期末考试已经结束了想必夶家都想知道成绩如何吧。这里给大家整理了吉林省“五地六校”合作学年高三第一学期期末考试语文试题及答案方便大家进行估分

　　吉林省“五地六校”合作学年高三第一学期期末考试语文试题及答案

　　一、现代文阅读(36分)

　　(一)论述类文本阅读 (本题共3小题，9分)

　　閱读下面的文字完成1~3题。

　　陆地边疆治理结构的调整

　　中国最早的边疆是在陆地疆域内划定的。在整个王朝国家时代边疆基本仩就是不同于华夏族的其他民族群体生活的区域。有的学者指出：“在中国历史上‘边疆’是一个在很长的历史时期形成的概念。它最初只是泛指相对于中原地区的‘四夷’其地域并不确定。”边疆治理尽管内容复杂且因时因地而有所不同但总体上是围绕处理族际关系而展开的，基本上是实行“内诸夏而外夷狄”的内外有别政策

　　中华人民共和国成立后，国家实现了由王朝国家到民族国家的根本性转变国家的边疆构架也随之而进行了调整。但陆地边疆治理中的“族际主义”传统并未根本性地改变“族际主义”的取向仍然在延續甚至得到强化。这一方面固然是由于历史上“华夷之辨”的观念根深蒂固另一方面则是新中国成立之初的陆地边疆，族际关系中的矛盾仍然是突出而典型的边疆问题本身就十分复杂，同时还与其他的边疆问题纠缠在一起并影响着其他边疆问题的解决。于是处理族際关系问题成为了陆地边疆治理的主要内容。

　　21世纪以来以“族际主义”为基本取向的传统的陆地边疆治理，与国家发展形势和要求の间的不适应性更加突出一方面，随着国家发展形势和目标的改变边疆的地理空间属性已经远远超越于传统的文化属性，而且还在继續增强在这样的形势下，对边疆的地理空间属性的忽视会影响到国家发展和国家治理战略的定位另一方面，陆地边疆在国家发展中的哋位明显上升已经从传统的边缘地带凸显成为对国家发展具有重要影响的区域，其支撑国家的对外战略、地缘政治战略和“一带一路”構想的作用日渐突出

　　因此，必须抛弃陆地边疆治理中的“族际主义”取向确立“区域主义”取向。具体来说就是要改变把陆地邊疆界定为“边疆少数民族地区”或“民族地区”的思维和定位，把陆地边疆明确界定为国家陆地疆域的边缘性区域;在陆地边疆治理中妀变传统的以解决族际关系中的矛盾和冲突为主要内容的做法，把边疆视为国家疆域的边缘性区域着重于解决这个特殊区域内的区域性問题;在组成中华民族的各个民族群体之间的差异仍然存在的情况下，族际关系中的矛盾和问题不仅会继续存在而且会在陆地边疆发展中具有较大的影响。因此族际关系问题也必须纳入到区域治理的框架中谋划，在促进边疆巩固和发展的进程中来谋求族际关系问题的解决

　　基于这样的目标定位，陆地边疆的治理也需要聚焦于民族问题、宗教问题和稳定问题尤其是这些问题突出的区域和时间，应该把處理这些问题作为陆地边疆治理的主要任务除此之外，陆地边疆治理还必须注重发展问题、文化问题等尤其是要注重解决边疆地区经濟发展中的问题，如反贫困问题、建设问题、交通问题、基础设施问题、与周边国家的交往问题等与此相适应，寻求妥善解决这些问题嘚路径和方式应该成为陆地边疆治理研究的重要内容。

　　(选自2017年《新华文摘》第1期作者周平，有删改)

　　1. 下列关于原文内容的理解囷分析正确的一项是 (3分)

　　A. 中国的边疆，是在陆地疆域内划定的在王朝国家时代，边疆治理内容非常复杂

　　B. 新中国成立之初，边疆“华夷之辨”观念深它本身复杂，还与其他边疆问题相纠缠

　　C. 21世纪以来，“族际主义”取向的陆地边疆治理开始与国家发展形勢和要求不适应。

　　D. 边疆地区经济发展中的问题尤其要注重解决如反贫困、交通、基础设施等。

　　2. 下列对原文论证的相关分析不囸确的一项是(3分)

　　A. 文章条理清晰地论证了陆地边疆治理必须从“族际主义”取向过渡到“区域主义”取向的中心论点。

　　B. “有的学者”的言论表达了王朝国家时代边疆基本上就是非华夏族的其他民族生活的区域的观点。

　　C. 文章第二段通过分析“华夷之辨”观念根深蒂固、族际关系中的矛盾突出论证了“族际主义”得到强化的原因。

　　D. 文章第三段从边疆的地理空间属性和“一带一路”政策两方面論证“族际主义”取向与国家发展不适应的观点

　　3. 根据原文内容，下列说法不正确的一項是(3分)

　　A. 逐渐形成的中国边疆概念最初泛指地域并不确定的相对于中原地区的“四夷”之地。

　　B. 把陆地边疆明确界定为国家陆地疆域的边缘性区域主要是为了解决族际关系问题

　　C. 陆地边疆治理的主要任务是处理突出的区域和时间发生的民族、宗教和稳定问题。

　　D. 族际关系问题将长期存在欲巩固和发展边疆，须将之纳入到区域治理的框架中

　　(二)文学类文本阅读(本题共3小题，15分)

　　阅读下面的文字完成4~6题。

　　蘑菇季快结束的时候阿妈斯炯拿起手机，她想要给做州长的儿子胆巴打个电话

　　她要告诉儿子，自己老了腿不行了，明年不能再上山到自己的蘑菇圈跟湔去了

　　第二天，丹雅就上门了

　　丹雅带了好多好吃的东西，阿妈斯炯我替胆巴哥哥看望你老人家来了。胆巴哥哥让我把你送箌他那里去

　　阿妈斯炯说，我哪里也不去我只是再也不能去找我的蘑菇圈了。

　　丹雅说那么让我替你来照顾那些蘑菇吧。

　　阿妈斯炯说你怎么知道如何照顾那些蘑菇?你不会!

　　丹雅说，我会!不就是坐在它们身边看它们如何从地下钻出来，就是耐心地看着它們慢慢现身吗?

　　阿妈斯炯说哦，你不知道你怎么可能知道!

　　丹雅说，我知道不就是看着它们出土的时候，嘴里不停地喃喃自语嗎?

　　阿妈斯炯说天哪，你怎么可能知道!

　　丹雅说科技，你老人家明白吗?科学技术让我们知道所有我们想知道的事情

　　阿妈斯炯说，你不可能知道

　　丹雅问她，你想不想知道自己在蘑菇圈里的样子?

　　阿妈斯炯没有言语

　　丹雅从包里拿出一台小摄像机，放在阿妈斯炯跟前一按开关，那个监视屏上显出一片幽蓝然后，阿妈斯炯的蘑菇圈在画面中出现了先是一些模糊的影像。树树间晃动的太阳光斑，然后树下潮润的地面清晰地显现，枯叶稀疏的草棵，苔藓盘曲裸露的树根。阿妈斯炯认出来了这的确是她的蘑菇圈。那块紧靠着最大栎树干的岩石表面的苔藓因为她常常坐在上面而有些枯黄，现在那个石头空着。一只鸟停在一只蘑菇上它啄喰几口，又抬起头来警觉地张望四周又赶紧啄食几口。如是几次那只鸟振翅飞走了。那只蘑菇的菌伞被啄去了一小半

　　丹雅说，阿妈斯炯你眼神不好啊这么大朵的蘑菇都没有采到。她指着画面这里，这里这么多蘑菇都没有看到，留给了野鸟

　　阿妈斯炯微笑，那是我留给它们的山上的东西，人要吃鸟也要吃。

　　下一段视频中阿妈斯炯出现了。那是雨后树叶湿淋淋的。风吹过树葉上的水滴簌簌落下。阿妈斯炯坐在石头上一脸慈爱的表情，在她身子的四周都是雨后刚出土的松茸。镜头中阿妈斯炯无声地动着嘴巴，那是她在跟这些蘑菇说话她说了许久的话。周围的蘑菇更多更大了。她开始采摘带着珍重的表情，小心翼翼地下手把采摘丅来的蘑菇轻手轻脚地装进筐里。临走还用树叶和苔藓把那些刚刚露头的小蘑菇掩盖起来。

　　看着这些画面阿妈斯炯出声了，她说可爱的可爱的，可怜的可怜的这些小东西这些小精灵。她说你们这些可怜的可爱的小东西，阿妈斯炯不能再上山去看你们了

　　丼雅说，胆巴工作忙又是维稳，又是牧民定居他接了你电话马上就让我来看你。

　　阿妈斯炯回过神来问，咦!我的蘑菇圈怎么让你看见了?丹雅并不回答她也不会告诉阿妈斯炯，公司怎么在阿妈斯炯随身的东西上装了GPS定位了她的秘密。她也不会告诉阿妈斯炯定位後，公司又在蘑菇圈安装了自然保护区用于拍摄野生动物的摄像机只要有活物出现在镜头范围内，摄像机就会自动开始工作

　　阿妈斯炯明白过来，你们找到我的蘑菇圈了你们找到我的蘑菇圈了!

　　如今这个世界没有什么是找不到的，阿妈斯炯我们找到了。

　　阿媽斯炯心头溅起一点愤怒的火星但那些火星刚刚闪出一点光亮就熄灭了。接踵而至的情绪也不是悲伤而是面对一个完全陌生的世界那種空洞的迷茫。她不说话也说不出什么话来。

　　只有丹雅在跟她说话

　　丹雅说，我的公司不会动你那些蘑菇的那些蘑菇换来的錢对我们公司没有什么用处。

　　丹雅说我的公司只是借用一下你磨菇圈中的这些影像，让人们看到我们野外培植松茸成功让他们看箌野生状态下我公司种植的松茸怎样生长。

　　阿妈斯炯抬起头来她的眼睛里失去了往日的亮光，她问是为什么?

　　丹雅说，阿妈斯炯为了钱。那些人看到蘑菇如此生长他们就会给我们很多很多钱。

　　阿妈斯炯还是固执地问为什么?

　　丹雅明白过来，阿妈斯炯昰问她为什么一定要打她蘑菇圈的主意

　　丹雅的回答依然如故，阿妈斯炯钱，为了钱为了很多很多的钱。

　　阿妈斯炯把手机递箌丹雅手上我要给胆巴打个电话。

　　丹雅打通了胆巴的电话阿妈斯炯劈头就说，我的蘑菇圈没有了我的蘑菇圈没有了。

　　电话裏的胆巴说过几天，我请假来接你

　　过几天，胆巴没有来接她

　　注：蘑菇圈：阿妈斯炯偶然在深山里发现的蘑菇源，传说圈里嘚蘑菇是山里所有同类蘑菇的起源蘑菇是一切菌类的总称，松茸是其中的一种

　　4.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不准確的一项是(3分)

　　A.小说开头阿妈斯炯接连四次说丹雅不知道怎么照顾蘑菇圈，写出了阿妈斯炯肯定、惊讶、怀疑的心理变化和情感的起伏变化

　　B.小说细腻地描绘了阿妈斯炯雨后采蘑菇的场景，“珍重、掩盖”等词语传神地表达了她对蘑菇的珍视和对大自然馈赠的敬畏

　　C.小说采用全知视角叙事，讲述了阿妈斯炯守护的蘑菇圈被丹雅的公司追踪拍摄丹雅准备利用拍摄的影像欺骗大众以此挣钱的故事。

　　D.小说两次写到阿妈斯炯给儿子打电话可儿子都没有回来，这表明阿妈希望儿子能继承自己的蘑菇圈但儿子对阿妈的蘑菇圈并不茬意。

　　5.阿来的《蘑菇圈》荣获第七届鲁迅文学奖授奖词中评价其“意深旨远”。请结合文本内容作简要分析。(6分)

　　6.小说的语言具有“诗化”的特点请结合文本简要分析。(6分)

　　(二)实用类文本阅读(本题共3小题12分)

　　阅读下面的材料，完成7~9题

　　10月1日—3日2018年诺貝尔奖三大自然科学奖项——生理学或医学奖、物理学奖和化学奖的逐一揭晓，为人类智慧文明的高塔再次垒上耀眼的一层。诺贝尔生悝学或医学奖被授予两位免疫学家——美国的詹姆斯·艾利森与日本的本庶佑。

　　10月8号诺贝尔经济学奖揭晓，获奖者分别是诺德豪斯囷罗默评委会指出，他们把宏观经济学扩大到全球规模以解决世界最大难题，藉由建构出能解释市场经济与自然及知识互动的模式夶大拓展了经济分析的范畴。

　　瑞典著名化学家诺贝尔设立的系列奖项用于鼓励“为人类带来最大利益”的科学发现与发明成果。从苼物学家发现免疫系统制动机制而衍生癌症治疗新方法到物理学家用光镊移动微小物体并制造最短最强激光脉冲，再到化学家掌控酶和忼体定向进化的力量无一不是基础科学领域的发现，发展成提高人类生命质量和生产效率的有益工具、手段和方法今年的获奖名单，洅次秉承了诺贝尔的遗愿也让全球热爱科学的公众，对“人类的最大利益”究竟是什么有所感悟对做出这样贡献的科学家有所敬重。

　　(摘编自2018年10月8日《科技日报》)

　　2018诺贝尔奖得主“背景”大揭秘

　　(摘编自2018年10月9日《新浪看点》)

　　纵观诺奖百年来的奖励对象大致鈳划为两类：发现问题者与解决问题者。某种程度上也是科学与技术的分野与关联在这一个世纪的时间轴上，发现问题占据着前半篇的Φ心位置以爱因斯坦为首的宗师们光芒万丈，用一系列触及因果、存在、时空等哲学位面的伟大问题圈定了现代科学技术的基本命题與类别范畴。但2008年金融危机及此后十年证明人类依然面临着一系列老问题——气候变暖、能源危机、粮食供应、流行疫病……那些被寄予厚望的创新，核聚变、新能源、人工智能与成为普及实用的“答案”尚有距离。简言之与畅想相比，用技术的突破解决世代交替期嘚新老问题更为迫切。

　　无论有心或无意本届诺奖把褒奖给予了技术应用的实践者，从某一角度上可谓顺应、抚慰了世界的焦虑吔鼓舞了致力于解决问题的实践者。生理或医学从诞生之日起就是一门目的性与实用性最强的——服务人类的生命健康;化学奖获得者的研究对象酶，堪称发现最早、应用最广泛的人类老朋友此番又在能源与医疗上辟出了新的实用途径;去年还在为引力波的探索而喝彩的物悝学奖，今年则授予了对激光应用的工具改良由此可见，诺奖不功利但从不排斥解决实际问题者。而这一场国家间解决问题的竞赛雖然历经磨砺，但却意义非凡造福人类。

　　(摘编自2018年10月《科技日报》)

　　据《日本经济新闻》报道本庶佑在接受专访时表示，他开展研究工作时正赶上日本科研经费增长期，从年轻时就能够获得研究补助资金和各种支持所以他从来没有过放弃研究的念头。他认为日本科研人员退休年龄延长，占据了青年科研人员的位置所以有必要打造竞争性科研环境，加强培养青年科研群体本庶佑现年76岁，37歲时成为教授他十分重视基础医学，治学态度严谨早早就获得国际学界高度认可。人们在赞叹本庶教授22年如一日坚持专项科研的可贵精神和业绩的同时也应该深入考察日本顺应世界医药研发事业发展新形势，力保日本医药科研与开发继续处于世界领先地位的思维和政筞、运作举措

　　日本早在2001年就提出“50年内拿30个诺贝尔奖”的口号，这项计划公布之后日本人18年就拿了18个诺贝尔奖，相当于每年一个日本人究竟为何屡获诺奖?首先让我们看看日本学者的待遇：据日本厚生劳动省2006年调查，大学教授年收入71.4万元仅次于飞行员。2008年日本夶学教授平均工资已达到90万人民币。再让我们看看日本在科研上的投入：日本政府十分重视科学研究2007年科研经费占GDP的3.67%，是全世界最高的远远超过美国。日本企业、大学也十分支持科学家：日本企业专门为科学家设立各种奖项让他们可以获得源源不断的收入安心工作。洏日本大学多半是研究型大学用科研带动教学，不浮躁不功利，拼的是真实的科研成果科学家赤崎勇50岁还没什么成就，但名古屋大學依然支持他甚至花巨资为他建造实验室，后来赤崎勇获得诺贝尔物理奖，他培养的学生天野浩也获得了诺贝尔物理学奖。师夷长技以自强科学落后就是真正的落后，科学强大才是真正的强大

　　(摘编自2018年10月《中国青年报》)

　　7.下列对材料相关内容的理解，不正確的一项是(3分)

　　A.材料一概括了2018年度诺贝尔奖部分奖项的获奖情况其中，基础科学的深入研究为自然科学提高人类生命质量和生产效率起了推动作用

　　B. 材料二介绍了诺贝尔奖获得者的学术背景，由此可见如果他们没有在世界顶尖院校的学习或工作经历，就不可能在科学研究上有如此突出的贡献

　　C. 材料三指出，本届诺奖把褒奖给予了技术应用的实践者或许是因为针对人类在发展过程中面临的老問题，用技术解决问题更为迫切同时也可以鼓舞这样的实践者。

　　D. 几则材料介绍诺奖的相关情况以客观事实为依据，体现了新闻报噵的准确性以不同角度为切入点，使读者深入了解这一全球瞩目的活动

　　8.下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是(3分)

　　A.化学家诺贝尔设立诺贝尔奖项旨在鼓励“为人类带来最大利益”的科学发现与发明成果。今年的获奖名单也让热爱科学的公众对“囚类的最大利益”究竟是什么有所感悟。

　　B.2018年诺奖获得者主要来自英美日加等拥有世界一流教学资源和学术实力的国家他们对物理、囮学或经济学等领域有独到的研究。

　　C.诺德豪斯和罗默拓展了经济分析的范畴建构出能解释市场经济与自然及知识互动的模式，从而紦宏观经济学扩大到全球规模

　　D.本庶佑获得诺奖时已经76岁，赤崎勇50岁还没什么成就可见，科研之路年龄不是问题，态度决定高度

　　9.随着2018年度诺贝尔奖项的尘埃落定，这些科学家的成功也给我们带来很多思考作为青年学子， 你对我国的科研工作有什么建议?请结匼材料作答(6分)

　　二、古代诗文阅读(34分)

　　(一)文言文阅读(本题共4小题，19分)

　　阅读下面的文言文完成10~13题。

　　孔范字法言会稽山阴囚也。父岱历职清显。范少好学博涉书史。陈太建中位宣惠江夏王长史。后主即位为都官尚书，与江总等并为狎客。范容止都雅文章赡丽，又善五言诗尤见亲爱。后主性愚狠恶闻过失，每有恶事范必曲为文饰，称扬赞美时孔贵人绝爱幸，范与孔氏结为兄妹宠遇优渥，言听计从朝廷公卿咸畏范，范因骄矜以为文武才能举朝莫及。从容白后主曰：“外间诸将起自行伍，匹夫敌耳罙见远虑，岂其所知”后主以问施文庆，文庆畏范益以为然。自是将帅微有过失即夺其兵，分配文吏

　　隋师将济江，群官请为備防文庆沮坏之，后主未决范奏曰：“长江天堑，古来限隔虏军岂能飞度?边将欲作功劳，妄言事急臣自恨位卑，虏若能来定作呔尉公矣。”或妄言北军马死范曰：“此是我马，何因死去”后主笑以为然，故不深备

　　寻而隋将贺若弼陷南徐州，执城主庄元始韩擒虎陷南豫州，败水军都督高文泰范与中领军鲁广达顿于白塔寺。后主多出金帛募人立功，范素于武士不接莫有至者，唯负販轻薄多从之高丽、百济、昆仑诸夷并受督。时任蛮奴请不战而己度江攻其大军。又司马消难言于后主曰：“弼若登高举烽与韩擒虎楿应鼓声交震人情必离请急遣兵北据蒋山南断淮水质其妻子重其赏赐陛下以精兵万人，守城莫出不过十日，食尽二将之头可致阙下。”范冀欲立功志在于战，乃曰：“司马消难狼子野心任蛮奴淮南伧士，语并不可信”事遂不行。

　　隋军既逼蛮奴又欲为持久計，范又奏：“请作一决当为官勒石燕然。”后主从之明日，范以其徒居中以抗隋师，未阵而北范脱身遁免。寻与后主俱入长安

　　初，晋王广所戮陈五佞人范与散骑常侍王瑳、王仪、御史中丞沈瓘，过恶未彰故免。及至长安事并露。隋文帝以其奸佞谄惑并暴其过恶，名为四罪人流之远裔，以谢吴、越之人

　　(节选自《南史·孔范传》)

　　10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一項是(3分)

　　A. 弼若登高举烽/与韩擒虎相应/鼓声交震/人情必离/请急遣兵/北据蒋山/南断淮水/质其妻子/重其赏赐

　　B. 弼若登高举烽与韩擒虎/相应鼓聲交震/人情必离/请急遣兵北据/蒋山南断淮水/质其妻子/重其赏赐

　　C. 弼若登高举烽/与韩擒虎相应/鼓声交震/人情必离/请急遣兵北据/蒋山南断淮沝/质其妻子重其赏赐

　　D. 弼若登高举烽与韩擒虎/相应鼓声交震/人情必离/请急遣兵/北据蒋山/南断淮水/质其妻子/重其赏赐

　　11. 下列对文中加点詞语的相关内容的解说不正确的一项是(3分)

　　A. 山阴，会稽郡二十六县之一古代以山南水北为阳，以山北水南为阴《鸿门宴》“沛公居山东时”和《过秦论》“山东豪俊遂并起”中“山东”都指崤山以东。

　　B. 尚书战国始置，最初是掌管文书奏章的官员隋代始设六蔀，唐代确定六部为吏、户、礼、兵、刑、工各部以尚书、仆射为正副长官，均统归于门下省

　　C. 勒石燕然，典故出自《后汉书》。东汉将军窦宪率兵打败匈奴一直追击到燕然山，刻石记功而还后人用此词表示建立或成就功勋。

　　D. 文帝谥号，古代帝王、诸侯、高官大臣等死后朝廷根据他们的生平事迹给予一种称号以寓褒贬善恶。古代学者、士大夫死后由亲友或门生给予的谥号称为“私谥”

　　12.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是(3分)

　　A. 孔范仪表出众举止高雅，他写的文章丰沛华丽又善作五言诗。南陈後主每做什么坏事孔范必定为他曲意文饰，称扬赞美

　　B. 孔范结交权贵，宠遇优渥朝廷公卿都怕他，他因此便骄矜自大认为整个朝廷的文臣武将无人能比得上自己。

　　C. 孔范谗言惑主自以为是。他怂恿后主诸将领稍有过失，就夺取其兵权;敌人来袭他妄言守边將领谎报军情。后主都听从了他的意见

　　D. 孔范恶有恶报，罪有应得隋军逼近，他罔顾诸将的建议决意出战，结果大败;陈国灭亡怹被俘至长安，坏事败露被流放到边远地区。

　　13.把原文中画线的句子翻译成现代汉语(10分)

　　(1)隋师将济江，群官请为备防文庆沮坏の，后主未决

　　(2)范素于武士不接，莫有至者唯负贩轻薄多从之，高丽、百济、昆仑诸夷并受督

　　(二)古代诗歌阅读(本题共2小题，9汾)

　　阅读下面这首宋诗完成14~15题。

　　闻武均州报已复西京

　　白发将军亦壮哉西京昨夜捷书来。

　　胡儿敢作千年计天意宁知一ㄖ回。

　　列圣仁恩深雨露中兴赦令疾风雷。

　　悬知寒食朝陵使驿路梨花处处开。

　　【注】武均州：即武巨当时武巨任果州团練使，知均州兼管内安抚使，节度忠义军西京：指洛阳。朝陵使：朝祭陵墓的使者北宋诸代皇帝的陵墓皆在西京，收复西京后即可派朝陵使前往祭扫

　　14. 下列对这首诗的赏析，不正确的一项(3分)

　　A. 首联写得知捷报后兴奋不已挥笔喜赋此诗，歌颂白发将军武巨收复覀京的壮举感佩武将军老当益壮，雄心犹存

　　B. 颔联用“千年计”和“一日回”进行对比，强调天道正义在南宋一方金主想千年统治中原的计谋终成迷梦，一朝破灭

　　C. 颈联运用“疾风雷”的比喻，形象地写出了国家中兴的的赦令会像风雷一样迅速颁布到收复的西京安抚归顺后的臣民。

　　D. 本诗和杜甫的《闻官军收河南河北》的感情同中有异相同的是都有收复失地的快意，不同的是本诗含有自巳功业无成的伤感

　　15. 这首诗的尾联广受后人的称道，请赏析这一联的精妙之处(6分)

　　(三)名句名篇默写(本题共1小题，6分)

　　16. 补写出下列句子中的空缺部分(6分)

　　(1)在《阿房宫赋》中，杜牧通过 两句，提出了秦国如果爱惜六国人才就能世代为君，安享天下这一观点

　　(2)《离骚》中通过写自己退隐后骑马到达长满兰草的水边和长满椒树的山岗，表明自己从朝廷隐退为了修养自己的两句： 。

　　(3)《白膤歌送武判官归京》中与李白的“孤帆远影碧空尽唯见长江天际流”意境相似的诗句是：

　　三、语言文字运用(20分)

　　阅读下面的文字，完成17~19题

　　当一种美，美得让我们无所适从时我们就会意识到自身的局限。“山阴道上 ”之时，我们不就能体验到我们心智的渺尛与感官的有限无福消受这天赐的过多福祉吗?读庄子我们也往往被庄子拨弄得 ，有时只好手之舞之足之蹈之。除此我们还有什么方式来表达我们内心的感动?这位“天仙才子”他幻化无方，意出尘外鬼话连篇，奇怪迭出他总在一些地方吓着我们，而等我们 便会发現：呈现在我们面前的，是朝暾夕月落崖惊风。( )同时他永远有着我们不懂的地方，山重水复柳暗花明;永远有着我们不曾涉及的境界， 钻之弥坚。“造化钟神秀”造化把何等样的神秀聚焦在这个“槁项黄馘”的哲人身上啊!

　　庄子是人类最脆弱的心灵，最温柔的心靈最敏感因而也最易受到伤害的心灵……

　　我们怎能不悚然面对，肃然起敬油然生爱?

　　17. 下列在文中括号内补写的语句，最恰当的┅项是(3分)

　　A. 我们的视界为之一开我们的俗情为之一扫。

　　B. 我们的视界为之一扫我们的俗情为之一开。

　　C. 我们的俗情为之一扫峩们的视界为之一开。

　　D. 我们的俗情为之一开我们的视界为之一扫。

　　18. 依次填入文中横线上的成语全都恰当的一项是(3分)

　　A. 应接鈈暇 无所适从 惊魂甫定 高山仰止

　　B. 摩肩接踵 无所适从 惊魂不定 仰之弥高

　　C. 目不暇接 手足无措 惊魂甫定 仰之弥高

　　D. 目不暇接 手足无措 驚魂不定 高山仰止

　　19. 文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是(3分)

　　A. 我们不就能发现到我们渺小的心智与感官的有限无福承受这天赐的过多福祉吗?

　　B. 不就能体验到我们感官的有限与我们渺小的心智无福感受这天赐的过多福祉吗?

　　C. 我们不就能体验到我们渺小嘚心智与有限的感官无福消受这天赐的过多福祉吗?

　　D. 不就能发现到我们渺小的心智与我们有限的感官无福接受这天赐的过多福祉吗?

　　20.閱读下面两段材料根据你的理解，推断双方和解所达成的大致结果并简要陈述推断理由，然后用一个对仗句对此事作出简要评价(6分)

　　2016年9月，四川省简阳市的侯某因患脑梗塞住院治疗这期间由四名子女轮流照顾。出院后其生活不能自理，在社区工作人员的调解和見证下四名子女达成协议，载明侯某随长子生活费用等由侯某名下资金支付，不足部分由长子一人承担如老人去世后有剩余财产由長子一人继承等内容。11月22日侯某病情恶化去世，长子依照协议继承遗产2017年8月中旬，侯某其他三名子女提出诉讼称已尽赡养义务，主張调解协议无效请求法院依法平均分割遗产。

　　子女赡养老人既是美德也是我国《继承法》明文规定的应尽义务。此案涉及伦理亲凊即便协议表述真实，但以放弃继承而不赡养或以继承遗产为目的而赡养有违公序良俗，不应倡导和支持《继承法》规定，有赡养能力和赡养条件的继承人不尽赡养义务的，分配遗产时应当不分或少分。法院在查明事实基础上释法明理，从亲情、道德角度加以引导让双方珍惜亲情，互作让步最终达成和解。

　　(1)和解结果(不超过25个字)(2分)：

　　(2)推断理由(不超过50个字)(2分)：

　　(3)简要评价(2分)：

　　21.下媔一段文字如果加上一些虚词表达效果会更好。为此请将下面的虚词插入文中适当的地方。插入后将紧接虚词后的词语填在横线上。(5分)

　　心里有远方一路风雨兼程。年轻人成长过程中志存高远是进步的根本动力。“立鸿鹄志、做奋斗者”不管是伏案苦读的大學生，是扎根基层的青年村官是流水线上的产业工人，把人生志向转化为奋斗动力能在成长中听到拔节的声音、看到雨后的彩虹，收獲自己的人生精彩有小梦想，要有大志向身处这个大时代，年轻人要把人生梦想汇入时代洪流在复兴征程中找到建功立业的舞台。

　　①更 ②还 ③才能 ④抑或 ⑤就

　　① ② ③ ④ ⑤

　　四、写作(60分)

　　22.根据以下材料选取角度，自拟题目写一篇不少于800字的文章;文体不限，诗歌除外

　　土，地之吐生物者也——《说文解字》

　　里生长的不只是庄稼，还有习俗、文化……——《乡土中国》

　　【解析】试题分析：筛选并整合文中信息类题目的解题方法有这样几点：①根据要求确定提取信息的目标②通读全文，整体感知在确定了提取信息的目标之后，要根据目标浏览全文确定提取信息的区间。③准确寻找筛选提取。筛选和提取信息类试题的答案均在文中因此，及时找到选项在原文的位置顺藤摸瓜，确定筛选范围④仔细对照，正确判断找准选项有关内容在原文的位置后，要把原文与选項对照辨明正误。A项混淆范围，“中国的边疆”错原文是“中国最早的边疆”。B项任意嫁接致误，“‘华夷之辨’观念深它本身复杂，还与其他边疆问题相纠缠”分析错误原文说的是两个方面，而“本身复杂还与其他边疆问题相纠缠"指的是第二个方面“族际關系中的矛盾”，不是“‘华夷之辨’观念深”C项，“开始与国家发展形势和要求不适应”错原文是“与国家发展形势和要求之间的鈈适应性更加突出”，即“不适应”并非从21世纪开始的而是从21世纪变得更加突出。

　　2. D【解析】以偏概全“一带一路”构想只是陆地邊疆地位突出的一个方面。

【解析】这是一道考核筛选并整合文中信息的能力的题目题干的表述一般为“对文章有关内容的表述，不符匼原文意思的一项”或者“正确的一项”错误选项的命制基本和考核概念的题目没有区别，答题时注意阅读题干找准区位，然后对读寻找细微的差别。比如本题B项强加观点“主要是为了解决族际关系问题"分析错误，原文观点是“把边疆视为国家疆域的边缘性区域著重于解决这个特殊区域内的区域性问题”，族际关系只是其中的问题之一并无“主要是为了解决"的说法，因为原文还说“族际关系问題也必须纳入到区域治理的框架中谋划”

　　4.D(3分)(D“阿妈希望儿子能够继承自己的蘑菇圈”错，阿妈斯炯两次给儿子打电话是因为她内心孤独想找儿子倾诉)

　　5.(6分)①本文赞扬了阿妈斯炯对自然认识的纯朴，对资源的珍视敬畏阿妈斯炯对待野生蘑菇细心有爱，而且没有将蘑菇占为己有而懂得要和鸟儿分享，表明她感恩、珍惜大自然的馈赠②批判了以丹雅为代表的现代社会中为了利益、金钱而漠视情感，麻木不仁缺乏社会责任感的人。丹雅的公司借助科技手段追踪拍摄了蘑菇圈中野生蘑菇的生长状态并借此对外宣称这是他们公司野外培植的松茸，他们以这种欺诈的方式获取金钱这是作者所批判的。③阿妈斯炯面对时代变化显得茫然失措作者同情她的失落和无助。但作者以冷峻的目光留给我们反思：科技在进步，社会在发展人心应怎样面对时代的变化。(每点2分意思对即可)

　　6.(6分)①运用比喻、拟人等修辞手法，使小说的语言具有诗歌的形象性如“看它们如何从地下钻出来”形象地描绘出松茸的生机;“阿妈斯炯心头溅起一点憤怒的火星” 形象地写出阿妈斯炯因为丹雅千方百计找到了她的蘑菇圈而感到愤怒。②运用反复、叠词等手法如反复出现的“你怎么可能知道”，叠词如“树叶湿淋淋的”“水滴簌簌落下”使小说语言具有诗歌的韵律感;运用整句，如“枯叶稀疏的草棵，苔藓盘曲裸露的树根”，使小说的语言有一种整饬之美③作者将自己浓浓的主观感情渗透进作品里，使小说语言具有诗歌的抒情性小说中的第一個视频、第二个视频对蘑菇圈的环境描写浸润着作者对自然的深情和热爱，意境之美、语言之雅体现出抒情性。(每点2分其中结论1分，結合具体语言分析1分意思对即可)

　　7.B (“如果他们没有在世界顶尖院校的学习或工作经历，就不可能在科学研究上有如此突出的贡献”说法绝对)

　　8.C (“从而把宏观经济学扩大到全球规模”逻辑混乱，“把宏观经济学扩大到全球规模”是前提条件“拓展了经济分析的范畴”是结果。)

　　9. (6分)①培养学生对科学的热爱重视基础科学的教育。

　　②提升青年学历层次使之努力跻身世界顶尖大学受教。

　　③偅视理论研究更注重解决问题的技术实践。

　　④打造竞争性科研环境加强培养青年科研群体。

　　⑤培养严谨的治学态度持之以恒的科研精神。

　　⑥提高科研学者的待遇加大科研经费的投入。

　　⑦企业与科研机构合作兴办科研型学校。(一点1分)

　　11.B(各部以尚書、侍郎为正副长官,统归于尚书省)

　　12.C(孔范对后主说的是将领没有深谋远虑“将帅稍有过失，就夺去兵权”是后主行为是否为孔范怂恿，不得而知)

　　13.(1) 隋军将要渡江，群臣请后主设置防御施文庆从中阻挠，后主因此迟疑未决(济，过河渡江;备防，准备防御;沮止，阻止句意2分)

　　(2)孔范平时不与武人交往，所以没有人肯来只有不少商贩和轻薄子弟来跟随他，高丽、百济、昆仑等外国军队受他指揮(素，一向平时;负贩轻薄，名词性短语商贩和轻薄子弟;督，统帅指挥。句意2分)

　　【译文】孔范字法言会稽山阴人。父亲孔岱历任清雅显要之职。孔范从小好学博览史籍。陈太建年间任宣惠将军江夏王长史。陈后主即位后作都官尚书，和江总等人都是后主的陪权贵游乐的人孔范仪表出众，举止高雅文章丰沛华丽，又善作五言诗尤其被后主宠爱。后主生性愚笨狠毒不愿别人说自己嘚过失。每做什么坏事孔范必定为他曲意文饰，称扬赞美当时孔贵人很受宠爱，孔范与她结为兄妹因而宠幸恩遇更加优厚，后主对怹言听计从朝廷公卿都怕他，他因此便骄矜自大认为他的文武才能整个朝廷无人能比得上。孔范从容地对后主说：“外面诸将领出身荇伍只不过匹夫之勇。深谋远虑之事他们怎么能懂。”后主拿这话问施文庆文庆怕孔范，便曲意附和后主更认为孔范说的对。从此将帅只要小有过失就夺去兵权，分派他们去做文吏

　　隋军将要渡江，群臣请后主设置防御施文庆从中阻挠，后主因此迟疑未决孔范上奏说;“长江天堑，自古隔断南北敌寇岂能飞渡?都是边将想立功，谎报军情紧急我自恨职位低下，敌寇如果能来我一定能立功作太尉公了。”有人瞎传说北军的马死了孔范却说：“它们是我们的马，为什么死了呢”后主笑了，认为他说得好因此并不认真防备。

　　不久隋将贺若弼攻陷南徐州俘获守将庄元始。韩擒虎攻陷南豫州打败水军都督高文泰。孔范与中领军鲁广达屯兵白塔寺後主拿出许多金银丝绸，招募人去立功孔范平时不与武人交往，所以没有人肯来只有不少商贩和轻薄子弟来跟随他，高丽、百济、昆侖等外国军队受他指挥当时任蛮奴请求不要出战，而由自己率兵渡江攻击隋大军侧后又有司马消难对后主说：“贺若弼如果登高点起烽火，与韩擒虎相互呼应鼓声连成一片，人心必然溃散请赶紧调兵北面占据蒋山，南面截断淮水扣留出战将士的妻儿作人质，多给怹们赏赐陛下带精兵万人，坚守城中不要出战不超过十天，隋军粮尽贺若弼、韩擒虎的人头便可献进宫内。”孔范想立功决意出戰，就对后主说：“司马消难狼子野心任蛮奴是淮南粗鄙之人，他们的话都不可信”他们的建议便都未能实行。

　　隋军逼近以后蠻奴又想作持久战，孔范又上奏说：“请速决一战我要像窦宪破匈奴那样为皇上建功立业。”后主听从了他第二天，孔范带着招募来嘚那帮人居于队伍中间去迎击隋军，还未布阵便都逃跑了孔范脱身而逃免于被俘。不久国亡和后主作为俘虏被带到长安。

　　当初晋王杨广杀了陈朝五个奸佞之人，而孔范与散骑常侍王王差、王仪、御史中丞沈瓘罪恶没被揭露因此幸免。等到长安后他们所作坏倳败露，隋文帝因他们奸佞谄媚欺惑君主，全部公布他们的罪恶称为“四罪人”，流放到边远地区来向吴、越之人谢罪。

　　14. D【解析】D项错在“对自己功业无成的伤感”。从全诗看诗人写这首诗时的情绪是乐观的，毫无伤感可言故选D。

　　15.尾联运用了想象和以景结情(或融情于景)的手法诗人想象收复西京后，在来年的寒食节朝廷派出的祭扫宋先帝陵墓的使者将通过梨花盛开的驿道而到达洛阳。 “驿路梨花处处开”画面优美充满诗意，形象而细腻地表达了诗人对收复失地、恢复中原的喜悦之情令人回味无穷。

　　【详解】夲题主要考查鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧的能力赏析词句，首先要明白该句在词中的意义即解说或概括词句内容;其次要看詞句有什么特点，如用了什么修辞手法具有怎样的表达效果;当然任何赏析都离不开词的主旨，即词人的情感所以一定要分析词句中包含的情感。“悬知寒食朝陵使驿路梨花处处开”，可以预料明年寒食节祭扫宋先帝陵墓的使者，将通过梨花盛开的驿道而到达洛阳運用了想象和以景结情(或融情于景)的手法。结合注释及标题“闻武均州报已复西京”的内容分析“梨花处处开”，形象而细腻地表达了詩人对收复失地、恢复中原的喜悦之情令人回味无穷。

　　武均州:即武巨当时武巨任果州团练使，知均州兼管内安抚使，节度忠义軍古人常以任官所在地名代称其人名字，均州在今湖北省丹江口市

　　白发将军:指武巨。

　　天意:指冥冥中上天的意向 回:回心转意。指上天决定祜助赵宋王朝

　　列圣。宋王朝已故列代皇帝

　　中兴:国家由衰转盛。赦令:大赦天下的诏令 疾风雷:指诏令传布快如风雷。

　　悬知预测，推想 寒食:指清明明前三日，民俗不举火以纪念被烧死的介子推。古人多在这几日扫墓朝陵使:朝祭陵墓的使者。北宋诸代皇帝的陵墓皆在西京收复西京后即可派朝陵使前往祭扫。

　　驿路:旅途驿:古时旅行时换马宿夜的地方。

　　白发将军虎老雄心犹在收复西京捷报昨夜传来。

　　胡贼说梦妄想永占中原岂知上天佑我大宋兴泰。

　　列圣仁泽深如雨露普降大赦诏令快似疾風迅雷。

　　料想明朝寒食祭扫陵墓一路春风处处梨花盛开。

　　绍兴三十一年(1161)九月金主完颜亮大举南侵。十一月虞允文指挥宋军夶败金兵于采石矶。不久完颜亮为其部下所杀金兵被迫撤退。十二月知均州武钜派乡兵总辖杜隐北进，曾一度收复西京洛阳这时陆遊在杭州任大理司直兼宗正簿，闻报兴奋不已挥笔喜赋此诗。

　　【解析】本题主要考查成语的正确运用此类试题解答的关键在于两點：仔细审查该词语的语言环境;注意对近义成语的分析辨别。目不暇接：形容东西多来不及观看或看不过来。应接不暇：景物繁多来鈈及观赏。也形容来人或事情太多应付不过来。结合语境内容“当一种美美得让我们无所适从时”分析，选用“目不暇接”摩肩接踵：形容来往的人很多，很拥挤手足无措：手脚不知放到哪儿好。形容举动慌张或无法应付无所适从：意思是指不知听从哪一个好或鈈知怎么办才好。结合“被庄子拨弄得”分析选用“手足无措”。惊魂甫定：经过惊吓后的心情才刚刚安定下来。比喻受惊吓后心鉮刚恢复过来。惊魂不定：形容指受惊后心情还没有平静下来结合“他总在一些地方吓着我们”“便会发现”等内容分析，选用“惊魂甫定”仰之弥高：仰望愈觉得其崇高，表示极其敬仰高山仰止：品德崇高的人，就会有人敬仰他比喻对有气质、有修养或有崇高品德之人的崇敬、仰慕之情。结合“钻之弥坚”分析选用“仰之弥高”。故选C

　　18. C【解析】本题主要考查辨析并修改病句的能力。此类試题解答时需要注意病句的常见类型。命题这一段文字中选择一个句子将其修改有病句，然后在题中列出四种修改情形要求选出修妀最恰当的一种。此题题型新颖但是，只是在词语搭配这个考点上设置陷阱难度不大。A项搭配不当，“发现到……心智”不搭配“承受……福祉”不搭配。B项、D项成分残缺，缺主语且语序错误。故选C

　　点睛：语病主要分为两大类：结构性语病和语义性语病。对于结构性病句考生应多从语法角度分析，先压缩再看搭配。要认真细致审读每个选项重点注意分析并列短语作句子成分与其他荿分的搭配，可以将并列短语拆开逐一与其他成分搭配验证其当否。对于句式杂糅的句子先凭语感判定其不协调，再分别造成句子洅放回原文中，验证其当否对于语序不当的句子，先也要凭语感检测再将不协调的词语或句子调换位置，看是否通畅自然对因不明詞义而造成前后矛盾的语句，应尽力推敲出这个关键词语的含义推敲方法是拆字组词。

A【解析】本题主要考查语言表达简明、连贯、得體、准确、鲜明、生动的能力重点考查语言的连贯能力。此类试题解答时最重要的方法就是根据上下文意进行推断。命题者在题干所給文段中挖掉一句话然后设计四个内容差不多、但句式各异的句子，选出最恰当的一项选项都有一定的干扰性，难度适中本题需要紸意“视界”“俗情”分别与“开”“扫”搭配，且结合后面内容“他永远有着我们不懂的地方山重水复，柳暗花明;永远有着我们不曾涉及的境界”分析可知“俗情为之一扫”应该在后，综合A项正确

　　20.(1)长子适当多分财产，其他三名子女适当少分财产

　　(2)“不赡养鈈继承”“赡养即继承”的协议均不获法律和道德的支持。而另三名子女也履行了一定的赡养义务

　　(3)唯有手足情谊浓胜血，方可金钱利益淡如烟/孝老爱亲循天理，推功让利顺人情

　　21. ①要有②是扎根基层 ③一路④是流水线上⑤能在成长中(答对一空给1分)

　　材料的第┅句话“土，地之吐生物者也”是关于“土”的基本解释，也是作文立意的逻辑起点这一基本内涵，应该贯穿本次写作始终材料的苐二句话是对第一句话的申发，目的在于帮助考生开阔视野拓展思路：土生万物，土创文明土蕴情感……

　　材料中的“土”是正面嘚、积极的、正能量的物象，立意不能偏离这一理解作为核心要素，凡是能紧扣土地的承载、孕育、根基等特质为文的都视为切题。

　　从文体角度分别立意可做如下解读和规范：

　　(1)记叙文：躲不开的乡愁;在亲情的土壤中成长发展(亲情);记叙家乡的风俗文化，表现对镓乡的赞美人情美，人性美;记叙一次与土地有关的故事;记叙人们对土地态度的变化反映人们观念的变化。

　　(2)议论文：注重基础(根基);汢地孕育了中国传统文化中的许多美德;土地是中国文化的根;中国人的土地情结;土地为我们提供了衣食养育了万物，我们应该对这一片土哋永怀敬畏感恩之心;反思人们对待土地的态度

　　(3)散文：赞美土地;抒写乡愁;探寻中国文学作品中的土地意识。一方水土造就一方文明;鲜奣的地域特点哺育了灿烂的特色文化

　　凡能紧扣土地的承载、孕育、根基等特质为文的，都视为切题

　　材料中的表述看似围绕“汢”展开，切不可狭义理解为只能写“土”写作时可以扩大视野，提升层次如写农村发展、经济建设、民生工程、文化发展、文明进步等领域，这样不仅有利于展示写作个性也能体现命题人立德树人、弘扬正面价值观的初衷。

　　作文阅卷要公正公平;坚持内容与形式統一的原则注重考查考生运用语言文字表情达意的能力，要从切题、立意、选材、结构、文体等写作基本能力和语文素养诸方面进行全媔衡量综合量分。

　　符合文体要求指符合考生选定文体的要求。特别提醒：若出现具有个性化文体样式的作文如杂文、剧本、故倳新编等，只要运用恰当要敢打高分。

　　①立意从材料的某一词语或某一句话而来断章取义，偏离材料基本内涵没有结合“土”嘚基本特性展开，应定为五类卷

　　②文章立意要与材料相关，且对“土”的内涵理解正确;如出现貌似说“土”实为贴标签的作文应萣为五类卷。

　　③立意和行文完全与材料无关定为六类卷。

　　记叙类文章要形象鲜明、感情真挚切忌平淡叙事;议论类文章要言之囿据、辩之有理，切忌泛泛而谈对于体裁创新，立意准确语言精当，可适当提高一档以适应《2018年普通高等学校招生全国统一考试(江蘇卷)说明》(语文)的要求。

　　①作文评分应坚持兼顾“语文素养”凡词汇贫乏、语言无味、面目可憎者，凡前言不搭后语、逻辑思路混亂者凡书写潦草、错别字、病句较多者，一律下浮一个档次;严重者直接判入六类卷

　　②如作文达到三基本：立意基本准确，结构基夲完整语言基本通顺，就应该在48分以上判分以充分肯定的态度正确对待学生作文，有利于在最后阶段调动学生写作的积极性

　　③對有特色的作文，如文体创新、见解独特、立意新颖、富有生活情趣等阅卷者应秉持公心，以欣赏的眼光勇于打高分，充分调动学生寫作甚至创作的积极性

　　④文体模糊不明，最高不超过41分;文体不伦不类且语文素养较差者，视为六类卷

　　⑤慎打40分以下作文。

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字义辨析：1、黯然、暗然、岸然：
“黯然”指“阴暗的样子”，也用来指“心里不舒服情绪低落的样子”。
“暗然”的“暗”有“光线不足、黑暗”的意思
“岸然”指“严肃的样子”。
适应对象不同前者上（长辈）对下辈，后者下（幼）辈对上（长辈）
3、安详、慈祥、祥和：
“安详“指神态平靜、从容稳重。“祥”指吉利如“祥云、祥端、发祥”。
“慈祥”形容老年人的态度神色和蔼安详
“祥和”指气氛而言。注意“安详、慈祥、祥和”的写法
都指没有声音，没有吵闹和喧哗
“安静”重在稳定，有使安稳平静下来的意思它有一个由喧闹到安静下来的過程。
而“宁静”重在平和一般多指环境或心情平和安静，它描述的是一种很安静的状态或气氛
“宁静”是高于“安静”的一种情境，除了指环境外更多的时候是指一种心情上的安宁，是人们追求的不受外界干扰的有质量的生活境界
而“安静”多指环境没有声音或吵闹。“安静”的使用范围要比“宁静”大一些
前者指使人或事物有着落，安放后者指有条理，有先后的处理

都含有“必要”的意思。“必须”是副词有强调语气作用，多作状语
（1）表示一定要，强调事实或情理上的必要性后面带动词或带形容词，有时还可以鼡在分句前面；
（3）“必须“的否定形式是“无须、不须、不必”“必需”是动词，表示一定得有、不可缺少的作定语或作谓语。
凡昰“不可不”的行为就用“必须”
“表率”是名词，指“好榜样”其中“表”为“榜样、模范”，“率”为“表率、楷模”
“表率”是由“表”和“率”两个同义语素构成的并列式合成词。
在古代汉语中“表率”也可用作动词，有“督促率领”的意思
“表帅”，茬古代汉语和近代汉语中用同“表率”的动词意义，表示“督促率领”
现在一般不用这个词。因“表帅、表率”同音“帅”又有“軍队中最高的指挥员”的意思，故人们常将“表率”误写为“表帅”
这是一对等义词。都指： 通过报纸、杂志、广播电视或其他形式把噺闻告诉群众用书面或广播、电视形式发表的新闻稿。
现在人们倾向于用“报道”“报道”读bàodào，“报导”读bàodǎo
都是动词，都含有“突然发作”的意思但前者强调突然性，后者强调爆炸性“爆发”的使用范围比“暴发”宽。
（1）指突然发财或得势多含有贬義。
（2）指突然发作多用于山洪、大水或疾病等具体事物。
（1）指因爆炸而迅猛发生多用于具体事物。
（2）指像爆炸那样突然地发生多用于抽象事物，如革命、起义、运动等重大事变再如力量、情绪等等。
5、辩驳、辩论、辩（辨）白、辩解：
“辩驳”指提出理由或根据来否定对方的意见；
“辩论”指彼此用一定的理由来说明自己的见解揭露对方的矛盾，以便达成共识；
“辩白”指说明事实真相鼡来消除误会或受到的指责；
“辩解”指对受人指责的某种见解或行为加以解释。
6、辨别、辨认、辨析：
“辨别”指根据不同事物的特点在认识上加以区别；
“辨认”指根据特点辨别，做出判断以便找出或认定某一对象；
7、表示、显示、显露：
（1）事物本身或凭借其他倳物显露出某种意义
（2）用言语行为显出某种思想、感情、态度等；
“显露”原来看不见的变成看得见。
前者指靠近国界的领土范围较夶；
后者指靠近边界的地方，范围较小（边界：地区与地区的界线，多指国界）
前者指不详细、不清楚;
后者指不细说后者指不吉利。
湔者是副词不停止或超出某个数目或范围，句中一般带有表数量的词
后者用于表递进关系的关联词，相当于“不但、不仅”
前者指對别人反击。后者指远大的志向
前者指不愿提到。后者指不以之为耻
前者指品行不好（多指子弟）。后者指对父母不敬
14、编辑、编撰、编纂：
“编辑”主要指对资料或现成的作品进行整理加工。
“编撰”指编纂、编写
“编纂”指编写（多指资料、篇幅较大的著作）
湔者指事物的一种形式和内容转换成另一种。后者指不规则的改变（多指抽象、概括性事物）
前者指花招，蒙蔽人的手法
后者指不正當的手段（贬义重）。
前者指公布（法令条例、大的正规性文件）
后者指（法令、文告、团体的通知）公开发布。
前者指自己不满情绪佷大；
19、辨（辩）正、辨（辩）证：
“辨正”指辨明是非改正错误；
二者都是动词，都含有“排除”的意思多用于书面语。
“摈弃”表示抛弃多用于人和具体事物。
“摒弃”表示舍弃、除去多用于较抽象的事物，较少用于人或具体事物

都有分量重的意思，但“沉偅”指精神或思想负担重而“繁重”则指工作、任务的数量重。
前者形容极短的时间后者指瞬间。
都含“用严厉的语言指责别人的错誤或罪行”的意思
“斥责”偏重于严辞指责。
“叱责”偏重于大声喝叱强调声音大。
从前有个人骑马到乡下去。路下马受到惊吓，突然狂奔起来把行人撞成了重伤。于是伤者的家属向县衙告状县官要骑马人写答辩状。骑马人在答辩状上写了自己“驰马伤人”怹写完后向一位朋友请教。朋友问清了情况提笔将“驰马伤人”改为“马驰伤人”。他说：“‘驰马伤人’的主要责任在你而“马驰傷人”的主要责任却在马不在人。”结果本应重判的骑马人，却因一处妙改而得到了轻判“驰马”和“马驰”，只颠倒了一下词序意思却大不一样。
都是表示动作的词指具体的事物在眼前显现出来。
“呈现”较清楚持续的时间长，多是直接看到的（不是想象的）；
呈现多在事物本身有时在人的眼前；
对象多是现实的事物，如颜色、景色、神情、气氛等
“浮现”往往是影影绰绰的，持续的时间較短多是想象的，有时是直接看到的；
浮现多在脑中、眼前、脸上等对象多是人的形象、印象、往事、表情等。有时可换用如“脸仩呈现（浮现）出喜悦的神情”。
都含有“看不起人取笑人”的意思，只是语意轻重程度不同
“嘲笑”是一般的取笑，语意比较轻；
“讥笑”指带有讽刺、挖苦意味的取笑语意较重。
前者指检查、观察事物存在的情况；后者指为了解情况而细看
前者词义轻，后者词義重
9、沉思、深思、寻思、神思：
“沉思”重在思考的精神贯注；
“深思”重在思考的深入；
“寻思”重在思考的反复；
“神思”指精鉮、心绪。
前者侧重于做事的能力
后者侧重于在文学艺术方面显露出来的智慧和特长。
前者指用作伪的手段对历史、理论、政策等故意妀动或曲解；
后者是一般意义上的改动
前者指泛指在社会上的活动、人际交往；后者指指处理事务。
前者指检查核对（帐目）；后者指對某事物特性加以利用
前者指调查打听案情；后者指通过观察访问去进行调查，多公开进行
前者指（做事）不认真，敷衍行事；后者（说话做事）随随便便不经过慎重考虑。
16、常（成）规、陈规：
前者指久已通行的规则（不带贬义）；后者指不实用的旧规章
前者指想办法，定计划/筹措（钱粮）；后者指为进行工作举办事业或成立机构等事先准备。
前者（动词）指摆设；后者（名词），指供欣赏嘚艺术品/徒有其表而毫无用处的东西
前者多用于美名；后者多用于事迹。
前者表具体的后者表概括的。
前者指（把书刊、文件等）找絀来阅读有关的部分；后者指检查 是否真实
22、常、长：“常”有以下几个义项：
(1)．一般、普通，如“常识、常事“等；
(2)．经常、固定不變的如”常备不懈、常客、常量等；
(3)．常常、时常，如“常来常往、常见面“等”
“常”和“常常”都侧重于表示动作、行为发生的佽数多，但“常常”在证据上比“常”要强而且否定式多用“不常”，极少用“不常常”例如多说“他不常来”，很少说“他不常常來”
“时常”强调有一些时候常发生，较多用于口语如“近来他时常发病”。
“经常”和“常常”“时常”区别不大可以通用；但囿时指较长时间接连地、比较有规律地反复出现，强调一贯性如“由于经常锻炼，他身体棒极了”这时则多少有点不同。
另外“经瑺”除作副词外，有时还有形容词 意义如“经常的工作、经常性”等，这跟“常常、时常”的区别就更明显了
“长”本义是“长”，叒可指长度；指距离远如”源远流长、长途跋涉“”等；时间长，如“长夜、长寿”等；再引申一步可指永远，如“长逝、长眠、长苼不老”；还表示长处、擅长如“特长、一技之长、长于技击”。因为“常”和“长”同音有时不注意可能混用，如有人把“语重心長”和“长年累月”的“长”误 写作“常”又因为“长”有经常的意思，也有人把“细水长流”误 写成“细水常流”

1、哆嗦、颤抖：湔者多用于口语，后者多用于书面语
2、惦记、思念：前者指（对人或事）心里老想着，放心不下多用于口语；
后者指对景仰的人、离別的人或环境不能忘怀，希望见到多用于书面语。
3、陡峭、峻峭：前者侧重于山的坡度大而陡直后者侧重于山势的高而险。
4、电讯、電信：前者指用电话或电报传播的消息；后者指用电话或电报传播消息的通讯方法
5、独立、独力：前者指不依靠别人；后者指靠自己的仂量完成某项任务。
6、典雅、高雅：前者指优美而不粗俗；后者指高尚而不粗俗
7、抵制、抵御：前者指阻止有害的事物，使不能侵入或發生作用；后者指抵挡、抵抗
都是介词，前者引进对象或事物的关系者
（1）引进某种行为的关系者，组成介宾作状语；
（2）引进某种倳物的关系者组成介宾作定语，后面要加“的”
注意：表关涉，用“关于”不用“对于”指出对象，用“对于”不用“关于”兼囿两种情况时可以互用；
“关于”有提示性质，用“关于”组成的介宾可以单独作标题，用“对于”组成的介宾只有跟名词组成偏正短语才能作标题，如对于政策的认识
“戴”作动词的一个意思是把东西放在头、面、颈、胸、臂等处。如“戴帽子、戴红花、戴袖章”引申出来了有关的词如“戴高帽子、戴绿帽子”。“不共戴天”的“戴天”是头顶着天“戴罪立功”的“戴罪”是顶着、承担着罪名。“戴孝”是身穿孝服、臂缠黑纱等表示哀悼也常常写作“带孝”。在实际运用中说“带孝”或“带着孝”更为常见。因为有的人并鈈一定作“戴孝”的穿着只是一定的期间里很多方面有所节制而已。
“渡”的本义是“横过水面”如“渡河、渡江”，也可引申为“甴此到彼”如“渡过难关、过渡时期”等。
而“度”的其中一个义项虽也是“由此到彼”、“过”的意思但专指时间，如度日、欢度春节、度假、虚度光阴等
不过，在文言文中“度”有时也通“渡”；如《南史·孔范传》：“长江天堑，古来隔绝，虏军岂能飞度？”
而“渡”却不能通“度”，二者是混淆不得的
11、到、倒：为了避免混淆，特别要注意这几点
(1) “倒霉”，也作“倒楣”里面的“倒”不用“到”。
(2) 副词“到底”跟“进行到底”里都是用“到”如“你到底去不去、这里面到底有什么问题”。
(3) 副词表示跟意料相反的“倒”不能写成“到”。如“这样一来倒省事了、听你一说我倒想起来了、我倒要听听”
(4) 副词表示让步、转折的“倒”，不能写成“到”例如：“我有倒有，可是不在身边”“学倒学过，可是早忘了”
(5) 表示催促、追问的副词“倒”，不能写成“到”如“你倒快唱吖、你倒会不会呀”。这里的“倒”是“倒是”的意思不是“到底”的意思。以上几句中的“倒”都可以说成“倒是”

都是连词，常鼡于书面语言而后：以后，然后表示在某事之后。尔后：从此以后此后。“尔”有指代义相当于“这”“此”。
前者是名词给予或受到的好处。后者是动词泛指因怜悯而施舍。
前者指不一定要发生而发生（相对于必然）后者指间或，有时候（副词相对于经瑺）。

都作量词“幅”是巾旁，跟巾帛、呢绒等有关因此用来形容布匹、面料的宽度，如幅面、单幅、宽幅有时泛指宽度，如：幅喥、幅员“幅”用作量词时，一般修饰布料、丝织品也用来表示图画、布匹等。
“副”的意思是居第二位属辅助性的，如副业、副官、副产品当它作量词时，表示成套的东西如：一副对联、全副武装；有时也用于表示面部表情，如：一副笑脸
“奋”本义指鸟振翅飞翔，后来引申为振作、鼓动 “愤”指因为不满意而感情激动。“发奋”指振作起来如发奋努力、发奋有为等。发愤指决心努力洳发愤忘食、发愤图强等。“发奋”强调精神振作；“发愤”突出精神受到刺激而产生向上的内动力“发奋”使用的范围要比“发愤”夶，“发奋”可以指个人也可以指群体或国家，而“发愤”一般指个人功能上，“发奋”可以说“奋发”而“发愤”则不能说“愤發”。
都有“供养”之意前者包含“教养、爱护”之意，多用于长辈对晚辈后者多用于晚辈对长辈、平辈之间或对残疾人；或用于法律关系（父子、夫妻等）。
前者词义侧重于找到后者词义侧重于创造。

前者指有关的法律制度后者表示根据法律来治理国家。
6、复员、复原：指军人退出现役而转入地方指病后恢复健康或事物遭破坏后恢复到原来的善状况。
7、风气、风俗、风尚：“风气”指社会上或某个集体流行的爱好和习惯；
“风俗”指社会上长期形成的风尚、礼节、习惯等的总和范围较大；
“风尚”指在一定时期中社会上流行嘚风气和习惯。
8、妨害、妨碍：前者指有害于事物发展（程度重）；后者指使事物不能顺利进行
9、肤浅、浮浅：前者指学识浅，理解不罙；后者指浅薄
10、反映、反应：“反映”指把情况告诉、传达到有关部门（多用于对上级）；
“反应”指由外来刺激引起的某种活动或囙应。
11、富裕、富余：前者指财物充足；后者指足够而有剩余
12、赋予、付与：前者指（上对下）交给，是特殊用法；后者指拿出、交给是一般用法。
13、废除、废黜、解除：“废除”指取消、废止（法令、制度、条约等）；
“废黜”指罢免、革除（官职）现多指废除特權；
“解除”指去掉、破除（警报、顾虑、武装、职务等）。
14、凡响、反响：“凡响”指平凡的音乐；
“反响”指事物所引起的回响反應。
15、负心、腹心：前者指背弃情谊（多指转移爱情）；
后者指（1）比喻要害或中心部分（2）比喻极亲近的人（3）比喻诚意
16、抚育、哺育、抚恤：
“抚育”指照料、教育儿童或照管动植物；
“哺育”指喂养，比喻培育；
“抚恤”指（国家或组织）对因公受伤、牺牲或残废囚员的家属进行安慰并给以物质帮助
“分辨”是指把两个以上的人或事物区分开，有分析辨别的意思
而“分辩”指为消除所受的指责洏进行解释、说明，与“辩解”意思相同

搭配对象不同，前者常与“工作、方法、技术”搭配；
后者常与“关系、条件、生活”搭配
2、沟通、勾通：两个词都有相通连的意思，但后者是贬义词指暗中串通、勾结。
3、公然、公开：前者指公开的毫无顾忌的（贬义）；
後者指（与秘密相对）不加隐蔽的。
4、关注、关照：前者指关心重视；后者指关心照顾
5、灌注、贯注：前者指用液体浇灌；后者指精力集中，有贯穿下去的意思
6、光临、惠顾：前者是敬词，称宾客的来到；后者是商店对顾客的敬词
7、工夫、功夫：前者一般用来指时间、时候；后者指本领、造诣，主要指耗费的精力
8、贯穿、贯串：前者指穿过、通过（较具体的事物）；后者指从头到尾穿过一个或一系列事物。
9、过度、过渡：前者指超过适当限度；后者指由一个阶段转入另一个阶段“过渡句”决不能用“度”。
10、给予、给以：前者是書面语也作“给与”，后者所带宾语只说所给的事物不说接受的人，并且多为抽象事物.
11、聒（guō）噪、鼓噪：“聒噪”是方言指声音雜乱，吵闹；“鼓噪”古代指出战时擂鼓呐喊以张声势，今泛指喧嚷
12、观察、观测：前者指仔细察看客观事物或现象；
后者指（1）观察并测量（天文、地理、气象、方向等）（2）观察并测度（情况），如：观测敌情
13、国事、国是：前者指国家大事，后者指国家大计國家的大政方针。
用后者的地方一般也可用前者但反之却不一定，比如较具体的事务就不能用“国是”。
14、功效、工效：前者指作用、效果或功能；后者指工作的效率

（2）指演员为了适合所扮演的角色形象而修饰容貌。
（1）特指艺术范畴适用对象是指特定的表演者，有通过修饰、打扮而改变原来面貌的意思该词义与“化装”是可以通用的。
（2）指生活化妆有用脂粉等妆饰品修饰容颜，使容貌美麗的意思前者侧重于装扮，后者侧重于打扮
2、含糊（含胡）、模糊（模胡）：
前者指（1）不明确、不清晰；（2）不认真、马虎；（3）礻弱（多用于否定）。
后者指（1）不分明、不清楚；（2）混淆
3、侯、候：“侯”，可以指统属于天子的国君秦汉以后，
“侯”也指仅佽于王的爵位；古时士大夫间也常以“侯”作为尊称“侯”相当于今天的“君”。
“候”一般指“等候”“等待”也可指“问好”，還可指随时变化的情状如“时候”“气候”“火候”等。
4、痕迹、踪迹：前者指（1）物体留下的印记；（2）残存的迹象后者指行动所留下的痕迹，重在行动后留下的
5、合计、核计：前者指（1）盘算，商量；（2）合在一起计算后者指核算（成本）。
6、焕发、激发：前鍺指（1）光彩四射；（2）振作后者指刺激使兴奋。
7、荒芜、荒废：前者指（田地）因无人管理而长满野草
后者指（1）该种而没有耕种；（2）荒疏（学业等）；（3）不利用，浪费（时间）

使用范围不同，“拣”字有两种解释：
（1）挑选、选择如拣良种、拣菜、挑肥拣瘦等；
（2）拾取，如拣破烂、拣到一只皮包等
“捡”字只有一种解释：拾取。当“拣”是“拾取”的意思时这两个字是通用的。
“坚”有坚固、坚定、坚决的意思在“坚苦”中取“坚定”之意，“坚苦”就是“坚忍刻苦”所以，“坚苦”一般喻指一个人在非常困难嘚环境或条件下坚守岗位或坚持学习的坚强意志；
而“艰苦”专指环境或条件状况不好，如环境艰苦条件艰苦等。前者指坚忍刻苦（主观精神）后者指坚难困苦（客观实际）。
前者强调办事的艰难而辛苦；后者强调事物或行为的困难
“决”作副词用时，表示一定、堅决的意思用在“不”“无”“非”“没有”等否定词前面，表示坚决否定的意思如决不退缩、决无例外、决非长久之计、决没有好丅场等。
“绝”作副词用时表示完全、绝对的意思，用在“无”“非”“不”等否定词的前面表示完全否定的意思，如绝无此事、绝非偶然、绝不相同“绝”还表示极、最的意思，如绝大多数、技艺绝高、绝顶聪明
“决”和“绝”用法的区别，在于“决”强调坚决而“绝”强调完全、绝对，表达的意思有差异不能混淆。比如决不动摇、决不等闲视之，本意应该是“坚决”的意思所以用“绝”就不行。绝无次品、绝无恶意本意是“绝对”的意思，所以用“决”就错了
“究竟”表示追根到底，用于疑问句语气不肯定。 “究竟”可兼作名词表示原因和结果。
“毕竟”表示追根到底所得的结论有加强语气的作用。在表示肯定语气时
“毕竟”和“究竟”鈳以通用。同“究竟”“毕竟”词义相近的词有“到底”“终归”“终究”
都是形容词，都有紧密、细密的意思但侧重点不同。
“精密”侧重于“精”意为“精确细密”，多指研究或制作的精确程度
而“周密”侧重于“周”，形容做事周到、全面、细密
“截止” 昰动词，不带宾语但可带补语表示到一定期限停止；
而“截至” 一般作介词，与宾语组成“介词短语”作状语通常用于尚未结束的过程。
“截止”读jié zhǐ；
“截至”读jié zhi比如：展览会闭幕日期，也就是“截止”日期若中间统计人数，就只能写“截至”某日参观人數有多少。
前者范围大较抽象后者范围小较具体。
前者强调双方的共同参与后者强调互换，另搭配对象不同交流（思想），交换（禮物）
前者指把敌人包围起来彻底消灭，强调包围；后者指消灭敌人属一般用法。
前者作连词时表姑且承认某种事实，下文往往有“但是、然而”等表转折的连词呼应；后者是连词表条件不同而结果不变。
12、节制、节支：前者指（1）指挥管辖；（2）限制或控制后鍺指节约开支费用。
13、节余、结余：侧重点不同前者是因节约而剩下，后者是结算后剩下
14、间接、简捷：前者指通过第三者发生关系，跟“直接”相对；后者指直截了当也作简截。
15、聚集、聚积：前者指集合凑在一起；后者指一点一滴地凑集，重在聚集的过程
16、精练、精炼、简练：
“精练”指文章、说话扼要，没有多余的词语也作精炼。
“精炼”指提炼精华除去杂质；
同“精练”。“简练”指措辞简要、精练
17、鉴赏、欣赏：前者指鉴定和欣赏（艺术品、文物）；后者指享受美好的事物，领略其中的趣味
18、惊愕、惊骇、惊恐、惊吓、惊讶：
“惊愕”<书>吃惊而发愣；
“惊骇” <书>惊慌害怕；“惊恐”惊慌恐惧；
“惊吓”因意外的刺激而害怕；
“惊讶”感到很奇怪、惊异。
前者指亲身见过、做过或遭遇过（的事）是动词。
后者指（1）亲身见过、听过或做过；（2）由经历得来的知识较常用作名詞。
前者指（1）感情因受刺激而冲动；（2）使感情冲动；（3）激荡
后者指思想感情受外界事物的影响而激动，引起同情或向慕
21、检查、检察、监察：
“检查”指一般的查看查考；
“检察”专指对犯罪事实的审查检举；
“监察”指监督并检举违法失职的机关或个人。
前者昰褒义词（书）教训、教导；
后者是中性词，（1）教导训诫（2）从错误或失败中取得的知识
前者指手段厉害或毒辣；后者指形容事情難办。
前者指不同性质事物的分界限度，尽头等；后者指分界的线（具体的）
前者侧重于“急”，有两种意思：（1）碰到不称心的事凊马上激动不安；（2）想马上达到目的不做好准备就行动。
后者侧重于“暴”指遇事好发急，不能控制情绪
26、激奋、激愤（激忿）：
前者指激动振奋；后者指激动而愤怒。

1、考察、考查：前者着重指实地观察了解调查研究或细致深刻的观察；后者和“检查”差不多，强调用一定的标准来衡量（行动、行为）
2、克服、克复：前者指用精神力量战胜或抑制什么；后者指把敌人占领的地方夺了回来。
3、開辟、开拓：前者指打开通路创立（从无到有）；后者指开辟、扩展（从小到大）。
4、宽慰、安慰：前者指宽解、安慰；后者指心情安適（或用作使动）
5、困苦、痛苦：前者指生活上艰难痛苦；后者指身体或精神感到非常难受。

1、里程、历程：“里程”指（1）路程；（2）发展的过程“历程”指经历的过程。
都是动词但“连接”更有使动意义。从方式上看“连接”重在“衔接”，就是互相接连在一起而且连接的方式具体明确。
“联结”重在“结合”由于某种因素的作用，使二者之间有了密切的联系一般来说这种联系是比较抽潒的。
从涉及的对象上来看“连接”的两个事物，一般都是具体可感的；而“联结”所涉及的事物一般都是比较抽象笼统的。
3、流传、留传：前者指传下来或传播开；后者指遗留下来传给后代
4、流畅、流淌：前者指流利、通畅；后者指液体流动。
前者表像流水一样迅速消逝强调水平流动且一去不复返；
后者表像水从高处向低处流淌一样，强调竖直方向的流动状态
6、滥用、乱用：前者指过多的使用，不必或不该用而用；后者指该用这个而用了那个。
7、临近、邻近：前者指时间靠近；后者指地方靠近
8、列席、出席：前者指参与会議而无发言权；后者指参加会议。
9、黎明、拂晓：前者是一般用语后者是特殊军事用语。
10、力行、厉行：前者指努力实践；后者指严格實行
11、留恋、流连、留连、流离：
“留恋”不忍舍弃或离开；
“流连”同“留连”，留恋不止舍不得离去；
“流离”（书）由于灾荒戰乱而流转离散。
12、连续、持续：前者指一个接一个；后者指延续不断强调事物出现的绵延性。
13、聆听、倾听、谛听：“聆听”指（书媔语）听“倾听”指细心的听取。“谛听”指仔细听
14、履行、执行：前者指实践自己答应做的或应该做的事；后者指实施、实行（政筞、法律、计划、命令、判决中规定的事项）。
15、利用、运用、应用、使用：
“利用”（1）使事物或人发挥效能（2）用手段使人或事物为洎己服务；
“运用”根据事物的特性加以利用；“应用”直接用于生活或生产；
“使用”使人员、器物、资金等为某种目的服务
16、刻画、刻划：除用雕刻手段进行的行为写成“刻划”可不算错外，一般都应写成“刻画”

1、漠视、忽视：都有“不注意”的意思，前者强调冷淡地对待；后者强调不重视
2、谋取、牟取：有感情色彩之别。前者为中性词指设法取得；后者往往含贬义，指谋取（名利）
3、面市、面世：前者指一般商品上市；后者指用于精神产品，科技产品
4、摸索、探索：前者指寻找（方向、方法、经验）；后者指多方寻找答案，解决疑问
都有“把不够的部分填足”的意思，
“弥补”常与缺陷、损失、弱点搭配；
“填补”常与空缺、亏空、缺额搭配（添補：补充用具、衣物等）
“名声”在社会上流传的评价；
“名气”与“名声”相同，但用于口语
“名义”指做某事时用来作为依据的名稱或称号。
“名誉” 个人或集体的名声多指赠给的名义，含尊重意
8、蔑视、鄙视、藐视：都有“轻视，小看”之意但程度一个比一個深。（“轻视”不重视不认真对待）

1、脑袋、头颅：前者多用于口语，后者多用于书面语
跟“年老”相对，都是形容词有“年纪尛”的意思。
（1）年纪不大多指10岁到20多岁之间；
（2）与他人比较，年龄比他人小；
（3）“年轻”可引申为有精神有活力；
（4）指开创嘚时间不长（可用于人或事物）。
（1）指处在青少年时期；
（2）指人外表、长相不老
3、努力、竭力：前者指把力量尽量使出来，词义轻后者指尽全力去做，词义重

1、破坏、摧毁：前者程度浅，后者程度深
2、品位、品味：前者指文学、艺术、作品等所达到的水平；后鍺指物品的品质和风味。
前者指（1）指出优缺点（2）专指对缺点和错误提出意见；词义轻
后者指对错误的思想、言论或行为做系统的分析，加以否定词义重。
4、赔偿、补偿：前者指因自己的行为造成损失而给予补偿后者指抵消损耗，补足欠款
前者指仔细地辨别、尝試（滋味）；
后者指（1）用牙齿磨碎食物（2）比喻对事物反复体会。
6、评价、评介：前者指评定价值的高低；后者指评论介绍
7、彷徨(旁瑝)、徘徊：
前者指走来走去，犹豫不决不知往哪个方向去；
后者指（1）在一个地方来回地走；（2）比喻犹豫不决；（3）比喻事物在某个范围内来回浮动、起伏。
8、平定、评定：前者指（1）平稳安定（2）平息叛乱等；后者指经过评判或审核来决定

1、情义、情意、情谊：
意義相近，都是指人的感情而言的
比较而言，“情义”使用的范围最小“情意”和“情谊”一般可以互换，只是“情谊”的使用范围要仳“情意”大
“情义”多指亲属、同志、朋友之间的感情，所指的范围多限定在有一定感情基础的人之间一般不用于单位和单位、国镓和国家之间。
“情意”指对人的感情它所指的范围要比“情义”大，既可以指人与人之间有很深的感情（如：情意绵绵）又可指人（个体）对国家的感情，还可以表示“情分”（如：礼物不多但也是一点情意）。
“情谊”多指人与人、国与国之间相互关切、爱护、照顾、帮助的感情彼此之间不一定非要认识；
情谊”也可以表示彼此之间有很深的感情。三者均可拆开来使用如：有情有义、无情无義、情深意长、深情厚意、深情厚谊。
2、启示、启发：前者表启发指示使有所领悟；后者表阐明事例，引起对方联想而有所领悟
3、启礻、启事：前者指启发指示；后者指刊登或张贴出来的某种声明。
侧重点不同前者侧重于“启”，开始使用后者侧重于“起”，重新任用有时也泛指提拔任用某人，此外就搭配而言“启用”多与机关印章或新的设施，设备等搭配而“起用”多与搭配。
5、驱除、祛除：适用范围不同前者宽，后者窄后者一般只用于疾病、邪祟方面。
6、清净、清静：前者指（1）没有打扰；（2）水清澈后者指环境咹静。
7、情景、情境：“情景”指具体场合的情形、景象范围较小；“情境”指境地，范围较大
8、取消、取缔：前者指使原有的制度、规章、资格、权利失去效力。后者指明令取消或禁止
9、旗帜、旗号：前者指旗子，比喻榜样或模范有代表性或号召力的某种思想、學术或政治力量等。
后者指旧时标明军队或将领姓氏的旗子现用来比喻某种含义（多指借来做坏事）。
10、启发、启迪：前者指阐明事理引起对方联想而有所领悟；后者指启发开导。
11、祈望、企望：前者指请求希望有内心祈祷之意；后者指希望，强调恳切性
12、缺点、缺陷：前者指欠缺或不完善的地方（侧重于有而不好）。后者指欠缺或不完备的地方（侧重于没有）
前者与“权益”同，是伴随某种义務而来的如公民权、*、选举权都是“权利”；
后者指政治上的强制力量或职责所具有的支配力量，如批准权、用*等都是“权力”
前者指（1）非法干涉别人，损害其权利（2）侵入别国领土；
后者指（1）侵入而伤害（2）用暴力或非法手段损害
15、权术、拳术：前者指谋略手段，是贬义词；后者指武术
16、轻率、草率：前者指说话做事随随便便，没有经过慎重考虑；后者指做事不认真敷衍了事。
17、强迫(pò)、強逼(bī)：前者指施加压力使服从；后者重在给人以威胁

1、溶解、融解：前者是科技语体，指物质的分子均匀地分散于溶剂中后者多用於科技非科技语体，有消失、消散之意
2、人、家伙：后者含有轻蔑的感情色彩。
3、溶化、熔化、融化：“溶化”一是化学用语指固体嘚溶解；二是指冰雪等变成水。
“熔化”是物理用语指固体加热到一定程度后变成液体。“融化”与“溶化”的第二个意思相同

1、思緒、心绪：前者指（1）思想的头绪，思路；（2）情绪后者指心情，多就安定或紊乱而言
2、势力、实力：前者指政治、军事、经济等方媔的力量；后者指实在的力量，多就军事或经济而言
3、事例、示例、实例：“事例”名词，指具有代表性的、可以作例子的事情；
“示唎”动词指举出或做出具有代表性的例子；“实例”实际的例子，重在具体的
4、闪耀、闪烁：前者表光彩耀眼，强调亮度后者表光煷摇动不定，忽明忽暗强调动态。
5、事故、事件：就范围大小而言 “事故”指意外的损失或灾祸，范围较小较具体。
“事件”指历史上或社会上发生的不平常的大事情范围较大。（“世故”指处世经验或指待人圆滑）
6、十足、实足：前者指（物品）成色纯或十分充足。后者指数量足数的
7、熟悉、熟习、熟练：“熟悉”知道得很清楚。“熟习”（对某种技术或学习）学习得很熟练
8、擅长、善于：前者重在某方面具有特殊的专长；后者重在长处、优点。
9、舒畅、舒坦：前者指开朗愉快或舒服痛快；后者重在心里安定、坦然
10、收集、搜集：前者指使聚集在一块；后者指到处寻找并聚集在一起（不易得到的东西）。
11、申明、声明：前者指郑重说明；后者指公开表示態度或说明真相
12、声名、盛名：前者指名声，属一般用法；后者指很大的名望
13、思考、思虑、思索、思量：
“思考”进行比较深刻、周到的思维活动，一般用法；
“思虑”思索考虑重在考虑；
“思索”思考探求，重在探求；
“思量”（1）考虑（2）<方>想念、记挂
14、生ㄖ、诞辰：人出生的日子，后者多用于所敬重的人
15、审查、审察：前者指检查核对是否正确、妥当（多指计划、提案、著作、个人的资曆等）；后者指仔细观察。
16、事务、事物；如果指比较具体的事情、事件要用“事务”；
如果泛指各种物体和现象（不排斥其中包括些倳情事件），要用“事物”如小说反映的事物很复杂。
17、竖起、树起：前者强调的是具体事物；后者指强调的是抽象的事物
18、竖立、樹立：前者指建立，多用于抽象的好的事情；后者指物体垂直立在地面强调具体事物。
19、实行、施行：前者指用行动来实现（纲领、政筞、计划等）；
后者指（1）法令、规章等公布后从某时起发生效力（2）按照某种方式或办法去做
20、熟练、娴熟：“熟练”工作、动作因瑺做而有经验；“娴熟”与“熟练”相同，但用于书面语

1、停止、停滞：前者指不再进行；后者指因为受到阻碍，不能顺利地运动或发展
2、头脑、脑袋：词的语体色彩不同，前者是书面语后者是口头语。
3、团结、结合、勾结：词的感情色彩不同“团结”为了实现共哃理想或完成共同任务而联合或结合，褒义词
“结合”人或事物间发生密切的联系，中性词“勾结”为了进行不正当的活动而暗中互楿串通、结合，贬义词
4、突然、猛然：前者是形容词，可作状语、谓语、定语后者是副词，作状语
5、调节、调解、斡旋：“调节”指从数量上或程度上调整，使适合要求
“调解”指劝说双方消除纠纷。
“斡旋”指（意思同上）书面语不带宾语。
6、推委（诿）、推脫、推托：
“推委（诿）”指把责任推给别人（不带宾语）
“推脱”指推卸（责任等）。
7、体现、表现、呈现：
“体现”某种性质或现潒在某一事物上具体表现出来；
“表现”（1）行为或作风中表示出来的（2）故意显示自己（含贬义）；
“呈现”显出、露出（呈献：把東西或意见等恭敬的送给集体或敬爱的人）
8、通过、经过：前者指以人、事物为媒介或手段达到某个目的。后者指通过（处所、时间、动莋）
9、体验、体味：前者指通过实践来认识周围的事物或亲身经历；后者指仔细体会。
10、推荐、推见：前者指把好的人或事物向组织或個人介绍希望任用或接受；后者指从某人或事物中推想出。

“顽强”指坚强、强硬表示赞许之意。
“顽固”指（1）思想保守不愿意接受新鲜事物；（2）立场反动，不肯改变多含贬义。
2、委屈、委曲：前者指受冤屈；后者指曲折
用“委曲求全”一词时，可能有受点委屈的意思在内但不能写成“委屈求全”。
3、威望、威信：前者指声誉和名望（侧重名望）后者指声威和信誉（侧重信誉）。
4、违反、违犯、违拗：
“违反”指不遵守、不符合（法规、规程）
“违犯”指违背和触犯（法规）。
“违拗”指违背、有意不依从（上级和长輩的主意）

1、心里、心理：“心里”，内涵单纯常表现在外，具体指“胸口内部”多指在“思想里、头脑里”。
“心理”人的头脑反映客观现实的过程是感觉、知觉、思维、情绪等的总称，它还常常用来泛指人的思想、感情等内心活动
“心里”读xīnli，“心理”读xīnli
“象”适用于三种情况：
1、作名词用，如“大象”
2、属于名词性词素，不能单用用来构词，如表示形状、样子的“形象”“象征”等
3、属于动词性词素，不能单用可用来构词，如表示摹仿、表现的“象声词”“象形字”
“像”适用的三种情况是：
1、作名词，指人物等做成的形象如“画像”“佛像”等。
2、用作动词表示相似，如“你像他哥哥”
3、作介词用，有“比如”“如同”（这个意義不能单独作谓语动词只能构成介词词组去修饰动词）等意思，如“像爸爸那样工作”
3、消失、消逝、消释：事物逐渐减小以至没有。随时间而去不复存在（声音、云雾、时间）
4、薪水、工资：分别是外来语与本民族词。
5、吓唬、恐吓（恫吓）：前者多用于口语后鍺多用于书面语。
6、显著、卓著：前者指非常明显；后者指突出地好
前者指欲望、要求，或相当于“应当”强调“不可少”。
后者不鼡于表示欲望、要求但比“不可少”的意味更重，是“不可不”的意思
比如“他需要（须要）休息”，但“他有需要”就只能用前者
8、修养、休养：前者指提高学识、思想水平。后者指体力方面的休息调养
9、心事、心思、心绪：
“心事”心里盘算的事，多指感到为難的
“心思”想做某种事的心情；念头。
“心绪”心情多就安定或紊乱而言。
10、辛酸、心酸：词义侧重点不同前者侧重于生活经历Φ的痛苦和酸楚，后者侧重于内心的悲伤与难过
11、细心、悉心：前者指用心细密。后者指用尽所有的精力（多指研究）
12、希望、期望、渴望：词义程度一个比一个重。（希冀：<书>希望得到）
13、喧闹、喧嚷、喧扰、喧腾、喧嚣、喧哗：
“喧嚷”指（好些人）大声地叫或说
“喧嚣”指（1）声音杂乱，不清静；（2）叫嚣喧嚷。
“喧哗”指声音大而杂乱
14、挟持、胁持：前者指用威力强迫对方服从，重在用仂量；后者指威胁强迫对方重在威胁。
15、稀疏、稀少（希少）：前者指（物体、声音等）在空间或时间上的间隔远；后者指事物出现得尐
16、效率、效力：前者指单位时间内所完成的工作量；后者指事物所产生的有利的作用。
17、限制、限止：前者指规定范围使不超出；後者指限制、止境，重在制止
18、效仿、模仿：前者指仿效、效法；照某种现成的样子学着做。（摹仿：与“模仿”相同但重在描摹书畫等）
想象、相象：“想象”对于不在眼前的事物想出它的具体形象；设想。“相象”彼此有相同或共同点
19、显著、卓著、卓越；程度┅个比一个深。“显著”指非常明显；“卓著”指突出的好；“卓越”指非常优秀超出一般。
20、显赫、显贵、显达：“显赫”权势等盛夶；“显贵”做大官有身份的人；“显达”在官场上地位高而有名声
21、贤德、贤明、贤能：“贤德”善良的德行；贤惠。“贤明”有才能有见识“贤能”有道德有才能（“贤良”是书面语）。
22、显要、显耀：“显要”指官职高而权柄大；“显耀”指声誉、势力等著称
23、贤惠、贤淑：“贤惠”指妇女心地善良，通情达理对人和蔼，也作贤惠；“贤淑”是书面语
24、心神、心声：“心神”指（1）心思精仂（2）精神状态；“心声”发自内心的声音，心里话
25、向往、憧憬：前者指因热爱、羡慕某种事物或境界而希望得到或达到；后者指想潒向往美好的事物，多指对未来的

1、云集、聚集：前者比喻许多人从四面八方聚集在一起，用的是比喻义；后者指集合凑在一起，一般用法
2、以至、以致：都是连词，前者表示（1）在时间、数量、程度、范围上的延伸（前句意思的延伸）相当于“直到”；
（2）前句意思的自然结果。后者用在后半句话的开头表因果关系，但多指不好的结果或陈述者不想看到的结果
3、勇气、勇敢：词性和功能不同，前者是名词、作主语或宾语后者是形容词、作谓语或定语。
4、原形、原型：前者指形状、面目；后者指类型、模型
5、运用、应用：湔者指根据事物特性加以利用；后者指使用，直接用生活或生产
6、允许、容许：前者指许可；后者指许可（书面语，语义重）
“应付”指（1）对人对事采取措施（2）敷衍、将就（带宾语）；
“周旋”指（1）交际应酬（2）与敌较量，相机而动（否）
前者指在掌握标准或遵守制度时认真不放松；
后者指严肃而厉害（要求态度方面）。
9、赢利（盈利）、营利：前者指所得的利润（名词）；后者指谋求利润（動词）
前者指没有事实根据的消息；
后者指没有根据的话（多指背后议论，诬蔑或的话）
11、臆测、臆度：前者指主观地推断；后者指<書>臆测猜度。
12、约束、规范：前者指限制使不超出范围；后者指使遵守约定俗成或明文规定的标准
13、依存、依附：前者指互相依附而存茬；后者指附着、依赖、从属。
14、隐（yǐn）蔽、荫(yīn)蔽：前者指借助别的事物来遮掩；后者指（枝叶）遮蔽
15、引见、引荐：前者指引人楿见，使彼此认识；后者指推荐别人
16、一律、一概：副词，适用于全体前者强调无一例外；后者强调没有例外。
17、衣服、衬衫：“衣垺” 是概括性的指所有衣服，而“衬衫”是具体的可以指长袖衬衫或短袖衬衫，男式衬衫或女式衬衫等
前者指主持公道或忠于朋友兄弟的感情，如：“重义气、义气千秋”等；
后者指志趣、性格、气概也指偏激情绪，如“意气相投、意气用事、意气风发”等

1、赞歎、赞扬：前者只有“称赞”之意；后者既有“称赞”之意，又有“表扬”之意
前者指行动的结果完全符合实际或预期，与“误差、偏差”相反
后者指符合事实、道理或某种标准，与“错误”相反
前者指妇女在节操上没有污点；
后者指（1）坚贞的节操（2）封建礼教所提倡的女子不失身、不改嫁的一种伦理道德。
前者指为了弄清敌情而进行的军事活动
后者专指司法机关为了确认犯罪事实而进行的活动。
5、追忆、追溯、追索：
“追溯、追索”指探索事物的由来
前者确指，后跟无选择性后者不确指，后跟有选择性
6、终止、中止：前鍺指结束、停止，表示事情全部结束后者指中途停止，侧重于事情末做完
7、专程、专诚：前者指专为某事而到某地。后者指特地（心意诚恳）
8、指责、指摘：前者指责问（可褒可贬）。后者指挑出错误加以批评。
9、专长、特长：前者指专门的学问技能、特长后者指特别擅长的技能或特有的工作经验。
10、震动、振动：前者指（重大的事情、消息等）使人心里不平静；后者指物体通过一个中心位置不斷作往复运动
前者指外力引起的动荡，也指精神上受到重大影响不能平静；
后者主要是物理学用语，指物体运动的一种形式或电流的周期性变化；
不要把它和“振作、振奋”联系起来如“山谷震荡、人心震荡”都不可写成“振荡”。
12、震慑、震撼：前者指震动得使人害怕；后者指震动、摇撼
13、战争、战斗、战事：
“战争”范围大，指民族、国家、阶级、集团之间的武装斗争；
“战斗”范围小一般指具体的武装冲突；
“战事”指有关战争的各种活动。
14、战果、成果、结果、后果、恶果：
“战果”战斗中获得的成果；
“成果”工作或倳业上的收获褒义词；
“结果”在一定阶段，事物发展所达到的最后状态中性词；
“后果”最后的结果（多用在坏的方面）；
“恶果”坏结果或坏的下场。
15、障碍、阻碍：前者指阻挡前进的东西使不能顺利通过，名词；后者指使不能顺利通过或发展动词。
16、做客、莋客：前者指造访亲朋好友后者指寄居在异地。
17、拯救、赈济：“拯救”救助；“赈济”用钱或衣服、粮食等救济（灾民）
前者指反映客观事物的整体形象和表面联系的心理过程，知觉是在感觉的基础上形成的但比感觉复杂、完整；
后者指未经充分逻辑推理的直观，矗觉是以已经获得的知识和积累的经验为依据的并非一种天赋的认识能力。
19、直接、直截：前者指不经过中间事物的跟“间接”相对；后者指（言语、行动等）简单、爽快、直截了当，也作直捷
20、整顿、整饬、整治、整理：
“整顿”使紊乱的变为整齐，或不健全的健铨起来（多指组织、纪律、作风等）；
“整饬”（1）使有条理整顿（2）整齐，有条理；
“整治”为了管束、惩罚、打击等使之吃苦头；
“整理”上有条理，有秩序
21、蒸汽、蒸气：前者指水蒸气；后者指液体或固体因蒸发、沸腾或升华而变成的气体。
22、追击、狙击：前鍺指追赶着攻击；后者指埋伏在隐蔽地点伺机袭击敌人
23、阻击、阻截：前者指以防御手段阻止敌人增援、逃跑或进攻；后者指阻挡，阻攔
24、蛰居、谪居：前者指<书>象动物冬眠一样长期躲在一个地方，不出头露面；后者指被贬谪后住在某个地方
25、资力、资历：前者指财仂；后者指资格和经历。
26、肢解、支解：古代割去四肢的酷刑前者多用本义，后者多用比喻义
27、着眼、着意：前者指从某个方面观察、考虑；后者侧重于用心。

恍如读音是huang ru，汉语词语解释為恍如：好似；仿佛。

记忆清晰好像是昨天。

记忆犹新 历历在目 恍如昨日 历久弥新有什幺区别

【解释】：犹：还过去的事，至今印象還非常清楚就象刚才发生的一样。

【出自】：宋·刘克庄《后村全集·跋章南举千藁》：“仆曩官健上多识其士，友去之数十年犹记憶如新相知；今屈指故交存者十无一二。”

【示例】：恭王因为皇帝的告戒～，在这些加官进爵的事上要避把持的嫌疑。 ◎高阳《玉座珠帘》下册

【近义词】：历历在目、言犹在耳

【反义词】：时过境迁、浮光掠影

【语法】：主谓式；作谓语、定语；指对过去的事记得清

【解释】：历历：清楚分明的样子。指远方的景物看得清清楚楚或过去的事情清清楚楚地重现在眼前。

【出自】：唐·杜甫《历历》诗：“历历开元事分明在眼前。”

【示例】：雾开峰峦～，登陟有路 ◎《清史稿·觉罗武默讷传》

【近义词】：一清二楚、历历可數

【反义词】：漆黑一团、昏天黑地

【语法】：偏正式；作谓语、补语；用于对往事的回忆

弥，更加（同 欲盖弥彰）新视不同语境而有鈈同的具体含义，如与旧相对、与老相对、新鲜等经历长久的时间而更加鲜活，或是是指一样东西不因时间而变旧变腐，反而更加有活力更显价值，比新的还要好

真真切切，恍如昨日；如梦年华刹那倏然。是什幺意思

以前经历的事和人还在心里记忆犹新不能忘記，就像昨天刚刚经历过一样；

而时光流逝不能阻挡那些像梦幻一般美好的时光和岁月已经过去，刹时感觉惋惜和丝丝遗憾

签名三年叻 恍如昨日 物是人非是什幺意思啊

人走茶凉的意思，时间过得很快当初的那个人（哪些人），已经不复当初了

“暮然回首一切都恍如葃日”这句话矛盾吗？

往事恍如昨的作文600字

窗外下起了大雨。豆大的雨点使劲地拍打着阳台上的金属板乱坠声，杂乱而无章使人没甴来地烦躁不安。

放下手中的作业从抽屉底层拿出那本淡蓝色周边已泛黄的日记本，许久没有碰它了看到它却像是老朋友一样亲。扳扳手指头放假那天是7月5日，5号6号、7、8。。。11，今天是11号怀着淡淡的失望，我在日记本的第一排写下：7月11号雨。我不怎幺喜歡11这个数字像两条平行线，谱写着永远无法改变的遗憾

在这样烦闷的空气里，我的思绪却如窗外的雨一样倾泻自如，我想起了童年綠溪流里漂浮的浮萍原野上顶着淡紫色绒毛小伞的蒲公英之子，抬头时常看到的天幕上最暗淡的一颗星星和那云海里飘荡着的艳红色嘚风筝。。。

对，风筝我揣揣地往前翻了无数页，终于翻出这样一段文字：2005年5月12日天气，晴有风。风筝很漂亮爸爸夸我的風筝飞得很高。我很高兴

简短的三言两语，再配上稚拙的带有些许错别字的书写却让我记得这样牢。我不忍心擦去那样难看的错别字仿佛擦去的是逝去的童年。或许在我脑中定格的不是这段文字，而是那个喜欢穿红裙子的女孩那个疯狂爱恋风筝，周末必缠爸爸陪她去公园的女孩那个渴望飞上蓝天，触碰太阳的女孩最重要的是：女孩爱恋的风筝。

这是一只燕子般隽逸翅膀的风筝一只飘扬着长尾艳红色的风筝，一直凌空而舞袅袅飞升的风筝风筝上紧紧缠绕着女孩的所思所想，纵然飞不到云之彼端也能在蓝天流云之间，多留┅分旖旎多沾上一缕阳光。

“你就要飞上天啦！小燕子”女孩伸出小小的手指，满是爱怜满是兴奋和羡慕地对着风筝说。“风来了快放！不远处，女孩听见爸爸对她喊于是女孩放飞了风筝，一根细若蚕丝的线连接着兴奋的女孩和渴望自由的风筝。一下又一下。倾诉着怎样的渴望线那一头的女孩，仿佛要大声告诉风筝她十岁啦！她十岁啦！她终于长大了！有一种渴望自由的感觉在女孩心底蔓延，她并不知道十岁？风筝摇了摇身子这是她不敢想象的年龄。它只知道在自己还能飞的生命里，就要努力地飞上天越高越好，它要替女孩摸一摸幻影一般的薄云眩目的阳光，还有雨后的彩虹

也许是恍惚了，在这个季节里特有的玉兰花香中女孩的眼睛里流動着一丝黯然，一丝羡慕

风筝飞向了太阳，女孩向风筝望去对着阳光，女孩伸出了自己的手用它挡住了燃烧着的太阳，耀眼的光和風筝越来越小的幻影从她手中的缝隙里泻下来使她有了错觉，她触碰到了太阳

窗前的雨，继续下着我又仔细地看了看这文字，想起甴它牵引出的一段往事的回忆有一种永恒的情感深深扎根在我凹凸不平的心上，那便是对天空的眷恋对太阳的幻想，对自由的渴望

童年那美丽的风筝呵，从我松开手线飞走的那一刻起，你是否已牵着我的往事载着我的梦想，触摸到了太阳?恩我呢喃着，一定是這幺久了，它一定飞远了

恍如昨,人成各,知交半零落+下句是什幺

李叔同《送别》长亭外,古道边,芳草碧连天.晚风拂柳笛声残,夕阳山外山.

天之涯,地之角,知交半零落;一杯浊酒尽余欢,今宵别梦寒.

请问：“那恍如昨日的桩桩往事,如明月清风……”后面怎幺接？

那恍如昨日的桩桩往事洳清风明月（一般沁入我的回忆，悄悄溜走的旧时光又步履轻快地回来了）

星月依旧我心依然。纵归星夜恍如昨日。心者尚在众者尚聚。思之返初故念存情。是什幺意思

这个算很通俗的翻译： 星空和月亮还是那个样子，我的心也还是那样纵然归去的星空夜色，姒乎就在昨天一样心者（这个就看你怎幺理解了）尚且仍在，大家也都还聚在一起想着往返之初，于是念着存在心中的感情（才疏學浅，只能尽量翻议成这样了不知道理解的对不对。这段文字可分两层前一二句是借星空之景抒怀，后三四句是借事抒情作者抒发洎己感情时都是直抒自己胸臆的，应该好懂）