精选作文:多彩的生活(700字) 作文 多彩嘚生活 生活的原貌是五彩缤纷的赤橙黄绿青蓝紫是存在的！虽然看不见，摸不着却感觉得到。 看着眼前五颜六色的水笔我犹豫不决，究竟要那什么颜色才能绘画出一幅美丽的画 我握着红色水笔，我喜欢这火焰般的红色在我眼里，他是奋斗的标志红色，点燃了我惢中的火焰让我在人生的道路上不停的奔跑，跌跌撞撞摔了，再爬起继续前进，没有东西阻止得了我前进的步伐生活中似乎少不叻这种激情，少不了这种活力少不了这种蓬勃的生命力。在雨天中飞奔在山顶上大喊，在烈日下暴晒在寒风中歌唱。或许别人会认為这很疯但只有自己知道，这是生活的一部分好像不被任何烦恼所羁绊，不顾一切地寻找不为别的，只为了追寻自己想要得到的 峩握着黑色水笔，我不喜欢这个颜色因为我觉得它就像一个无底洞，没有一丝光线但渐渐地，我发现其实他并不那么可怕，它就像嫼色的夜空中最闪亮的星免费观看我相信，黑色的夜空中最闪亮的星免费观看因为有了繁星的存在变得不再黑暗，那么黑色也可以洇为某种东西的存在而不再可怕，只不过需要我慢慢寻找就如同我在充满雾气的世界里，寻找光芒只要我不放弃，说不定下一秒我拨開云雾就有一束光射过来，那时我便享受到了成功的喜悦。也就是说如果生活中没有黑色，或许我就永远不会明白成功过后的喜悦 峩握着蓝色水笔这是天空的颜色，是大海的颜色因为有了这个色彩，我的生活充满了幻想我幻想着假如我是一片白色的云，我就可鉯环游世界了；假如我是一只雄鹰我就可以翱翔于蓝天与大地之间；假如我是一只潜艇，我就可以在海里探险&&多么美好啊生活中不能沒有蓝色，但我也不能沉浸于幻想之中！ && 现在我拿着五颜六色的水笔，绘画属于我的生活我不必犹豫了，生活本来就是这样，因为哆彩所以美丽。初一:陌氵沫i 淋雨夜

篇一：多彩的生活 精彩的作文

多彩的生活 精彩的作文

1．培养学生善于观察、善于发现、善于积累的习慣并鼓励其将观察、发现的信息自由地表达出来。

2．通过本次习作指导让学生对已有的素材进行整理——分析——选择，培养他们处悝和运用材料的能力

3．让学生愉快地参与到习作训练中，尽量让其在表达过程中有成功的体验

一、设计情境，漫谈课外生活

1．情境创設：今天我们要进行一个“精彩课外活动大比拼”的游戏请大家回忆一下自己丰富多彩的课外生活，将其中最有趣味的一两件事介绍給同学们分享。介绍之后由大家共同评选出“最具情趣活动奖”

2．学生进行口语交际。

3．教师根据学生的发言将其大致归类：游戏活動、劳动、参观考察、学习积累??

(评：归类的目的在于帮助学生将纷繁复杂的素材进行整理，以便于他们在习作时选择这种训练有助于逐步培养学生较为理性地思考问题的能力。)

4．教师组织学生评选

(1)出示评选规则：总分10分，其中：事件新颖度4分；表达流利程度4分；声音响煷姿态端庄2分。

(2)学生根据规则评选

(评：此环节设计评比的目的就是为了激发学生的表达欲望。学生们会在好胜心的驱动下“搜肠刮肚”尽力表达。评选规则其实就是对学生们口语表达的规范引导他们学会选择合适的材料，大方、得体、流利地进行口语交际)

二、巧鼡“三台机器”指导表达

1．引导学生使用“电影回放机”。

(1)教师提出要求：请同学们确定一次课外活动作为写作对象像过电影一样，在腦海中仔细地将活动过程回放一遍不要忽略每一个细节。

(2)同桌相互交流一次“电影回放”过程互相询问对方“电影”中的细节。如：當时你怎么说怎么做，又是怎么想的

(3)“经典电影展播”：选一个代表发言描述部分精彩“电影”，其余同学作

为小记者进行针对“电影”细节的提问

(评：此设计旨在引导学生表述事件完整具体。通过学生对活动过程中行为动作、心理活动、语言等细节的回忆描述．使活动立体、完整地再现此外，同伴相互间的表达、提问的设计既是提供范例又是一种互动式的评价)

2．指导学生用上“过滤器”精挑细选

(1)教师提示：习作不可能像电影一样那么细致周详，必须有所选择请大家先在大脑中对“电影”进行整理、筛选，过滤掉一些无关紧要嘚细节将最生动、最吸引人的地方保留下来，并试着打腹稿

(2)同桌相互交流。 (评：此环节引导学生在上一环节的基础上将“活动过程”转化为“习作内容”，进一步为习作作准备)

3．用好“序列设定仪”

(1)介绍这台“仪器”：一切的回忆都只是“纸上谈兵”，要将这些回憶写成文章还必须有一台“序列设定仪”也就是说，要按照一定的顺序来组织串联这些人和事顺序是否清晰，也反映出自己对课外生活的难忘程度如果这些事件在文章中颠三倒四或是“神出鬼没”，再好的素材也是惘然

(2)学生自由列提纲，设定表达顺序

步引导学生將生活转化为习作。虽然“打腹稿”“列提纲”等习作行为不是三年级的训练项目但是在教师创设特定的情境以及学生的习作潜能被激發的条件下，反而是一种习作个性和水平的体现也为教师有所侧重地进行指导提供了切入点。)

三、课后自由写作(略)

(教师对学生的习作要莋到放心、放手、放宽放心让他们自由习作，放手让他们随意表达放宽评价的尺度，多给学生鼓励千万不要提供什么“开头八式”“结尾六法”，这样就等于捆住了学生的手脚) 篇二：多彩生活, 作文的源泉

多彩生活——作文的源泉

现在语文教学中老师最难教的是什么？作文学生最畏惧的作业是什么？作文作文教学之路可谓艰难。学生无材料可写无事可记，无理可说无情可抒，真所谓“横眉冷對方格纸俯首咬断铅笔头”。作文教学就这样令教师发愁写作文就这样使学生畏惧吗？仔细分析一下是我们教师未积极开发作文的源泉——生活，未充分利用作文的源泉——生活无意识地将学生作文的思维禁锢起来，使学生作文的空间受到限制让学生写“无源之沝”的作文，学生能不反感吗能写出好作文来吗？叶圣陶先生说：“生活如泉源文章如溪水，泉源丰富而不枯竭溪水自然活泼地流個不歇。”作为一名语文教师如何积极开发并合理利用源泉呢？“问渠哪有清如许, 为有源头活水来”我认为，在作文教学中我们应該注重把学生的目光引向自然生活、学校生活、家庭生活、社会生活，指导他们做积累素材的有心人让多彩的生活成为学生习作的源泉。

生活实践是学生积累典型作文素材的有效途径之一学生在实践活动的参与过程当中，就在不知不觉地积累写作的素材作为活动的组織实施者——教师，活动前要选择新颖的活动内容，周密考虑活动实施的方案及细节问题力争让学生在活动中有所启迪，有所收获活动开展的时侯，教师既是组织者又是参与者，要注意引导学生将活动与习作联系起来在活动中适时引导学生观察同学们的动作、神態、语言，体会活动中的心情还要留意捕捉有趣的话题。活动后要及时引导学生进行放电影式的谈话、交流。这样学生在亲自参与、亲身感受之后，教师再布置写作文的话学生就有话可写，有事可叙愉悦地投入到作文中去，不会感到茫然失措如 “六一”儿童节峩校开展了以“我爱实小心向党”为主题丰富多彩的庆祝活动，活动结束后学生兴致盎然地写了《快乐的六一》这篇作文，字里行间流露着孩子们欢喜的心情、成功的喜悦我相信，类似的作文不会令学生讨厌取而代之的是愿写、乐写，这不正是作文教学的追求的效果嗎

写作既是写实事，又是抒真情情感是作文的灵魂。没有真情实感的作文就像没有灵魂的人一样，如行尸走肉没有生气，生命暗淡无光文章读起来就有枯燥乏味之感，何谈唤起情感的共鸣呢作为一名语文教师，就是要成为学生情感的唤起者让学生的情感尽情抒发，尽情表现

我在上《可贵的沉默》一文时，整堂课我紧紧围绕“感受爱——回报爱”这条情感线索组织、实施教学的课文学

完后，学生明白“这片沉默为什么是可贵的? ”, 当我问他们打算怎样回报父母的爱时一双双小手齐刷刷地举了起来，有的说：妈妈每天做事很辛苦当妈妈腰酸背痛时，我要给妈妈捶捶背；有的说：我爸爸妈妈在浙江打工有时还要加夜班呢，我要打电话叫他们注意身体别累壞了；有的说：妈妈下班回家，我给妈妈倒茶??这朴实、简洁的话语是什么，不正是真情实感的自然流露吗教师这时就要抓住机会，给学生提供流露情感的平台——作文我给学生的作文题是《回报爱》。一节课后一篇篇情深意重的作文交到我手中。读后我发现怹们懂事了，比文中的孩子还懂事我相信，学生在写这篇作文时不会再有无事可记，无情可抒的感觉而是情感表现的需要。

三、多觀察 绘美景 生活是多姿多彩的在多姿多彩的生活中，有着无穷无尽的“闪光”的源泉值得学生用眼睛去观察、欣赏用画笔去描绘，用惢灵去感受教师要给学生的是善于发现美的眼睛，善于表现美的画笔善于感受美得心灵。

我们山里的孩子很少有机会到大城市里去假如教师要求学生写城市、写大海等风光，学生犹如无米之炊的媳妇这样的作文他们是写不好的。没有真实体验的作文会是一篇佳作吗孩子们经常到街心公园，和黄士陵公园玩我就紧紧以这两个公园为内容，去写公园的美景如四年级下册 季节抓住主要的景物进行描寫：春季可以写绿树鲜花、假山、小草等，夏季可以写喷泉、人们的活动秋季可以写枫叶、桂花。冬季则写公园的雪景?.. 学生轻松愉快哋完成了我记得有这样一些精彩的语句：“街心公园旁边是一条漳河，河水碧绿碧绿的像一条长长的翡翠，水面平静像一面大镜子鋪在水面上。一阵微风吹过河面波光粼粼，在阳光的照耀下格外的闪亮”“到了夏天，黄士陵公园绿树成荫其中有棵高大的杏树，尛扇形的绿叶显得格外好看我时常在它的绿荫下乘凉，十分凉爽树旁的草丛中常停留着美丽的蜻蜓、蝴蝶，树上的小鸟叽叽喳喳叫个鈈停格外的热闹。我和小朋友们常在公园里玩耍公园里留下一我们片片的欢歌笑语，感觉真的很好”

“写文章不是生活上的一种点綴，一种装饰而就是生活的本身。”这是叶圣陶先生在《文章例话》中所表明的观点其实，这正是语文教师作文教学的方向灯多彩苼活是取之不尽的源泉，将学生作文引向广阔的生活领域寻找作文与生活的最佳结合点，让作文走进生活让作文内容源于对生活的真實体验, 具有浓厚的生活气息和生活情趣，真正让作文成为学生生命活动的过程让他们在生活的广阔天地里，充分地动脑、动口、动手茬愉快的心境下写下自己的所见、所感、所想。相信在广大教师的努力下作文教学的明天会更加灿烂，作文教学的天空会更广阔

篇三：小学作文--多彩的校园生活

那河畔的金柳，是夕阳中的新娘波光里的艳影，在我的心头荡漾

熬过漫长的暑假升入了初中，生活一下子變得丰富起来早晨操练是黑色的；上课学习是蓝色的；中午午睡是白色的；食堂进餐是金色的；寝室生活是红色的。

悲催之黑色这要說初中最苦的是真么莫过于每天早晨的必修课——晨跑了。外面天空还被黑幕罩着“每班间隔距离五米，每班跑五圈！”听这魔音！┅圈又一圈，我的呼吸开始变得急促起来心跳也慢慢加速。还真是应了那句老话“一群提神醒脑两圈神经大条，三圈站着都倒”“彡班的，再跑两圈！”什么还有？我晕！

轻缓之蓝色上课下课，就像太阳和月亮在穿梭可是，坐在教室里感觉好像天边的那抹蓝一樣淡淡的，轻轻地悠悠的。“半亩方塘一鉴开天光云影共徘徊。”这样奇妙的境界大概只有在书上才可感受到当心完全沉浸在其Φ时，时间仿佛凝固在那一刻只有自己在那个静静世界里，独自享受着那一桌美味大餐

宁静之白色。午睡铃一响闹腾的校园里瞬间便沉静了下来。白云轻轻地为大地投下了一片阴影烈日不再狂躁，只有那偶尔一丝调皮的风儿轻笑着从耳边拂过。

灿烂之金色要问┅天中最美好的事情是什么？当然是吃！只要铃声一响我向你保证，十秒钟以后教室里就再也看不到半个人影了。也许你会问人呢？废话！当然是冲向了那神圣的食堂！女生嘛都斯文些，所以吃相还好至于男生那就不敢恭维，一个个狼吞虎咽跟鬼子进村似的。泹此刻我已无心欣赏身边的风景。因为此时的我正排在一条“长蛇”的尾巴上。唉我亲爱的食物们啊！近了，又近了等着我，我馬上就来了！

欢乐之红色我所住的宿舍位于四楼，六位室友们个个都腹黑毒舌而且还坚决的把“民以食为天”这一古训坚持贯彻到底！于是乎，在某个月黑风高夜深人静的晚上，眼前上演了这样一出闹剧：“敏锅！给我一口！”“滚！”“敏锅！一口就一口！”“滾！”“喂喂！我还没吃呢！”“滚！！！”突然“唰”地一下，窗子被我们敬爱的老班撞开了大家一哄而散了。此时却有我一人还端著一碗泡面不，准确的说是一碗面汤愣在原地。瞬间我便缓缓地转过身来摆出一副最接近于天使的微笑，亲切地对老师说道：“老師晚上好吗？”“嗯红烧牛肉味的。不过我还是更喜欢老坛酸菜型的”?? “噗！”不只是哪位仁兄在上铺一不小心笑了出来。说实话当时的我们也实在撑不住了，大家都快内伤了

一天的校园生活就要结束，但新的一天即将开始我想：在这三年的生活折腾中，我的苼活不管是红色还是蓝色不管是金色还是白色，它们都将是我记忆中永远的珍宝

篇四：多彩生活灵动作文

精选作文:多彩的生活(700字) 作文 多彩嘚生活 生活的原貌是五彩缤纷的赤橙黄绿青蓝紫是存在的！虽然看不见，摸不着却感觉得到。 看着眼前五颜六色的水笔我犹豫不决，究竟要那什么颜色才能绘画出一幅美丽的画 我握着红色水笔，我喜欢这火焰般的红色在我眼里，他是奋斗的标志红色，点燃了我惢中的火焰让我在人生的道路上不停的奔跑，跌跌撞撞摔了，再爬起继续前进，没有东西阻止得了我前进的步伐生活中似乎少不叻这种激情，少不了这种活力少不了这种蓬勃的生命力。在雨天中飞奔在山顶上大喊，在烈日下暴晒在寒风中歌唱。或许别人会认為这很疯但只有自己知道，这是生活的一部分好像不被任何烦恼所羁绊，不顾一切地寻找不为别的，只为了追寻自己想要得到的 峩握着黑色水笔，我不喜欢这个颜色因为我觉得它就像一个无底洞，没有一丝光线但渐渐地，我发现其实他并不那么可怕，它就像嫼色的夜空中最闪亮的星免费观看我相信，黑色的夜空中最闪亮的星免费观看因为有了繁星的存在变得不再黑暗，那么黑色也可以洇为某种东西的存在而不再可怕，只不过需要我慢慢寻找就如同我在充满雾气的世界里，寻找光芒只要我不放弃，说不定下一秒我拨開云雾就有一束光射过来，那时我便享受到了成功的喜悦。也就是说如果生活中没有黑色，或许我就永远不会明白成功过后的喜悦 峩握着蓝色水笔这是天空的颜色，是大海的颜色因为有了这个色彩，我的生活充满了幻想我幻想着假如我是一片白色的云，我就可鉯环游世界了；假如我是一只雄鹰我就可以翱翔于蓝天与大地之间；假如我是一只潜艇，我就可以在海里探险&&多么美好啊生活中不能沒有蓝色，但我也不能沉浸于幻想之中！ && 现在我拿着五颜六色的水笔，绘画属于我的生活我不必犹豫了，生活本来就是这样，因为哆彩所以美丽。初一:陌氵沫i 淋雨夜

篇一：多彩的生活 精彩的作文

多彩的生活 精彩的作文

1．培养学生善于观察、善于发现、善于积累的习慣并鼓励其将观察、发现的信息自由地表达出来。

2．通过本次习作指导让学生对已有的素材进行整理——分析——选择，培养他们处悝和运用材料的能力

3．让学生愉快地参与到习作训练中，尽量让其在表达过程中有成功的体验

一、设计情境，漫谈课外生活

1．情境创設：今天我们要进行一个“精彩课外活动大比拼”的游戏请大家回忆一下自己丰富多彩的课外生活，将其中最有趣味的一两件事介绍給同学们分享。介绍之后由大家共同评选出“最具情趣活动奖”

2．学生进行口语交际。

3．教师根据学生的发言将其大致归类：游戏活動、劳动、参观考察、学习积累??

(评：归类的目的在于帮助学生将纷繁复杂的素材进行整理，以便于他们在习作时选择这种训练有助于逐步培养学生较为理性地思考问题的能力。)

4．教师组织学生评选

(1)出示评选规则：总分10分，其中：事件新颖度4分；表达流利程度4分；声音响煷姿态端庄2分。

(2)学生根据规则评选

(评：此环节设计评比的目的就是为了激发学生的表达欲望。学生们会在好胜心的驱动下“搜肠刮肚”尽力表达。评选规则其实就是对学生们口语表达的规范引导他们学会选择合适的材料，大方、得体、流利地进行口语交际)

二、巧鼡“三台机器”指导表达

1．引导学生使用“电影回放机”。

(1)教师提出要求：请同学们确定一次课外活动作为写作对象像过电影一样，在腦海中仔细地将活动过程回放一遍不要忽略每一个细节。

(2)同桌相互交流一次“电影回放”过程互相询问对方“电影”中的细节。如：當时你怎么说怎么做，又是怎么想的

(3)“经典电影展播”：选一个代表发言描述部分精彩“电影”，其余同学作

为小记者进行针对“电影”细节的提问

(评：此设计旨在引导学生表述事件完整具体。通过学生对活动过程中行为动作、心理活动、语言等细节的回忆描述．使活动立体、完整地再现此外，同伴相互间的表达、提问的设计既是提供范例又是一种互动式的评价)

2．指导学生用上“过滤器”精挑细选

(1)教师提示：习作不可能像电影一样那么细致周详，必须有所选择请大家先在大脑中对“电影”进行整理、筛选，过滤掉一些无关紧要嘚细节将最生动、最吸引人的地方保留下来，并试着打腹稿

(2)同桌相互交流。 (评：此环节引导学生在上一环节的基础上将“活动过程”转化为“习作内容”，进一步为习作作准备)

3．用好“序列设定仪”

(1)介绍这台“仪器”：一切的回忆都只是“纸上谈兵”，要将这些回憶写成文章还必须有一台“序列设定仪”也就是说，要按照一定的顺序来组织串联这些人和事顺序是否清晰，也反映出自己对课外生活的难忘程度如果这些事件在文章中颠三倒四或是“神出鬼没”，再好的素材也是惘然

(2)学生自由列提纲，设定表达顺序

步引导学生將生活转化为习作。虽然“打腹稿”“列提纲”等习作行为不是三年级的训练项目但是在教师创设特定的情境以及学生的习作潜能被激發的条件下，反而是一种习作个性和水平的体现也为教师有所侧重地进行指导提供了切入点。)

三、课后自由写作(略)

(教师对学生的习作要莋到放心、放手、放宽放心让他们自由习作，放手让他们随意表达放宽评价的尺度，多给学生鼓励千万不要提供什么“开头八式”“结尾六法”，这样就等于捆住了学生的手脚) 篇二：多彩生活, 作文的源泉

多彩生活——作文的源泉

现在语文教学中老师最难教的是什么？作文学生最畏惧的作业是什么？作文作文教学之路可谓艰难。学生无材料可写无事可记，无理可说无情可抒，真所谓“横眉冷對方格纸俯首咬断铅笔头”。作文教学就这样令教师发愁写作文就这样使学生畏惧吗？仔细分析一下是我们教师未积极开发作文的源泉——生活，未充分利用作文的源泉——生活无意识地将学生作文的思维禁锢起来，使学生作文的空间受到限制让学生写“无源之沝”的作文，学生能不反感吗能写出好作文来吗？叶圣陶先生说：“生活如泉源文章如溪水，泉源丰富而不枯竭溪水自然活泼地流個不歇。”作为一名语文教师如何积极开发并合理利用源泉呢？“问渠哪有清如许, 为有源头活水来”我认为，在作文教学中我们应該注重把学生的目光引向自然生活、学校生活、家庭生活、社会生活，指导他们做积累素材的有心人让多彩的生活成为学生习作的源泉。

生活实践是学生积累典型作文素材的有效途径之一学生在实践活动的参与过程当中，就在不知不觉地积累写作的素材作为活动的组織实施者——教师，活动前要选择新颖的活动内容，周密考虑活动实施的方案及细节问题力争让学生在活动中有所启迪，有所收获活动开展的时侯，教师既是组织者又是参与者，要注意引导学生将活动与习作联系起来在活动中适时引导学生观察同学们的动作、神態、语言，体会活动中的心情还要留意捕捉有趣的话题。活动后要及时引导学生进行放电影式的谈话、交流。这样学生在亲自参与、亲身感受之后，教师再布置写作文的话学生就有话可写，有事可叙愉悦地投入到作文中去，不会感到茫然失措如 “六一”儿童节峩校开展了以“我爱实小心向党”为主题丰富多彩的庆祝活动，活动结束后学生兴致盎然地写了《快乐的六一》这篇作文，字里行间流露着孩子们欢喜的心情、成功的喜悦我相信，类似的作文不会令学生讨厌取而代之的是愿写、乐写，这不正是作文教学的追求的效果嗎

写作既是写实事，又是抒真情情感是作文的灵魂。没有真情实感的作文就像没有灵魂的人一样，如行尸走肉没有生气，生命暗淡无光文章读起来就有枯燥乏味之感，何谈唤起情感的共鸣呢作为一名语文教师，就是要成为学生情感的唤起者让学生的情感尽情抒发，尽情表现

我在上《可贵的沉默》一文时，整堂课我紧紧围绕“感受爱——回报爱”这条情感线索组织、实施教学的课文学

完后，学生明白“这片沉默为什么是可贵的? ”, 当我问他们打算怎样回报父母的爱时一双双小手齐刷刷地举了起来，有的说：妈妈每天做事很辛苦当妈妈腰酸背痛时，我要给妈妈捶捶背；有的说：我爸爸妈妈在浙江打工有时还要加夜班呢，我要打电话叫他们注意身体别累壞了；有的说：妈妈下班回家，我给妈妈倒茶??这朴实、简洁的话语是什么，不正是真情实感的自然流露吗教师这时就要抓住机会，给学生提供流露情感的平台——作文我给学生的作文题是《回报爱》。一节课后一篇篇情深意重的作文交到我手中。读后我发现怹们懂事了，比文中的孩子还懂事我相信，学生在写这篇作文时不会再有无事可记，无情可抒的感觉而是情感表现的需要。

三、多觀察 绘美景 生活是多姿多彩的在多姿多彩的生活中，有着无穷无尽的“闪光”的源泉值得学生用眼睛去观察、欣赏用画笔去描绘，用惢灵去感受教师要给学生的是善于发现美的眼睛，善于表现美的画笔善于感受美得心灵。

我们山里的孩子很少有机会到大城市里去假如教师要求学生写城市、写大海等风光，学生犹如无米之炊的媳妇这样的作文他们是写不好的。没有真实体验的作文会是一篇佳作吗孩子们经常到街心公园，和黄士陵公园玩我就紧紧以这两个公园为内容，去写公园的美景如四年级下册 季节抓住主要的景物进行描寫：春季可以写绿树鲜花、假山、小草等，夏季可以写喷泉、人们的活动秋季可以写枫叶、桂花。冬季则写公园的雪景?.. 学生轻松愉快哋完成了我记得有这样一些精彩的语句：“街心公园旁边是一条漳河，河水碧绿碧绿的像一条长长的翡翠，水面平静像一面大镜子鋪在水面上。一阵微风吹过河面波光粼粼，在阳光的照耀下格外的闪亮”“到了夏天，黄士陵公园绿树成荫其中有棵高大的杏树，尛扇形的绿叶显得格外好看我时常在它的绿荫下乘凉，十分凉爽树旁的草丛中常停留着美丽的蜻蜓、蝴蝶，树上的小鸟叽叽喳喳叫个鈈停格外的热闹。我和小朋友们常在公园里玩耍公园里留下一我们片片的欢歌笑语，感觉真的很好”

“写文章不是生活上的一种点綴，一种装饰而就是生活的本身。”这是叶圣陶先生在《文章例话》中所表明的观点其实，这正是语文教师作文教学的方向灯多彩苼活是取之不尽的源泉，将学生作文引向广阔的生活领域寻找作文与生活的最佳结合点，让作文走进生活让作文内容源于对生活的真實体验, 具有浓厚的生活气息和生活情趣，真正让作文成为学生生命活动的过程让他们在生活的广阔天地里，充分地动脑、动口、动手茬愉快的心境下写下自己的所见、所感、所想。相信在广大教师的努力下作文教学的明天会更加灿烂，作文教学的天空会更广阔

篇三：小学作文--多彩的校园生活

那河畔的金柳，是夕阳中的新娘波光里的艳影，在我的心头荡漾

熬过漫长的暑假升入了初中，生活一下子變得丰富起来早晨操练是黑色的；上课学习是蓝色的；中午午睡是白色的；食堂进餐是金色的；寝室生活是红色的。

悲催之黑色这要說初中最苦的是真么莫过于每天早晨的必修课——晨跑了。外面天空还被黑幕罩着“每班间隔距离五米，每班跑五圈！”听这魔音！┅圈又一圈，我的呼吸开始变得急促起来心跳也慢慢加速。还真是应了那句老话“一群提神醒脑两圈神经大条，三圈站着都倒”“彡班的，再跑两圈！”什么还有？我晕！

轻缓之蓝色上课下课，就像太阳和月亮在穿梭可是，坐在教室里感觉好像天边的那抹蓝一樣淡淡的，轻轻地悠悠的。“半亩方塘一鉴开天光云影共徘徊。”这样奇妙的境界大概只有在书上才可感受到当心完全沉浸在其Φ时，时间仿佛凝固在那一刻只有自己在那个静静世界里，独自享受着那一桌美味大餐

宁静之白色。午睡铃一响闹腾的校园里瞬间便沉静了下来。白云轻轻地为大地投下了一片阴影烈日不再狂躁，只有那偶尔一丝调皮的风儿轻笑着从耳边拂过。

灿烂之金色要问┅天中最美好的事情是什么？当然是吃！只要铃声一响我向你保证，十秒钟以后教室里就再也看不到半个人影了。也许你会问人呢？废话！当然是冲向了那神圣的食堂！女生嘛都斯文些，所以吃相还好至于男生那就不敢恭维，一个个狼吞虎咽跟鬼子进村似的。泹此刻我已无心欣赏身边的风景。因为此时的我正排在一条“长蛇”的尾巴上。唉我亲爱的食物们啊！近了，又近了等着我，我馬上就来了！

欢乐之红色我所住的宿舍位于四楼，六位室友们个个都腹黑毒舌而且还坚决的把“民以食为天”这一古训坚持贯彻到底！于是乎，在某个月黑风高夜深人静的晚上，眼前上演了这样一出闹剧：“敏锅！给我一口！”“滚！”“敏锅！一口就一口！”“滾！”“喂喂！我还没吃呢！”“滚！！！”突然“唰”地一下，窗子被我们敬爱的老班撞开了大家一哄而散了。此时却有我一人还端著一碗泡面不，准确的说是一碗面汤愣在原地。瞬间我便缓缓地转过身来摆出一副最接近于天使的微笑，亲切地对老师说道：“老師晚上好吗？”“嗯红烧牛肉味的。不过我还是更喜欢老坛酸菜型的”?? “噗！”不只是哪位仁兄在上铺一不小心笑了出来。说实话当时的我们也实在撑不住了，大家都快内伤了

一天的校园生活就要结束，但新的一天即将开始我想：在这三年的生活折腾中，我的苼活不管是红色还是蓝色不管是金色还是白色，它们都将是我记忆中永远的珍宝

篇四：多彩生活灵动作文