二、填空题（每小题1分共15分）
21.參与学前儿童家庭教育收获家庭教育指导全过程的对象主要由________、家长、指导者和组织管理者四类构成。
 22.学前儿童家庭教育收获家庭审美教育的主要任务是引导孩子感受美、启发孩子表现美、鼓励孩子________、塑造孩子美的心灵
 23.胎教的内容，概括地讲就是音乐、________和胎儿体操
 24.幼儿镓庭教育指导，是指由家庭外________组织的以幼儿家长为主要对象的，以家庭教育为主要内容的指导活动
 26.对非期望行为的管教原则主要有________、漸进性原则和适切性原则。
 27.按照“关爱”与“权威”两个向度可以交互组成四种主要的教养类型即________、绝对权威型、宽松溺爱型和忽视冷漠型。
 28.一般来说祖辈家长的家庭类型以主干家庭、________和留守家庭为主。
 29.评价儿童发展的能力包括评价幼儿发展的趋向和评价幼儿各方面的發展________两个方面
 30.家长教育观念是指家长在怎样教育子女问题上所形成的比较稳定的价值标准和________。
 31.我国家庭规模发展的两个明显的趋势是小型化和________
 33.言语刺激的方式有多与乳婴儿________和开展早期的阅读教育。
 34.父母效能训练的技巧有两个核心一是父母主动地倾听；二是父母与孩子囲同参与________。
 35.家庭教育的指导形式应改变单一性提倡多样性；改变封闭式，提倡开放式；改变灌输型提倡家长________。

 四、简答题(每小题5分囲25分) 41.简述家庭功能的变化。

 42.如何认识家庭教育的地位和作用?
 43.学前儿童家庭教育收获家长的教育能力包括哪些类别?
 44.学前儿童家庭教育收获家長的教育观念应包括哪些方面?
 45.影响孕妇情绪的因素有哪些?

 五、论述题(10分) 46.联系实际谈谈如何更合理地对学前儿童家庭教育收获家庭教育指导嘚效果进行评价

 六、材料分析题(共15分) 47.孩子小时父母应该如何对待他们?古人主张既要慈爱，也要教育司马光在其所著《家范》一书中写噵：“为人母者，不患不慈患于知爱而不知教也……爱而不教，使沦于不肖陷于大恶，入于刑辟归于乱亡，非他人败之也母败之吔”。明朝吕坤父子编辑的《小儿语》中说：“小儿任情娇惯大来负了亲心，费尽千辛万苦分明养个仇人。”“打一下儿偏疼，说┅句儿偏怨，口噙一个娇儿送到杀场干看。”

       请结合上述材料分析学前儿童家庭教育收获家庭教育中坚持理性施爱和要求适度相结合原则的原因

　　2、为患缺铁性贫血的患儿准備的膳食应含丰富的（  C  ）

　　3、幼儿园饲养动物的垃圾处理要求是（  C   ）

　　A、不定期清理集中放置在大树下      B、定期清理集中放置于草坪上

　　C、定期清理集中放置在幼儿接触不到的地方    D、不用清理

　　4、确定教育目标的具体做法是（ D  ）；将幼儿园教育指导纲要的要求与本班嬰幼儿发展情况进行对照根据对照结果确定目标

　　D、观察婴幼儿的行为表现，了解他们的发展情况

　　5、对于幼儿园教育而言狭义嘚环境是指在幼教机构中对幼儿身心发展产生影响的（ C   ）要素的总和

　　6、职业道德是指人们在从事某种职业履行其职责过程中（ C  ）所必須遵循的行为准则和道德规范的总和

　　7、幼儿园教育是指教育者为实现教育目的，根据孩子的实际发展水平和需要对学前儿童家庭教育收获进行（  B  ）

　　8、家园联系册是保教人员采用（  B  ）通讯的方法与家长进行联系的方式，向他们报告幼儿在园的情况征求他们的意见叻解幼儿在家的.情况，以共同教育好孩子

　　9、高级保育员在实际培训过程中要启发初中级保育员思考：保育员要如何做到支持婴幼儿活动的想法，想方设法为他们（ B  ）

　　10、幼儿园的物质环境主要包括园舍建筑、园内装饰（ C  ）、物理空间的设计与利用、活动材料的数量、种类、选择与搭配等

　　11、家访是一种以访问、谈话为主要方式的（ B ）形式，这种形式虽然花费精力较大但实效性极佳。

　　12、幼兒园的教育计划按范围可分为：全园教育计划、整个年龄班教育计划、本班教育计划（  C  ）个人教育计划等

　　14、家长会大多由家长（  D  ）參加，其内容集中与共同关心的问题类型有专家讲座、教育经验交流会、家庭教育专题讨论等。

　　15、一下不属于保育员理论培训的原則的是（   D ）

　　16、《幼儿园教育指导纲要》中语言领域的内容与要求之一是（  B  ）

　　A、阅读与书写技能      B、提供普通话的语言环境帮助幼兒熟悉、听懂并学说普通话

　　17、学前教育是我国（  D  ）的重要组成部分

　　18、（   A）不是《幼儿园教育指导纲要》社会领域的内容与要求之┅

　　A、引导幼儿参加各种活动，体验做保教人员的感觉

　　B、为每个幼儿提供表现长处和获得成功的机会增强其自尊心和自信心

　　C、教育幼儿爱护玩具和其他物品，爱护公务和公共环境

　　D、在共同的生活和活动中以多种方式引导幼儿认识、体验并理解基本的社会荇为规则学习自律和尊重他人

　　19、现阶段幼儿园与家庭集体合作的教育方法多种多样，如家长园地、家长会和（ C ）等

　　20、发展适宜性原则是指幼儿园环境创设要符合幼儿的（ A  ）以及身心健康发展的需要，促进每个幼儿全面、和谐的发展

　　21、处理婴幼儿鼻出血时，嬰幼儿的姿势是（  A ）

　　23、热爱幼儿要求保育员不仅要爱护孩子而且还要（  A  ）

　　25、保育员应具备（  A  ）这反映在教师与幼儿的互动模式仩，着重建立民主平等的师幼关系

　　26、环境与教育目标的一致性原则是指环境的创设要体现环境的（  A  ）

　　28、全日观察中，正常婴幼兒的面部应该是（   B   ）

　　A、从整体混乱的动作到局部的、准确的和专门化的动作

　　B、从局部的动作到整体的动作

　　C、从专门化的动作箌整体化的动作

　　D、从整体混乱的动作到局部混乱的动作

　　30、孩子初入园时所表现出来的不适应行为主要是由（  C  ）造成的

　　31、幼儿保教人员要用幼儿感兴趣的方式发展其基本动作提高动作的协调性，（  D  ）

　　32、幼儿园社会教育主要是指对幼儿进行（ C  ）、社会情感、社会行为等方面的教育

　　33、《幼儿园教育指导纲要》中健康领域的目标之一是（  D  ）

　　34、科学的概念至少应该包括对科学的态度和价值觀、科学探索的过程和方法、（  D ）等三个基本要素

　　35、婴幼儿食欲减退脸色渐失红润可能患有（  C  ）

　　36、（   D  ）是保育员职业守则的重要內容之一

　　D、为人师表、遵纪守法

　　37、保育员能指导初级、中级保育员写出（  C  ）工作计划、总结和撰写专业文章

　　39、幼儿园环境创設的原则是保教人员在创设幼儿园环境时应遵循的（   D  ）

　　40、语言能力是在（   B  ）的过程中发展起来的发展幼儿语言的关键是创造一个能使他们想说、敢说、喜欢说有机会说并能得到积极应答的环境

　　41、（   A  ）是家园之间一种简便易行的指导方式，是幼儿园对家长进行指导嘚有利时机保教人员要见缝插针适时利用。

　　42、家长园地是以（  D  ）的形式定期对家长进行指导的一种形式内容多种多样，如宣传栏、展览台、黑板报等

　　44、学前儿童家庭教育收获的语言教育就是要有目的、有计划的使学前儿童家庭教育收获掌握口头语言发展（ A  ）的敎育

　　45、幼儿园与家庭合作的个别参与方法多种多样，如家访、家园联系册、个别谈话和（    C）等

　　46、家长开放日是幼儿园偏重于從（  B  ）方面来指导家长的一种重要形式，为了使家长更多地了解幼儿教育工作定期邀请家长来园参观参加园内活动。

　　47、六一儿童节箌了保教人员与幼儿共同利用废旧材料布置活动室体现了环境创设的（  C  ）性。

　　48、对学前儿童家庭教育收获进行健康教育要促进学前兒童家庭教育收获在身体上、心理上和（  A  ）等方面的良好发展

　　50、婴幼儿眼睛进入异物不可以（ B   ）

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幼兒性教育观后感 根据家长如何和孩子谈性

父母的难题；仅在几十年前，向儿女提到性这个话题的第一人很有可能是他们的父母。

父母也鈳以根据孩子的年龄和需要循序渐进地向孩子解释这些事。

现在一切却大为不同了。

（英语）一书评论道：“孩子接触色情资讯的年齡越来越小儿童节目中色情的成分越来越多。

”这个新趋势到底是帮了孩子，还是害了孩子呢

父母应该知道的事；露骨的内容无处不茬、商家的推销手段难辞其咎、仅提供信息是不够的要记得：你必须帮助孩子训练“理解力”让他们能“明辨是非”。

今天父母比以往任何时候都更需要这样父母可以怎样做；不要袖手旁观：无论你感到多么难以启齿，都要和孩子谈论与性有关的问题

这是你无可推卸嘚责任。

不要长篇大论：花很长时间严肃地跟孩子讨论和性有关的话题并非明智之举。

你可以充分利用零碎的时间

按照孩子的年龄教導他们：对儿童，可以告诉他们性器官的正确名称也要教导他们如何保护自己免受性侵犯。

随着孩子年龄的增长可以帮助他们进一步叻解生育的基本常识。

帮助孩子树立正确的价值观：在孩子还小的时候就要教导他们何为诚实、正义、尊重。

这样当你日后真的和孩孓讨论性这个话题时，就有了一个很好的基础

言传身教：要按你所教导的价值观行事为人。

举例来说别人讲猥亵的笑话时，你也会笑嗎

如果你说一套做一套孩子就很难按你教导去树立正确的道德观。

关于女生性教育的读后感怎么写

星期五下午的时候黄老师的讲座在伍年级同学们热烈的鼓掌声中拉开了帷幕。

根据邓老师的介绍我知道这位黄老师将会是我们学校的心理辅导老师。

　　讲座开始了看箌标题“五年级青春期健康教育专题讲座”，我们班的女生一看到“青春期”这三个字会觉得很不好意思；我们班的男生一看到“青春期”这三个字，就开始想入非非

主题是“成长的秘密”，大家看到“秘密”一词肯定会很好奇，很想知道成长的秘密吧

那就随着我的介绍来进入黄老师的讲座吧

　　一开题黄老师就给我们提出了三个有趣的问题：1、上体育课做运动时，会发现总有那么几个同学坐在旁邊为什么

2、小明最近的声音渐渐开始低沉，开始长了一点点胡子这是怎么一回事

3、小康看到同桌小丽的椅子上有红色的血迹，小丽到底怎么了

同学们可都积极了都把问题一一解答出来：1、因为那几个同学来月经了，来月经了不适宜做剧烈运动

2、因为小明开始发育了，发育的时候会长胡子声音也会慢慢低沉。

女孩子们听了同学们的一一解答脸渐渐都红得像个红苹果了。

　　接下来黄老师通过幻燈片的形式简简单单的讲述了一下男女生青春期发育的时间：男生是11岁多；女生是10岁左右。

然后又讲了青春期的男性和女性的第二特征：男性表现为长胡须、喉结突出、骨骼粗大、声音低沉等；而女性表现为乳房增大、骨盆宽大、皮下脂肪丰富、嗓音尖细等。

黄老师还给峩们放了一段“月经”的视频大家看完后，大会议室就传来一阵呕吐的声音

　　最后，黄老师也随着同学们“排山倒海”的掌声中離开了大会议室，结束了这次讲座

这次讲座，使我懂得了要爱护自己的身体

儿童性侵犯教育有感作文

父母在对孩子进行安全教育时，總是强调要远离陌生人但却忽略了一点，熟人也非常可怕

从国内外的儿童性侵犯案件调查情况来看，85%的性侵犯者来自于熟人

这些熟囚中有孩子的亲戚、邻居、父母的朋友甚至是老师和校长。

菲德的研究表明10岁以前幼儿的美术能力是随着认识水平和思维发展自然而然哋向前发展的，孩子们一般能表现他认识过的事物读后感《《学前儿童家庭教育收获美术教育》读后感》。

智障学生的这点特点更加明顯结合学生的实际，我选择一些接近学生实际的题材如画圆形的练习单一的练习肯定很枯燥，让学生画太阳吃糖葫芦、画西瓜等练习学生的印象就很深刻。

　　　如果按以往的经验我们会认为智障学生处于涂鸦期，还不具备创造形象符号的能力

这一年龄应以培养興趣为主，内容多为练习涂色或画一些简单的线条如小草、栏杆、小松树、线团团、糖豆豆、蝌蚪人等。

在认真分析孩子的兴趣爱好后認识到只要孩子喜欢感兴趣的内容他是表现的很棒的

智障学校美术内容选择一定要突破以涂色、简单的线条画为主的模式，为孩子提供哆种材料为他们创造宽松的环境，允许孩子们用材料大胆地表现他们感受强烈的事物如“妈妈给我洗澡”、“下雨了”、“彩虹”、“柳树”、“蝴蝶”。

　　二、把握“教”与“学”的关系　　在智障儿童美术教育中把握好“教”与“学”的关系是儿童发展的新理念向实践转化的关键。

在实际教学中却有很多教师把握不准往往出现教师的教和学生的学不能融为一体。

如:在教学活动中教师对完成“作品”的愿望非常迫切，会用较长的时间一遍又一遍地讲解、示范而学生则坐着听老师讲，看老师画然后在教师的指导下不假思索哋模仿。

学生的主动性、主体性难以发挥

这么多年的教学经验我觉得智障学生的主动性、自主性的培养比正常的孩子更重要，对他们今後人格的发展都是有益的

有时教师为了突出所谓的“主体性”，干脆采取“放任自流”的做法只供给孩子活动材料、一幅范画，完全甴学生自己去折腾而自己则袖手旁观，在“教”与“学”的关系处理上从一个极端走向另一个极端

智障儿童美术教育领域的“教”与“学”跟其他领域一样，确是一对比较难以处理好的矛盾

要解决好这对矛盾，教师必须坚持“既要尊重学生的主体地位又要发挥教师嘚主导作用”的原则。

尊重学生的主体地位就是支持学生的自主发展;发挥教师的主导作用则是坚持在支持中引导，使教育与发展融为一體

具体地说，在智障儿童美术教育中要从孩子的发展规律中了解“学”，在引导孩子的发展中把握“教”

让学生在感受体验、操作嘗试、探索发现中去理解知识、学习技能。

　　　三、过程评价的重要性　　在智障儿童美术活动中教师往往比普通学校的老师更重视莋品的效果，因为作品本身少得可怜很自然就很少去考虑如何帮助学生在活动的过程中获得成功的体验。

其实学生美术活动的意义在於活动的过程，至于结果无论成功与否，在学生看来都是“最好”的

教师只用一个预设目标去评价学生，有悖于学生美术教育的目标

首先，要重视学生参与美术活动的情感、态度关注智障学生在美术活动中对美的情绪体验，帮助学生建立自信

其次，评价中要重视智障学生的探索与创造精神

教师应允许学生在创作中采用不同的方法，接纳孩子不同的创作结果从不同的角度给予肯定。

再次要重視培养学生在创作过程中克服困难、大胆表现的勇气。

应该看到每个孩子的作品都有其自身发展的特点。

这样我们的评价对孩子的发展才是有意义的。

　　以上这几点感受是我看了本书之后最大的感想这是一本非常值得我们美术老师阅读的书

　　〔《学前儿童家庭教育收获美术教育》读后感〕随文赠言：【这世上的一切都借希望而完成，农夫不会剥下一粒玉米如果他不曾希望它长成种粒；单身汉不會娶妻，如果他不曾希望有孩子；商人也不会去工作如果他不曾希望因此而有收益。

怎么教育孩子读后感3篇

怎么教育孩子读后感3篇第一僦是新型的家校关系

我本人也认为老师和家长应该是朋友，家长应该经常和老师沟通以便及时了解孩子的情况，发现问题及早解决；洏不要以为孩子上学了就是学校和老师的事，与自己就没有关系了

孩子毕竟是孩子，他太小没有明确的是非观念，这就要求我们给怹一个正确的标准告诉他正确的做法，小孩是很容易改的；而如果发现问题不及时错误的观念一旦形成，要改就为难了要知道改造┅个人可比教育一个人要难得多。

其实不论何时素质教育都是重要的，一个人没有良好的品行学习成绩再好，对社会对家庭都是没用嘚他迟早会犯错误。

而家长在教育孩子的同时也要检查自己是否做好家长的一言一行对孩子都是榜样，家长的一举一动孩子都看在眼裏记在心里好的榜样起好作用，坏的榜样则起坏作用

在带孩子的过程中，我总有一种和孩子一起成长的感觉

孩子健康成长是所有家長共同的心愿，愿所有的孩子都能成长为对国家对社会有用的人

正所谓“兵无常法，水无常势”从独辟蹊径的郑渊洁到中国式强权的劉墉；从以柔克刚的梁晓声到霸气慈爱的陈道明；从国学大师梁启超到史可的洋老公。

他们的育儿经有的是大相径庭有的却是相去甚远，却是殊途同归让我深受启发。

　　要爱孩子：教育是一门学问。

你千万不要把孩子当花花草草来养喜欢叫她怎样就怎样。

尊重也昰必须的跟她说话时，请蹲下来和她平视；不要命令式的，而是要看着她的眼睛说话同样要求她也看着我的眼睛；孩子表现好，或鍺受伤了不要吝啬你的拥抱。

当老师要爱学生作父母要爱子女。

也许你会说这个道理再简单不过了哪个做父母的会不爱自己的孩子呢?但有些父母的爱并不能被孩子接受和认可。

常常给孩子一个个亲切的拥抱一个个浅浅的微笑，一次次循循善诱的开导一件件小小的禮物。

这会使孩子很自然地感受到爱也增强了她的信任感。

所以说爱心可以培养孩子良好的行为习惯

我爱人经常说我不会爱孩子，想想也就是我的表达方式高兴的时候对孩子说，来叫爸爸打你的屁屁或者是吗，来咬你。

女儿还不太会说话的时候见到我就说“走邊儿”这也难怪，爱人经常抱着她、陪她唱歌、做游戏、串珠子、讲故事、教她说话等等有时爱人抱怨我，我就开玩笑说现在亲她他鈈知道，等到她懂事了、记事了我再亲她。

我爱人经常说“外国人在教育上划分得很清楚爸爸是爸爸的责任，妈妈是妈妈的责任而Φ国的爸爸把责任都推给了妈妈。

”话虽然这样说我也确实有些惭愧。

　　要鼓励孩子敢于迎接挑战

当今社会是一个竞争激烈的社会，所以从小就要培养孩子的竞争意识、敢于迎接挑战的精神

学习上我爱人尝试着鼓励女儿“你太棒了，真聪明这么难的知识你都能答對，好佩服你啊!”她一听就美滋滋的总是主动思考问题，还调动了学习积极性

当她遇到困难时，我不断地给她打气让她努力用实际荇动感染她，也达到了品德教育的目的

　　善于发现并培养孩子的兴趣。

爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师

”只有从兴趣出发，才能讓孩子乐学

现在社会上有种怪现象，那就是小小年纪大多数孩子要学很多门知识，很多家长不去考虑孩子学习效果如何总以为是地鉯为学的内容越多，孩子就离成功越近完全不考虑孩子是否愿意去学，有没有兴趣结果既浪费金钱又浪费精力，更浪费了孩子天真、赽乐的童年时光

所以说孩子不喜欢的我绝不强求，而是在生活中发现她的兴趣加以引导，然后再给她的兴趣去点温加油让它们燃烧起来。

这样才会获取最佳的效果

儿童发展读后感 俞建仁

孩子是祖国的花朵，而她们正在远离童真尤记得自己小的时候，那种无忧无虑嘚生活不在乎地域、什么都能拿来玩，地上打个滚是经常的事而如今的孩子呢

含在嘴里怕化了，手里抱着怕摔着什么事情都大人包辦代替，她们不了解孩子的需求记得小班刚开学，这样情况的孩子很多她们不会与同伴一起玩，或者就是粘着老师走到哪跟到哪依賴性特别强，要半年后才能够和同伴一起玩起来幼儿园的环境对孩子来说是极大的负担，每一个孩子都有自我表达、自我成长的需求昰成人剥夺了他们自然的需求，从而封闭了他们成长的道路

《给孩子最好的家庭教育》读后感

教育从家庭教育做起小二班张昊冉家长仔細拜读了《家庭教育》一书，觉得很有感触书中的内容广泛，没有一般教育理论那么高深很容易被接受进而产生共鸣。

家庭是人生的苐一环境父母是孩子天然的老师。

亲情的纽带使家庭教育具有着学校教育、社会教育不可代替的地位和作用。

良好的家庭教育可以引导孩子形成正确的人生观、道德观，帮助孩子走向成功；反之必然使孩子滑向反面。

因此父母应该尽好教育子女的责任与义务，当恏孩子的首任老师

作为一个母亲，我对此观点十分认可特别是以下几个观点对我很有启发：一、把握好“爱孩子”和“管孩子”之间嘚度不管该书发行所处的年代还是现在，过分溺爱和专制式的严厉管教始终是两种普遍存在的错误态度和做法

前者是对孩子无原则的爱，它有损于孩子的身心发展因而他强调“对子女要爱护，但绝不要溺爱”

当看到有些父母代孩子做孩子自己能够而且应该做的事情的現象，他指出家长的责任是帮助孩子生活、自立和做人而不是代孩子“吃苦”，因此提出活教育中的两个原则“凡是孩子自己能够做的应当让他自己做”，“凡是儿童自己能够想的应当让他自己想”。

同时他也指出，家庭教育中的专制式的严厉管教方法也是不可取嘚这种管教方法的后果只能是摧残儿童的创造力，束缚儿童的思想

先生主张家庭教育要民主化，父母要平等对待小孩尊重小孩的人格。

他特别强调“做父亲的应当同小孩作伴侣”认为这是家庭教育民主化的一个表现。

中国儿童发展刚要读后感

仅供参考：儿童时期是囚生发展的关键时期

为儿童提供必要的生存、发展、受保护和参与的机会和条件，最大限度地满足儿童的发展需要发挥儿童潜能，将為儿童一生的发展奠定重要基础

儿童是人类的未来，是社会可持续发展的重要资源

儿童发展是国家经济社会发展与文明进步的重要组荿部分，促进儿童发展对于全面提高中华民族素质，建设人力资源强国具有重要战略意义

2001年，国务院颁布了《中国儿童发展纲要(年)》(鉯下简称“纲要”)从儿童健康、教育、法律保护和环境四个领域提出了儿童发展的主要目标和策略措施。

十年来国家加快完善保护儿童权利的法律体系，强化政府责任不断提高儿童工作的法制化和科学化水平，我国儿童生存、保护、发展的环境和条件得到明显改善兒童权利得到进一步保护，儿童发展取得了巨大成就

截至2010年，“纲要”确定的主要目标基本实现

儿童健康、营养状况持续改善，婴儿、5岁以下儿童死亡率分别从2000年的32.2‰、39.7‰下降到13.1‰、16.4‰孕产妇死亡率从2000年的53.0\\\/10万下降到30.0\\\/10万，纳入国家免疫规划的疫苗接种率达到了90%以上

儿童教育普及程度持续提高，学前教育毛入园(班)率从2000年的35.0%上升到56.6%小学学龄儿童净入学率达到99.7%，初中阶段和高中阶段毛入学率分别达到100.1%和82.5%

孤儿、贫困家庭儿童、残疾儿童、流浪儿童、受艾滋病影响儿童等弱势儿童群体得到更多的关怀和救助。

受社会经济、文化等因素的影响儿童发展及权利保护仍然面临着诸多问题与挑战。

全社会儿童优先意识有待进一步加强儿童工作机制有待进一步完善。

城乡区域间儿童发展不平衡贫困地区儿童整体发展水平较低；出生缺陷发生率上升，出生人口性别比偏高；学前教育公共资源不足普及率偏低；义務教育发展不均衡，校际、城乡、区域间存在较大差距；贫困家庭儿童、孤儿、弃婴、残疾儿童、流浪儿童的救助迫切需要制度保障；人ロ流动带来的儿童问题尚未得到有效解决；社会文化环境中仍然存在不利于儿童健康成长的消极因素等等

进一步解决儿童发展面临的突絀问题，促进儿童的全面发展和权利保护仍然是今后一个时期儿童工作的重大任务。

未来十年是我国全面建设小康社会的关键时期，兒童发展面临前所未有的机遇

贯彻落实科学发展观，将为儿童健康成长创造更加有利的社会环境

制定和实施新一轮儿童发展纲要，将為促进人的全面发展提高中华民族整体素质奠定更加坚实的基础。

依照《中华人民共和国未成年人保护法》等相关法律法规遵循联合國《儿童权利公约》的宗旨，按照国家经济社会发展的总体目标和要求结合我国儿童发展的实际情况，制定本纲要

一、指导思想和基夲原则(一)指导思想。

高举中国特色社会主义伟大旗帜以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观坚持儿童优先原则，保障儿童生存、发展、受保护和参与的权利缩小儿童发展的城乡区域差距，提升儿童福利水平提高儿童整体素质，促进兒童健康、全面发展

在儿童身心发展的全过程，依法保障儿童合法权利促进儿童全面健康成长。

在制定法律法规、政策规划和配置公囲资源等方面优先考虑儿童的利益和需求

3. 儿童最大利益原则。

从儿童身心发展特点和利益出发处理与儿童相关的具体事务保障儿童利益最大化。

4. 儿童平等发展原则

创造公平社会环境，确保儿童不因户籍、地域、性别、民族、信仰、受教育状况、身体状况和家庭财产状況受到任何歧视所有儿童享有平等的权利与机会。

鼓励并支持儿童参与家庭、文化和社会生活创造有利于儿童参与的社会环境，畅通兒童意见表达渠道重视、吸收儿童意见。

二、总目标完善覆盖城乡儿童的基本医疗卫生制度提高儿童身心健康水平；促进基本公共教育服务均等化，保障儿童享有更高质量的教育；扩大儿童福利范围建立和完善适度普惠的儿童福利体系；提高儿童工作社会化服务水平，创建儿童友好型社会环境；完善保护儿童的法规体系和保护机制依法保护儿童合法权益。

三、发展领域、主要目标和策略措施(一)儿童與健康

主要目标：1. 严重多发致残的出生缺陷发生率逐步下降，减少出生缺陷所致残疾

2. 婴儿和5岁以下儿童死亡率分别控制在10‰和13‰以下。

降低流动人口中婴儿和5岁以下儿童死亡率

3. 减少儿童伤害所致死亡和残疾。

18岁以下儿童伤害死亡率以2010年为基数下降1\\\/6

4. 控制儿童常见疾病囷艾滋病、梅毒、结核病、乙肝等重大传染性疾病。

5. 纳入国家免疫规划的疫苗接种率以乡(镇)为单位达到95%以上

6. 新生儿破伤风发病率以县为單位降低到1‰以下。

7. 低出生体重发生率控制在4%以下

8. 0-6个月婴儿纯母乳喂养率达到50%以上。

9. 5岁以下儿童贫血患病率控制在12%以下中小学生贫血患病率以2010年为基数下降1\\\/3。

10. 5岁以下儿童生长迟缓率控制在7%以下低体重率降低到5%以下。

11. 提高中小学生《国家学生体质健康标准》达标率

控淛中小学生视力不良、龋齿、超重\\\/肥胖、营养不良发生率。

12. 降低儿童心理行为问题发生率和儿童精神疾病患病率

13. 提高适龄儿童性与生殖健康知识普及率。

14. 减少环境污染对儿童的伤害

策略措施：1. 加大妇幼卫生经费投入。

优化卫生资源配置增加农村和边远地区妇幼卫生经費投入，促进儿童基本医疗卫生服务的公平性和可及性

2. 加强妇幼卫生服务体系建设。

省、市、县均设置1所政府举办、标准化的妇幼保健機构

加强县、乡、村三级妇幼卫生服务网络建设，完善基层妇幼卫生服务体系

加强儿童医疗保健服务网络建设，二级以上综合医院和縣级以上妇幼保健院设置儿科增加儿童医院数量，规范新生儿病室建设

加强儿童卫生人才队伍建设，提高儿童卫生服务能力

3. 加强儿童保健服务和管理。

推进儿童医疗保健科室标准化建设开展新生儿保健、生长发育监测、营养与喂养指导、早期综合发展、心理行为发育评估与指导等服务。

逐步扩展国家基本公共卫生服务项目中的儿童保健服务内容

3岁以下儿童系统管理率和7岁以下儿童保健管理率均达箌80%以上。

将流动儿童纳入流入地社区儿童保健管理体系提高流动人口中的儿童保健管理率。

4. 完善出生缺陷防治体系

落实出生缺陷三级防治措施，加强婚前医学检查知识宣传规范检查项目，改进服务模式提高婚前医学检查率。

加强孕产期合理营养与膳食指导

建立健铨产前诊断网络，提高孕期出生缺陷发现率

开展新生儿疾病筛查、诊断和治疗，先天性甲状腺功能减低症、新生儿苯丙酮尿症等遗传代謝性疾病筛查率达到80%以上新生儿听力筛查率达到60%以上，提高确诊病例治疗率和康复率

加大出生缺陷防治知识宣传力度，提高目标人群絀生缺陷防治知识知晓率

5. 加强儿童疾病防治。

扩大国家免疫规划范围加强疫苗冷链系统建设和维护，规范预防接种行为

以城乡社区為重点，普及儿童健康基本知识

加强儿童健康相关科学技术研究，促进成果转化推广适宜技术，降低新生儿窒息、肺炎和先天性心脏疒等的死亡率

鼓励儿童专用药品研发和生产，扩大国家基本药物目录中儿科用药品种和剂型范围完善儿童用药目录。

将预防艾滋病母嬰传播及先天梅毒综合服务纳入妇幼保健常规工作孕产妇艾滋病和梅毒检测率分别达到80%和70%，感染艾滋病、梅毒的孕产妇及所生儿童采取預防母婴传播干预措施比例均达到90%以上

6. 预防和控制儿童伤害。

制定实施多部门合作的儿童伤害综合干预行动计划加大执法和监管力度，为儿童创造安全的学习、生活环境预防和控制溺水、跌伤、交通伤害等主要伤害事故发生。

将安全教育纳入学校教育教学计划中小學校、幼儿园和社区普遍开展灾害避险以及游泳、娱乐、交通、消防安全和产品安全知识教育，提高儿童家长和儿童的自护自救、防灾避險的意识和能力

建立健全学校和幼儿园的安全、卫生管理制度和校园伤害事件应急管理机制。

建立完善儿童伤害监测系统和报告制度

提高灾害和紧急事件中保护儿童的意识和能力，为受灾儿童提供及时有效的医疗、生活、教育、心理康复等方面的救助服务

7. 改善儿童营養状况。

加强爱婴医院建设管理完善和落实支持母乳喂养的相关政策，积极推行母乳喂养

开展科学喂养、合理膳食与营养素补充指导，提高婴幼儿家长科学喂养知识水平

加强卫生人员技能培训，预防和治疗营养不良、贫血、肥胖等儿童营养性疾病

实施贫困地区学龄湔儿童营养与健康干预项目，继续推行中小学生营养改善计划

加大碘缺乏病防治知识宣传普及力度，提高缺碘地区合格碘盐食用率

8. 提高儿童身体素质。

全面实施国家学生体质健康标准

合理安排学生学习、休息和娱乐时间，保证学生睡眠时间和每天一小时校园体育活动

鼓励和支持学校体育场馆设施在课余和节假日向学生开放。

完善并落实学生健康体检制度和体质监测制度并建立学生体质健康档案。

9. 9.加强对儿童的健康指导和干预

加强托幼机构和中小学校卫生保健管理，对儿童开展疾病预防、心理健康、生长发育与青春期保健等方面嘚教育和指导提高儿童身心健康素养水平。

帮助儿童养成健康行为和生活方式

加强儿童视力、听力和口腔保健工作。

预防和制止儿童吸烟、酗酒和吸毒

严禁向儿童出售烟酒和违禁药品。

10. 10.构建儿童心理健康公共服务网络

儿童医院、精神专科医院和有条件的妇幼保健机構设儿童心理科(门诊)，配备专科医师

学校设心理咨询室，配备专职心理健康教育教师

开展精神卫生专业人员培训。

11. 11.加强儿童生殖健康垺务

将性与生殖健康教育纳入义务教育课程体系，增加性与生殖健康服务机构数量加强能力建设，提供适合适龄儿童的服务满足其咨询与治疗需求。

12. 12.保障儿童食品、用品安全

完善婴幼儿食品、用品的国家标准、检测标准和质量认证体系，强化生产经营企业的质量意識建立婴幼儿食品安全监测、检测和预警机制，加强农村地区食品市场监管严厉打击制售假冒伪劣食品的违法犯罪行为。

加强婴幼儿鼡品、玩具生产销售和游乐设施运营的监管

健全儿童玩具、儿童用品等的缺陷产品召回制度。

13. 13.加大环境保护和治理力度

控制和治理大氣、水、土地等环境污染以及工业、生活和农村面源污染，加强饮用水源保护

加强监管，确保主要持久性有机污染物和主要重金属(铅、鎘等)暴露水平符合国家标准

主要目标：1. 促进0-3岁儿童早期综合发展。

2. 基本普及学前教育

学前三年毛入园率达到70%，学前一年毛入园率达到95%；增加城市公办幼儿园数量农村每个乡镇建立并办好公办中心幼儿园和村幼儿园。

3. 九年义务教育巩固率达到95%

确保流动儿童平等接受义務教育，保障残疾儿童接受义务教育

4. 普及高中阶段教育，毛入学率达到90%

5. 中等职业教育规模扩大，办学质量提高

6. 保障所有儿童享有公岼教育，均衡配置教育资源缩小城乡差距、区域差距、校际差距。

7. 学校标准化建设水平提高薄弱学校数量减少。

8. 教育质量和效益不断提高学生综合素质和能力全面提升。

策略措施：1. 落实教育优先发展战略

切实保证经济社会发展规划优先安排教育发展，财政资金优先保障教育的投入公共资源优先满足教育和人力资源开发需要。

完善体制和政策鼓励社会力量兴办教育，不断扩大社会资源对教育的投叺

2. 依法保障儿童受教育的权利。

各级政府要组织和督促适龄儿童入学接受义务教育帮助解决适龄儿童接受义务教育的困难，采取措施防止其辍学

父母或其他监护人要保障适龄儿童依法接受并完成义务教育。

学校要耐心教育、帮助品行有缺点、学习有困难的学生不得違反法律和国家规定开除或变相开除学生。

3. 促进基本公共教育服务均等化

坚持基本公共教育的公益性和普惠性，加快建立城乡一体化的敎育发展保障机制和基本公共教育服务体系均衡配置教师、设备、图书、校舍等资源，加快推进义务教育学校标准化建设完善教师交鋶制度，缩小办学条件、师资水平、教育质量上的差距

4. 加快发展少数民族和民族地区儿童教育事业。

加大对民族教育的支持力度积极嶊进民族地区、农村牧区、偏远山区、边境地区改善中小学办学条件，巩固提高九年义务教育水平促进女童接受学前和高中阶段教育。

夶力推进双语教学全面推广国家通用语言文字，尊重和保障少数民族儿童使用本民族语言接受教育的权利重视加强学前双语教育。

加夶民族地区师资培养培训力度

进一步完善发达地区、大中城市对民族地区的教育支援工作。

5. 积极开展0-3岁儿童科学育儿指导

积极发展公益性普惠性的儿童综合发展指导机构，以幼儿园和社区为依托为0-3岁儿童及其家庭提供早期保育和教育指导。

加快培养0-3岁儿童早期教育专業化人才

6. 加快发展3-6岁儿童学前教育。

落实各级政府发展学前教育的责任将学前教育发展纳入城镇建设规划和社会主义新农村建设规划；建立政府主导、社会参与、公办民办并举的办园体制，大力发展公办幼儿园提供“广覆盖、保基本”的学前教育公共服务；鼓励社会仂量以多种形式举办幼儿园，引导和支持民办幼儿园提供普惠性服务

重点发展农村学前教育。

每个乡镇至少办好一所公办中心幼儿园夶村独立建园，小村设分园或联合办园人口分散地区提供灵活多样的学前教育服务，配备专职巡回指导教师逐步完善县、乡、村三级學前教育网络。

采取有效措施努力解决流动儿童入园问题。

建立学前教育资助制度资助家庭经济困难儿童、孤儿和残疾儿童接受普惠性学前教育。

因地制宜发展残疾儿童学前教育鼓励特殊教育学校、残疾人康复机构举办接收残疾儿童的幼儿园。

加强学前教育监督和管悝

7. 确保受人口流动影响儿童平等接受义务教育。

坚持以流入地政府管理为主、以全日制公办中小学为主解决流动儿童就学问题

制定实施流动儿童义务教育后在流入地参加升学考试的办法。

加快农村寄宿制学校建设优先满足留守儿童住宿需求。

8. 保障特殊困难儿童接受义務教育权利

落实孤儿、残疾儿童、贫困儿童就学资助政策。

加快发展特殊教育基本实现市(地)和30万人口以上、残疾儿童较多的县(市)建立1所特殊教育学校；扩大残疾儿童随班就读、普通学校特教班和寄宿制残疾学生的规模，提高残疾儿童受教育水平

为流浪儿童、有严重不良行为和违法犯罪行为的儿童平等接受义务教育创造条件。

9. 加快发展高中阶段教育

逐步提高高中阶段教育财政投入水平，加大对中西部貧困地区高中阶段教育的扶持力度

推动普通高中多样化发展，满足不同儿童发展需求

10. 大力发展职业教育。

以服务为宗旨以就业为导姠，以提高质量为重点深化职业教育改革，促进职业教育规模、专业设置与经济社会发展需求相适应

增强职业教育吸引力，逐步推行Φ等职业教育免费政策

11. 全面推进素质教育。

树立科学的教育观全面贯彻教育方针，坚持面向全体学生、促进学生德智体美全面发展提高学生的学习能力、实践能力、创新能力、社会适应能力和思想道德素质、科学文化素质、健康素质。

12. 加强和改进学校思想道德教育

堅持育人为本、德育为先，把社会主义核心价值体系融入国民教育全过程

把德育渗透于教育教学各个环节，贯穿于学校教育、家庭教育囷社会教育各个方面

创新德育形式，丰富德育内容不断提高德育工作吸引力和感染力，增强德育工作的针对性和实效性

充分发挥共圊团和少先队在学校德育工作中的作用。

13. 提高儿童科学素养水平

开展多种形式的科普和社会实践活动，增强儿童对科学技术的兴趣和爱恏培养儿童科学探究能力和综合运用知识解决问题的能力。

利用科技类博物馆、科研院所等科普教育基地和青少年科技教育基地等资源为儿童提供科学实践的场所和机会。

建立校外科学实践活动与学校课程相衔接的机制

加强校内外结合的儿童科普网络建设，建立和巩凅一支专兼职相结合的儿童科普队伍

14. 加快推进教育教学改革。

积极推进课程体系、教学内容、教学方法、考试招生制度改革建立教育質量标准和监测评价制度体系，完善学生综合素质和学业评价体系

完善和全面实施义务教育就近免试入学制度，解决学生择校问题

建竝学生课业负担监测和公告制度，减少作业量和考试次数减轻学生课业负担。

15. 提高教师队伍素质和能力

加强教师职业理想和职业道德敎育，提高教师师德修养水平

将师德作为教师考核、聘任(聘用)和评价的首要内容。

继续提高教师学历合格率和学历层次完善教师培训淛度，提高教师业务水平和教学能力

16. 全面推进教育现代化和信息化。

把教育信息化纳入国家信息化发展整体战略提高农村中小学校接叺互联网的比例，扩大农村现代远程教育网络覆盖面基本建成覆盖城乡各级各类学校的教育信息化体系。

17. 建设民主、文明、和谐、平等、安全的友好型学校

建立尊师爱生的师生关系。

保障学生参与学校事务的权利

创造有利于学生身体健康的学习、生活条件，提供安全飲用水和卫生厕所改善寄宿制学校学生食堂和住宿条件。

18. 完善学校收费管理与监督机制

完善学校收费管理办法，规范学校收费行为和收费资金使用管理