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语言综合运用。（15分）阅读下面的诗歌，按要求改写。梅花绝句(之三)陆　游雪虐风号愈凛然，花中气节最高坚。过时自会飘零去，耻向东君更乞怜。请围绕本诗的意境和情感，写一段200字左右的文字。(15分)要求：(1)运用情景交融的艺术手法，同时使用比喻、拟人等修辞手法。(2)描写生动形象，符合原诗的意境和情感。
题型：口语交际，情景问答题难度：中档来源：不详
评分说明：符合题目中的显性要求，使用情景交融的表达技巧及比喻、拟人修辞手法，形象生动地描写风雪中的梅花，表现出梅花傲骨凛然、气节高坚的品格的，给12分以上。没有在景物描写中寄托情感，融情于景，没有运用比喻、拟人的，每点扣3分；比喻、拟人不恰当的，扣1～2分；结构不够完整，或语言不够简明、连贯、得体的，酌情扣1～2分；不足200字的，每少15字扣1分，扣完为止。试题分析：本题实质考查简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。没有固定答案，符合要求即可。改写时一定要体会原诗的意境，要着重表现风雪中梅花傲骨凛然、气节高坚的品格。改写要自然，在描写中自然抒情。
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据魔方格专家权威分析，试题“语言综合运用。（15分）阅读下面的诗歌，按要求改写。梅花绝句(之三..”主要考查你对&&修辞方法&&等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下：
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修辞方法：
修辞是为适应特定的情境以及增强语言的表达效果，运用恰当的语言手段，以追求理性的表达效果的规律。常用的修辞方法：1、比喻（明喻、暗喻、借喻）：本体和喻体必须是本质不同的两类事物，本体和喻体必须有相似点。（1）明喻是明显的比喻，它的本体，喻体和喻词都出现。例：海洋上卷起千万堆雪浪，简直就像那刚刚裂桃的大片棉花田。（喻词“像”，本体是“雪浪”，喻体是“棉花田”）（2）暗喻从表面看是判断，叙述或说明，暗中包含着比喻关系，它的本体和喻体都出现，喻词由“好像，仿佛”变成了“是、成为”。例：十个被鲜血泡起的手指头肿的变成了大熊掌。（喻词“变成”，本体是“手指头”，喻体是“大熊掌”。）（3）借喻的本体不出现，也不用喻词，而是把喻体直接用在本体应该出现的位置。例：其缺点是见树木不见森林，捡了芝麻、绿豆却丢了西瓜。（“树木”和“森林”比喻局部和整体）2、借代：主要有特征代整体，部分代整体，专门代泛称，结果代原因，具体带抽象，作者带作品。例1：“先生，给现钱，袁世凯，不行吗？”此句用银元上的袁世凯头像代替银元。例2：你们杀死一个李公朴，会有千百个李公朴站起来！此句中第二个“李公朴”指主张民主正义的人士。3、比拟是根据想象把物拟作人，把人拟作物或把甲事物拟作乙事物的修辞格。比拟可以分为两类：拟人和拟物。拟人：比拟的一种，把物当作人来写，使物人格化，赋予物以人的言行或思想感情。例如：波浪一边歌唱，一边冲向高空，去迎接那雷声。拟物：把人当做物来写，也就是使人具有物的状态或动作，或把甲物当做乙物来写。例如：他们看见不远的地方，那宽厚肥大的荷叶下面，有一个人的脸，下半截身子长在水里。此句是把人写作物，“长在水里”是用来形容游击队员掩蔽的非常好，与荷花已经完全融为一体。　　运用比拟应注意拟体和被拟体应具备产生联想的客观基础，二者必须在某一特征上有相拟之处，例如把儿童比拟为小鸟是合适的，但是把老人比拟成小鸟就是不合适的。4、夸张：是为了更突出，鲜明地表达思想感情而有意言过其实的修辞格。（1）按意义分类可以分为：扩大夸张、缩小夸张和超前夸张。①扩大夸张：故意把事物往大、多、快、长、强……处说。例如：“石油工人一声吼，地球也要抖一抖。” ②缩写夸张：故意把事物往小、少、慢、短、弱……处说。例如：“不行！满喜你也请回去歇歇吧！活儿我不做了！三颗粮食，收不收有什么关系？” ③超前夸张：把后出现的说成是先出现或是同时出现的。例如：“嗬！行家嘛！你什么时候学会抽烟的？”“在娘肚子里我就会抽两口了！” （2）按形式可以分为直接夸张和间接夸张两类。①直接夸张：不借助其他修辞格直接进行夸张。例如：“黑龙江人常说这里的土地插根筷子都会发芽。” ②间接夸张：通过其他修辞格进行夸张。例如：“侍者上了鸡，碟子里一块像礼拜堂定风针上铁公鸡施舍下来的肉，鲍小姐用刀割不动。” 5、双关： （1）谐音双关。利用音同或音近造成的双关。例如：我失骄杨君失柳，杨柳轻飘上重霄九。此句中的“杨柳”表面上指杨花柳絮，实际上指杨开慧和柳直旬二烈士。 （2）语义双关。利用词语或句子在语境中形成的双重含义造成的双关是语义双关。例如：母亲和宏儿都睡着了。我躺着，听船底潺潺的水声，知道我在走我的路。句子中“知道我在走我的路”蕴含双重含义，表面上离开故乡，坐船走水路，同时也指“我”正在人生道路上走自己的路。6、通感：叙事状物时运通词语，使不相通的感官感觉相互沟通起来的辞格叫通感，也叫“移觉”。例如：微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。（朱自清《荷塘月色》）7、对比：对比是将两个不同的事物或者相同事物中相反的两个方面放在一起进行比较的修辞格。例如：朱门酒肉臭，路有冻死骨。8、对偶：用一对字数相等、结构相同的语句来表达相同、相关或相反的意思就是对偶。（1）正对：由意义相同或相似的前后两部分构成。例如：心血操碎，革命伟业似巍巍泰山震环宇；骨灰撒遍，总理恩情如滴滴雨露润人心。 （2）反对。由意义相反或相对的前后两部分构成。例如：生当做人杰，死亦为鬼雄。 （3）串对。也叫流水对，由意义上连贯递进、因果、条件等关系的前后两部分构成。例如：发展体育运动，增强人民体质。9、反问：反问是通过疑问的句式激发人们思考，使人们得出自己的答案。反问是只问不答的，实际上反问的答案已经暗含在问话之中了。例如：如果说贪污和浪费是极大的犯罪，浪费和摧残人才不是更大的犯罪吗？10、设问：设问采用自问自答的方式，首先自己提出问题，然后自己再回答问题。例如：什么事路？就是从没路的地方践踏出来的，从只有荆棘的地方开辟出来的。11、顶真：是前后的几个语句之间，由相同的语言成分衔接上下两句，上递下接，使得结构紧密，语意连贯，声音流畅的一种修辞手法。顶针大部分是后一句的开头承接前一句的末尾的语言成分。 （1）单联顶真。是指只有前后两句首位蝉联的顶真。例如：大雪压青松，青松挺且直。 （2）串联顶真：是指三个或三个以上的句子首位蝉联的顶真。例如：这真是座火山啊。有山就有水，有水就有脉，有脉就有苗，难怪人家说下面埋着聚宝盆。12、互文：指古代诗文上下文说用的词语交错省略而又互相补充，交互见义并合起来表达一个完整的意思。 （1）单句互文：即在同一个句子里出现的互文。例如：秦时明月汉时关。（王昌龄《出塞》）“秦”和“汉”是互文，此句应解释为“秦汉时的明月和边关”。　　　主人下马客在船。（白居易《琵琶行》）“主人”和“客人”互文，主人和客人一同下了马，登上了船。 （2）复合互文：指在相邻的句子中出现的互文。例如：将军百战死，壮士十年归。（《木兰诗》）此句“将军”和“战士”形成互文，意思是“将军很战士身经百战，大多流血牺牲了，只有少部分人征战多年才胜利归来”。13、反复：有意地重复同一词语或句子以强调某个意思或抒发某种感情的辞格。 （1）连续反复。接连重复相同的词语或句子，中间没有其他词语间隔。例如：唉！七毛钱竟买了你的生命——伱的血肉之躯竟抵不上区区七个小银元么？生命真太贱了！生命真太贱了！ （2）间隔反复：重复运用的词语或句子中间间隔其他词语或句子。例如：敌人把你的城镇变成了废墟伱没有哭；敌人把你的国家烧成了灰，你没有哭；敌人杀死了你的亲人，你没有哭；敌人把你绑在大树上烧你、烤你，你没有哭；你真是一把拉不断的硬弓，一座烧不毁的金刚！此外连续反复和间隔反复可以交错使用。例如：沉默啊！沉默啊！不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。14、排比：是用几个结构相似的并列语句，把相关的意思连续说出来的一种修辞手法。 （1）句子成分的排比：例如：鲁迅是在文化战线上，代表全民族的大多数，向着敌人冲锋陷阵的最正确、最勇敢、最坚决、最忠实、最热忱的空前的民族英雄。此句是定语的排比。 （2）句子或分句的排比：例如：第一个月来，咱们娘娘有说有笑；第二个月来，咱们娘娘不苟言笑；第三个月来，咱们娘娘不言不笑。这是三个分句的排比。15、谐音：谐音就是利用汉字同音或近音的条件，用同音或近音字来代替本字，产生辞趣的修辞格。例如：邢大舅就喝了一杯，说道：“……那土地道：‘这墙砌的不结实。’众神将道：‘你瞧去。’土地一看，果然是一堵好墙，怎么还有失事？把手摸了一摸，道：‘我打量是真墙，那里知道是个“假墙”！’”众人听了，大笑起来。贾蔷也忍不住的笑，说道：“傻大舅！你好！我没有骂你，你为什么骂我？快拿来罚一大杯！”（曹雪芹《红楼梦》）——“假墙”与“贾蔷”谐音。16、引用：引用是指写文章时，有意引用现成语、诗句、格言、典故等，以表达自己的思想感情，说明自己对新问题、新道理的见解，这种修辞手法叫引用。例如：这安公子是那女孩儿一般百依百顺的，怎么忽然的这等执性起来？……他这一段是从至性中来，正所谓儿女中的英雄，一时便有个“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的意思；旁人只说是慢慢的劝着就劝转来了，那知他早打了个“九牛拉不转”的主意，一言抄百总，任是谁说，算是去定了。（清?文康《儿女英雄传》） 常用修辞手法列举：1、文段中主要使用的修辞手法有以下：比喻、拟人、夸张、排比、对偶（又名对仗、排偶）、反复、借代、比拟（又名比体）、寄寓（寄托），互文、设问、引用、呼告、反问、顶真（又名联珠、顶针）等。其中比喻可以分为：明喻、暗喻、借喻、博喻（又名复喻）、倒喻（又名逆喻）、反喻、互喻（又名回喻）、较喻（可分为强喻，弱喻）、譬喻、曲喻、饰喻、引喻、隐喻。
2、其他特殊性描写方法：有白描，避复，变用，层递，衬垫（又名衬跌），衬托（正衬、反衬、陪衬），倒文，倒装，迭音，叠字，复叠，翻新，反复，反语，仿词，仿化，飞白，分承（又名并提、合叙、合说）；复迭错综，复合偏义，共用，互体，换算，回环，回文，降用，歧谬，摹绘（又分为：摹形，摹声，摹色），列锦，连及，警策，示现，双关，重言，重叠，指代，用典，移用，谐音，歇后，镶嵌，析字，委婉（又分为：迂回语、谦敬语、避讳语），婉曲，通感（又名移觉），移就，跳脱，转文，复沓，拈连（又称：顺拈）。
&一些常用的修辞用法：(1)比喻。它是用某一具体的、浅显、熟悉的事物或情境来说明另一种抽象的、深奥、生疏的事物或情境的搜索一种修辞方法。比喻分明喻、暗喻、借喻三种形式。明喻的形式可简缩为:甲(本体)如(喻词:像、似、若、犹、好像、仿佛)乙(喻体)。暗喻的形式可简缩为:甲是(喻词:成、变成、成为、当作、化作)乙。明喻在形式上是相似关系,暗喻则是相合关系。借喻:只出现喻体,本体与比喻词都不出现。如:燕雀安知鸿鹄之志!
(2)借代。不直接说出要说的人或事物,而是借用与这一人或事物有密切关系的名称来替代,如以部分代全体;用具体代抽象;用特征代本体;用专名代通称等。如:①不拿群众一针一线。(一针一线代群众的一切财产)②不要大锅饭。("大锅饭"代抽象的"平均主义")③花白胡子坐在墙角里吸旱烟。(花白胡子是以特征代本体)④千万个雷锋活跃在祖国大地上。("雷锋"以具体的形象代抽象的共产主义思想)
(3)比拟。把人当物写或把物当人来写的一种修辞方法,前者称之为拟物,后者称之为拟人。如:①做人既不可翘尾巴,也不可夹着尾巴。(拟物)②蜡炬成灰泪始干。(拟人)
(4)夸张。对事物的形象、特征、作用、程度等作扩大或缩小描绘的一种修辞方法。如:①白发三千丈,缘愁似个长。("三千丈"为扩大夸张)②芝麻粒儿大的事,不必放在心上。("芝麻粒儿"是缩小夸张)③太阳刚一出来,地上已经像下了火。(把前一事物"出来"与后一事物"下火"夸张到几乎是同时出现,有人称此种夸张方式为超前夸张)
(5)对比。是把两种事物或同一事物的两个方面并举加以比较的方法。如:①先天下之忧而忧,后天下之乐而乐。②朱门酒肉臭,路有冻死骨。
(6)对偶。用结构相同或相近,字数相等的一对短语或句子对称排列起来表达相对或相近的意思。如:①满招损,谦受益。②横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛。③欲穷千里目,更上一层楼。(流水对)④望长城内外,惟余莽莽,大河上下,顿失滔滔。(扇面对)
(7)排比。把内容相关、结构相同或相似、语气一致的几个(一般要三个或三个以上)短语或句子连用的方法。如:但这回却很有几点出于我的意外。一是当局者竟会这样地凶残,一是流言家竟至如此之下劣，一是中国的女性临难竟能如是之从容。
(8)反复。根据表达需要,使同一个词语或句子一再出现的方法。反复可以是连续的，也可间隔出现。(9)反语。即通常所说的"说反话"--实际要表达的意思和字面意思是相反的。如:"友邦人士"从此可以不必"惊诧莫名"，只请放心来瓜分就是了。(10)反问。是用疑问的形式来表达确定的意思,因此,不需要回答。(11)设问。为了突出所说的内容,把它用问话的形式表示出来。【备考点】：掌握比喻、拟人、排比、夸张、反问、设问等修辞手法。
【应考点】:要掌握几种修辞手法的特点：1、比喻是用具体、浅显的，人们容易理解的事物去给抽象的、深奥的、人们生疏的事物打比方。一个比喻句中有本体和喻体以及比喻词。2、拟人就是把物当作人写，赋予它们人的思想感情，和人一样会说话、有感情。3、夸张是把要描写的事物有意地夸大或缩小，使其更鲜明，更突出。4、反问是用疑问的形式表达比肯定更强烈的情感。5、设问也就是明知故问、自问自答。6、把结构相同或相似、语气一致、意义密切相关的三个或三个以上的短语、句子排列起来，就是排比。
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运用对比的方法写一段文字，对比乡村与城市景色的不同。
顺便帮我做一下：甲数和乙数的比是4∶3，如果乙数增加14，这时甲数除以乙数的商是2／5.甲数是（
提问者采纳
一：字音字形痴(chī) 想
隐(yǐn) 秘(mì)
凝(níng) 成(chéng)
诱(yòu) 惑(huò)
喧(xuān) 腾(téng)
瞬(shùn) 间(jiān)
训(xùn) 诫(jiè)
迂(yū) 回(huí)
凝(níng) 视(shì)
啜(chuò) 泣(qì)
纳(nà) 罕(han)
瘦(shòu)骨(gǔ)嶙(lín)峋(xún)
头(tóu)晕(yūn)目(mù)眩(xuàn)
小(xiǎo)心(xīn)翼(yì)翼(yì)
零(líng) 落(luò)
断(duàn) 续(xù)
收(shōu) 敛(liǎn)
宽(kuān) 恕(shù)
卑(bēi) 微(wēi)
一丝不苟(gǒu)
迸(beng) 溅(jiàn)
繁(fán) 密(mì)
伫(zhù) 立(lì)
伶(líng) 仃(dīng)
忍(rěn)俊(jùn)不(bù)禁(jīn)
饥(jī)寒(hán)
缀(zhuì)连(lián) 倔(jué)强(jiàng)
洗(xǐ)濯(zhuó) 玷(diàn)污(wū)
扒(pá)窃(qiè)
诅(zǔ)咒(zhòu)
碌(lù) 碌(lù)终(zhōng)生(shēng)
绝(jué) 处(chǔ) 逢(féng) 生(shēng)
贪(tān) 婪(lán)
堕(duò) 落(luò)
点(diǎn)缀(zhuì)
冉(rǎn)冉(rǎn)
苦(kǔ) 熬(áo)
雏(chú) 形(xíng)
丰(fēng) 硕(shuò)
累(léi)累(léi) 沉(chén)甸(diàn)甸(diàn) 繁(fán)弦(xián)急(jí)管(guǎn) 玲(líng)珑(lóng)剔(tī)透(tòu)
多(duō)姿(zī)多(duō)彩(cǎi) 不(bù)可(kě)磨(mó) 灭(miè)
回味无穷(qióng)
金(jīn) 窖(jiào)
泯(mǐn) 灭(miè)
慧(huì) 心(xīn)
嬉(xī)戏(xì)
风(fēng)韵(yùn)
闲(xián) 适(shì)
禀(bǐng) 告(gào)
厄(è) 运(yùn)
行(xing) 乞(qǐ)
落(luò) 难(nán)
无忧无虑(wúyōuwúlǜ)
心旷神怡(xīnkuàngshényí)
阴晴圆缺(yīnqíngyuánquē)
心痛如割(xīntòngrúgē)
险象迭生(xiǎnxiàngdiéshēng)
得失之患(déshīzhīhuàn)
多愁善感(duōchóushàngǎn)
天灾人祸(tiānzāirénhuò)
突如其来(tūrúqílái)
异国他乡(yìguótāxiāng)
执(zhí) 著(zhù)
鞭(biān) 策(cè)
盛(shèng) 名(míng)
报(bào) 酬(chóu)
奢(shē) 望(wàng)
蹂(róu)躏(lìn)
呵(hē)责(zé)
懊(ào) 恼(nǎo)
沉(chén) 醉(zuì)
迷(mí) 醉(zuì)
猝然长逝(cùránchángshì)
问心无愧(wènxīnwúkuì)
朗(lǎng) 润(rùn)
酝(yùn) 酿(niáng)
卖(mài) 弄(nòng)
宛(wǎn) 转(zhuǎn)
嘹(liáo) 亮(liàng)
黄(huáng) 晕(yùn)
烘(hōng)托(tuō)
繁花嫩叶(fánhuānènyè)
呼朋引伴(hūpéngyǐnbàn)
抖擞精神(dǒusǒujīngshén)
花枝招展(huāzhīzhāozhǎn) 镶(xiāng)嵌(qiàn)
响(xiǎng) 晴(qíng)
肌(jī) 肤(fū)
绿(lǜ) 萍(píng)
水(shuǐ)澡(zǎo)
贮(zhù) 蓄(xù)
澄(chéng) 清(qīng)
空(kōng)灵(líng)
黛(dài) 色(sè)
贮(zhù) 满(mǎn)
匍(pú) 匐(fú)
磅(pàng) 礴(bó)
澹(dàn) 澹(dàn)
芊芊细草(qiānqiānxìcǎo)
轻飞曼舞(qīngfēimànwǔ)
春华秋实(chūnhuáqiūshí)
闲情逸致(xiánqíngyìzhì)
挑(tiāo) 着(zhe)
挑(tiāo) 斗(dòu)
丁(zheng) 丁(zheng) 幽(yōu) 谷(gǔ)
肥(féi) 硕(shuò)
栖(qī) 息(xī)
归(guī) 泊(bó)
寥(liáo) 阔(kuò)
枯(kū) 涸(hé)
清(qīng) 洌(liè)
梦(mèng) 寐(mèi)
竦(sǒng) 峙(zhì)
骸(hái) 骨(gǔ)
潜(qián) 行(háng)
裹(guǒ) 藏(cáng)
葱(cōng) 茏(lóng)
幽(yōu) 雅(yǎ)
海枯石烂(hǎikūshílàn)
日转星移(rìzhuǎnxīngyí)
峰(fēng) 峦(luán)
预(yù) 兆(zhào)
轻(qīng) 盈(yíng)
匀(yún) 称(chēn)
崩(bēng) 塌(tā)
弥(mí) 漫(màn)
征(zhēng) 兆(zhào)
一霎间(yíshàjiān)
姿态万千(zītàiwànqiān) 顷(qǐng) 刻(kè)
喑(yīn) 哑(yǎ)
静(jìng) 谧(mì)
莴(wō) 苣(jù)
嗉(sù) 襄(xiāng)
红(hóng) 喙(huì)
观(guān) 测(cè)
海(hǎi) 域(yù)
畅(chàng) 谈(tán)
昂首挺立(ángshǒutǐnglì)
一叶孤舟(yīyègūzhōu)
遥遥在望(yáoyáozàiwàng) 丫(yā) 杈(chā)
寂(jì) 寞(mò)
憔(qiáo) 悴(cuì)
肃(sù) 杀(shā)
诀(jué) 别(bié)
荡(dàng) 漾(yàng)
嫌(xián)恶(wù)
可(kě) 鄙(bǐ)
惊(jīng) 惶(huáng)
瑟(sè) 缩(suō)
虐(nuè) 杀(shā)
恍然大悟(huǎngrándàwù)
苦心孤诣(kǔxīngūyì)
怦(pēng) 怦(pēng)
拆(chāi) 散(sàn)
水波粼粼(shuǐbōlínlín)
匿(nì) 笑(xiào)
菡(hàn) 萏(dàn)
敧(qī) 斜(xié)
祷(dǎo) 告(gào)
并(bìng) 蒂(dì)
花(huā) 瑞(ruì)
慈(cí) 怜(lián)
荫(yīn) 蔽(bì)
滑(huá) 稽(jī)
御(yù) 骋(chěng)
赏(shǎng) 赐(cì)
爵(jué)士(shì)
炫(xuàn) 耀(yào)
妥(tuǒ) 当(dāng)
呈(chéng)报(bào)
陛(bì) 下(xià)
精(jīng) 致(zhì)
头(tóu) 衔(xián)
骇(hài) 人(rén)听(tīng)闻(wén)
随(suí) 声(shēng) 附(fù) 和(hè)
缥(piāo) 缈(miǎo)
笼(lóng)罩(zhào)
女(nǚ) 娲(wā)
莽(mǎng)莽(mǎng)榛(zhēn)榛(zhēn)
澄(chéng) 澈(chè)
绵(mián)延(yán)
神(shén)通(tōng)广(guǎng)大(dà)
哞(mōu) 哞(mōu)
潺(chán) 潺(chán)
眨(zhǎ) 巴(bā)
孪(luán) 生(shēng)
痒(yǎng)酥(sū)酥(sū)
踉(liàng)踉跄(qiàng)跄
二：句子仿写。1、理想是石，敲出星星之火；理想是火，点燃熄灭的灯；理想是灯，照亮夜行的路；理想是路，引你走到黎明。2、彩虹，经过与雷早激战之后才出现；理想，经过与困难搏斗之后才诞生。3、春之色为冷的绿，如碧波，如嫩叶，贮满希望之情；
夏之色为金的黄，如麦浪，如稻草，彰显着丰收的希望；
秋之色为热的赤，如夕阳，如红叶，标志着事物的终极；
冬之色为死的灰，如草木，如泥土，宣告旧生命的终结。三：诗歌直接性默写1、《观沧海》--曹操（三国）东临___石，以观沧海。水何___
___，山岛___
___。树林丛生，百草丰茂。秋风___
___，洪波涌起。日月之行，
出其中；星
出其里。幸甚至哉，歌以咏志。2、次北固山下--王湾（唐朝）客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。海日___残夜，江春入旧年。乡书何处达？归___
___ 。3、钱塘湖春行--白居易（唐朝）孤山寺北贾亭西，水面初平云 ___ 低。几处早 ___ 争 ___ 树，谁家新 ___ 春泥。乱花 ___ ___ 迷人眼，浅草才能
马蹄。最爱湖东行不足，绿___阴里白沙堤。4、天净沙-秋思--马致远（元朝）枯 ___ 老树昏 ___ ，小桥流水人家，古道西风瘦马。 ___ 阳___ 下，断肠人在天 ___ 。5、龟虽寿--曹操（三国）神龟虽寿，犹有竟时。___蛇乘雾，终为土灰。老___ 伏 ___，志在千里。烈士 ___ 年，壮心不 ___。盈缩之期，不但在天；养怡之福，可得永年。幸甚至哉，歌以咏志。6、过故人庄--孟浩然（唐朝）故人 ___ 鸡 ___ ，邀我至田家。绿树村边合，青山 ___ 外斜。开 ___ 面场圃，把酒话桑麻。待到重阳日，还来 ___ 菊花。7、题破山寺后禅院--常建（唐朝）清晨入古寺，初日照高林。曲径通幽处， ___ 房花木深。山光
空人心。万 ___ 此都 ___ ，但余钟 ___ 音。8、闻王昌龄左迁龙标遥有此寄--李白
杨花落尽子 ___ 啼，闻 ___ 龙标过五溪。我
愁心与明月，随风直到夜 ___ 西。9、夜雨寄北-李商隐（唐朝）君问归期未有期，巴山楚水涨秋池。
。9、《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中，用拟人手法表达诗人对友人思念之情的句子是
。10、李商隐的《夜雨寄北》诗中写亲人盼询归期，从而抒写诗人与亲人间互相思念的真挚之情的诗句是：
。抒写诗人希望与亲人会面的诗句是：
。11、晏殊在《浣溪沙》中以诗入词，诗中着重写今日的感伤、被誉为&千古奇偶&的千古名句的是：
。12、杜牧的《泊秦淮》：渲染了一幅迷茫、清冷的水上夜景图的句子是
。表现诗人忧患意识，反映官僚纸醉金迷生活的诗句是：
。13、《观书有感》中，比喻不断学习新知识，才能达到新境界的是：
。五：文言文重点字词。1、之：故时有物外之趣：结构助词，&的&。
2、以：徐喷以烟：介词，&用&。
昂首观之：代词，&它，指夏蚊&。
以丛草为林：介词，&把&
心之所向，则或千或百：用在主谓结构间，取消
可以为师矣：介词，&凭，靠&。句子的独立性，不译。
以数万计：介词，&用&。
下车引之：代词，他（指元方）
此独以跛之故：因为
人皆吊之：代词，他（指丢马的人）
可以为师矣：介词，凭，靠。
其邻人之父亦云：结构助词，&的&。
仁以为己任：介词，&把&。3、而：忽有庞然大物，拔山倒树而来：表修饰，可不译。
暮而果大亡其财：表修饰。
丁壮者引弦而战：表修饰。
舌一吐而二虫尽为所吞：连词，表顺承，可译为&就&
堕而折其髀：表顺承。
学而时习之：连词，表顺承，译作&然后&。
相委而去：连词，表顺承。
人不知而不愠：连词，表转折，译作&却&。
而疑邻人之父：表转折，&却&
任重而道远：连词，表并列，译作&并且&。4、然：忽有庞然大物：形容词词尾，译作&……的样子&。
果然鹤也：副词词尾，不译。
忽大风起，尘气莽莽然：形容词词尾，译作&……的样子&。然数年恒不一见：但是，可是，连词，表转折。
5、为：舌一吐而二虫尽为所吞：译作&被&
6、其：蹲其身：代词，译作&自己的&
知之为知之：译作&是&。
必细察其纹理：代词，译作&它的&。
项为之强：译作&因为&。
其恕乎：副词，译作&大概，也许&。
以丛草为林：译作&当作&。
其子曰：代词，他的
为人谋而不忠乎：译作&替&
大亡其财：助词，不译。
此何遽不为福乎？：译作&是&
而折其髀：代词，他的，指&好骑&的儿子7、观：昂首观之：看
作青云白鹤观：景象8、故：故时有物外之趣：所以
温故而知新：形容词作名词，&旧知识&
故又名&鬼市&云。：所以
此独以跛之故：原因、缘故。9、焉：三人行，必有我师焉：兼词，相当于&于之&，其中&于&为介词，&之&为代词，指&在这几个同行的人中间&。10、时：故时有物外之趣：常常
元方时年七岁：当时
时而习之：时常。11、富：宋有富人：形容词，富裕
家富良马：动词，有很多，富有12、亡：暮而大亡其财：丢失
马无故亡而入胡：逃跑13、引：下车引之：拉
丁壮者引弦而战：拿起，拉开。14、数：见宫殿数十所：表示不确定的数目。
层层指数：点数，计算。15、词性活用：
鞭：鞭数十，驱之别院。名词作动词，译作&鞭打，用鞭子打&。故：温故而知新：形容词作名词，&旧知识&
新：温故而知新：形容词作名词，&新知识&仁：仁以为己任：名词作动词，实现&仁&的理想。低：逾时，楼渐低，不见其顶：形容词作动词，&降低&。
雨：天雨墙坏：名词作动词：下雨近：近塞之人：形容词作动词，靠近，接近。
富：家富良马：形容词作动词，有很多，富有。善：有善术者：形容词作动词，擅长，善于。
择其善者而从之：长处，好的地方。智：其家甚智其子：形容词的意动用法：认为……聪明。16、通假字项为之强：&强&通&僵&，僵硬。
不亦说乎：&说&通&悦&，高兴，愉快。诲女知之乎：&女&通&汝&，你。
是知也：&知&通&智&，智慧。一切乌有：&乌&通&无&，没有。
裁如星点：&裁&通&才&，只有尊君在不：&不&通&否&，表疑问。17、重点字词
私拟作群鹤舞于空中：私：心里。拟作：比作。于：在。徐喷以烟：慢慢地。
盖一癞虾蟆：原来。
方出神：正好。使与台齐：让。
定神细视：集中。
人不知而不愠：了解。生气，发怒。学而为思则罔：迷惑。
学而不思则殆：有害。
是知也：此，这。择其善者而从之：跟从。
士不可以不弘毅：胸怀宽广，意志坚定。无何：不久，不一会儿。
危楼：高楼。
往来屑屑：形容来往匆匆。或凭或立：有的人。靠着。
不一状：形状不一。
俄而：不久，不一会儿。欣然：高兴的样子。
撒盐空中差可拟：把……撒在。 大致，差不多。相似。未若柳絮因风起：不如比作。
陈太丘与友期行：约定。
太丘舍去：丢下。非人哉：真不是人啊！。
相委而去：委：丢下，舍弃。去：离开。（丢下我走了。）尊君：对别人父亲的一种尊称。家君：谦词，对人称自己的父亲。
元方入门不顾：回头看。
智子疑邻：以……为聪明。
人皆吊之：都。对其不幸表示安慰。居数月：经过。
何遽：怎么就，表示反问。六：诗歌赏析1、《次北固山下》：这是一首五言律诗。全诗写诗人停船在北固山下所见的江南冬末的景物和感受。首联勾画出在江南旅途中所见到的明媚景色：茫茫江水，隐隐青山。颔联抓住早春江湖这一特有的景象， &平&&阔&&正&&悬&四字准确生动，&阔&是&平&的结果，只有江水涌涨，江面才变得宽阔，&正&即包含&和风&又包含&顺水&的意思，使诗句生动地描绘出江水涌涨、水波浩荡、风顺帆正的壮丽图景。颈联写天将破晓时，一轮红日涌出江面，虽已是残冬，但一轮红日给四周景色带来了生命的光辉。&生&和&入&突出江南早春的特征，这一联妙在不仅描写景物入神，而且富于生活哲理：新事物脱胎于旧事物之中，旧事特中孕育着新事物，表现出一种积极、乐观、向上的精神。尾联写看到大雁北归，想到新年即将来临，而今身处异地他乡，自然而然地引出诗人淡淡的思乡之情。全诗写景生动传神，意境开阔，抒情自然。2、《钱塘湖春行》：这是一首七言律诗。全诗通过对西湖早春明媚风光的描写，抒发了诗人在西湖早春盛景中无比喜悦的心情。首联写远景，诗人行经孤山寺和贾公亭西边时所看到的天光水色。&初平&写春水初涨与湖堤相平，&云脚低&写远望白云朵朵，似与湖水相接，描绘了一幅开阔又明朗的春天图景。颔联写莺燕的活动。莺是春的歌手，燕是春的使者，它们的出现给人们带来的初春生机勃勃的感觉，&早&&新&两字用的妙：是诗句的诗眼，作者抓住早春这一特有的景象，抒发了自己在西湖见到早春景象时无比喜悦的心情。颈联写近景，五颜六色、随处开放的野花使人眼花缭乱，新长出的春草刚刚没过马蹄。尾联写诗人陶醉在湖东的白沙堤掩映下的绿杨阴里，以至于流连忘返。全诗写景层次分明、由远到近、动静结合，情景交融。3、《过故人庄》：这是一首五言律诗。全诗描写了与朋友欢聚的生活场景和山村的秀丽风光，表达了朋友间那种淳朴的情谊和诗人对农村风光的喜爱之情。前两句写老朋友准备了饭菜，邀请诗人到家里做客。通过写朋友的热情款待，表现了他们之间真挚的友情。三、四句描写了小村庄的秀丽景色，绿树、青山环绕，小村庄显得格外优美，表达了诗人对山林生活的喜爱之情。五、六句描写打开窗户所见到的景物及端起酒杯所谈论的话题，情与景交融在一起。最后两句交代下次再来的时间及目的，表达了诗人对朋友和小村庄的依恋之情。全诗语言简洁、叙述简练而意味无穷，结构严谨而层次分明。4、《题破山寺后禅院》：全诗逼真地描绘了寺院的清幽与洁净，表现了诗人寄情山的隐逸情怀。全诗以由寺外到寺内的顺序为线索，前四句写入古寺，见高林，踏曲径，进禅房。五六句抒写诗人的主观感受，最后两句写聆听古刹的钟磬声。诗中虚写万籁俱寂，实写心灵感悟；虚写钟磬之音，实写心灵震撼。借虚写实，深邃绵远，意境高深，寓意深长。5、《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》：这是一首七言绝句，同时也是一首赠言诗，融情于景，借景抒情，表达了诗人对朋友深切的关怀，同时也展示了诗人飘逸、豪放的性格。首句以景兴起，给读者描绘了一幅冷清凄凉的晚春图。从&飘飞不定的杨花落光了，布谷鸟啼声凄婉&之中隐含着作者对朋友被贬僻壤之地的同情和悲伤，接着转入叙事，用跋涉五溪说明路途的遥远和艰难，暗含着对被贬友人的深切挂念。后两句用拟人手法，希望借助明月，将自己对朋友的关心、担忧之情随轻风直到偏远的夜郎之西。全诗想象丰富奇特，感情真挚。6、《泊秦淮》：这是一首七言绝句为体裁的政治讽刺诗。全诗写诗人夜泊秦淮的所见所闻，想到南朝统治者醉生梦死的生活以及陈朝的灭亡，反映了诗人对晚唐达官显贵只顾个人享乐、不顾国家存亡这一再现状的不满与愤恨。前两句描写夜晚秦淮河上烟月迷蒙的景象，表达了诗人深沉的忧虑之情。后两句写现实中达官显贵饮酒作乐、荒淫无度的生活，表达出诗人的忧国忧民之情。全诗语言凝练、含蓄。将历史与现实巧妙结合，两个&笼&字表现出写景生动形象，情感深沉。7、《夜雨寄北》：这是一首七言绝句。首句&君问归期&是写亲人思念诗人，&未有期&是诗人的回答。第二句交待&未有期&的原因：因为诗人当时身居遥远而荒凉的巴山，又遇一场连绵不断的秋雨。一问一答中，把亲人思念自己与自己怀念亲人的深情真挚地表达了出来。后两句是诗人的希望，预想将来会面的时候，能把今夜的情景向亲人诉说，表达了诗人浓浓的思亲之情与盼望同亲人团聚的强烈愿望。全诗触景生情，情景交融，含蓄深沉，倾诉了骨肉亲情之间分离的痛苦与想象亲人团聚时的欢乐情景。全诗以&相思&为主题。8、《过松源晨炊漆公店》：这是一首七言绝句。第一句内容丰富，包含了艰难攀登的整个上山过程，以及对所经历艰难的种种感受。&莫言&二字像是自诫又像是提醒别人，耐人寻味。第二句对第一句进行补充，&赚&字幽默风趣，将行人心目中下岭的容易与它实际上的艰难形成鲜明对比。三四句对第二句留下的悬念进行解释：本来上山过程要攀登多少道山岭，下岭过程中也相应地会遇到多少重山岭。&一放一拦&把山写成了有生命有灵性的东西，同时也将行人的种种心情--意外、惊诧、厌烦、直至恍然大悟透露出来。其间包含着朴实的人生哲理：做任何事情都应有充分的心理准备，面对困难才能顺利解决。9、《观书有感》：这是一首七言绝句，全诗写的是诗人忽然把难懂的书看懂了时产生的联想及感受。前两句用比喻修辞方法写出方塘的清澈，表面是写景，实际上是用景物作比喻。三四句写方塘清澈的原因，借水之清澈是因为有源头活水不断注入，暗喻人要心灵澄明，就得认真读书，时时补充新知识。后人将句子凝缩为成语&源头活水&，用以比喻事物发展的源头和动力。
全诗语言简洁、质朴，比喻贴切。七：综合性学习一、这就是我：（活动形式）1自我介绍；2自我推荐；3模拟面试
活动方案设计：
活动目的：1、通过向大家介绍自己，让同学和老师尽早认识、了解自己。2、在活动中，充分体现语文学习活学活用的特点，提高自己的语言表达能力。3、让活动丰富我们的课外生活。
活动步骤：1、确定组织全班同学参加&自我介绍&活动的时间、地点。2、组织全班同学开展&自我介绍&活动。3、请班主任老师（或语文老师）点评活动效果。二、漫游语文世界：（活动形式）1调查生活中学语文用语文现状；2编辑生活中学语文用语文小册子（如：对联集锦、店名集锦、广告集锦、错别字举隅等）；3组织讨论&怎样学语文&活动
活动资料：小草在成长，请勿打扰（草坪告示牌）谁知盘中餐，粒粒皆辛苦（食堂标语）悄悄的来，悄悄的去（阅览室标语）活动方案设计：
活动目的：1、通过开展课外学语文用语文现状调查，了解生活中运用语文的现状。2、在编辑生活中学语文用语文小册子过程中培养大家搜集资料、整理资料的能力。3、让活动丰富同学们的课外生活。
活动步骤：1、分组分工开展课外学语文用语文现状调查活动。2、各组将课外学语文用语文现状调查的资料整理编辑成册。3、在班级展示整理成册的活动资料，请同学们代表汇报活动情况与交流感受。4、请语文老师点评、总结此次活动。三、感受自然：（活动形式）1组织一次亲近自然感受自然的郊游活动；2组织一次介绍自然界的&朋友&活动；3组织交流喜欢的季节
活动方案设计：活动目的：1、通过观察自然，引导同学们进一步认识自然。2、培养、提高同学们细心观察事物的能力。3、丰富同学们的课外生活，增进同学们之间的友谊。活动步骤：1、确定好走进自然开展郊游的时间与地点并做好分工。2、组织好观察自然事物的郊游活动，并整理好观察的成果。3、在全班展示观察自然的成果，交流郊游的感受。4、请语文老师点评总结此次活动。四、探索月球奥秘（活动形式）1、月球奥秘知多少；2、观察月亮运行；3、收集丰富多彩的月亮文化。活动资料：1、与月亮有关的神话传说：中国最早载于《山海经》、《楚辞》与《淮南子》
传说和神话故事有：嫦娥奔月、朱元璋抗元起义2、关于月亮的诗歌：斫(zhuó)却月中桂，清光应更多。（杜甫《一百五日夜对月》）3、赏月佳对：月月月明，八月月明明分外；山山山秀，巫山山秀秀非常。
中秋赏月，天月圆，地月缺；游子思乡，他乡苦，本乡甜。
楼高但任云飞过；池小能将月送来。4、月亮的美称与雅号：玉兔、夜光、素峨、玉盘、广寒宫、婵娟、蟾蜍等。5、与月亮有关的参考书目与网站：《自然科学宝库》（太阳·月球·星球卷）《从地球到月球》（凡尔纳）
(中国首次载人航天飞行)五、我爱我家（活动形式）1讲述老照片的故事；2介绍家中的一件珍品；八：名著导读 1、《繁星》《春水》：主题是&母爱、童真、自然&。作者是冰心，原名谢婉莹，中国现代文学史上第一位著名女作家。这两作品是在受到了印度诗人泰戈尔的《飞鸟集》的影响下写成的。包括三方面的内容：一是对母爱与童真的歌颂。如&母亲啊！天上的风雨来了，鸟儿躲到它的巢里；心中的风雨来了，我只能躲到你的怀里。诗中的母爱往往有双重内涵：一是母爱对诗人的浸润，二是诗人对母爱的深情颂赞。二是对大自然的崇拜和赞颂。作者认为：人类来自自然，归于自然，人与自然应该是和谐一致的。如&我们都是自然的婴孩，卧在宇宙的摇篮里。&三是对人生的思考和感悟。称为&哲理诗&。如：墙角的花，你孤芳自赏时，天地便小了。作品的艺术成就表现在：一是兼采中国古典诗词和泰戈尔哲理小诗之长，善于捕捉刹那间的灵感，以三言两语抒写内心的感受和思考，形式短小而意味深长。二是语言清新淡雅而又晶莹明丽，明白晓畅而又情韵悠长。2、《伊索寓言》：主题是&生活的智慧和想象的魅力&。
《伊索寓言》是世界文学史上流传最广的寓言故事集之一。包括三方面的内容：一是影射当时的社会现实，揭露了当时统治者的残暴和蛮横。如：《狼和小羊》、《猫和鸡》二是表现劳动人民生活的经验与智慧。如：《农夫和蛇》、《狐狸和山羊》三是借动物形象嘲讽人类缺点。如《蚯蚓和狐狸》、《蚂蚁和蝉》作品的艺术特色是：一是往往简洁客观地叙述一个故事，最后以一句话画龙点睛地揭示蕴含的道理。二是篇幅短小而寓意深刻，广泛采用拟人化手法。
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