你好！你可以在一个浪漫的气氛下，拥抱着对方进行接吻、抚摸，让对方陶醉在你的怀抱里，这时你可以适度地去抚摸对方的敏感部位。

性爱建立在你情我愿的前提下，双方才可以得到满意的性生活，性爱时要注意卫生，做好安全措施等。祝你生活愉快！

因人而异，不过还是温柔点好。

这个取决于你们，看情况吧！

这是幼儿园大班安全《不要随便摸我》PPT课件教案，活动目标是知识目标：了解自己的隐私部位，知道要保护这些隐私部位，能力目标：掌握保护隐私部位的方法，这也是本次活动的难点。适用于不要随便摸我相关的教学实践，所属栏目大班安全PPT。

　　知道要保护自己的隐私部位。

　　了解自我保护的知识，增加安全意识。

　　安静倾听同伴的讲话，并感受大家一起谈话的愉悦。

　　能够将自己好的行为习惯传递给身边的人。

　　(一)故事导入。请老师来摸摸个别幼儿。

　　——当你遇到这种情况时，你怎么办?反复强调拒绝别人，保护自己。

　　(二)学会拒绝，保护隐私

　　1.教师结合音乐生动的讲出故事，提出问题

　　——当别人把手伸进你的内裤时是什么感觉?

　　——当小女孩遇到危险时，她是怎么做的?

　　——如果是你，你会怎么做?

　　2.通过故事，告知幼儿要学会拒绝别人，保护自己，同时要学会倾诉。

　　(三)区分男女的隐私部位，学会保护自己

　　1.出示图片，首先给出隐私部位的定义。

　　2.区分男女的隐私部位，出示女生的生长变化图。

　　3.举例说明，在什么情况下别人可以触摸自己的隐私部位，除特殊情况外，我们都要拒绝，保护自己!再次强调：拒绝别人，保护自己。

　　通过本次安全教育活动，知道要保护自己的隐私部位，不让他人随意触碰自己的身体，了解自我保护的知识，提防一些陌生人，增加安全意识。

　　知道要保护自己的隐私部位。

　　了解自我保护的知识，增加安全意识。

　　安静倾听同伴的讲话，并感受大家一起谈话的愉悦。

　　能够将自己好的行为习惯传递给身边的人。

　　(一)故事导入。请老师来摸摸个别幼儿。

　　——当你遇到这种情况时，你怎么办?反复强调拒绝别人，保护自己。

　　(二)学会拒绝，保护隐私

　　1.教师结合音乐生动的讲出故事，提出问题

　　——当别人把手伸进你的内裤时是什么感觉?

　　——当小女孩遇到危险时，她是怎么做的?

　　——如果是你，你会怎么做?

　　2.通过故事，告知幼儿要学会拒绝别人，保护自己，同时要学会倾诉。

　　(三)区分男女的隐私部位，学会保护自己

　　1.出示图片，首先给出隐私部位的定义。

　　2.区分男女的隐私部位，出示女生的生长变化图。

　　3.举例说明，在什么情况下别人可以触摸自己的隐私部位，除特殊情况外，我们都要拒绝，保护自己!再次强调：拒绝别人，保护自己。

　　通过本次安全教育活动，知道要保护自己的隐私部位，不让他人随意触碰自己的身体，了解自我保护的知识，提防一些陌生人，增加安全意识。

　　1、通过摸物游戏，体验皮肤的触觉功能。

　　2、说出摸各种物体的不同感受，体验触摸游戏的快乐。

　　3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　4、乐意与同伴合作游戏，体验游戏的愉悦。

　　冰块、毛线、石头、热水袋(内装40°左右的热水每组一份

　　乐意用手来感知各种物体。

　　用语言描述触摸各种物体的不同感受。

　　一、游戏“摸人”感知手的触摸功能

　　1、请两名幼儿进行表演，一名幼儿蒙上眼睛，用手摸另一名幼儿身体，边摸边说摸到部位的名称。

　　2、刚才小朋友的眼睛蒙上看不见了，为什么还能知道摸到的是什么?(幼儿讨论)

　　二、触摸游戏(感知物体的冷热)

　　1、教师出示冰块，问：这是什么?出示热水袋，问：这是什么?

　　2、请幼儿用手摸一摸，感觉它们有什么不一样?(鼓励幼儿大胆发言并给予充分肯定)

　　3、教师小结：热水袋摸起来热热的，冰块摸起来是冷的、凉的。

　　三、触摸游戏(感知物体的软硬)

　　1、教师出示毛线：这是什么?

　　教师出示石头：这是什么?

　　2、请幼儿摸一摸，说说感觉。

　　3、教师小结：毛线摸起来软软的，石头摸起来硬硬的。

　　四、游戏“找一找，摸一摸”

　　请幼儿在活动室找一找、摸一摸。以组为单位进行讨论这些东西摸起来的感觉。

　　准备多种材质的物品让幼儿多做触摸练习，在此基础上进行“摸一摸、猜一猜”游戏，体验触摸游戏带来的快乐。

　　本次活动的目的就是让幼儿通过触摸物体，获得简单的感性认识，在操作活动中，体验触摸游戏带来的快乐。本次活动教师采取了游戏教学法，以三个触摸游戏贯穿全过程，游戏最符合小班幼儿的年龄特点，最能激发幼儿探索欲望，同时也能保持长久的活动兴趣，学法有：触摸法、观察法、讨论法、运用多种感官，探索事物得出经验。整个活动幼儿始终保持着积极地学习态度，对提供的各种材料有着强烈的好奇心，都争着去摸一摸、说一说，活动内容紧紧围绕着教学目标，使幼儿在知识的积累与情感的体验得到双重发展。

　　1、通过摸物游戏，体验皮肤的触觉功能。

　　2、说出摸各种物体的不同感受，体验触摸游戏的快乐。

　　3、培养幼儿的创新思维和的大胆尝试的精神。

　　4、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

　　冰块、毛线、石头、热水袋(内装40°左右的热水每组一份

　　乐意用手来感知各种物体。

　　用语言描述触摸各种物体的不同感受。

　　一、游戏“摸人”感知手的触摸功能

　　1、请两名幼儿进行表演，一名幼儿蒙上眼睛，用手摸另一名幼儿身体，边摸边说摸到部位的名称。

　　2、刚才小朋友的眼睛蒙上看不见了，为什么还能知道摸到的是什么?(幼儿讨论)

　　二、触摸游戏(感知物体的冷热)

　　1、教师出示冰块，问：这是什么?出示热水袋，问：这是什么?

　　2、请幼儿用手摸一摸，感觉它们有什么不一样?(鼓励幼儿大胆发言并给予充分肯定)

　　3、教师小结：热水袋摸起来热热的，冰块摸起来是冷的、凉的。

　　三、触摸游戏(感知物体的软硬)

　　1、教师出示毛线：这是什么?

　　教师出示石头：这是什么?

　　2、请幼儿摸一摸，说说感觉。

　　3、教师小结：毛线摸起来软软的，石头摸起来硬硬的。

　　四、游戏“找一找，摸一摸”

　　请幼儿在活动室找一找、摸一摸。以组为单位进行讨论这些东西摸起来的感觉。

　　准备多种材质的物品让幼儿多做触摸练习，在此基础上进行“摸一摸、猜一猜”游戏，体验触摸游戏带来的快乐。

　　本次活动的目的就是让幼儿通过触摸物体，获得简单的感性认识，在操作活动中，体验触摸游戏带来的快乐。本次活动教师采取了游戏教学法，以三个触摸游戏贯穿全过程，游戏最符合小班幼儿的年龄特点，最能激发幼儿探索欲望，同时也能保持长久的活动兴趣，学法有：触摸法、观察法、讨论法、运用多种感官，探索事物得出经验。整个活动幼儿始终保持着积极地学习态度，对提供的各种材料有着强烈的好奇心，都争着去摸一摸、说一说，活动内容紧紧围绕着教学目标，使幼儿在知识的积累与情感的体验得到双重发展。

　　在说说、摸摸、猜猜、玩玩、尝尝的过程中，让幼儿通过触觉感受物体的软硬、形状等。

　　让幼儿在玩中学，学中乐，并懂得做一个讲文明、有礼貌的孩子的道理。

　　能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。

　　培养幼儿的尝试精神。

　　1、幼儿通过这个活动感知物体的软硬、形状等。

　　2、通过这个活动让幼儿明白不能随便拿别人东西，要讲文明、有礼貌的道理。

　　一个有小口的纸箱 、各种形状的糖果 、水果、玩具等

　　一 、实物激趣 (出示准备好的纸箱)

　　师：“你觉得这个箱子里有东西吗?你怎么知道这里面有东西呢?我们一起来玩吧。”

　　师：“小朋友们，想知道里面有什么吗?谁来摸摸看?”

　　让幼儿试着摸糖果和水果，并一起品尝食物。

　　继续让幼儿摸摸看。

　　师：“你觉得是什么，是方方的还是圆圆的，硬硬的还是软软的?像什么呢?好玩吗?”

　　老师鼓励幼儿说“我要吃方方的巧克力或者是圆圆的苹果等。”

　　激发幼儿再次摸、再次玩的兴趣，并且能让孩子开口说话。

　　在纸箱里放入已准备好的其他东西。

　　让幼儿尝试摸一摸软硬不同的东西 .比如毛绒玩具、小汽车等。

　　师：：“是软软的还是硬硬的呢?像什么一样软软的?是不是橡皮泥?是不是被子?要仔细摸一摸，什么地方都要摸到。”

　　让幼儿闭上眼睛再来摸一摸老师的口袋，并将摸到 的东西进行简单的描述。

　　今天，老师带大家玩了《摸摸看》的 游戏，高兴吗?摸摸纸箱里和老师口袋里的东西可以，那是老师允许了的，如果有的小朋友去摸别人的书包、口袋，或者去拿别人的东西未经人家同意，这样做好吗?肯定不好!那多没礼貌呀，老师希望你们啊以后都要争做一个讲文明，有礼貌的好孩子!

　　大部分幼儿对这次活动很感兴趣，积极性很高，活动中教师与幼儿的交流自然轻松。孩子们很喜欢老师在引导的语言中用“玩”这个字眼，听到老师说要让大家一起来 “玩”，孩子们表现出了异常的兴奋和创意，语言表达的积极性也比往常高了许多，这时，师生互动和生生互动的频率也大幅度的提高了。

　　但是，想通过这节课让幼儿明白：做一个讲文明、有礼貌的好孩子的 目标似乎没有完全达到，在这一点上，还需继续努力。

　　1.理解故事内容，学会管理和控制自己的情绪并能通过正确的方式进行发泄。

　　2.了解如何正确的发泄自己的情绪。

　　3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　4.学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。

　　《不要随便发脾气》数字故事、教具各种毛绒玩偶、玩具

　　1.通过游戏“猜猜我怎么了”引入课题

　　提问：小朋友们通常什么时候会生气?你是怎样发泄自己的情绪?你发脾气时别人是什么样子的?那我们一起来认识一位新朋友——库特，看看他怎么了?他又做了些什么呢?

　　1.教师播放数字故事，让幼儿观看故事《不要随便发脾气》，并提出以下问题：

　　(1)故事的名字叫什么?库特怎么了?他又做了些什么呢?猫咪大花怎么了?

　　(2)库特再次不开心时是怎么做的?你还听到了什么发泄情绪的好办法?生气时，你会怎么做呢?

　　2.教师再次播放《不要随便发脾气》故事，借以加深幼儿的记忆。

　　3.教师出示教具，引导幼儿讲述故事内容，让幼儿进一步认识应该如何正确的发泄情绪。

　　教师引导幼儿讨论：生气时，应该怎么做呢?

　　活动延伸：幼儿回家与爸爸妈妈讨论更多好的发泄情绪的办法，帮助幼儿学会管理和控制自己的情绪并能用正确的方法发泄自己的情绪。

　　幼儿与同学相处时经常会发生矛盾，打架吵架是经常的事情。指南指出：不欺负别人，也不允许别人欺负自己。这才是完整性格养成的正确途径，而我们在教育过程中更多的是强调前者而忽略后者。面对这种情况我们应该怎么引导幼儿呢?

　　幼儿阶段的孩子在交往时，会有很多“交锋”的机会。洗手时插队、游戏时争抢玩具……冲突随时会发生，“以大欺小”的状况也会发生。 为了孩子长远的心理和身体健康，我不鼓励孩子在遇到挫折时忍着、躲着或者打回去。我希望孩子能正确寻求帮助，并以友好的方式解决问题。

　　开学第一天，一个叫豆豆的小姑娘给我留下了深刻的印象。来园时她紧紧拽着妈妈的手，躲在身后不言不语。妈妈说：“豆豆是个很乖的孩子，就是太老实，总是受别人的欺负”。事实上，我观察到豆豆在集体生活中的确很少和其他幼儿交往，大多数时间是一个人很乖很乖的坐在小椅子上。游戏时间时，她手中的玩具总是会在我转身后就不见了，问她玩具怎么不见了，她也总是一言不发，再问就开始哭。这是个乖巧得让人心疼，软弱得让人生气的孩子。所以每天见到豆豆，我都会抱会儿她，再一遍一遍的跟她说：有什么事情要说出来，这样我才能帮助你。活动时，我也总是会叫上豆豆和我一起游戏，虽然豆豆还不敢大胆的做什么，但是随着相处时间的增加，她不再抗拒我的拥抱。

　　一天晨间活动，豆豆哭哭啼啼跑到我面前说涵涵拿了她玩具。我把她拉到走廊说：“你自己去要回玩具!跟她说你告诉老师了，老师让你还给我。”她躇着不动，都不相信告诉老师后，老师居然还要让她自己去解决!我把她推进教室，她像蜗牛似的，还一步三回头，那个可怜像让人又怜又好笑。我看到她到了涵涵那儿，一张口就哭了!我只好对着涵涵招招手，把她又叫回来，对她说：“你一哭别人就更不会把玩具还给你，她会觉得你胆子小，都不会理睬你，以后还会有人欺负你”。抽抽嗒嗒好一会，总算忍住了，挪到涵涵那没哭。自顾自的嘟啷了两句，声音小得像蚊子嗡，涵涵头都没抬一下!

　　豆豆一脸无辜的望着我，我只好又把她叫转来，说：“很棒!这次没哭!她拿你玩具你生气不?”“生气”“那你知道妈妈生气是怎么说话的?”“声音就会变大，样子就会很凶!”“你要让她知道你生气了，你就要大声对她说!”受了点肯定，又有了点经验，豆豆这次过去找涵涵明显底气更足，胆子更大，说话声音中气十足。不过还不足以让别人马上还给她玩具，她这次已经够努力了，为了这个"努力"必须给她一个好的结果，我走到她俩的中间……

　　《3—6岁儿童学习与发展指南》对幼儿社会性的养成中有一条目标要求：不欺负别人，也不允许别人欺负自己。这才是完整性格养成的正确途径，而我们在教育过程中更多的是强调前者而忽略后者。

　　豆豆本身就是一个缺乏安全感，极度胆小自卑的孩子，要改变除了足够的爱更是要有一个助推——直面问题的勇气。正是基于对这个孩子的认识和爱，我没有直接帮她解决问题，而是一次次鼓励她自己去面对。

　　这次事件结束后，作为教师我及时抓住教育契机，通过绘本故事《小老鼠和大老虎》展开了集体教学活动。绘本故事内容大概是这样的：一只小小的微不足道的老鼠和一只大大的强悍威武的老虎居然成了好朋友，这对很不相称的好朋友之间因为一些小小的问题波澜迭起，这些小小的问题其实也是存在于小朋友的生活当中的，比如故意踢翻朋友的玩具、和朋友一起分享的时候自己可能会多留一点的小心眼，这些都会让孩子感觉到绘本故事的亲近，他们在阅读中可以经历着相同的情感变化。而小老鼠大胆地和大老虎绝交，大老虎想尽办法赢回小老鼠的友谊，最终获得小老鼠的谅解的比较完美的结局会让幼儿雀跃，既满足了对故事情节的需求，同时也获得了自我保护的方法。而我这个成年人，也明确知道帮助孩子的界限和方法。

　　在讲完《别想欺负我》这本书后，孩子们会找一个独处的空间，一页一页地翻看。 他们的小脑袋里在想什么呢?里面哪些画面和情节正在触动他们呢? 一遍遍翻阅绘本时，孩子也在体会故事中情节的起伏、转折，在感受故事中被欺负的吉姆，如何反转成为主动者，如何在大人的帮助下，从害怕到勇敢面对，并收获到克服困难之后的喜悦结果。我把这个过程，理解为孩子自我探索安全情感的过程。

　　生活中，我们可以像故事中讲的那样，不仅和孩子站在一边，支持孩子，还给孩子切实可行的方法，赋予孩子的自信。孩子就会懂得如何借助自己、朋友、家长的力量来保护自己。等孩子大一些时，他至少不会成为校园欺凌的受害者。

　　1、通过绘本了解正确的表达爱的方式。

　　2、能勇敢拒绝自己不喜欢的事情，学会保护自己。

　　3、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。

　　4、理解故事内容,知道做事要认真、要有耐心。

　　活动准备：PPT和背景音乐

　　一、引出绘本《不要随便亲我》，请幼儿欣赏。

　　1、欣赏绘本，引发幼儿对绘本内容的猜想和兴趣。

　　教师：老师带来了一本好看的绘本，我们一起来欣赏。封面上的图画有什么?这本绘本叫《不要随便亲我》为什么这个小女孩要说不要随便亲我?

　　二、分段欣赏绘本，理解绘本内容。

　　1、教师与幼儿一同欣赏绘本，教师有感情的讲述绘本内容。

　　2、通过提问和猜想的方式，引导幼儿理解绘本内容。

　　教师：莱娜家都有那些客人来做客，他们见到莱娜都会有什么动作?她喜欢吗?为什么?最后她想出了什么办法?

　　1、教师引导幼儿思考总结。鼓励幼儿能对自己不喜欢的事情说“不”，学会保护自己。

　　2、请幼儿讨论：有什么好的方法既可以表达爱，又能让人接受。

　　爱要大声说出来，同样不喜欢也要大声说出来。活动中孩子们通过绘本视频的欣赏间接了解：面对自己不愿意接受的亲吻正确的做法。

　　通过本次活动，孩子们大胆跨出对陌生人，甚至是对自己不愿意的事物大声说：“不。”的第一步，大胆地把自己内心的意愿表达了出来。但是在实际过程中孩子们还缺少这方面的体验，日常生活中应该提升孩子的经验，有让孩子说出“不”的机会。

　　这个世界变得饿黑暗了，坏人越来越多，也伪装的越来越好，小朋友不要随便和陌生人说话哦!通过本次小班教案，从小让幼儿养成独立的性格，让幼儿有能分清善恶的思想，引导不要让幼儿随便与陌生人说话，遇到危险找警察叔叔。

　　让幼儿知道不能轻信陌生的话,不能跟陌生人走,培养幼儿的自我保护意识和能力。

　　考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。

　　知道在发生危险时如何自救。

　　饼干、巧克力、玩具等，请两位幼儿不认识的阿姨扮演陌生人,并设置好情境。

　　1、讲故事《小华和陌生人》。

　　2、组织幼儿讨论:

　　(1)他怎么会跟陌生人走的呢?

　　(2)结果怎样了?

　　(3)小朋友能不能相信陌生人的话?

　　(4)小华跟谁走了?

　　(5)什么是陌生人呢?

　　(6)为什么不能轻信陌生人的话?

　　小结:陌生人可能有坏人,坏人会用好吃的食物、有趣的玩具,或者说好听的话骗小孩,把小孩拐走,使小孩再也不能回自己的家,所以我们不能随便相信陌生人的话,更不能跟陌生人走。

　　3、情境练习。学习一些对付陌生人的方法,培养幼儿自我保护的意识和能力。

　　情境(一):一个陌生阿姨敲门进教室,对某幼儿说:"我是你妈妈的朋友,她今天没空,让我来接你回家,你跟我走吧……"

　　(1)你认不认识她?

　　(2)如果你不认识她,能不能相信她的话?

　　(3)小朋友都来想一想,××应该对这位陌生人说什么?(让幼儿练习)这样,陌生人见骗不了小朋友,只好走了。

　　情境(二):小朋友们正在草地上游戏,一位陌生的阿姨进来,对一位小朋友说:"小朋友真可爱,阿姨给你吃巧克力。"

　　教师提示:陌生人给你的东西能不能吃?为什么不能吃?

　　幼儿在教师的提示下,对陌生人说:"阿姨,我不吃巧克力。"

　　陌生人又拿出玩具给小朋友玩,教师提示:"能不能接受陌生人的礼物?为什么不能?陌生人遭小朋友拒绝后,边走边说:"真拿这些小孩没办法!"

　　本周是安全周，所以在本周我们开展的都是对幼儿安全意识方面的教育。

　　这个活动主要是让孩子知道不能跟陌生人说话，跟陌生人走后会有危险。所以我们通过模拟的形式先让幼儿在晨间活动中有所“体验”，通过这一情境的模拟，把它拍成了视频，事后让幼儿自己去看，让幼儿明白在什么样的情况下最容易被陌生人骗走，怎么保护自己。

　　安全教育是幼儿园教育的重中之重，也是幼儿园长期的教育内容，因幼儿年级尚小，认知能力差，自我保护意识比较薄弱，对跟陌生人走会发生危险缺乏了解，又容易被陌生人哄骗，为保证孩子们的健康和安全，提高他们的自我保护意识，我特意设计了这一活动《不要随便跟陌生人走》。

　　1、知道不能轻信陌生人的话，不能跟陌生人走，防止上当受骗。

　　2、提高幼儿对陌生人的辨别能力，培养幼儿的自我保护意识和能力。

　　3、培养幼儿自我保护能力。

　　4、培养幼儿动脑思考问题、解决问题的能力。

　　1、图片，糖果等。

　　2、请1位幼儿不认识的家长扮演陌生人，并设置好情境。

　　一、观看图片并讨论。

　　图片内容：戴着马面具的大灰狼，用糖果哄骗幼儿。

　　1、幼儿为什么不要他的糖果?

　　幼A：他是陌生人、坏人，不能吃他的糖果。

　　幼B:吃了他的糖果可能会中毒。

　　2、如果你遇到了陌生人怎么办?

　　幼A：大呼救命，往人多的地方跑去。

　　幼B：向别人求助，给爸爸妈妈打电话。

　　幼C:向警察求助。

　　幼D:通过问题，我家住址，我家有几口人，我爸爸妈妈职业、电话，我的兴趣爱好等等揭开陌生人的面具。

　　二、交流讨论，知道不能跟陌生人走

　　三、情景练习，能辨别陌生人一个陌生阿姨敲门进教室，对某幼儿说：“我是你妈妈的朋友，她今天没空，让我来接你回家，你跟我走吧……”1、你认不认识她?2、如果你不认识她，能不能相信她的话?

　　3、小朋友都来想一想，××应该对这位陌生人说什么?

　　4、陌生人给你的东西能不能吃?为什么不能吃?

　　教师小结：陌生人可能有坏人，坏人会用好吃的食物、有趣的玩具，或者说好听的话骗小孩，把小孩骗走，使小孩再也不能回自己的家，所以我们不能随便相信陌生人的话，更不能跟陌生人走。

　　如果小朋友一个人在家遇到有人敲门又应该怎么办?教师小结：如果在家里不能随便开门让门外的人进来。

　　《不跟陌生人走》活动反思

　　《幼儿园教育指导纲要》明确要求：幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。要密切结合幼儿的生活和活动进行安全、保健等方面的教育，以提高幼儿的自我保护能力。因幼儿年级尚小，认知能力差，自我保护意识比较薄弱，对跟陌生人走会发生危险缺乏了解，又容易被陌生人哄骗，为保证孩子们的健康和安全，提高他们的自我保护意识，我特意设计了这一活动《不要随便跟陌生人走》。

　　活动中，我设计了讨论交流——创设情景两大教学环节。首先利用生动形象的故事引导幼儿分析画面中的行为，初步了解什么是陌生人，认识到不能轻易相信陌生人。接下来精心设置了真实的情景，让幼儿通过亲身体验去感受跟陌生人走的危害，巩固了认识。丰富了幼儿应对陌生人的保护方法，使幼儿获得了有益的生活经验，增强幼儿的自我保护意识，达到了教育的目的。

　　反思这节教学活动，我认为有以下可取之处：1、本次活动针对大班幼儿的身心发展特点，在活动中利用看图片、听故事、情景模拟等多种活动形式，由易到难的引导幼儿了解遇到陌生人应该怎样做。在活动环节上环环紧扣、层层递进。

　　2、活动中为幼儿提供相互交往、共同活动的机会与条件。《纲要》指出：“教师应努力建构积极、有效的师幼互动。”在活动中，我为幼儿创设宽松自由、积极互动的语言交往环境，支持、鼓励、引导幼儿与别人讨论，充分调动幼儿看、听、说、动脑等各种感官进行探究问题。在幼儿观看完课件和情景模拟后对故事人物和同伴的行为进行讨论，教师、幼儿在师生互动、生生互动中，形成合作学习机制。让幼儿充分体验了语言交流的乐趣，发展了口语表达能力。

　　3、整个活动能以《纲要》为指导，具有“重学习兴趣、重真实情景体验、重行为培养”三大特点。从“认知——情感——行为”三大块，由浅入深，从感知到体验，使原有经验与新经验之间建立有机联系，让幼儿在互动式、开放式、探究式的教育活动中，自主的、能动的、创造性的学习。这次活动总的来说我认为比较成功。真实自然的情境创设，为幼儿自主地学习创造了一个宽松的环境和自我感知、构建的空间。提问及时小结，为幼儿提炼了经验。

　　活动环节衔接自然，环环相扣，较好的达到了预期目标。当然活动中还存在着一些不足：首先由于幼儿自我保护的经验还较少，幼儿概括的自我保护的方法比较少，表述也不是很清楚，还有个别幼儿胆子太小。

　　在教学中有时还出现幼儿的课堂常规较差，有待进一步加强培养。在今后的活动中，从内容的确定到环境创设，再到过程的实施，都应当鼓励幼儿主动的参与。只有这样，才能为幼儿提供更加广泛、自由的探索空间，才能真正体现幼儿的主体性，使其成为学习的主人。安全教育是一个长期的过程，我们将继续探讨和努力，将安全教育渗透到幼儿的一日生活中，不断增强孩子们的安全意识和自我保护能力，为每位幼儿的安全负责!

：（1）大班教案《不要随便摸我》活动目标：知道要保护自己的隐私部位。了解自我保护的知识，增加安全意识。安静倾听同伴的讲话，并感受大家一起谈话的愉悦。能够将自己好的行为习惯传递给身边的人。活动准备：PPT活动过程：（一）故事导

：（1）大班教案《不要随便摸我》活动目标：知道要保护自己的隐私部位。了解自我保护的知识，增加安全意识。安静倾听同伴的讲话，并感受大家一起谈话的愉悦。能够将自己好的行为习惯传递给身边的人。活动准备：PPT活动过程：（一）故事导

：大班教案《不要随便摸我》适用于大班的安全主题教学活动当中，让幼儿了解自我保护的知识，增加安全意识，知道要保护自己的隐私部位，安静倾听同伴的讲话，并感受大家一起谈话的愉悦，快来看看幼儿园大班《不要随便摸我》教案吧。