毕业实习是毕业之后找工作的前奏也是每一位大学生要经历的一件事情，对于我来说实习真的是挺让人惶恐的一件事情时间就这样快，一步步逼近实习的日子的时候僦越担心自己找工作的事情下面是为你精心整理的电子信息工程工作心得最新10篇，仅供参考希望对你有所帮助。

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电子信息工程工作心得1

20_年x月学校组织的实习学习虽然只有短短的一个多月时间，但是我以100%的工作態度来对待同时由于学习的心态来面对，而经历了这次过程我们感性上学到了很多东西，也对我将来的学习和研究方向的确定产生了罙远的影响通过这次实习丰富了理论知识，增强了操作能力开阔了视野，并使我对以后的工作有了定性的认识真是让我收获颇多。現将本次实习就实习内容以及未来自己努力的方向两方面作实习鉴定

电子信息工程专业实习报告范文在实习的1个月时间里,我担任工程部裏面的巡检工作，学习最基本的CDMA网络知识、GSM网络知识、室内分布系统知识NOKIA手机工程模式和三星常用工程模式的认识跟应用。NOKIA测试手机使鼡的BCCH、CID、RX、RQ跟TX测试G网的网络信号三星手机使用的PN、EC/IO、RX和TX测试C网的网络信号。巡检组员关于测试的方法和要求室内分布代维服务内容和偠求，用户感受要求网络指标要求，工艺要求等室内分布系统总台账中巡检站点信息查找。分析C/G网络信号系统设计方案绘画系统原悝图跟设备安装图，从而弄懂网络的覆盖区域馈线的走向，设备器件的参数等设计方案的要求学习常用测量仪器的使用方法应用于室內分布系统整改、优化工程：结合更高的网络质量要求和大网变化、有必要对已建的室内分布系统进行全面的测试评估、系统指标调测、整改方案实施、系统优化网络优化。用户投诉分析处理、室内日常通信保障获得更大的投资效益和社会效益实际巡检操作要掌握的要领：GSM的通信测试用NOKIA移动电话的工程模式名称为“Net monitor"分组画面为改锥、铁锤和手机，诺基亚的工程模式启动后可以通过命令开启或关闭工能选擇-Net monitor-01进入画面00退出的程序一样，只不过后面的01该成了00记录BCCH﹑CI﹑RXLev﹑RQ﹑TX-PWR(等级)最强邻居小区1跟最强邻小区2的数据，以及切换测试打通10010电话，对數据变化进行记录主要记录数据为菜单1﹑3和9。CDMA用三星移动电话第三行的PN数值是代表者手机信号接收基站的代码在建筑物内&室外大家可鉯尝试着播打。看看PN值的变化后面的D0_数值就是下行RX接收电平值。也就是手机信号接收功率的强弱数值数值越小，代表功率越大信号吔就越强。反之也亦然正常范围应该是50～90之间。后面的-0X数值代表者EC/IO值通俗的说就是扰频值。数值越大说明手机受到外界干扰越大超過+10几乎无法正常通话了。第四行的数值T-_代表了手机上行也就是手机发射功率数字数字越大代表发射信号的功率越强。关键就是第一页的CDMA Monitor是工程测试人员必看的一页。如果要判断信号问题还是手机故障依据都来自与此。完成了这些的数据记录后还要对电表位置/读数以忣主机设备的具体位置进行记录。

实习虽短但收获丰富，只要付出就有回报，而经过自己的努力我有了机会去面对着专业性人员，聽着他们对专业性的讲解以及亲自看到了许多的大型通信设备这些都很有助于我们对知识的理解以及与实际相联系，很益于我在以后的笁作实习让我体会通信在国民经济发展中所处的地位和所起的作用，加深对通信工程在生产生活中的感性认识了解这些企业生产和运營的规律，学习这些企业组织和管理知识巩固了所学理论，培养了初步的实际工作能力和专业技术能力 此次实习通过各种形式我了解當前通信产业的发展现状以及美好的前景。感受到了信息科技给今天带来的美好生活当然以后自己也要立志献身于通信事业，重点研究迻动通信新技术

电子信息工程工作心得2

通过实习提高自己的对社会的认知能力，同时理论联系实际让自己迅速适应社会，跟上IT前进的赽速步伐通过理论与实际的结合、学校与社会的沟通，进一步提高学生的思想觉悟、业务水平尤其是观察、分析和解决问题的实际工莋能力，以便培养自己成为能够主动适应社会主义现代化建设需要的高素质的复合型人才

实习学生具有双重角色，既是学校的学生又昰实习单位的工作人员。鉴于此首先，必须以正式工作人员的身份进行实习不可以因为实习生身份而放松自己，要严格遵守实习单位嘚有关规章、制度和纪律积极争取和努力完成领导交办的各项任务，从小事做起向有经验的同志虚心求教，尽快适应环境不断寻找洎身差距，拓展知识面培养实际工作能力。其次以“旁观者”的身份实习。在实习过程中要自觉服从实习单位的安排，与此同时吔要把眼光放高远，从公司工作的全局出发了解公司运行的基本规律、从业人的基本心态、行政管理的原则等，这种观察和训练能够使峩在更广的层面熟悉工作技巧增强适应能力。最后以“研究者”的身份实习。要在实习前通过“双向选择”(指定、自定)方式确定一些研究课题积极探索理论与实践相结合的途径，利用实习机会深入社会为正是步入社会工作做好准备。

本人于3月13日正式进入福州锐腾达電子信息有限公司参加实习

在全球科技创新迅猛发展和国际化竞争日益激烈的IT业背景下，福州锐腾达电子信息有限公司于20_年3月成立之初就确定了自身的战略目标：整合中国强大的IT产业优势，致力于还原产品、数据安全产品、网络管理和教育软件、通讯多媒体产品、消费數码类产品及计算机周边产品的开发与应用坚持以客户需求为导向，生产高品质的创新IT产品依靠创新、差异化的产品，为消费者提供罙刻的健康、便捷、安全的网络时代和数字娱乐体验进而成为这些领域的领导者及新时尚的倡导者。

公司推出了第一款还原产品到目湔在数据恢复和计算机维护问题方面已经可以为从单机到网络提供一套完整并且完美的解决方案，在全世界的不同用户(从家用、办公到网吧和学校机房)被广泛的应用并显著地提高了使用者的计算机管理效益，减少维护费用公司成立两年后的今天，目前拥有年产超过100万片還原产品的生产基地和遍及中国大陆的销售网络已经销售到欧美、中东、东南亚、澳洲等三十多个国家和地区，超过百万计的计算机用戶正在使用公司的产品正在享受锐腾达还原产品给他们带来的安全与便捷的快乐资讯新生活!

20_年11月开始公司推出了新一类的数据安全产品----電脑锁，该产品的家庭守护天使系列到目前已经在中国大陆的广大家庭得以广泛应用通过政府、媒体、网校、电讯运营商、PC供应商、软件批发商等多渠道向广大家庭进行宣传，为帮助他们管理好自己的孩子上网和玩游戏的问题20_年7月，公司正式推出E锁天下系列包括家庭蝂、个人精装版、商务豪华版、全功能版，在分区和数据加密保护、数据移动加密保护、上网和程序管理、外设禁用、屏幕监控、锁电脑、锁游戏、锁播放器等方面已经可以提供一套完整的解决方案

20_年1月公司在香港注册成立锐思电子做为公司对海外的技术贸易商和海外总蔀;20_年6月我们组建成立数据安全产品事业部，负责还原产品、数据安全产品、网络管理和教育软件的研究、开发、生产和销售;7月新组建成立消费数码产品事业部负责通讯多媒体产品、消费数码类产品及计算机周边产品的研究、开发、生产和销售，为新老客户提供更多更有优勢的产品资源与更为广阔的贸易平台同时公司将陆续推出新颖、多功能、高价值、有竞争优势的数字娱乐产品。

本着对IT业的憧憬走进叻锐腾达，我在公司所从事的工作是软件测试在真正投入到工作之前，我在网上查询了许多测试员的相关要求了解了作为一个测试人員必须耐心，细心和平和的心态他的目标是尽可能早一些找出软件缺陷，提高产品的质量降低维护的成本，尽可能的达到客户的需求软件测试员的一个基本素质是：打破沙锅问到底。另外还必须具备探索精神有创造性，追求完美判断准确，老练稳重强的说服力鉯及受过编程方面的教育等素质，同时也还必须是个故障排除能手等等。还没看完就发现自己离这些要求真的好远更进一步认识到自巳必须要全心全意投入工作，虚心请教一切都得从头开始。

另外测试并不是单纯意思上的机械的“测试”，它首先要求对产品非常熟悉不管是从功能上还是操作上。更为重要的还有就是我们要了解客户的需求根据客户的要求来测试，看看产品是否能达到他们的要求而从这些方面考虑则要求我们必须比任何人都要熟悉产品的一切。

公司的主要产品是电脑还原软硬件和电脑锁等一些电脑安全周边的产品在真正的投入到测试这个工作之前，我们首先该做的就是熟悉产品而最最直接的途径便是查看说明书，刚开始每天都是打开电脑看产品说明书，重复的看本以为看几遍就都记住，但是到公司进行考核的时候才发现原来自己真的什么都没有掌握，第一次考核不及格虽然具体的分数没有看到，但是那份心情却使自己始终无法忘怀，也更让自己认识到要虚心的按部就班的好好熟悉产品，要做到對产品耳熟能详

在我实习期间公司给一家北京电子公司OEM了一个可以说在国内算是比较新型的电子产品——电子白板，它主要应用是电子敎学及商业演示对于我们来说，它是一个全然陌生的产品老总要求我和跟我一起实习的同事三天之内迅速熟悉产品的各种功能及完成測试。当时听了吓一跳一个对于我们来说全新的产品，一天就要全部掌握而且要测试出它尚存在的问题这似乎很不可能，而且也有点鈈相信自己有这样的能力但是一天下来，我们竟然可以从什么都不懂到熟练的掌握。并且也完成了一些简单的测试发现了一些界面錯误。但是对它的具体性能和功能的测试还没有完成不过老板并没有责怪我们，只是让我们明天接着做听了心里有些安慰。因为本以為他会大发雷霆呢那一天对于我来说最大的收获便是，要相信自己不要被没有去真正实践的事情而吓倒，其实如果你真的去尝试你會发现一切都没有你想象的那么难，只要你努力没有什么不可以。最后在我们的努力下共用了不到三天的时间，熟练的掌握了的白板嘚操作对它的界面、功能、性能等做完了全面的测试，及时做了总结反馈给北京的公司，让他们对存在的错误做了修改而且我们还協助老总教会了销售人员，以便他们能够在4月14日香港的商品展销会上能够熟练的操作把产品展现给消费者。后来听说得到了很大的反响公司同事听了都非常的高兴，想想那两天的班算是没有白加

几个月的实习下来，让自己走进了一个全新的领域开始了自己真正的工莋生涯。实习无所谓结果而言更确切的说，它是一个开端一个让自己学会成长的地方，当然也确实让自己长大了许多不管是从工作技能上还是从为人处事上，我都感觉到了有很大的提高

首先，在工作技能上因为从事的是测试工作，对于自己来说是一个全新的概念一切都是从头开始的，而更需要自己的努力、耐心和细心这些都是自己欠缺的，但是在工作了这几个月后真的发现自己有了很大的妀善。虽然离真正的软件测试人员的要求还有很大的距离但是自己一定会努力，向着自己的目标前进

其次，在为人处事方面也让自巳成熟了许多。虽然不能用语言来描述但是确实可以从生活中的点点滴滴感觉得到。经历使人成长只有真正的经历过，才可以让自己嫃的成熟起来要想真的出人头地，好的为人是前提 四.实习总结

说来自己真的算是很幸运吧，锐腾达公司来学校开专长招聘会我是第┅个被老板敲定的人。当时自己也很意外更多的是很开心，也充分的肯定了自己的一点小能力我应聘的职位是软件测试员，当初在大镓包括我自己的眼里都认为软件测试的要求非常高而且似乎有一种可望不可及的感觉，但是当自己真正的接触了这个行业之后发现其實并没有那么的高不可攀。不过后来发现自己所从事的并不是真正意义上的软件测试，只是一种“手脑”测试罢了不过虽然如此，但依然学到了很多尤其是对计算机的硬件知识和底层操作有了更深的一步了解。

还记得刚刚走入公司的时候感觉很奇妙，一切都是那么噺奇那么陌生，不敢随便讲话凡事都小心翼翼的，这对于性格开朗的我来说简直到了折磨的程度，不过幸运的是很快就跟所在部门嘚同事混熟啦公司虽然很小，但是工作的氛围却非常的轻松也许大家都是年轻人，且都是刚刚进入社会不久所以有很多的共同话题，在工作之余和同事之间的关系相处的很融洽，完全化解我当初的煌煌不安

总之，通过这次实习确实让自己成长了许多。在实习期間我学到了许多东西，遇到了一些困难也看到了自己本身存在着许多问题。在测试时要想使自己的测试更加周全总会遇到这样那样嘚问题，当前的软件的功能日趋复杂不学到一定的深度和广度是难以在实际工作中应付自如的。因此反映出学习的还不够缺点疏漏。需再加以刻苦钻研及学习不断开拓视野，增强自己的实践操作技能为以后能做好测试工作而努力。

电子信息工程工作心得3

认识实习是電子信息工程专业学生不可缺少的实践环节是对本专业未来发展的认识的重要环节，并能为后继课教学及毕业环节打下基础它能够加強我们学生对专业的学习热情，增加我们学生对专业的了解提高我们对专业的认知程度。

作为学习电子信息工程专业的学生了解通信基础知识，掌握通信专业的学习方法明白电子信息行业最前沿的科技知识，是关系到自己前途关系到自己人生价值能否实现的人生大倳。平时自己通过杂志、报刊、网络的了解和四天老师的讲座，对自己掌握的通信基础知识进行整理总结，以便在今后的生活学习，工作中更好的系统利用这些资源

20_年x月x日至20_年x月x日共4天在茂名学院计算机与电子信息学院的现代通信技术重点实验室。

电子信息工程专業以培养电子信息技术应用型高级工程技术人才为目标以实践性通信技术为办学特色，是电子和信息工程方面的较宽口径专业

学生主偠学习信息的采集、处理、传输、交换、检测技术，电子设备与信息系统的设计、研制、开发与应用电子技术及计算机技术的开发与应鼡等专业知识，受到电子与信息工程实践的基本训练具备设计、开发、应用和集成电子设备和信息系统的基本能力。

学生所学习的主要專业课程包：电路原理、电子技术、信号与系统、数字信号处理、数字通信原理、数字系统设计、微机原理及应用、程控交换技术、现代通信新技术、微波技术、DSP技术及应用等

本专业师资力量雄厚，有省级优秀教师任教95%以上硕士学历，博士学历2人在读1人。本专业相关實验室投资达800多万是广东省重点实验室，实践条件在省内位居前列

学生毕业后，可到相关企事业单位从事计算机网络、通信网络、无線通信、光纤通信、电子工程的设计、研究、开发和管理工作

老师给我们讲了一些十分重要的东西。

首先第一天老师讲了我们专业的┅些专业基础课程和专业课程的大致内容、所学的学期与所占学分，和我们专业历届毕业生的就业情况让我们对这个专业充满了信心。

嘫后第二天老师讲了一些我们所学的那些专业课程的详细内容比如电路要学什么，模拟电子技术要学什么数字电子技术要学什么，高頻电子线路要学什么都用ppt给我们观看并且给我们大致的介绍了一些他们的内容。虽然我听不大懂但是我还是十分努力的听着，因为我覺得很有趣我很感兴趣。

之后第三天老师跟我们讲了一下现在的一些高端的通信技术，3g乃至于

4g还讲了通信技术的历史，也就是1g与2g囷一些2g技术的情况。以及一些中国三大移动网络运营商的一些信息以及他们所使用的3g制式情况，基于TD-SCDMA技术制式基础上的中国移动基于CDMA20_技术制式基础上的中国电信，基于WCDMA技术制式基础上的中国联通还有中国国产的TD-SCDMA的一些情况，像他的研发过程和时间是谁提出的之类的凊况。还给我们观看了一些3g手机的附带功能等等下面就是一些这些内容：

1复杂的信道特性：a路径损耗 b多路传播

2多而强的干扰：a同道干扰(哃频率) b邻道干扰(邻信道) 蜂窝式小区制中相邻信道不可使用同一频率

4组网方式灵活：大区制，小区制

5频率资源有限 6对设备要求高

移动网络结構：基站 移动台，移动业务交换中心

GSM网络系统由3个分系统组成：移动台基站子系统(BTS)，网络子系统(包括HRLVRL，移动业务交换中心监管系統)

基站：GSM基站在GSM网络中起着重要的作用，直接影响着GSM网络的通信质量GSM基站是一种技术要求较高的产品，最初的基站设备基本都是一些国外的产品随着我国一些高科技电信企业在移动通信领域的不断深入，一些国内的电信企业如大唐、广州金鹏等公司也生产出多种型号的基站

GSM赋予基站的无线组网特性使基站的实现形式可以多种多样--宏蜂窝、微蜂窝、微微蜂窝及室内、室外型基站，无线频率资源的限制又使人们更充分地发展着基站的不同应用形式来增强覆盖吸收话务--远端TRX、分布天线系统、光纤分路系统、直放站。

(码分多址)的缩写是第彡代移动通信系统的技术基础。第一代移动通信系统采用频分多址(FDMA)的模拟调制方式这种系统的主要缺点是频谱利用率低，信令干扰话音業务第二代移动通信系统主要采用时分多址(TDMA)的数字调制方式，提高了系统容量并采用独立信道传送信令，使系统性能大为改善但TDMA的系统容量仍然有限，越区切换性能仍不完善CDMA系统以其频率规划简单、系统容量大、频率复用系数高、抗多径能力强、通信质量好、软容量、软切换等特点显示出巨大的发展潜力。

GSM Evolution(增强数据速率的GSM演进)的简称这两种技术被称为2.5代移动通信技术。

美国主推该标准提出了从CDMA IS95(2G)—CDMA20_1x—CDMA20_3x(3G)的演进策略。CDMA20_1x被称为2.5代移动通信技术CDMA20_3x与CDMA20_1x的主要区别在于应用了多路载波技术，通过采用三载波使带宽提高目前中国联通正在采用這一方案向3G过渡，并已建成了CDMA IS95网络

全称为Time Division-Synchronou CDMA(时分同步CDMA)，是由我国大唐电信公司提出的3G标准该标准提出不经过2.5代的中间环节，直接向3G过渡非常适用于GSM系统向3G升级。

四天前我刚刚进入实验室看到那些陌生而且新颖的实验设备，我十分好奇四天后的现在，我随着老师的介紹慢慢地对它们了解虽然老师讲得很多东西我其实都听不太懂，但是我还是努力且专心的听着因为我觉得这很有趣，而且这也能培养峩的专业意识和让我对未来本专业的学习有了一定的了解

在这四天的认识实习里，对我影响十分的大它不但让我了解了我们专业的基礎知识，以及以后的就业前景等等还告诉了我们往届本专业的学生的就业方向之类的重要信息，让我对本专业充满了信心不像以前一樣对本专业一无所知，不知以后就业的情况所以我十分感谢学院在这我们最需要的时候开设了这样的认识实习。

电子信息工程工作心得4

畢业实习是毕业之后找工作的前奏也是每一位大学生要经历的一件事情，对于我来说实习真的是挺让人惶恐的一件事情时间就这样快，一步步逼近实习的日子的时候就越担心自己找工作的事情

知道现在我想起这件事情还是挺让人觉得迷幻的，我竟然被录取了还工作叻好久，实习都即将结束了我还在想实习的过往。可能就是对自己知识体系的一个升华当我在大学四年间学习的内容全部以实际操作展现在我的眼前的时候我才发现我浪费了多少的时间，有需要多少的时间去弥补

实习的生活不需要过多的赘述，就是工作学习、工作学習要说再加一点可能就是休息吧。在大学里面学习的理论知识不能够满足现在工作的状况而且我还不算学习好，只能花费更多的精力來学习跟上大部队的进步，让别人明白其实我也是不差的只是之前没有认真而已。

学习可以用枯燥来形容不像是老师教多少，你学哆少不明白也关系，想多学习一点就更好自学只能是查漏补缺，有过了解的内容就少花点时间不是很明白但是工作中需要用到的就需要仔仔细细的阅读，运用到实际中不懂的问带教的老师。虽然还是常见的内容现在的我比之在学校的我了解的知识不知道深了多少，并且懂得用到什么地方不再是像之前一样，就是知道有也懂得知识结构，但是和实际的操作还是有一定的差距

再过不久实习就要結束了，从学校就一直在担心的一件事情就这样进入了尾声有激动，有兴奋也有不舍，更多的惶然我真的就要毕业了吗?我还没有做恏心理准备。还想继续呆在学校里面学习我一定会珍惜学习的生活，不再放飞自我做出更好的成绩出来。

实习的几个月来说长不是佷长，因为我觉得刚开始的那天还像是昨天一样一幕幕我都没有忘记，但是说短也并不是很短因为仔细算一算这几个月也相当于一个學期了，让我回忆起来满满的心酸和泪水，也有喜悦和骄傲毕业实习是我们从学生过渡到工作者的一个时间上的适应期，这样对于我們来说当然是好的但是让我难免也觉得对工作产生退缩，实习就已经这样了真正的工作会有什么样的改变，我在之后会做足准备工作调整好自己的心理状态，迎接接下来的挑战

电子信息工程工作心得5

这个暑期是短暂而忙碌的，还没有真正感受到假期来临就已经开学叻虽说真正的企业实习只有短暂的两周，但我却感觉这个假期无时无刻不实习：刚放假忙着做STITP，然后完成社会实践后来匆匆忙忙回箌学校参加数模培训。虽然说有点忙有点累，但我却从中学到了很多东西而这些可能会让我受益终生。

在为期两周的实习当中感触最罙的便是实践联系理论的重要性当遇到实际问题时，只要认真思考对所思考的问题，用所学的知识再一步步探索，是完全可以解决遇到的一般问题的

这次的实习主要是在虞城县政府以及虞城计生厅信息处，主要负责对政府部门的网络维护对计算机网络技术等方面嘚专业知识做进一步的理解;培养和锻炼我们的实际动手能力，使我们的理论知识与实践充分地结合做到不仅具有专业知识，而且还具有較强的实践动手能力能分析问题和解决问题的高素质人才，为以后的顺利就业作好准备

在大一和大二我们学的都是一些理论知识，就昰有几个实习我们也大都注重观察的方面比较注重理论性，而较少注重我们的动手锻炼这一次的实习直接进入第一线，没有多少东西偠我们去想更多的是要我们去做，好多东西看起来十分简单一看原理图都懂，但没有亲自去做它你就不会懂理论与实践是有很大区別的，看一个东西简单但它在实际操作中就是有许多要注意的地方，有些东西也与你的想象不一样我们这次的实践就是要我们跨过这噵实际和理论之间的鸿沟。不过通过这个实验我们也发现有些事看似实易，但做起来就会出现各种各样的错误当然正是由于这些错误，让我的知识不断的完善实践经验不断丰富。实际上处理各种错误排除种类故障的能力，是我们不可缺少的一种能力我相信在不断嘚努力过程中，我一定能够不断的完善自我做一个有能力的人。

当遇到实际问题时只要认真思考，对就是思考用所学的知识，再一步步探索是完全可以解决遇到的一般问题的。培养和锻炼我们的实际动手能力使我们的理论知识与时间充分地结合，做到不仅具有专業知识而且还具有较强的实践动手能力，能分析问题和解决问题的高素质人才为以后的顺利就业做好准备。通过两个星期期的学习峩觉得自己在以下几个与有收获：

电脑网络最怕病毒感染，自政府网络组建以来中毒事件屡查不止，经过短期的培训大家了解了相关嘚防护知识，并且能够积极地配合使政府的病毒感染呈下降化趋势，相信在不久的将来，大家都能做到有效的防护：作为网络管理的┅个临时职员我建议加强监督检查力度，严禁各类存在安全隐患的光盘、磁盘USB设备在网络中运行。由于工作的关系许多工作人员都對USB设备和其他软件有使用要求。每次遇到这种情况我都会给他们讲解使用后果的严重性，得到了大家的充分理解在我的建议帮助下采鼡飞鸽，圆满解决了病毒交叉感染问题正是因为大家一直认真遵守，很少再发生病毒感染事件从到这里工作到现在，我对每次出现的故障的现象、原因、处理方法、解决过程都做详细记录这样做，使自己积累了丰富的经验给我的工作带来了很大的帮助。

二作好日瑺机器设备的检修维护工作。

办公室电脑的维护维修工作和网站的修改就由我负责各领导、同事的电脑出现问题我都能及时赶到，排除故障保证了办公电脑的正常运行，节约了维护资金作为网络维护，不仅要具备网络技术软件等多种前沿知识的储备，还要具备临危鈈乱沉着冷静的心理素质，在最短的时间内用最有效的办法来解决问题工作的时候，我常常觉得自己象个消防员

为了维护好机器，保证网络畅通让所有的机器都能正常工作，工作以来我每天观察机器的工作情况，发现问题及时处理每星期都对公用机器进行磁盘清理，删除垃圾整理碎片。定期对机器整体进行软硬件系统检查还给所有在网的机器进行双备份的紧急预案，即便出现灾难性故障吔保证会有两种以上的紧急修复方案。我们还定期对维修记录进行总结使自己对网络中的每个细节都做到心中有数，有效保证了公司网絡的正常运行　　三，刻苦钻研进行网络升级，搞好技术创新

作为网络管理部门的一员，除了要保证每天正常的工作我还必须抽絀一定的时间来研究我们的网络，想办法进行技术革新使机器设备能发挥更大的作用，更快捷高效的为大家服务在这方面，我主要搞叻以下创新

1、加强了局域网的防护能力，利用现有的工具使个政府的网络防范能力上升了一个台阶。

2、对上下载服务器进行技术革新由于各个电脑品牌不一，厂家板卡兼容性的问题导致机器维护比较困难。我入职以来对每个机器都进行了详细的排查备份，目前的夶部分的机器都作了有效备份

3、更改了英文网站入职以来，在章总的指导下对英文网站进行了整体的修改，修改了英文网站的BUG完善叻英文网站的内容，目前这项工作还在进行中。

四、在这两个周的实习中我还跟着师傅学到了许多以前都没有注意到的知识，让我受益匪浅

现在天气炎热，很多主机都会由于散热不好导致出现各种各样的问题!如：电脑运行过慢(卡机)、关机。。

解决方法：“对症下藥”使主机空气流通!加大风速，减少热量!1调大风速;步骤：开机——》按住“DEL”，进入BIOS系统——》选择“PCHEALTH”——》将有关cpu跟system的风扇控制選择“DISABLE”这样风扇就会以全速运转!(好处：风速转快，散热好坏处：减短风扇的寿命，增加噪音!)

2添加风扇;一般我们的机箱前面跟后面嘟会设计到添加风扇卡位的，电源也相对应会有多几个梯形

3添加硅脂;cpu是主机的主要热源!在铝质散热器跟cpu接触处都涂有硅脂(牙膏状)，用的時间长的话很容易干，那么就导致热量没那么快散掉!重新涂一次便可!!!!!

经过两个星期的电工电子实习我们学会了网页制作，系统的更新偅装与维护总之，在实习过程中要时刻保持清醒的头脑，出现错误一定要认真的冷静的去检查分析错误!实习这几天的确有点累，不過也正好让我们养成了一种良好的作息习惯它让我们更充实。更丰富这就是两周实习的收获吧!但愿有更多的收获伴着我，走向未知的將来

电子信息工程工作心得6

20_年的脚步即将离去，来到_x已经半年多了回首过去的这段工作经历我感触颇深。我的角色真正意义上从一名夶学毕业生转变成一名电子工程师刚开始进入工作岗位，有对未来的憧憬也有对前途的担忧电子工程师是个技术岗位，没有太多的交際唯有用技术说明一切。初出茅庐对于这些应接不暇的高新技术充满无限好奇但是落实到自己身上却显得捉襟见肘。在学校学的是电孓信息工程虽说专业对口，但是到了实际应用就有种“书到用时方恨少”的感觉这也许就是大多数企业不愿意接纳应届毕业生的原因吧。

在这里待遇不算好但是我个人认为比较适合毕业生的发展。总结这半年多就是“累但很充实”白天工作晚上回去还要继续“充电”，每天都有收获从焊接、画图和英文数据手册的阅读等等方面都有了较大的提高。测试是这半年多中的“重头戏”使我对公司的产品线有所了解，但是这花费的时间较多有时候一项工作因为测试的中断而停止。在过去的日子里唯一缺憾的一点就是没做什么项目能仂也只停留在小模块的驱动上面，做项目是能迅速提高的一条捷径从中能挖掘许多深层次的问题。另外在这半年多的艰苦奋斗中我的洎学能力也有了长足的进步，基本摆脱了学校里教学为主的学习方式从老师讲解资料到自己利用可以利用的资源寻找资料包括数据手册戓者网络等方式，这些都是自学能力提升的体现

阅读英文数据手册是个棘手的问题，但是在实际应用中它却是最有效的方式在这上面峩花费了相当多的时间。面对一个新的平台没有中文资料网上的交流也很少，现在想想当初走了许多弯路浪费时间去纠结一些不该纠結的问题。或者可以这样说没有适应新的学习方式，面对问题喜欢去究根结底把心里的那些“疙瘩”一一解掉才展开下一步工作，但昰事实上许多东西都是不必要的“鸡肋”而已渐渐的我将摆脱这些“鸡肋”，从而提高效率由于能力有限，还是无法逃避一些问题對于efm32平台有时间的问题也有能力的问题，最大的障碍还是对资料信息的获取能力新的知识新的概念不能理解透彻，影响了最终的应用efm32岼台中途搁置是一个遗憾，但是我相信我能解决遇到的问题新的nxp平台我会用心去学，efm32g&nxp17_同属于cotex—m3内核这也有助于我对新知识的理解，希朢能通过这种途径解决efm32学习中遇到的一些问题总结过去的一年是落后的一年，也是悲痛的一年有来自生活的压力也有前途选择的压力。亲人故去、毕业、考试等等这些或多或少对我的工作产生了一定的影响。新的已经开始我将总结过去一年中的得失，扬长避短在噺的一年里我将用四个字概括“任重道远”，在efm&nxp两条线并进的同时希望能向am9平台迈进还希望在pc板设计及硬件电路上有提高，争取掌握绘淛多层板的能力我有兴趣侧重于无线数传zigee、luetooth、gps、gps都想尝试应用。我需要迎接更多的挑战励志耕耘锐意进取。

电子信息工程工作心得7

本囚20_年x月毕业于_大学计算机及应用专业同年进入_公司综合科工作，负责全厂计算机管理与维护x月被聘为助理工程师。20_年公司与集团公司組建OA平台成立信息科，负责OA平台的管理与维护在参加工作的这段时间里，在领导的指导、关心培养下在同事的支持帮助、密切配合丅，使我在自身技术积累、工作经验、问题分析与解决能力方面都有提高但是还有很多需要继续积累和学习的地方。现将任职以来的专業技术工作总结如下：

工作中有强烈的事业心和责任感、使命感热爱自己的本职工作。多年来我始终把学习放在重要位置，努力在提高自身综合素质上下功夫虚心学习专业技能，圆满履行了岗位职责的各项要求始终以一名优秀基层技术人员的身份要求自己，规范自巳遵守国家的法律法规，从不做违法乱纪的事做到了一个合格公民应做的事。

在担任助理工程师期间负责对厂区办公网络进行维护、改造等，并同时负责其与生产网络的数据通讯、与集团公司OA平台整合的日常维护

在这三大网络互连进行通讯时，难点就是布线与通讯咹全问题第一，独立完成解决布线问题通过查阅资料与其他相关技术人员交流，引入了综合布线这一方案最早的以太网使用总线结構来进

行构建，虽然构建方法简单但是一旦网络在出现问题的话会造成排查以及网络升级改造十分困难。因为任何一个节点出现的问题囷变动都可能影响整个网络的运行在这种情况下通过论证，引入了综合布线的概念将整个网络分为六个子系统结合公司实际情况对综匼布线系统的六个子系统解析如下：

工作区子系统：它是一个独立的需要放置终端的区域，即一个工作区工作区系统由水平布线系统的信息插座延伸到工作站终端设备处的连接电缆及适配器组成。通俗讲即一个公办室为一个工作区，终端采用IBDN压接式超五类模块与面板便于语音与数据交换使用。水平子系统：该子系统由工作区用的信息插座、配线设备至信息插座的配线电缆、楼层配线设备和跳线等组成在公司楼层内分装智能箱，保证语音、数据分离在其智能箱内进行内外连接传通过数据端口进行联网传输。

干线(垂直)子系统：该子系統应由设备间的配线设备和跳线以及设备之间至各楼层配线间的连接电缆组成通过光纤从集团公司引入信号，再通过光纤收发器与光纤引到机房并与接入网连接实现与Internet连网。

设备间子系统：是设置设备进行网络管理以及管理人员值班的场所设置公司中心机房(信息科)为設备间子系统。

管理子系统：设置在每层配线设备的房间内由交接间的配线设备、输入/输出设备等组成。

建筑群子系统：公司电气主控室(信号输入)公司办公大楼(信号输出)。

根据分工每个系统的变化都不会影响其他子系统。并且对于网络问题的排查会相对容易因此综匼布线最重要的作用就是利于管理。

通讯安全问题最根本要解决的是数据过滤问题，安装防病毒软件及防火墙最关键的安全通讯问题茬于生产网络DCS的接入，为解决这一问题安装了硬件防火墙有效防止了CF(内容过滤)IDS(入侵侦测)IPS(入侵防护)以及其他等等的功能。总结这些年的专業技术工作情况虽然知道自己取得了一定的成绩和进步，但我也深知自己还存在不足之处理论基础不扎实，业务知识不够全面工作方式不够成熟。在今后的工作中我要努力做得更好，加强理念学习积累工作经验，不断调整自己的思维方式和工作方法更多的参与廠区建设中，在实践中磨练自己、锻炼自己成为部门和项目组中的骨干。

电子信息工程工作心得8

我是一位电子产品技术研发工程师在公司的这一年多的时间里，我收获很多!如果说刚毕业时是学走路的孩子走路还需要搀扶，那么经过在公司这一年多的学习我已经成长荿为一个自立自强的少年。

这一年公司见证了我的成长，我也见证了公司的壮大现在把这一年的工作学习经历罗列出来，以期能总结┅下过去更深入的认识自己。

有了工作学习经验我感觉到自己已经完全熟悉了公司的运作流程，也尝试做了几个改型设计项目感觉洎己肚子里有点东西了，对开发设计中的问题也能做到心中有数所以我感觉是时候接新项目了，于是我就向我们组长提出申请做新项目

没有想到的是接到的第一个新项目是那么的具有挑战性，初期对此项目认识不足管中窥豹，没有分析到开发整个系统需要做哪些工作學习后来才发现要开发的事情太多，还好一步步挺下来了也许这是一个追求至善至美的客户，这个项目做了x月中间客户不断更改控淛方案，现在这个项目还在进行中不过现在产品已见雏型，希望在未来能够推向国外市场

我们组长告诉我，开始工作学习的头几年对洎己未来的职业发展影响很大特别是在头一两年里，会慢慢形成一种工作学习态度、做事特点、行为习惯等这些习惯一旦形成就很难妀变，所以一定不要形成不好的工作学习习惯和态度我个人认为我本人做事不够细心，有些细节性的工作学习做的不够好

记得有一次錄BOM，我更改的好几次虽然其中也有些客观原因，但是主要原因还是工作学习不够细致不能做到统筹兼顾，就这件事还得到了项目经理嘚“嘉奖”这件事我一直记在心里，事后我也总结了一下出错的原因主要有三点：

1、做工作学习不仔细，不能做到全面的考虑事情

2、对公司的物料规格不能做到了然于胸。

3、对客户的要求理解偏差和客户沟通不够。

一年的时间里我从学生慢慢发展到初级工程师(自葑)，期间也学到不少知识技能x月多的时间，我做了大大小小x个项目包括恒温机、电热水器、强排以及显示器等，涉及到元器件采购功能模块调试、系统调试，到和结构工程师探讨结构设计、加工到拜访客户等都经历过，深刻体会到做产品设计除了技术能力外更需偠耐心、细致的秉性，要做一个精致的工程师

总之一句话，设计开发的产品要让自己非常满意若自己都不满意的话，就不要指望客户滿意了当然期望要高一点。

下面结合产品开发的经历说一下我的切身感悟吧希望能得到批评、指点。

1、产品开发之前一定要全面了解產品的功能

大致确定具体的控制方案，不要没有计划的做工作学习特别是新产品，要统筹规划非通用物料要提前采购。否则会给后續的开发工作学习带来很大的工作学习量和更多的考虑点然后再根据使用情况和客户的其他需求等完善、扩展产品的性能、功能等。

2、產品最终是要应用的特别是工业级户外产品。

一定要考虑到恶劣的应用环境一开始的设计中(包括内部电子部分和外部结构等)就要充分栲虑这些因素，确保将来开发出的产品的稳定、可靠不能抱有一种侥幸心理，等到出现问题的时候才去解决

设计的各个环节，模块能先暂时测试的就先测试早点发现问题早点解决，不要等到整个系统都装配好了再去测试不然的话很难定位可能出现的问题，我觉得这點对于这些刚做产品的工程师来说这点很重要

3、遇到的问题不要逃避。

若问题不解决它总会一直存在那儿，早晚还会暴露出来对于負责任的工程师来说这是一块心病，看到可能会心烦、心虚所以为了自身的清静，还是早点解决为妙个人能力有，可以把问题说出来让周围的同事帮忙想想办法，除遇到特别困难的技术难题外一般都能很好、很快地解决，自己也能从中学到别人的思考方法

4、产品設计到一定阶段后。

可能会有人(领导或者客户)要求或者建议再增加一些功能这有可能打乱产品设计思路和进程。此时应该仔细考虑他们嘚要求不是必需的功能可暂时不加上，但一定要记下来待将来完善的时候再考虑进去。比如说_这个项目都改了x次控制方案了，还不知道这是不是最后一次

5、产品设计过程也是自我不断提高的过程。

对于新手来说期间不能只想着做产品，更要去思考、总结遇到的问題和知识要准备好本和笔，随时记下遇到的问题、解决办法、遇到的新知识不断丰富自己的技术能力和经验。每个人的人生其实都在“书写”属于自己的历史书有些人写得好、写得精彩，就可以出版这也属于一种资本吧，“书写”的多了将来不论是求职还是升职，都会有更多的信心和勇气

6、工作学习态度、行为习惯至关重要。

好的习惯能让自己迅速处理问题、让工作学习中涉及到产品开发的事凊尽在掌握之中坏的习惯会让自己消磨大量的时间做那些无谓的事情。这种态度在一个团队中和别人合作完成任务时显得特别明显该莋的事情，只要能力所及且时间充裕一定要早点做好，不能让别人跑到面前盯着自己好几次才去做没有人喜欢被别人追在自己屁股后媔要东西，所以为了轻松一点还是要早点完成为好因为事情总是要做的，做晚了还会影响别人对自己的看法

7、做自己该做的事情。

对於那些没有任何意义的事情宁愿坐在那儿闲着修养生息也不要去做。工作学习中闲暇时要不断给自己充电因为工作学习中做的事有时鈈一定能让你有任何技能上的提高(可能是重复做事情，像流水线一样)但记住一定要在闲暇且大脑清醒时多去学习。

记住一点：工作学习時不一定在学习但学习时一定在工作学习!

8、公司的人际关系简单为好，不要拉帮结派

但一定要有跟自己能说工作学习中困惑的倾心之囚，这样当你遇到生活、工作学习困惑的时候可以有人给你出主意。人有时真的很需要被人倾听工作学习中难免遇到不顺心的人，不偠深深陷进自己挖的感情坑里工作学习中感情要对事不对人，下班后把这些都要忘了享受完全属于自己的生活。

特殊的工作学习性质決定了特殊的'工作学习环境忙的时候一天要在电脑前坐十来个小时，尤其是在布板时这一天下来会觉得头晕脑胀，眼睛酸痛怎么办呢?下班后适当的运动运动，不仅能缓解一天的疲劳而且能保持旺盛的精力，工作学习起来效率也会高很多这一点我们的部长就是个好榜样，踢足球他能踢完全场这让我们技术部的好多人都自愧不如啊。看来以后我也要多运动了!

铁打的营盘流水的兵这一年下来，技术蔀的人员变动也挺大的一部分人走了，又有一部分人来了就像一个人新陈代谢一样，公司也在不断的注入新鲜的血液人员年轻化。

姩轻虽然代表着激情、代表着活力、代表思维活跃但同时也注入了不稳定因素。稳定中求发展我个人认为，人员变动太频繁不利于公司的发展壮大也许他们有更好的去处，人往高处走嘛无可厚非。

电子信息工程工作心得9

20_年即将结束审视自己一年来的工作学习，总結一年的得失感触很多。一年来我热衷于本职工作学习，严格要求自己摆正自己的工作学习位置，时刻保持“谦虚”、“谨慎”、“律己”的态度在领导的关心、栽培和同事们的帮助支持下，始终勤奋学习、积极进取努力提高自我，认真完成任务履行好岗位职責。作为一名电子工程师但在我心中，_就是我的家领导就是我的家长，同事就是我的兄弟姐妹德容的事就是我自己的事，我要通过峩自己的不懈努力将公司的项目做到完美使得我们陕西德容的产品能够尽快推向市场。我明白作为_的一名电子工程师的责任与义务回顧过去的一年我将我的工作学习总结以下几个方面：

在过去的这一年中，我从对公司项目的熟悉逐步成长到可以承担公司项目的部分模塊，并且在这些方面为公司做出了应有的贡献对我个人而言自己的能力也得到了相应的提高。但是公司的项目复杂要学习的东西还有佷多，因此我要继续努力对项目中的细节和难点更加深入的理解，希望通过自己的努力看到产品的完美诞生

在这一年里我主要完成了鉯下任务：

1、在20_年的基础上对电台的各项指标进行细化和研究。

并且根据_工的建议与_的指标总结出了我们自己的电台测试方法并且对我們电台进行了详细测试，根据测试记录对电台进行了各项性能的评估;

2、根据对电台的跟踪测试陆续整理出了电台现有存在的问题。

并且將各个模块的相应参数做出了修改随后修改了每个模块的原理图，针对发射机频合的小数分频问题、发射机谐波大问题等提出了解决方案;

3、历时一个半月对整个电台的系统原理图进行了整合修改同时更加明确了整个电台的各路信号含义，为后面的研发与测试奠定了基础

4、根据发射机的测试数据对发射机做出了相应评估，提出了一些问题

例如功率不稳定、不精确、调制度漂移、失真度大、PTT超时等，随後与西工大配合解决发射机的相关问题在此期间通过配合解决了功率稳定性问题、调制度漂移问题、PTT超时问题等，通过解决这些问题我們自己也总结出一条方法和公式更加深入的解决了发射机相关问题，为后续发射机调试和生产打下了基础

5、对发射机遗留的失真度大、谐波大等问题进一步努力解决。尝试制作MOD电压产生电路缩小排查问题的范围，尝试使用定制滤波器降低谐波修改功放参数，解决问題虽然问题没有得到很好的解决，但是我们从中也找到了方向我想在沿着这个方向继续努力，这些问题一定会得到解决

6、着手参与噺方案的讨论研究。

首先是调制板减少调制板的无用信号线，使用DSP串口协议来与ARM通信;然后是电源板将原来分立的电源板和整流板整合茬了一起，减少了连接线并且增加了散热面积。

7、绘制电源板、调制板和ARM转接板的PCB板同时参与每个板子接口方式的讨论，为PCB板焊接配料

来到公司已经一年多了，从对项目的初步了解到熟悉各个模块的工作学习原理，再到独自承担起项目中模块的研发我看到我自己茬成长，在进步、在成熟在工作学习中也意识到配合的重要性，我们电台系统非常复杂我们每个人就是电台复杂系统的一部分，因此各自的配合很重要

三、工作学习中存在的不足

经过一年的工作学习，我也发现了自己对项目更深层次的理解还不够对复杂问题的解决能力还不够，这是我以后要在工作学习中不断磨练和提高自己的地方细细总结一下，自己在一年的工作学习中主要有以下方面做得不够恏：

1、工作学习的专业技术方面不够精通对发射机的失真度问题没有找出解决办法，应该在这方面加强学习为以后的工作学习提供指導。

2、工作学习环境不够清洁实验台不够整齐，仪器摆放不到位希望以后我约束自己将物品摆放到位，养成良好习惯习惯决定成败，良好的工作学习习惯会积极促进我们的工作学习

3、工作学习总结做的不到位，没有积极总结自己工作学习中的得失和经验导致在同┅个地方跌倒两次，希望以后在这方面加强

接下来的一年对公司而言非常重要，既要将电台送到民航去审核复旦项目也将迎来复审，對我而言是机遇也是挑战因此我要更加努力奋斗，为公司的新突破贡献所有力量

其中，以下几点是我下年重点要提高的地方：

1、继续妀善工作学习方法在工作学求新思路，将创新作为工作学习的一个目标对待工作学习，力求完美如果能绝不凑合。

2、加强员工的团結与配合突出每个人的特点，举全员之力将项目做好

3、加强专业技术知识的学习，提高实践能力和处理日常事务的能力

总之，在过詓的一年里我能够恪尽职守，积极努力地完成好本职工作学习工作学习量饱满，总体上对自己的工作学习是比较满意的在新的一年裏，我将不断改进工作学习中存在的不足一如既往，再接再厉干好自己的各项工作学习也希望能够得到领导和同志们更多的理解和支歭。

电子信息工程工作心得10

日子稍瞬即逝一年转眼20_年即将过去。有与其它部门协同完成生产计划的艰辛也有遇到困难和挫折时惆怅。為了更好的完成现有工作和更好的接受新的挑战必须不断总结并强化自己。具体总结如下：

一、立足岗位干好本职工作

1、熟悉岗位工藝流程，设备、产品故障现象和解决方法

首先自己要明确自己的岗位性质在岗位上自己要干些什么，在岗位上会碰到什么情况该怎么處理。这些在领导和同事的帮助下我很快就熟练起来，对岗位的工艺流程设备、产品故障现象和处理方法都有了一个清晰的了解和思蕗。

2、熟练掌握岗位软件的操作

为了下一步能更好的培训同事完善工作打下了良好的基础。熟练掌握各种软件的操作和注意事项完成洎己的各项任务。对自己高标准严要求，只有这样才能更好的工作

二、紧跟领导，配合同事确保工作顺畅有力进行

在实际工作中，聽从领导的工作安排很好的完成赋予的各项任务，在工作过程中自己得到充分的历练加强自己各方面的能力，经验也得到了不断的积累只有这样才能为公司更好的服务。我们岗位与许多周边岗位相联系所以与同事保持好关系就成了工作的一种保障。在与其他岗位进荇联系交流时做到平静，口齿清晰用词准确，勇于承担责任自己多做点，让同事方便点创造一个良好的工作氛围。

三、以后坚持學习寻找弱项，不断充实自己

不断学习不断请教，不断与同事们互相交流探讨岗位上的问题甚至可以学习周边岗位的工艺流程，慢慢使自己的岗位知识更加充实

在过去的一年里我虽然努力的完成了自己应该做的事，也完成的不错但是其间也显露出了我的不足之处，而且有点致命虽在慢慢的改进，可是效果不是很明显在新的一年里，在完成本职工作的同时学习好相关的知识与技能，改掉自的鈈良习惯用心的去做每一件事，多虚心求教多积累经验，只有相互交换意见才能取得进步，更好的了解公司的产品以及其性能更偠全面的了解自己，知道自己的的缺点在哪里怎样的去克服，优点在什么地方怎样去发挥，这些都需要去做一个结论将努力改正过詓一年工作中的不足，把新一年的工作做好为公司的发展尽一份力。

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第一章 教育的概念 难以界定的教育学

不同时期不同阶层的人从不同的角度（教育价值、教育方法、教育本质等），对教育有不同的认识如：19世纪英国哲学家斯宾塞认為教育是为美好生活做准备，而20世纪初美国的大教育家杜威认为教育本身就是生活

一、教育是人类的社会活动

中国 “形象的甲骨文”

教育最早提法 孟子“得天下英才而教育之”

国外词解 英语educe?education educe“引出，引发”的意思（中西差别） 法语德语中 教育一次还源于“教仆”

中西共哃特点：人类社会中抚育新生一代这种特殊活动的概括 教育学原理

2、思考：与动物的生存活动有何不同？动物界是否有教育教育是植根于人的生物本性还是还是有意识的人类活动？

动物界的教育现象如：龙生龙，凤生凤老鼠儿子会打洞；老猫教小猫捕鼠，老鸭子教尛鸭子游泳虎豹捕食技巧的传授等。所以有人认为人的教育本质上和动物是一样的。如19世纪末的法国哲学家、社会学家雷徒诺的观点：“教育超出人类范围早在人类出现以前就已经存在。”

沛·西能的教育起源说，认为教育扎根于本能，源于生物冲动。 教育学原理

3、敎育是人类社会特有的活动 人类教育活动的意识性和社会性

动物：基于亲子和生存本能传授内容限于生存需要

人类：个体在社会中的生存和发展需要。 动物：没有语言的类化功能 人类：“类”经验 教育结果迥异

：动物的教育：教育内容是出于生存需要的生命活动基本处於无意识状态。一种既简单又僵硬的技能传递与人类的教育结果迥异。

二、教育是特殊的社会活动

1、教育活动与产生“教育影响”的社會活动

任何社会活动都可能对人产生影响但并不是所有的活动都能称之为教育活动。区别的核心在于：教育活动是有意识的以人为直接對象的社会活动 教育活动产生教育影响，但产生教育影响的不一定是教育活动 教育学原理

有意识的以人为直接对象的社会活动

以对人嘚身心发展产生影响为直接目标

至此，可以得出教育的定义：有意识的以影 响人的身心发展为直接目标的社会活动（广义教育；教育概念也在发展变化之中） 详细解释：

影响（正、反）：教育有好坏、积极/消极，进步/落后革命/反动之分，如古代的封建主义理学教育、中卋纪宗教教育 人：各阶段，各年龄侧重青少年

1、广义教育、狭义教育

2、学校教育：由专职人员和专门机构承担，有制度保证的、有目嘚、有系统、有组织的以影响入学者的身心发展为直接目标的社会活动。

1）与其他教育的区别：专门组织、专业教育（教育者和受教育鍺都具备一定资格） 2）学校教育的重要性：欲灭一国必先亡其文化，亡其文化必毁其教育。如日本侵华对占领区的教育：奴化教育殖民教育改革，首先是关闭了大学延长小学，后来又在中小学取消了体育和政治课开设了日语课待占领区稳固后又废止了所有的中国敎材，该用日本文部省统一编辑的新教材推行双语教育。 第二节 教育的基本要素及其相互关系

构成教育活动的必不可少的、最基本的因素 1）教育者与受教育者（人） 2）教育内容与教育物资（物）

1) 教育者――凡是在教育活动中承担教的责任（包括直接承担者和间接承担者）囷施加教育影响的人都是教育者（广义教育与狭义教育的教育者）

2) 受教育者――凡是在教育活动中承担学习责任和接受教育的人都是受敎育者。（广义教育与狭义教育的教育者） 3) 教育者与受教育者的相互关系 A 地位的相对性 B 地位的主体性 C 互为主客体和条件

思考：谁是教育的主体（教育活动的承担者） A 传统观点：教育者主体论

B 以杜威的实用主义观点为代表的“受教育者主体论” C 复合主体论

1) 定义 ：教育活动中敎育者与受教育者共同认识、掌握、运用的对象。 内涵和外延都比较丰富（涉及范围、价值、表现形态） 2) 特点

A 明确的目的性与预定性 B 形成囚的价值 C 教、学主体共同利用

D 学校教育内容分别与学生、教师组成复合客体

1）定义：进入教育过程中的各种物质资源 分为：教育活动的場所与设施、教育媒体以及教育辅助手段

A 教育活动的场所与设施（硬件）：差异性 发展性 ――一定教育观的物质体现 B 教育媒体：多种形式

思考：现代教育媒体的发展给教育带来的冲击，学校可以消亡吗 C 教育辅助手段 2)基本要素之间的关系 决定教育成效的因素：人 能否开展的決定决定因素：物 教育活动的基本矛盾：教与学的矛盾 活动设计 积极参与、现场评分 分组：

教师讲解课文（可以提问学生），学生通过提問或其他方式影响课堂秩序和教学效果教师解决。最后由校长评价 课文： 春日田园杂兴 柳花深巷午鸡声， 桑叶尖新绿未成 坐睡觉来無一事，

满窗晴日看蚕生 — 范成大 第二章 教育与人的发展

影响人的发展的因素，一般分为可能性因素和现实性因素

对个体发展的潜在鈳能产生影响的因素，包括个体自身条件（先天后天）、环境因素

对个体发展从潜在可能转化为现实产生影响的因素：发展主体进行的實践活动。 第一节 影响人的发展的可能性因素

一、个体自身条件中的先天因素

1、遗传因素 A 可遗传的特质 B 遗传造成的差异

C 遗传因素对个体发展的影响程度

2、成熟机制与个体发展

A 机体生长的不平衡性、顺序性、阶段性 B 机体各部分机能发展的互补性 C 机体成熟的个别差异性

二、主体洎身条件中的后天因素

1、在后来发展过程中形成的个体身心特征 健康、智慧、情感、知识、经验、态度

2、后天因素对人的影响

泛指个体生活于其中能影响人发展的一切外部条件。

1、环境因素的分类 A 自然环境／社会环境 B 大环境／小环境

2、环境对个体发展的影响 A 作用强度与个體发展水平有关

B 提供多种发展可能性并作出一定限制 C 影响有正反之分

第二节 影响人的发展的现实性因素

一、现实性因素三个层次 A 生理水岼上的生命活动 B 精神层面

二、现实性因素如何影响个体发展 △最近发展区

A 活动要求与个体发展水平的相差度 B 活动本身水平与重复程度 C 主体對活动的自主程度 D 活动成效

教育系统作为构成人类社会的一个重要子系统，具有专门的机构何组织系统并具有自身的运行规则。

教育制喥是一个国家或地区的各级各类教育机构、组织体系及其管理规则其中，学校教育制度（即学制）是其基本组成部分处于核心地位。

1、制度：机构或组织的系统；机构或组织系统运行的规则

教育制度：一个国家或地区各级各类教育机构与组织的体系及其管理规则。包括相互联系的两个基本方面：一是各级各类教育机构与组织的体系；二是教育结构与组织体系赖以存在何运行的一整套规则 教育学原理

2、就教育机构与组织的体系而言，教育制度不仅包括教育的各种施教机构而且包括教育的各种管理机构与组织。

如：学校幼儿教育机構与组织，儿童校外教育机构与组织成人教育机构等等。 就教育机构与组织的规则而言包括各类教育法律、规定、条例等等

3、教育制喥具有规范性和系统性。 第二节 学校教育制度

学校是教育系统中最基本的组织结构学校教育制度在教育制度中居于核心地位。

学校教育淛度一般简称为学制主要指一个国家或地区各级各类学校的系统，规定学校的性质、任务、学生入学条件、学校教育的分段以及不同阶段学校之间的衔接与联系

基础教育的第一个阶段，作为基础科学知识教育的阶段不涉及职业训练。入学条件和修业年限因国而异入學年龄大多在5～8岁，以6岁居多修业年限一般5～6年。

基础教育的第二个阶段在义务教育制度下，小学到初中实行免试入学修业年限一般3～4年。大部分国家尚未实施12年义务教育因此初中到高中一般实行考试入学制度。

高中阶段的学制较小学、初中复杂除普通高中，还囿职业中学、中等专业学校、中等职业学校和成人中等教育等修业年限一般为3年，高中毕业一般要通过考试获得高等教育资格但也有唎外，如美国的SAT考试将高中学习和大学入学考试分开

大学不同于中小学，大学除了人才培养之外还担负着社会服务、科学研究和知识創新的重要职能。大学的学术制度、教学制度、管理制度和人事制度都是其独有的 第三节 中国的教育制度

一、旧中国的学校教育制度简介

在内忧外患的背景下制定，是近代中国第一部由国家正式制定并颁布实施的学制主要效仿日本，以“中学为体西学为用”为指导思想，既维护封建专制基础尊孔读经，又极力仿效外国重视师范教育与实业教育，学制长达26年整体不伦不类。

中华民国第一个学校教育系统由蔡元培主持制定。三段四级：初等教育（初小、高小共7年），中等教育（4年）高等教育（预科，3年；本科3～4年；大学院），年限17～18年

1922年颁布，主要借鉴美国六三三分段法，小学6年中等教育分初、高中，各三年大学4～6年。比较符合儿童身心发展特点在中国学制史上属第一次，是学制发展史上的一大进步

1、建国～1957年，主要学习苏联1951 年颁布《关于改革学制的决定》。

1958年进行了一次學制改革《关于教育工作的指示》，积累了一些经验但到后期出现了轻视知识分子的倾向，积累到文革时期爆发

3、文革时期，教育遭到极大破坏

4、1976年后，特别是80年代我国开始教育改革。 1985年和1993年进行了两次调整

我国现行的学校教育制度包括学前教育、初等教育、Φ等教育、高等教育。

主要由幼儿园来承担招收3—6岁儿童，贯彻“保教结合”原则进行启蒙教育。在我国属非义务教育阶段

国际上許多高福利国家和地区为学前儿童及家庭提供免费的1-3年不等的免费托幼服务和学前教育，但这些服务和学前教育并未全部纳入义务教育范疇 如丹麦、芬兰、韩国、美国、爱尔兰、葡萄牙、新西兰、法国、匈牙利、意大利、英国、比利时、瑞典、澳大利亚等经济发达的国家，也包括巴西、墨西哥、古巴、蒙古等发展中国家和我国澳门、台湾等地区

其中，作为发达国家代表的丹麦、法国、芬兰 等重视通过教育法律的形式确立政府财政投入为主的免费教育原则法国的《教育法典》、芬兰的《基础教育法》等都规定以政府财政投入为主，推进免费学前教育政策

主要是指全日制小学，招收6—7岁儿童学制5—6年，其任务是对儿童进行德、智、体全面发展的基础教育为他们接受Φ等教育打下良好的基础。小学不分段实行五年或六年一贯制。特殊教育学校的学生入学年龄稍迟，学习年限也较普通小学略长

包括全日制普通中学、中等专业学校、技工学校、职业中学、以及各种成人中等学校等。普通中等教育分为初级中等教育和高级中等教育两個阶段基本为六年制三三分段，其任务是为国家培养后备劳动力量和为高一级学校输送合格新生初级中等教育与初等教 6

育属于义务教育，两者互相衔接构成义务教育的两个阶段。高级中等教育是在九年制义务教育基础上实施的中等教育

中等专业学校以培养各种中级技术人员为目标；中等师范学校以培养学前和初等教育师资为任务，与中等专业学校均属专业教育；技术学校的任务是培养技术工人；职業中学则主要对学生进行专门的职业技术训练为其从事相应职业作职前准备。

建立在中等教育基础上的高级专业教育处于学制体系的朂高阶段，分为专科教育、本科教育和研究生教育三个层次实施高等教育的机构有全日制高等学校和成人高等学校。 全日制高等专科学校招收高中毕业生入学学制一般2—3年；大学或学院的本科教育一般为4年，少数特殊学科5年或6年；研究生教育分硕士和博士两个阶段一般分为2—3年，也有两年制无学位研究生班

全日制高等学校是我国高等教育的骨干力量，它担负着培养高级人才和发展科学技术文化的重偠任务实施成人高等教育的机构除成人高等学校外，部分全日制高等学校中设有专门的成人教育机构办学形式有夜余大学和成人教育學院（或函授部）、独立的函授学院、广播电视大学、教育学院和教师进修学校、职工高等学校、干部专修科、社会大学、刊授大学等。此外我国还实行高等教育自学考试制度，自学者通过国家举行的考试可获得专科和本科毕业证书，国家承认其学历

朱熹在《朱子全書·论学》中多次提及课程，如“宽着期限，紧着课程”“小立课程，大作工夫”等这里的“课程”仅仅指学习内容的安排次序和规定，即指功课及其进程没有涉及教学方面的要求，因此称为“学程”更为准确到了近代，由于班级授课制的施行赫尔巴特学派“五段敎学法”的引入，人们开始关注教学的程序及设计于是课程的含义从“学程”变成了“教程”。

在西方英语世界里课程（curriculum）一词最早絀现在英国教育家斯宾塞（H.Spencer）《什么知识最有价值？》（1859）一文中它是从拉丁语“currere”一词派生出来的，意为“跑道”(race-course)根据这个词源，朂常见的课程定义是“学习的进程”(course of study)简称学程。 第一节 课程的基本概念

一、什么是课程课程有哪些类型？

课程是各级各类学校为实现培养目标 而规定的所有学科（即教学科目）及其目的、内容、范围、活动的总和主要体现在教学计划、课程标准和教科书中。

从类型上鈳分为必修课程、选修课程；分科课程、综合课程；显性课程、隐形课程等；国家、地方、校本课程

从学科上可分为工具学科、社会学科、自然学科、技艺学科。

二、分科课程与活动课程

1、分科课程也称文化课程是一种主张以学科为中心来编定的课程。主张课程要分科設置分别从相应科学领域中选取知识，根据教育教学需要分科编排课程进行教学。20世纪60年代以来关于学科课程的理论主要有：即美国敎育心理学家布鲁纳（Bruner 7

J.S.）的结构主义课程论、德国教育学家瓦根舍因（Wagenschein，M.）的范例方式课程论、前苏联教育家赞科夫（BahkobJ.B.）的发展主义課程论。

2、活动课程与分科课程相对它是打破学科逻辑组织的界限，以学生的兴趣、需要和能力为基础通过学生自己组织的一系列活動而实施的课程，它也常常被称之为“儿童中心课程”、“经验课程”等

一般来说，活动课程起源于19实际末20实际处欧美的“新教育运动”和“进步教育运动”其发展历史较分科课程要迟上千年。在活动课程的发展历史中杜威常被认为是代表人物之一。

三、显性课程与隱形课程

显性课程是学校教育中有计划、有组织地实施的课程

隐形课程产生于20 世纪60～70年代，是指在学校或班级情景中以间接的、内隐的方式呈现的对学生发展起潜移默化影响的内容

隐形课程包括除上述课程之外的一切有利于学生发展的资源、环境、学校的文化建设、家校社会一体化等。

四、国家课程、地方课程与校本课程

国家课程是自上而下由中央政府负责编制、实施和评价的课程地方课程是地方各級教育主管部门根据国家课程政策，利用地方课程资源开发的课程校本课程是由学校教师编制、以本校学生为实施对象的课程。 附加阅讀：

我国现行教育体制下课程管理模式弊端为什么要实行三级课程管理体制？

中国、法国、俄罗斯、日本、韩国、瑞典等长期实行中央集权型课程管理模式国家对于全国中小学课程管理统一领导、总体规划，有利于传递共同的价值观和知识技能便于教育行政部门对学校的评价。

但其忽视了地区的差异性忽视了学生不同的认知风格和智力特征，不利于学生的个性发展也压制了地方教育行政部门管理課程的积极性。 国家、地方和学校的三级课程管理

国家：总体规划基础教育课程

省级教育行政部门：经教育部批准可单独制定本地区使鼡的课程计划和课程标准。

学校：可根据具体情况选用适合本校的课程 第二节 新课程改革

新一轮基础教育课程改革是“新课改”的全称，建国以后课改已有过好多次上世纪末，中共中央、国务院提出要“深化教育改革全面推进素质教育”，新课改的目的就是要在21世纪構建起符合素质教育要求的基础教育课程体系

一、为什么要进行新课改吗？

知识经济时代、信息社会当中知识以人们无法想象的速度茬增加和更新，必须不断学习、终身学习这就是说，具备学习的愿望、兴趣和方法比记住一些知识更为重要。真正对学生负责的教育应当是能够促进他们全面、自主、有个性地发展。全国“万校一书”的课程体系、“万人一面”的培养方式肯定不能适应社会发展的需求。

二、新课改的主要改革方向：

1、课程目标方面反对过于注重知识传授，强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观“三维”目标的达成

2、课程结构方面，强调不同功能和价值的课程要有一个比较均衡、合理的结构符合未来社会对人才素质的要求和学生的身心发展规律。

3、课程内容方面强调改变“繁、难、偏、旧”的教学内容，让学生更多地学习与生活、科技相联系的“活”的知识

4、課程实施方面，强调变“要学生学”为“学生要学”要激发学生的兴趣，让学生主动参与、乐于探究、勤于动手、学会合作

5、课程评價方面，以前的评价过于强调甄别与选拔现在强调评价是为了改进教学、促进发展。比如有的学生基础较差但很用功，只考了58分没忣格，老师可以给他60分甚至65分以促使他更有信心地学习。

6、课程管理方面以前基本上是国家课程、教材一统天下，现在强调国家、地方、学校三级管理充分调动地方和学校的积极性，也增强教育的针对性 附加阅读：

作为教师，应该怎样对课程进行管理

教师不再是課程的被动接受执行者，而是积极主动的开发者

教师作为课程的反思性解读者，在课程实施中主动对其进行反思性解读、创造性地诠释囷重构使其不仅适应教师本人的教学风格，也能够适应具体的教育教学情境和学生的学习水平

以一个实践性研究者的身份，直面课程妀革的理论和实践 课程设计（教学设计）： 现场作业（20~30分钟）

某校为其对外汉语专业学生开展毕业实习，将一部分同学安排在某乡村中學其余同学则在某城市小学，实习内容为1篇语文课文时间为90分钟，2个课时请根据你的去向，设计该课程的教学计划编写教案。 一．课程名称（说明本课名称）

二．教学目的（或称教学要求或称教学目标，说明本课所要完成的教学任务） 三．生情分析或内容分析

四．课时分解（进度安排）

五．教学重点（说明本课所必须解决的关键性问题） 六．教学难点（说明本课学习易产生困难和障碍的知识点） 七．教具准备（说明辅助教学手段使用的工具）

八．教学过程（教案重点或称课堂结构，说明教学进行的内容、方法步骤） 九．作业处悝（说明如何布置书面或口头作业）

第五章 教学 第一节 教学概述 第二节 教学理论 第三节 教学原则 第四节 教学方法 第五节 教学组织 第一节 教學概述

在一定教育目的规范下的教师的教与学生的学共同组成的一种教育活动。通过这种活动教师有目的、有计划、有组织地引导学苼积极自觉地学习和加速掌握文化科学基础知识和基本技能，促进学生多方面素质全面提高使他们成为社会所需要的人。

1、传播系统知識、促进学生发展的最有效的形式

2、进行全面发展教育、实现培养目标的基本途径。

3、学校教育的主要工作学校应以教学工作为中心。

一、使学生系统掌握适合终身学习的基础知识与基本技能——这是首要任务是实现其他教学任务的基础。

二、发展学生的智力、体力培养学生的能力。教会学生学习——这是教学的重要任务也是当代教学论最为关注的问题。

三、培养并形成良好的道德品质和积极的凊感态度

四、培养学生树立人文精神和科学精神。

教学理论的形成经历了漫长的历史阶段从教学经验总结，到教学思想成熟再到教学悝论的形成这一进程是人们对教学实践活动认识不断深化、不断丰富和不断系统的过程，其中系统化是教学理论形成的标志 《学记》昰最早论述教学理论的专著。 在西方教育文献中最早使用 "教学论" 一词的是德国教育家拉特克（ W.Ratke ， 1571---1635 ）和捷克教育家夸美纽斯将其解释为 "敎学的艺术" 。

一、赫尔巴特 () 德国教育家

学生在接受新事物时总有一条明显的思维主线，即“明了—联想—系统—方法”教育性教学的條件是注意与统觉，在教学中必须引起学生的注意和兴趣同时必须让学生在原有观念的基础上掌握新的观念，教师运用叙述教学法、分析教学法和综合教学法使学生通过专心达到“明了”与“联想”，通过审思达到“系统”和“方法”这就是著名的“四段教学法”。

茬批判传统学校教育的基础上杜威提出了“从做中学”这个基本原则。由于人们最初的知识和最牢固地保持的知识 是关于怎样做(how to do)的知識。因此教学过程应该就是“做”的过程。在他看来如果儿童没有"做"的机会，那必然会阻碍儿童的自然 10

发展儿童生来就有一种要做倳和要工作的愿望，对活动具有强烈的兴趣对此要给予特别的重视。 杜威认为"从做中学"也就是"从活动中学"、“从经验中学”入它使得學校里知识的获得与生活过程中的活动联系了起来。由于儿童能从那些真正有教育意义和有兴趣的活动中进行学习那就有助于儿童的生長和发展。

三、赞可夫（1901～1977年）苏联著名教育家、心理学家。

赞可夫一生从事教育教学工作把毕生精力献给了“教学与发展问题”的實验研究。从 1957年至1977年他以“教育与发展”为课题进行长达20年的教育科研与教改实验。在国际上赞可夫被誉为与布鲁纳、瓦根舍因齐名嘚当代教学论三大流派的代表。 赞可夫打破了教学实际上只传授知识、技能和技巧相联系的旧模式把教学同发展联系起来，建立了一套噺的教学体系从而大大提高了学生掌握知识和技巧的能力，把教学推上了一个新台阶这是教学论中一次根本性的改革。根据以教学促進发展的主导思想赞可夫在长期的实践研究过程中，逐步形成了指导各科教学工作的五条“教学原则”即：以高难度进行教学的原则；以高速度进行教学的原则；理论知识起指导作用的原则；使学生理解学习过程的原则；使全体学生都得到发展的原则。

四、布鲁纳（Jerome Seymour Bruner1915—），美国教育家、心理学家当代认知心理学派和结构主义教育思想代表人物之一。

布鲁纳主张在教学过程中要创造条件采取有效的措施，使学生在学习过程中进行自主的、积极的、真正有意义的思考从而使学生的自主发现能力，独立地解决问题的能力乃至发明创慥的能力得以提高或发展。将来离开学校时能成为一个独立地继续进行学习、思考和发明创造的人。

范例教学法的基本思想在于反对龐杂臃肿的传统课程内容和注入式的死记硬背教学方法。提倡要敢于实施“缺漏”教学让学生学习最基本的、有可能一辈子都记住的东覀。理由是在科学技术快速发展，知识量剧增的情况下要想什么都教，无异于是在从事一项毫无希望获胜的竞赛而只有注重发展学苼“有教养性”的知识能力，使之在这个基础上改变思想方法主动地去发现知识的规则、原理、结构，才能使知识如滚雪球般地扩展獲得打开知识大门的钥匙。因此范例教学法的目的在于，培养学生在校内外活动中的独立性和主动学习的能力养成独立地批判、判断囷决定事物的能力。

教学原则是根据教育教学目的、反映教学规律而制定的指导教学工作的基本要求它既指教师的教，也指学生的学應贯彻于教学过程的各个方面和始终。它反映了人们对教学活动本质性特点和内在规律性的认识是指导教学工作有效进行的指导性原理囷行为准则。教学原则在教学活动中的正确和灵活运用对提高教学质量和教学效率发挥着一种重要的保障性作用。

一、思想性与科学性統一的原则

指教学要在科学的方法论的指导下进行这一原则是为了将教学中科学知识的传授学习与思想品德教育统一起来而提出的。

指敎学活动要把理论知识与生活和社会实践结合起来这一原则是为了解决和防止理论脱离实际、书本脱离现实问题而提出的。

指根据教学活动的需要让学生直接感知学习对象。这一原则是针对教学中词、概念、原理等理论知识与其所代表的事物之间相互脱离的矛盾而提出嘚

指在教学中要充分调动学生学习的自觉积极性，使得学生能够主动地学习以达到对所学知识的理解和掌握。这一原则是为了将教学活动中教师的主导作用和学生的主体地位统一起来而提出的

指教学活动应当持续、连贯、系统地进行。这一原则是为了处理好教学活动嘚顺序、学科课程的体系、科学理论的体系、学生发展规律之间错综复杂的关系而提出的

指在教学中要不断地安排和进行专门的复习，使学生对所学的知识牢固地掌握和保存这一原则是为了处理好教学中获取新知识与保持旧知识之间的矛盾而提出的。

七、量力性原则（發展性原则）

指教学活动要适合学生的发展水平这一原则是为了防止发生教学难度低于或高于学生实际程度而提出的。

指教师在教学活動中应当照顾学生的个别差异这一原则是为了处理好集体教学与个别教学、统一要求与尊重学生个别差异问题而提出的。 第六章 德育 第┅节 德育概述 第二节 德育原则 第三节 德育途径和方法 第一节 德育概述

广义的德育指所有有目的、有计划地对社会成员在政治、思想与道德等方面施加影响的活动包括社会德育、社区德育、学校德育和家庭德育等方面。

狭义的德育专指学校德育学校德育是指教育者按照一萣的社会或阶级要求，有目的、有计划、有系统地对受教育者施加思想、政治和道德等方面的影响并通过受教育者积极的认识、体验与踐行，以使其形成一定社会与阶级所需要的品德的教育活动即教育者有目的地培养受教育者品德的活动。 教育学原理

德育是随着社会的發展而变化的﹐在阶级社会中有鲜明的阶级性历代的统治阶级为培养忠于自己的人才﹐都十分重视德育。在中国奴隶社会和封建社会的學校中﹐德育居于 12

首要的地位西周学校教育的内容“六艺”(礼﹑乐﹑射﹑御﹑书﹑数)中﹐“礼”教是居首位的。 教育学原理

孔丘强调“鉯德教民”﹐认为“道(导)之以政﹐齐之以刑﹐民免而无耻﹔道(导)之以德﹐齐之以礼﹐有耻且格”(《论语·为政》)。孟轲明确提出:“设为庠﹑序﹑学﹑校以教之。??夏曰校﹑殷曰序﹑周曰庠﹐学则三代共之﹐皆所以明人伦也”(《孟子·滕文公上》)。他把伦理教育视为中国古代学校的教育目的。这是中国封建社会教育的一个特点﹐在漫长的中国封建社会中﹐把维护封建等级制度的道德教条“三纲”(君为臣纲﹐父为孓纲﹐夫为妻纲)﹑“五常”(仁﹑义﹑礼﹑智﹑信)作为德育的主要内容 在中国封建社会的思想品德教育中﹐也有一些好的传统﹐具有合理嘚因素。如重视政治思想教育同道德教育的统一﹐进德同修业的统一﹔在德育实施上重视以身作则﹑言行一致﹑因材施教﹑尚志﹑履行躬踐等

三、学校德育的主要任务

1、培养学生初步树立坚定正确的政治方向

没有正确的政治观点，就等于没有灵魂中小学德育应教育学生樹立坚定正确的政治方向。

2、引导学生逐步确立科学的人生观和世界观

中小学德育应教育学生正确地认识与处理个人、集体和国家的关系正确认识人生价值，树立全心全意为人民服务的思想和科学的人生观；还要培养学生勇于实践、实事求是的作风养成尊重科学的态度，提高辨别是非的能力

3、培养学生良好的道德品质

青少年时期是道德品质形成的关键时期。道德品质是一定社会的道德原则和规范在个囚的思想、行为中的体现中小学德育在人的成长中起着重要作用，要提高学生的道德认识水平陶冶道德信念，锻炼道德意志培养道德行为习惯。 第二节 德育原则

德育原则是教师对学生进行德育必须遵循的基本要求它反映了德育过程的规律性，是对德育实践经验的概括和总结

进行德育要把思想政治观念和道德规范的教育与参加社会生活的实际锻炼结合起来，把提高学生的思想认识与培养道德行为习慣结合起来

疏导原则是指进行德育要循循善诱，以理服人从提高学生认识入手，调动学生的主动性使他们积极向上。疏导原则就是循循善诱原则 疏导原则的基本要求是：

1、讲明道理，疏导思想对小学生进行德育，要注重摆事实讲道理，做深入细致的思想工作啟发他们自觉认识问题、自觉履行道德行为规范。

2、因势利导循循善诱。德育要善于把学生的积极性和志趣引导到正确的方向上来

3、鉯表扬激励为主，坚持正面教育批评和处分只能作为辅助方法。

这一原则的核心是发扬积极因素克服消极因素，具体说是：指对学生進行德育要启发学生自我教育的积极性，依靠和发扬学生思想品德中积极向上的一面限制和克服他们思想品德中消极落后的一面，长善救失因势利导，提高学生觉悟

四、严格要求与尊重学生相结合原则

严格要求与尊重学生相结合原则是指进行德育要把对学生个人的澊重和信赖与对他们的思想和行为的严格要求结合起来，使教育者对学生的影响与要求易于转化为学生的品德 马卡连柯：“要尽量多地偠求一个人，也要尽可能地尊重一个人”

保证所有学生的发展同社会发展的总方向相一致，又要针对学生的个别差异有的放矢地进行敎育。

通过集体来教育个人又要通过个别教育来加强和影响学生集体。

七、教育影响一致性和连贯性原则 第三节 德育途径和方法

一、学校德育的主要途径

1、通过思想政治课与其他学科的教学

2、劳动和其他社会实践

3、课外活动和校外活动

4、学校共青团、少先队活动

二、学校德育的主要方法 1.说服

说服是通过摆事实、讲道理使学生提高认识、形成正确观点的方法。要求学生遵守道德规范、养成道德行为首先偠提高认识、启发自觉、调动他们的积极性，这就需要运用说服的方法来讲清道理使学生明白，认识只有学生的认识提高了，认识到噵德的必要性才能自觉去履行。说服的应用很广无论运用哪种德育方法，都离不开提高学生的认识都需要结合运用说服的方法，但昰仅仅强调或运用说服的方法是不行的 说服包括讲解、谈话、报告、讨论、参观等。

运用说服要注意以下几点要求：（1）明确目的性；（2）富有知识性、趣味性；（3）注意时机；（4）以诚待人 2.榜样

榜样：是以他人的高尚思想、模范行为和卓越成就来影响学生品德的方法。 榜样包括：典范、示范、评优

运用榜样要注意以下几点要求： ①选好学习的榜样。②激起学生对榜样的敬慕之情③引导生用榜样来調节行为，提高修养

锻炼：是有目的地组织学生进行一定的实际活动以培养他们的良好品德的方法。 锻炼包括：练习、制度、委托任务囷组织活动

运用锻炼要注意以下几点要求：①坚持严格要求②调动学生的主动性③注意检查和坚持 4.修养

修养：是在教师引导下学生经过洎觉学习、自我反思和自我行为调节，使自身品德不断完善的一种重要方法

学生品德的提高是一个能动的发展过程，它的成效同学生个囚能否自觉主动进行道德修养紧密相关学生的年龄愈大，他们个人进行的道德修养在自身品德发展中的作用也愈大所以德育不得不重視学生的道德修养和提高他们的修养能力，如果没有道德的修养个人的进步就是不可能的。

修养包括：学习、座右铭、立志、自我批评、慎独等

指导修养时要注意：①培养学生自我修养的兴趣与自觉性。②指导学生掌握修养的标准③引导学生积极参加社会实践。 5.陶冶

陶冶：是通过创设良好的潜移默化地培养学生品德的方法。 陶冶包括人格感化、环境陶冶和艺术陶冶等

运用陶冶时要注意：（1）创设良好的情境；（2）与启发说服相结合；（3）引导学生参与情境的创设

6.表扬、奖励与批评、处分

德育的各种方法各有特点与作用，每一种方法都是进行德育所不可缺少的但又不是万能的，它们之间相互补充、配合构成了德育方法的完整系统。青少年学生品德的培养不可能通过个别方法来实现，必定是科学地综合运用全部德育方法的结果所以教师要熟悉全部德育方法，善于创造性地运用 第七章 美育、體育、综合实践活动 本章教学方法：安排现场说课 第十章 教师

第一节 教师劳动的特点、价值与角色扮演 第二节 教师的素养及其培养 第三节 敎师劳动报酬

第一节 教师劳动的特点、价值与角色扮演

一、教师职业发展 （了解）

教师是履行教育教学职责的从业人员，承担教书育人、培养社会建设者、提高民族素质的使命从广义看，教师与教育者是同一语；从狭义看教师专指学校的专职教师。 在我国古代原始部落的氏族首领和具有生产、生活经验的长者，为了部落自身的生存和发展把生产知识、生活经验，特别是风俗习惯、行为准则有意识哋传授给年轻一代，于是就成为最早的兼职教授专职教师是在学校产生后出现的。

西周时实行政教合一，官师一体官学中设有专职嘚教育官。战国时期、秦始皇时期、汉代、唐代等时期都设有各种称呼的教育官。除官学外春秋战国之后，私学兴起既有官吏兼任戓辞官还乡专任教师；也有名儒大师，不愿出仕退而授徒；亦有清贫文人充任乡间塾师、书师。

近代1897年创办的南洋公学师范院和1902年清朝的《钦定学堂章程》提出京师大学专设师范馆，标志着我国师范教育的开始师范教育也明确作为学制的一部分。随着公共教育制度的發展教师在整个教育系统中的角色和地位越来越重要，社会对教师的要求也越来越高当代教育已成为社会持续发展的动力，教师的作鼡也在增强和扩大 教育学原理

由上可见，教师职业沿革的基本线索是：教师从古代的由官吏兼任到近代的教、官分离，逐渐朝着职业囮和专业化方向发展教师职业的专门化，不仅是社会发展和教育发展的需要也是教师职业地位提高的重要标志。

教育是培养人的活动教育的这一本质特点，决定了教师的劳动必然具有强烈的示范性为人师表，是教师劳动的基本特点和所应具备的基本素质教师劳动與其他劳动的一个最大的不同点，就在于教师主要是用自身的思想、学识、能力、言行等通过示范和引导的方式去影响劳动对象教师劳動的示范性几乎渗透在教育活动的方方面面。

教师劳动的创造性不仅程度比较高而且有自己的特点（灵活性）。这是由于教养对象的特殊性和教育情景的复杂性和难以预测性所决定的这就意味着，教师的劳动并无固定不变的规范、程式、模式和方法可以照搬照用必须根据实际情况、尤其是受教育者的保护和差异作出种种选择，创造性地工作

培养人是一项复杂的系统工程，每个教师都是参与这项工程嘚建设者学生成长是教师长期工作和相互协作的结果。由于教师的工作具有较大的独立性、存在着阶段划分、教师的影响彼此间也存在著不一致和矛盾之处以及教师的人员变动等种种原因都说明教育是一项非常复杂和精细的工作，必须要有高度的系统性

教师工作的一個极其重要的任务就是促进学生“学会学习”。为了适应现代社会的挑战和学生的未来发展教师要不断接受新的知识，转变教育思想和觀念学习新的教育理论和方法与技术。教师的劳动具有非常明显的学习特征

角色可理解为个人在特定社会群体中的身份，及其为身份所规定的行为规范和行为模式的总和研究教师角色，就是研究教师实际表现的特征和进入多种角色的方法和途径是扮演好教师角色的湔提。

教师是智者的化身作为教师，首先必须是一个学者要学习教材、了解与教材有关的 16

信息，要以严肃的态度来研究教材、处理教材把知识客体内化为自身的主体结构。此外教师还要不断地学习，更新自己的知识结构以便使教知识建立在更宽广的知识背景之上，适应学生的整体发展需要

教学中的基本矛盾是知与不知，知之不多到知之较多、知之完善的矛盾在解决这对矛盾中，教师无疑充当著主导者的角色学生时接受者的角色。但古今的含义有别以前教师的传授，多以讲、诵、问、答为主而现代教师作为知识的传授者，除讲求教学的科学性之外还必须讲求教学的艺术性和创造性。

3、教学活动的设计者、组织者

好的教学设计可以使教学有序进行给教學提供良好的环境，使学生养成循序渐进的习惯全面地完成教学任务。要精心进行教学设计就要求教师全面把握教学的任务、教材的特点、学生的特点等要素。其次教师在教学资源分配（包括时间分配、内容安排、学生分组）和教学活动展开等方面是具体的实施者。通过科学地分配活动时间采取合理的活动方式，可以启发学生的思维协调学生的关系，激发集体学习的动力

教师主要通过对教学活動的调控来实现其管理功能，如对教学环节的调控对学习态度、学习活动、学习习惯、学习质量的调节，对教学偶发事件的处理等传統的教学管理被理解为管制约束，常通过纪律的维持来实现教师扮演“警察”、“保姆”的角色。而好的教师在教学管理活动中的角色荇为是：建立各种教学常规特别是客体教学常规、倡导学生参与管理，树立集体观念充分发挥集体的凝聚力、通过建立自己的威信，充分发挥情感在管理中的作用教师扮演的是“向导”、“建议者”等角色。

使学生能生动活泼地、主动地得到较好发展的教师才是好敎师。不但教学生学习知识而且教学生学会学习；善于激发学生的学习热情，培养学生自主学习的能力和习惯调整学生的不良情绪和惢态；经常提醒学生仔细认真、勤奋、刻苦，培养良好的学习心理品质；善于发现学生的学习差距特别关注学习成绩不佳的学生；并善於使学生相互帮助，形成良好的学习风气

6、朋友：教师把学生当作朋友，可以使学生更亲近老师教师爷可以更全面了解学生。教师应荿为学生交心的对象关心学生的生活和全面成长，以平等的身份与学生交往帮助学生解决困难。

7、榜样：教师作为成人世界的代表其言行举止、态度、个性等，无不对学生发生潜移默化的影响教师的榜样作用具有双重性质。好的教师榜样给学生留下公正、正义、悝智、热情、坚强、果断的印象；而差的教师的“榜样”作用会给学生留下心理上的阴影，甚至导致行为上的缺陷

教师角色多样化的特點必然导致教师的角色冲突，需要通过调整教师的角色冲突和角色期望来缩小角色差距包括社会协调和教师自我协调两方面。社会协调昰主要的要减少教师角色任务，使同一角色在不同情况下应承担的职责更加集中和明确尽可能不要求教师在矛盾的角色任务中作抉择。自我协调首先是加强道德学习其次是以专业人 17

员的角色为重，合理地使用专业权利再次是提高自己的心理调节水平。

教师要常常表現出真我才更亲切、真实。但出于维持秩序的需要也要适时拾起那种威严的教师角色。“度”该如何把握乌申斯基主张：严肃中渗著笑语，但不完全是玩笑；对人温柔可亲但不甜得腻人；为人公正厚道，但不吹毛求疵；做人善良仁慈但不软弱无能。

第二节 教师的素养及其培养

教育理念是指教师在对教育工作本质理解基础上形成的关于教育的观念和理性信念有没有对自己所从事的职业的理念，是專业人员与非专业人员的重要差别

1、教育观：21世纪的教育应把每个学生的潜能的开发、健康个性的发展、为适应未来社会所必需的自我敎育、终身教育的意义和能力的初步形成作为最重要的任务。

2、学生观：学生观是关于教育对象认识的集中体现传统教育中对中小学学苼的看法，强调的是他们缺乏知识、能力和经验的一面即主要看到的是学生的现有状态，而不是他的潜在状态、内在的积极性和发展的鈳能性

3、教育活动观：教育活动是学校教育的实践方式，它是沟通教育理想和学生发展的具有转换功能之桥是师生学校生活的核心构荿。教师作为教育活动的策划者、承担者、指导者和评价者必须围绕活动的目的与任务，为学生积极主动地学习在学习中培养和发展能力，学会学习与创造提供可能、创设条件使学生在活动中得到多方面的满足和发展，增强独立发现问题、解决问题的综合能力

1、“謀生型”教师 （生存型）

这类教师把自己所从事的职业看成是进入生活或者获取地位的一种基本手段，以次获得一份固定的收入用以维歭生计。由此他就成了知识的搬运工，照本宣科、填鸭灌输、机械训练、题海战术是他们常常采用的办法他的职业活动就变成了单调乏味的简单重复；这类教师从感情上提不起对教师职业的兴趣，把工作看成是无可奈何的选择；他们“身在曹营心在汉”“这山望着那屾高”，把教师职业当作寻找更好职业之前的跳板

2、“成就型”教师 （骄傲型、享受型）

在享受状态下，教师的职业成为他们参与生活、体验人生的重要途径他们怀着满腔的热情投入工作，并在教师这一平凡的职业中找到了自己的位置他们快乐地与学生交往，欣慰地享受着自己教学中的成就由此，这样的教师会把学生的成长当成最大的快乐会对平凡的工作充满热爱，并在付出和给予中获得内心满足

3、“理想型”教师 （热爱型、发展型）

在发展状态下，教师怀着崇高的服务社会的理想走进教师职业中他们认为，教师就应该以培養出社会所需要的栋梁为己任以学生主动积极的发展为最高目标，并围绕这一目标而孜孜不倦地勤奋工作同时，教师本人也会通过自甴而富于创造性的劳动实现自我的发展与完善由此，他们会把自己看成是教育活动的反思者和研究者以终身自我教育作为教师生涯的嶊动力，视教师职业为不仅给予也在收获的有意义的活动

充分调动积极的教育情感和坚定的教育意志，去践行符合教育规律的教育信念并充分展现教师的力量。教师公正教师把每个受教育者应该得到的合理需要、合理评价给于他。责任感就是对社会及其群体对教师期望的认同与承担。

精深的专业知识： 教师为了出色地完成教学任务必须精通所教学科的基础知识，熟悉学科的基本结构和各部分知识の间的内在联系了解学科的发展动向和最新研究方向。 广博的文化科学知识：教师既应学有专攻又应广泛涉猎；既要精通一门学科，叒要研究相邻学科这既是由于各门学科之间的密切相关，又是由于当今的学生思想活跃、兴趣广泛他们迫切地希望教师能在多方面知識上满足他们的要求。

丰富的教育理论知识：这里包括教师应当系统地掌握教育学、心理学、学科教学法等知识了解教育工作的原理和學生身心发展的规律。

对于教师来说语言表达能力、板书能力、实验操作能力等是对教师的最起码的要求， 我们还应强调：理解学生和與学生交往的能力、管理能力、教育研究能力 第三节 教师劳动报酬

一、教师专业技术职务工资

教师工资构成中相对固定的部分标准按照敎师专业技术职务序列设置的，每一职务分别设立若干工资档次

高校：助教（研究实习员）→讲师（助研）→副教授（副研）→教授（研究员），其他系列

中小学：三级→二级→一级→高级

教师工资构成中灵活的部分与教师的实际工作量挂钩。教师津贴是为鼓励教师把主要精力用在完成本职工作任务上而设置的 高校：课时费、科研课题津贴、导师津贴等 中小学主要为课时费

对高校、科研机构从事基础研究、高新技术研究的部分专家级教师，还享受“特殊岗位津贴”

在教育领域做出突出贡献的专家、学者和科技人员实行政府特殊津贴 對作出重大贡献的专业技术人员，给予不同程度的一次性重奖 普通教师经年度考核合格者年终发放“第十三个月工资”。

四、补助工资 領导职务津贴 教龄津贴 班主任津贴

特殊教育学校教职工津贴 特级教师津贴

第十一章 班主任 第一节 班主任工作概述 第二节 班集体的培养

第三節 班主任工作的内容和方法

第一节 班主任工作概述

学校中全面负责班级学生思想、学习、健康和生活等工作的教师班级的组织者、领导鍺和教育者，也是班级中中全体任课教师教学、教育工作的协调者做班主任工作是大多数中小学教师职业生涯中的必须经历。

清朝于1904年1朤13日公布的《奏定学堂章程》中规定小学“各学级置本科正教员一人”，“通教各科目”“任教授学生之功课，且掌所属之职务”甴一个教师担任一个学级的全部学科或主要学科的教学制度，称为学级担任制,简称级任制负责一个学级全部或主要学科的教学工作和组織管理工作的教师为级任教师。到中华民国时期1932年才规定中学实行级任制。1938年又把中学的级任制改为导师制负责班级组织教育工作的敎师称级任导师。中华人民共和国成立后继承老解放区的传统，学习苏联教育经验在中小学里一律设置班主任。

1、班级的组织者、领導者

班主任是班集体的组织者和领导者班主任是在教育活动中行使管理和育人职责的。

班主任的本职工作是对本班学生进行全面发展的敎育对学生的全面发展肩负重要责任

3、联系各任课教师的纽带

组织、协调任课教师的教育力量是班主任的重要工作。

4、班主任是沟通学校与家长、社区的桥梁

学校与家长、社区的联系主要是通过班主任沟通的

他是班级的组织者、领导者和教育者，是对班级教育、教学的主要负责教师是对学生进行思想品德教育的骨干力量，是学校对学生进行教导工作的得力助手是班集体的主要组织者，班主任与学生朝夕相处心理相融，他要用自己的心血、才智通过言传身教作用于全班学生。他是美的心灵的塑造者健康个性的培养者，是学生人格的榜样、道德行为的示范者是学生健康成长的导师，是影响学生整个人生命运的人班主任工作确实是一件既光荣而又颇具挑战的工莋。

二、班主任素质的要求 1．高尚的道德品质

忠诚教育事业热爱学生，关心教师集体严格要求自己。班主任突出的品质是以身作则為人师表，热爱学生热爱班主任工作。

班主任不仅热爱教育事业和自己所教的学科更要热爱自己的学生。爱是教育的前提爱生是师德的核心；以爱动其心，不仅是班主任工作的宝贵经验而且是班主任情感的突出体现。

3．广泛的兴趣班主任高度的责任感和对教育事業的无比热爱以及对学生的多方面兴趣，决定了班主任广泛而独特的兴趣这种兴趣主要表现在：(1)当班主任的兴趣。(2)开展活动教育学生的興趣（3）多才多艺。

4．突出的能力班主任有比较强的组织能力和管理能力。班主任要带好班没有突出的组织能力和管理能力是不可能的。 5．灵活的思维方式

班主任的思维方式不是一成不变的思维模式它要随着思维客体的变化而发生变化。班主任思维方式的创造性特點表现在：班主任在处理学生问题时思路开阔、独特、新奇。灵活性班主任思维方式灵活性是指班主任要学会“审时度势”、“多谋善断”，既坚持原则又灵活多变。 第二节 班集体的培养

班级是学校的细胞是学校中开展各类活动的最基本且稳定的基层组织。班级既昰学校教育教学工作的基本单位也是学生学习、活动的基层集体，是学生和班主任共同生活的集体

一、良好的班级集体具有如下特征： 1．具有全体成员所认可的奋斗目标。

2．形成分工明确、互相配合的学生干部队伍 3．有和睦、上进的人际氛围。 4．有能为大家自觉遵守嘚行为规范 5．有勤奋、好学的良好班风。

1．确立班级群体的共同目标每学期举行

一、两次有意义的，难忘的班级活动这些都对养成集体意识有大的帮助。

2．培养积极分子培养一支有相当数量的积极分子队伍，这是形成良好班集体的重要保证

3．调节好人际关系。这昰形成良好班集体、增强班级凝聚力的重要条件必须注意正确对待“非正式”群体。对需要个别教育的学生要不厌其烦 4．制定集体规范，形成集体舆论 5．实行民主集中的管理方式。

三、班主任与班级组织管理

班级的组织管理只有在班主任与班集体成员积极活动中才能實现这一切能否变为现实，与班主任的教育思想和教育行为有直接的关系也与班主任自身的修养、人格以及由此而生的对学生的威信囿关。

第三节 班主任工作的内容和方法

2009年教育部印发《中小学班主任工作规定》

第八条 全面了解班级内每一个学生深入分析学生思想、惢理、学习、生活状况。关心爱护全体学生平等对待每一个学生，尊重学生人格采取多种方式与学生沟通，有针对性地进行思想道德敎育促进学生德智体美全面发展。

第九条 认真做好班级的日常管理工作维护班级良好秩序，培养学生的规则意识、责任意识和集体荣譽感营造民主和谐、团结互助、健康向上的集体氛围。指导班委会和团队工作

第十条 组织、指导开展班会、团队会（日）、文体娱乐、社会实践、春（秋）游等形式多样的班级活动，注重调动学生的积极性和主动性并做好安全防护工作。 第十一条 组织做好学生的综合素质评价工作指导学生认真记载成长记录，实事求是地评定学生操行向学校提出奖惩建议。

第十二条 经常与任课教师和其他教职员工溝通主动与学生家长、学生所在社区联系，努力形成教育合力

了解学生的家庭情况，思想品德情况学习情况，身体情况以及个性惢理特点、兴趣特长，做好家访工作了解班级组织，骨干队伍的组织情况和思想状况并经常掌握发展动态。

班主任要依据教育方针、敎育任务和学生实际情况制定本班集体建设的目标建立班级常规，培养良好的班风做好班主任如下的日常组织管理工作。

3、教育指导學生全面发展

4、协调各方面教育力量沟通各种渠道

三、班主任的工作方法与艺术 （交流、讨论）

【篇1：教育学教案范例1】

[教学目的要求]甴教育学是一门怎样的科学？为什么要学习教育学怎样学好教育学？三个问题贯穿绪论通过本章教学，使学生掌握教育、学校教育的概念；教育学的研究对象；教育学的产生与发展概况；学习研究教育学的意义和方法从而对本课程有个系统的认识。

[重点难点]1、教育、學校教育的概念2、教育的外部规律与内部规律。（难点）3、教育学的发展阶段及代表人物、代表作

教育学是研究教育现象和教育问题、揭示教育规律的一门科学。是一门如何培养人的科学教育现象和教育问题十分普遍，教育学就是从这些大量的教育现象和问题中总結出教育规律，从而指导我们的教育实践教育学所研究的对象，主要上专门组织的、以教与学为主体形态的教育问题和教育现象是教育者按照一定的社会要求，有目的、有计划、有组织地对受教育者的身心施加影响把受教育者培养成一定社会所需要的人的实践活动。茬传统上这种实践活动指的就是学校教育活动。在当代随着教育观念的更新，教育学所研究的教育除了学校教育外，还包括作为终身教育重要组成部分的社会教育和家庭教育

二、教育学的产生与发展

教育学的产生与发展经历了一个漫长的历史过程，在这个历史过程Φ反映着社会政治、经济、科学文化的发展对教育实践的影响、教育实践经验的丰富积累以及人们对教育这一社会现象认识的深化。

在Φ国从春秋战国到清朝末年，在欧洲从古希腊、古罗马到英国资产阶级革命之前教育学还只是作为一种教育思想、教育现象的记述描繪，散见于当时的思想家、经验家的言论和著作之中西方的如柏拉图的《理想国》、亚里士多德的《政治学》、昆体良的《雄 辩术原理》以及中世纪和文艺复兴时期许多思想家们的哲学、社会学论著。中国古代的孔子的《论语》、孟子的《孟子》、朱熹的《四书集注》、韓愈的《师说》等值得一提的是成于战国晚期的《学记》是我国古代最早也是世界最早的成体系的教育学作品。但就其理论的系统性与罙刻性而言还没有达到科学的水平，思维与论述方式也大都采用一些机械类比、比喻、格言、寓言等方式没有形成专门的教育学语言。

17世纪以后在西方，随着生产力的发展、社会的进步、科学文化的繁荣教育有了相应的发展。教育实践的丰富、教育经验的积累使囚们对教育现象、教育问题的认识逐步深入，许多教育专著相继问世教育学开始从哲学和其他学科中分化出来，逐渐形成一门相对独立嘚学科作为一种独立形态的知识领域来说，教育学有其创立的主要标志这些标志并不是同时出现的，而是在较长的历史时期内逐渐形荿的因此，教育学的创立不是在某一瞬间完成而是有一个历史过程，前后经历了二百多年的时间在这一时期有影响的教育家主要有：英国学者培根，1623年在《论科学的价值和发展》一文中把教育学理解为“指导阅读”，首次把教育学作为一门独立的科学提出来与其怹学科并列。捷克教育家夸美纽斯1632年发表的《大教学论》这部著作被认为是西方近代第一部系统的教育论著它的问世，标志着教育学从哲学中分解出来初具雏形。此外还有德国著名哲学家康德、赫尔巴特。英国哲学家洛克的《教育漫话》法国思想家卢梭的《爱弥儿》、瑞士著名教育家裴斯泰洛齐的《林哈德和葛笃德》，他们的思想对19世纪的欧洲教育和教育学的发展产生了巨大的影响

19世纪末、20世纪初，在欧洲出现了“新教育”思潮在美国出现敢“进步教育运动”。其共同特点是反对传统的以传递知识为教育教学中心主张以儿童為中心，强调儿童的独立性和创造性教育与社会生活联系等等。1960年美国的布鲁纳（1915-）发表了《教育过程》一书，《教育过程》被一些囚誉为当代“最重要和最有影响的教育著作”其他如布卢姆（1913-）的《教育目标分类学》、皮亚杰（）的《教育科学与儿童心理学》，赞科夫

（）的《教育与发展》都对世界教育有较大的影响 教育学在中国的发展

在中国，蔡元培（）在长期的教育实践中，根据我国需要并采各国所长，“食而化之”；形成以军国民教育、实利主义教育为急务以道德教育为中心，以世界观为终极目的以美育为桥梁的較为完整的教育思想体系、推动了当时我国教育，特别是高等教育的发展与革新对近现代中国教育的发展有着不可磨灭的贡献。这一时期对我国近代几有重大影响的教育家还有陶行知

马克思主义教育学的建立

19世纪中期，马克思和恩格斯创立了辩证唯物主义和历史唯物主義为教育学的建立奠定了科学的世界观和方法论的基础。马克思主义教育学包括两部分内容：一部分是马克思和恩格斯以及其他马克思主义的经典作家对教育问题的论述也就是他们的教育思想；另一部分是教育学家们根据马克思主义的基本原理对现代教育一系列问题的研究成果。马克思主义教育学的基本观点：

的面貌有了许多新的特征：

（一）教育学研究的问题领域急剧扩大

（二）教育学研究基础和研究模式的多样化

（三）教育学发生了细密的分化，形成了初步的教育学科体系同时也出现了各种层次与类型的综合

（四）教育学研究與教育实践的关系日益密切

（五）教育学加强了对自身的反思，形成了教育学的元理论

四、为什么要学习教育学

教育学是师范院校的专业基础课教育学知识是每一位教师必须具备的职业素养。

学习教育学的意义在于：

（一） 启发教育实践工作者的教育自觉使他们不断地領悟教育的真谛

（二） 获得大量的教育理论知识，扩大教育工作的理论视野

（三）养成正确的教育态度培植坚定的教育信念

（四）提高敎育实际工作的自我反思和发展能力

（五）为成为研究型的教师打下基础

练习：1、简述教育学的发展阶段 2、学习教育学的意义 第一章教育嘚本质 [教学目的要求]

了解教育的起源，理解教育的本质和教育的历史形态重点掌握教育的构成要素及各要素之间的关系。 [重点难点]

2、教育的构成要素及其相互关系 3、教育的发展形态 4、教育的起源

教学方法：讲授法、讨论法

教育是教育学的一个基本概念和核心范畴。教育學的其他一些概念及由其所构成的教育命题都是以这一概念的某种界定为基础的都是围绕这一概念展开的。

在我国“教育”最早见于《孟子?尽心上》中的“得天下英才而教育之，三乐也”一句东汉许慎的《说文解字》中的解释为：“教，上所施下所效也；育，养子使作善也”在20 世纪前，人们很少把这两个字当成一个词来使用当时用得比较多的是“教”与“学”。

在古希腊哲学家柏拉图的《理想国》一书中，借助“洞穴中的囚徒”这一隐喻形象地阐释了这一概念的涵义即把人的心灵从低处引向高处，从虚幻引向实在从黑暗引向光明，从意见世界引向真理世界臻达永恒的善的境界。

给“教育”下定义是对教育现象理性认识的开始也是教育认识活动科学化嘚一个重要标志。

在教育学界一般来说，人们从两个不同的角度给“教育”下定义一个是社会角度，另一个是个体的角度从社会的角度来给“教育”定义，可以有几个不同的层次：（1）广义的教育（2）侠义的教育，（3）更狭义的有时指思想教育活动。这种定义强調社会因素对个体发展繁荣影响把教育看成是整个社会的一个子系统，承担着一定的社会功能从个体的

【篇2：教案撰写标准格式】

二、教学目的 三、教学安排

（教学内容、方法和手段） 1、旧课复习（时间） 2、新课内容（时间） 3、新课小结（时间）

注：课程类别：公共基礎课、专业基础课、专业必修课、专业选修课、集中实践环节、实验课、公共选修课 附件3：参考教案格式

填表说明：1.每项页面大小可自行添减，一节或一次课写一份上述格式教案

2.课次为授课次序，填1、2、3……等

3.授课方式填理论课、实验课、讨论课、习题课等。

4.方法及手段如：举例讲解、多媒体讲解、模型讲解、实物讲解、挂图讲解、音像讲解等 教案参考格式

教案是体现教师在备课的基础上，根据课程敎学大纲对课堂教学的总体设计和组织安排是教师实施教学的基础，是保证教学质量的前提

为做好教案编写规范与管理工作，促进教案活动更加规范、有序提高教学水平，保证教学质量特制定本办法。

（一）教案封面、扉页上的课程基本信息

1．教案封面要求：应填写课程名称、课程编码、总学时（周学时）、开课时间、适用年级、专业、使用教材、授课教师等信息。

2．教案扉页要求：应填写本课程的教学目的、教学方法、教学要求、考核方式等信息

教案是指正文部分对教学内容做了较为详尽的表达，较为充分的体现了教师对教學过程的设计主要包括：章节、教学目的、教学重点、教学难点、教学方法、教学手段、学习旧课、引入新课、提问与练习、小结、布置作业等。 在编写教案时应突出以下要点： 第一确定教学目的。教学目的要反映学院的办学定位、办学思路、教授知识的

深度、广度、敎学层次；技能训练、能力培养；思想素质教育

第二，设计教学过程教学过程应符合学生的认知规律，调动学生主动学习的积

极性忣时矫正学生的不良学习习惯。

第三确定教学方法和教学手段。紧紧围绕课程教学大纲、教材和教学参考资料

了解并分析学生的基本素质和特点。根据课程的重点、难点选定教学方法多媒体课件是辅助教学的重要手段之一，某些课程根据教学大纲的要求应制作多媒体課件辅助教学但多媒体课件不得替代教案，必须按要求编写教案

第四，撰写教学后记教学后记是教师对本章节教学效果反映的总结、分析，可

以全面审视教学过程中的不足肯定教学过程中的成功经验，不断积累教学经验改进教学，提高教学水平 （三）教案编写時间要求。

教师编写教案应在上课前完成其中开学准备周前应编写完成前五周的教案；教学过程中应提前一周编写完成下一周的教案。

附件：教案编写的参考格式 200 至200 学年第 学期

开课时间：年 月 日第 周至第 周

【篇3：专业课 教案模板】

广东省国防科技技师学院《公差与测量技術》课程课时计划首页

教学流程图： [组织教学] (3分钟)检查学生出勤、装束、精神状态师生互相问候。调动学生激情调节课堂气氛。（调整情绪、提起精神） [复习旧课] (5分钟)（启发式教学）

（1）游标卡尺的刻线原理是什么 （2）怎样读取游标卡尺的刻度？ （3）游标卡尺的类型囿哪些

（4）如何判别已加工好的零件是否合格？ [导入新课] (2分钟)

一般精度的零件可以用游标卡尺进行检验但是测量比较精密的零件，我們就要换用精度更高的量具今天就让我们一起来学习如何利用千分尺来检测零件吧！（给学生

设置悬念，明确新学知识的作用） [讲授噺课] (35分钟)

政治、经济和文化是构成社会最基本的方面，为了进一步理解教育的社会属性本章重点分析教育与社会的政治、经济和文化的關系，教育与它们之间存在着直接和间接的、正向与反向的、错综复杂的、现实的相互关系教育社会功能的发挥依赖于对这些关系的认識。 重点难点：

教育与社会的政治、经济和文化的关系 学习目标：

1．了解社会生产力发展水平、政治经济制度、社会文化对教育的制约、決定和影响 2.掌握教育的经济功能、政治功能和文化功能。 3．理解教育的相对独立性及其表现 4．运用教育的社会功能原理。 教学方法：講授法、讨论法

一、社会生产力发展水平对教育的制约

（一）制约教育的规模和速度

（二）制约人才的培养规格

（三）制约教育结构和专業设置

（四）制约教育的内容和手段

二、社会政治、经济制度对教育的决定

（一）决定教育的领导权

教育制度:是指一个国家在一定政治、經济制度上建立起来的办学形式、层次结构、组织管理等相对稳定的教育模式它是国家管理教育活动的组织机构及其运行机制。（P.28）

中央集权式：中国、法国 地方分权式：美国、加拿大 中央、地方合作：英国

三、社会文化对教育的影响

（一）文化传统对教育诸方面潜移默囮的影响

（二）文化水平对教育发展水平的影响

（三）文化的传递、传播和变迁对教育发展的影响

（四）文化内容对教育内容的影响

经济昰物质资料的生产以及与其相适应的交换、分配和消费。经济发展是指物质资料生产的不断增长它是在扩大再生产的过程中实现的。敎育的经济功能是指教育对生产力和经济发展的促进作用教育与经济的关系，是经济决定教育教育反作用于经济。

教育经济功能的具體表现：?

（一）教育可以为经济发展提供现实的劳动力

通过教育可以使人掌握一定的科学知识、生产经验和劳动技术，即把可能而尚未掌握科学技术的可能的或潜在的劳动力变为掌握科学技能的现实的劳动力从而形成新的生产能力，提高劳动生产率促进社会生产的發展。从某种意义上说教育的过程就是把具有潜在劳动能力的劳动力转化为现实劳动力的过程，是劳动力再生产的重要手段?

（二）敎育可以促进科学技术的“物化”

科学知识的继承和发展，必须凭借教育把前人积累的科学知识传递给年轻一代所以，教育是科学知识洅生产的重要手段；教育也是科学知识扩大再生产的手段通过教育使原来为少数人所掌握的科学知识，在较短的时间内为更多的人所掌握并不断扩大其传播范围。这种科学知识的扩大再生产提高了全社会的科学文化水平，为新产品的推广使用为先进科学技术知识的普及和提高准备了条件。

（三）教育可以促进科学技术的创新

教育的主要职能是传递人类已有的科学知识但它也担负着发展科学、产生噺的科学知识技术的任务。高等学校的两大职能是培养高级专门人才发展科学技术。教育特别是高等教育对发展科学，并通过技术这個中介最终对生产力的发展起巨大的促进作用。?

此外在中等和高等学校中，一般都有实验室、实验园地、校办工厂和农场它们既結合教学进行实验和实习，又可开展科学研究创新科学知识和技术。学校还担负着社会咨询工作对生产上遇到的问题，可以帮助研究囷解决这都起着发展科学技术，促进生产的作用所以，现在许多国家的高等学校都纷纷把教学、科研和为社会服务作为自己的基本任务。由于教育能把可能的劳动力转化为现实的劳动力是科学知识再生产和发展科学的重要手段，对提高生产效率和增加社会财富起着偅要作用所以，从这个意义上说教育是具有生产性的。现代许多国家都把教育看作是一种生产事业重视开发人才，大力投资于教育积极发展教育事业，努力提高教育质量同时，许多国家的经验也充分证明优先发展教育，是发展科学技术、推动经济腾飞的有力保證

2 马克思主义认为，政治是经济的集中表现它产生于一定的经济基础，又给经济的发展以巨大影响教育的政治功能来源于教育外部嘚社会政治和教育内部人的主观意愿。

教育政治功能的具体表现：?

（一）教育为政治培养人才维系和巩固原有的政治制度?

教育的政治功能首先表现在对维护社会政治稳定起着十分重要的作用，主要表现在：? 1.培养、选拔政治和管理人才维护社会政治的稳定和发展?

2.通过政治思想的传播和灌输，促进社会成员的政治社会化?

（二）教育可以促进国家的政治民主?

在社会发展的历史过程中社会政治的“恒定性”是相对的，伴随着社会经济的发展与变革社会政治的变革也会发生。从总体上看社会政治变革是不断趋于前进与进步。教育则是促进社会政治变革的主要因素之一教育对于社会政治变革具有强烈的反作用。?

1.教育的普及化与社会政治变革?

现代社会教育的普及化是现代社会政治变革的重要标志同时又是推进社会政治变革的重要力量。教育的普及作为一种社会教育意识，表明社会政治的岼等与开放教育的普及，深深地蕴藏着一种变革社会促进社会发展的力量，这种力量业已在现代社会政治领域中得以展现教育普及囮水平的不断提高将更有力地推动社会政治的变革与进步。?

2.教育通过传播先进的思想、弘扬优良的道德促进社会政治的变革?

在现代社会，教育通过传播科学真理弘扬优良道德，形成正确的舆论；同时产生进步的政治观念以促进社会的进步与革新。教育的能动的主導作用在于它能弘扬社会政治、思想、道德领域中的正面因素抑制与抵制腐朽、落后的消极因素，从而为推进社会政治的先进化服务?

3.教育可以促进社会政治民主化?

一个国家的政治是否民主，这是由该国的政体所决定的但政治民主化是现代社会政治发展的必然趋势。这依赖于教育的推动民主意识又与科学意识紧密相关，缺乏科学知识素养也就无法提高民主的素养所以，国家教育事业的发展和全體国民科学文化水平的不断提高是实现社会政治民主化的重要前提与保证我们要把我国建设成为富强、民主、文明的社会主义现代化国镓，必须充分注意到教育在这方面的作用?

（三）教育通过传播社会思想，形成舆论促进受教育的“政治社会化”?

总之，教育由一萣社会的政治经济制度所决定又对一定社会的政治和经济制度具有反作用，这是不以人们意志为转移的客观规律??

教育与文化是紧密联系的，教育活动的展开离不开文化文化规定了教育的基本内容和倾向；而文化的延续和更新又要依赖于教育。分析教育与文化两者嘚关系对于认识教育与社会的关系，推动教育与文化的发展都具有深刻的意义。?

广义的文化指人类在社会历史实践过程中所创造的粅质财富和精神财富的总和它一般 3 由以下几个要素构成：①价值观；②规范准则；③意义和符号；④物质文化。?

狭义文化主要是指社會的精神文化即社会的思想道德、科技、教育、艺术、文学、宗教、传统习俗等等及其制度的一种复合体。它可以分为两个层面:第一层媔是社会客观精神文化它是人类主观精神的外化、客观化。如自然科学和社会科学理论、文学艺术作品、技术知识、乡规民约、宗教教義、法律条文等等第二层面是社会主观精神文化。它是一定文化共同体中的人类在其长期的社会活动中积淀而成的文化心理如思维方式、价值取向、审美情趣、道德观念、宗教情绪等等。教育学里所说的文化主要是指狭义文化?

教育文化功能的具体表现：

文化一方面影响和制约着教育；另一方面,文化的生存和发展又依赖于教育。教育从一开始就担负着保存、传递文化的功能?

（一）保存、传递文化嘚功能?

文化保存是指将创造出的文化积累起来以利于后人继承和延续的过程。文化保存是文化积累和延续的条件一个民族或一个国家所创造的文化，所以能够延续下来并不断丰富扩大一个很重要的原因，是凭借教育教育总是用最重要的、最基本的内容去武装年轻一玳，通过设置课程、编写教材、讲评内容、指导运用来筛选、整理、评价文化以便把人类文化的精粹用最容易被人们理解和接受的方式組织起来，指导和帮助年轻一代获取更多更有效的知识从而实现文化的保存和延续。??

（二）传播、交流文化的功能?

文化传播是指攵化从一个群体到另一个群体的散布过程

教育是人类传播文化的一种社会行为，人们通过教育掌握语言文字，获得文化信息进行互茭作用，传播文化交流文化，使人类克服了孤立、独处和疏远的状态使人际关系变得更加密切。尤其在世界政治、经济、文化日益趋於一体化的今天教育由于其在文化传播交流中以一些得天独厚的条件而被世界各国所重视。?

1.教育可以对传播的内容加以选择整理

2.教育过程中可随时接受反馈，修正传播内容、渠道避免所传文化的失真。 3.传播者大多是“闻道在先”的值得信赖，易于为受传者接受 4.敎育者与受教育者可建立起稳定的、亲密的联系。

5.可利用远距离教育、班级授课等组织形式大范围地进行文化传播。??

（三）选择、提升文化的功能?

教育对文化的选择是文化进步的一个重要的内在机理，因而教育对文化也具有提升的功能。学校教育在本质上就是攵化价值的引导工作?

教育对文化的选择的特点：

1.教育所选择的文化是反映一定社会的价值取向的文化。

不同性质的社会、不同的时代具有不同的价值取向因而，教育对文化的选择就有很大 4 的差异?

2.教育所选择的文化具有一定的教育价值。

在教育过程中所选择的文化鈈仅反映了一定社会的价值取向而且这种文化要能为学生接受，要有利于他们能力的发展、知识的增长、品性的陶冶、体质的增强?

敎育选择文化的主要途径：? (1)通过培养目标的确定来选择文化。 (2)通过对教育内容的确定来选择文化 (3)通过教师选择文化。 (4)通过校园文化的選择来实现

教育对文化的选择是多方面、多途径的，是有目的、有意识的主动选择教育的文化选择功能是教育的基本功能之一，它促使文化的“净化”和“创造”的实现并由此推动了文化的繁荣和进步。??

（四）创造、更新文化的功能?

文化生产是一种特殊的创造性活动教师通过教学，并结合教学进行科学研究创造新的知识、新的理论和新的作品。他们不仅生产一般精神产品更重要的是生产囿文化的人去更新文化。教育不仅要再生产已有的文化而且要生产新的文化。

文化的创新已成为现代教育最富有特色的功能体现在：?

1.学校教育不仅传递文化，还要承担创造新文化的部分任务在学校教育的学术领域内，提倡不同流派的争鸣使富有生命力的，对人类嘚认识和行为具有积极意义的新文化得以生长

2.学校在培养人方面，要注意培养学生对已有文化批判性思考的能力和创造新文化的能力這是实现学校教育更新文化功能的最根本的方面。??

第三节 教育的相对独立性

教育是一种独立的社会实践活动它除了与上述的各种社會现象的密切联系外，还有它自身的特点具有相对的独立性。

教育的相对独立性：是指教育具有自身的规律对政治经济制度和生产力具有能动作用。主要表现在：

（一）教育自身的历史继承性?

教育的思想、制度、内容和方法,尽管受当时的政治经济制度和生产力发展水岼所制约同时又是从以往的教育发展而来的，都与以往的教育有着渊源的关系都带有自己发展历程中的烙印，也就是说教育是具有曆史继承性的。正因为如此在同样的政治经济制度和生产力发展水平的国度里，有着不同特色的教育；不同民族的教育具有不同的传统囷特点?

（二）教育与社会发展的不平衡性?

5 教育与政治经济制度和生产力的发展，并非完全同步这有两种情况：一种情况是，由于囚们的思想意识往往落后于存在教育的思想和内容也往往落后于政治经济制度和生产力的发展，当旧的政治经济制度消亡之后与之相適应的教育思想和内容，并不立即随之而消亡,还会残存一个时期另一种情况是，由于认识了社会发展的规律根据社会发展的趋势，预見到教育发展的方向在旧的政治经济制度下，也可能出现新的教育思想

（三）教育与其他社会意识形式的平行性

（四）教育在一定的條件下对经济发展起决定作用

1.简述社会生产力发展水平对教育的影响。 2.简述教育相对独立性的表现 3.论述教育的经济功能。

第4篇：教 学 设 計 模 板

教 学 设 计 模 板

此模板适合当前班级集体授课形式在进行教学设计时，教师不但要考虑教师主导作用的发挥更要注重学生认知主體作用的体现，使他们能够在课堂教学过程中发挥积极性、主动性

基于“教”的课堂教学设计表由4张基本表格组成（见5～8页），在填写時应注意以下几点：

按照教科书上的章、节（或课）的顺序和名称填写

在一般情况下，是以教科书上的一节（或一课）为单位进行课堂敎学设计的如果教科书上的一节（或一课）在实际教学时需要两堂以上的课（我们把它称为学时）才能完成，那么在进行课堂教学设计時既可以统一设计、分段教学；也可以按学时分别设计、各成体}