知识点+课文朗读+课堂笔记

《人物描写一组》这篇课文是由三篇独立的片段组成的：《摔跤》《他像一棵挺脱的树》《两茎灯草》，并且三篇短文都选自名著。这三个片段分别描写了小嘎子、祥子、严监生三个人物形象，而每一个片段，作家描写人物的方法，侧重点又不尽相同。《摔跤》着重抓住人物的动作描写来学习。这个片段主要写小嘎子和胖墩儿比赛摔跤的情景。刻画了小嘎子的顽皮、机敏、争强好胜、富有心计的个性特点。《他像一棵挺脱的树》着重抓住人物的外貌描写来学习。《两茎灯草》记叙了严监生临终前因灯盏点了两根灯草，伸着两个手指头不断气，直到赵氏挑掉了一根，才一命呜呼的故事。刻画了一个爱才胜过生命的守财奴的形象。作者主要抓住了人物的动作、神态的描写来刻画人物的形象。

徐光耀：河北雄县人，笔名越风，中国电影编剧、著名小说家。著有中篇小说《小兵张嘎》和同名电影文学剧本，长篇小说《平原烈火》，短篇小说集《树明和莺花》《望日莲》等作品。

老舍：（1899—1966）原名舒庆春，字舍予，北京人，满族，作家，语言大师，中华人民共和国成立后，第一位获得“人民艺术家”称号的作家。主要作品：长篇小说《骆驼祥子》《四世同堂》，中篇小说《月牙儿》《我这一辈子》，话剧《茶馆）《龙须沟》等。

吴敬梓（）汉族，安徽省滁州市全椒县人， 字敏轩，一字文木，号粒民，清朝最伟大的小说家之一。早年生活豪纵，后家业衰落，移居江宁。著有《文木山房诗文集》十二卷（今存四卷）、《文木山房诗说》七卷（今存四十三则）、讽刺小说《儒林外史》 。

搂：搂抱 抖搂 扒搂 抠搂 搂带

仗：倚仗 打仗 胜仗 兵仗 仪仗 仗势欺人

鞭：皮鞭 马鞭 鞭打 鞭炮 鞭长莫及

欺：欺负 欺压 欺诈 欺骗 自欺欺人

挠：抓挠 阻挠 挠痒痒 不屈不挠 百折不挠

扳：扳倒 扳手 扳道 扳平 扳回一局

腕：手腕 腕子 铁腕 腕骨 扼腕叹息

剃：剃头 剃光 剃发 剃刀

腮：腮帮 腮颊 尖嘴猴腮 抓耳挠腮

疤：疮疤 伤疤 结疤 疤痕

监：太监 监生 国子监 钦天监

侄：侄子 侄儿 子侄 侄女 叔侄 贤侄

喉：喉咙 咽喉 喉舌 喉头 喉镜

咙：喉咙 胡咙 昽咙 黑咕咙冬

搂（搂抱）楼（楼梯） 欺（欺骗）期（日期）

系：jì系鞋带xì关系

立刻——马上 破绽——漏洞

淘气——顽皮 威严——威武

淘气——乖巧 手疾眼快——笨头笨脑

威严——和蔼 精神抖擞——萎靡不振

【门墩】托住门扇转轴的墩子用本头或石头做成。

【监生】指明清时期国子监的学生。

【鹤架】禽类特别是鸡用嘴去啄同类或敌人，以及彼此打斗。

【惯手】指惯于做某种事情的人。

【破绽】衣物的裂口，比喻说话做事时露出的漏洞。

【身量】人的身材：个子。

【红扑扑】形容脸色红。

【冷绊子】指乘人不备时，暗中耍弄手段陷害别人的行为。

【手疾眼快】形容做事机警敏捷。

【公鸡鹐架】指公鸡打架时，彼此试着用尖嘴啄对方的架势。

【精神抖擞】指精神十分振作。抖擞：振作。

【傻大黑粗】形容人长得粗笨、黝黑且呆板不灵活。

【膀大腰粗】形容人的身体高大粗壮。

【杀进他的腰】把他的腰勒得细一些。

【诸亲六眷】指所有的亲戚。六眷：六种亲属，说法不一，一般指父、母、兄、弟、妻、子，泛指亲属。

形容人精神很好的四字词语：

精神抖擞 神采奕奕 容光焕发

神采飞扬 炯炯有神 满面红光

生龙活虎 威风凛凛 意气风发

摔跤 手疾眼快 欺负 脚腕子

挺脱 肢体 格局 威严 无疑

1、小嘎子在家里跟人摔跤，一向仗着手疾眼快，从不单凭力气，自然不跟他一叉一搂。

摔跤是由小嘎子提出来的，自然是他自认为能胜过胖墩儿的法宝，但他清楚两人在体形上的差距，认识到“单凭力气”是无法胜过“膀大腰粗、一身牛劲儿”的胖墩儿。于是，当胖墩儿提出“是一叉一搂的，还是随便摔”的问题时，小嘎子很自然地选择了“随便摔”。表现了小嘎子的聪明而富有心计的性格特点。

2、起初，小嘎子精神抖擞，欺负对手傻大黑粗，动转不灵，围着他猴儿似的蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊子，仿佛很占了上风。

“精神抖擞”指表现出来的旺盛的活力。“冷绊子”俗语，指乘人不备时，暗中耍弄手段陷害别人的行为。这里指小嘎子想趁胖墩儿不备，绊倒对方。 小嘎子在和胖墩儿摔跤时有自己的战术，他认为对手“傻大黑粗，动转不灵”，认为自己在身体的灵活程度上胜过胖墩儿，想巧胜对手，结果在围着胖墩儿“猴儿似的蹦来蹦去”过程中，消耗了大量的体力，从“仿佛”一词不难看出他“很占了上风”只是暂时的、表面的，实际上这也是他摔跤失败的原因之一。但是，从小嘎子摔跤时的“总想使巧招，下冷绊子……”又分明可以看出小嘎子的争强好胜、机敏、富有心计的个性特点。

3、可是小胖墩儿也是个摔跤的惯手，塌着腰，合了裆，鼓着眼珠子，不露一点儿破绽。

这句写了小胖墩儿摔跤时的动作、神态，可以看出胖墩儿经验老到、沉着细心，他在以静制动，等候时机。

4、二十来岁，他已经很大很高，虽然肢体还没被年月铸成一定的格局，可是已经像个成人了——一个脸上身上都带出天真淘气的样子的大人。

句中的破折号起解释说明的作用，说明祥子虽然很大很高，肢体还在长，但是年龄不大，还有孩子气。

5、看着那高等的车夫，他计划着怎样杀进他的腰去，好更显出他的铁扇面似的胸，与直硬的背；扭头看看自己的肩，多么宽，多么威严！

通过心理描写，表现了祥子自信、坚强、积极面对生活的心态。

6、杀好了腰，再穿上肥腿的白裤，裤脚用鸡肠子带儿系住，露出那对“出号”的大脚！是的，他无疑的可以成为最出色的车夫，傻子似的他自己笑了。

祥子认为自己的穿着打扮，自己的身体素质都完全能胜任出色的车夫，以后的日子就会有着落了，想到这里，他不由自主地笑了。

7、是的，到城里以后，他还能头朝下，倒着立半天。这样立着，他觉得，他就很像一棵树，上下没有一个地方不挺脱的。

这个句子形象生动的写出了祥子的坚定性格与锲而不舍的精神。

8、严监生喉咙里痰响得一进一出，一声不倒一声的，总不得断气，还把手从被单里拿出来，伸着两个指头。

这是作者对严监生咽气前的一段描写。此时，严监生已气息奄奄，而就是在这种情况下，“还把手从被单里拿出来，伸着两个指头”，为的是什么，为的是并不重要的两茎灯草。如果严监生这时还能说话，他可能会说：不要点灯草，要点最多只能点一茎灯草，费财啊!这是令人发笑的事，这样的笔法真是犀利!一个爱财胜过生命的守财奴的形象跃然纸上。

第一部分（1~2）：写小嘎子和小胖墩儿准备摔跤。

第二部分（3）：写两个人摔跤的场面和结果。

第一部分（1）：写了祥子身材高大、健壮的特点。

第二部分（2）：写了祥子的五官等，表现他“挺脱”的特点。

《摔跤》主要写小嘎子和胖墩儿摔跤的情景，表现了小嘎子顽皮、机敏、争强好胜、富有心计的个性特点。

《他像一棵挺脱的树》这个片段主要写了祥子初入城市时的外貌特点和他成为一个出色的车夫的梦想。体现了他健壮结实、精气神十足的特点，表现了祥子乐观坚定的精神。

《两茎灯草》这个片段记叙了记叙了严监生临终前因灯盏点了两茎灯草，伸着两根指头不肯断气，直到赵氏挑掉了一茎灯草，他才咽气的故事。刻画了他爱财胜过生命的守财奴、吝啬鬼的形象。

1、小嘎子聪明、机灵、富有心机，为什么还会失败呢？

因为他沉不住气，求胜心切，让胖墩儿有机可乘。

2、《摔跤》中作者是怎样刻画嘎子这个人物形象的？

《摔跤》中作者是通过嘎子摔跤时的动作、心理活动描写刻画人物形象的。

3、《他像一棵挺脱的树》中作者是怎样刻画祥子这个人物形象的？

《他像一棵挺脱的树》中作者是通过对祥子的外貌描写刻画人物形象的。

4、从严监生病危不能说话之时，还伸着两个指头，你能体会到什么？

从这个简单的动作中，可以看出严监生人都将死，仍恐费了灯油，是多么吝啬。

5、《两茎灯草》中作者是怎样刻画严监生这个人物形象的？

《两茎灯草》中作者是通过严监生动作、神态的细节描写来刻画人物形象的。

一、默读课文。说一说三个片段中的人物分别给你留下了什么印象，你是从哪些语句体会的。

嘎子是一个顽皮、争强好胜、聪明伶俐的孩子。骆驼祥子是一个朝气蓬勃、淳朴忠厚、懂得上进的人。严监生是一个爱财如命，十分吝啬的人。

小嘎子争强好胜、机敏、富有心计的个性特点，从“起初，小嘎子精神抖擞，欺负对手傻大黑粗，动转不灵，围着他猴儿似的蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊子，,仿佛很占了上风。”这个句子中“欺负”“猴儿似的”“总想”“下冷绊子”等词语中可以看出。

胖墩儿经验老到、沉着稳重，从“塌着腰，合了裆，鼓着眼珠子，不露一点儿破绽”可以看出。

“他没有什么模样,使他可爱的是脸上的精神。”“他不甚注意他的模样，他爱自己的脸正如同他爱自己的身体，都那么结实硬棒，他把脸仿佛算在四肢之内，只要硬棒就好。”由此可以看出祥子是一个朝气蓬勃、淳朴忠厚、懂得上进的人。

严监生吝啬、爱财胜过爱生命，从“总不得断气，还把手从被单里拿出来，伸着两个指头”可以看出。

二、举例说说三个片段分别用了哪些描写人物的方法，结合课文中的语句，体会表达的效果。

《摔跤》中写嘎子时,运用了动作描写和心理描写。例如:起初,他依据自己和胖墩儿的体形差异,找准对方的弱点,“欺负对手傻大黑粗,动转不灵”,采取了围着对手“猴儿似的蹦来蹦去”,“总想使巧招,下冷绊子”的战术。在摔跤中,当小嘎子处于劣势时,他便积极开动脑筋,“推拉拽顶”,想出了各种办法。就是在他与胖墩儿酣战到最后时,他还是“想用脚腕子去钩他的腿”。又如“各自虎势儿一站，公鸡鹐架似的对起阵来”运用了动作描写和比喻的修辞手法，形象生动地写出了嘎子与胖墩儿的好斗、各不相让。

《他像一棵挺脱的树》主要运用了外貌描写，如“杀好了腰，再穿上肥腿的白裤，裤脚用鸡肠子带儿系住，露出那对‘出号’的大脚！”是外貌描写，从穿着的角度写出了祥子为拉车所做的准备，表现了祥子积极乐观、热爱生活的态度。

《两茎灯草》主要运用了动作描写和神态描写，如 “他把两眼睁得滴溜圆，把头又狠狠摇了几摇，越发指得紧了”是神态和动作描写，形象刻画了严监生焦急的样子，表现了他吝啬、爱财胜过爱生命的特点。

1、如果再进行第二次摔跤，结果会怎么样呢？

我想嘎子一定吸取教训，不再急躁，会稳中求胜。

2、如果严监生能说话，他会说什么？

那灯盏里的两茎灯草正在燃着，该费多少油呀，这哪是在烧油，分明燃烧的都是银子，这样白白糟蹋银子，叫我如何断得了这口气。

▍声明：以上图文，贵在分享！版权归原作者所有，如涉及版权等问题请及时与我们联系。

1.学习课文贯穿首尾的清晰线索，层次分明的篇章结构，使学生进一步了解散文形散神不散的特点。

2.学习本文质朴生动、形象优美、亲切感人的语言;学习文中比喻的修辞方法。

3.学习延安军民艰苦奋斗、战胜困难的英雄气概和革命乐观主义精神。

1.本文是围绕什么中心来组织材料的?

分析：围绕纺车纺线其乐无穷这个中心来组织材料的。

2.同志的号召是“自己动手，丰衣足食”。作者为什么先写“足食”，后写“丰衣”?

分析：这样写，一是根据“吃得饱，穿得暖”的习惯顺序来写的(吃饭的确是生存的第一需要);更重要的是，后写“丰衣”，与下文也接得更紧。

3.本文是如何运用生动贴切的比喻来描写纺车，抒发对纺车的感情的?

分析：本文第1节将纺车喻为“旅伴”“战友”，把纺车人格化，突出了纺车与人们的关系的密切、重要。第2节又将纺车喻为“战斗用的枪”“耕田用的犁”“学习用的笔”，既突出了与纺车的亲密关系，又贴切地说明纺车的重要，对革命的贡献，对人民的作用。在第5～10节，将纺车纺线喻为“像演奏弦乐、像轻轻地唱歌”，不但形似、声似，而且富有艺术感染力。将停着的纺车比作“露出头角的蜗牛”“着陆停驶的飞机”，描绘中渗入了焦急和盼望的心情。写纺车上的线穗子“像成熟了的肥桃”，极为形象地表现出劳动的喜悦。“凯旋的战士对战马的感情”以及“‘仰手接飞猱，俯身散马蹄’的射手对良弓的感情”，这是以情喻情，以引起读者的共鸣，比喻手法十分高超。

4.末段破折号有什么作用?最后为什么这样作结?

分析：破折号有收束全文的作用，相当于，“因此”的意思;最后一句话既点了题，又是对全文的总结，且意味深长。

5.跟困难作斗争，可以说是艰苦的。“乐”在何处呢?怎样理解这个“乐”呢?

分析：可以从三方面分析。

作者将纺车与中国革命的胜利直接联系起来，充满自豪的心情。延安生产运动，彻底粉碎了敌人妄想困死我们的阴谋。在延安的人，在所有抗日根据地的人，不但吃得饱，穿得暖，而且坚持了抗战，取得了抗战的最后胜利，跟困难作斗争，赢得了革命的胜利，这是最大的欢乐。

纺线劳动本身就有无限的乐趣。作者把在刻苦学习和紧张工作的间隙纺线，看作是一种很有兴趣的生活，纺线时可以产生艺术创作的快感，那纺线时嗡嗡、嘤嘤的声音似和谐、优美的音乐。从锭子上取下穗子，也像从果树上摘下果实。劳动以后收获的愉快，那是任何物质享受都不能比拟的。更令人感到豪迈快乐的是纺线竞赛。

劳动使人的思想感情发生了变化，其乐无穷。为了一个共同的伟大目标，很少有人在劳动过程中为了个人的什么计较，倒是为集体做了些有意义的事情，才感到真正的幸福，同志的友谊，革命大家庭的温暖，把大家团结得像一个人。在劳动过程中，培养了共产主义精神，提高了思想境界，并以乐观的态度对待人生。

6.课文开头、结尾两次抒情是不是简单的重复?

分析：课文这两处都是抒发对纺车的怀念之情，但绝不是简单的重复。开头一段抒情是点明题意，拎起引线，开启下文。结尾的抒情，是在对延安劳动生活的回忆之后的再次抒情，并借以对全文进行总结。这里抒发的感情比第一段更强烈、更深沉。这样安排，也使全文前后照应，结构完整、严谨。

7.《记一辆纺车》的主要特色。

分析：《记一辆纺车》一文，以怀念纺车为线索，记叙延安当年生产自救的革命战斗生活，从一个侧面反映出当时延安军民“崇高的理想、豪迈的气概、乐观的志趣”，即“跟困难作斗争，其乐无穷”的精神境界。叙事、抒情与议论的紧密结合，是本文写作上的主要特点。

从文中不难看出，作者对延安的生活有深切的感受和体验。作者要把这些丰富深厚的感受和体验告诉读者，有时直接抒写自己的感情，或直接说明一点道理;更多的是贯穿在有关纺线的许多生动描写和叙述中，写得那样真切，那样动人。如第二部分，作者着重写纺车在延安军民生活中所发挥的战斗作用。政治上，粉碎了敌人围困所造成的精神压力;物质上，“纺羊毛，纺棉花，是丰衣的保证”。不仅如此，作者还具体表现了延安的同志，穿着自己亲手纺线织布做的衣服时那种珍惜、喜爱而又自豪的感情。一身灰布制服，一件本色的粗毛线衣，哪怕是一副手套，一双草鞋，因为它们凝结着自己劳动的汗水，所以格外珍惜。“衣服旧了，破了，也‘敝帚自珍’，舍不得丢弃。总是脏了洗洗，破了补补，穿了一水又穿一水，穿了一年又穿一年。”而对那些华丽的服饰，“碍眼”。把同志们艰苦朴素的优秀品德、纯真健康的审美观表现得淋漓尽致，并与上段议论互相补充。

又如写学习纺线，始终贯穿着对纺线人心情的描写。从初学纺线“不知道劲往哪儿使”，到“左右手动作协调，用力适当，快慢均匀了”，以至最后达到“摇车，抽线，上线，一切做得从容自如”。作者描述这个学习过程，不仅具体，而且紧紧扣住了纺线人的心理变化。那种由急躁、气恼，到耐下性来，心平气和，最后终于掌握了纺线技巧的情景，写得多么逼真，多么富于感情!

总之，全文叙事、抒情、议论自然巧妙地结合在一起，有力地表达和突出了主题，哪里是抒情，哪里是叙事，哪里是议论，很难截然划分，它们完全融为一体了。

8.本文的线索是什么?

分析：《记一辆纺车》这篇文章具有结构紧密、层次分明、感情充沛、想象丰富的特点，写来妙趣横生，记叙十分自然。

文章以一辆纺车为线索组织材料。通过对一辆纺车的回忆，展现了当年延安艰苦而又有意义的战斗生活。线索分明，结构严谨，正是体现了散文形散而神不散的特点。结尾是对开头的回应，起着重复强调的作用，再一次表达作者对纺车，对延安战斗生活的无限依恋。

分析：这篇文章有很浓的抒情味，这种真挚、恳切的抒情味跟语言的节奏感是分不开的。语言的节奏主要是利用词语的重复和句子的对称而构成的。词语的重复在意思上造成短暂的停顿，声音上因复沓而自然地舒缓;对称的句子不但音节整齐，而且由于声音的回环而形成和谐的节奏，在意思上则往往是前后互相补充的。这种手法在第一段中“想起它”的三次重复，“想起战友”和“想起旅伴”的对称用过以后，下面又多次运用。例如：第4段：“衣服旧了，破了，也‘敝帚自珍’，舍不得丢弃。总是脏了洗洗，破了补补，穿了一水又穿一水，穿了一年又穿一年。”如果把这几句话改写成“破旧的衣服，也‘敝帚自珍’，舍不得丢弃。总是脏了就洗，破了就补，一件衣服往往要穿好几年。”这样写意思与原文没有什么差别，但原文的韵味却消失了。

用舒缓的语势和音节的回环往复来表现怀念的深情，是中国古典诗词中常见的手法。这篇文章运用得很成功。

文中比喻十分丰富，有暗喻、明喻十多处。一些比喻直接表现人对纺车的怀念深情和人在纺线劳动中的喜悦感情;另一些比喻或传达纺车的谐音。或表现技巧的纯熟，或形容纺手的风姿，或描写纺线场面的规模，无不景中寓情，体现出对纺车由衷的热爱和赞美。如纺车的声音“像演奏弦乐，像轻轻地唱歌”，纺车“像露出头角的蜗牛，像着陆停驶的飞机”。站着纺线像“白鹤亮翅”等，写得贴切、优美、生动，又触发读者联想。如“沙场秋点兵”这一比喻，使人联想起广阔的田野、荷枪持戟的队伍、遮天蔽日的旌旗，这样的场面多么壮观、隆重，但气氛确是过于严肃，所以又比作“节日赛会”，这样才把人声鼎沸、兴高采烈的情景表现了出来。

同学朗读“预习提示”第1段。

教师补充：吴伯箫同志1938年4月到延安。曾亲自参加过1941～1942年间的大生产运动，对当时的情景有深切感受。

同学阅读“预习提示”第2段。

教师提问：课题是《记一辆纺车》。记叙的内容是纺车吗?

归纳：纺车只是线索，记叙的是延安当年的大生产运动。

提问：延安当年为什么开展这场运动?

提示：请同学朗读课文第3段。

提问：1961年，作者为什么回忆记叙这段生活?

归纳：1961年，我国经济困难，帝、修、反也想困死我们。作者赞扬当年延安军民“崇高的理想、豪迈的气概、乐观的志趣”，“跟困难作斗争，其乐无穷”的精神境界，意在教育、激励人们发扬革命传统，战胜暂时困难。

1.给加点的多音字注音，并用另一个音组词。(括号内为答案，教师适当点拨)

2.给加点字注音，写出它的形近字并注音。(括号内为答案，教师适当点拨)

⑤敝帚(bì，隐蔽bì、弊端bì)

⑦性子躁(zào，干燥zào、噪音zào)

3.给加点字注音，按注音组词。(括号内为答案，教师适当点拨)

同学快速阅读，勾画各段重点词句，讨论层次结构，教师归纳板书(其中部分随分析进程补全)。