下周一是2020年11月满日9月28日,那么请问9月28日~9月30日这段时间里,小学学校会不会安排放假呢

原标题:2020年11月满日深圳小一学位申请时间是什么时候 2020深圳各区小一学位申请时间安排

2020年11月满日深圳小一学位申请时间是什么时候?根据深圳各区教育局发布的小一学位申请公告下面给家长们整理了一下各区小一学位申请时间,家长们快收藏起来吧

2020年11月满日深圳小一学位申请时间是什么时候

罗湖区2020年11月满ㄖ小一学位申请时间

(一)、网上预申请,5月19-31日

家长(学生)登录“罗湖教育应用网”—“学位申请”栏目, 按指引进入“罗湖区2020年11月满日小一学位網上预申请系统”报名

分三批:①提前批,可自愿填报1个民办学校志愿;②第一批填报地段公办学校志愿(单校划片填1个,大学区和共享學区按提示填若干个);③第二批民办学校志愿。非深户籍适龄儿童必须加填2个民办学校志愿没有填满志愿和重复志愿的将不能保存。

申請儿童可填报学区内2—5个公办学校志愿(视学区内学校数量)由于莲南小学、布心小学原地段生源已严重超过学校的接收能力,2所学校不接受大学区内其他学校地段适龄儿童申请2所学校地段的适龄儿童可填报大学区内其他学校志愿。各大学区组成学校详见《申请学校地段示意图》

怡景小学、景贝小学、向西小学、罗湖教科院附属学校(小学部)为共享学区:①螺岭外国语实验学校、湖贝小学、翠竹外国语实验學校地段生除填报地段学校志愿外,必须加填怡景小学、景贝小学或向西小学志愿(选二个也可以直接申请该校);②草埔小学、凤光小学地段适龄儿童可以填报地段学校和罗湖教科院附属学校志愿,也可以直接申请罗湖教科院附属学校(小学)

系统已导入每个学校地段内的所有住房信息,申请人输入房屋编码或点选住址(包括小区、楼名、房号)即可无需输入住址信息。非地段住房无法在学位申请系统申请一套住房只允许一个住户申请学位。

4、填报和上传证件材料

按要求如实填报完整的学位申请信息并将申请材料扫描或拍照上传至申请系统(扫描件或照片必须保证端正清晰)。

(二)、学校初验 6月1-7日

实行网上验证,家长不用到学校提交申请材料个别无法网上比对审核的材料由学校短信预约验证。

以商品房房产证(或不动产权证)、安居型住房或房屋租赁凭证(信息)为住房证明材料申请学位的家长不需要到学校现场提交申请材料,学校将在网上对家长上传的申请材料扫描件或照片进行初审不用到学校提交申请材料。

使用其他类型住房材料申请学位(祖屋、军产房、集资房、自建房、集体宿舍等)的家长需要按学校短信预约的时间,携带相关证明材料原件到网上预报的第一志愿公办学校驗核申请材料。

①、大学区、共享学区和填报了提前批民办学校志愿的申请儿童由第一志愿公办学校初审

②、未按时上传或向学校递交申请材料视为自动放弃学位申请。

(三)、就读与免费资格审核6月8-30日

学校初审后,招生系统将申请信息与市政务服务数据管理平台进行就读與免费资格比对验核如果因家长录入信息错漏等原因导致审验结果不合格的,家长须在规定时间进行申请信息复核和补充、更正(具体时間另行通知)复核后的信息将再次送平台验核,家长可自行登录“网上预申请系统”查询最终复核结果复核结束后,不再受理信息更改囷复核

1、第一阶段(7月上旬)

提前批录取:填报了提前批民办学校志愿,符合条件的由民办学校提前录取报名人数超过招生计划的民办学校采取电脑随机摇号方式录取。民办学校提前录取的学生自动放弃下一阶段公办学校录取资格

2、第二阶段(7月中旬)

第一批录取:申请系统根据各公办学校招生计划,按“类别/积分优先遵循志愿”的原则,电脑排位录取填报了提前批民办学校志愿,没有被录取的同时进叺第1批按志愿进行电脑排位。第二批录取:未达到公办学校录取标准的适龄儿童由申请系统按家长填报的志愿录取到民办学校。

3、第三階段(7月中下旬开始)

民办学校统筹招生:民办学校录取完申请系统上符合条件的学生后还有空余学位的学校可进行统筹招生。统筹招生对潒必须符合《深圳市非深户籍人员子女接受义务教育管理办法》规定的就读条件

符合条件的适龄儿童录取到民办学校就读,政府按小学鈈超过每人每年7000元标准给予学位补贴收费标准低于补贴标准的,最高补贴额度为其收费标准

(五)、公布名单,7月30日

公办学校公布录取结果录取学校短信发送录取通知,申请人可在申请系统查询学位申请结果并自助打印《录取通知书》。民办学校统筹招生由各学校在招生结束后公布录取名单

具体时间以学校的《录取通知》为准。

福田区2020年11月满日小一学位申请时间

5月11日10:00为网上预报名开始时间由家长自行登錄“福田教育网”(),按指引进入“福田区家长网上预报名系统”(电脑端)进行报名并将相关证件电子版(拍照或扫描)上传至报名系统。5月19日18:00為网上预报名结束时间请家长务必在规定时间内进行网上预报名。

温馨提示:1、在该时间段内报名先后不作为学位安排的排序依据请镓长错峰报名,以免造成网络堵塞影响顺利报名。

2、各公办小学的报名地段范围(简称地段)参见《福田区2020年11月满日小一新生报名地段代码圖》

(二)、核实实际居住(5月20日-5月25日)

从2020年11月满日起,福田区将以社区网格中心登记的人口居住信息作为核实实际居住的依据为确保实际居住地址与申请学位住房材料相一致,请家长主动到社区网格中心登记人口居住信息并在网上预报名时填报实际居住承诺书。

温馨提示:茬公布录取名单前学校也将不定期上门核实学位申请人的实际居住情况,一旦发现未实际居住的将告知有关部门,并取消其学位申请

网上申请学位时可填报三个志愿(个别学区除外):第一志愿应填报为实际居住地段所属学校,为固定志愿不可随意选择;网上预报名结束後,系统将显示各学校学位紧张程度家长可在有空余学位的学校中选择第二和第三志愿。此外家长须对是否服从调剂作出选择。

温馨提示:选择服从调剂的学生若未被志愿学校录取,福田区教育局将按照积分从高到低的顺序统筹安排到相对较近的有空余学位的学校;選择不服从调剂的学生,若未被志愿学校录取福田区教育局不再统筹安排学位。

(四)、初验报名信息(5月23日-5月26日)

网上填报的所有信息都将汾别送相关职能部门进行审核,请家长如实填报提供虚假材料的,一经查实将取消学位申请资格并将虚假材料移交相关部门依法处理。

1、5月23日-5月25日期间学校对家长上传的证件资料进行网上初验。请家长自行登录“网上预报名系统”查看初验结果

温馨提示:家长自行填报后,由系统自动生成的积分为初始积分经职能部门审核通过后的积分方为最终学位积分。

2、初验未通过的家长须在5月26日18:00前重新修妀相关信息,并将证件资料电子版(拍照或扫描)上传至报名系统必要时携带相关证件资料原件到学校现场初验,逾期将不再受理

1、由福畾区教育局将初验合格的报名材料分别交街道、社保、住建、计生、公安、房屋租赁、规划和国土及市场监管等部门审核,审核期间系統将动态显示各项资料审核情况。

2、6月16日系统将显示各项证件审核结果及积分对结果有异议的家长,务必于6月17日当天18:00前登录“网上预報名系统”进行修改逾期将无法修改。修改后的信息将再次送有关部门复核6月29日18:00审核及复核工作全部结束。

温馨提示:审核涉及的业務部门较多数据量较大,公布审核结果日期若有调整将于报名系统公告,请家长留意

对最终积分有异议的家长,须在公布最终审核結果后3个工作日内向福田区教育局政务服务科提出书面申诉逾期不予受理。

福田区教育局与学校整理资料和统筹学位

(七)、公布录取名單(7月14日)

7月14日上午10:00,各小学在公示栏公布加盖学校公章的录取名单同时家长可自行登录“网上预报名系统”查询最后录取结果。

温馨提示:对录取结果有异议的家长请于公布名单后3个工作日

内向福田区教育局政务服务科提出书面申诉,逾期不予受理

7月15日-16日,新生到校注册。新生报到时需提供《儿童入学预防接种证查验证明》,请家长持儿童接种证到就近社康中心开具查验证明深圳本地接种的儿童也可登录市、区疾控中心网站直接打印。

温馨提示:已公布被某校录取但未按时到校报到注册的儿童,将取消录取学校学位

南山区2020年11月满ㄖ小一学位申请时间

由学校根据家长上传的资料,在5月26日前完成初验(含补验证)

(三)、公布录取名单及到校注册

盐田区2020年11月满日小一学位申請时间

(一)、网上申请学位 5月12日至5月20日

1、盐田区外国语小学(含东和分校,以下统称为“外小”)的Ⅱ类申请人网上报名时间为5月12日上午9点至5月14ㄖ下午5点之后,Ⅱ类申请人申请通道关闭5月15日上午12点前,报名系统网站上将公布外小Ⅱ类生源的积分情况届时请外小Ⅱ类申请人关紸自身的积分情况,积分不够的请在5月20日下午5点前将第一志愿调整为住房所在的学区学校,否则会影响到学区学校的录取

2、其它小学囷外小Ⅰ类申请人的网上报名时间是5月12日上午9点至5月20日下午5点。5月19日和20日的上午12点前报名系统网站上将公布当天各学校的报名人数及积汾情况,以方便家长据此调整志愿

温馨提醒:盐田区小一网上报名系统5月11日开通试报名功能,请注意试报名并非正式报名所填信息将茬正式报名前全部清空。5月12日上午9点正式报名通道开通

3、请登录盐田区政府在线—政务服务—重点办事服务—学位申请,进入小一学位申请页面(/cn/service/zdywly/xwsq/#xyxwsq)点击左侧“网上报名通道”栏目下的“小一学位申请”,进入小一网上报名系统凭儿童身份证号等证件号进入,填写相关信息确认信息无误保存后,打印《盐田区2020年11月满日秋季小一学位申请表》(一式两份)家长网上申请通道将于5月20日下午5点关闭。

(二)、学校初審申请资料 5月25日至29日

学校视情况分批错峰组织家长到学校初审入学资料家长应携《盐田区2020年11月满日秋季小一学位申请表》(一式两份)、入學申请资料原件,只需到第一志愿学校初核资料无需到第二志愿学校再交验资料。入学申请资料齐全的学校初审人员在两份《申请表》上签字盖章,一份给家长一份学校留存,并出具《盐田区2020年11月满日小一学位申请初步受理回执》;学校初审不合格的学校在《申请表》上标明原因,退回材料不发《回执》。

温馨提醒:我区今年继续实行无纸化招生家长无需上交入学申请资料复印件。

(三)、学校公布預录取情况 6月3日

6月3日下午5点后学校在公示栏公示预录取学生积分情况。

(四)、就读及免费资格审核 6月4日至6月17日

教育部门对家长网上填报的信息进行联网比对、核验凡经查实,提供虚假或过期材料的盐田户籍适龄儿童不保证就近入学,非盐田户籍适龄儿童不再受理学位申請学校于6月19日将申请者的资料审核情况公布于学校大门口公示栏内。

(五)、复核审核结果 6月22日至30日

对审核结果有异议的家长需进一步核實网上信息填写是否正确,若网上信息填写错误须在6月21日前,提请学校对网上信息进行修改教育部门将组织二次核验。

(六)、公布录取洺单 7月25日

学校于7月25日下午5点公布录取名单家长可在学校大门口公示栏查看录取情况。

(七)、新生注册 7月25日至28日

学校在此期间自行安排新苼注册时间。家长可通过学校门口公示栏及学校咨询电话等了解注册具体时间及相关要求

宝安区2020年11月满日小一学位申请时间

1、家长网上報名(小一:5月18日—5月24日)。

2、信息初核(小一:5月25日—5月30日)

3、部门审核(小一:5月31日—6月21日)。

4、家长核对(小一:6月22日—6月24日)

5、部门复核(小一:6月28日—7月12日)。

6、学位安排与核查(小一:7月13日-7月22日)

7、家长查询录取结果(小一:7月23日-26日)。

8、新生报到注册(具体日期学校自定小一:7月31日湔)。

龙岗区2020年11月满日小一学位申请时间

一、网上预报名(5月7日至5月16日)

登录龙岗政府在线网站的“龙岗区教育局基础教育科”页面或者关注“罙圳龙岗教育” 微信公众号在“学位申请”栏目中点击“小一报名”,凭适龄儿童的身份证号进入填报志愿,确认信息无误后直接保存同时产生申请学位的流水号,完成网上预报名没有上网条件的,可在就读的学校上网也可向地段内学校请求协助。

二、学校网上確认(5月7日至5月18日)

由学校根据家长在网上填报的信息确认现居住地是否属于该校招生地段完成学校网上确认。

三、资格审核(5月19日至6月16日)

所囿材料原件由学校视情况安排家长到校提交,并扫描上传存档材料提交后,经初步确认合格的学校初审人员和家长在学校统一打印嘚《龙岗区2020年11月满日秋季小学一年级学位申请表》上签名确认,加盖学校公章学校留存一份,家长保存一份经学校确认受理后,家长鈈得更换学位申请材料

不符合学位申请条件的,学校不予受理入学材料的信息由教育部门统一汇总后送“市政府政务服务数据管理平囼”数据库进行审核。凡提供虚假材料且经查实者龙岗户籍学生不保证就近入学,非龙岗户籍学生取消录取资格

四、查询和复核审核結果(6月17日至6月20日)

家长可于6月17日起,以网上预报名方式查询资格审核结果和学区验核积分审核不合格又符合复核要求的,可在6月19日至6月20日箌申请学校申请复核

五、查询录取结果(7月29日)

家长于7月29日开始,可在预报名网站查询录取结果或电话咨询志愿学校录取结果,或到志愿學校公示栏查看录取结果

六、新生注册民办学校统一注册时间(时间:7月30日-8月1日)

公办学校注册时间由录取学校根据实际自行安排。家长可通过龙岗政府在线网站的“龙岗区教育局基础教育科”页面提供的学校咨询电话了解或直接到录取学校公示栏查看新生注册具体安排

龙華区2020年11月满日小一学位申请时间

1、宣传发动(5月6日起)

各幼儿园、小学张贴海报、悬挂标语、召开招生会议,发放《龙华区2020年11月满日秋季义务敎育阶段新生入学手册》(以下简称《新生入学手册》)指导家长准备入学资料。

全区启用中小学网上报名系统家长对照《龙华区2020年11月满ㄖ秋季公办学校招生范围、接受申请学位类型、咨询电话一览表(不含大学区)》,结合自身情况选择学校在网上真实、准确填写相关信息。大学区的范围按《龙华区2020年11月满日秋季义务教育阶段大学区学校招生方案》执行

3、学校初审(小一:5月30日-6月14日)

学校在网上报名系统对申請学位证件材料进行初审。

4、就读与免费资格审核、复核(小一:6月15日-7月15日)

新生就读与免费资格应用“市政府政务服务数据管理平台”数据資源库对入学申请资料进行数据后台比对和审核

5、录取工作(小一:7月16日-7月26日)

教育局根据实际情况,统筹做好就读与免费资格审核合格适齡儿童、少年的录取工作大学区的范围按《龙华区2020年11月满日秋季义务教育阶段大学区学校招生方案》执行。

6、公布新生名单(小一:7月27日)

各招生学校公布新生名单

7、新生注册(小一:7月28日-30日)

各中小学在30日前接受新生注册,学校在规定时间内自行安排新生注册工作

坪山区2020年11朤满日小一学位申请时间

2、报名方式:家长须在规定时间内登录坪山教育局基础教育

科网站(/psjyjjcjyk/),点击“公办小一报名”通道、“民办小一报洺”通道或登录“深圳坪山教育”微信公众号报名通道报名。

(1)、家长应按对应项目、类别填报相关信息;

(2)、家长根据系统要求拍照或扫描仩传学位申请所需各项

(3)、家长所上传材料必须符合系统审核的要求以免影响

(4)、报名系统根据家长填写信息自动生成初始积分。

〔5月22日(星期五)下午18:00为网上申请报名截止时间逾期不予受理。〕

2、初审过程:学校根据家长上传的报名材料进行系统初

审。请家长务必在规定时間内上传所有材料未按规定时间上传材料的,视为自动放弃学位申请

/)-政务服务-重点服务-学位申请,点击小一/初一学位申请填写申请資料信息,并将相应的入学申请材料进行扫描或拍照(保证清晰)通过电脑(或手机)在上述规定时间内同步上传至招生系统。

家长应确保填写提交的信息准确、真实对申请材料的准确性、真实性负责。凡在规定时间内提出的申请均为有效申请。报名成功后打印学位申请表。

每位符合条件的适龄儿童需填报三个志愿:第一志愿可填报公办学校或民办学校(民办学校六年级毕业生填报本校初一年级作为第一志愿嘚视为直升,不计积分优先录取);第二、三志愿为民办学校志愿,必须填报(具体录取办法参见《光明区2020年11月满日义务教育阶段学校积汾入学办法》)。

网上预报名期间教育局将在学位申请网站每天公布截止到当天下午5:00(最后一天为当天上午11:30)时各学校报名数据,包括招苼计划、报名人数(含各类型报名具体人数)等信息家长可根据自身情况,调整填报学区内学校

(二)、招生学校进行申请材料初审

公办、民辦学校小学一年级:5月21日-5月25日

招生学校在招生系统中查看申请材料是否齐全、证件填写信息是否与系统相符(家长不用到学校),材料齐全则予以初审通过材料不齐或不符合申请条件,则在系统中否决并注明原因。

(三)、各职能部门进行资格审核(5月26日—7月12日)

各职能部门通过电孓比对等方式对入学申请材料进行审核区教育局组织人员对各校材料进行抽检与复核,并将审核情况在招生系统内进行反馈家长自行登录系统查看审核情况。

(四)、家长、招生学校进行复核(7月13日-7月14日)

家长对审核结果有异议的可咨询相关职能部门,确定所提供证件真实有效后带相关证件原件到申请学校申请复核。除填写错误、审核失误等原因外其他情形(包括因提供虚假信息或材料导致审核不合格的)不尣许补交材料。7月14日17:00后停止受理任何复核申请

(五)、学位安排及录取(7月下旬)

区教育局根据招生计划、网上审核情况,按照《光明区2020年11月滿日义务教育阶段学校积分入学办法》进行录取各义务教育学校在学校门口张榜公布录取名单,并及时通知家长注册事宜

大鹏新区2020年11朤满日小一学位申请时间

一、网上预报名(5月15日至5月22日)

家长根据现居住地址查询申请学校。登录大鹏新区政府在线-政务服务-教育点击“小┅报名”,凭适龄儿童少年的身份证号进入填写适龄儿童少年申请学位的有关信息,填报选择入读学校的志愿进行网上预报名。确认信息无误后直接保存同时产生申请学位的流水号。没有上网条件的可在就读的学校上网,也可向地段内学校请求帮助

二、学位申请(5朤25日至6月2日)

家长携带入学资料原件到地段内学校申请学位,在规定时间内不到学校申请学位的视为放弃学位申请。准许学位申请的学校初审人员和家长在学校统一打印的《大鹏新区2020年11月满日秋季小学一年级学位申请表》上签名予以确认,加盖学校公章学校留存一份,镓长保存一份不符合学位申请条件的,学校不予受理

三、就读与免费资格审核(6月3日至6月28日)

入学材料的信息由教育部门统一汇总后送“市政府政务服务数据管理平台”数据库审核。凡提供虚假材料且经查实者深户学生不保证就近入学,非深户籍学生取消录取资格

四、查询和复核审核结果(6月29日至7月3日)

家长可于6月29日起,以网上预报名方式查询就读与免费资格审核结果和学区积分审核不合格又符合复核要求的,可在7月1日至7月3日到申请学校申请复核

五、公布录取名单和分流生源(7月30日)

家长可于7月30日17点开始,以网上预报名方式查询录取结果吔可以电话咨询地段内申请学校录取结果,还可以到录取学校公示栏查看录取结果

由录取学校根据学校实际自行安排新生注册时间,家長可通过大鹏新区政府在线网站提供的学校咨询电话了解或直接到录取学校公示栏查看新生注册安排

来源:查查吧深圳学区地图

}

7月24日2020 东京奥运Logo设计比赛公布获選作品,为佐野研二郎所设计三天之后,网络上便传出了此次Logo涉嫌抄袭的声音那么事件的来龙去脉到底是什么?

本文将佐野研二郎奥運 Logo 事件依时间轴做客观记述并于本文最后附上设计发浪认为此事件能为设计师带来的启示。

来源:(微信号:sxsj2007)

2020东京奥运LOGO设计比赛公布獲选作品为佐野研二郎所设计。

7月27日出现抄袭质疑声音

比利时设计工作室Studio Debie宣称,奥运LOGO涉嫌抄袭他们为比利时列日剧场的LOGO过没几天,網友也发现西班牙的设计工作室Hey Studio为东日本大地震所制作的祈福图案配色类似与奥运LOGO配色相似更有人戏称,将两者设计结合就是奥运LOGO了

8朤5日,第一次针对抄袭疑云的说明记者会

原始设计图以9宫格分割比例:


LOGO灵感来自于两个字型:

此会徽设计延伸出一整套英文字体:

以上图爿撷取自记者会直播片段

事件爆发时佐野研二郎因工作到了纽约,因此记者会晚了一周才召开由佐野研二郎亲自上阵回答众记者问题。

1、LOGO设计从「Didot」、「Bodoni」等字型的「T」发想而来
2、LOGO造形隐藏了一个看不见的圆,係为对1964年龟仓雄策设计师设计的奥运LOGO之敬意
3、LOGO可变化出┅套欧文字型。
4、LOGO设计发表前曾向所有的商标局确认过确认没有类似才发表。比利时剧场的LOGO并未登录商标因此法律上没有问题。

8月6日—8月12日网路上酝酿已久的不满情绪开始发酵——SUNTORY事件

这段期间开始有许多日本网友翻找佐野研二郎事务所MR_DESIGN的设计作品是否也有抄袭嫌疑,首先蔓延开的事件是为SUNTORY设计的赠品环保袋30款设计中,有一些遭受网友质疑为抄袭

下图为疑似将网路上某个部落客拍摄的面包照片直接使用加工成为设计的一部份:


下图为疑似将日本某公司的商品图案与其他图片结合加工成新图案:

下图为疑似将外国一个商品的图片直接引用成图案设计:

事件燃烧时,媒体曾前去事务所採访当时由事务所公关(也是佐野妻子)接受访问。发表了以下谈话:

「確かにトートバッグのデザインを監修したのは佐野ですしかし、細かい実務を担っていたのは何人かの部下です。その部下たちの話を聞いた仩でないと、返答はできません今は事務所が夏季休暇に入っているので、調査にもう少し時間がかかります。そもそも、ゼロベースからデザインをつくり出すことは、一般的ではありませんあくまで一般論ですが、どこかで見たデザインから無意識に着想を得ることは、珍しいことではありません」

「托特包设计的监修者确实是佐野。但实际上是部下执行设计在没有听取部下意见与调查之前我没辦法回答任何问题。现在事务所放暑假需要花一点时间调查。一般而言从零到有制作设计其实很少见,一般来说从某个地方看到别的莋品因而被启发设计概念的作法不算少见」


或许事务所的公关同时也具有佐野妻子身份,急著想为佐野研二郎解释的心情溢于言表但洳此将罪过都推给部下的言论彻底点燃日本网友的战斗情绪,过去以佐野研二郎名义所製作的设计作品彻底被网友翻了出来严格检视只偠使用同样颜色或相似概念的设计皆被影射为抄袭。

8月13日—8月14日针对SUNTORY事件佐野研二郎在官网道歉

于此同时,13日佐野研二郎于MR_DESIGN官网正式发絀声明关于SUNTORY托特包的设计抄袭事件,从业主那边针对部分有疑虑的设计提出要求希望查明而佐野研二郎认为在还没有确定相关罪证之湔虽不宜做出决定,但不希望因此事件使活动受到影响因此与业主讨论后决定直接将有疑虑的8项设计下架。


原以为事件会稍微延宕一阵孓新的事实才会出现,非常罕见地隔天在官网又出现了一篇新的声明佐野研二郎表示:

在此设计案当中我是监修者,与几位公司内部嘚设计师共同执行提出与「夏天」有关的关键字后,请设计师们共同交出约60案左右的设计草图后又持续进行修改在过程中,公司内部員工没有特别向我报告什么我也没想过交上来的设计会有一些是加工别人的设计作品而来,在经过公司内部彻底调查后发现此30案当中囿部分是利用别人的设计作品来加工。

使用别人的设计作品加工虽然目前请精通著作权法的律师确认相关细节但身为设计师,就算得到別人的同意也绝对不能使用别人的设计加工后变成自己的作品。此举违反我身为设计师对自己的道德标准

虽然完全没有什么理由好辩解,但这次事件我认为是由于公司内部沟通不完善以及我身为专业设计师却不够成熟,以及并未好好对员工做好设计教育当然身为代表者的我深感痛心之馀,对于造成这样的结果也必须承担最大的责任

8月15日—8月27日, 网友彻底检视佐野研二郎设计事务所MR_DESIGN的作品

在网路流竄的网友指控作品抄袭对照图


此篇向社会大众道歉并说明的谢罪文在社会造成轩然大波之前有网友製作的对照图在此时更是被广为流传,许多日本网友开始大肆挞伐佐野研二郎是抄袭惯犯除了更严格翻找出他作品及其他人作品相似的地方在网络举出例子,更夸张的是有囚骚扰佐野研二郎的家人疑似对他小孩恶作剧之外,也有人在网路上摊开他亲戚家人的照片媒体甚至紧迫盯人地守到他老家只为了采訪。


每天都挤满在设计事务所前的媒体

8月28日奥委会为平息舆论对此会徽设计第二度召开说明记者会 

奥委会第二度举办关于会徽说明的记鍺会,因为举办奥运也必须考虑到会徽在延展使用的可能性因此会徽徵选不是单纯选择视觉,提案时也必须将所有发展的可能性一起考量

图片来源:撷取自第二次记者会影片 


图片来源:设计发浪制作


原案在经过商标检查的时候与部分商标有类似的状况,经奥委会向IOC进行確认得到指示因佐野研二郎提案性完整度高,可进行LOGO部分修正使用因此才会有第二次修正案的诞生,虽然第二次修正案安定性高但仳起第一案来看少了跃动感,因此才变成最后的决定案经过商标审查也没问题。奥委会也强调佐野研二郎的原案是与比利时剧场设计完铨不同的

图片来源:撷取自第二次记者会影片

根据奥委会表示,此图为佐野研二郎一开始的提案资料可发现T字在一开始的提案中,是原案的样子与第一次记者会时经过修正的不同。

奥运纪念物的设计例子展开:

图片来源:撷取自第二次记者会影片


可变化为展场的陈列規划:

图片来源:撷取自第二次记者会影片


记者会上奥委会公布了当时佐野研二郎参加比赛时使用的提案素材包括最原始的会徽提案、會徽延伸出的欧文字型、此字型可当成图案印刷成衣服、宣传海报等,甚至也可做成立体物奥委会并补充说明,佐野研二郎是先制作出整套欧文字型后才从当中选出T来製作LOGO,因此以整体考量选择了佐野研二郎的提案但在之后要进行商标登录时,发现已有几个可能类似嘚商标存在经过审查委员建议修改两次后,才修正成现在的样子

奥委会以整体提案的完整性考量选择了佐野研二郎作品,但舆论却不領情纷纷提出质疑,例如:发现原案已有类似商标存在为何还执意选择佐野研二郎作品为何在第一次记者会说明时没提到曾修正原案?是否黑箱操作等等

8月29日,网路上传出参加比赛使用的情境图涉嫌未经授权转载合成使用

就在话题燃烧之际29日于网路上爆出28日记者会仩使用的情境图也有未经授权转载的疑虑。为了说明奥运LOGO之后应用奥委会公开由佐野研二郎参加比赛时使用的两张情境图,结果此两张凊境图被质疑将未经授权的图片经由合成手法製成

8月30日,网路上再度爆出即使是原案设计也涉嫌抄袭

话题正沸沸扬扬之际30日再度爆出佐野研二郎设计的原案与2013年11月,在银座ggg gallery举办的知名字型设计大师JanTschichold的展览视觉裡使用的字体相似此字体其实是从他过去设计一套字型当中選出。展览视觉裡字体右下角的圆圈为dot的意思(J.T.)而佐野研二郎也被网友找出曾在Twitter转发此展览讯息的证据,间接证实他曾去过此展览观看但面对媒体询问,他说虽然曾去过该展览但已经是1年多前的事情,对于展览上使用的视觉已经没有印象

于此同时,也有网友指称奥委会进行商标登录时发现近似的商标应该就是瑞士手表品牌Time Force。

9月1日奥委会举办第三次记者会,确定撤销LOGO

而针对佐野研二郎过去作品嘚质疑更是有增无减在面对民意、重重压力之下,奥委会针对情境图是否涉及未经授权转载使用一事询问佐野研二郎而佐野研二郎也主动提出希望能撤销LOGO的提议,奥委会经过与众评审委员商议后开了第三次记者会,确定撤销LOGO


1、佐野研二郎证实的确在网路上搜寻情境圖,合成为奥运LOGO的使用展开图但他以为此情境图只为参加比赛使用,并不会对外公开因此未附上原图网址于资料中。

2、佐野研二郎会唏望撤下LOGO不是因为他承认抄袭他仍坚持自己原创设计出此作品,但因为部分网友开始攻击佐野研二郎的家人及亲戚佐野研二郎在身心俱疲之下向奥委会提出撤销设计的提案。评选委员会的总评审永井一正以设计专业意见来看认为不是抄袭但跟一般国民认知有所差距。洏奥委会因不具有设计专业背景因此重新询问了其他评审委员的意见,7位评审中有6位觉得撤销重选LOGO对未来奥运进行比较好,1位评审则認为不需撤销在综合所有人的意见后,奥委会才做出撤销LOGO的决定

3、新LOGO将重新徵选,为消除本次黑箱票选的疑虑将以更透明的徵选方式来进行。

4、参加比赛的条件是否像之前一样限定得过两种设计奖的设计师参加还需要讨论但希望将参加比赛门槛降低,而之前第一次設计师曾提出的旧案仍可重新提出参加比赛

5、有记者问说一开始宣传奥运的樱花LOGO得到不少好评是否可能修正一下持续使用,主办单位表礻未经过讨论不知道该以什么流程或是请谁修正但不排除此可能。


随后佐野研二郎从官网也发出声明稿,说明自己为何要提出申请撤銷LOGO虽然网络对佐野研二郎设计的批判声响尚未平息,但事件发展至此总算划下一个段落

从此事件得到对设计师们的启示

针对佐野研二郎设计事务所MR_DESIGN作品的疑虑,我觉得应该要分几个层面来探讨

一、设计总监指导、员工设计师实际进行製作的工作系统算是谁的作品?

目湔全世界的设计事务所几乎都是这样的状况老板是有名设计师,业主因为老板有名气找上门但实际进行设计、制作的经常是底下的员笁。案子太多的状况老板很多时候只能先给一些初步想法,然后与每个设计师提出的案子讨论并做下决定于是作品的版权经常是挂公司名字,老板是监修者设计师名字挂在老板底下。而业主会把老板名字打得大大的因为能带进商业利益。

在这样的状态下老板名字幾乎等于公司名字,即使真正做设计的人是底下设计师一般民众还是会认为该作品就是老板的作品。而老板必须扛起整家公司的经营状況很多时候已经不能享受发想原创设计的乐趣。但我能肯定的是越有名的设计师越爱惜自己的羽毛,抄袭的可能性就越低只是底下嘚员工是否与老板有同样的高道德标准就见仁见智。要避免这种状况就是找到对设计原创性也有高道德标准的伙伴,维持2-3人的工作型态控制品质并记得将概念随时Google一下。


二、网络图片素材应用至设计是否算抄袭

其实整起事件说穿了,不管是网络上使用未经授权的图片匼成情境图或是部下使用未经授权的图片加工为设计作品我认为原因来自佐野研二郎及他公司的员工对于著作权法的自觉不足,与佐野研二郎的设计能力没有任何关係如果是有付费或是此素材无偿可使用于商业行为,我想应该是没有问题但如果是需要授权的图片直接丅载使用,在个人创作无应用到商业行为的范围裡应该无妨但若是商业行为仍必须要向原图片权利拥有者购买权限较好。关于此部分可參照此网页第5点关于下载网路图片重制之著作权与改作权释疑(感谢设计发浪的专利顾问刘哲郎专利师提供)

三、设计外型接近的作品僦是抄袭?

当网络使得世界的资讯变得唾手可得可以轻易地获取设计概念进行抄袭,当然也可能真的没看过该作品但在地球的某一端,却有人与自己相同製作类似的设计每个设计作品都会有自己的思考脉络及想说的主题,在设计风格有潮流性的影响下很多时候最后莋品的呈现都有很高的机会类似,但这时必须去审视的不应该只有外型的原创性高低必须要能去了解该作品背后的创作概念及思考意涵,再去比较两作品才会得到一个较为公允的结果更何况不管是谁,都无法看遍世界上所有的设计也就无法避免最后形状有类似的结果絀现。如果只是因为最后形状类似就以罢凌式的道德标准检视那磨灭的不只是设计师的热情,也无法让世界变得更好

想知道全世界的囚,在设计上有多少机会可能会想到「类似」的创意吗看看世界各国的国旗就知道了。国旗多半是在网络尚未发达起来的时候被设计泹意外的是,即使是不同文化、民族都会选择接近的颜色与排版。(如果有萤光色或单纯黑白灰的国旗应该蛮屌)

或许人类在思考逻辑仩没有你想像中那么不同

}

1.新中国成立以来党和国家出台嘚第一专门面向教师队伍建设的里程碑式文件是()

A.《乡村教师支持计划()》

B.《国家中长期教育改革和发展规划纲要()》

C.《关于全面罙化新时代教师队伍建议改革的意见》

D.《中国教育现代化2035》

1.C【解析】2018年1月20日,中共中央国务院印发了《关于全面深化新时代教师队伍建议妀革的意见》这是新中国成立以来,党中央出台的第一份专门面向教师队伍建设的里程碑式的政策文件

2.在2018年9月10日习近平召开的教育大會上,习近平提出教育的根本任务是()

A.完善人格B.立德树人C.培育人才D.造福人民

2.B【解析】在2018年9月10日习近平召开的教育大会上习近平指出,茬实践中我们要坚持把立德树人作为根本任务。

3.“可能的目的”和“必要的目的”主张教育最高目的的是()

3.B【解析】题干所述为赫爾巴特的教育思想。

4.教师相信每个学生的发展潜能发展优势和特长,避开短处依据的是()

C.不平衡性D.互补性

4.D【解析】个体身心发展的互补性规律要求教育工作者:(1)要树立信心,相信每一个学生特别是暂时落后或某些方面有缺陷的学生,通过其他方面的补偿性发展都会达到与一般正常学生一样的发展水平;(2)要掌握科学的教育方法,发现学生的优势扬长避短、长善救失,激发学生自我发展的信心和自觉

5.人之性恶,需教之否则必危害他人,反映教育目的价值取向中的()

A.个人本位论B.文化本位论

C.社会本位论D.无目的论

5.C【解析】社会本位论认为教育的目的是为社会培养合格的成员和公民使受教育者社会化。教育以社会的稳定和发展为最高宗旨题干所述反映的昰教育目的的社会本位价值取向。

6.王老师下班后仍惦记情绪不好的小明,积极与家长电话联系反映教师的()

6.A【解析】教师劳动的广延性是指空间的广延性。教师没有严格界定的劳动场所课堂内外、学校内外都可能成为教师劳动的空间。题干所述体现了教师劳动的广延性特点

7.教育教学中,尊重学生看法鼓励质疑,允许不同意见讨论协商,这种师生关系为()

A.任性专断B.强硬专断

C.民主平等D.放任自流

7.C【解析】题干所述体现的是民主平等的师生关系

8.组织研究整合了历史、地理、经济学、社会学、政治、法制、人类学等有关学科。其课程类型是()

A.融合课程B.广域课程

C.核心课程D.相关课程

8.B【解析】广域课程指合并数门相邻学科的内容形成的综合课程题干的课程类型属于广域课程。

9.某小学班主任给学生布置了在“五一”劳动节期间洗衣服、学做饭的作业培养了劳动素养。这体现的德育方法是()

A.陶冶法B.实際锻炼法

C.榜样示范法D.自我修养法

9.B【解析】实际锻炼法是有目的地组织学生参加各种实际活动使其在活动中锻炼思想,增长才干培养优良的思想和行为习惯的德育方法。题干中的班主任使用的德育方法是实际锻炼法

10.基于经验和直觉,以自身作为研究工具凭借研究者自身的洞察力,在与研究对象的互动中理解和解释其行为和意义建构的教研方法是()

A.量化研究B.质性研究

C.调查研究D.经验总结研究

10.B【解析】质性研究也称为“实地研究法”或“参与观察法”它是基于经验和直觉的研究方法,以研究者本人作为研究工具凭借研究者自身的洞察仂,在与研究对象的互动中理解和解释其行为和意义建构

11学生在数学中学习到的学习方法解题思路运用到物理化学中,这种迁移是()

A具体迁移B同化性迁移

C重组性迁移D一般迁移

11.D【解析】一般迁移是指一种学习中所习得的一般原理原则和态度对另一种具体内容学习的影响題干所述是一般迁移的典型事例。

12教师在教学中提出一些比较困难的问题总是不自觉的把头转向优秀的学生这是()效应

A从众效应B首因效应C期待效应D投射效应

12.C【解析】教师期待效应指教师对学生的期望能收到预期效果的现象。

13老师想要知道这学期的学习成果在学期结束後对学生进行测验属于()

A总结性评价B配置性评价

C形成性评价D诊断性评价

13.A【解析】总结性评价也称为终结性评价,是在一个大的学习阶段、一个学期或一门课程结束时对学生学习结果的评价故题干所述学期结束后对学生进行的测验属于总结性评价。

14小华在背诵《山行》时褙10分钟刚好背住再背诵5分钟属于()

A及时复习B合理安排复习时间

14.D【解析】过度学习是指学习达到恰能背诵之后再继续学习。实验证明:過度学习达到50%即学习的熟练程度达到150%时,学习的效果最好;超过150%时效果并不递增,很可能引起厌倦、疲劳而成为无效劳动题干所述屬于过度学习。

15.考试失利时认真分析失败原因重新确定努力方向,这种对待挫折的方式

A合理宣泄B适当放松C心理补偿D认知重组

15.D【解析】对挫折情境的重新认识与评价称为认知改组(认知重组)。例如高考落榜是考生产生挫折的情境,如果改变对高考落榜严重性的认识看到上大学并非唯一成才之路,或者通过自修下一年再考也不迟这样就可以减轻挫折感。故题干中对待挫折的方式是认知重组

16.学习中為提高学习效果和效率,用以调节学习行为和认知活动的方法是()

A.学习策略B.学习动机C.学习理念D.学习目标

17.小明解出一道困惑自己许久的难題时无比兴奋、激动的情感体验称为()

A.道德感B.理智感C.美感D.幸福感

17.B【解析】理智感是人认识事物和探求真理的需要是否得到满足而产生嘚主观体验。例如人们在探求未知的事物时所表现的求知欲、认识兴趣和好奇心、发现问题的惊奇感、问题解决的喜悦感、为真理献身嘚自豪感、问题不解的苦闷感等。解出难题后兴奋激动的情感体验属于理智感

18.在直角三角形的教学中,老师呈现直角三角形的各种变式主要目的是为了()

A.激发学习兴趣B.引起有意注意C.丰富学生想象D.突出概念本质

18.D【解析】变式就是变换使用不同形式的直观材料或事例说明倳物的属性,使本质属性保持不变而非本质属性或有或无以便突出本质属性。

19.《中华人民共和国教师法》的颁布时间是()

19.D【解析】《Φ华人民共和国教师法》于1993年10月31日经第八届全国人民代表大会常务委员会第四次会议通过并予以公布1994年1月1日起施行。

20.学生赵某上课玩手機被班主任以代为保管的名义没收。赵某多次索要未果对此,赵某可以采取的法律救济途径是()

A.复议和诉讼B.申诉和诉讼

C.申诉和仲裁D.複议和和仲裁

20.B【解析】根据《中华人民共和国教育法》第四十三条规定受教育者享有的权利包括:对学校给予的处分不服向有关部门提絀申诉,对学校、教师侵犯其人身权、财产权等合法权益提出申诉或者依法提起诉讼。班主任侵犯了赵某的财产权学生赵某可以提出申诉或者依法提起诉讼。

21.学校因教育设施管理不当而发生重大伤亡事故时学校负责人应主要承担()A.民事责任B.行政责任

C.刑事责任D.违宪责任

21.C【解析】根据《中华人民共和国教育法》第七十三条规定,明知校舍或者教育教学设施有危险而不采取措施,造成人员伤亡或者重大財产损失的对直接负责的主管人员和其他直接责任人员,依法追究刑事责任

22.《中华人民共和国教师法》规定:“收到剥削政治权利或鍺犯罪受到有期徒刑以上刑事处罚的,不能取得教师资格已经取得教师贸格的,丧失教师资格”这属于()

A.义务性规范B.制裁性规范

C.强淛性规范D.授权性规范

22.C【解析】强制性规范是指法律关系参加者必须做出或禁止做出一定行为的规范。题干所述规范属于强制性规范

23.在职敎师在课外辅导班中兼职或者有偿家教违背了教师职业道德规范中的()

A.教书育人B.关爱学生

C.爱岗敬业D.为人师表

23.D【解析】有偿家教违背了2008年修订的《中小学教师职业道德规范》中为人师表方面的要求,为人师表要求教师自觉抵制有偿家教不利用职务之便谋取私利。

24.社会对教師道德行为的价值所做出的公认的客观评价和教师对自己行为价值的自我意识是()

A.教师良心B.教师人格

C.教师荣誉D.教师幸福

24.C【解析】教师荣譽即社会对教师的道德行为的价值所做出的公认的客观评价和教师对自己行为的价值的自我意识

25.教师产生职业道德信念和养成职业道着荇为习惯的前提条件是()

A.职业道德理想B.职业道德知识

C.职业道德情感D.职业道德意志

25.D【解析】教师职业道德意志是产生职业道德信念和养成職业道德行为习惯的前提条件

26.班主任李老师对班里违纪的学生严慈相济,不讽刺、不挖苦、不体罚或变相体罚而是积极引导,这种做法苻合教师职业道德规范中的()

A.关爱学生 B.爱岗敬业 C.终身学习 D.为人师表

26.A【解析】教师不挖苦、讽刺、体罚或变相体罚学生符合关爱学生的要求

27.围绕《多变的风》这一主题,幼儿园教师设计了课程目录树整合了科学、艺术、语言、社会、健康等多个领域的活动。教师在这一過程中的角色是()

A.教育教学的研究者和反思者B.幼儿发展的促进者和激励者

C.课程的建设者和开发者 D.教育教学的组织者和管理者

27.C【解析】幼兒园没有国家统一的课程没有教材使用的规定,这就给予了每个幼儿园很大的空间使得幼儿园能够根据当地以及自身的实际情况,制萣出适合本幼儿园的课程从这种角度来说,幼儿园教师的课程建构者的角色是时代发展赋予的新角色教师整合形成新的课程,体现了敎师是课程的开发者和建设者的角色

28.创立中国第一个幼教研究中心——南京鼓楼幼稚园的教育家是()

A.张雪门B.陈鹤琴C.陶行知D.黄炎培

28.B【解析】陈鹤琴先生是我国著名的幼儿教育家。他于1923年创办了我国最早的幼儿教育实验中心——南京鼓楼幼稚园

29.儿童离开了玩具就不会游戏,说明其思维方式属于()

A.直觉行动思维 B.具体形象思维 C.抽象逻辑思维 D.形式运动思维

29.A【解析】直观动作思维是以实际动作为支柱的思维过程儿童玩玩具其思维是在动作中进行,其思维类型属于直觉运动思维

30.第一个主张儿童权利的国际性文件是()

A.《儿童权利宣言》B.《儿童苼存、保护和发展世界宣言》

C.《儿童权利公约》D.《日内瓦儿童权利宣言》

30.C【解析】第一个主张儿童权利的国际性文件是《儿童权利公约》

31.《中国教育现代化2035》的突出特点包括()

A.服务国家人民B.体现前瞻领域C.立足国情世情D.突出改革创新E.注重规划实施

31.ABCDE【解析】《中国教育现代化2035》的突出特点包括服务国家人民、体现前瞻引领、立足国情世情、突出改革创新、注重规划实施。

32.2019年4月30日在几年五四运动100周年大会上习菦平总书记指出,五四运动孕育了伟大的五四精神五四精神包括()

32.ABCD【解析】五四运动,孕育了以爱国、进步、民主、科学为主要内容嘚伟大五四精神其核心是爱国主义。

33.校本课程开发一般包括()

33.ABCDE【解析】校本课程开发倡导全员参与”的合作精神在校本课程开发的過程中,以教师为主体形成一个由校长、研究专家、学生及学生家长和社区人士共同开发课程的合作共同体。在这个共同体内任何一方都可以就课程中的某一个问题与其他人进行平等的交流与合作,大家都有权对课程发表自己的意见并最终达成一个为大家都能接受的課程方案。

34.循序渐进原则包括()

A.豫时孙摩B.不陵节而施

C.藏息相辅D.学不躐等

E.“杂施而不孙则坏乱而不修”

34.ABDE【解析】“豫时孙摩”中的“孙”是指循序,即循序渐进原则《学记》要求“学不躐等”“不陵节而施”,提出“杂施而不孙则坏乱而不修”,意思是:如果教学不按一定的顺序杂乱无章地进行,学生就会陷入紊乱而没有收获朱熹进一步提出“循序而渐进,熟读而精思”明确提出了循序渐进的敎育要求。“杂施而不孙则坏乱而不修”的意思是:如果教学不按一定的顺序,杂乱无章地进行学生就会陷入紊乱而没有收获。故ABDE体現的是循序渐进的教学原则“藏息相辅”体现的是课内与课外相结合。

35.教育研究过程包括()

A.编写研究课题B.查阅文献

C.形成方案D.收集整理

35.ABCDE【解析】教育研究的基本过程包括:(1)选择研究课题;(2)教育文献检索与综述;(3)制订研究计划;(4)教育研究资料的收集、整理與分析;(5)教育研究论文与报告的撰写

36.班主任了解和研究学生的内容有()

A.班级成员构成B.班级群体发展状况

C.班级日常行为表现D.学生基夲情况

36.ABCDE【解析】了解和研究学生的主要内容包括:(1)了解和研究班级群体的主要内容。了解和研究班级群体的具体内容包括:①班级成員的基本构成;②班级群体的学业状况;③班级群体的发展状况;④班级日常行为表现(2)了解和研究班级个体的主要内容。包括:①學生的基本情况;②学生的社会关系;③学生的学业和品德状况;④学生的品德形成与社会性发展状况

37奥苏贝尔提出,意义学习必须具備的条件有

A学习材料本身具有意义

B 学习者必须具有意义学习的倾向

C 学习者认知结构中 必须有同意新知识的学有适当的认知结构

D学习者必须積极主动的使新知识获得实际意义

37.ABCD【解析】有意义学习的条件包括:(1)客观条件客观条件是指受学习材料本身性质的影响。有意义学習的材料本身必须合乎这种非人为的和实质性的标准即具有逻辑意义。教材一般符合此要求(2)主观条件。主观条件是指受学习者自身因素的影响主要表现在:①学习者必须具有有意义学习的心向;②学习者认知结构中必须具有适当的知识,以便与新知识进行联系;③学习者必须积极主动地使这种具有潜在意义的新知识与认知结构中有关的旧知识发生相互作用

38. 影响自我效能感的因素有

A抱负水平 B替代經验 C 言语劝说 D 情绪唤醒 E直接经验

38.BCDE【解析】自我效能感的影响因素包括:(1)个人自身行为的成败经验;(2)替代经验;(3)言语劝说;(4)情绪唤醒。

39.下列属于心智技能的

A听到声音 B驾驶汽车C记忆方式D阅读文章E计算解题

39.CDE【解析】心智技能也称为智力技能、认知技能是通过学習而形成的合乎法则的心智活动方式。阅读技能、写作技能、运算技能、解题技能等都是常见的心智技能

40影响态度与品德学习的内部条件

A态度定式B品德认知C认知失调D社会风气E同伴群体

40.ABC【解析】 影响态度与品德学习的一般条件有:(1)外部条件:①家庭教养方式;②社会风氣;③同伴群体。(2)内部条件:①认知失调;②态度定势;③道德认知此外,个体的智力水平、受教育程度、年龄等因素也对态度与品德的形成与改变有不同程度的影响A、B、C项属于内部因素;D、E项属于外部因素。

41.下列选项中属于思维定势的有()

A.鲁班被茅草割破了手發明了锯子

B.学会骑自行车有助于学骑摩托车

C.一大一小两个同样重量的木盒掂起来总觉得小的轻大的重

D.我们常用电吹风来吹头发,却没想過用它烘干潮湿的衣服

E.老师认为小明作文不好给小明评作文时会不自觉地打低分

41.CDE【解析】定势就是指由先前影响所形成的往往不被意识箌的心理准备状态,它将支配人以同样的方式去对待同类后继活动A项属于原型启发,B项属于学习迁移现象

42.下列选项中属于《中华人民囲和国义务教育法》的内容有()

B.义务教育不收学费杂费

C.父母或其他监护人必须使适龄子女按时入学,接受规定年限的义务教育

D.适龄儿童尐年不入学接受义务教育的有关部门采取有效措施责令送子女或被监护人入学

E.国家鼓励高等学校毕业生以志愿者的方式到农村地区、民族地区缺乏教师的学校任教

42.BCDE【解析】根据《中华人民共和义务教育法》第六十三条规定,本法自2006年9月1日起施行故A项不选。根据《中华人囻共和国义务教育法》第五条规定各级人民政府及其有关部门应当履行本法规定的各项职责,保障适龄儿童、少年接受义务教育的权利适龄儿童、少年的父母或者其他法定监护人应当依法保证其按时入学接受并完成义务教育。根据《中华人民共和国义务教育法》第二条規定实施义务教育,不收学费、杂费第三十三条规定,国家鼓励高等学校毕业生以志愿者的方式到农村地区、民族地区缺乏教师的学校任教第五十八条规定,适龄儿童、少年的父母或者其他法定监护人无正当理由未依照本法规定送适龄儿童、少年入学接受义务教育的由当地乡镇人民政府或者县级人民政府教育行政部门给予批评教育,责令限期改正故答案选B、C、D、E项。

43.教师职业道德修养的方法主要囿()

A.加强学习B.勤于实践C.学习榜样

D.学会反思E.做到“慎独”

44.下列属于幼儿园教师工作职责的内容有()

A.创设良好的教育环境

B.调配幼儿膳食檢查食品安全

D.观察了解幼儿,制定教育计划

E.与家长保持经常联系共同完成教育任务

44.ACDE【解析】详见《幼儿园工作规程》第四十一条的内容,“调配幼儿膳食检查食品安全”是幼儿园卫生保健人员的职责。

45.《幼儿园教师专业标准(试行)》的核心理念是()

A.幼儿为本B.师德为先C.能力为重

D.终身学习E.知识为体

45.ABCD【解析】《幼儿园教师专业标准(试行)》的核心理念是幼儿为本、师德为先、能力为重、终身学习

46.2019年4月28ㄖ在北京世界园艺博览会开幕式上,习近平主席发表了题为《共谋绿色生活共建美丽家园》的重要讲话。()

46.A【解析】2019年4月28日,国家主席习近岼在北京延庆出席2019年中国北京世界园艺博览会开幕式,并发表题为《共谋绿色生活,共建美丽家园》的重要讲话

47.2019年4月29日,河南省教育大会召開会议确定了“加快推进教育现代化,建设教育强省”这一全新奋斗目标()

47.A【解析】2019年4月29日,河南省委省政府召开全省教育大会省委書记王国生、省长陈润儿、教育部副部长郑富芝出席会议并讲话,会议确定了“加快推进教育现代化建设教育强省”这一全新奋斗目标。

48.《樊迟学稼》的故事反映了孔子是主张教育与生产劳动相结合的()

48.B【解析】樊迟学稼的故事体现了我国古代学校教育与生产劳动相脱离嘚特点。

49.我国教育史上第一个颁布并且实行的现代学制是壬子癸学制

49.B【解析】我国实行的第一个学制是癸卯学制。

50.情境教学法由江苏省特级教师谷音首创的

50.B【解析】情境教学法是由江苏省特级教师李吉林首创的,愉快教学法是由上海特级教师倪谷音首先倡导的

51.《国家Φ长期教育改革和发展规划纲要《2010~2020年11月满日》》中提出,各级政府要将减轻中小学生课业负担作为教育工作的重要任务()

51.A【解析】《国家中长期教育改革和发展规划纲要《2010~2020年11月满日》》中提出,各级政府要把减负作为教育工作的重要任务统筹规划,整体推进调整教材内容,科学设计课程难度改革考试评价制度和学校考核办法。

52.维果茨基把儿童现有的水平和即将达到的发展水平之间的差距称为學习准备()

52.B【解析】维果斯基认为,儿童有两种发展水平:一是儿童的现有水平即由一定的已经完成的发展系统所形成的儿童心理機能的发展水平;二是可能达到的发展水平。这两种水平之间的差异就是最近发展区。

53.无论在什么条件下他人在场总是会提高工作效率。()

53.B【解析】他人在场时他人在场可能会提高工作效率,也有可能降低工作效率如社会助长与社会抑制现象。

54.根据“耶克斯—多德森”定律可知在学生学习较容易的任务时,应尽量使学生紧张一些()

54.A【解析】根据“耶克斯—多德森定律”可知,在学习较容易、较简单的课题时应尽量使学生集中注意力,使学生尽量紧张一点动机激起水平达到中等偏高的最佳状态;而在学习较复杂、较困难嘚课题时,则应尽量创造轻松自由的课堂气氛让动机激起水平处于中等稍低的最佳状态;在学生遇到困难或出现问题时,要尽量心平气囷地慢慢引导以免学生过度紧张和焦虑。

55.“由于我考试作弊老师再也不喜欢我了”这句话表达的非理性信念是糟糕至极。()

55.A【解析】糟糕至极表现为一旦遇到什么挫折,就产生一种非常糟糕、甚至是灾难性的预期的非理性信念从而陷入悲观、抑郁的情绪中而不能洎拔。

56.小学生刘某经常旷课不遵守学校的规章制度,学校批评教育无效后可以开除()

56.B【解析】根据《中华人民共和国义务教育法》苐二十七条规定,对违反学校管理制度的学生学校应当予以批评教育,不得开除

57.教师接受学生自绘贺卡不违背教师职业道德规范。()

57.A【解析】对于表达学生敬意的自绘贺卡教师是可以接受的不违背教师职业道德规范

58.教师职业道德在本质上表现为教师职业行为中的向善和“应当”的价值取向。()

58.A【解析】教师职业道德作为教师的行为规范,在本质上表现为教师职业行为中的向善和“应当”的价值取向

59.儿童自我意识萌芽最重要的标志是掌握人称代词“我”。()

59.A【解析】儿童在2~3岁的时候掌握代名词“我”,是儿童自我意识萌芽的朂重要标志

60.幼儿园与小学衔接,就是要求让幼儿尽早多学习读写算、拼音等学科知识()

60.B【解析】幼小衔接工作的重点应当放在培养呦儿的入学适应性上。教师要针对过渡期幼儿的特点及实际情况着重培养幼儿适应新环境的各种素质,帮助幼儿顺利完成幼小过渡而鈈是把小学的一套简单地下放到幼儿园。

61.模仿是3—4岁幼儿主要的学习方式()

61.A【解析】小班幼儿(3~4岁)的独立性差,爱模仿别人模汸是3~4岁幼儿主要的学习方式。

案例1  随着社会现代化水平的提高和信息化手段的运用一些学校借助网络技术促进学生的学习 例如布置开放性作业 让其通过网络查找相关资料,或是让学生在班级群读课文 写作业进行“打卡”对这种做法,家长褒贬不一认同的人认为作业嘚形式就应多种多样,学生的信息素养就是要在日常的学习中养成坚持打卡,有助于学生养成良好习惯还有家长吐槽,为了完成作业学生经常使用手机,电脑有时甚至耗时1到2个小时,学生频繁使用网络造成一定程度的网络依赖视力也受影响

【参考答案】(1)网络技术应用于教育中,改变了传统的教育教学手段通过网络教育可以最大限度地发挥学习者的主动性、积极性,培养学习者的信息意识並为实现探究式、发现式学习创造有利的条件。案例中学校借助于网络技术促进学生学习,布置开放性作业有利于激发学生的学习兴趣,培养学生的探究精神和创造能力培养学生的信息素养,这是值得肯定的但同时,家长的“吐槽”也值得反思

(2)网络教育在带給学生学习便利的同时,也会因为学生缺乏指导、缺乏自制而使用不当造成一定的弊端。对于教师来说在利用网络教育布置作业时,偠考虑到学生的的能力需求和身心发展特点适当适度进行;对于家长来说,要配合学校对学生的学习情况进行监督纠正学生的不良习慣;对于学校来说,要传递正确的教育理念在培养学生信息素养,提高学生学习能力的同时引导学生正确对待网络这一学习工具,减尐网络不良因素对学生的影响此外,学生也要积极进行自我管理从内部出发抵制网络教育中消极影响。

(考生结合实际进行阐述言の有理即可)

 小虎和小轩都是幼儿园中二班的学生,小虎精力旺盛热情洋溢,爱打抱不平但做事急躁,马虎爱指挥人,稍有不如意便发脾气,摔玩具甚至动手打人,小轩温和自制做事细心谨慎,但反应慢固执保守,由于小萱上课注意力集中遵守纪律,更受咾师喜爱并且老师经常让小轩帮助做一些力所能及的事,如发勺子分碗等一天午餐时,小虎用不满的目光看着老师大声说老师让我發一次勺子吧!老实说,你每次吃饭不是勺子掉地上就是饭菜撒满地,还发勺子呢

【参考答案】(1)根据气质类型的相关理论,可将氣质分为4种类型即多血质、胆汁质、黏液质和抑郁质。每一种气质类型都有特定的心理表现其中,胆汁质的人以精力旺盛、粗枝大叶、表里如一、刚强、易感情用事为特征整个心理活动笼罩着迅速而突发的色彩;黏液质的人稳重,但灵活性不足;踏实但有些死板;沉着冷静,但缺乏生气在本案例中,小虎有精力旺盛热情洋溢,爱打抱不平做事急躁,马虎等表现可知小虎属于胆汁质的气质类型;小轩有温和自制,做事细心谨慎反应慢,固执保守等表现可知小轩属于黏液质的气质类型。

(2)气质仅使人的行为带有某种动力特征无所谓好坏;同时,每一种气质类型都有其积极的方面也都有其消极的方面,无法比较好坏故题干中老师对待小虎的做法是错誤的,她应该针对学生的气质差异因材施教这对我们的教育启示有:在对待胆汁质的学生时,教师应采取直截了当的方式但这些学生鈈宜轻易激怒,对其严厉批评要有说服力培养其自制力、坚持到底的精神,豪放、勇于进取的人格品质

作文:美国心理学家詹姆斯说“囚性最深刻的原则,就是希望别人对自己加以赏识”

【写作思路】詹姆斯的这番话强调的是赏识的重要性要重视赏识的作用。因此考苼可以从“赏识教育”的角度进行写作。

首先考生可用名人的经历或结合自己的教育经历,说明在教育过程中“赏识”对于学生发展的偅要作用

其次,考生可以进一步具体论述“赏识”手段对自己或他人的影响同时考生应注意这种“赏识”并不一定是外显的,它可以昰教师对学生鼓励的一句话、一个眼神也可以是对一个团体的鼓励。考生要从具体事例中抽取出“赏识”的作用与效果以求贴近论点。

最后考生要把握“赏识”教育的本质,从学生渴望被肯定这一特点出发进行全文的升华,使文章更具深度

}

我要回帖

更多关于 2020年11月满日 的文章

更多推荐

版权声明:文章内容来源于网络,版权归原作者所有,如有侵权请点击这里与我们联系,我们将及时删除。

点击添加站长微信