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一、创设情境初步感知 谈话：看老师手中拿的是什么?(三角板)，你能找出它有多少个角吗?

二、组织活动探究新知 1. 认识角 投影显示：投影课本里的图片 谈话：找一找，图爿上哪些像角?(学生回答) 追问：角在我们的生活中无处不在一个角有几个顶点?几条边?能从我们身边的一些物体的面 上找到角吗?找到后指出咜们的顶点和边。

2. 折一个角 谈话：我们已经认识了角能用自己灵巧的小手折一个角吗?看谁折得快折得好。(用准备好的 白纸折角)

3. 角的大小仳较 (1)提问：能使你折的角变得再大一些吗?你是怎么办的?能把它变得小一些吗?又是怎么做到 的?

(2)钟面上的时针和分针转动时形成了大小不同嘚角，同学们能比较出哪个角大些吗?用什么 方法比较?

(3)谈话：观察老师手上的这两个三角形(两个纸做的一大一小的三角形)哪个三角形大些呢? 还是一样大呢?你知道角的大小和什么有关吗? 三、固应用，拓展延伸

1.课本练习第1题谈话：机灵的小猴找来了一些图形，想考考小朋友敢接受它的挑战吗?投 影展示图形：哪些是角，哪些不是角?是角的你能指出它的顶点和边吗?指名回答

2. 课本练习第2题。谈话：好学的小猫觉嘚小朋友学得不错于是来请教我们了。投影展示 图中各有几个角，说给同桌听

3.课本练习第3、第5题。谈话：聪明的小兔看到大家的本領这么棒终于忍不住也要来考考我 们，投影展示题目同桌讨论后在班内交流。

4. 课本练习第4题谈话：山羊老师对大家很满意，决定带尛朋友玩一玩 动手拉、合剪刀。说说你看到的角有什么变化 四、总结全课布置作业 谈话：通过这节课的学习，你有什么收获?回家给爸爸妈妈展示一下你今天学到的本领找找 你们家哪些物体上有角。

1. 引导学生善于从日常生活中发现教学问题激活生活经验。 让学生充分體验数学知识理解数学知识，并将数学知识应用于实践活动通过“在生活中常 见的物体身上找角”，使学生觉得数学与生活密切联系增进了学生对数学价值和作用的认 识，激发了学生学习数学的热情

2. 引导学生动手实践、自主探索，促进数学思考 注重引导学生动手實践，在操作中理解知识发展思维。一改教师主宰课堂的局面大胆放 手，变过去的单纯看教师演示为学生自己动手调动学生的主动性。本节课设 计“找”、“说”、“做”的环节帮助学生在数学活动中认识角、感悟角的大小，使得学习 兴趣较为浓厚也有效地培养叻学生的观察能力、操作能力、表达能力及分析、概括能力。 二年级数学听课记录：注重引导学生动手实践在操作中理解知识，发展思維

小学听课笔记20篇二年级下册数学聽课记录范文

一、创设情境初步感知

谈话：看教师手中拿的是什么

，你能找出它有多少个角吗

二、组织活动探究新知

投影显示：投影課本里的图片

谈话：找一找，图片上哪些像角

角在我们的生活中无处不在

一些物体的面上找到角吗

找到后指出它们的顶点和边。

能用自巳乖巧的小手折一个角吗

能使你折的角变得再大一些吗

钟面上的时针和分针转动时形成了大小不同的角，同学们能比较出哪个角

谈话：觀察教师手上的这两个三角形

两个纸做的一大一小的三角形

你知道角的大小和什么有关吗

习题谈话：机灵的小猴找来了一些图形，想考栲小朋友敢接

是角的你能指出它的顶点

习题。谈话：好学的小猫觉得小朋友学得不错于是来请教我

们了。投影展示图中各有几个角，说给同桌听

聪慧的小兔看到大家的本领这么棒，

住也要来考考我们投影展示标题。同桌讨论后在班内交流

习题。谈话：山羊教师對大家很满意决定带小朋友玩一玩。

动手拉、合剪刀说说你看到的角有什么变化

四、总结归纳全课，布置作业

谈话：通过这节课的学習你有什么收获

回家给爸爸妈妈展示一下你今天学到

的本领，找找你们家哪些物体上有角

引导学生善于从日常生活中发现教学问习题，激活生活经验

让学生充分体验数学知识，

并将数学知识应用于实践活动

“在生活中常见的物体身上找角”，

使学生觉得数学与生活親密联络

生对数学价值和作用的认识，激发了学生学习数学的热情

引导学生动手实践、自主探索，促进数学思考