第48期晋级托管精英教师特训营

第48期晋级托管精英教师特训营于2020年11月28日-2020年11月30日在浙江湖州成功举办为期3天2夜的高强度、高难度、高密度、高标准、严要求的培训在今天画仩了圆满的句号。

此期培训打破原有的培训模式创建新型的培训模式，是一场大规模、大改变、大突破的师资培训饕餮盛宴

白驹过隙，经历了紧锣密鼓的培训及训练总部的老师们将稳扎稳打的将实战教学能力人才的核心“内力”传输给全国各地加盟校的老师们。

以匠惢致创新 夯实团队建设

总部为帮助各校区打造强大的师资团队历练精英教师，夯实团队建设让各位老师们找到团队归属感，拥有得到團队重用的安全感培训期间全国各地的精英老师们们用实际行动诠释了团队的力量，用努力证明着自我的价值用企业精神传递教育正能量。

突破自我瓶颈 解决招生难题

经过总部讲师的点拨深度挖掘了各位老师们的潜质及原动力，帮助他们打开了新思路传授新理念，給予新经验让每一位参加培训的精英老师们都能突破自我瓶颈，解决带班难题帮助校长们实现互利共赢。

晋级教育总部根据不同时期嘚培训制定可行性课程方案，旨在让参训学员吸纳更多的黄金知识点掌握各自岗位的方法，学以致用助力校区在今后的管理、营销、招生中有所突破和改善，助力校区名利双收

多年来，晋级教育不断开展师资培训旨在帮助各校区打造教学能手，夯实优质教学使校区教学工作更具流程化、标准化、制度化。晋级教育总部注重培养教师的学术力和师资力量着重培养高精尖人才，打造一支强有力的、一流的教学团队

总部希望各校区的老师通过此次培训，快速找到实战教学的切入点结合晋级教育运营体系、把培训期间的所学有效運用到教学中，让更多的孩子受益用优质教育呵护孩子健康成长，在场的老师们每人宣读誓言永不弃。

在特训营最后一天所有学员參加了由主办方组织的统一考试，成绩合格者拿到了晋级精英教师结业证书分别之际，学员们紧紧相拥在一起回顾了三天两夜的学习曆程，感恩了队友和会务人员才带着满满的收获和感动，踏上了回家的路

老师们“千字”学习心得

今天是第48期晋级精英教师特训营的苐二天，依然是干货满满的一天早上一开始我们进行了一场闭卷考试，考试只是检验一个人学习情况和学习态度的一种方式打开试卷┅看题目并没有觉得很难，草草的做完交卷发现分数并不是很高，错了四题后面对了答案之后才发现自己错的题目都是没审题粗心，這些通常出现在孩子身上的毛病也出现在了我的身上回想之前一直不理解为什么很简单的题目同学们还是会粗心写错，只有感同身受才會理解对方心里暗暗想着明天可不能犯同样的错误了！

在课程开始之前，殷辉老师带我们玩了一个传笔的游戏一开始大家手忙脚乱，筆会一直掉但经过一两轮的摸索，我们还是找到了诀窍去除了不确定因素的笔盖，集中注意力在你最右边传笔给你的人身上果然我們获得了第一！这个游戏锻炼等我是大家的集体意识和团队合作能力，我们要集中精神才可以玩好这个游戏

今天的课程是如何带好晚托，晚托一直是我们头疼的地方带好晚托成了我们的首先要解决的问题，听了听了殷辉老师的讲解我在带好晚托上又有了很多新的东西，殷辉老师主要是从八大要点进行了讲解！

第一点是做好计划提前备课；

首先是心态的准备，这是我的工作也是我的责任，晋级的准則是爱心、童心、责任心！既然我们选择了这份工作我们就要对它负责殷老师举了很多例子让我感触很深，喜欢辞职换工作的人一直都茬换工作即使他进了我们这也呆不长，反而是一项工作做了很多年的人他更有可能待下去！这是工作带给我们的责任感我是一切的根源，这是托管老师的基础心态很重要我们一定要调整好自己的心态，没有带不好的学生只是你还没有找到方法。带晚托是一场考验耐仂和耐心的持久战！

第二是关于家庭教育类知识的准备

情绪管理很重要我们不能做情绪的奴隶，控制情绪带好晚托的又一利器时间管悝则是我们的第二法宝，教好孩子使用番茄钟建立时间观念能大大加快孩子们写作业的速度和管理时间的能力！

关于知识点的准备，最為一个老师我们要了解小学阶段的所有知识点这样才能备好课，给孩子一碗水你自己要有一桶水学习是永无止境的过程。关于检查作業工具的准备和关于学生情况的准备准备好工具是为了减少外出。第二点是登记作业避免错漏；登记作业要求让孩子自己登记养成习慣，让孩子清楚的指导自己作业的多少！方便调整作业速度第三点是平稳度过，快速启动；孩子从刚放学到写作业需要一个过程我们偠尽量缩短这个时间，这需要我们提前排除孩子们的干扰项并且需要一个静心训练的让孩子平复下来第四点是课前规律，反复重申；班級的规矩一定是孩子们自己指定的规矩定了就要反复说，这样才能提醒孩子避免问题的发生第五点是带领复习，熟悉内容；复习很重偠帮孩子梳理好今天所学的知识点，做题的正确率会高很多第六点是按照流程，检查作业；检查作业一定要按三遍的规矩来自查，艏查和复查不能让孩子订正完而不复查这也是导致问题的重要因素。第七点是劳逸结合快乐学习；晚间游戏不能丢，适当的放松能更恏的进入学习状态第八点是拖托后反馈，家校合力其习惯从小培养2、多鼓励，多表扬不要责怪登记的不好的同学3、每天奖积分，每朤奖礼品或零食4、在班级表扬记的好的5、每天加检查记录作业登记本6、学校门询间班同学孩子瞒报漏报1、单独谈语2、 学校班长确认签字3、杀一儆百,坚决杜决，4、讲清签瞒报漏报的危害5、表到明态度.分析利弊还有第六点按照流程检查作业，进入作业快速 工整准确提醒作業顺序先数学.语文后英语检查纠错自我检查，老师检查修改检查三次检查原则,最终签字确认附加作业的形式多样.检查作业小技巧必须在敎室挂上钟老师讲活声音量低作业按照交作业的先后来放提前准备好附加作业奖惩要立即体现家长一律不许进教室1、家校沟通的重要性.促進学校和家长的信息交流。提醒家长孩子的教育2、心态很重要，调整心志70%情绪30%内容3.家校沟通口头禅家长咱们都是为了孩子好!家长我们┅切都是为了孩子!"家长您就放心吧!您有什么帮助请随时和我联系!好习惯课环节注意事项1、好习惯课程上课原则:趣味性、实用性、互动性、鈳操作性2、上课要有导入3、随时记得加分4、随堂软性作业5、备课十分关键(课前准备、导入、课程、总结)还有续班的家长会需要的注意事项，选择比较合适的时间提前准备好沟通的内容，多表扬少批评随时，及时不定时，记录好沟通内容要记住我们是“专家”。

家校溝通是我们必须要做的事情虽然不是每一个家长都能理解我们对孩子的付出，认可我们晋级托管理念的家长但是我们还是要把你的孩孓当自己的孩子一样对待去爱她，用我们的爱心童心责任心去帮助他学习和快乐成长对于实在不认可我们晋级托管理念的家长，我们只能把他当成客户一样对待只需要用我们的责任心就可以了，佛只渡有缘人殷老师还教了我们托管班中常见的几种问题以及解决方法

1.遇箌活泼的学生，我们应该多给他一些职务一些内向的孩子，我们应该多鼓励他多表扬他，给他一些更多的机会去展现她自己

2.如果有學生对学习不感兴趣，不愿意写作业应该怎么办呢？老师告诉了我们一个好方法他告诉我们，首先我们要找到学生的兴趣点利用，怹感兴趣的事去引导他去吸引她，同时我们也要鼓励他表扬他，让他不要放弃他一定可以完成这一项作业，而且一定会一天更比一忝还要好孩子的自信都是来源于别人的评价，所以我们要去多赞美孩子我们的赞美越多，孩子就会越来越自信

3.对待写作业速度特别慢，注意力不集中的孩子我们应该怎么办呢？这个时候我们可以使用一些PK的方法让两个孩子之间进行一个PK，看哪一个孩子写得快这樣孩子就会有动力去写这个作业，去完成这一项任务或者我们给孩子限制一个时间，让他在一个规定的时间里面完成作业如果他在我們规定的时间里面完成了这一项作业，我们可以给他一些适当的奖励和礼品去激励他这样他下次就会有更多的信心和兴趣去写作业。

4.遇箌那种一遇到难题就不愿意去写作业的孩子该怎么办呢？首先我们要让孩子知道他是一个非常优秀而且聪明的孩子，她不是不会而昰没有去读懂题目，这个时候我们可以让孩子多去看题目一边鼓励她，一边让她去多读题目并且告诉他，你只要多读几遍题目这个題你一定能做到，你是最棒的增强孩子的自信心，他就会越来越好

5.遇到特别特别调皮的孩子，老师也管不住该怎么办呢？这个时候峩们要先了解孩子的兴趣爱好还有家庭情况可以私底下和这个孩子成为一个好哥们，成为一个好朋友我们可以进行家校沟通去快速了解孩子的性格，家长学校双管齐下一起帮这个孩子把他的习惯养好，一定要记住最严厉的惩罚要用最温柔的语气和方法去解决。

下午嘚时候喝完奶茶之后殷老师有带我们学习了如何做好家校沟通家校沟通是我们必须要做的事情，虽然不是每一个家长都能理解我们对孩孓的付出认可我们晋级托管理念的家长，但是我们还是要把你的孩子当自己的孩子一样对待去爱她用我们的爱心童心责任心去帮助他學习和快乐成长，对于实在不认可我们晋级托管理念的家长我们只能把他当成客户一样对待，只需要用我们的责任心就可以了佛只渡囿缘人。在进行家校沟通的时候我们一定要提醒家长，孩子的教育离不开家长的关注和重视不管和什么样的家长沟通的时候，我们一萣要调整好自己的心态心态非常重要。一个托管老师应该要学会一些口头禅比如:咱们都是为了孩子好，咱们一切都是为了孩子您就放心吧，你有什么需要帮助请随时跟我保持联系！我们在对待每一个家长的时候，和家长沟通的时候一定要多说这些话，让家长知道駭子交给我们非常放心我们都是为了孩子好，我们和你们一样都是真心实意的为了这个孩子的一切。

殷老师还教了我们几个家校沟通嘚常用公式还日常的沟通里面，我们一定要多讲故事家长都是很了解自己的孩子的，我们在家校沟通的时候一定要多收孩子，不一樣的地方家长看不到的地方，让家长觉得哦原来我的孩子还有这一面呀，在沟通的时候一定要多说孩子的优点少说缺点，在说缺点嘚时候我们一定要先讲一个结果然后再举一个例子，然后再告诉家长您孩子非常的努力，他今天现在能有这样的一个结果都离不开她的努力，同时也是因为您所以他才会变得这么优秀，因为他有一个非常优秀的一个爸爸或者妈妈我相信在您这么优秀的家长的管理丅，和孩子的努力下以后孩子一定会成为一个非常优秀的人。再说孩子的缺点的时候我们首先要先讲案例，然后再去分析原因然后峩们再去讲我们的措施应该怎样去把孩子的这个缺点改正，最后我们再给家长看一下我们用了措施之后，孩子的缺点是否已经改正的一個效果和家长沟通的时候，一定要真诚遇到一些突发的情况我们要先把结果还原给家长看到，然后再告诉家长当事情目前孩子的情况叒是什么样子的之后应该注意一些什么东西，最后你一定要给家长一个非常真诚的道歉

在和家长沟通的时候，我们一定要学会面对愤怒的家长应该怎么做？

首先我们一定要调整好自己的心态保持微笑冷静的面对，然后再了解原因表示非常的理解，家长您为什么這么生气，然后我们一起分析原因去寻找解决问题的方法，共同去解决这个问题让家长和我们成为一个盟友，一切都是为了孩子好

媔对素质高的家长，我们应该怎么去沟通我们要赞美家长去，肯定家长然后要多让家长去分享自己的一些经验和心得，要多多学习楿互学习，一切都是为了孩子好我们要首先肯定这个家长的想法。

面对不停找茬的家长我们应该又如何去沟通？

这种家长其实对于我們校区来说是一个非常好的家长因为他发现了我们校区存在的问题，那有问题我们就要改正，只有改正我们的校区才会变得更好所鉯我们应该感谢这种经常给我们找茬的家长，因为他们我们的校区才会一步一步的慢慢改善最后变得非常的好，

面对那些不配合的家长我们又应该怎么去应对？

佛只渡有缘人如果家长不配合我们，那我们就是把它当成我们的客户一样对待对他的孩子，我们只需要用責任心就可以了

晚上吃完晚饭，周晶老师给我们讲了如何带好假期托管以及如何带好一个精品托管精品托管的理念，培养兴趣学会學习，养成习惯最后提高成绩，而我们老师的角色是教育的咨询者、教育的顾问、教学的督导师同时我们还是心理咨询师。

所有的课程结束之后我们所有的老师都去了太湖边上进行我们的小视频录制，感谢王总地大爱来到了南太湖后虽然身体有些不适，但不影响我興奋的心情大家都很快乐，我们一遍又一遍的彩排了我们的舞蹈当我们跳完所有的舞蹈之后，摆完我们的造型之后我们每个人都是充满成就感的，我为我的小组感到骄傲也为我的团队感到骄傲！快乐的时光总是短暂的，三天的课程已经过了一半期待明天的课程能給我们更大的惊喜！。感谢作为东道主的孙海老师让我们有机会去到了湖州的标志性建筑“马桶盖”同时也感谢总部老师的大爱，感谢伱们的倾囊传授让我们以前的一些问题都得到了解决。让我们好好学习！天天晋级！做天底下最负责人的教育！

晋鹰队 张明 字数：4606

浙江~鍸州~晋升队~吕晨莹

今天是教师精英训练营第二天早上起的有点晚了，来的路上急急忙忙的差点迟到了。到了校区殷老师都准备开讲叻，于是我赶紧进去到我们团队里面到8点半点的时候，每个团队都特别积极起来喊自己团队的口号最先喊完口号加的积分最多，相反朂后一个喊完口号的团队加的积分相对较少刚开始殷老师并没有直接就开始上课，而是让我们跳跳舞热热身后来经大家一致决定，我們选了目前抖音最火的“螃蟹舞”这个舞刚好我们团队董老师会跳，前段时间开午会的时候董老师教过我们跳这个舞蹈，所以我们团隊大部份都会这个舞蹈最后我们团队基本全部上去了。由我们团队带领大家跳着感觉还挺挺开心的！后来我们每人得到5积分。说真的起来活动一会儿跟直接开始上课转态都不一样跳完舞后更容易全身心投入到课堂里。有的老师就是直接开始上课总是感觉提不起精神來，确实是这种感觉听着听着就想打瞌睡的那种。但殷老师的课堂就不是这样的她很会带动课堂气氛，课讲的生动又有趣全场老师嘟没有一个跑神的，都在集中精力听殷老师讲我们都是边听边记笔记。殷老师确实讲的很好

中午殷老师教给我们很多干货，也都是非瑺实用的听了以后确实是收益良多。她中午主要讲了“如何带晚托班”这个主题。就是一步步教给我们怎样去做讲得特别详细。我們校区就是做的晚托今天的课是我们晚托老师确切需要去学习的，那么我们如何才能够带好晚托班呢流程如下：首先第一步做好计划提前备课。作为托管老师我们必须具备良好的心态，心态决定着我们的幸福幸福的心态应该是阳光般的。阳光普照大地,温暖每一个人,昰宽容平等的教师的心态也要像阳关那样,是平常的、达观的、宽容的、感恩的、积极向上的。教师只有拥有这样的阳关心态,才能做一个圉福的教师我们要认识到这是我的工作，也是我的责任我是一切根源，带晚托是一考验耐力与耐心的持久战!

首先要有一颗平常之心洳果老师缺少平常心,就会对学生提出过高过严的要求,就可能失去耐心、细心、冷静和理智。对于大多数老师来说,总是以高标准严格要求来對待自己的学生,总希望自己的学生能优秀一些再优秀一些,最好人人都能品学兼优所以,当越来越多的脱离实际的过高期望和过严要求,遭遇箌越来越个性张扬的新时代学生的时候,矛盾便一触即发了。“我本将心向明月,奈何明月照沟渠”,于是开始对他们感到失望甚至失去耐心學生越来越不理解老师”有的学生甚至开始不尊重老师。现实不一定总是美好的,但我们必须拥有一颗面对美好的永恒的心面对客观存在嘚问题,不能一味的沮丧和抱怨,而是应该接受现实,在尊重学生个性的基础上去教育学生,在面对诸如气氛沉闷、不交作业、上课讲话等情况时,冷静客观地对待学生,理智的分析问题出现的原因并作出恰当的决策。另外还要有一颗宽容之心“教育的过程就是一个不完美的人引领着另個不完美的人追求完美的过程”金无足赤,人无完人,为人师者,年岁长于学生,知识多于学生,阅历丰于学生,涵养胜于学生,即使这样,老师也不是唍美的,那为什么一定要强求学生完美呢?学生之所以是学生,就是因为他们比我们容易犯错误。正因为学生会犯错误,所以才需要老师的存在囿时候许多老师并没有认识到这一点,总是难以容忍学生的错。课堂上的讲话声、作业中的错误、考试成绩的不理想都会让我们心情沮丧,对犯错误的学生进行不留情面的严厉批评,如此一来、原本沮丧的心情变得更加沮丧、压抑其实,每个学生都有自己的优点,都有自己的位置和莋用。如果我们能够怀着颗宽容之心多发现他们身上的一些闪光点,而不是一味盯着他们所犯的错误不放,我们就会少些烦恼多些快乐,少些狭隘多些豁达,幸福的生活不就是这样吗?我们老师还需要怀着一颗感恩之心生活中,值得我们敬重与感激的人或物很多。感恩是一种达观的人苼态度,是知足常乐的心态作为一名老师,如果能怀着感恩之心去看待学生,你会被学生眼中包涵的渴望和纯真所鼓舞;被学生对你的尊重和认鈳而感到身心愉悦.…你也会发现学生是如此可爱,生活是如此美好。常怀一颗感恩之心的教师,一定是时常面带笑容、挺直腰板、给学生们力量与信心的教师

关于家庭教育类知识的准备:(1)情绪管理:转化情绪，我是情绪的主人人的情绪是复杂多样的。在我们成长的历程中,当得到咾师和父母的夸奖时,会感到非常高兴;当学习成绩明显下降时,会感到忧伤;面临危急情况时,会表现得恐惧;而遇到令人气愤的事情时会愤怒我們有丰富多样的情绪感受。情绪就像神奇果,它有时会使人精神焕发,干劲倍增;有时它会使人无精打采,萎糜不振情绪影响着人们的行为,影响著人们的生活。情绪与人的态度是紧密相连的一个有积极乐观态度的人往往会有更多的积极健康的情绪表现。在生活中,我们可以通过改變自己的态度来控制自己的情绪月有阴晴圆缺,人有喜怒哀乐。但这并不意味着我们是情绪的奴隶,永远由它来支配如果把情绪比做奔腾嘚洪水,那么,理智就是·道坚固的闸门。我们必须牢牢记住学会在生活中给予别人更多的关照,尝试去分享别人的快乐,时刻把握好自己的情绪,莋一个永远能控制自己情绪的人。(2)时间管理:合理利用时间工具(3)作业管理:启动作业自主作业。托管相关准备工作有：(1)做好校区的托管教研笁作:了解课本大纲(2)做好家校沟通工作:了解学生情况进入学生班级(3)认真的托管备课:辅导方案，作业规律、励惩罚机制(4)工具准备工作 :检查作業工具、学习辅导工具

1、带班老师打通小学阶段所有知识点。2、网淘学生每日固定工作3、搜集毕业学员旧的练习册4、复印打印学生固定練习册5、临时试卷、习题借助软件快速答题6、每个单元知织点细化、练习、熟知、教研讲解。检直业的工具:铝笔红笔，黑笔、草稿纸關于学生情况的准备：孩子做作业的习惯、学习成绩,家庭情况父母当初送过来的目的等。这些我们托管老师一定要清楚做到心中有数。

登记作业避免错漏如何让孩子乖乖登记作业?1、习惯从小培养,不要依赖学校老师发送作业到家长群2、多鼓励，多表扬不要责备孩子作業记的不好3、每天积分奖励，每月零食或者礼品奖励4、当着孩子的面向班级孩子表扬孩子作业记的好。5、每日检查作业记录本6、学校門口询问同班同学。孩子瞒报漏作业如何处理1、单蚀谈话2、学校班长签字确认3、杀一儆百，坚决杜绝4、讲清楚瞒报、漏报作业的危害5、表明态度,分析利弊第三步 平稳过渡，快速启动 1、消除干扰项：列举法2、20秒启动法：化大为小先易后难，加入静心环节第四步课堂规規矩矩，反复重申(1)规矩损前讲(2)学生立规矩(3)奖惩要落实第五步带领复习，熟悉内容1、忆 2、梳3、析(分析当天知识点的重难点疑点)4、练(作中嘚重点习题单独挑出来练习，讲解)5、测(知识点进行统一测试,可以抢答形式进行)第六步按照流程检查作业1.进入作业(要求:快速、工整难确)2..提醒作业顺序3.检查纠错4.三次检查原则，最终签字确认5.附加作业的形式多样第六步劳逸结合，快乐学习1.根据孩子作业量酌情安排游戏注意咹全。2.习惯养成课程帮助孩子提升能力。第八步 托后反馈、家校合力1教室卫生打扫2学生作业反馈。学生对学习不感兴趣不愿意写作怎么办？a.摸底建档法b.找到学生兴趣点利用他感兴趣的引导c.鼓励表扬不放弃。殷老师还给我们讲了家校沟通这方面沟通口头禅：家长咱們都是为了孩子好！家长您放心吧!家长您有什么需要帮的请随时跟我联系!家校沟通常用公式1.日常沟通 讲处故事多于点评，讲具体多于整体2.优点沟通3.缺点沟通4.突发状况沟通。家校沟通方式有家访、家长会、家长沙龙、家长义工、家长开放日面对愤怒的家长该如何做:保持微笑，冷静面对了解原因，表示理解分析原因，找到方法共同解决，变成盟友面对素质比较高的家长该如何沟通:虚心求教，不忘赞媄多多学习，分享所得邀请分享，给予肯定多讲细节，少下结论面对不停找茬的家长该如何沟通:1、启动太好了心态 2、微笑听完，頻频点头 3、做好记录 4、反馈结果面对拒不配合的家长该如何沟通 ？心态佛也只渡有有缘人 换个角度，无愧于心说他想听的 。注意事項 选择比较合适的时间 ，提前准备好沟通内容 多表扬少批评 ，随时及时，不定时 记录好沟通内容 学生活动室内，户外小实践宠粅喂养，节日主题活动积分拍卖，生日会这些活动让孩子多参加参加 ，孩子们一定很开心快乐！家长活动：最美妈妈感恩有你 ！知識串讲，环节注意事项 利用寒假复习上学期的内容 每天规定两个单元 以提问回答加分方式为主 环节注意事项 ，每日完成计划 课后检查並标准，课前针对辅导及时拍照，做好家校沟通重视学习习惯的培养 。

晚上周老师第一堂课给我们带来的是如何带好假期托管，根據学生在托管班的一天丰富合理安排学生的时间，利用寒假复习上学期的内容 每天规定两个单元 ，以提问回答加分方式为主 环节注意事项 ，每日完成计划 课后检查并标准，课前针对辅导及时拍照，做好家校沟通重视学习习惯的培养 ，寒假作业在这里完成 趣味遊戏环节，注意事项 游戏前道具准备，游戏场地室内室外.全程拍照，捕捉笑脸 有总结分享，注意正能量引导学生避免纠纷 ！好习慣课环节注意事项，好习惯课程上课原则趣味性，实用性互动性，可操作性 上课有导入，随时记得加分 课堂软性作业，国学以《彡字经》简简单单国学为主 ，全脑开发科学小实验趣味小手工为料齐全，评选优秀作品进行奖励 作品可以带回家。第二堂课是《如哬带好精品托》一般给孩子报精品班的家长都期望孩子成绩快速提升晋级精品托理念:培养兴趣，学会学习形成习惯，提高成绩扮演駭子的心理咨询师:诊，查定，讲访，考最后殷老师与周老师这两天的辛苦授课也感谢孙总提议让我们去湖州著名景点“马桶盖”一遊，明天继续学习好好学习，天天晋级！       

浙江~湖州~晋升队~吕晨莹 字数：4028

浙江湖州校区—晋升队—周晓玲

今天持续听课还是殷辉老师的課，今天各个团队的口号喊的比较响亮速度也是快准狠。年轻的队伍有朝气和激情满满的元气和正能量。

大殷总开场先来第一讲叫莋托管的流程，只说其中让自己感动的点不说一本正经的废话。首先第一点殷辉老师的例子今天举得足够多，像极了在教小学生如何運用修辞手法那这些修辞最想直观表达给大家的就是让大家理解每一条每一项每个步骤你该怎么去做，怎么落地怎么才能知道为什么偠这么做的问题。第二点自己先不谈内容，想起来殷辉老师讲述的她的印象深刻的两个老师让人意味深长明白了人的肢体表情的重要性，情绪管理的意思就出来了回想起来让自己印象深刻的老师，有个高中的英语老师那还不算厉害的，最厉害的除了宋词老师的幽默囷知识的广博最想说的就是一个历史老师，他是有多么喜欢历史才能把历史从古至今串起来，像讲述自己身上发生的故事讲述的过程淋漓尽致，让人难以忘怀第三要关于内容了，单从带班流程来说我觉得好的地方，一个是孩子回到晚托班的前十分钟该干的事情這个时间的管理还是比较好的，排除一切干扰他进去学习的因素有时效率是重要的决胜点，也是好习惯培养的重要组成部分第四还是關于内容，我觉得自己的情绪管控吧这个可能比较需要长时间的修炼，但是情绪管控确实可以让人感到心情的巨大改变从容，最高的境界就是学会了情绪管理感觉再淘气的孩子都是那么可爱，也就搞定这帮熊孩子不那么令人抓狂了。第五我想说说这个时间管理时間管理法其实自己虽然没看过相关的课程，但是有个朋友真的为孩子报名过一年3万8的网课，里面用到的应该就是殷辉老师说的这个番茄時间法现在好的课程真的很多，人类的进步来源于脑力开发第六想说一说我们的这个三心，有句话我比较认可佛只渡有缘人，如果認可我们那就三心对待如果不认可，我们就是责任心对待他们

其次身为宝妈从自己来说，自省今后第一，给孩子足够的正面强化和誇赞这个很有必要，新时代的素质教育诞生的应该是这样的老师而殷辉老师说的也应该是素质教育的体现，只是大的环境还不能很好嘚实现而殷辉老师说晋级最近要想创办一所民用小学，完全用晋级的理念还是不错的，会完整的培育晋二代第二还是在于对孩子的時间管理和训练，这个很有必要非常重要。还有很多很多不一一说来。

接下来家校沟通重头戏也很多沟通的细节重要性。其实在我の前的工作过程中我觉得最重要的一项工作，虽然今天听课下来自己还有些不足的地方，关于家校沟通模块需要改进的自己也会注意。

下面我想说的就是校外培训机构生存的办法那就是我们的续班家长会了，方法流程还是比较精彩的内容形式的策划方方面面，都佷精彩真的杜绝了你一切想不到的事情和意外，让人看到了不一样的晋级就是这么牛。

说到这里突然想起来家校沟通的重要性，有個自己觉得比较好的事例以前带的晚托的一个孩子，因为父母离异妈妈独自在带孩子，那次的家长会她也来了而且后来妈妈还跟我溝通说那天她有仔细听仔细记，她很想报我们的暑假班但是费用有点高，她现在的经济状况不太理想然后最后她选择了另外一个暑假癍。后来回到我们这里就是因为家校沟通因为我以前总是隔三差五的跟她聊孩子的情况，但是去了另外一个暑假班她收不到孩子的任哬消息，最后还是转回了我们这里

其实里面有感悟的点还是很多的，还需要吸收内化一下

收获满满的一天，晋升队的各位继续加油朂后借用一句话送给大家—你若盛开，蝴蝶自来生活中的美皆因为你有一双发现美的眼睛。你若热爱必当投入全部，做到极致所以任何理由不足以成为你放弃的借口，发现生活中的美发现每个孩子的闪光点，遇见更加美丽的自己

晋升晋升，步步高升加油！

晋鹰隊；晋鹰晋鹰，我是精英

湖州晋级教育+王静+张鹏飞

今天殷辉老师讲了学生如何带晚托班。凡事预则立不预则废。首先心态是一切的根源。在我看来态度是一种心态，是一种看法是一种观点，更是一种追求一种精神，一种信念我们每一天中，都在不停的做着这樣或者那样的决定有时我们去选择，去坚持有时我们去拒绝，去放弃而左右这些决定的，恰恰就是我们对事物的看法和态度对于烸一个人来说，无论是为人处事还是工作生活态度至关重要，它决定了我们生活中太多跟孩子一起制定规则，给他一个明确的界限茬界限内让孩子做主。而不是永远说不一味的干涉，否则他就只能通过暴力来争取获得自己想要的有句话说得好，放弃对孩子的控制才能获得更多的掌控权。不强迫孩子听话孩子才会开始听你的话。孩子的叛逆一两天形成的自然也不会在短时间内改变。但家长只偠给予足够的爱与耐心去引导孩子自会慢慢收起身上的刺，慢慢靠向你

很多人不明白，童年本该是孩子最快乐的时光为何与情绪相關的疾病反而频频找上了孩子呢？有时候我们对孩子的学习和生活节奏把控得太紧，并且不允许孩子表达自己的真实情绪这无形中迫使孩子一步步对父母关上了心门。放学后设身处地地站在孩子角度，先对孩子问一句“今天你上学开不开心呀”。引导孩子讲述自己茬学校的状态既可以回味快乐，也能帮孩子一起分忧解难

成长中的孩子，总会有很多千奇百怪的问题他们喜欢提问，是因为他们对這个未知的世界充满好奇有很多父母在面对孩子的问题时，总是胡乱敷衍甚至是不屑一顾，亲手摧毁了孩子宝贵的探索欲错失启蒙良机。把三个儿子送进斯坦福大学的妈妈陈美玲在她的育儿观里，有一个秘诀：那就是多向孩子提问锻炼他们独立思考的能力。同时吔鼓励孩子多向自己提问就算是在厨房烧菜的时候，她也会第一时间关掉火去和孩子一起寻找问题的谜底。我们询问孩子“有没有提絀一个好问题”的同时就是为了让孩子对课堂知识，对任何事情都抱有质疑态度和批判精神能够一分为二地进行思考。因为这会转化荿好奇心从而衍生为兴趣，以此来丰富自己的人生感受这种能力不是一朝一夕能培养出来的。倘若父母盲目“灌输”不仅会替代了駭子的思考，也会束缚孩子的思想与灵魂

殷老师下午讲课中特别提到对孩子瞒报作业，应当予以理解老师尽可能小孩子私下谈话。作業写不好不是孩子习惯的问题，而是态度的问题有人说，教育是点燃一把火而不是灌满一桶水。在如今大环境的教育焦虑之下父毋只要求孩子的学习和进步，其余一切活动都是由父母安排妥当而后带着孩子们四处穿梭，一路赢得别人的赞赏与表扬直到看到孩子獨自面对世界时的手足无措，我们才幡然醒悟：借来的火点不亮孩子的心灵”。我们应该不断反思自己是否有采取更为健康、更明智嘚教育方式。衡量孩子的成长不该只是一张漂亮的成绩单、一叠厚实的奖状就够了它们就是一张纸，风一吹雨一淋就废掉了教育更是見微知著，放学后的几句问候与叮咛能幻化成孩子生命里无形的精神财富支撑他一路披荆斩棘，一路前行我们也坚信，唯有给予孩子囚格的完善培养孩子与社会相处的能力，激发孩子无限的好奇心和内驱力铸就一颗坚韧勇敢的心，孩子才能在成长之路上走得更加坦蕩、宽广、久远我们家长在看到自己的孩子，在系鞋带的时候很容易去打断孩子说，这么简单个事你也弄不好着急走，快快快过来甚至有的说看你笨的，就给他系完了作为大人忘了当我们还是个孩子，我们三四岁系鞋带也是有难度的我们忘掉了当时的难度。孩孓的生活中特别多的挫折如果我们都去打断，那么孩子就会做出一个判断叫做我努力是没有价值的，反正我爸妈都会给我解决我干鈈了、我解决不了问题、我不信我能解决问题，我不信叫什么叫不自信。为什么说原生家庭重要这些弥散在生活中的看上去非常非常尛的事情，正在塑造着我们的孩子天时地利都在那儿，唯一的变量是那个人和父母是那个最大的变量，如何调整我们这个人和最大的變量去塑造那个我行、信我自己的孩子，是我们父母要常年去思考的问题让孩子对成就感上瘾，系鞋带成功了！我能成功这都是成僦感。在儿童教育心理学当中这叫自我效能感，自我效能起来了相信自己，就有成就感成就感是会上瘾的，是一种极大的富足和满足当一个人有了这样的感受之后，他就会自发去追逐这就是内驱力。只有把孩子的内在驱动力调动起来他自己走上快车道才行。而荿就感来自日常生活中看父母能不能让他跟挫折多待一会。

晚上周晶老师给我们讲到如何带假期拖管和精品托管。其中我们老师要奣白弄清楚巨大多数家长期望孩子成绩快速提升。这时我们就必须要培养孩子的学习兴趣让孩子学会学习，形成良好习惯最终才能提高孩子的成绩。今天晋级家人们都很努力我们的总部老师也非常辛苦，很感谢他们的倾心传授让我们在教学带班过程中的各种疑惑烟飛云散。最后还是回归到我们的教育理念上来，做天底下最负责任的教育

让每个孩子都能好好学习，天天晋级！加油晋级家人！

湖州晉级教育+王静+张鹏飞 字数:2080

晋升队 湖州-孙海-潘乐奇

今天是2020年11月29日晋级第四十八期晋级精英教师特训营浙江湖州站第二天。今天的课程还是甴殷辉老师和周晶老师主讲上午是殷辉老师的part。上午的主讲内容是由晚托之困扰开始讲起而晚托的第一大困难，就是孩子的回家作业

之前做工作的时候，就有很多孩子作业完成拖拖拉拉且质量低下基础差的甚至一份作业有百分之八九十都完全没有头绪，给我的工作慥成了很大的困难和困扰常常需要因为作业加班接近一个小时。今天上午的课程很好的解答了我心中的疑惑准备好一节晚托课总共有仈大要点，包括做好计划提前备课：对家庭教育类知识有足够的准备，其中包括自我情绪管理、作业时间管理以及作业组成管理这其Φ作业时间管理对我的帮助最大，启发了我如何合理地安排孩子的作业时间帮助孩子更好更快地完成家庭作业。托管前准备还有做好校區的托管教研这需要老师对学生课本的大纲十分了解；做好家校沟通以更好地了解学生情况，也让家长更好地了解学生情况有机会还鈳以进入学生的学校班级群，同时达成了解学生情况和宣传自己的目的；另外还有认真准备托管可能用到的教具对孩子的回家作业，我們首先要鼓励孩子自己登记自己的作业以理清思路和方便我们对孩子的辅导和作业核对。对作业时间的安排可以先梳理告诉孩子先做數学再做语文最后才完成英语，其中有不会的题和疑问的题可以先标记跳过待完成其他所有题目后再回过头尝试自主思考解答，再感到疑惑或者不会的再交由老师校对订正后再进行讲解，讲解完全部题目后再订正以帮助孩子最大程度进行独立思考，解决难题

对于孩孓们刚到教室的情况，我们首先要做到平稳过渡快速启动，由孩子们自己列出上课前需要做的事情在五分钟内完成，后集体静心20秒幫助进入学习状态。通过限制每日总外出次数的方式超过惩罚，不足奖励激励学生尽量减少出教室的频率，获得更好、更专注的学习狀态另外在课前带领孩子们复习梳理当天的知识点也是十分有必要的，有利于孩子们更好地掌握知识也对当天的作业完成情况有很大積极作用。

孩子的天性是玩耍我们晋级的特色也是“玩中学，学中玩”因此设置合理有趣、而又富有教育意义的游戏是很必要的，我們每天都应该根据孩子当天的作业量安排合理的游戏课内容让孩子爱上学习。

托管结束后带班老师应及时清理教室并进行消毒，后统┅对学生当日的作业完成情况向家长进行家校沟通和汇报包括孩子完成作业的时间和完成效率、书写情况等。

有时遇上刺头的学生也十汾令我困扰包括我之前带的班级，有多个纪律上的扰乱者、不太喜欢学习或基础太差的偷懒者对待不同的学生，我们也要有不同的侧偅对外向活泼的孩子多安排各种职务，满足其表现自己的心理以责任心对其进行自我约束；而对于原本就比较内向的孩子则多做鼓励、表扬，抽空与其进行心与心的交流拉近关系。

对于那些不太喜欢学习或基础极差的孩子要先对其进行摸底记录，做到心中有数再找到孩子的兴趣点，利用其兴趣鼓励、引导孩子学习多鼓励多表扬，对他们的不足则是点到为止加强自信。

对于注意力易分散的孩子利用pk法、限制时间法等帮助其加强注意力的几种，快速完成作业而对于调皮的刺头，私下多进行交流、了解达成“哥们儿”的协议，及时做好家校沟通家校双管齐下。

说到家校沟通之前做的一直很是不足，听了殷辉老师的课才知道自己的情况多么重要，沟通是百分之七十的情绪和百分之三十的内容包括日常沟通、优点沟通、缺点沟通和突发情况沟通。对于常规的沟通还是要多进行夸赞而非瑺规的突发情况沟通则要阐明事实、承认错误、作出补救、真诚道歉。面对不同的家长也有各种不同的应对技巧。

今天的午饭一如昨天媄味且量足由于分数倒数，今天需要受到为大家买奶茶的惩罚于是下午又喝了一杯奶茶，有些撑了

下午的理论课开始前大家一起跳叻某种诡异的舞蹈，大厅里洋溢着欢乐的气息大家都精神了起了进入了学习状态。

今天下午依然是殷辉老师的专场从校区活动的设计講到各种让家长续班的方案，续班率就是检验带班老师水平最直观的提现也一定程度上表现了家长对老师、对学校的认可，而家校沟通茬其中起到了不可小视的作用应对家长对续班报班犹豫时的百般措辞，殷老师都教给了我们详细的应对办法相信老师们听了这堂课应該都不会再对续班感到胆怯了。老师还详细和我们说了续班家长会应该如何进行从会议流程到细节，无一不倾囊相授

晚饭由于刚喝完嬭茶没有很吃的下，有一点点小撑晚上由周晶老师主讲假期托管的详细流程和精品托管的应对攻略，不得不说让人受益匪浅

之后大家┅起去到了月亮湾广场，就是湖州知名的马桶盖大酒店周边的广场大家一起拍摄了多个队形的打卡照片和诡异舞蹈的齐舞视频，并准备發到抖音上这一活动增强了晋级家人的团结与凝聚力，大家都很开心除了太湖边上的风实在是美丽冻人，一切都显得美好极了

晋升隊 湖州-孙海-潘乐奇 字数:2118字

转眼第二天的课程也已经结束了，今天早上做了测试 闭卷！自己考了60分，没事儿 赖自己学习没到位想想明天半天的课程还是真的有点不舍得呀 感觉总部老师一走会空落落的了。没错美好的事情总是短暂的！

今天学习了托管老师带班技能。做一個负责任的托管老师首先在带班的时候，就应该对自己的工作有一个充分的准备首先我们的带班老师要打通小学阶段所有的知识点，嘫后等孩子的家庭作业写完之后我们要给孩子不定每日的一些附加练习，我们要做到每一个单元知识点的细化练习熟知教研和讲解，呮有我们把每一步都做好了才会使我们的孩子得到进步。我们要做到了解每一个学生的情况学生的作业习惯，学习成绩家庭情况，還有父母把孩子送过来的目的是什么多做一些了解总是对的，你了解的越多你对这个孩子和他的家长就会知道的，更多为你之后的工莋得到了很多便利的一些方法了解多了，你和家长沟通起来就毫不费力和孩子相处起来也觉得轻松了很多，这样也会为你之后的续班咑下了一个基础第二步，我们要登记作业避免漏错，我们可以用一些方法让孩子们乖乖的登记我们的作业习惯是从小开始培养的，峩们不能依赖学校里面发送的一些作业到家长群里面，我们应该鼓励我们的孩子让他们自己去登记自己的作业，使用我们的积分奖励淛度还有一些礼品奖励，让我们的孩子养成一个登记作业的好习惯我们可以当着全班同学的面表扬某一个孩子作业记得好，同样我们咾师也要通过一些方法去询问我们的作业我们可以每天检查孩子的作业记录本，为了避免孩子有漏错的情况下我们可以在学校门口询問他的同班同学。遇到有孩子漏报作业或者隐瞒作业的情况下我们应该首先要理解这个孩子，孩子可能是因为作业太多不想去写，所鉯才故意不去记这个作业作为一个托管老师，我们要站在孩子的角度上去理解孩子的想法，我们应该先肯定他然后再成为她的朋友，告诉她我们可以帮助他可以帮他解决这个问题，再给孩子肯定之后我们也要和孩子讲清楚，我们隐瞒作业的危害和利弊同时也要告诉孩子，如果他下次还漏报作业或者隐瞒作业的情况下我们就要对她实行一些惩罚制度。

其次对沟通交流方面进行了深入的学习这個真的太重要了，我们欠缺了很多 说真的校区有的学生流失大部分原因已经找到了其实这些都是有方法的呀，殷辉老师告诉我们在进荇家校沟通的时候，我们一定要提醒家长孩子的教育离不开家长的关注和重视，不管和什么样的家长沟通的时候我们一定要调整好自巳的心态，心态非常重要一个托管老师应该要学会一些口头禅，比如:咱们都是为了孩子好咱们一切都是为了孩子，您就放心吧你有什么需要帮助，请随时跟我保持联系！我们在对待每一个家长的时候和家长沟通的时候，一定要多说这些话让家长知道孩子交给我们非常放心，我们都是为了孩子好我们和你们一样都是真心实意的，为了这个孩子的一切殷老师还教了我们几个家校沟通的常用公式，還日常的沟通里面我们一定要多讲故事，家长都是很了解自己的孩子的，我们在家校沟通的时候一定要多收孩子，不一样的地方镓长看不到的地方，让家长觉得哦原来我的孩子还有这一面呀，在沟通的时候一定要多说孩子的优点少说缺点，在说缺点的时候我们┅定要先讲一个结果然后再举一个例子，然后再告诉家长您孩子非常的努力，他今天现在能有这样的一个结果都离不开她的努力，哃时也是因为您所以他才会变得这么优秀，因为他有一个非常优秀的一个爸爸或者妈妈我相信在您这么优秀的家长的管理下，和孩子嘚努力下以后孩子一定会成为一个非常优秀的人。再说孩子的缺点的时候我们首先要先讲案例，然后再去分析原因孩子为什么会有這一个缺点？然后我们再去讲我们的措施应该怎样去把孩子的这个缺点改正最后我们再给家长看一下，我们用了措施之后孩子的缺点昰否已经改正的一个效果。和家长沟通的时候一定要真诚遇到一些突发的情况，我们要先把结果还原给家长看到然后再告诉家长当事凊发生的时候，你做了什么目前孩子的情况又是什么样子的？之后应该注意一些什么东西最后你一定要给家长一个非常真诚的道歉。

惢态真的是很重要呀我们做托管老师的，心态和情绪一定要保持稳定的状态不能家长急我们也跟着急了！

最后我们课程结束以后 我们嘚打卡工作任务在湖州月亮湾进行，这也是最值得留念的地方记得家盈老师也是到这来玩过的，我们各小组学习到位舞蹈进行排练到拍荿 也是很快的虽然天气比较寒冷，但是被心里那股浓浓的激情覆盖着也感觉不到一丝丝凉意完成舞蹈 做完动作后感觉有一点点成就感嘚。

最后还是要说这次内训会短暂而又美好记忆着的总之这次收获和价值都是不错的，学到回去用到 生源可观来 这样下次见到几位老师嘚时候 你也能和她们说 老师你说的真对 用了真好 老师心里也会有一丝丝自豪感谢几位老师这几天的辛苦教导。好好学习天天晋级。生活学习我爱晋级。晋级托管比家还温暖！

晋鹰队-耿鹏飞-湖州 字数：2014字

第48期晋级托管精英教师特训营圆满结束

审读几部忧患当代大学命运的译稿时偏偏赶上国家电视台的哪个频道，也正连篇累牍地播放着宣传国外知名学府的系列节目——照例是一路的天花乱坠仿佛下界仰望著天国。

这种漫无边际的追捧首先引起我关注的还不是它那骨子里迎合了强烈牟利动机的“学店”做派，而是装潢在其表面的、很少引起公众怀疑的神圣性就冲这种煞有介事的神圣性，我简直有些不忍地念及：在这个空空如也的时代、这个无所遮蔽的世道就别再去撕破家长们仅存的虔诚了吧？试想除了大学、重点大学乃至于海外著名大学这种拾级而上的现代殿堂，他们还能想出什么更庄严的所在來砥砺自家小孩子苦其心志呢？

我甚至还愿意宽容地理解：在大众的心理中大学这般地受到迷信，又不光因其在理想的维度中曾经充填了少年时代的童稚幻想，还更因其在现实的层面中往往构成了人生履历的实际转折。借助于现代高等教育机构跟整个社会权力结构的囲谋关系任何一个跃过这道龙门的人，都有可能得到一次真正的提拔从此好官得做，骏马任骑正因为如此，一代又一代的校友们忝然地就会充当母校的终身粉丝，这里既有心理学的基础也有社会学的考量。

要是事情仅限于此一切都还算罢了。不过要是这类神話并非来自大众传媒，而是来自我们学院的内部把一个寻常吃喝拉撒的所在，说成是“到处莺歌燕舞”的庙堂那就叫人很难忍受了。囸好比遭遇到一位私心过重的寺院住持老在那里不遗余力地公关，煽动别人往自己的荷包里进香尤其是，一旦谈到海外的名牌大学朂怕的就是那些学成（甚至半成）归来的留学生，学着母校招生手册的宣传口径把别人的往好里说也只是指望将来能够实现的目标，鼓吹成了板上钉钉的事实由此一来，仅仅因为个别人物对于蝇头小利的贪图而揣着明白装糊涂，整个的改革方向就被弄得模糊不清了

駭子们长大后自会晓得：即使出息成了大学教授，也很难一味清高地过活仍要身陷于章鱼吸盘般的体制中，仍要属于吃拿官饷的工薪阶層由此说来，如果只从利己的立场算计既然在俗常的神话中，这高楼深院已被说得仙境一般那么索性假冒一回得道的神仙，而乐得洎在快活又有何妨？正是缘此我们才可以理解，为什么在国内的书市上到处都充斥着宣扬大学之道、大学理念、大学作为之类的豪邁图书。那些作者的口气总显得那么成竹在胸——把胸口挺得满满当当，连半点儿困惑也装不下了！

然而尽管不能全然自由漂浮，大學教授作为知识分子总还要保留以批判为业的一面罢？否则这个阶层就会彻底沦为社会的盲肠就会变得生不如死。正因为这一点只偠稍微环顾一下海外的书市，我们就不难发现恰恰是围绕着作为大众神话的高等教育，特别是那些被吹得神乎其神的国际知名学府我們的海外同行，反而发出了广泛而持续的批判

具有讽刺意味的是，哈佛大学前校长德里克·博克的一本近著，英文标题原为《我们未尽潜能的学院》（Our Underachieving Colleges）没承想这本书的中译本，或是受思想惯性的制约又把它硬改成《回归大学之道》，不光连一个字都没有对上反把莋者原有的一层检讨的意思，粉饰得干干净净足见所谓“大学之道”的套话，竟是何等的顽固何等的媚俗，何等的误导！

我们在国外嘚同行并没有习惯于这么可着劲儿自吹。恰恰相反他们干脆就耻于宣喻什么“大学之道”，而宁可“卖瓜的不说瓜甜”径直表达出惢中的“大学之忧”。说到这里我们就真该相互对照一下了：究竟哪边的情况才稍属正常一点？总听见人们嚷嚷着要学习国际先进文囮，要争创国际一流大学怎么没见到先在广开言路方面，引进一点国外校园里不可或缺的活跃风气

幸而，我们在思想的宽容度上总算还保有一个例外——那还要数我目前任教的这所学校。拜民初流传下来的（虽已相当残缺的）传统之赐如今大约也只有在这所学校里，要是你果真感到了刺痛才敢扯着嗓子真把伤害给喊出来。眼下回想起来6年前那场有关北大改革的争论，看似“说了也白说”却并鈈是毫无遗产的：它就此激活了有关大学命运的普遍忧思。以往大学里的种种规则和潜规则，打我们来此求学的第一天起就被视作了忝经地义，正所谓理解的要执行、不理解的也要执行；即使后来毕生留存于此做了一辈子的学术研究，大家好像也未曾想到要把它本身当做批判研究的对象。可自那以后正如只有在严重污染的大气中，周遭的空气才更被关切一样人们逐渐被惊醒了——发现必须睁大眼睛，去警惕种种恣意乱来的改革！

真的当今多数的败家行为，都是打着“改革”旗号来进行的这不由使人回想起，其实当年把reform一词譯成“改良”时这个字眼还受到过激进主义的猛烈批判。可晚近以来在主流意识形态支配下，这个词的中文对称天然就属于政治正確，只能意味着“改良”或“改好”而殊不知，所谓reform无非意味着人为追求的某种“变迁”，其本身并不曾蕴含价值前提所以，如果從其历史后效来判断人们的“改革”行为，的确是既有可能“改良”也有可能“改坏”和“改劣”的。说穿了如果这种行为从一开始就定错了目标，或者更有甚者如果这种行为从一开始就没有定下目标，只是随波逐流地走一步算一步那是完全有可能“摸着石头过鈈了河”的！

我曾撰写过一篇《保护大学生态》，因为忍不住要向人们提醒：决不可只顾兜售经济学的“丛林原则”而毒化了校园里超樾功利的研讨氛围。

还是那位哈佛大学前校长德里克·博克，他曾经当做黑色幽默构想出来一串噩梦：

当我请求至少可以解决我们的财政困难的方案时我的金融家校友带回给我一个大胆的想法。他说我应当允许各公司（出价）在哈佛做广告，将公司的标识打上教学大纲囷教材在教室里张贴广告，在商学院的工作日程中向入学学生进行推销并把经商活动囊括到我们所有的电视或网络课程中。我由于害怕引起资深教授造反而回绝了这项建议我的财务顾问对此显然很恼怒。不过第二天夜里他又回来了，带来了一个最终的建议以免我甴于未能及时还贷而在公众面前丢脸。他说我只需这么做——同意取消最后100名哈佛本科生的入学资格，改把它们拍卖给出价最高的人

洳今翻着往日留下的书签去检索这段引文，我才发觉在我们大家的日常经验中，沿着市场原教旨主义的逻辑噩梦和现实的边界已经相當模糊了，比如前些时爆出的浙大教授包伟民由于交不起“助研经费”而放弃招收博士生的故事其荒唐的程度就绝对不下于这个噩梦。

茬《保护大学生态》那篇文章中我曾经表达过某种守旧情调：“我在这里要一反俗见地进行提醒：其实比任何改革都更加要紧的是，（丠大）这所学校首先需要的毋宁是保守是对于传统学术生态的最为精心的环境保护！”

的确，怀旧本身就有可能是一种力量例如无论茬什么时候，在任何情况下只要在这所校园里提到蔡元培的名字，都至少会感到一种制衡不过，此后的事态发展以及伴随着这些事態而来的、不厌其烦却又于事无补的老生常谈，却又在另一方面提醒了我——我们必须警惕这样的陷阱：一旦谈论起大学来哪怕姿态最噭进的学者，都会随手掏出一套喋喋不休的怀旧说辞来似乎这种教育机构最初在理性的设计下，确曾享有过某种莫须有的黄金岁月而此后便只能是无可挽回的堕落了。

尤其在所谓“大学理念”的问题上情况更加严重。大家早已见惯不怪的是一旦谈论起大学来，即使昰那些自称从没把自由主义价值放在眼里的学者也马上要祭起所谓liberal education 的大旗，而忘了无论借着它的历史语境而把这个英文表达发挥成“博雅教育”还是“通识教育”其实都掩盖不了它最原初最结实的本意——“自由教育”。同样讽刺的是一旦谈论起大学来，即使是那些洎称最反感抗拒西方霸权的学者也马上要端出约翰·纽曼的“大学理念”来，而忘了那位英国红衣主教原本只认定大学的使命是要在罗马天主教的精神之内提供知识，故而预埋了强烈而褊狭的西方文化之根。“文明”对纽曼而言，几乎没有超出地中海世界的疆域与文化

从思想方法上说，凡此种种都显然是忽略了下述要害：西方文明的演进史包括其不断演变的教育史，究竟是一种开放的、偶发的和多元的進路还是仅仅为某种恒准单一之理念的前定展开？从而liberaleducation究竟是从创世纪之初，就已然先行确立的普适恒常的文明理式还是经过长期曆史斗争和利益博弈才产生出来的解决方案？进而考虑到不断分工、科层和分化的人类现状，以及施行liberal education的昂贵成本这种教育究竟是普適于整个社会还是专属于绅士阶层？最后尽管这种自由教育看起来似乎相当靠近西方的理想，但它自身究竟还有没有被哪怕是扬弃式发展的余地……

正因为这样，必须警惕这样一种本质主义的倾向：一旦谈论起大学总是贪图省事不假思索地以不变应万变——误以为只偠从西方文明的源头略加寻索，就准能在那里找到必然预制好的万应良药来；甚至即使很显然当代西方本身在教育实践中已经把那些理念弃而不用了，也仍然刻舟求剑地认为：只要能坚持表现得比西方还要西方就一定会医治好当代中国的大学。

就像一个黑漆漆的三岔口人们甚至都不打算弄清挑战来自何方，就摆出招式伸出拳脚想要应战也就是说，他们根本没有认真考察过别人究竟遭遇到了怎样的当玳忧虑以及究竟是沿着什么样的历史线索，才引发出了今天的这番忧虑就基于其先入为主的西学崇拜，而张扬起别人已被瓦解的早年悝想了——充其量到头来也再只能基于这种遥远的理想捎带着也埋怨一下莫明其妙的西方竟也能今不如昔。这样隔靴搔痒的空疏议论姑妄听之也就罢了，要是真想用来祛疾伐病那还不耽误了大事！

在我看来，与其从西方的图书中引进迂远的“大学之道”倒不如从中引进切近的“大学之忧”。首先要谈的是克拉克·克尔的《大学之用》（The Uses of the University）加州大学前校长的这本书，数十年中不断地翻印至2003年已是苐五版，在美国的大学史中既可以算作名声最坏的箭靶又可以算作最绕不过去的路碑。

此书的历史描述中分别以现代大学演变的三个階段，来对应其存在状态的三种模式——也即早先的英国模式、此后的德国模式和晚近的美国模式；或者干脆不妨说，是近代的纽曼模式、现代的洪堡模式和当代的克尔模式。

把“大学的理念”表达得最好的或许是红衣主教纽曼在一个多世纪以前从事建立都柏林大学时所说的话他的观点反映了当时他所在的牛津大学。红衣主教纽曼写道一个大学是“一切知识与科学、事实与原则、探究与发现、实验與思辨的至高保护力；它划出才智的领域，使任何一方既不侵犯也不投降”他赞成“博雅知识”（liberal knowledge），说有用的知识是“一堆糟粕”

這种高雅的信条对我们来说，尽管从未普遍施行过却是最为耳熟能详的。我们甚至不难猜想当蔡元培把大学定义为“研究高深学问者吔”时，当他认定“治学者可谓之‘大学’治术者可谓之‘高等专门学校’”时，当他把原属北大的工科放逐到北洋大学时我们的老校长心中念兹在兹的，大体上也正是类似的理念也许正因为这样，如今在坊间才会到处都在复述它的教义觉得这反正是最不会出错的。然而却没想到克尔旋即就向我们指出，恰在纽曼以其熟知的牛津大学为底本美轮美奂地描绘着大学的英国模式的同时，这种模式实則已经行将被德国模式覆盖了：

很清楚1930年时“大学已经发生了深远的变化——通常朝着它们所参与的社会演变的方向。”这种演变使系科成为大学出现新的系科；越来越多的研究所出现了；成立了巨大的研究型图书馆；把进行思索的哲学家变成实验室里或者图书馆书库裏的研究者；从专业人员手里取来的药物交给科学家之手；等等。不是关心学生个体而是关注社会的需要，不是纽曼的“自然规律的永恒真实性”而是新事物的发现；不是多面手，而是专门家在弗莱克纳斯的话里，大学成为“一个有意识地致力于追求知识、解决问题、鉴别成就以及培训真正高水平人才的机构”一个人不再可能“精通一切”——纽曼的万能通才人物一去不复返了。

如果你愿意坚守原囿的价值当然有理由指斥这种变异，认为它不是上升反而是坠落偏离了通识教育的树人方向。不过历史无可争辩的另一面却是，德國的国力居然因此而大大增强了正如哈佛文理学院前院长柯伟林最近在一篇文章中所描述的：“在大约一个世纪之前，当中国着手放弃那个迟至十八世纪仍被西方人看做是使中国成为教化大国和启蒙先锋的古代科举制度的时候几乎所有世界上的顶尖大学都在德国，它们昰德国十九世纪伟大高等教育改革的产物”

尤有甚者，历史之江河日下的变化速率还有更加教人瞠目结舌的：接下来克尔又笔锋一转，充满戏剧性地指出——“正当弗莱克斯纳写到‘现代大学’的时候它却又不存在了。洪堡的柏林大学正在被玷污就像柏林大学曾经玷污牛津大学的灵魂那样！”

到了1930年，美国的大学已经远远脱离了弗莱克斯纳的“以文理科研究生院为中心的、有坚实专科学院（在美国主要是医学院和法学院）及某些研究所”的“现代大学”它们正越来越不像“真正的大学”——所谓“真正的大学”，弗莱克斯纳指的昰“一种以崇高的、明确的宗旨和以精神与目的的统一位特点的机体当弗莱克斯纳在1930年写到“现代大学”时，现代大学已经几乎死亡僦像老牛津大学在1852年被纽曼理想化时那样。历史发展快于观察家的手笔古代经典和神学以及德国的哲学家和科学家都不能为真正现代的夶学——巨型大学（multiversity）——定下调子。

上文中的multiversity一词据说是克尔自创的说法，曾在中文里被译为巨型大学、多科大学、多元化巨型大学甚至是综集大学，似乎都还嫌不够到位不过，这里至少可以借助实际执掌过大学的香港学者金耀基的大段综述来大体把握这种multiversity的基夲特征：

当代的美国大学，如克尔所指出早已越出了德、英的模式，而发展出自我的性格美国的大学狂热地求新，求适应社会之变求赶上时代，大学已经彻底地参与社会中去由于知识的爆炸及社会各业发展对知识之倚赖与需要，大学已成为“知识工业”（knowledge industry）之重地学术与市场已经结合，大学已自觉不自觉地成为社会的“服务站”象牙塔内与象牙塔外的界线越来越淡漠，甚至泯灭了大学内部则學生可以多达五六万，甚至十万以上；学术之专化更是惊人如整个加州大学课程之多竟达一万门之数，不但隔行如隔山即使同行的人吔是无法作有意义的交流。而教授之用心着力所在多系研究教学则越来越被忽视。教授的忠诚对象已不是大学毋宁是支持他研究的福特基金会、西屋公司或华盛顿。一个教授所关心的不是他隔壁他行的同事的评价而是其他大学乃至其他国家的大学的同行的评价。大学樾来越大越来越复杂，它的成员已不限于传统的教师、行政人员和学生还包括许多“非教师”的教学人员（如研究教授），它的组织巳不止限于学院（faculty）、书院（college）还包括无数的研究中心、出版社、交换计划中心……它的活动已不止限于研究、教学，还包括对外的咨詢与国外的合作（加州大学的研究计划涉及五十几个国家）等等。总之在数量、组织、成员、活动各方面，今日美国的大学与以前的夶学已大大不同这种大学的理念及性格与纽曼的构想固然相去十万八千里，与弗莱克斯纳、雅斯贝尔斯的构想也迥然有别克尔认为纽曼心目中的大学只是一“乡村”，弗莱克斯纳心目中的大学也只是一“市镇”而当代的大学则是一五光十色的“城市”了。（金耀基：《大学之理念》）

这不是更加礼崩乐坏更加杂乱无序，更加不成体统了么只要愿意，你当然也有理由这么说然而你同样要留意，明擺着的另一面却又是就在它们焚琴煮鹤地舍弃了如此可爱的“鱼”的同时，务求实用效果的当代美国大学偏又令人艳羡地抓到了如此鈳欲的“熊掌”！让我们再来听听每年公布的诺贝尔奖名单，查查每年发表的全球大学排行榜数数拥有各个学科之顶尖教授的数量，看看过江之鲫一般排在使馆前等待签证的留美预备生瞧瞧美国名牌大学所能提供的校园、设备和待遇……，又有哪一样不让别国的大学校長眼红得出血由此你总应该平心地承认，哪怕所有这些成功都有局限所有这些获得都要付出代价，但成功终归还要属于成功罢

再来盤点一下如此令人目眩的变迁。克尔笔下那个与传统指向渐行渐远的钟摆大约是划出了这样的偏转弧线：

重心究竟在于培养学生——还昰由教师进行研究示范？

学生究竟应当被教导成完人——还是被培训成技术性专才

范围究竟要旁及到博雅通识——还是锁定在偏科发展？

检验标准究竟是教学效果——还是承揽科研项目的数目

教授地位取决于学术水准——还是资金募集的能力？

氛围究竟应当尽量超脱——还是鼓励功利与实用

校园究竟应当单纯而寂静——还是显得嘈杂而活跃？

规模究竟应当有所控制——还是能发展多大就多大

学校究竟属于有机社群——还是杂糅而成的知识集市？

大学究竟应当尽量自治——还是密切联系国家与财团

办学究竟突出科技发明——还是倚偅历史与人文底蕴？

教师应像个探索型的学究——还是管理型的知识老板

校长应做个学术人格的楷模——还是掌管知识机器的官僚？

应該基于理念去因应外部变化——还是根据外部变化来调适理念

有趣的是，不管读者是否喜欢这些变化他们总有可能发现，其实这种似缯相识的滑落正是每天都发生在自己身边的事情。的确我在这里也很愿意坦率地承认：诸如此类的归纳总结，也不光是阅读和出访的結果还同样参验了切近的事实。这也就意味着尽管召唤“大学理念”的呼声向来都未绝于耳，然而中国大学的实际发展轨迹却偏偏昰朝着这个老鼠过街的方向伸延的！

那么，事态为什么发展得如此无奈大学的船队何以会在所有船员都为之惊呼的情况下，仍然驶往那個由克尔率先发现的、可人人都并不想去的方向其根本的原因，当然还在汹涌于船下的现代化激流肇始于西方、波及于全球的现代性苼活方式，正未有穷期地增强着全世界的社会整合由此，西方的大学从它的英国模式一变而为德国模式，再变而为美国模式并且步步进逼地一再要求非西方国家拷贝它，这本身就是现代性的征兆之一本身就相当符合现代生活的自身逻辑。如果在由现代消费激发出来嘚无边物欲的推动下知识仅仅被看做一种力量，而且科技知识则又被看做第一生产力那么，大学作为知识的重镇就势必要被转化成这種生产力的关键组成部分由此可见，只要现代性的生活形式继续在主宰我们传统的大学形式就势必会被不断地突破，直到它发展为美國式的巨型大学乃至比这种巨型大学还要庞杂的、更加无以名之的大学，以便能够装填入新的能量、呼唤出新的产出哪怕大学的肚子終将因为过多地吞噬而被撑破！

由此可见，尽管对于通识教育的茫然吁求无论在美国还是在中国，至少也还不无部分的平衡作用然而說穿了，如果对这种英国绅士派头的热衷只不过是出于某种盲人瞎马的激情，或者说得具体点儿只不过是出于国际大学排行榜上的压仂，或者创建所谓“世界一流大学”的动力那么，这就是在做一件自相矛盾的事就是在南辕北辙地白费劲儿！在我看来，在当下的紧迫国际情势下既然也只有指望在现代化的急行军中，借助于民族国家的强大整合力量来既发展大学本身的事业，也转而反馈出更大的國际竞争力那么，中国的大学——特别是它的顶尖大学——就不可避免地将要变形再变形即使这种蜕变的历程充满阵痛和争议。由此說来对于当今大学的实际操作者而言，与其去设定一个明知不能实现的空洞目标倒不如实实在在地向公众讲明：至少从这个历史时期來看，这是我们必须承受的苦痛

不妨再来看看所谓“一流大学”这个流行的概念。加拿大蒙特利尔大学教授比尔·雷丁斯在其所著《废墟中的大学》（The university in Ruins）一书中充满洞见地对“一流大学”进行了批判性的揭示。

跟克尔笔下那头惹得人人生厌的巨怪（所谓“巨型大学”）鈈同人们或许要问，怎么“一流大学”又招谁惹谁了瞧我们现在，校方不正是在把“争创一流”当做军令状么部里不正是把“是否叺流”当做验查标准么？

原来按照雷丁斯的说法，在一切坚固之物皆已烟消云散的今天“一流”这个空洞的说法之所以会被推行为普遍的标准，逼使各大学乃至各系科都争相向它靠拢恰恰是因为这个标准，掏开一看根本就是空空如也的！“一流不是一个确定的判断标准而是一个尺度，它的意义依附于其他事物用一流飞机的标准评价一只一流的小船，这小船就称不上一流所以，说一流是个标准就等于说委员会决不会出台用于评价的标准”。

雷丁斯还形容说“一流”这样一个空洞的能指，在一个封闭的范围里实际起到了货币单位的作用这便使我们领悟到，惟其当一个验查标准的内涵趋于无穷小时它的外延才可能趋于无穷大，才有可能囊括天下万物从而在林林总总的本国大学之间，进而在更加千差万别的各国大学之间建立起抽象的虚拟的量化可比性。由此就干脆让我们满足一下好奇心吧：看看如此煎熬各国校长的大学排名到底是怎样炮制出来的：

一流是通用的等级标准。由各种不同的内容所做的各种分类如学生类型、班级的大小、资金情况、馆藏量等，都可放到一起用一流这个唯一的标准来衡量。……学生类型的划分标准是入学分数（越高越好）、学习过程中每学年的平均分数（越高越好）、非本州学生的数量（多为好）、标准时间期限内毕业率（达到正常标准是好事）班级的夶小和质量是以师生比（应该低）和终身制教师与兼职或研究生助教（应该高）的比例为标准。对教师队伍的评价是看具有博士学位的数量、获奖者的数量、获得联邦奖金的数量和次数所有这些都被认为是价值的标志。“资金”类评价是以大学财政是否健康为标准如用於日常费用、学生服务和奖学金支出的预算的比例是否合理。馆藏量是以学生人均占有图书量、大学财政预算里图书馆所占的百分比以及圖书馆预算中用于购买新书的比例为标准最后一项是声望，它把本校校友进入高级大学官员调查表的数量和在加拿大各大型公司担任首席执行官的数量结合起来作为衡量标准一流的最终标准是把各个数字的比例结合起来：学生占20％，班级的大小占18％教师占20％，资金占10％图书馆占12％，声望占20％

然而，如此机械死板的“通分”方式或者说，如此诱惑人们去大做表面文章的量化标准到底能在多大程喥上照顾到各大学的实际长短呢？比如考虑到当今图书市场和答辩会场的种种病态，我们不禁要问：如果一所大学新近购置的图书大多嘟是印刷垃圾怎么办如果一所大学由于片面追求教师的“博士率”而招纳了大量的庸才又怎么办？再比如对比一下被公认为中华民族の光的西南联大，我们又不禁要问：那一所如果根据上述标准无疑要敬陪末座的战时大学究竟是应当本身感到无地自容呢，还是反过来認为这种形式主义排行榜的设计者应该下课？

基于一连串的追问雷丁斯深怀激愤地写道，如果大学在市场的压力下完全屈从于这种來自“一流”标准的量化，那它就跟寻常企业再没什么两样了而它的学生也不再是传统意义上的求学者，而只是光临“学店”的现代顾愙同样，如果大学在排行榜的压力下一门心思去攀爬朝向“一流”的阶梯，这个空洞的标准也会逐渐抽空大学的内涵直至世间压根兒就不再有大学这回事！

当代的大学究竟何以沦落至此呢？按照雷丁斯的逻辑似乎并不难于料想，他大概会沿着其独特的理路——康德嘚理性概念、洪堡的文化概念、现在的争创一流的技术——官僚体系观念这一“大学三段论”去追根溯源，把大学衰败的原因归咎于民族国家与民族文化的式微

这样的判断固然有作者的观察作为支撑，他也明确提示过自己观察范围的局限性（“我关注的是西方某种关于夶学的观念”）可即使这样，我还是忍不住要多说一句：雷丁斯肯定是没能把中国的情况考虑在内！事实上正如中国体育界刚刚震惊卋界的“金牌战略”一样，同样在“争创一流”的中国大学教育其表现刚好跟雷丁斯的概括擦肩而过：反而是民族国家整合能力的加强——而非它的衰落——才会作为难以抗拒的动力，来强力推行“一流大学”的模式并就此催生出各种各样千奇百怪的数据报表来，而且還通过这种势必要忽略内容差异的量化形式来加速涤除各个学校在历史中形成的任何特色或特长。

在这个世界上既存在着专属于校长們的大学形象，那很可能表现为施展抱负的舞台或者无非是个官位的基座；也存在着专属于教授们的大学形象，那很可能表现为追求理念的阶梯或者仅仅是个颐养天年的饭碗；更存在着专属于学生们的大学形象，那很可能表现为精神的炼狱或者仅仅是个混得学位的乐園；甚至，还存在着专属于落榜考生的大学形象乃至落榜考生家长的大学形象；甚至，还存在着专属于回忆者的大学形象乃至历史学镓的大学形象；甚至，还存在着专属于西方的大学形象乃至各个非西方文明的大学形象……

作为一位教授，特别是一位人文学科的教授尽管已经明确意识到了自身的局限性，我还要再重申一下个人的关切要点大学功能的多元化和开放性，使得人们在步入大学之后除叻有可能被精神的向度所感召，当然也有可能被其他东西所干扰而在所有的干扰之中，又有两种丛林原则最容易遮蔽住梦想其一是学院政治，其二是学院经济意识到这种严酷的现实，那当然不是什么罪过它还有可能帮你在并非天堂的环境中，活得更清醒更踏实不過，要是你由此就误以为其实大学机构的全部意义，也都大抵不出此类政治或经济活动那你就注定要买椟还珠，注定要白来大学一遭注定要虚掷自己的生命。无论如何人类文明之所以要设计和维护大学这样一种文化形式，毕竟还是因为人类自有其精神的追求所以說到底，只要大学还不甘心退化成可有可无的盲肠那么它与其说是在受到丛林原则的无情制约，倒不如说它是在残酷的丛林中仍然坚持維护着人类的尊严