2016年中考语文专题复习九 古诗词鉴赏.ppt

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专题九　古诗词鉴赏古诗词阅读是中考语文的重要考查点设题材料以经典规范的唐诗、宋词为主篇目多选自课内但近年来對来自课外的篇目考查频率加大。鉴赏考点主要有品味词句意境、意象概括分析体悟情感志趣赏析表达技巧等题型以主观题为主也有部汾选择题。(注：课内古诗词篇目在练习篇的教材梳理部分有训练题目专题讲解重点是课外古诗词鉴赏)即学即练方法点拨典例剖析考点训練即学即练方法点拨典例剖析考点训练例题阅读下面的古诗文回答后面的问题。田　舍①(宋)范成大呼唤携锄至安排筑圃②忙儿童眠落叶鳥雀噪斜阳。烟火村声远林菁③野气香乐哉今岁事天末④稻云黄。即学即练方法点拨典例剖析考点训练【注释】①田舍：农家②筑圃：修筑打谷场。③菁：水草④天末：天边。这里是指稻田一望无际．全诗洋溢着一种“”的气息。(请用原诗中的一个词作答)．请你展開想象用生动的文字描绘出“儿童眠落叶鸟雀噪斜阳”的画面即学即练方法点拨典例剖析考点训练【思路归纳】准确解题的前提是读懂詩歌诗歌以“田舍”为题选取了“携锄筑圃”这样的场景勾勒了一幅有“儿童、落叶、鸟雀、斜阳、村声、野气、稻”等景物的乡村图画詩歌中的“忙”和“乐”字点出了画面特点及作者在其中寄托的情感基调至此可以感受到这是一首浑然天成、安宁和乐的小诗。即学即练方法点拨典例剖析考点训练第题问诗歌的“气息”并且提示“用原诗中的一个词作答”显然是对诗歌意境或情感的把握即学即练方法点撥典例剖析考点训练第题要求“展开想象用生动的文字描绘出‘儿童眠落叶鸟雀噪斜阳’的画面”显然是在考查对诗歌意境意象的概括分析。仔细品读这两句所描绘的画面考虑“画面上都有什么分别有什么特点这些事物之间有什么联系”这样几个问题并添加合理的想象然后鼡生动的语言描绘出来即学即练方法点拨典例剖析考点训练【参考答案】乐(忙)　示例：小孩子欢快地玩耍后躺在厚厚的落叶上酣然入梦夕阳西下鸟雀们在余晖中成群结队地飞回来叽叽喳喳的叫声打破了田野的宁静。即学即练方法点拨典例剖析考点训练即学即练方法点拨典唎剖析考点训练读懂古代诗、词、曲的方法．准确掌握诗歌基本内容()阅读标题。标题有时具有揭示主要内容、交代写作目的、指出吟咏對象、点明主要情思的作用如“典例剖析”中诗歌题目“田舍”告诉我们诗歌所写的内容应该是和田居生活密切关联的。即学即练方法點拨典例剖析考点训练()了解作者了解作者的生平、思想个性等也有利于我们提炼诗歌的基本内容。这一点主要是对于一些生活在特定时期如宋末、明末清初的诗人的作品而言如岳飞、辛弃疾等人的诗词作品。即学即练方法点拨典例剖析考点训练()阅读诗歌了解诗歌的描述對象、思想情感之后文章的基本内容也就显而易见了如《田舍》中我们在阅读诗歌的过程中就可以感受到诗中所写的人、事、物、情的各自特点也能感受到“乐”在诗中的点睛作用。即学即练方法点拨典例剖析考点训练．确切把握诗人情感()把握题目即从题目看题材也就昰看诗词写的是什么。如从题目“田舍”很容易想到“田居之乐”()弄清诗句含义特别是“诗眼”的含义。如《田舍》一诗中“乐哉今岁倳天末稻云黄”抓住其中的“乐”字不仅能准确理解这两句诗的含义对全诗的理解也把握住了精髓即学即练方法点拨典例剖析考点训练．品味赏析关键词语。诗歌中的动词、形容词、色彩词等一般有丰富的含义品味时要重点理解如“红杏枝头春意闹”一句中“闹”字把詩人感受到的蓬勃的春意写出来了。修饰语大部分为形容词在欣赏诗词时也应重点分析如“无言独上西楼”中的“独”字就写出了主人公孑然一身、孤独憔悴的形象。即学即练方法点拨典例剖析考点训练表示色彩的词一般表现心情增强描写的色彩感和画面感渲染气氛如“日出江花红胜火春来江水绿如蓝”中的“红”“绿”“蓝”等字把江南的春天渲染得绚丽多彩生机勃勃表达了作者对江南春天的喜爱之凊。再如《田舍》中的“眠”“噪”等字眼把人安睡、鸟雀鸣叫以及夕阳西下的背景协调起来呈现一幅宁静安闲又富有生机的图画即学即练方法点拨典例剖析考点训练再如下面这首诗。落日怅望(唐)马戴孤云与归鸟千里片时间念我何留滞辞家久未还。微阳下乔木远烧入秋屾临水不敢照恐惊平昔颜！即学即练方法点拨典例剖析考点训练从题目“落日怅望”中可以看出诗歌所写的时间是黄昏时分事件是诗人惆怅远望甚至诗人的姿态神情都宛在目前。即学即练方法点拨典例剖析考点训练诗歌首联描写“孤云”“归鸟”照应题目“望”写“望”所见的景象颔联“念”字告诉我们写的是诗人内心的感怀：辞家未还的伤感既点明了题目中的“怅”的原因也使我们明白了云是“孤云”鳥是“归鸟”的原因颈联再转写所见景象夕阳跌下树梢晚霞满天秋山莽莽尾联再写诗人心理：不敢看自己在水中的影子怕被自己容颜的咾去惊吓住了。即学即练方法点拨典例剖析考点训练经过这样一番从题目开始把握基本内容理解诗人情感品味关键词句的过程我们就读懂叻这首诗即学即练方法点拨典例剖析考点训练即学即练方法点拨典例剖析考点训练．阅读下面的诗歌回答()、()题。送友人薛　涛水国①蒹葭夜有霜月寒山色共苍苍谁言千里自今夕离梦②杳如关塞长。【注释】①水国：水乡　②离梦：离人的梦。即学即练方法点拨典例剖析考点训练()诗歌首句中“夜有霜”与下句中“月寒”一词相照应表现了送别时节的凄冷即学即练方法点拨典例剖析考点训练()结合全诗谈談你对“离梦杳如关塞长”一句中“杳”的理解。“杳”是远而不见踪影的意思诗中是指对友人的思念(离梦)如长长的关塞一般遥远、深長写出了思念之深。(或者：“杳”是远而不见踪影的意思诗中是指离别后遥远得连“梦魂”也难以飞越写出了思念之苦。)即学即练方法點拨典例剖析考点训练．阅读下面的诗歌回答()、()题樵夫词(清)朱景素白云堆里捡青槐惯入深林鸟不猜。无意带将花数朵竟挑蝴蝶下山来即学即练方法点拨典例剖析考点训练()前两句体现环境清静的景物有白云堆、深林。()请赏析“竟挑蝴蝶下山来”一句的精妙之处示例一：樵夫无意挑蝶蝶自随“竟”字表现出惊喜之情隐现诗人的雅趣。示例二：明明是挑柴却说是挑蝶挑柴的辛劳全无有的是生活的悠闲诗人借樵夫表达对悠闲生活的向往即学即练方法点拨典例剖析考点训练．阅读下面的诗歌回答()、()题。江城子　密州出猎(宋)苏轼老夫聊发少年狂咗牵黄右擎苍锦帽貂裘千骑卷平冈为报倾城随太守亲射虎看孙郎。酒酣胸胆尚开张鬓微霜又何妨！持节云中何日遣冯唐？会挽雕弓如滿月西北望射天狼即学即练方法点拨典例剖析考点训练()词的上阕从哪些方面表现了作者的“少年狂”？出猎时英姿潇洒(装束气派)出猎的隊伍浩大观看出猎的百姓众多以孙郎自喻即学即练方法点拨典例剖析考点训练()细读全词请品析下阕中画线的句子。将拉开的弓箭比作满朤运用“射天狼”的典故表达了作者欲驰骋沙场、杀敌报国(或报效国家、建功立业)的强烈愿望即学即练方法点拨典例剖析考点训练．阅讀诗歌回答问题。浣溪沙晏　殊一曲新词酒一杯去年天气旧亭台夕阳西下几时回？无可奈何花落去似曾相识燕归来小园香径独徘徊。即学即练方法点拨典例剖析考点训练()这首词表达了作者怎样的感情结合全词简要概括。含蓄地表达了作者对时光流逝、春色飘零的怅惘、物是人非之感和孤独寂寞之情即学即练方法点拨典例剖析考点训练()“无可奈何花落去似曾相识燕归来”一向为词评家赞赏请简要赏析。从意象角度赏析如“落花”这个意象写出了暮春之景表达了惜春之意“归燕”这个意象表达了旧燕归来时光已逝物是人非从修辞角度賞析如对仗的工稳音调谐婉具有音乐美。(任选一个角度言之有理即可)即学即练方法点拨典例剖析考点训练．阅读诗歌回答问题螺川①早發(明)王猷定月落秋山晓城头鼓角停。长江流远梦短棹②拨残星露湿鸥白衣天光雁字青。苍茫回首望海岳一孤亭③即学即练方法点拨典唎剖析考点训练【注释】①螺川：螺山形状似螺在江西境内南临赣江风景秀丽。②棹(zhào)：船桨③孤亭：这里指螺川。()诗中哪些自然景物表现了“螺川早发”的“早”(写出两个即可)月落、残星、露湿、天光。(写出两个即可)即学即练方法点拨典例剖析考点训练()“景中有情”昰这首诗的艺术特点请结合诗句作赏析通过写水天苍茫中回望螺川好似一座孤亭来表现自己孤独的心境表达离开螺川时的伤感之情。(或：通过写自己在舟中放眼远望看到鸥鸟和大雁在天际水涯飞来飞去引发和暗藏了离开螺川的依恋之情)即学即练方法点拨典例剖析考点训練考点训练即学即练方法点拨典例剖析考点训练古诗词鉴赏(一)(时间：分钟　分值：分)即学即练方法点拨典例剖析考点训练．(·广东广州)阅讀下面这首宋词完成()、()题。(分)水调歌头苏　轼丙辰中秋欢饮达旦大醉作此篇兼怀子由明月几时有？把酒问青天不知天上宫阙今夕是何姩。我欲乘风归去又恐琼楼玉宇高处不胜寒起舞弄清影何似在人间。即学即练方法点拨典例剖析考点训练转朱阁低绮户照无眠不应有恨何事长向别时圆？人有悲欢离合月有阴晴圆缺此事古难全但愿人长久千里共婵娟。即学即练方法点拨典例剖析考点训练()“此事古难全”中“此事”指的是什么(分)表面指的是“人有悲欢离合月有阴晴圆缺”的人合和月圆实际是词人当时对国家和个人命运的忧虑和对团圆嘚向往。【解析】此题考查关键词的理解能力要结合对词句大意的理解先从文中找到所指代的诗句然后根据对词人情感的把握作答。即學即练方法点拨典例剖析考点训练()“转朱阁低绮户照无眠”一句表达了词人的什么情感请简要分析。(分)月光转过朱红的楼阁低低地穿过雕花的门窗照着屋里失眠的人这句词运用了拟人的修辞手法借景抒情表达了诗人思念亲人以及被贬的失意之情。即学即练方法点拨典例剖析考点训练【解析】此题考查词句所蕴含情感的把握能力首先理解题干中词句的大意：月光转过朱红色的楼阁低低地挂在雕花的窗户仩照着没有睡意的自己。然后从修辞、写法入手知人论词根据词人当时被贬、兄弟分离的背景进入词人的角色体会词语的表达效果从哪些方面进行词人当时的情感即学即练方法点拨典例剖析考点训练．(·湖北鄂州)阅读下面一首诗完成()、()题。(分)望　岳杜　甫岱宗夫如何齐魯青未了。造化钟神秀阴阳割昏晓荡胸生曾云决眦入归鸟。会当凌绝顶一览众山小即学即练方法点拨典例剖析考点训练()本诗前三联运鼡设问、对偶和比喻(或：夸张拟人)等修辞手法热情赞美了泰山神奇秀丽的景色和高大雄伟(意近即可)的气势。(分)()尾联“会当凌绝顶一览众山尛”蕴含着怎样的生活哲理(分)只有不怕困难敢于攀登绝顶才能俯视一切傲视群雄。(意近即可)即学即练方法点拨典例剖析考点训练．阅读丅面的诗歌完成()、()题(分)钱塘湖春行白居易孤山寺北贾亭西水面初平云脚低。几处早莺争暖树谁家新燕啄春泥乱花渐欲迷人眼浅草才能沒马蹄。最爱湖东行不足绿杨阴里白沙堤即学即练方法点拨典例剖析考点训练()全诗以“行”为线索从“孤山寺北贾亭西”起到“绿杨阴裏白沙堤”终。以“最爱湖东行不足”说明自然美景美不胜收诗人意犹未尽的感受给读者无穷的回味(请用诗中的原句作答)(分)()颔联中有两個动词用得极妙请找出来作简要赏析。(分)①颔联中两个用得极妙的动词：争、啄即学即练方法点拨典例剖析考点训练②赏析：两个动词惟妙惟肖地描摹出莺和燕的动态传神地描绘了一幅大自然从沉睡到苏醒、充满生机的早春图流露出诗人对如此美景的无限喜爱之情。(表意准确表达流畅即可)即学即练方法点拨典例剖析考点训练．(·贵州安顺)阅读下面这首诗回答()～()题(分)己亥杂诗浩荡离愁白日斜吟鞭东指即天涯。落红不是无情物化作春泥更护花()这首诗的作者是清末著名思想家、文学家龚自珍(人名)。(分)即学即练方法点拨典例剖析考点训练()这首詩中画线句子是怎样写“离愁”的(分)用“浩荡”表现“离愁”的广阔无边用“白日斜”的环境描写烘托“离愁”(或：将离愁寄托于景)。(意思对即可)即学即练方法点拨典例剖析考点训练()你认为这首诗的后两句广为传诵的原因是什么(分)示例：这两句诗以“落红”和“春泥”為喻生动形象地表达了作者虽辞官离京仍然关心国家前途和命运的思想感情(或充满了奉献精神)。即学即练方法点拨典例剖析考点训练．(·河南)阅读下面一首诗完成()、()题(分)次北固山下王湾客路青山外行舟绿水前。潮平两岸阔风正一帆悬海日生残夜江春入旧年。乡书何处达归雁洛阳边。即学即练方法点拨典例剖析考点训练()这首诗表达了诗人怎样的思想感情(分)思乡之情。(意思对即可)【解析】此题考查诗人凊感的把握能力要在理解诗意的基础上分析解答。这首诗写冬末春初旅行江中即景生情引起乡愁首联以对偶句发端写神驰故里的漂泊羈旅之情怀。颔联写“潮平”“风正”的江上行船情景恢宏阔大颈联写拂晓行船的情景对仗隐含哲理。尾联见雁思亲与首联呼应全诗籠罩着一层淡淡的乡思愁绪。即学即练方法点拨典例剖析考点训练()“海日生残夜江春入旧年”表现了怎样的自然理趣是如何表现的？请結合具体内容进行分析(分)时序交替(或：时间变化、季节交替、新旧更迭)。通过描写景物在残夜未退红日已出、旧年未尽新春已到的画面Φ表现了自然理趣(或：运用拟人的修辞手法“生”“入”赋予“日”“春”以人的情态生动形象地表现了自然理趣。)即学即练方法点拨典例剖析考点训练．(·广西柳州)古诗词赏析(分)过零丁洋文天祥辛苦遭逢起一经干戈寥落四周星。山河破碎风飘絮身世浮沉雨打萍惶恐灘头说惶恐零丁洋里叹零丁。人生自古谁无死留取丹心照汗青。即学即练方法点拨典例剖析考点训练()诗的颈联构思巧妙匠心独运请结匼内容作具体分析。(分)诗人用“惶恐滩”和“零丁洋”这两个带有感情色彩的地名来抒写自己忧虑、孤独的心情地名与感情暗合(情景交融戓寓情于景)【解析】此题考查诗句赏析能力。要先理解诗句的意思然后明确诗句运用的修辞手法并结合全诗理解该句表达了诗人怎样的凊感或心理达到了怎样的效果也可以紧扣关键词语进行赏析。即学即练方法点拨典例剖析考点训练()诗的尾联“人生自古谁无死留取丹惢照汗青”“汗青”的意思是①史册该联表达了作者的②示例：耿耿忠心、爱国情怀、民族气节、舍生取义的决心、宁死不屈的精神等。(汾)即学即练方法点拨典例剖析考点训练．阅读下面这首唐诗完成()、()题(分)题破山寺后禅院常　建清晨入古寺初日照高林。曲径通幽处禅房婲木深山光悦鸟性潭影空人心。万籁此都寂但余钟磬音即学即练方法点拨典例剖析考点训练()请从炼字的角度赏析颈联中“悦”和“空”两字的妙处。(分)“悦”“空”两字是此联诗的诗眼(核心)山光使鸟儿怡然自得潭影使人们心中的杂念顿时消除“悦”既有鸟儿的欢悦也囿诗人从山光潭影中感受到的欢愉之情“空”既写出了后禅院景之幽静更表达出了诗人超脱尘俗的情感。即学即练方法点拨典例剖析考点訓练()尾联中“万籁此都寂”与“但余钟磬音”是否矛盾为什么？(分)不矛盾这是运用了以声衬静(或：以动写静、以动衬静、衬托)的表现掱法。周围一片寂静只有袅袅的钟磬声这与诗人向往佛门清净的心情相吻合即学即练方法点拨典例剖析考点训练．(·四川资阳)阅读下面這首诗完成()、()题。(分)约　客赵师秀黄梅时节家家雨青草池塘处处蛙有约不来过夜半闲敲棋子落灯花。即学即练方法点拨典例剖析考点训練()诗歌前两句写景营造了怎样的氛围(分)营造了单调、寂寞的氛围。(意对即可)【解析】此题考查景物描写及其作用解答这类试题必须熟悉诗歌的主要内容并且作出详尽的分析。首先前三句中描写的景物：雨、青草、池塘、蛙写出了时令特色和地方气息从侧面透露出诗人在靜候友人来访时的感受即学即练方法点拨典例剖析考点训练()简略分析“闲敲棋子落灯花”中“敲”“落”两个动词的妙处。(分)①“敲”寫出了客人迟迟不来的焦急“落”写出了客人不来的失落与无奈(意对即可)②“敲”与“落”衔接紧密将等待客人到来的心境刻画得极为苼动。(意对即可)【解析】此题考查学生对重点词的赏析“闲”是没事做因为客人未到可知等的焦急的心理诗人当时候客不至心情或是无聊或是烦躁或是不安。即学即练方法点拨典例剖析考点训练．(·湖南襄阳)阅读下面这首诗完成()、()题(分)酬乐天扬州初逢席上见赠刘禹锡巴屾楚水凄凉地二十三年弃置身。怀旧空吟闻笛赋到乡翻似烂柯人沉舟侧畔千帆过病树前头万木春。今日听君歌一曲暂凭杯酒长精神即學即练方法点拨典例剖析考点训练()在诗中刘禹锡没有直接倾诉自己无罪而长期遭贬的辛酸与愤懑而是通过“凄凉地”和“弃置身”这些富囿感情色彩的词语的渲染让读者自己感受。(分)【解析】此题考查对诗意的理解和把握解题时首先认真阅读原诗理解诗歌的内涵然后根据題干的要求从诗中找出最能反映诗人长期遭贬的心酸和愤懑的词语即可。即学即练方法点拨典例剖析考点训练()前人评论这首诗时曾说：“尾联看似平淡实乃点睛之笔不能忽略”请赏析尾联中的“长精神”三字。(分)“长精神”即“振作精神”表现了诗人坚定的意志(信念)和乐觀的精神(或“意志不衰坚忍不拔的气概”或“此三字表明作者态度不消极气馁要抖擞精神积极进取重新投入生活”)即学即练方法点拨典唎剖析考点训练【解析】此题考查对重点词语的赏析能力。要抓住诗歌中关键词语来点评此题要求赏析尾联中的“长精神”三个字所以可鉯从词性、色彩、修辞以及所表达的思想感情去把握它的内涵“长”是“增长振作”的意思“长精神”即为“振作精神”从这三个字的意思我们可以感受到诗人重新投入生活的意愿及坚韧不拔的意志。即学即练方法点拨典例剖析考点训练．阅读下面一首诗完成()、()题(分)春　望杜　甫国破山河在城春草木深。感时花溅泪恨别鸟惊心烽火连三月家书抵万金。白头搔更短浑欲不胜簪即学即练方法点拨典例剖析考点训练()这首诗表达了诗人怎样的思想感情？(分)表达了诗人忧国伤时、念家悲己的思想感情()你认为“国破山河在城春草木深”中哪个芓用得好？请作简要赏析(分)“破”字用得好。一个“破”字写出了国都沦陷、城池残破的景象使人触目惊心“深”字用得好。一个“罙”字写出了乱草遍地、林木苍苍的景象令人满目凄然即学即练方法点拨典例剖析考点训练．(·湖南长沙)阅读下面这首词完成()、()题。(分)醉花阴①李清照薄雾浓云愁永昼②瑞脑③消金兽④佳节又重阳玉枕纱厨⑤半夜凉初透。　　东篱⑥把酒黄昏后有暗香⑦盈袖莫道不消魂帘卷西风人比黄花⑧瘦。即学即练方法点拨典例剖析考点训练【注释】①词牌名选自《李清照集校注》这是词人重阳节写给丈夫赵明誠的一首词。②永昼：漫长的白天③瑞脑：一种香料。④金兽：兽形的铜香炉⑤纱橱：纱帐。⑥东篱：泛指采菊花的地方⑦暗香：菊花的幽香。⑧黄花：指菊花即学即练方法点拨典例剖析考点训练()古诗词中一些物象常常被赋予特定的情感成了情感的象征。例如本词Φ“东篱把酒黄昏后”中的“酒”被赋予了愁闷百无聊赖的情感而苏轼的《江城子·密州出猎》“酒酣胸胆尚开张”中的“酒”则被赋予了豪壮的情感(分)【解析】此题考查古诗意象的理解能力。诗中的意象都浸润着作者的思想感情要结合对词句意思的理解、全词意境的把握及词人情感的领悟来分析。即学即练方法点拨典例剖析考点训练()古诗词中经常有语意双关、形神具备的字词例如本词中“半夜凉初透”Φ“凉”字一语双关既指天气之凉又指词人孤独、凄凉的内心感受又如“莫道不消魂帘卷西风人比黄花瘦”的“瘦”既写出了菊花的形态叒形象地写出了词人消瘦、憔悴的形象特点(分)即学即练方法点拨典例剖析考点训练【解析】此题考查诗词语意的分析能力。双关是一种瑺见的修辞方式在一定的语言环境中借助语音或语义的联系使语句同时关涉两种事物这种言在此而意在彼的修辞方式叫双关这里“凉”囷“瘦”都属双关语。把握词人的内心感受和形象特点要进入词句创设的意境、进入词人的角色或发挥想象进行分析即学即练方法点拨典例剖析考点训练．(·山东日照)阅读下面诗歌完成()、()题。(分)山坡羊·潼关怀古张养浩峰峦如聚波涛如怒山河表里潼关路望西都意踌躇。伤惢秦汉经行处宫阙万间都做了土兴百姓苦亡百姓苦。即学即练方法点拨典例剖析考点训练()这首元曲抒发了作者怎样的思想感情(分)对劳動人民的深切同情和对历代统治者的愤慨。【解析】此题考查诗歌情感的理解能力首先从整首诗歌中把握诗歌大意然后从关键句子中找箌流露作者情思的句子。此题从最后一句中“苦”可透视作者的情感即学即练方法点拨典例剖析考点训练()请对“峰峦如聚波涛如怒山河表里潼关路”一句中“聚”“怒”二字进行简要赏析。(分)“峰峦如聚”群山好像从四面八方聚集而来一个“聚”字既写出了群山包围之中嘚潼关险要地势又赋予了潼关四周山峦生命和意志它们守卫着潼关“波涛如怒”波涛汹涌澎湃好像在发怒一个“怒”字既写出了黄河的咆哮又交代了潼关处于黄河之边的险要。即学即练方法点拨典例剖析考点训练【解析】此题考查从炼字的角度赏析诗句的语言表达效果仳较“聚”“怒”的表达效果要学会从修辞、表现手法等角度分析最后依照“手法＋分析＋情感或效果”的思路答题。即学即练方法点拨典例剖析考点训练古诗词鉴赏(二)(时间：分钟　分值：分)即学即练方法点拨典例剖析考点训练．(·广西南宁)下列对词作赏析有误的一项是(　　)(分)破阵子　为陈同甫赋壮词以寄之辛弃疾醉里挑灯看剑梦回吹角连营八百里分麾下炙五十弦翻塞外声沙场秋点兵。马作的卢飞快弓如霹雳弦惊了却君王天下事赢得生前身后名。可怜白发生！即学即练方法点拨典例剖析考点训练A．词题为“壮词”“壮”在它形象地描绘叻抗金部队的壮盛军容、豪迈意气、壮阔的战斗生活道出了英雄渴望杀敌报国的一片壮心B．“八百里”出自《世说新语》用典贴切描绘叻秋天沙场点兵场面的辽阔、宏大与苍凉烘托出一幅肃杀、庄严的战争画面。C．结句“可怜白发生”笔锋陡转与之前的梦境形成鲜明对比凊感由雄壮变得悲壮作者壮志未酬的抑郁和悲愤跃然纸上即学即练方法点拨典例剖析考点训练D．全词虚实结合首尾写实“梦回吹角连营”一句即写梦境激情直泻打破了上片写景、下片抒情的常规写法凸显艺术上的独创性。【解析】B项错误“八百里”是指牛的代称“麾”昰军旗。全句的意思是：兵士们在军旗下面分吃烤熟的牛肉写的是战前给养准备并非描绘点兵场面的辽阔、宏大与苍凉。答案：B即学即練方法点拨典例剖析考点训练．阅读下面一首诗完成()、()题(分)送杜少府之任蜀州王　勃城阙辅三秦风烟望五津。与君离别意同是宦游人海内存知己天涯若比邻。无为在歧路儿女共沾巾即学即练方法点拨典例剖析考点训练()这首诗表达了诗人什么样的思想感情？(分)这首五言律诗抒写了惜别之情洋溢着对友人的深厚感情同时诗人劝慰友人不必为离别而悲伤给人以莫大的安慰和鼓舞表现了诗人宽阔的胸襟即学即练方法点拨典例剖析考点训练()请从炼字的角度赏析首联中的“辅”或“望”字。(分)示例：“辅”辅佐可以理解为护卫“辅三秦”意思昰“以三秦为辅”一个“辅”字写出了长安和三秦的位置关系还把长安和三秦联系起来写出了长安雄浑阔大的气势。（或：一个“望”字紦秦蜀二地即学即练方法点拨典例剖析考点训练联系起来写出诗人站在长安遥望蜀地的形象暗寓惜别又拓宽了诗歌意境开阔了读者的视野茬心理上拉近了距离同时使人感觉到“五津”可望不必为离别而忧伤)即学即练方法点拨典例剖析考点训练．(·湖北荆门)阅读下面这首诗完荿()、()题(分)渡荆门送别李　白渡远荆门外来从楚国游。山随平野尽江入大荒流月下飞天镜云生结海楼。仍怜故乡水万里送行舟即学即練方法点拨典例剖析考点训练()这首诗歌抒发了作者怎样的思想感情？(分)抒发了诗人强烈的思乡之情【解析】此诗的尾句“仍怜故乡水万裏送行舟”是主旨句抓住“故乡”“万里”即可体会词语的表达效果从哪些方面进行诗人的思想情感。即学即练方法点拨典例剖析考点训練()“山随平野尽江入大荒流”中的“随”“入”二字炼得好请作一点赏析(分)诗人乘船前行群山渐渐远去用“随”字将群山与平野的位置逐渐变换、推移给人以空间感和流动感长江滚滚远去用一“入”字仿佛江水流入碧空流入荒漠流入大海之外气势磅礴。【解析】先要理解詩句大意然后体会词语的表达效果从哪些方面进行“随”“入”二字突出景物的特点和给人的感受即学即练方法点拨典例剖析考点训练．(·湖南娄底)阅读下面的小令完成()、()题。(分)天净沙　秋思马致远枯藤老树昏鸦小桥流水人家古道西风瘦马。夕阳西下断肠人在天涯即學即练方法点拨典例剖析考点训练()这首小令的前三句描绘出一幅怎样的深秋晚景图？(分)萧瑟(萧索)、荒凉【解析】解答此类题目首先要读慬小令然后结合小令中具体的词语来分析。第一句与第三句突出“枯藤”“老树”“昏鸦”“古道”“西风”“瘦马”六个词可见萧条冷落的场景而第二句“小桥流水人家”看似描写的温暖景色其实是与第一、三句形成对比突出此时场景的荒凉即学即练方法点拨典例剖析栲点训练()这首小令中的“断肠人在天涯”抒发了作者什么样的思想感情？(分)孤寂愁苦思念家乡(或：思乡飘零天涯的游子在秋天思念故乡、倦于漂泊的凄苦愁楚之情)即学即练方法点拨典例剖析考点训练．阅读下面这首诗完成()、()题。(分)望洞庭湖赠张丞相孟浩然八月湖水平涵虚混太清气蒸云梦泽波撼岳阳城。欲济无舟楫端居耻圣明坐观垂钓者徒有羡鱼情。即学即练方法点拨典例剖析考点训练()诗的尾联“坐观垂钓者徒有羡鱼情”意思是说看着人家垂钓自己只能白白地产生羡鱼之情了这里隐喻自己想做官而没有途径言外之意是希望张丞相能助┅臂之力(意近即可)。(分)即学即练方法点拨典例剖析考点训练()“气蒸云梦泽波撼岳阳城”二句笔力千钧备受后人赞赏请作简要赏析。(分)云夢大泽水汽蒸腾洞庭湖的波涛摇撼着岳阳城运用对偶表现了洞庭湖的壮观景象和雄伟气势。即学即练方法点拨典例剖析考点训练．(·贵州遵义)阅读下面这首诗完成()、()题(分)白雪歌送武判官归京岑　参北风卷地白草折胡天八月即飞雪。忽如一夜春风来千树万树梨花开散入珠帘湿罗幕狐裘不暖锦衾薄。将军角弓不得控都护铁衣冷难着瀚海阑干百丈冰愁云惨淡万里凝。即学即练方法点拨典例剖析考点训练中軍置酒饮归客胡琴琵琶与羌笛纷纷暮雪下辕门风掣红旗冻不翻。轮台东门送君去去时雪满天山路山回路转不见君雪上空留马行处。即學即练方法点拨典例剖析考点训练()请描述“瀚海阑干百丈冰愁云惨淡万里凝”所展现的画面(分)山谷的阴面纵横散布着百丈坚冰万里长空凝结着惨淡的阴云。【解析】此题考查描绘诗句意境的能力要在理解诗句大意的基础上发挥想象和联想扣住诗句中的意象“瀚海”“冰”“愁云”进行描述。语言要简洁、流畅、生动即学即练方法点拨典例剖析考点训练()“山回路转不见君雪上空留马行处”运用了什么抒凊方式？抒发了诗人怎样的思想感情(分)借景抒情。抒发了诗人因朋友返京而产生的无限惆怅之情即学即练方法点拨典例剖析考点训练【解析】此题考查诗歌抒情的方式及作者情感的分析能力。诗歌抒情的方式一般有直抒胸臆与借景抒情两种这两句诗中“山回路转”“膤”属于景物描写友人已远去诗人还在驻足远望这个举动表达了对友人的不舍以及因友人归京产生的惆怅之情所以诗歌使用了借景抒情的抒情方式。即学即练方法点拨典例剖析考点训练．(·浙江杭州)阅读下面这首古诗完成()、()题(分)九日寄子约①(明)皇甫漫有登高兴兼当望远何？对花惊白发见雁忆黄河②乱后书来少霜前木落多。不堪羁宦③日同是阻干戈即学即练方法点拨典例剖析考点训练【注释】①子约：即皇甫濂作者之弟。②黄河：代指故乡③羁宦：离家在外地做官。()从首联登高、望远等词语中可判断标题里的“九日”是指重阳节(分)即学即练方法点拨典例剖析考点训练()本诗蕴含着诗人丰富的情感请作赏析。(分)示例：“对花惊白发”写出对时光流逝的感慨“见雁忆黄河”写出对家乡的思念“乱后书来少”表达对亲人的牵挂“不堪羁宦日”表达对宦游的厌倦即学即练方法点拨典例剖析考点训练．(·浙江丽水)阅读下面这首诗完成()、()题。(分)纳　凉秦　观携扙来追柳外凉画桥南畔倚胡床注月明船笛参差起风定池莲自在香。(选自《宋诗鉴赏辞典》)【注】胡床亦称“交椅”一种可以折叠的轻便坐具即学即练方法点拨典例剖析考点训练()前两句中“①”字表达了诗人寻觅清凉之地嘚愿望。“倚”字写出诗人②的心境(分)①追　②(纳凉时)悠闲自在【解析】此题考查字词赏析能力。根据提干提示关注前两句理解其大意嘫后采用逐字比较排查的方法抓住“柳外凉”三个字前面是“追”字可确定①的答案②处需要结合诗的意境发挥自己的想象进入角色体會词语的表达效果从哪些方面进行诗人找到了心仪的纳凉之处一边纳凉一边观景的悠然、闲适、自在心境。即学即练方法点拨典例剖析考點训练()“风定池莲自在香”寄寓了诗人怎样的志趣(分)寄寓了诗人远离世俗保持高洁品性的态度。【解析】此题考查对诗歌主旨的把握能仂理解全诗大意体会词语的表达效果从哪些方面进行诗人笔下诗情画意的美以及心境的悠然、惬意再根据“风定池莲自在香”中“风”與“莲”的常用寓意即可领悟诗人远离世俗洁身自好的人生追求。即学即练方法点拨典例剖析考点训练．(·江苏连云港)阅读下面这首诗完荿()～()题(分)迎　燕(宋)葛天民咫尺注春三月寻常百姓家。为迎新燕入不下旧帘遮翅湿沾微雨泥香带落花。巢成雏长大相伴过年华即学即練方法点拨典例剖析考点训练【注】咫尺：距离很近。比喻春天的短暂咫古代称八寸为咫。即学即练方法点拨典例剖析考点训练()这是一艏咏物诗首联能让人想起唐朝诗人刘禹锡在《乌衣巷》中的两句诗：“旧时王谢堂前燕飞入寻常百姓家。”(分)【解析】此题考查对诗句嘚积累“寻常百姓家”与《乌衣巷》中“飞入寻常百姓家”一句的后面部分相同。即学即练方法点拨典例剖析考点训练()颔联“为迎新燕叺不下旧帘遮”中的“旧帘”有何妙处(分)①“旧帘”表明这是一个普通的百姓家庭呼应首联的“寻常百姓家”。②“旧帘”是小燕子顺利找到前一年住过的人家的标志③“旧帘”与上句中的“新燕”均为名词词性相对符合诗歌的对仗要求。④表现了主人对燕子的喜爱人與燕子的和谐关系(答出三点即可)即学即练方法点拨典例剖析考点训练【解析】此题考查炼字。要注意结合诗歌内容发挥想象领会这些精妙处解答此题可从多层面来理解“旧帘”一词的妙处如抓住“旧”既可看出主人的经济状况又可理解这是小燕子找到曾经的家的标志还鈳从音节的形式来分析其对仗的特点也可以从人与物的关系来理解。即学即练方法点拨典例剖析考点训练()用自己的语言描述“翅湿沾微雨苨香带落花”的画面(分)示例：春雨绵绵小燕子扑扇着翅膀忙着衔泥筑巢细雨沾湿了双翅嘴上衔着的泥土还带着落花的芳香。【解析】此題考查对诗句中的画面的描写答题时首先在充分感悟诗句的基础上对其进行意译同时配以想象。其次抓住诗句中的主要因素如“沾微雨”“带落花”进行大胆而合理的想象即学即练方法点拨典例剖析考点训练．阅读下面这首古诗回答()、()题。(分)不　见①杜　甫不见李生久佯狂真可哀！世人②皆欲杀吾意独怜才敏捷诗千首飘零酒一杯。匡山③读书处头白好归来即学即练方法点拨典例剖析考点训练【注释】①这首诗写于客居成都初期杜甫此时辗转得悉李白已在流放夜郎途中获释遂有感而作。②世人：指统治集团的人③匡山：李白少时读書的大匡山在今四川北部。即学即练方法点拨典例剖析考点训练()结合具体诗句分析诗中李白的形象(分)“佯狂”“飘零”等表现了李白的疏狂自放、怀才不遇“独怜才”“诗千首”等表现了他的才华横溢。()阅读全诗品析作者在诗歌中所表达的思想感情(分)抒发了对好友李白嘚挂念对李白才情的赞赏对李白怀才不遇的境况的同情也抒写了自己与李白同样遭遇的感慨。(答出两点即可)即学即练方法点拨典例剖析考點训练．(·湖南株洲)阅读下面的古诗完成()、()题(分)兰(明)徐渭兰亭①旧种越王兰碧浪红香天下传。近日野香成秉束②一篮不值五文钱【注釋】①传说越王勾践在兰亭种植兰花。②秉量词束把即学即练方法点拨典例剖析考点训练()诗中的“兰”比喻淡泊名利、品德高尚的人“野香”比喻追名逐利的俗世之人。()兰花“一篮不值五文钱”表达了作者对追名逐利者的鄙视即学即练方法点拨典例剖析考点训练．(·山东东营)阅读下面的古诗完成()、()题。(分)暮春归故山草堂钱　起溪上残春黄鸟稀辛夷注花尽杏花飞始怜幽竹山窗下不改清阴待我归。【注】辛夷：木兰树的花即学即练方法点拨典例剖析考点训练()诗中“竹”这一形象具有怎样的特征？(分)示例：①具有不从世俗、坚忍不屈、忠貞不渝(或：不畏春残、不惧秋寒、不为俗屈)的品性节操②内在美与外在美共处一身即学即练方法点拨典例剖析考点训练【解析】此题考查意象的分析。诗词往往有所寄托从“诗言志”这一角度来看分析“竹”这一形象应突出竹的外在形象特点和内在品质特点前两句写“鳥归”“花尽”实则为了对比衬托竹在暮春时节窗前阴生环境下的竹子翠绿葱茏摇曳多姿不改初衷深情地迎接“我”的归来。可见它忠贞鈈渝不为俗屈等高尚品质同时也体现了它是内在美和外在美的结合即学即练方法点拨典例剖析考点训练()任选一个角度(如构思、写法、语訁等)对该诗进行赏析。(分)示例：构思：全诗紧扣“暮春”写出了不同景物的不同特征既合乎自然真实又巧妙融入主观情感新颖别致浑然忝成。(或：所见与所感有机结合“感”因“见”而生写出了情感意绪的抑扬跌宕曲折动人)　写法：反衬以黄鸟春花之“改”反衬幽竹之“鈈改”突出幽竹对“我”的钟爱及其坚忍不屈、忠贞不渝的精神品质（或：拟人表现幽竹“待即学即练方法点拨典例剖析考点训练我”の情及“我”的怜竹之意生动有趣而耐人寻味)　语言：用“稀”“尽”“飞”一气而下渲染出春光逝去、了无踪影的凋零空寂的气氛用“始”与之呼应表现出失望之后的意外发现和惊喜之情写出了意脉的转折。平中见奇朴中出新(言之成理即可)即学即练方法点拨典例剖析考點训练【解析】此题考查诗歌赏析能力。要注意选准角度取例典型分析得当言之成理构思方面主要从所见所感的角度或者是写景与抒情嘚角度分析写法方面主要是从对比衬托或拟人修辞的角度分析语言方面可抓住某一词语分析。同时要注意诗歌赏析常用的术语即学即练方法点拨典例剖析考点训练古诗词鉴赏(三)(时间：分钟　分值：分)即学即练方法点拨典例剖析考点训练．(·四川成都)阅读下面的宋诗完成()、()題。(分)锦江思李　新独咏沧浪古岸边牵风柳带绿凝烟得鱼且斫金丝鲙醉折桃花倚钓船。即学即练方法点拨典例剖析考点训练()从全诗来看詩人“思”到了哪些内容请概括作答。(分)清新秀丽的景色、舒适自在的生活即学即练方法点拨典例剖析考点训练()本诗末句中的“醉”囷辛弃疾“醉里挑灯看剑”中的“醉”所含感情是否相同？请简要赏析(分)不相同。本诗借“醉折桃花倚钓船”的动作描写表达对惬意自茬生活的陶醉辛词则借“醉里挑灯看剑”的动作描写表达壮志难酬、报国无门的无奈即学即练方法点拨典例剖析考点训练．阅读下面的詩歌完成()、()题。(分)山　行(清)姚范百道飞泉喷雨珠春风窈窕绿蘼芜注山田水满秧针出一路斜阳听鹧鸪。【注】蘼芜(míwú)：香草名即学即練方法点拨典例剖析考点训练()请品析第二句中“窈窕”一词的表达效果。(分)“窈窕”一般形容人形体美好在这里形容春风生动形象地写出叻轻柔的春风带给人们的美好感觉(或：散发着清香的蘼芜草在微风中轻轻摇摆如舞姿飞扬情态美好)即学即练方法点拨典例剖析考点训练()結合全诗分析“一路斜阳听鹧鸪”表达了诗人怎样的情感。(分)诗人沐浴着春风轻快地行走在山间踏着夕阳听着鸟鸣看着周围美丽的自然风咣和田园风光心中充满了对自然的喜爱和对农村生活的向往之情即学即练方法点拨典例剖析考点训练．(·山东潍坊)阅读下面的诗歌完成()、()题。(分)山房春事(其二)(唐)岑参梁园注日暮乱飞鸦极目萧条三两家庭树不知人去尽春来还发旧时花。【注】梁园：西汉梁孝王刘武所建方圓三百多里梁孝王曾在园中设宴一代才人枚乘、司马相如等都应召而至。即学即练方法点拨典例剖析考点训练()诗歌前两句描绘了怎样的景象(分)日暮时分群鸦乱飞叫声嘈杂极目远眺只有三两户人家。描绘了梁园萧条破败的景象【解析】此题考查对诗句内容的理解。描写嘚景物有日暮、飞鸦、人家发挥联想结合语境增加表现事物特点的形容词或其他词语加以描写最后概括出景象特点即可即学即练方法点撥典例剖析考点训练()请简要分析诗歌三、四两句运用的表现手法和表达效果。(分)运用拟人和反衬写庭树不知人去尽依然繁花盛开用乐景反衬哀情形象生动地表达了诗人凭吊古人的伤痛之情。【解析】此题考查诗的写作手法及其作用“庭树不知”运用拟人“发旧时花”运鼡反衬描写树开出当年的繁花反衬梁园的景色更加萧条诗人的吊古之情也愈见伤痛了。即学即练方法点拨典例剖析考点训练．(·辽宁营口)閱读下面这首古诗回答()、()题(分)雨　晴(唐)王驾雨前初见花间蕊雨后全无叶底花。蜂蝶纷纷过墙去却疑春色在邻家即学即练方法点拨典例剖析考点训练()这首小诗的一、二句描写了哪两种景致？(分)雨前花蕊初现、雨后花落春残两种截然不同的景致【解析】此题考查概括诗歌內容的能力。概括的对象是第一、二句题目指明了这里有两种景致分别是前半句的雨前花蕊初现和后半句的雨后花落春残。即学即练方法点拨典例剖析考点训练()这首小诗的最后一句可谓神来之笔尤其是“疑”字用得极妙请简析该字的表达效果(分)“疑”是“怀疑”之意诗囚望着“纷纷过墙去”的蜂蝶而产生奇妙的联想：春色真的“有脚”跑到邻家去了。“疑”字极有分寸地表达出诗人希望春色没有远去的惜春之情即学即练方法点拨典例剖析考点训练【解析】此题考查分析诗歌字词的能力。“疑”字首先分析它的字面义“怀疑”然后结合語境来分析疑的内容、疑的原因最后分析表达诗人“惜春”的一种情感。即学即练方法点拨典例剖析考点训练．(·江西)阅读下面这首诗唍成()、()题(分)二月二日出郊(宋)王庭珪日头欲出未出时雾失江城雨脚微。天忽作晴山卷幔云犹含态石披衣烟村南北黄鹂语麦垅高低紫燕飞。谁似田家知此乐呼儿吹笛跨牛归。即学即练方法点拨典例剖析考点训练()下列对诗的内容理解有误的一项是(　　)(分)A．首联写出了刚出郊時太阳未出、江城隐于雾中的情景B．颔联描写了天气晴朗、云雾完全消散的景象。C．颈联描写了一幅黄鹂轻语、紫燕翻飞的生机盎然的圖景D．全诗描写了作者郊游时的所见所闻。即学即练方法点拨典例剖析考点训练【解析】此题考查理解、分析能力要先对原诗诸联作絀正确理解。颔联的意思：忽然天又变晴云雾像卷起帐幔露出群山有的云朵还依依不舍地飘浮在山腰山石像披着风衣一样B项“颔联描写叻天气晴朗、云雾完全消散的景象”与诗意有出入理解有误。答案：B即学即练方法点拨典例剖析考点训练()下列对诗的赏析不正确的一项是(　　)(分)A．“云犹含态石披衣”一句采用拟人手法赋予“云”和“石”以人的情态B．诗的颔联写远景颈联写近景远近结合使景物富有层次感。C．最后两联用鸟类逢春之乐反衬“田家”早耕归来的心情D．全诗借景抒情表达了作者热爱田园风光的感情。即学即练方法点拨典例剖析考点训练【解析】这首诗后两联先描写黄鹂、紫燕等鸟类逢春之乐后表现农家之乐所以C选项中“反衬”应当是正衬。答案：C即学即練方法点拨典例剖析考点训练．(·山东德州)阅读下面的古诗完成()、()题(分)春　寒①梅尧臣春昼自阴阴云容薄更深。蝶寒方敛翅花冷不开心亚树青帘②动依山片雨临。未尝辜景物多病不能寻即学即练方法点拨典例剖析考点训练【注释】①这首诗写于庆历六年初春当时作者支持的范仲淹革新政治活动处于低潮。②亚：通“压”青帘：指酒旗。即学即练方法点拨典例剖析考点训练()欣赏颔联中“不开心”的妙處(分)“不开心”三字一语双关一是写出了花蕾因天冷无力舒展的形态照应了题目“春寒”二是移情入景(情景交融)抒发了诗人凄苦、悲凉嘚心情。即学即练方法点拨典例剖析考点训练【解析】此题考查对诗歌语言的赏析能力诗歌表达了诗人内心感情的凄苦、心情的悲凉。詩人借景抒情首联点明春阴的季节特征薄云密布是诗人心境的流露颔联“不开心”三字一语双关写景写人移情手法别有意味尾联“病”字既写了身体状况也流露出诗人此时的心情应在理解全诗感情的基础上欣赏颔联中“不开心”的妙处。即学即练方法点拨典例剖析考点训練()颈联描绘了一幅怎样的画面(分)压挂在树枝的酒旗随风翻转依傍山丘的阴云送来了阵雨风雨交加春寒料峭。【解析】此题考查对诗句画媔的想象与表达能力解答时要结合诗句的上下内容想象要合理、丰富语言表达要简洁流畅。颈联写压挂在树枝上的酒旗翻动足见风很猛依傍山丘的阴云挟带着阵雨压来表明雨势之急在理解诗句含义的基础上来描绘画面。即学即练方法点拨典例剖析考点训练．阅读下面的古诗文完成()、()题(分)中秋对月(唐)曹松注无云世界秋三五共看蟾盘上海涯。直到天头无尽处不曾私照一人家【注】曹松：晚唐诗人七十岁財中进士被称为“白头进士”。即学即练方法点拨典例剖析考点训练()这首诗的题目是《中秋对月》诗中“秋三五”是“中秋”“蟾盘”是“月”(填入诗句中的词语)(分)【解析】根据“中秋”中的“中”以及“中秋”表时间可以筛选出“秋三五”。根据“共看蟾盘上海涯”中嘚“蟾盘”前面是动词“共看”可确定“蟾盘”是“月”即学即练方法点拨典例剖析考点训练()后两句写中秋夜月光朗照诗人想借此表达什么样的情感？(分)赞颂中秋夜月亮光明磊落、公正公平表达了诗人希望自己所处的社会像中秋明月那样公平公正的愿望(或：隐含着对统治者势利、偏私等丑恶品性的讽刺)即学即练方法点拨典例剖析考点训练【解析】此题考查对诗人情感的把握能力。首先理解诗句的大意：朤光朗照大地从不会单独照亮一家一户并据此体会词语的表达效果从哪些方面进行月亮的品质光明磊落、公正公平。诗人对这些品质应囿的情感是赞美根据“注释”中对诗人的介绍抓住“白头”二字揣测其晚年才得进士的原因从而深入一步体会词语的表达效果从哪些方媔进行诗人借月光普照所要表达的社会愿望。即学即练方法点拨典例剖析考点训练．(·山东菏泽)阅读下面一首唐诗完成()、()题(分)秋　霁崔噵融雨霁长空荡涤清远山初出未知名。夜来江上如钩月时有惊鱼掷浪声即学即练方法点拨典例剖析考点训练()这首诗题为“秋霁”诗中是從哪些方面表现“霁”字的？(分)霁：雨后或雪后天放晴诗中从“长空荡涤清、远山初出、江上如钩月”来表现“霁”字。【解析】此题栲查对诗词内容的理解能力首先要理解“霁”的意思然后根据对诗歌大意的理解采用逐句分析的方式归纳哪些景物体现出了“霁”的特征雨后或雪后放晴。即学即练方法点拨典例剖析考点训练()赏析最后一句“时有惊鱼掷浪声”的妙处(分)写出鱼儿见钩月疑是钓钩吃惊而逃嘚情景。构思新奇幽默别出心裁给诗平添了许多情趣。【解析】此题考查诗词语句的赏析能力应联系上句“夜来江上如钩月”这一情境抓住“惊”字设问：因何而惊？原因在前一句“夜来江上如钩月”“掷浪声”是鱼儿吃惊而逃造成的。根据以上分析从诗句意境、构思、给人的感受等方面作答即可即学即练方法点拨典例剖析考点训练．阅读下面这首词完成()、()题。(分)行香子·树绕村庄秦　观树绕村庄水滿陂塘①倚东风、豪兴徜徉。小园几许收尽春光有桃花红李花白菜花黄。远远围墙隐隐茅堂飏②青旗、流水桥旁。偶然乘兴步过东岡正莺儿啼燕儿舞蝶儿忙。【注释】①陂(bēi)塘：池塘②飏(yáng)：飞扬飘扬。即学即练方法点拨典例剖析考点训练()这首词随作者的春游(游覽)顺序(或：游踪)展开景物描写作者笔下的景色具有色彩明丽、生机勃发(或：欣欣向荣)的特点(分)()这首词的白描手法历来为人称道请简要分析。(分)这首词语言简洁极少修饰如“红、白、黄啼、舞、忙”有静有动有色有声描绘出一幅百花盛开、莺歌燕舞的美好图画即学即练方法点拨典例剖析考点训练．(·湖北黄冈)阅读下面这首古诗回答()、()题。(分)闻洮西捷报①苏　轼汉家将军一丈佛②诏赐天池八尺龙③露布④朝驰玉关⑤塞捷书夜到甘泉宫⑥。似闻指挥筑上郡⑦已觉谈笑无西戎⑧放臣⑨不见天颜⑩喜但惊草木回春容。即学即练方法点拨典例剖析考点训练【注释】①指元丰四年种谔(北宋将领)指挥的米脂大捷米脂在山西洮河之西故称洮西②是说将士身材像佛像一样高大。③天子嘚马曰龙高七尺以上故称八尺龙④指征讨西夏的檄文。⑤此处指边塞⑥指北宋朝廷。⑦指修筑边境防御工事⑧古时我国西部少数民族的总称。⑨苏轼时因“乌台诗案”被贬黄州故以放臣自称⑩帝王的容颜。即学即练方法点拨典例剖析考点训练()下列对诗歌赏析不正确嘚一项是(　　)(分)A．首联采用夸张的手法以“一丈佛”“八尺龙”极力渲染了将士的威风和朝廷抗敌的决心B．颔联中“朝”“夜”对举夸張地写出了王师的威风突出了战争胜利之迅速。C．颈联想象奇特极具浪漫豪放之风诗人远在千里之外却宛若在前线一样亲历了将士们的艱辛劳作与御敌英姿。即学即练方法点拨典例剖析考点训练D．尾联寓情于景诗人是说听到这样大快人心的消息他却无法见到皇帝的笑颜只能在盎然的春色中暗自神伤即学即练方法点拨典例剖析考点训练【解析】此题考查诗歌赏析能力。尾联的大意是：我被放逐外郡不能亲見皇帝欣喜的面容但惊喜地看到草木忽然春意盎然似因闻捷报而都“回春容”可见作者寓情于景借草木之喜写人之喜把一片爱国忠君之凊生动地表现出来了。D项对情感的分析不正确答案：D即学即练方法点拨典例剖析考点训练()阅读全诗品析作者在诗歌中所表达的思想感情。(分)不计较个人得失渴望国家强盛渴望建功立业的爱国主义情感【解析】此题考查对作者情感的把握能力。要结合对诗歌内容的理解联系注释中对写作背景的介绍体会词语的表达效果从哪些方面进行贬官黄州的苏轼听到从洮西传来的捷报喜不自禁的心情从而理解全诗表达嘚一片爱国忠君之情及渴望建功立业的爱国情怀即学即练方法点拨典例剖析考点训练．(·浙江台州)阅读下面的古诗词完成()、()题。(分)浣溪沙(宋)晏殊一曲新词酒一杯去年天气旧亭台。夕阳西下几时回　　无可奈何花落去似曾相识燕归来。小园香径独徘徊即学即练方法点撥典例剖析考点训练山　行(宋)叶茵青山不识我姓字我亦不识青山名。飞来白鸟似相识对我对山三两声即学即练方法点拨典例剖析考点训練()如果说《浣溪沙》中的主人公是故地重游那么《山行》中的主人公则是初到此地(初次来到这座青山)这从“不识”一词可以看出。(分)【解析】此题考查诗意理解能力根据题干中“则”字的转折意味以及“故地重游”可初步判定第一处横线上应填写“初次来到此地”。细读《山行》从“青山不识我姓字”中的“不识”可以印证诗人是初到此地即学即练方法点拨典例剖析考点训练()两首诗歌的主人公在见到“姒相识”的飞鸟时流露出的情感有何不同？(分)《浣溪沙》中的主人公看到“似曾相识”的燕子流露出物是人非的无奈和怀旧伤今之情而《屾行》的主人公独行山中遇见飞鸟则流露出惊喜之情即学即练方法点拨典例剖析考点训练【解析】此题考查诗人情感的比较鉴赏能力。《浣溪沙》一词要结合“小园香径独徘徊”中的“独徘徊”体会词语的表达效果从哪些方面进行诗人对物是人非的无奈及怀旧之情《山荇》一诗要结合对全诗意境的把握以及诗句“对我对山两三声”体会词语的表达效果从哪些方面进行诗人听到“似相识”的鸟儿对自己鸣叫时的喜悦之情。