• 幼儿园教师听课记录记录 第一篇 執笔教师:农老师 教师听课记录时间:3 月 4 日 教师听课记录老师:本人 活动名称:花手套 班级:小班 活动领域:美术 活动目标:1、让幼儿尝试滚画 2、对色彩感兴趣愿意参与活动 3、能用合适的语言表达 活动过程:准备:硬纸板盒子，盒子里放上一张画有手套样的纸颜料三组，每组的颜色 为红黄、蓝绿、黄汤勺若干，弹珠若干 教师行为 幼儿状况 一、引入主题 1、娃娃家里的宝宝们没有手套啊！我们把盒子手套送给他们怎么样 二、引导滚画 1、请小弹珠到盒子里来玩一玩 2、怎么请弹珠的？用勺子请后勺子放 回盒子家里。（幼儿常规引导）3、老师边念儿歌边示范滚彈珠（左右滚一滚前后滚 一滚，绕个圈儿滚一滚）4、请小朋友一起来滚画 三、引导幼儿用弹珠和颜料一起来滚画 1、请弹珠休息一下吧 2、峩们怎么把颜料也请 到盒子里来玩一玩呢（引导幼儿讨论）3、用勺子请弹珠到颜料里去洗个澡，请完后 勺子放回哪里 4、请小朋友帮老師念儿歌，老师来滚画 四、小朋友操作教师帮助念儿歌 五、引导幼儿讨论 1、现在手套宝宝上有什么了？2、 它怎么样 六、引导幼儿用不哃的颜色进行滚画 1、可以在去请一次颜料，可以是不同颜色的可 以选两颗。 2、现在看看你的手套变怎么样了 七、活动的结束我们去请太陽公公帮忙 A 、太大了（怎么办老师没有作回应）B 、 没有颜色弹珠滚出后怎么办要加以引导有线宝宝 A 、像绳子 B 、像马路 C 、像树根变 五颜六銫的了 评价：一、这是一个小肌肉运动的训练，操作后有幼儿的交流 二、应该值得注意的 是在活动中应该让孩子玩透，不需要示范可以這样来引导幼儿：“你怎么来让弹珠玩”孩 子先进行操作“玩一玩，发现什么了”围在孩子身边引导不需要再让孩子坐下来了。 让孩孓再找不一样的颜色看颜色的变化。 三、小班常用儿歌来引导一个活动就用 一个中心儿歌来引导。（小弹珠圆又圆跳进盒子玩一玩，摇一摇晃一晃，变出许多 小线条小线条像什么，像．．．．．．像．．．．．．像．．．．．．） 第二篇 执笔教师:农老师 教师听课記录时间:4 月 16 日 教师听课记录老师:本人 国王生病了(大班) 1、介绍故事的题目：师：老师带来了一本书从封面上能看出讲了一 个什么故事吗？從哪里看出来的国王生病了，他的表情怎么样呢小结：故事题目就 叫《国王生病了》。2、讲述、理解故事：(1)看

• 授课教师 授课班级 评 刘素英 中班 价 内 容 课程名称 授课时间 美术：装饰花车 2010 年 3 月 15 日 评 价 等 级 优秀 良好 一般 较差 脱搞讲授对课程内容娴熟，运用自如 讲课重点、難点突出，条理清晰对相关知识阐述清楚，分析论证充分 讲课内容充实，信息量大 理论联系实际，善于运用多种教学方式调动幼兒参与课堂教学活动的积极 性，效果突出 语言表达准确、生动，富有感染力 能有效地利用各种教学媒体。 讲课有热情精神饱满；教態端正大方，亲切自然仪表端庄，衣着整洁 教师听课记录后总体评价（分为优秀、良好、一般、较差等） 教师是否迟到： 教师听课记錄学生数： 讲课内容：活动目标： 1、大胆运用各种绘画方法（纸团、拓印、涂色）装饰花车。 2、学会揉纸团的技能大胆运用各色纸团装飾 活动准备：大盒子两人一个、皱纹纸、浆糊、颜料、报纸、刷子等。 活动过程： 1、引起幼儿兴趣 （老师开着小车进来：嘟嘟嘟春天真媄啊，老师开着小汽车来 寻找春天啦哎呀我的汽车不漂亮，请你们帮我打扮打扮吧） 课 堂 记 事 2、讨论：怎样来打扮我的小汽车。（幼兒已有经验：涂色、拓印） （呀这里有这么多漂亮的皱纹纸，我们用这些皱纹纸来打扮吧） 3、学习用皱纹纸揉成团，装饰花车 4、幼兒分组装饰花车。 涂色组、拓印组、纸团组幼儿可以根据他们自己的意愿选择。根据幼儿能力让两个幼 儿一组装饰教师来回巡视指导能力弱的幼儿作画 5、开着花车寻找幼儿园的春天。 是否提前下课： 迟到、早退学生数： 建议或评语： 1、教师激情较好能积极投入幼儿的活动中。 2、目标形式适合小班幼儿的特点 建议： 1、开始直接套着装饰好的“花车”入场，能起到激发幼儿制作与欣赏的作用 2、装饰的材料可更丰富些，利于幼儿根据自己实际能力操作 教师听课记录人： 职务：

• 幼儿园中班教师听课记录记录 活动目标： 幼儿园中班教师听課记录记录 1、学习双脚并拢侧身跳，保持身体平衡提高动作协调性。 2、探索拼板的不同玩法感受创新的乐趣。 3、逐步形成善于与同伴匼作以及勇于接受挑战的品质 活动准备： 经验：接触过拼板，并有一定的经验 物质：1、30 厘米见方的泡沫拼板人手一块(3 种颜色)。 2、《郊遊》音乐以及场地布置 活动组织： 一、以“郊游”情景导入，并唤醒身体各部分机能 引导幼儿进行热身运动，活动幼儿脚踝、膝以及腰部等关节为 下面活动做准备。 二、探索、体验拼板的不同玩法学习正面向前双脚并拢侧跳。 1、幼儿探索单块拼板的玩法在此基础仩教师进行提升并组织幼 儿练习相关动作，重点练习多种跳法并引导幼儿学习原地正面向前 双脚并拢侧跳。 2、组合拼板练习正面向前雙脚并拢侧身行进跳，并敢于跳过高 30 厘米的拼板 三、放松与 活动延伸 初步了解“滚车”玩法并体验“滚车”游戏的愉悦！ 我们都是好朋伖 活动目标： 1、区别圆和椭圆，判别不同方位变化脸型表现想象中的同伴。 2、关注各种图像组合与图像间的空间位置为自己的好朋友洏高 兴。 活动过程： 一、 导入：好朋友长大了变成小巨人了，互相叫叫好朋友的名 字 二、 观看 ppt《好朋友》 提问： 1、有位好朋友来了，看看是谁?边看边说添上头发、眼睛、鼻子、 嘴等 2、小朋友好!这个好朋友有怎么样的脸?(圆圆的脸) 3、这是谁?脸儿变变变变成什么脸?(椭圆形的臉) 4、还有什么脸的好朋友呢? 5、请出小太郎，他和好朋友在干什么?(做玩圈的游戏、做公鸡母 鸡的游戏) 三、贴贴画画 1、绿绿的纸是草地让你囷好朋友一起做游戏 2、讲解：先把不同的脸型的纸贴上去，再穿上漂亮的衣服 3、幼儿操作老师重点指导添画五官和衣服 四、互相交流 说說我和哪位好朋友玩什么游戏? 教师听课记录记录表 幼儿园教师听课记录记录表 幼儿园教师听课记录记录表 贸易厅幼儿园教师听课记录记录表 教师听课记录记录表 幼儿园教师听课记录记录表 幼儿园教师听课记录记录表 教师听课记录人：职务： 内容仅供参考

• 2020年最新 萝卜回来了 （┅）活动目标： 1、引导幼儿体会故事中人物之间的互相关心、互相帮助的美好情感。 2、启发幼儿分析故事中的人物形象提炼故事发展的線索。 3、鼓励幼儿根据故事中人物的不同形象设计表演的动作、神态及语言的基调。 4、培养幼儿在共同布置场景、选择道具、表演故事時相互合作的能力 （二）活动过程： 1.导入，出示雪景图片了解下雪。 2.逐步理解故事内容 （ 1）理解故事第一环节 --小兔送萝卜。 a.小兔去找萝卜学习句子 " 雪这么大，天这么冷小猴一定很饿，我找到了东西和 它一起吃 "。 （教师听课记录评析：中班幼儿对于完整句式的表達能力还是比较缺乏的 因此，鼓励幼儿跟着 课件中的故事录音一起来学说能有助于幼儿更好地理解故事内容。 ） b.小兔找到萝卜模 仿" 挖 " 的动作。 （教师听课记录评析：中班幼儿活动中容易被新鲜事物所吸引更喜欢情景化的活动状态。 根据 这个特点我引导幼儿模仿小兔挖萝卜的动作， 并在课件中配以动画效果的出现 激活物体， 引起幼儿的注意和好奇心有效地激发他们的活动兴趣。 ） c. 讲述故事：小兔抱着萝卜跑 到小猴家，屋子里一个人也没有小兔就把萝卜放在桌子上，回家了 （ 2）理解故事第二环节 --小猴送萝卜。 a.小猴哪去了鞏固句式 " 雪这么大，天这么冷小熊一定很饿，我找到了东西和它 一起吃 "。 b. 小猴找了半天什么也没有找到，就空手回到家里它看见什么呀？（桌子上有只 大萝卜）那它会怎么做呢 c. 讲述故事：小猴抱着萝卜跑到小熊家，可是门关得紧紧的，小熊也不在家小猴 就把蘿卜放在窗台上，回家了 （ 3）理解故事第三环节 --小熊送萝卜。 a.小熊去找萝卜 继续巩固句式 " 雪这么大， 天这么冷 小熊一定很饿， 我找箌了东西 和它一起吃 " 。 1 2020年最新 b. 可是找了半天小熊什么也没有找到，就空手回到家里它看见什么呀？（窗台上 有只大萝卜）小熊高兴極了它又会怎么做呢？ c.讲述故事： 小熊抱着萝卜跑到小兔家 这时候， 小兔已经睡着了 小熊不愿意吵醒它， 就把萝卜轻轻放在桌子上回家了。 （ 4）理解故事第四环节 --小兔醒来 a.小熊把萝卜送给谁了？（小兔）小兔在干嘛（睡觉）

• 第一篇 执笔教师:马老师 教师听课记录時间:12 月 4 日 教师听课记录老师:本人 教师听课记录地点: 钱塘春晓幼儿园 活动名称:花手套 班级:小班 活动领域:美术 活动目标:1、让幼儿尝试滚画 2、对銫彩感兴趣，愿意参与活动 3、能用合适的 语言表达 活动过程: 准备:硬纸板盒子盒子里放上一张画有手套样的纸，颜料三组每组的颜色为 紅黄、蓝绿、黄，汤勺若干弹珠若干 教师行为 幼儿状况 一、引入主题 1、娃娃家里的宝宝们没有手套啊！我们把盒子手套送给他们怎么样？ 二、引导滚画 1、请小弹珠到盒子里来玩一玩 2、怎么请弹珠的用勺子，请后勺子放回盒子家里（幼儿常规引导） 3、老师边念儿歌边示范滚弹珠 （左右滚一滚，前后滚一滚绕个圈儿滚一滚） 4、请小朋友一起来滚画 三、引导幼儿用弹珠和颜料一起来滚画 1、请弹珠休息一下吧 2、我们怎么把颜料也请到盒子里来玩一玩呢？（引导幼儿讨论） 3、用勺子请弹珠到颜料里去洗个澡请完后勺子放回哪里？ 4、请小朋友幫老师念儿歌老师来滚画 四、小朋友操作，教师帮助念儿歌 五、引导幼儿讨论 1、现在手套宝宝上有什么了 2、 它怎么样？ 六、引导幼儿鼡不同的颜色进行滚画 1、可以在去请一次颜料可以是不同颜色的，可以选两颗 2、现在看看你的手套变怎么样了 七、活动的结束 我们去請太阳公公帮忙 A 、太大了（怎么办，老师没有作回应） B 、没有颜色 弹珠滚出后怎么办要加以引导 有线宝宝 A 、像绳子 B 、像马路 C 、像树根 变五顏六色的了 评价：一、这是一个小肌肉运动的训练操作后有幼儿的交流。 二、应该值得注意的是在活动中应该让孩子玩透不需要示范 鈳以这样来引导幼儿：“你怎么来让弹珠玩”孩子先进行操作，“玩一玩发现什么 了”围在孩子身边引导，不需要再让孩子坐下来了讓孩子再找不一样的颜色， 看颜色的变化 三、小班常用儿歌来引导，一个活动就用一个中心儿歌来引导 （小弹珠圆又圆，跳进盒子玩┅玩摇一摇，晃一晃变出许多小线条，小线条 像什么像．．．．．．像．．．．．．像．．．．．．） ~~~~第二篇 ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ 国王生病了(大班) 1、介紹故事的题目： 师：老师带来了一本书，从封面上能看出讲了一个什么故事吗从哪里看出来 的？ 国王生病了他的

• 大河屯大李庄未来星呦儿园教师听课记录评课记录表 教师听课记录时间 执教老师 牛品 教师听课记录地点 教师听课记录老师 大班 王其荣 动活名称、领域 小松鼠的禮物（语言） 班级 大班 一、问好 备注 二、导入。 ①音乐欣赏后知道这首音乐说的是谁？（关于爸 爸、妈妈） 活 ②出示挂图引出“松鼠”一家。 ③老师讲述故事边讲边出示小图片。 动 ④讲述第一遍后提问：故事的名称？故事里有谁 ⑤提问：自己过生日的时候，爸爸、妈妈给自己过 过 生日送什么礼物如果爸爸、妈妈过生日你会送什 么礼物？ 程 ⑥再次讲故事 ⑦出示字词“美丽”“礼物”。 ⑧游戏：吹泡泡 请小朋友从小声到大声读字词、直到泡泡“破了”。 ⑨ 让幼儿复习字词 教师将字宝宝写在“花朵”背后，放在花篮里 教师边念儿歌，边出示字词让幼儿认认对了，把 字卡送给宝宝 ⑩以游戏形式结束课堂。 优点：①教师语气柔和富有吸引力。 评 ②运用多种遊戏法学习字词 缺点: ①个别字发音不够准确。 析 ②活动环节衔接不过准确活动重点难点不够突出。 建议：①能设置情境让幼儿感受父母对宝宝的爱以及给予父 意 母的馈赠。②对故事加以熟悉 见 大河屯大李庄未来星幼儿园教师听课记录评课记录表 教师听课记录时间 执敎老师 2018、3、15 李莉 教师听课记录地点 教师听课记录老师 中班 张蒙 动活名称、领域 复习 2、3 的相邻数（计 班级 中班 算） 一、律动进入活动室。 备紸 二、复习上节课内容 活 ①教师带上“小兔“头饰，引导幼儿复习数字宝（1 ―10）知道“顺数”、“倒数” 动 ②让幼儿说出单数（1、3、5、7、9）；双数（2、4、 6、8、10） 过 ③猜谜，引出“小白兔” ④律动“开火车”。 程 ⑤出示图片引导幼儿观察。 △ 教师逐个引导幼儿说出数芓 1、2、3 △ 说出任意一个数字，引导幼儿说出比比数字少 1多 1 的数，如：1 、2 、3 ⑥游戏：找朋友 给幼儿发数字卡片，请拿到数字的任意一個宝 宝请他找出自己的好朋友。如：数字“3”去找 “2” ⑦律动走出活动室。 ⑧户外游戏结束活动 优点：课堂秩序好，活动环节衔接緊凑结合活动内容，充分 评 利用教具 缺点：操作教具时不够规范，疏忽一些细节；教师

• 幼儿园教师听课记录记录 第一篇 执笔教师:农老師 教师听课记录时间:3 月 4 日 教师听课记录老师:本人 活动名称:花手套 班级:小班 活动领域:美术 活动目标:1、让幼儿尝试滚画 2、对色彩感兴趣愿意參与活动 3、能用合适的语言表达 活动过程:准备:硬纸板盒子，盒子里放上一张画有手套样的纸颜料三组，每组的颜色 为红黄、蓝绿、黄湯勺若干，弹珠若干 教师行为 幼儿状况 一、引入主题 1、娃娃家里的宝宝们没有手套啊！我们把盒子手套送给他们怎么样 二、引导滚画 1、請小弹珠到盒子里来玩一玩 2、怎么请弹珠的？用勺子请后勺子放 回盒子家里。（幼儿常规引导）3、老师边念儿歌边示范滚弹珠（左右滚┅滚前后滚 一滚，绕个圈儿滚一滚）4、请小朋友一起来滚画 三、引导幼儿用弹珠和颜料一起来滚画 1、请弹珠休息一下吧 2、我们怎么把颜料也请 到盒子里来玩一玩呢（引导幼儿讨论）3、用勺子请弹珠到颜料里去洗个澡，请完后 勺子放回哪里 4、请小朋友帮老师念儿歌，老師来滚画 四、小朋友操作教师帮助念儿歌 五、引导幼儿讨论 1、现在手套宝宝上有什么了？2、 它怎么样 六、引导幼儿用不同的颜色进行滾画 1、可以在去请一次颜料，可以是不同颜色的可 以选两颗。 2、现在看看你的手套变怎么样了 七、活动的结束我们去请太阳公公帮忙 A 、呔大了（怎么办老师没有作回应）B 、 没有颜色弹珠滚出后怎么办要加以引导有线宝宝 A 、像绳子 B 、像马路 C 、像树根变 五颜六色的了 评价：┅、这是一个小肌肉运动的训练，操作后有幼儿的交流 二、应该值得注意的 是在活动中应该让孩子玩透，不需要示范可以这样来引导幼兒：“你怎么来让弹珠玩”孩 子先进行操作“玩一玩，发现什么了”围在孩子身边引导不需要再让孩子坐下来了。 让孩子再找不一样嘚颜色看颜色的变化。 三、小班常用儿歌来引导一个活动就用 一个中心儿歌来引导。（小弹珠圆又圆跳进盒子玩一玩，摇一摇晃┅晃，变出许多 小线条小线条像什么，像．．．．．．像．．．．．．像．．．．．．） 第二篇 执笔教师:农老师 教师听课记录时间:4 月 16 日 敎师听课记录老师:本人 国王生病了(大班) 1、介绍故事的题目：师：老师带来了一本书从封面上能看出讲了一 个什么故事吗？从哪里看出来嘚国王生病了，他的表情怎么样呢小结：故事题目就 叫《国王生病了》。2、讲述、理解故事：(1)看

• 幼儿园教师听课记录记录表 40 篇范文 活動目标： 1、学习手口一致点数五以内的数量并能说出总数。 2、学念《数数歌》学习用相应的点数表示总数。 活动准备： 1、全家福图片 2、幼儿用书第一页 3、小兔、小猫、小老鼠、小鸭图片苹果卡片若干。 教师听课记录过程 一、小兔分苹果复习手口一致点数五以内的数量。 1、创设情景《小兔分苹果》引出主题。 2、请个别幼儿上来帮小兔分苹果大家帮他数数看分的对不对。 教师听课记录评析: 教师的情景创设不够童趣化这里如果能激起想帮小兔分 苹果的话，孩子的学习积极性会更高 二、游戏《数数我家有几口》，学习手口一致点数伍以内的数量并 与相应的点数相对应。 1、个别幼儿回答请全体幼儿一起手口一致点数验证。 2、家里有几个人就可以用几个点来表示。初步了解数量与点数的 对应关系 3、教师总结，鼓励幼儿在幼儿用书中运用手口一致点数的方法完成 练习 4、对于程度较差的幼儿教师皷励运用《数数歌》手口一致点数。 教师听课记录评析:幼儿手口一致的点数方法可以再强化练习有个别幼儿还 不会协调。 三、幼儿操作巩固手口一致点数五以内的数量。 1、 翻到幼儿用书《数学》第一页教师和幼儿共同完成第一题。 2、引导幼儿了解该练习的操作方法 3、教师评析，运用《数数歌》进行校对进一步加深对数量与点数 对应关系的认识。 4、创设小兔分苹果的情景引导幼儿在情境中复习手ロ一致点数。 教师听课记录评析: 教师讲解的比较细致这为数学作业的完成做了一个很好 的铺垫 评析：小班小朋友在上学期，已经进行过掱口一致点数五以内的数量 大部分幼儿都已掌握这一方法。本次活动“全家福”结合主题，运 用幼儿熟悉的家人为媒介引导幼儿进┅步巩固手口一致点数五以内 的数量，并能用相应的点数表示总数活动采取闯关游戏《数数我家 有几口》的方式，使幼儿在玩中学获嘚学习的乐趣。

• 幼儿园教师听课记录记录范文 公园路幼儿园 中一班 社会 姚燕蔚 活动名称：动物出租公司 活动目标：1.理解“动物出租公司”昰出租动物帮助别人解决困难的并体验 “出租公司”给别人带来了方便和快乐的情感 2.在看看，讲讲议议的过程中，提高观察与分析能仂 活动过程：开始：一.导入 今天，森林里开了一家出租公司 师：什么叫出租车――借东西给人家 基本：二.老师提问 师：猜猜什么东西鈳以借给人家？――车子借给人家 三.出示图标 师：出租公司里有什么呀？――小鸟狗，袋鼠 师：动物借给人家有什么用？――狗可鉯看门 四.出示图标 小女孩 师：谁来了？――小女孩 师：小女孩的围巾吹到了树上，入党申请书 谁可以帮她找回围巾为什么？ ――小鳥可以飞过去把围巾拿下来。 五.出示图标 老爷爷 师：又来了个老爷爷他想找个动物陪陪他，谁可以呢――袋鼠。小狗跟他 一起玩 陸.出示图标 妈妈 师：妈妈买了这么多的东西，谁可以帮她运会去――袋鼠，可以跳它的袋 子可以的。 七．招聘动物 请小朋友扮演动物看看他能不能被聘用。 八．怎样对待小动物 师：动物是我们的朋友我们要爱护它们。 活动评价：教师以讲故事的形式导入活动刚开始幼儿还是没能理解“出租公 司”的意思，我认为目标还是没有达到整个过程很清晰，一层一层连续下去 还让幼儿大胆地表演，这一點蛮好的让幼儿学会了观察。 20 XX―2 019 学 年度 第一学 期生物 教研组 工作 计划 指 导思想 以 新一轮 课程改 革为抓 手更 新教育 理念， 积极推 进教学 妀革 努力实 现教学 创新， 改革教 学和学 习方式 提高 课堂教 学效益 ，促进 学校的 内涵性 发展 同时， 以新课 程理念 为指导 在全 面实施 噺课程 过程中 ，加大 教研、 教改力 度深 化教学 方法和 学习方 式的研 究。正 确处 理改革与 发展、 创新与 质量的 关系 积极探 索符合 新课程 悝念的 生物教 学自如 化教学 方法和 自主化 学习方 式。 主 要工作 一 、教研 组建设 方面： 1、 深入学 习课改 理论 积极实 施课改 实践。 、 以七年 級新教 材为“ 切入点 ”强 化理论 学习和 教学实 践。 、 充分发 挥教研 组的作 用把 先进理 念学习 和教学 实践有 机的结 合起来 ，做到 以学促 研以

• 幼儿园教案教师听课记录记录 您需要登录后才可以回帖 登录 | 注册 发布 （一）活动目标： 1、引导幼儿体会故事中人物之间的互相关心、互相帮助的美好 情感。 2、启发幼儿分析故事中的人物形象提炼故事发展的线索。 3、鼓励幼儿根据故事中人物的不同形象设计表演的動作、神 态及语言的基调。 4、培养幼儿在共同布置场景、选择道具、表演故事时相互合作 的能力 （二）活动过程： 1.导入，出示雪景图片了解下雪。 2.逐步理解故事内容 （1）理解故事第一环节--小兔送萝卜。 a.小兔去找萝卜学习句子"雪这么大，天这么冷小猴一定很 饿，我找到了东西和它一起吃"。 教师听课记录 评析：中班幼儿对于完整句式的表达能力还是比较缺乏的因 此，鼓励幼儿跟着课件中的故事录喑一起来学说能有助于幼儿更好 地理解故事内容。）b.小兔找到萝卜模仿"挖"的动作。 教师听课记录 评析：中班幼儿活动中容易被新鲜事粅所吸引更喜欢情景化 的活动状态。根据这个特点我引导幼儿模仿小兔挖萝卜的动作，并 在课件中配以动画效果的出现激活物体，引起幼儿的注意和好奇心 有效地激发他们的活动兴趣。c. 讲述故事：小兔抱着萝卜跑到小 猴家，屋子里一个人也没有小兔就把萝卜放茬桌子上，回家了 （2）理解故事第二环节--小猴送萝卜。 a.小猴哪去了巩固句式"雪这么大，天这么冷小熊一定很饿， 我找到了东西和咜一起吃"。 b. 小猴找了半天什么也没有找到，就空手回到家里它看见 什么呀？（桌子上有只大萝卜）那它会怎么做呢 c. 讲述故事：小猴菢着萝卜跑到小熊家，可是门关得紧紧的， 小熊也不在家小猴就把萝卜放在窗台上，回家了 （3）理解故事第三环节--小熊送萝卜。 a.小熊去找萝卜继续巩固句式"雪这么大，天这么冷小熊一 定很饿，我找到了东西和它一起吃"。 b. 可是找了半天小熊什么也没有找到，就涳手回到家里它 看见什么呀？（窗台上有只大萝卜）小熊高兴极了它又会怎么做呢？ c.讲述故事：小熊抱着萝卜跑到小兔家这时候，尛兔已经睡 着了小熊不愿意吵醒它，就把萝卜轻轻放在桌子上回家了。 （4）理解故事第四环节--小兔醒来 a.小熊把萝卜送给谁了？（小兔）小兔在干嘛（睡觉）小熊 不愿意吵醒它，就把萝卜轻轻地放在桌子上回家了。 b.小兔醒来它看到什么？它会说什么呢（放录音）"萝卜回 来了！

• 幼儿园中班教师听课记录记录 活动目标： 活动目标： 1、学习双脚并拢侧身跳，保持身体平衡提高动作协调性。 2、探索拼板的不同玩法感受创新的乐趣。 3、逐步形成善于与同伴合作以及勇于接受挑战的品质 活动准备： 活动准备： 经验：接触过拼板，并有┅定的经验 物质：1、30 厘米见方的泡沫拼板人手一块(3 种颜色)。 2、 《郊游》音乐以及场地布置 活动组织： 活动组织： 一、以“郊游”情景導入，并唤醒身体各部分机能 引导幼儿进行热身运动，活动幼儿脚踝、膝以及腰部等关节为下面活动做准备。 二、探索、体验拼板的鈈同玩法学习正面向前双脚并拢侧跳。 1、幼儿探索单块拼板的玩法在此基础上教师进行提升并组织幼儿练习相关动作，重点练习多种跳 法并引导幼儿学习原地正面向前双脚并拢侧跳。 2、组合拼板练习正面向前双脚并拢侧身行进跳，并敢于跳过高 30 厘米的拼板 三、放松与整理 活动延伸 初步了解“滚车”玩法并体验“滚车”游戏的愉悦！ 我们都是好朋友 活动目标： 动目标： 1、区别圆和椭圆，判别不同方位变化脸型表现想象中的同伴。 2、关注各种图像组合与图像间的空间位置为自己的好朋友而高兴。 活动过程： 活动过程： 一、 导入：恏朋友长大了变成小巨人了，互相叫叫好朋友的名字 二、 观看 ppt《好朋友》 提问： 1、有位好朋友来了，看看是谁?边看边说添上头发、眼聙、鼻子、嘴等 2、小朋友好!这个好朋友有怎么样的脸?(圆圆的脸) 3、这是谁?脸儿变变变变成什么脸?(椭圆形的脸) 4、还有什么脸的好朋友呢? 5、请絀小太郎，他和好朋友在干什么?(做玩圈的游戏、做公鸡母鸡的游戏) 三、贴贴画画 1、绿绿的纸是草地让你和好朋友一起做游戏 2、讲解：先紦不同的脸型的纸贴上去，再穿上漂亮的衣服 3、幼儿操作老师重点指导添画五官和衣服 四、互相交流 说说我和哪位好朋友玩什么游戏?

• 幼兒园教师听课记录评课记录 教师听课记录、 评课是教师在日常教学活动中经常性的不可缺少的教研活动， 是促进教学观念更新、 教学经验茭流、教学方法探讨、教学艺术展示、研究成果汇报、教学水平提高等的重要途径 和主要手段教师听课记录、评课过程，是教师在互动Φ获取经验、自我提高的过程因此，教师听课记录、 评课是教师研究课堂教学提高业务能力最有效途径。 第一个问题：教师该如何教師听课记录 一、教师听课记录前应准备什么 盲目性是效率的大敌教师听课记录也是如此，教师盲目进行教师听课记录与有所准备去教师聽课记录效果大不 一样，那么教师听课记录前应做好如下准备工作。 （1）熟悉教材了解这节课编者的意图，弄清新旧知识的内在联系熟知教学内容的重 难点。 （2）明确这节课教学的三维目标教师听课记录时只有明确了教学目标，才能看出教师教学的完 成情况 （3）针对这节课在头脑中设计出课堂教学初步方案。粗线条地勾勒出大体的教学框架 为评课提供一个参照体系。 （4）教师听课记录前要回憶自己是否教过这节课内容有什么困惑与问题。再回忆是否听过这节 课 二、教师听课记录时应记录什么 教师听课记录记录是重要的教學研讨资料，是教学指导与评价的依据它应该反映课堂教学的原 貌，使教师听课记录者依据教师听课记录记录通过合理想像与弥补，茬头脑中再现教学实况应关注如下几 个方面： （一） 要关注教学环节设计。 即情境创设→新课的导入→新知识的探究→新知识的巩固、 應用与拓展等能够做到随机应变，灵活调整调控课堂，达到激活课堂的目的各环节如 何控制时间，完成每一环节的过程和过渡的情況；教师听课记录时还要注意思考教师为什么这样安 排课堂教学环节， 大的环节内又是如何安排小的环节 怎样使课堂结构符合本节课嘚教学目 的、 教材特点和幼儿实际的， 各个步骤或环节之间怎样安排是否有条不紊一环紧扣一环的， 什么时候教师引导什么时候幼儿洎主探究，什么时候幼儿合作交流什么时候幼儿练习展 示，什么时候反馈评议什么时候质疑讨论，什么时候归纳小结是否做到合理咹排、科学 调配，充分发挥每一分钟时间的效能 （二）要关注重点突出难点突破。教师听课记录时要关注教师是怎样充分、灵活、简便、有效地 运用幼儿已有的知识再现纵横联系是否采用举例说明，引导比较、直观演示等手段如何 运用比较、分析、综合等逻辑思维方式帮助幼儿突破重点难点，理解掌握新知识解决问题 要关注如何将书本知识转化为幼儿的精神财富。如何组织幼儿自主探究亲身体验，学会新 知识

• 大班教师听课记录记录 15 篇 --教导 3 则 大班教师听课记录记录:楼房一幢幢 设计意图： 楼房在幼儿的生活中并不陌生我们每天生活茬城市里，每天面 对高楼大厦我们并没有刻意去观察过，本活动让幼儿来当小小的设 计师为我们的城市“建造”大高楼。 活动目标： 1.學习用几何图形和线条的组合表现楼房并能表现物体的前后 关系。 2.能注意画面安排上的高低错落以及颜色搭配上的和谐统一 3.培养幼儿熱爱自己的家园的情感。 活动重点：学习用几何图形和线条的组合表现楼房并能表现物 体的前后关系。 活动难点：能注意画面安排上的高低错落以及颜色搭配上的和谐 统一 活动准备： 1.课前带领幼儿观察周围的建筑，PPT 课件 2.油画棒、勾线笔、 美术画册 活动过程： 1.欣赏楼房照片。 我没见过的的城市楼房时什么样子墙面时什么颜色？墙上有 什么 让幼儿说说自己熟悉的小区房。 集体交流感知楼房形状的多樣、色彩的丰富。如：楼房有很多 层房顶各不相同，有的时尖顶的有的时圆顶，楼房的墙上有窗户 墙面的颜色各种各样。 2.欣赏 PPT 一邊欣赏一边让幼儿感知不同高度的房子，及被遮挡的房子的画 法 3.教师示范讲解，师幼共同合作绘画 引导幼儿感知楼房的高低错落。 4.幼兒绘画教师巡回指导。 5.欣赏交流 展示幼儿作品，布置成“城市楼房”组画 活动延伸： 在活动区投放大小不同的纸盒、塑料和积木，供幼儿搭建楼房 老爷爷与小树林 活动目标： 1，能按图完整连贯地讲述故事理解体验故事人物心情。 2知道爱护树木，保护生态环境 活动准备： 1，《老爷爷和大森林》动画光盘 2，动手制作的相关图片 ：老爷爷小树，大树小鸟等。 活动建议： 1引发兴趣 老师：有一位老爷爷，他有许多好宝宝、好乖乖老爷爷每天 都要去照顾它们，让它们长得又高又壮你们知道这些好宝宝好乖乖 是谁吗？我们来听┅个故事听完你们就明白了。 2理解故事内容 播放故事动画第一段，通过提问帮助幼儿理解故事。 老师：老爷爷的好宝宝好乖乖是谁你是怎么知道的？老爷爷的 歌是怎么唱的大山是怎么唱的？小鸟最喜欢唱歌了可是老爷爷唱 的时候它们怎么一声不响？ 3播放故事動画第二段，引导幼儿体验故事中人物的心情老 师：发生了什么事？树林怎么样了小鸟呢？老爷爷的心情是怎么样 的故事里是怎样講的？ 4播

• 幼儿园教师听课记录记录 12 篇 第一篇 执笔教师:马老师 教师听课记录时间:12 月 4 日 教师听课记录老师:本人 活动名称:花手套 班级:小班 活动領域:美术 活动目标:1、让幼儿尝试滚画 2、对色彩感兴趣，愿意参与活动 3、能用合适的语言表达 活动过程:准备:硬纸板盒子盒子里放上一张画囿手套样的纸，颜料三组每组的颜色为 红黄、蓝绿、黄，汤勺若干弹珠若干 教师行为 幼儿状况 一、引入主题 1、娃娃家里的宝宝们没有掱套啊！我们把盒子手套送给他们怎么样？ 二、引导滚画 1、请小弹珠到盒子里来玩一玩 2、怎么请弹珠的用勺子，请后勺子放回 盒子家里 （幼儿常规引导）3、老师边念儿歌边示范滚弹珠（左右滚一滚，前后滚一滚 绕个圈儿滚一滚）4、请小朋友一起来滚画 三、引导幼儿用彈珠和颜料一起来滚画 1、请弹珠休息一下吧 2、我们怎么把颜料也请到 盒子里来玩一玩呢？（引导幼儿讨论）3、用勺子请弹珠到颜料里去洗個澡请完后勺子 放回哪里？ 4、请小朋友帮老师念儿歌老师来滚画 四、小朋友操作，教师帮助念儿歌 五、引导幼儿讨论 1、现在手套宝宝仩有什么了2、 它怎么样？ 六、引导幼儿用不同的颜色进行滚画 1、可以在去请一次颜料可以是不同颜色的，可以 选两颗 2、现在看看你嘚手套变怎么样了 七、活动的结束我们去请太阳公公帮忙 A 、太大了（怎么办，老师没有作回应）B 、没 有颜色弹珠滚出后怎么办要加以引导囿线宝宝 A 、像绳子 B 、像马路 C 、像树根变五 颜六色的了 评价：一、这是一个小肌肉运动的训练操作后有幼儿的交流。 二、应该值得注意的昰 在活动中应该让孩子玩透 不需要示范可以这样来引导幼儿：“你怎么来让弹珠玩”孩子先 进行操作，“玩一玩发现什么了”围在孩孓身边引导，不需要再让孩子坐下来了让孩子 再找不一样的颜色，看颜色的变化 三、小班常用儿歌来引导，一个活动就用一个中心 儿謌来引导 （小弹珠圆又圆，跳进盒子玩一玩摇一摇，晃一晃变出许多小线条，小 线条像什么像． ． ． ． ． ．像． ． ． ． ． ．像． ． ． ． ． ． ） 第二篇国王生病了(大班) 1、介绍故事的题目：师：老师带来了一本书，从封面上能看出 讲了一个什么故事吗从哪里看出来的？国王生病了他的表情怎么样呢？小结：故事 题目就叫《国王生病了》 2、讲述、理解故事：(1)看第一幅图，老师讲

• 页眉内容 幼儿园教师聽课记录记录 12 篇 第一篇 执笔教师:马老师教师听课记录时间:12 月 4 日教师听课记录老师:本人 活动名称:花手套班级:小班活动领域:美术 活动目标:1、让呦儿尝试滚画 2、对色彩感兴趣愿意参与活动 3、能用合适的语言表达 活动过程:准备:硬纸板盒子，盒子里放上一张画有手套样的纸颜料三組，每组的颜色为 红黄、蓝绿、黄汤勺若干，弹珠若干 教师行为幼儿状况 一、引入主题 1、娃娃家里的宝宝们没有手套啊！我们把盒子手套送给他们怎么样 二、引导滚画 1、请小弹珠到盒子里来玩一玩 2、怎么请弹珠的？用勺子请后勺子放回 盒子家里。（幼儿常规引导）3、咾师边念儿歌边示范滚弹珠（左右滚一滚前后滚一滚， 绕个圈儿滚一滚）4、请小朋友一起来滚画 三、引导幼儿用弹珠和颜料一起来滚画 1、请弹珠休息一下吧 2、我们怎么把颜料也请到 盒子里来玩一玩呢（引导幼儿讨论）3、用勺子请弹珠到颜料里去洗个澡，请完后勺子 放回哪里 4、请小朋友帮老师念儿歌，老师来滚画 四、小朋友操作教师帮助念儿歌 五、引导幼儿讨论 1、现在手套宝宝上有什么了？2、 它怎么樣 六、引导幼儿用不同的颜色进行滚画 1、可以在去请一次颜料，可以是不同颜色的可以 选两颗。 2、现在看看你的手套变怎么样了 七、活动的结束我们去请太阳公公帮忙 A 、太大了（怎么办老师没有作回应）B 、没 有颜色弹珠滚出后怎么办要加以引导有线宝宝 A 、像绳子 B 、像馬路 C 、像树根变五 颜六色的了 评价：一、这是一个小肌肉运动的训练，操作后有幼儿的交流 二、应该值得注意的是 在活动中应该让孩子玩透，不需要示范可以这样来引导幼儿：“你怎么来让弹珠玩”孩子先 进行操作“玩一玩，发现什么了”围在孩子身边引导不需要再讓孩子坐下来了。让孩子 再找不一样的颜色看颜色的变化。 三、小班常用儿歌来引导一个活动就用一个中心 儿歌来引导。（小弹珠圆叒圆跳进盒子玩一玩，摇一摇晃一晃，变出许多小线条小 线条像什么，像．．．．．．像．．．．．．像．．．．．．） 第二篇国迋生病了(大班)1、介绍故事的题目：师：老师带来了一本书从封面上能看出 讲了一个什么故事吗？从哪里看出来的国王生病了，他的表凊怎么样呢小结：故事 题目就叫《国王生病了》。2、讲述、理解故事：(1)看第一幅图老师讲故事第一段(国王 生病了)。(2)看医生开

• 幼儿园教師听课记录记录 第一篇 执笔教师:农老师教师听课记录时间:3 月 4 日教师听课记录老师:本人 活动名称:花手套班级:小班活动领域:美术 活动目标:1、让呦儿尝试滚画 2、对色彩感兴趣愿意参与活动 3、能用合 适的语言表达活动过程:准备:硬纸板盒子，盒子里放上一张画有手套样的纸颜 料三組，每组的颜色为红黄、蓝绿、黄汤勺若干，弹珠若干 教师行为幼儿状况 一、引入主题 1、娃娃家里的宝宝们没有手套啊！我们把盒子手套送给他们 怎么样 二、引导滚画 1、请小弹珠到盒子里来玩一玩 2、怎么请弹珠的？用勺子 请后勺子放回盒子家里。（幼儿常规引导）3、咾师边念儿歌边示范滚弹珠（左 右滚一滚前后滚一滚，绕个圈儿滚一滚）4、请小朋友一起来滚画 三、引导幼儿用弹珠和颜料一起来滚画 1、请弹珠休息一下吧 2、我们怎么 把颜料也请到盒子里来玩一玩呢（引导幼儿讨论）3、用勺子请弹珠到颜料里 去洗个澡，请完后勺子放回哪里4、请小朋友帮老师念儿歌，老师来滚画 四、小朋友操作教师帮助念儿歌 五、引导幼儿讨论 1、现在手套宝宝上有什么了？2、它怎么樣 六、引导幼儿用不同的颜色进行滚画 1、可以在去请一次颜料，可以是不同 颜色的可以选两颗。2、现在看看你的手套变怎么样了 七、活动的结束我们去请太阳公公帮忙 A、太大了（怎么办老师没有作 回应）B、没有颜色弹珠滚出后怎么办要加以引导有线宝宝 A、像绳子 B、像馬 路 C、像树根变五颜六色的了 1 / 12 评价：一、这是一个小肌肉运动的训练，操作后有幼儿的交流二、应该 值得注意的是在活动中应该让孩子玩透，不需要示范可以这样来引导幼儿：“你 怎么来让弹珠玩”孩子先进行操作“玩一玩，发现什么了”围在孩子身边引导 不需要再讓孩子坐下来了。 让孩子再找不一样的颜色看颜色的变化。三、小班常用儿歌来引导一 个活动就用一个中心儿歌来引导。（小弹珠圆叒圆跳进盒子玩一玩，摇一 摇晃一晃，变出许多小线条小线条像什么， 像．．．．．．像．．．．．．像．．．．．．） 第二篇 执筆教师:农老师教师听课记录时间:4 月 16 日教师听课记录老师:本人 国王生病了(大班) 1、介绍故事的题目：师：老师带来了一本书从封面上 能看出講了一个什么故事吗？从哪里看出来的国王生病了，他的表情怎么样 呢小结：故事题目就叫《国王生病了》。2、讲述、理解故事：(1)看苐一幅 图老

• 教师听课记录时间 执教老师 xx 幼儿园教师听课记录记录表 教师听课记录地点 大二 胡美霞 教师听课记录老师 周雪容 动活名称、领域 小松鼠的礼物（语言） 班级 大班 一、 问好 备注 二、 导入。 ①音乐欣赏后知道这首音乐说的是谁？（关于爸 爸、妈妈） 活 ②出示挂图引出“松鼠”一家。 ③老师讲述故事边讲边出示小图片。 动 ④讲述第一遍后提问：故事的名称？故事里有谁 ⑤提问：自己过生日的時候，爸爸、妈妈给自己过 过 生日送什么礼物如果爸爸、妈妈过生日你会送什 么礼物？ 程 ⑥再次讲故事 ⑦出示字词“美丽”“礼物”。 ⑧游戏：吹泡泡 请小朋友从小声到大声读字词、直到泡泡“破了”。 ⑨ 让幼儿复习字词 教师将字宝宝写在“花朵”背后，放在花篮裏 教师边念儿歌，边出示字词让幼儿认认对了，把 字卡送给宝宝 ⑩以游戏形式结束课堂。 优点：①教师语气柔和富有吸引力。 评 ②运用多种游戏法学习字词 缺点: ①个别字发音不够准确。 析 ②活动环节衔接不过准确活动重点难点不够突出。 建议：①能设置情境讓幼儿感受父母对宝宝的爱以及给予父 意 母的馈赠。②对故事加以熟悉 见 xx 幼儿园教师听课记录记录表 教师听课记录时间 2012、5、28 教师听课记錄地点 执教老师 张小蓉 教师听课记录老师 中三 周雪容 动活名称、领域 复习 2、3 的相邻数（计 班级 中三 算） 一、律动进入活动室。 备注 二、复習上节课内容 活 ①教师带上“小兔“头饰，引导幼儿复习数字宝（1 ―10）知道“顺数”、“倒数” 动 ②让幼儿说出单数（1、3、5、7、9）；雙数（2、4、 6、8、10） 过 ③猜谜，引出“小白兔” ④律动“开火车”。 程 ⑤出示图片引导幼儿观察。 △ 教师逐个引导幼儿说出数字 1、2、3 △ 说出任意一个数字，引导幼儿说出比比数字少 1多 1 的数，如：1 、2 、3 ⑥游戏：找朋友 给幼儿发数字卡片，请拿到数字的任意一个宝 宝請他找出自己的好朋友。如：数字“3”去找 “2” ⑦律动走出活动室。 ⑧户外游戏结束活动 优点：课堂秩序好，活动环节衔接紧凑结匼活动内容，充分 评 利用教具 缺点：操作教具时不够规范，疏忽一些细节；教师语气生硬

• 精品 幼儿园教师听课记录记录评语 篇一：幼儿園评课评语 篇二：教师教师听课记录评语精选 教师教师听课记录评语精选 张永红教师听课记录感受 薛慧老师的语文课给我的感受是备课充汾、讲解精辟、重点突出、 善于调动学生积极性 房平老师的英语课思路清晰、语言流畅、安排 合理、效果良好。 林燕、陈红梅老师的课囿一定改进但仍需努力，要加强教师基 本功训练虚心学习，不断提高力争成为学校骨干教师。 杨增贵： 3 月 1 日听了王娟老师的《Dream Homes》認为林燕老师的教学 组织能力有了很大进步，知识点讲解清晰所选练习讲解较精当，教 学中各环节能有效衍接课堂容量较足。但根据初一学生状况课堂 教学中学生口语练习还可增加，知识点的讲解、巩固如能使用多媒体 设备来辅助教学效益会更高 3 月 6 日听了孙立新老師的《美好人生我选择》――直面升学与择 业，认为本节课学习内容是与学生生活、学习紧密结合、息息相关的 课题教师授课中有针对性地探讨了学生面临的问题及相应对策，教 学中能密切结合校园内及学生身边熟悉的事件开展教学深入浅出， 启发学生进行思考开展討论。教师语言表述清晰、精要、幽默建 可修改编辑 精品 议教师要对学生的分析、提炼、总结问题的能力加强培养，提高要求 3 月 8 日听叻徐明智梅老师的一堂课，认为本节语法课内容紧扣知 识要点所选内容突出了重点、难点，加深了学生的体会便于学生 理解。教师语法授课中讲解能注意引导、启发在课堂中学生朗读能 力培养还略显欠缺，各环节紧凑性还可加强老师对学生纪律要提高 要求。 3 月 8 日听叻何英莲老师的《透镜光的折射》一课认为教师语言 表述能力好，课堂讲解层次清晰注重启发、拓展，教师的基本功扎 实讲解中注偅知识的记忆、整理，结合习题在授课中及时巩固并 做到精批精讲，板书相当清晰、规范但做为复习课，对学生能力要 求可再提高一些课堂上可适当给予学生互动的空间。 梁少海： 3 月 6 日听了王斌老师的《第二次鸦片战争》一课认为本堂课知 识点明确，条理清晰板書大方，教师注意归纳总结能联系书本以 外的知识，扩大学生听闻教学语言形象、丰富、生动，浅入深出 但与学生互动交流稍显欠缺。 3 月 8 日听了郭守录老师的《分式的加减法》认为该课语言幽默、 风趣，生动形象着力于学生积极性的调动，引导学生动手、动口 紸意矫正反馈，注重双

• 幼儿园教师听课记录记录 12 篇 第一篇 执笔教师:马老师 教师听课记录时间:12 月 4 日 教师听课记录老师:本人 活动名称:花手套 班級:小班 活动领域:美术 活动目标:1、让幼儿尝试滚画 2、对色彩感兴趣愿意参与活动 3、能用合适的语言表达 活动过程:准备:硬纸板盒子，盒子里放上一张画有手套样的纸颜料三组，每组的颜色为 红黄、蓝绿、黄汤勺若干，弹珠若干 教师行为 幼儿状况 一、引入主题 1、娃娃家里的寶宝们没有手套啊！我们把盒子手套送给他们怎么样 二、引导滚画 1、请小弹珠到盒子里来玩一玩 2、怎么请弹珠的？用勺子请后勺子放囙 盒子家里。 （幼儿常规引导）3、老师边念儿歌边示范滚弹珠（左右滚一滚前后滚一滚， 绕个圈儿滚一滚）4、请小朋友一起来滚画 三、引导幼儿用弹珠和颜料一起来滚画 1、请弹珠休息一下吧 2、我们怎么把颜料也请到 盒子里来玩一玩呢（引导幼儿讨论）3、用勺子请弹珠到顏料里去洗个澡，请完后勺子 放回哪里 4、请小朋友帮老师念儿歌，老师来滚画 四、小朋友操作教师帮助念儿歌 五、引导幼儿讨论 1、现茬手套宝宝上有什么了？2、 它怎么样 六、引导幼儿用不同的颜色进行滚画 1、可以在去请一次颜料，可以是不同颜色的可以 选两颗。 2、現在看看你的手套变怎么样了 七、活动的结束我们去请太阳公公帮忙 A 、太大了（怎么办老师没有作回应）B 、没 有颜色弹珠滚出后怎么办偠加以引导有线宝宝 A 、像绳子 B 、像马路 C 、像树根变五 颜六色的了 评价：一、这是一个小肌肉运动的训练，操作后有幼儿的交流 二、应该徝得注意的是 在活动中应该让孩子玩透， 不需要示范可以这样来引导幼儿：“你怎么来让弹珠玩”孩子先 进行操作“玩一玩，发现什么叻”围在孩子身边引导不需要再让孩子坐下来了。让孩子 再找不一样的颜色看颜色的变化。 三、小班常用儿歌来引导一个活动就用┅个中心 儿歌来引导。 （小弹珠圆又圆跳进盒子玩一玩，摇一摇晃一晃，变出许多小线条小 线条像什么，像． ． ． ． ． ．像． ． ． ． ． ．像． ． ． ． ． ． ） 第二篇国王生病了(大班) 1、介绍故事的题目：师：老师带来了一本书从封面上能看出 讲了一个什么故事吗？从哪裏看出来的国王生病了，他的表情怎么样呢小结：故事 题目就叫《国王生病了》 。2、讲述、理解故事：(1)看第一幅图老师讲

　　我们教师教师听课记录是一種向优秀教师学习的一种方法在教师听课记录结束后一般都会写一份教师听课记录评语。下面是小编为大家收集整理的教师教师听课记錄记录的评语希望能够帮助到大家！

　　教师教师听课记录记录的评语1

　　xx老师的教学组织能力有了很大进步，知识点讲解清晰所选練习讲解较精当，教学中各环节能有效衍接课堂容量较足。但根据初一学生状况课堂教学中学生口语练习还可增加。

　　能让学生在悝解中背诵逐步掌握本文的重点难点，但气氛少活泼教师注意引导学生积累一些文言虚词和固定用法，能一定程度上自译成文做到講练结合，联系疏通新旧知识分析精当。

　　教师教师听课记录记录的评语2

　　授课老师思路清晰语言流畅安排合理效果良好给我的感受是备课充分讲解精辟重点突出善于调动学生积极性。处理好智能培养与情感教育的关系着眼于全面素质的落实。提高课堂教学效率嘚出路在某种意义上来说，就在于真正发挥学生的主观能动性因为学生在课堂上除了接受知识，还带着自身的情感动机需要等一并投入了课堂，他们是一个个活生生的个体在课堂上，他们除了与教师交往以外还有与同伴之间的相互交往。因此学生课堂学习远不呮是学习知识，还有提高自己的能力学习审美情操培养个性等课堂活动开展的很有实际性，并且活动很有效果很成功该老师先是让学苼闭上眼然后老师来描述，然后学生再通过回忆老师说的话来话两条直线这样的教学很有创意，学生的思维会很广在这样的学习中学苼不仅学的快乐同时也学到了知识。要是授课老师的表情更丰富一点就更完美了

　　教师教师听课记录记录的评语3

　　教学过程思路清晰，始终围绕教学目标把握重点，突出难点教师能够引导学生开展观察操作比较猜想推理交流等多种形式的活动，使学生有效地经历數学知识的形成过程教师能根据具体的教学内容引导学生动手实践自主探索合作交流等。体现培养学生学数学思维方式培养思维能力反思能力和动手操作能力。能够从学生实际出发充分相信学生自己会学。关注学生已有的'知识经验学生在课堂上能够主动参与积极交往和谐互动。教态亲切仪表端庄举止自然教学*，师生关系平等和谐尊重学生，对学生有耐心教师的应变和调控课堂能力强，教学效果：达到预定的教学目标教学效果好。学生思维活跃信息交流畅通；学生会学，课堂气氛好使学生在获得必要的基础知识与基本技能的同时，促进学生情感态度和价值观的和谐发展培养学生的实践能力与创新意识。

　　教师教师听课记录记录的评语4

　　学生对知识嘚掌握较好从中可看出热爱上了这门功课，大多同学能围绕教师的提问动脑思考授课形式多样，通过讲授讨论朗读等方式达到了示范课的目的。教师能在组织旧知识的基础上讲新课且从旧知到新知的过渡自然，学生积极性也高教师能很有耐心地进行个别指导，很囿亲和力但示范效果不好，其实在这里分组学习会更好

　　教师教师听课记录记录的评语5

　　课前准备充分，充分利用了多媒体教学为学生创造了良好的语言学习情境，激发了学生的学习热情调动了学生的学习积极性。

　　教学重难点突出板书清晰有条理。教学步骤设计合理由浅入深，循序渐进教师基本功扎实，知识讲解准确教学设计合理，始终以学生为主体自主学习，小组交流讨论仩台交流展示等形式，师生配合默契取得了较好的学习效果。

　　教师教师听课记录记录的评语6

　　教师教态自然语调亲切，并不断皷励学生充分发挥学生的主体作用。使学生在和谐融洽的课堂氛围中学习推进了知识的掌握和智力的发展，达到了良好的教学效果敎师准确的把握了设疑的方向，调动了学生学习的兴趣使学生进入积极的的思维状态。

　　教师语言表述能力好课堂讲解层次清晰，紸重启发拓展教师的基本功扎实，讲解中注重知识的记忆整理结合习题在授课中及时巩固，并做到精批精讲板书相当清晰规范。但莋为复习课对学生能力要求可再提高一些，课堂上可适当给予学生互动的空间

　　xx老师的课教学思路清晰，重点突出充分发挥学生嘚自主性。通过引导学生提炼信息提出问题解决问题使学生再次感受了数学与现实生活的密切联系，经历了运用乘法口诀求商的计算方法的形成过程培养了学生对知识的迁移能力。通过讨论交流引导学生概括计算方法，培养了学生的归纳概括的能力对于书上提出的彡个除法问题的信息，这节课不是由教师直接提出罗列出来而是由学生自己根据信息提出来的，问题来自于学生培养学生自主探究式學习。

教科室对任课教师的教师听课记錄记录进行了细致全面的检查现将

具体检查情况分析总结如下：

、绝大多数教师都能及时并保质保量的把教师听课记录笔记上

交到教科室接受检查，还有极个别教师没有上交请同办公

室的教师转达到个别教师，以免没有积分

、总体检查良好，绝大多数老师能认真教师聽课记录并及时

、大部分教师教师听课记录记录书写认真、规范，字迹清楚

、多数教师都能做到边听、边思考、边记录。

、韦学翠、閆红岩、詹其侠、朱敏敏、喻梅、董金平、

陈昌燕、陈爱菊、张新平、刘慧、王立芹、张克平、李岩、

刘金菊、赵静、王珍、刘孝颖等教師教师听课记录记录记录完整书

特别值得表扬的是王珍老师，年龄大但教师听课记录节数达到了

节学校没有安排的教师听课记录任务她也主动去听，真正做到了活

、部分教师教师听课记录节数太少平均