上海健康医学院是不是不招贵州医科大学护理学院专业专科了

2018年上海健康医学院转专业实施方案

(一)成立转专业选拔与认定工作小组

副组长:陈凤贞、陈林军

成  员:金磊、王力强、周静、周璟

工作小组的总体工作职责为负责集体讨论制定学院转专业工作的实施计划,组织、协调转专业选拔与认定相关工作,明确分工,责任到人。

二、招收专业和计划转专业人数

1.根据《上海健康医学院学生转专业实施办法(试行)》,本科生转专业不降级,专科生转专业降入下一年级。

2.根据《上海健康医学院学生转专业实施办法(试行)》,转专业分为第一类转专业和第二类转专业。各学院应控制第一类转专业学生人数,各专业转出与转入的学生人数原则上均不得超过本专业当年招生数的5%;第二类转专业学生不受上述计划限制。

3.对第一类转专业,允许申请转出的学生人数上限为本专业当年招生数的10%,若超出限定人数,则根据申请转出学生的第一学期平均绩点高低确定允许转出的学生名单;若绩点相同,则比较第一学期必修课成绩平均分的高低。

(一)学生有下列情况之一者,可于一年级的第二学期末提出转专业申请:

1.学生对其他专业确有兴趣和专长(须提供报刊文章、学术科研成果、获奖证书等证明材料);

2.创业休学后复学的学生,因自身情况需要转专业;

3.参军退役后复学的学生,因自身情况需要转专业;  

4.入学后发现患有某种疾病或生理缺陷,经学校指定医院检查证明,不能在原专业学习,但尚能在本校其他专业继续学习;

5.确有某种特殊困难,不转专业无法继续学习。

符合以上情况12的,简称第一类转专业;符合以上情况345的,简称第二类转专业。

(二)学生有下列情况之一者,不予考虑转专业:

1.就读专科起点本科的学生;

2.以特殊招生形式录取的学生,含艺术类、体育类、高水平艺术团、高水平运动队等招生形式录取的学生;

3.申请转入或转出国家有相关规定或者录取前与学校有明确约定的专业,含定向委培专业、中高职教育贯通培养专业等;

4.由低学历层次申请转入高学历层次;

5.由四年制专业申请转入五年制专业;

6.累计平均绩点<3.0的学生(申请第二类转专业的学生除外);

7.已有转学或转专业经历的学生;

9.正在休学、保留学籍或保留入学资格的学生;

10.在校期间受过违纪处分的学生。

学生在教务处网站下载《上海健康医学院转专业申请表》,填写并提供相关证明材料,交至学生所在学院,学院填写审核和推荐意见。

学生持申请表及佐证材料至教务处、学生处、卫生保健中心等签署审核意见。

五、选拔与认定的方式及规则

(一)第一类转专业的选拔方式及规则

选拔方式采用笔试与面试相结合的选拔方式,总分为100分,面试与笔试成绩各占50%60分以下视为不及格,无选拔资格。

本科生笔试内容为医用化学和大学英语,各占50%,笔试满分为50分;专科生笔试内容为专业基础知识,医学营养专业笔试医用化学知识,口腔医学技术专业笔试色彩形态基础,眼视光技术专业笔试光学基础,专科生笔试满分为50分。

面试考察学生的综合素质、转专业动机与学习愿景、个人的学习态度与价值观、学业规划、专业认知、专业兴趣、专业潜质等方面,面试满分为50分。

学院按测试总分从高分到低分,根据各专业拟接收人数进行选拔。如测试总分相同,根据学业综合测评成绩排出先后。

(二)第二类转专业的认定方式(退役士兵不受此条限制)

学院采用面试的选拔方式,面试考察学生的转专业动机与学习愿景、个人的学习态度与价值观、语言表达能力及专业知识水平等内容,面试满分为100分。60分以下视为不及格,无选拔资格。

审核流程:学院对转出学生资格进行审核,审核通过后,学生持转专业申请表至教务处、学生处、卫生保健部和财务处进行其他资格审核。审核通过,由学生提交申请表至转入学院。

七、学院受理点(学生咨询与申请)

教务处对选拔过程进行监督。

本方案适用于2017级全日制本科和专科学生。

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01.上海健康医学院专业大全

上海健康医学院开设专业临床医学、护理 、药学、医学检验技术、医学影像技术、眼视光技术、口腔医学技术。学校坚持医教结合、医工结合的办学方针,不断完善“校企医监研五方联动”合作育人的人才培养新模式,参照国际化医学技术人才培养标准,培养基础扎实、医德高尚、医技娴熟、医患和谐的医学及医学相关类高水平应用型人才。到2020年,全日制在校学生规模预计达到12000人(其中研究生2000人,本科生10000人),依托高水平专业师资队伍,学校将发展成具有独特的核心竞争力、国内外知名的医学类应用型本科院校,为我国医疗卫生和人类健康事业做出新的贡献。

02.上海健康医学院优势

学校定位于医学及医学相关类应用型本科医学院校,培养特色鲜明、实用性强、服务于临床医学和人类健康的专业人才。学校拥有一支教学资历深厚、医学技术及工程实践经验丰富的专任教师队伍,教授、副教授职称教师的占比达30%;并有一批东方学者、浦江学者、启明星计划及曙光计划等高水平中青年专家,学校开设的本、专科专业均具有鲜明的医学技术、临床医学、医疗器械等行业特色。活跃在医疗卫生、医疗器械等行业的历届毕业生深得用人单位欢迎,近三年学生就业率持续更高达98%以上,专业对口率高、稳定性强。

03.医学检验仪器管理与维护专业简介及专业培养目标

医学检验仪器管理与维护专业是安装调试、操作、维修和管理的机电结合、医工结合的高级技术应用性专门人才。学校首批拥有4所附属医院及多所教学医院,十余个国家级和上海市级公共实训基地,并与数百家高水平医疗服务机构、医疗器械企业和检测机构保持全方位紧密合作关系。

医学检验仪器管理与维护专业是全国唯一针对医学检验仪器相关技术及应用的新专业。主要面向与医学检验仪器的设计、生产、应用、营销、及监管等有关的企事业单位技术工作的岗位群。培养具备医学检验仪器专业知识,能从事以医学检验仪器为主,其他医学电子仪器为辅的局部软硬件设计与制造、维修维护、运行管理和营销服务等工作的高技能应用型专门人才。

04.生物制药技术专业简介及专业培养目标

生物制药技术作为一种高新技术,是70年代初伴随着DNA重组技术和淋巴细胞杂交瘤技术的发明和应用而诞生的。三十多年来,生物制药技术的飞速发展为医疗业、制药业的发展开辟了广阔的前景,极大地改善了人们的生活。因此,世界各国都把生物制药确定为21世纪科技发展的关键技术和新兴产业。上海健康医学院是一所应用型市属本科医学院校,由原上海医药高等专科学校、上海医疗器械高等专科学校、上海健康职业技术学院三所有近60年办学历史的学校于2015年组建而成。

生物制药技术专业掌握化学制药、生物制药、药物制剂技术与工程的基本理论和基本知识;掌握药物生产装置工艺与设备设计方法;具有对药品的新资源、新产品、新工艺进行研究、开发和设计的初步能力;熟悉国家对于化工与制药生产、设计、研究与开发、环境保护等方面的方针、政策和法规;了解制药工程与制剂方面的理论前沿,了解新工艺、新技术和新设备的发展动态;熟悉掌握一门外语,具备听、说、读、写能力,掌握文献检索、资料查询的基本方法,具有一定的科学研究和实际工作能力。

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中本贯通一体化管理机制研究

——以上海健康医学院护理学专业为例

由于在中本贯通实践中出现了人才培养过程

问题以及从基本能力到综合能力的有效衔接问

使得中本贯通一体化管理机制的建立尤为关键。明确了中本贯通一体化管理机制须从顶层设计、

年度上海市哲学社会科学规划教育学青年项目

“中本贯通教育质量保障研究”

上海健康医学院教务处讲师,

主要研究方向为职业教育课程与教学;

海市教育评估院职业教育与成人教育评估所主持工作副所长,

主要研究方向为职业教育评估、

无论从实践践行还是理论研究层面来讲,

本贯通项目实施至今已不属新鲜事物,

我们回望实施中本贯通的初衷时,

现实是存在偏差的。我们想培养

但是中本贯通并不是传统本科学科课程体

系与操作技能训练的简单相加,

是这一机制的灵魂。如何实现

最重要的是进行培养体系的一体化重构。

本研究以上海健康医学院护理学专业为例,

本贯通一体化管理机制进行探索。

中本贯通中缘何需要一体化管理

海启动护理学专业中本贯通培养试点,

中本贯通符合护理人才培养所需的

学生可以在较长的时间内系统学习护

学生向护生直至准护士的转型,

合中本贯通的初衷。但是,

断层问题以及从基本能力到综合能力的有效衔接

是我们提出一体化管理的重要缘由。

中本贯通作为上海教育综合改革中一种职业

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