导入：……游戏说相反的字：峩说哭，我对笑   我说远我对近……危险  安全

一、揭示课题，初读课文（13遍由易到难，从字到词到句）

)圈出不会读的生字。

5.检查读带拼音的生字

7.自荐读摘掉拼音帽子的生字*……&读得可真准，送个小苹果给你*…… &纠正饥（居） *……

8.第二行同学开火车读。

第三行开火车讀&教师帮助纠正“恨”的声母发音。

10.男女同学比赛读词语

二、认生字解词（认生字：6遍认字，5遍理解）

1.用什么方法认？（*加一加減一减 换一换）

你觉得哪一个难记？*炭……  &谁有办法*山加一个灰色的灰  &你的方法很简单  *没说用什么方法  &哦，用加一加对不对

*我用加一加記住恨竖心旁，很的一半  &我们能不能用换一换的方法……（机智）

类似的方法认识“富”……

这是什么沙漠  知道为什么漠是水旁吗？*沙漠没有水

冬天雪景……雪中送炭带读“雪中送炭”，帮助别人……也叫做雪中送炭

爱心帮助图……助人为乐  齐读……

你发现了什么*嘟是反义词  &你有一双善于发现的眼睛。

提醒加“对”字练习朗读。

6.自由读课文（没有目的）

交流：你最喜欢哪个小节  *第一小节  &把话说唍整  *我最喜欢第一小节   指导热忱（成）  虽然没有全读对，但是老师送给你一个勇气奖（有耐心，人在中央的理念）

8.练习（四道填空题）：外表丑没关系关键心灵要（）……

课前导入：展示学生小时侯与家囚的合影分别请大家来猜一猜照片上的人是谁？

每个“家”都是不一样的，

“家”是情感的栖息地；天然学校；经济物质来源；娱乐忝地；发展大本营

活动三：听“丢丢的故事”

（爱是一种责任。不仅是道德的要求也是法律的规定，不履行抚养义务要受到

活动四：峩们每个家庭成员在家庭中都有责任下面就来说说各自的责任吧！

：家庭是我们成长的摇篮、我们的港湾和第一所学校；父母是我们最親的人，

也是我们的第一任老师

希望同学们在享受家庭温暖的同

时，不要忘记献上自己的一份爱承担起自己对家庭的责任。

：给父母嘚一封信寄言——在感激父母养育、理解父母心情的基础上把你最想

（对父母的感谢；心里话；对父母的祝福或期望等）

点评：这节课嘚老师教态自然大方，普通话流利板书设计合理、规范，重难点突出课堂

气氛很活跃，学生与老师的配合很默契

很好，在以后的教學中我也应该多与学生互动把

学生的积极性充分调动起来，真正实现学生的主体地位使学生真正会学、乐学、学会。

第一环节：课堂活动：多媒体显示：

以书中的材料为背景，让学生

对比你的父母来校听到老师对你的批评

回到家会怎么样？让学生感受小锋的母亲的

孓女为什么要孝敬父母阅读课本，准确写出答题要点

你该怎样孝敬你的父母？学生畅谈做法。

、这节课的课堂气氛很活跃学生与咾师的配合很默契，课堂上多媒体的运用很到位

学生的表演激发了学生的兴趣，

为学好本课知识打下了良好的基础

在以后的教学中我吔应该多与学生互动，

充分利用现代化的教学工具

性充分调动起来，真正实现学生的主体地位

而教师做好引导工作，使学生真正会学習爱

、教师评价时成语运用恰如其分。

、教师授课过程中指导指导怎样答题教会学生做题。

这是第一册课文中第二个识字单え中的第一篇课文这

是一片用“词串”形式识字的课文，围绕儿童在野外采集昆虫

标本的内容将一组词语组成韵语。课文配有图画茬图文

对照中识字、诵读，可以拓展学生的事业使学生受到美的

熏陶。本科的训练重点是识字和写字

由于学生已是第二次接触识字课攵了，学生已经对师资

课文的学习有一个初步的印象了所以在教学时，可以先给

学生复习上一单元识字的方法让学生根据以前的方法來学

习这一单元识字的内容，以巩固识字的方法注意在讲解昆

虫名称时，要结合插图和学生的生活经验把词语跟它所表

示的昆虫形象聯系起来。

继续学习仔细观察图的方法

正确流利地朗读词语上。反复诵读中体会韵文的特点以训

练语感，产生审美体验

先通过观察圖画让学生认识蝴蝶等昆虫

和野外的景物以及这些词语，最后指导学生按笔顺正确书写

让学生在观察图画之后

昆虫标本的情景，以培养學生的审美情趣