写人家缕缕炊烟，橘柚一片深碧，梧桐已显微黄，呈现一片深秋景色。
唐&李白《秋登宣城谢朓北楼》
26、高鸟黄云暮，寒蝉碧树秋
唐&杜甫《晚秋长沙蔡五侍御饮筵送殷六参军归沣州觐省》
27、信宿渔人还泛泛，清秋燕子故飞飞
信宿：连宿两夜。故：仍然。
唐&杜甫《秋兴八首》
28、翟塘峡口曲江头，万里风烟接素秋
唐&杜甫《秋兴八首》
29、远岸秋沙白，连山晚照红
唐&杜甫《秋野五首》
30、天上秋期近，人间月影清
唐&杜甫《月》
31、八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅
唐&杜甫《茅屋为秋风所破歌》
32、长风吹白茅，野火烧枯桑
白茅；茅草。描写深秋原野的景象：大风吹卷着原野上的茅草，野火烧着枯萎的桑树。
唐&岑参《至大梁却寄匡城主人》
33、秋风万里动，日暮黄云高
唐&岑参《巩北秋兴寄崔明允》
34返照乱流明，寒空千嶂净
返照：晚照，夕照。乱流：纵横错杂的河水。嶂：陡立的山峰。
唐&钱起《杪秋南山西峰题准上人兰若》
35、万叶秋声里，千家落照时
落照：夕阳西下。
唐&钱起《题苏公林亭》
36、宿雨朝来歇，空山秋气清
宿雨：昨夜的雨。
唐&李端《茂陵山行陪韦金部》
37、雨径绿芜合，霜园红叶多
绿芜：绿草。合：长满。意谓雨后庭中小径长满绿草，霜后花园中落满红叶，庭院一片荒凉寂寞景象。
唐&白居易《司马宅》
38、山明水净夜来霜，数树深红出浅黄
唐&刘禹锡《秋词二首》
39、试上高楼清入骨，岂知春色嗾人狂
清入骨：秋天的景色清澈入骨。嗾：怂恿。
刘禹锡《秋词二首》
40、多少绿荷相倚恨，一时回首背西风
描写荷叶在秋风中向东倾斜，暗寓伤秋的情绪。
第14篇：秋天、秋景、秋情秋；秋天；秋日；秋季；金秋；三秋&书&（时维九月，序属三秋）；九秋&书&（九秋风露）；劲秋&书&（悲落叶于劲秋）；雁天&书&；旻天&书&；旻序&书&（请尊对旻序，高宴有余欢）；阴中&书&（秋为阴中，万物以成）；白藏&书&
初秋；新秋；早秋；头秋；小秋&书&；孟秋；上秋&书&；仲秋；暮秋；深秋；清秋；晚秋；残秋；季秋；寒秋&书&；凛秋&书&
残秋：秋之末尾。
寒秋：深秋。
季秋：秋之末。
孟秋：秋季开始的第一个月。
秋令：秋天。也指秋天的气候。
秋收：秋季的收成。秋收季节。
秋景：秋天的景色。同义的有：秋色（秋色宜人）；秋光（大好秋光）。&秋景&也作&秋收&解：今年秋景很好。
秋风：入秋后吹的风。秋风萧瑟天气凉。
金风：秋风。还有：商风&书&（商风肃而寒生兮）；商飘&书&（岁暮商飘飞）；寒商&书&（寒商动秋闺）；鲤鱼风（九月鲤鱼风）阊阖风&书&
秋风萧萧；秋风萧瑟；秋风瑟瑟；金风送爽
春花秋月；秋月春风；秋月春花；秋月寒江；晴云秋月；天高云淡；红衰翠减；霜天红叶；枫林尽染；一叶知秋；霜叶知秋；秋阳杲杲；丹枫迎秋；秋风红叶；天高气清；秋高气爽；秋高气肃；秋高马肥；金桂飘香；桂子飘香；稻谷飘香；无边落木萧萧下；春华秋实
雁是侯鸟，北方进人深秋时，雁便往温暖的南方飞去。
天冷蝉不再叫或低声叫，发出的声音凄凉悲切，象征着深秋季节。例：&寒蝉凄切，冷雨初歇。&
金风，秋风。秋风送来凉爽，是仲秋以前的气候。金，秋风吹拂过的树叶都逐渐呈现出金黄色，继而脱落、飘零。所以用&金&来形容秋风。也有的用阴阳五行来解释季节演变，秋属金，故称秋风为金风。
瑟瑟，风吹物的声音。秋凤吹物发出瑟瑟的响声，借此表示秋天的景象。
秋天空气清新，天也显得很高很蓝。这是秋天的特有景色。也常说成&天高气爽&。例：&秋高气爽，牛羊肥壮。&
云淡，指天空晴朗、少云。天空晴朗，云彩很少。这是秋天特有的景色。
古代传说人秋第一天梧桐有落叶，叫一叶知秋。所以用&梧桐叶落&表示秋天来临。
晶莹的露珠使人产生寒冷的感觉。也是秋天特有的景色。
相关词语（Artsdome汇编）
凋谢；凋；零；落；谢；凋零；凋落；凋谢；零落；飘零；枯；蔫；萎；干巴；干枯；枯黄；枯槁；枯干；枯萎；枯朽；萎蔫
凋零：草木凋谢零落。&秋霜过后，草木凋零。&
飘零：花叶凋谢坠落。&黄叶驿零，已是深秋时节了。&也比喻遭到不丰，失去依靠，生活不安定。
枯黄：干枯焦黄。&过了中秋，树叶逐渐枯黄。&
第15篇：描写秋天的古诗和描写秋天的名句1、袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下
袅袅：形容微风吹拂。洞庭：洞庭湖，在今湖南省北部。波：微波泛动。木叶：枯黄的树叶。
战国楚&屈原《九歌&湘夫人》
2、悲哉秋之为气也！萧瑟兮草木摇落而变衰，憭栗兮若在远行，登山临水兮送将归
萧瑟：寂寞萧条的样子。燎栗：凄凉。若在远行：好象人在远行之中。
战国楚&宋玉《九辩》
3、秋风起兮白云飞，草木黄落兮雁南归
汉&刘彻《秋风辞》
4、秋风萧瑟天气凉，草木摇落露为霜
三国魏&曹丕《燕歌行》
5、榈庭多落叶，慨然知已秋
榈庭：榈巷庭院。
晋&陶渊明《酬刘柴桑》
6、迢迢新秋夕，亭亭月将圆
迢迢：形容夜长。亭亭：远貌。
晋&陶渊明《戊申岁六月中遇火》
7、芙蓉露下落，杨柳月中疏
芙蓉：荷花。
南朝齐&萧悫《秋思》
8、寒城一以眺，平楚正苍然
寒城：寒意已侵城关。眺：远望。平楚：平野。苍然：草木茂盛的样子。两句写初秋之景。
南朝齐&谢朓《宣城郡内登望》
9、亭皋木叶下，陇首秋云飞
亭皋：水边平地。木叶：树叶。陇首：山名，在今陕西、甘肃之间。
南朝梁&柳浑《捣衣诗》
10、草低金城雾，木下玉门风
草低：衰草枯萎。木下：树叶落下。金城：古郡名，在今甘肃榆中与青海西宁之间。玉门：玉门关，在今甘肃敦煌西。两句写西北寒秋之景。
南朝梁&范云《别诗》
11、树树秋声，山山寒色
秋声：秋天西风作，草木零落，多肃杀之声。
北周&庾信《周谯国公夫人步陆孤氏墓志铭》
12、时维九月，序属三秋
维：语助词，无义。序：时节。
唐&王勃《秋日登洪府膝王阁饯别序》
13、落霞与孤骛齐飞，秋水共长天一色
骛：鸟名，野鸭。齐飞：落霞从天而下，孤骛由下而上，高下齐飞。一色：秋水碧而连天，长空蓝而映水，形成一色。
唐&王勃《秋日登洪府膝王阁饯别序》
14、树树皆秋色，山山唯落晖
唐&王绩《野望》
15、挂林风景异，秋似洛阳春
唐&宋之问《始安秋日》
16、寒山转苍翠，秋水日潺湲
潺湲：流水声。
唐&王维《辋川闲居赠裴秀才迪》
17、荆溪白石出，天寒红叶稀
这两句写深秋景色：溪水下降，白石露出，红叶飘零，所余不多。
唐&王维《阙题二首&山中》
18、秋声万户竹，寒色五陵松
唐&李颀《望秦川》
19、金井梧桐秋叶黄，珠帘不卷夜来霜
唐&王昌龄《长信秋词五首》：&金井梧桐秋叶黄，珠帘不卷夜来霜。熏笼玉枕无颜色，卧听南宫清漏长。&
20、寒潭映白月，秋雨上青苔
唐&刘长卿《游休禅师双峰寺》
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语文课堂的感受
来源:日记200字
作者:日记200字 时间: 16:19 语文课堂的感受
语文课堂的感受语文课堂的感受兰苑中学马妍7.5她如一绺春风，迈着轻盈的步履，掠过我的思绪，从我身边悄然走过。她就是语文。_题记语文，不同于别的科目。她有着一份灵气，无时无刻不充满我们身边。不管是风花雪月，还是世事变迁，都蕴含着语文。语文，使人们的心灵得以沉淀，过滤尘俗杂念，升华为一种泰然。语文就是语文，她使我快乐，使我感受人间每一份真谛。因此，我爱语文，我喜欢语文。在读中学语文时，语文就像一江春水，蜕去我平庸的外壳：一路奔腾，她饱含湘君载歌载舞的激情，屈原抱怨投江愤激，王勃光华的才气。一路低徊，她俏走了陶潜的梦幻，乐天的缔恨，闻一多先生怅憾一潭死水的无奈。一路东逝，她将离愁点染的凄凄惨惨化为血，将豪情勃发的潇潇洒洒化为酒，将人生经营的蓬蓬勃勃，红红火火。我喜欢语文，更喜欢上语文课，我们学校的语文课和别的学校不一样，因为我们的采用了自创的“三勤四环节”学习法，使我们的语文课堂更变得生龙活虎，每一课都会有一张学案，你可别小看它，它会使我们的课堂变得仅仅有条，条理很清晰，有学习目标，重点和难点，这个目标就是我们一堂课的引导；自学探究，给刚开新课的同学们有一个初步的了解；讨论解疑，有许多在这一堂课中不懂的地方可以和同学互相交流；反馈总结；在一堂课中所学的很多知识归纳在一起，是这一堂课的总结有了它使我感到语文更精彩了。让我看到语文的魅力，让我深深的陶醉。语文就是龚自珍‘落红不是无情物，化作春泥更护花’的精神。语文就是文天祥‘人生自古谁无死，留取丹心照汗青’的浩然正气。语文就是苏东坡‘谁道人生无再少，门前流水尚能西’的超脱与豁达。语文就是那直上青天的一行白鹭，语文就是那沉舟侧畔的万点白帆。语文就是那鹦鹉洲随风浮动的芳日。语文给我许多感受，在语文的课堂里，让我们感受那语文的幸福的味道！兰苑中学做一个有魅力的语文教师“口头为语，书面为文”，叶圣陶先生已语文作了最好的诠释，就是说语文是语言和文字的总称。能说会道是语文的工具性和艺术性的完美统一。由此可见语文是充满魅力的，它能为人们撑起一片绚烂的天空，它能让人感受内心深处释放的感动，它能激扬文字粪土当年万户侯，它能滋养生命净化心灵抒尽数风流人物还看今朝的豪迈与大气。正因为有了语文，我们的智慧的火花才会闪现，我们创作的热情才会激昂，我们的生活才会多姿多彩。语文课堂更是一个能够张扬个性、交流情感，充满智慧与灵性、充满活力与艺术的场所，它是一个动态的、双方的、发展的过程。语文教学的魅力到底是什么？语文在现代，已成了每个人生活中必须有不可缺的一部分，可见语文之魅力，语文之精彩。它最终表现为语文对于学生主体的一种挡不住的诱惑，一种深刻而持久的吸引力，一种回味无穷终身受用的持久力。语文教学的最高境界是无教、无学、无法、有悟。教师是教学活动的设计者、组织者、引导者，语文教学是否有魅力，关键在于教师是否有魅力。语文教师的魅力来自于他的语言魅力，人格魅力，学识魅力，情感魅力。一、精彩的语言感染学生教师是吃开口饭的，一个语文老师就是语文。教师的语言魅力主要在于有激情，“言为心声”，教师在课堂上将自己对教育事业的投入，对学生的热爱，对专业的精通溶入语言，他的声音必然充满热情，必然富有感染力，必然具有吸引力，必然具有号召力，必然能穿越时空，情感，文化等阻隔，让学生享受课堂，享受语文。教师的语言技巧是他的魅力所在。教师的语言如果丰富多彩，风趣幽默，言之有物，言之有度，就会把学生牢牢地吸引住。让学生把……毕业后的感受今年的夏天,我毕业了.炙热的夏日挡不住我们比太阳还要火热的激动心情.可以睡觉到正午,可以看电视到天亮,可以一天只吃两顿,可以忘记日期和昼夜,可以晚上出去打球,可以在书店一待就是一天,可以放松的享受这个专为我们准备的最后一个夏天.曾经的欢笑,曾经的悲伤,曾经的教训,曾经的喧嚣,曾经的寂静,曾经的幼稚,曾经的抱怨,曾经的疯狂,曾经的安静,曾经和老师们在课堂上你不让我我不让你的争得面红耳赤,曾经和同学们一起在操场上为运动员助威呐喊的阻挡不助的兴奋,曾经为了争当班长而拼个你死我活,曾经很无聊的每天数着老师的新衣服,曾经厌倦的让我们做得喘不过气来的试卷,曾经那晕死人的跳得飞快的中考倒计时牌,曾经让我累死的可以让我罚扫地到中考的值日,曾经让我分不清的历史和政治,曾经让我废寝忘食的数学,曾经让我丢尽了面子的语文,曾经让我兴致勃勃的化学和物理,一切的一切,都随着毕业而成为过去,一切的一切,都随着我们这一群人的离开而成为学校永远都不能再打开的记忆,一切的一切,都会留住,留住在这个让人欢喜让人忧的季节.作为一个毕业生,我清楚的认识到,这是我们人生的一个中点,也是另一个起点.我们没有理由骄傲,只有继续努力才是我们唯一的旗帜,只有不断加油才能对得起辛苦培育我们三年的老师还有自己.面对毕业,意味着我们又要接受一个更大的挑战.面对毕业,意味着我们又要开始一个更伟大的征程.面对毕业,意味着我们又要重新去认识这个多变的社会.是呀,这是我们收获的季节,也是播种的季节.或许三年后的今天才是真正的最灿烂的时候.加油吧,每一个有理想的莘莘学子们.努力吧,每一个有梦想的莘莘学子们.课堂的个性（教师手记之350）开学前看了窦桂梅老师的《晏子使楚》课堂录像，心里总有一种怪怪的感觉，之前没有她的课，这次领教了以后，觉得迎面吹来的是一股泼辣风，如果不是从头看起，在当中冷不丁地看上一眼，会以为是在大吵的女人狂吼一般。这是我的第一直觉。第二呢，就是她的激情和语言，激情体现在上面的泼辣中，也体现在她大声而不加抵制的音量中，也体现在全情投入到自己的课堂里的那种自我沉醉中；语言的功力则是不可小觑的，她的随手拈来的词句中都可感受到浓厚的文化底蕴，至少是较丰富的中华传统文化基础。对于特级教师，对于举国公认的名师，我们多少都是抱着景仰的情感去欣赏他们、阅读他们的。他们的文章、他们的课堂、他们的人品，都会因为他们身上的小语教学的光环而随之发亮。在拜读他们的文字时，我们总会不由自主地往好里想，往妙里猜，往深里思。这是一种膜拜式的敬仰。然而，作为语文教师不能单纯地去崇拜或模仿，我们都清楚地知道每个人都有自己的个性，每个老师都有自己的风格，做最好的自己，亮出自己最有特色的、最有效的方法和成果才是最重要的。语文上有一种说法，是当我们评价一堂课的好坏时可以从两个完全对立的方面来点评它，说它好时可以捧到天上，说它不好也可以摔到地下，可能这也是语文老师的“基本功”吧，称为评课能力。我脱去评课的外衣，说说自己对课堂的感受。在这课《晏子使楚》当中，首先窦老师的音量是一个极大的特色。一般小孩听到这么大的声音是会被吓着的，而且在她的抑扬顿挫之中，声音起伏不定，虽有节奏但也突兀，让人有冷不丁吓一跳的感觉。其次，她的话特多，所以听起来像跟人吵架似的得理不饶人那种感觉。整个说话口气就像说评书，表演成分较多，语言用得太泛，有点“说的比唱的还好听”的感觉，也有听课的老师说语气极像是高秀敏的味道，如果不看人光听声，活脱脱一个高秀敏在上语文课。第三，她的北方话味道太浓，口语气息太重，口头禅不少，叹词很多，“哎哟喂”响彻云霄，“晏子哟”，“啊”，“嗳”，满耳回响，一堂课听下来，觉是自己的舌头有点发痒，情不自禁想卷过去说，有点京味儿了。第四，她对课文基础知识不以为然，将精彩交给了思辨，内容引申得太多。现场看录像的老师有很多提出了这样的想法：如果这堂课是一个普通的教师去上，定会被视作脱离主要内容、随意延伸的课。整整两节课，有四分之三的时间在作思维训练，有些东西挖得太深，显得空泛，将大人的理解交与孩子，显得孩子老成。第五，学生的互动较少，老师表演得很投入，学生听得生动，但不能主动参与。第六，学生的水平较高，理解能力与知识积累都不错。这也是公开课的公开秘密，凡是如此的课堂，生源都经过精挑细选。那么，我批了很多这堂课的不是，但为什么这堂课那么受人欢迎呢？它为什么成为经典课呢？事实上，课难上，要上出好看实用的课更是难上加难。好的课，能让人耳目一新的课要的是特色，这堂课的特色在于它是教师一种洒脱不羁的课堂感受，有不顾一切随意发挥似的大胆，有声情并茂、高昂勃发的气势，更有教师丰厚的文化底蕴，有深邃的课堂思想，有课文教学内容的创新，能举一反三、纲举目张，能触类旁通、融会贯通。好的课要的就是上面这些能在不一般中显山露水的嚣张。但这种嚣张并不是叫嚣，而是风格上的大气磅礴，挥洒自如。像王崧舟上《长相思》的拖沓，会让人喘不过气来，觉得发展太慢，变化太缓，硬把人拉进去一般，人不是被吸引，而是被拖入。但这样的课却是让人深有体会，却会给人另一种震撼和启迪，上得很有个性。所以，如果一个教师在拥有丰富的文化知识、文学素养、人格修养的基础上，只要放得开，敢作敢为，上出具有自己风格的课来是不成问题的，所有的教学规则和原理也都能在实践中慢慢走通。我不会上课，因为不具备以上那些条件。所写的也都是胡言乱语，但作为一名普通教师的感觉应该是真实的。（时）学生，才是课堂的主人作文教学一直是摆在我们语文老师面前的一大难题，常规的作文课就是拟定作文题目，提出要求，指导写法，然后学生写作。这样的课，学生感到乏味，作为老师的我，更感到头痛。如何让作文课生动起来，让学生爱上作文课呢？这个学期我尝试的上了两堂让我比较满意的作文课。第一堂是第一次作文课，作文主题是以“我”为话题，写一篇介绍自己的文章。写这样的文章，写好固然重要，但这也是一次让学生们在班上，让同学了解自己、推介自己的一次好机会，所以说比写更重要。对于刚来到一个新环境的初一新生来说，互不相识，连招呼还没打过几次，要上台而且还要带点文学味来介绍自己，这无疑是个难题。怎样才能让学生轻松走上讲台向同学展现自己的风采呢？我试着分三步走：一是写自己的小档案，二是说说别人眼中的我，三才是说自己。在进行前面两个环节时，我在黑板上都作了相应的提示，学生很快就完成了，并且我有意的让几个同学上台读出自己所写的，当然我也及时给予他们充分的肯定与赞许，课上到这里时，学生的上讲台欲望加强，于是到第三步时，展示自己风采的学生一个接一个，当然他们的发言也是一浪高过一浪，比如有张恩威聪明睿智的发言，有肖睿颖充满激情带有动作的慷慨陈词，还有朱春霖、王涣宇的搞笑诙谐的单口相声……学生们说得如此精彩，写起来那就是得心应手、一气呵成了，大多数的同学都写出了较好的习作，也可以这样说，这节课学生在快乐中作文，丝毫没有作文的压抑感，当然这也是我想要的效果。（这节课黄校长在监控室也略知一二，不知他的感受如何。）组织作文课重要，但作文讲评也很重要，在进行作文讲评时，我抛开了以前的那种纯粹教师“吹擂”，而把这种评析的大权交到了学生手中，于是就有了我认为较赏心悦目的第二堂作文课啦。在上课之前，我把上次的没经过修改的优秀习作（也就是《童年趣事》的习作）印出来，每人分发一份。课中学生的活动我分成两步，一是动笔点评这些习作，点你自己想点的习作，要求学生一定要动笔，提示学生，可以找出好的句子进行赏析，也可以指出不足、提出建议；二是上讲台来讲你所点评的内容。学生的积极性很高，因为这些习作是身边的同龄人所作，他们易看懂，再加上能借此机会“奉承奉承”一下好友、“讪笑讪笑”一下“仇敌”，上台点评的真是争先恐后，有着不上台誓不罢休的气势。这堂课中不时传来我们师生的欢笑声，我不但为自己调动了学生的积极性而高兴，更重要的是为学生的精彩到位的点评而愉悦，比如，齐嘉裕点评陈高迪的习作是：选材新颖，斗蛋这件事写得生动有趣，尤其有些词语精彩工整，如“泣鬼神，动天地”；还有田梓辰、成晔戏说陈彦琳的习作趣味性强，但有些失真等等。当然，这节课最后该出场的是我啦，我总结了这节课，把学生们好的表现大肆渲染的表扬一番，不足的、该注意的地方也跟学生们交流了一番，统一了思想，为以后的作文点评课定方向、正框架。学生们对这两堂课感觉也很好，下了课，他们与我交流时，有的埋怨老师为什么不多叫他发N次言，有的感慨这堂课时间怎么就这么短等等。面对这群可爱、热情的学子们，我也思绪万千，感谢他们对我的肯定，同时也激励、鞭策着我，因为我下堂课又能带给他们什么惊喜呢？我对一堂成功课评判的标准是：不是老师讲得如何精彩，而看老师导得学生如何精彩。我觉得老师有时应该大胆的把三尺讲台让给学生，让他们充当演讲者，老师则当忠实的听众。我总认为：学生，才是课堂的主人。
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