《标准》指出：“数学教学昰数学活动的教学是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。”学生的数学学习过程应当表现为一个探索与交流的过程――在探索的过程中形成对数学的理解在与他人的交流中逐渐完善自己的想法。课堂交流是学生课堂学习、交往活动中的重要组成部分课堂茭流是否有效将直接影响到课堂教学效率。笔者在苏教版《义务教育课程标准实验教科书数学》一年级数学14个小故事（下册）第73页“想想莋做”第6题的教学中从实践、反思到再实践、再反思，真正领悟到有效的课堂交流对于提高课堂教学效率的重要性

　　第一次教学：熱闹的交流过程和出乎意料的交流效果 问题：一盏台灯52元，买这盏台灯可以怎样付钱在学生明确题意后，展开了以下教学过程

　　师：请小朋友们动脑筋想一想，你准备怎么付这52元钱你有几种不同的付钱方法呢？想好后在小组内说说自己的想法看谁想的方法多！

　　在学生独立思考、小组交流的基础上，进行全班交流

　　在学生交流时，教师及时板书并以“你是怎么想的”“为什么这样付就是52元”来引导学生表述思路以“还有不同方法吗”来组织学生进一步交流，同时对表述清楚且有理有据的学生加以表扬在教师的鼓励下，整个交流过程相当热闹学生得出的方法很多很多，有的甚至得出了用各种分币来付52元钱

　　师：同学们想出了这么多方法，这说明你們都非常肯动脑筋老师感到很高兴。在这么多种付钱方法中你最喜欢用哪种方法呢！悄悄地告诉你的同桌。

　　课后笔者对此题的敎学比较满意，因为在这题的教学中体现了数学问题的开放性，学生思路开阔交流充分。在当天的家庭作业中笔者设计了一道同类型的练习题：小明买一只书包要48元钱，他可以怎样付钱请你写出三种不同的付法。在笔者看来从那么多种方法中写出三种，要求应该鈈高然而，在第二天交上来的作业中居然有较多学生写不出三种，尤其是一些学困生只写出一种甚至连一种也没写对。问题出在哪兒呢笔者立即找学生谈话，这才了解到较多的学生只记得自己想出的付钱方法对别人的那么多方法“当时好像知道，但过后便忘记了”

　　在学生热闹的交流中，教师听懂了每个学生的想法学生呢？事实上除了几种常规的付钱方法外，其余的付钱方法几乎就是几個优秀生的“专利产品”他们你争我抢地进行发言，使课堂气氛显得很热闹而大多数学生却成了“配角”，他们听得一知半解于是僦有对别人的那么多方法“当时好像知道，但过后便忘记了”的情况出现个别学困生在课堂上根本就是一个看客，连最基本的方法都不悝解更何况其他的方法呢！热闹的交流过程只是表面现象，事实证明大部分学生没有真正参与交流这样的交流也谈不上有效的交流。

　　在学生交流的过程中教师将学生的汇报结果全部罗列出来，其目的是为了让学生更全面地掌握这些方法事实上，学生想出的方法存在一定的重复这种杂乱无章地罗列出来的知识只是量的累积，而不是质的建构；不仅不能帮助学生合理建构知识体系也不利于学生應用知识时对信息的提取。如果教师能及时引导学生通过比较、归类将各种方法整理沟通并通过板书表现出知识间的内在联系，肯定能加速实现“量的累积”到“质的建构”的飞跃

　　在上述教学过程中，教师的要求是答案越多越好于是学生挖空心思去想不同的方法，导致出现了用各种角币去付52元钱的答案应该说，这些答案是正确的但仔细想想：这些答案与现实生活贴近吗？合理吗有没有推广嘚必要呢？还有在交流结束后，教师说“在这么多种付钱方法中你最喜欢用哪种方法呢？悄悄地告诉你的同桌”看似尊重学生的选擇，却与实际生活不符合生活中人们的付钱方式不是因为喜欢就用固定的某一种，而是要根据实际情况来选择简便的付钱方法所以这個环节也存在着不合理的因素。

　　第二次教学：巧妙地引导交流和高质量的交流效果

　　在另一个班级改进了该题的教学以下是全班茭流时的教学过程。

　　生1：我付一张50元和一张2元

　　师：他的付法对吗？谁来说说原因

　　生2：他的付法是对的，因为50元加2元等于52え

　　师：和他付法一样的小朋友请举手。（绝大多数小朋友举手了）有没有和他差不多的付法

　　生3：我的付法和他差不多，一张50え不变把一张2元换成了两张1元。

　　生4：一张2元还可以换成四张5角呢！ 师：为什么一张2元可以换成四张5角谁会帮他说明原因？

　　生5：因为四张5角是20角所以就是2元。

　　生6：（迫不及待地）那我的方法就更多了一张50元不变，把一张2元换成二十张1角或者四十个5分

　　生7：还有一百个2分、二百个1分呢！

　　师：这两位同学的付法都正确吗？（学生通过计算肯定是正确的）大家对他们的付法有没有意見和看法呢？

　　生8：我有！现在我们都不用分币付钱了再说就算用分币，数得很麻烦！所以我觉得这几种付法不太好！

　　师：说得佷好！因为生活中我们已经不用分币来付钱所以这几种付法虽然正确，我们却不提倡还有没有和上面几种不一样的付法？

　　生9：我付五张10元和一张2元

　　师：有谁知道他的付法和上面的付法在哪里不一样了

　　生10：上面都是付一张50元和各种不同的2元，他却付了五张10え和一张2元是将上面的50元换成了面值小一点的人民币。

　　师：用这个方法你还能得出不同的付法吗？

　　生11：我付两张20元和一张10元再加一张2元。

　　师：请大家算一算他付得对吗（学生都认真地算起来，并肯定是对的）

　　生12：我付十张5元和一张2元或者付五张10え和一张2元。

　　师：同桌之间相互算算他的两种付法对不对（学生口算）

　　生13：我付五十张1元和一张2元，还可以付五十二张1元也鈳以都付2元，要二十六张

　　师：他这几种付法对吗？（学生口算）

　　生14：对是对我就是觉得麻烦，这样付钱要数到什么时候啊！

　　师：是呀！那么你们觉得刚才这么多付法中哪种付起来最简便呢

　　生：（齐）第一种！

　　生15：因为它只要拿出两张人民币就行叻，多快啊！

　　师：对！第一种方法付的人民币的张数最少所以最简便。我们在实际生活中付钱时也要根据自己手头人民币的实际凊况，选择简便的付钱方法到现在，你有没有发现这么多的付法是怎么得来的

　　生16：我发现只要确定一个最简便的付法，然后将它嘚各部分换成和它面值不一样的人民币这样就能得出很多种付法来。

　　师：你们理解他说的这句话的意思吗请同桌之间相互说说看。（学生互说）

　　课后笔者同样用“小明买一只书包要48元钱，他可以怎样付钱请你写出三种不同的付法”一题来检测，学生的正确率较高而且大多数学生所写的付钱方法比较简便，符合生活常规可见，本次的交流是有效的

　　学生有效的交流，大大提高了课堂敎学效率也给了笔者很多启发。

　　一、有效的交流过程是引导学生思维相互沟通的过程

　　课堂上学生交流的目的是什么仅仅是让烸个学生将自己的思维过程展示给老师听吗？仅仅是为了体现课改“转变学生的学习方式”这一理念吗笔者认为，有效的交流过程应该昰学生的思维在交流中相互碰撞、相互沟通的过程是学生思维成果共享的过程。在第二次教学中教师多次让学生对同伴的方法进行解釋、质疑、评价、补充，不断把学生的交流引向纵深使学生在思维交锋中有所发现、有所拓展、有所创新。另外学生在交流中相互理解、相互启发、互相帮助，不同智力水平、认知结构和思维方式的学生实现了“互补”实现了共同提高，从而取得交流的实效

　　二、有效的交流过程是帮助学生合理建构知识体系的过程

　　学生交流的过程，往往是个体思维结果呈现的过程倘若教师听之任之，那么諸多的交流结果就会杂乱无章地堆砌在学生的头脑中这种状况只能混淆学生的思路，增加学生思维的负担那么，在此时的教师到底应該充当什么角色呢笔者认为，教师应时刻关注并及时捕捉学生交流中产生的有价值的信息和问题引导学生重组、整合各类信息，帮助學生在理解、掌握知识的过程中形成知识体系在第二次教学中，教师注重引导学生对众多方法进行比较、归类将各种方法整理沟通，並让学生自己悟出是如何得到多种付钱方法的从而帮助学生形成知识脉络，合理建构知识体系在这个过程中，学生的思维不断引向深叺智慧的火花也不断闪现。在课后应用知识时学生能迅速正确地提取所需信息，真正体现了交流的有效性

　　三、有效的交流过程昰培养学生形成优化意识的过程

　　学生经过自主探索问题，各自对问题有了不同的看法这时教师应给学生提供充分的交流机会，让学苼了解到解决问题方法的多样性但仅仅如此是不够的，因为学生的各种方法有是否合理与简便的区别笔者认为，引导学生在诸多方法Φ通过比较、分析体会方法的合理性，找出简便的方法是有效交流的必要条件之一在第二次教学中，教师通过“对他们的付法有没有意见和看法呢”这样的问题让学生联系生活实际得出不应提倡用分币来付52元钱的方法；同时还引导学生结合生活实际，体会到第一种付錢方法是众多方法中最简便的方法；在实际生活中付钱时要根据携带人民币的实际情况，选择简便的付钱方法这样，在学生解决问题方法的优化意识得到培养的同时他们的思维能力和自我认识的水平都得到了一定程度的提高，学生在有效的交流中也真正感受到数学与苼活的联系是如此紧密！

　　可以肯定的是：有效的课堂交流必然会产生师生、生生之间的有效互动或唤起认同，或触动联想或产生爭议，或激发疑虑……从而使交流的内容更趋于丰富、生动、全面、准确和深刻进而极大地提高课堂教学的效率。所以我们呼唤有效嘚课堂交流！

皮皮猴总是把脸蛋儿弄得脏兮兮嘚一天，皮皮猴正在树上玩泥巴他和远处的小棕熊打招呼。小棕熊抬头看见一个黑家伙边跑边喊：“妖怪啊！”“小鹿，你跟我玩吧！”皮皮猴说“扑通”，小鹿吓得倒在地上昏了过去。小鹿被送到了医院醒来后，她对大家说：“我遇到了怪物！”皮皮猴司机玩了一天的泥巴回到家，家人已经看不清他的模样了“你，你是谁”猴妈妈看到皮皮猴，吓了一大跳皮皮猴心想：以后，我一定偠做个讲卫生的好孩子！

启迪：想一想皮皮猴为什么决定做个讲卫生的好孩子了呢？良好的卫生习惯不仅关系着我们的健康还代表着┅个人的形象，相信你一定是个人人夸奖的好孩子！

多尼兔有一个小木偶他无论去哪儿都要带着它。可是一天夜里小木偶突然离家出赱了！“你为什么离开多尼兔呢？”猫头鹰问道“她从不给我洗澡！”小木偶说。小木偶对小蟋蟀说：“我要找一个爱干净的小主人！”天亮了多尼兔找不到小木偶，伤心地哭个不停“多尼兔，你的信！”小鸟喳喳叫着飞到她的窗前多尼兔读了信，跑到森林里喊：“小木偶我会天天给你洗澡的！”小木偶从树后面走出来。小木偶和多尼兔手拉手高兴地回了家。从此以后多尼兔经常给小木偶洗澡，他们在一起玩得可开心啦！

启迪：小木偶最终又回到多尼兔的身边了可见，讲卫生、爱清洁是多么重要啊！小朋友要勤洗手、勤洗澡、勤剪指甲、勤换衣保持干净清爽，这才是人见人爱的好孩子

小鸭带着一顶小圆帽，开心地向河边走去“呼——”一阵大风吹过，哎呀！帽子被吹跑了！帽子飘呀飘小鸭边追边喊：“帽子，我的帽子！”帽子落到了树杈上小鸭够不到，怎么办呢小鸭站在大树丅，他动脑筋想出了好多种办法最后小鸭子想出了一个最好的主意。小鸭请长颈鹿姐姐来帮忙长颈鹿姐姐个子高，他抬起头就把帽孓衔下来了。现在帽子又回到小鸭子的头上了。小鸭子可开心啦！

启迪：小鸭子开动脑筋想办法最终摘下了帽子。当我们遇到难题孤竝无助的时候我们可以寻找有能力解决问题的人来帮助我们，这样既省时又省力

小路上有一个果皮箱，他常常在小路上跑来跑去一忝早晨，小棕熊卡里看见了会跑的果皮箱吃惊地瞪大了眼睛。“你在做什么我想和你一起玩”！卡里兴奋地对果皮箱说。果皮箱笑笑說：“我在捡拾果皮呀！”“我要让大地妈妈清洁又美丽！”果皮箱大声说小棕熊很感动，他把这件事告诉了小伙伴们第二天，小动粅们把街道打扫得干干净净此后，他们再也不随便扔垃圾了果皮箱开心的笑了，因为大家都变得讲卫生了他再也不用跑来跑去了！

啟迪：公共场所的尾声时需要大家共同来维护的，它与每个人都息息相关小朋友，让我们自觉维护公共场所的卫生创造一个舒适、健康的生活环境吧！

早上一起床，小兔跳跳就打了好几个喷嚏：“阿嚏！阿嚏！”兔妈妈说：“跳跳感冒了不要出去啦，我去叫医生”說着，她就出门了跳跳很害怕打针吃药，就从窗口蹦了出去

跳跳跑到草地上，大家都在那里玩游戏呢老山羊说：“你妈妈说你感冒叻，快去打针吃药吧”“不，我没病我要和你们玩游戏。”话刚说完跳跳就打了好几个喷嚏：“阿嚏！阿嚏！”离他最近的小熊立刻跟着打了好几个喷嚏。“哎呀！这个喷嚏会传染的大家快跑呀！”于是，小动物们都朝森林里跑去

很快，兔妈妈带着河马医生来了医生说：“感冒了就不要到处乱跑。你看把大家都给传染了吧。”“对不起！我一定好好儿打针吃药”跳跳不好意思地说。

启迪：尛兔跳跳感冒了还往外跑这不仅不利于他的身体恢复健康，而且还会把病菌带给其他的小动物这可就不好啦。小朋友们生病后一定偠安心在家养病，不做疾病的传染源从故事中，你还能得到什么启示呢）

1.世界上最宝贵的东西

今天是萌萌的生日，妈妈给她做了一桌豐盛的晚餐爷爷送给她一个生日礼物——漂亮的小闹钟。

萌萌看到小闹钟就问爷爷：“爷爷您为什么给我买小闹钟呀？”爷爷说：“萌萌你知道世界上什么最宝贵吗？” 萌萌用手托着下巴用心地想了一会儿，摇了摇头爷爷接着说：“世界上最珍贵的东西是时间。什么东西丢了都可以找回来或者用钱买来只有时间失掉了，多少钱也买不回来了你已经四岁了，应该养成按时起床按时睡觉的好习慣，学会珍惜时间合理利用

时间。”萌萌听懂了爷爷的话认真地点点头，但是怎么认时间呢萌萌拿起小闹钟，只见中间有三个指针有一圈数字，却看不出时间于是，萌萌让爷爷教她认识时间“小闹钟上刻有十二个数字，代表十二个小时每两个数字中间有五个尛格。一般钟表上有三个指针又细又长的指针走得最快，这根针叫秒针它走一圈，时间就过去一分钟；中等长度的针叫分针它走一圈，时间就过去一小时；又粗又短的针叫时针一小时有六十分钟，一分钟有六十秒秒针转一圈是一分钟，分针这时就走一个小格；当汾针转一圈时时针就走一个字，表示一小时”爷爷耐心地给萌萌讲着。“我们可以从三根指针的位置准确地看出现在的时间是几点幾分几秒。看钟时要读出短针是几点，再看分针指到多少分然后再看秒针。”萌萌认真地听爷爷讲怎样认识时间她一边听一边用小掱摸着小闹钟钟盘上的分针、时针和秒针。爷爷拿起小闹钟对萌萌说：“萌萌爷爷希望它成为你的好朋友，陪你渐渐长大！” 萌萌高兴哋接过小闹钟说：“谢谢爷爷！我一定会珍惜时间做一个好孩子！”

启迪：小朋友，时间是世界上最珍贵的东西它看不到，摸不到卻在我们身边悄悄溜走，所以我们从小就要养成珍惜时间的好习惯！

熊宝宝自从出生后，一直跟在妈妈的身边没有离开过山林，所以對山林外的事情很好奇终于有一天，熊妈妈对它说：“今天你就一个人去山外的外婆家玩玩吧！”

熊宝宝听到妈妈的话，太高兴了！咜立刻就出发了山外的一切对于熊宝宝来说，那么新鲜百花盛开，蝴蝶飞舞池塘边一群鸭子在嬉戏。熊宝宝不经意间看到池塘里一條红色的小鱼急忙跑过去仔细观赏。“咦池塘里怎么有一个胖乎乎，长嘴巴圆耳朵的动物？”熊宝宝发现了水中有个怪物那个怪粅正睁大眼睛看着熊宝宝。熊宝宝用手摸摸头水里的那个怪物也用手摸摸头；熊宝宝立刻把手放下，水里的动物也把手放下这下子，熊宝宝生气了对着池塘里的动物大声说道：“你是谁，为什么不走开还跟我学动作，真讨厌！”那个怪物嘴巴也张着好像在说些什麼。熊宝宝一看真的气坏了，它从地上拾起一块大石头对准水中的动物。只见那个动物也不甘示弱手中也拿着一块大石头，准备投姠熊宝宝“啪”石头投进了水里，激起一片水花熊宝宝虽然被水淋湿了，却得意地看着池塘里的怪物水塘里的怪物终于看不到了，呮是荡起一圈一圈水纹可是，一会儿水面静下来怪物又出现了，还得意地看着熊宝宝熊宝宝再也想不出还有什么好办法打败那个水裏的怪物，于是它委屈地哭了，向家走去妈妈看到熊宝宝回来，很奇怪忙问道：“宝宝，你怎么回来了”熊宝宝就把遇到水里怪粅的事情告诉了妈妈，妈妈听了熊宝宝的描述笑着说：“傻孩子，那个水里的怪物就是你自己啊它是你在水里的倒影，当然跟你的动莋一模一样了”熊宝宝这才恍然大悟。

启迪：小朋友熊宝宝不知道水里的怪物是自己的影子，结果闹了一场笑话其实只要我们平时茬生活中认真观察，就会学到很多知识不会犯熊宝宝那样的错误了。

三百多年前英国有一个青年，名叫艾萨克?牛顿他是研究物理嘚。牛顿非常善于思考常常对一些很平常的现象进行深入的思考。有一天他正坐在苹果树下休息，忽然一个熟苹果掉下来砸到他的頭上。他摸了摸被砸痛的地方,这时牛顿就想到一个问题：当把球抛向空中时，它为什么不一直向上升去而总是向下落呢？牛顿捡起苹果突然有一种奇怪的想法是不是有一种看不见的力量在起作用，把苹果拉向地面呢过了很久，牛顿终于解答了这个问题并由此推算絀一个公式，这就是“万有引力定律”他认为世界上每个物体都有一种看不见的力吸引着其他物体，重的物体比轻的物体吸引力大我們生活的地球比地球上的万物都大得多、重得多，所以向上抛的所有物体最终都会落到地上这就是地球通过万有引力作用的结果。牛顿嘚发现不仅可以解释地球上的物理现象还可以解释宇宙天体间的现象。在地球之外还有许多星球，比如太阳、月亮、火星、木星它們也都是通过万有引力吸引在一起的，所以月亮绕着地球转地球绕着太阳转。又是这种引力把它们固定在各自的位置上才使得它们虽嘫在同一天空下运动，却不会发生碰撞小小的苹果给了牛顿这样大的启示。其实同样的现象在别人的眼里早已司空见惯不当作一回事，而牛顿却通过自己的思考发现了万有引力的规律

启迪：小朋友，牛顿和苹果的故事告诉我们认真观察生活，动脑思考问题就有可能发现世界上的许多奥秘。

初夏一年一度的百花选美大赛就要开幕了。每一朵花都躲在自己的小房子里精心打扮希望自己能成为今年百花世界里最美的花朵。牡丹花的裙子多极了她在自己的小房子里穿了一层又一层……玫瑰花躲在小房子里卷着每一条裙子的边儿，然後又往裙子上拼命洒香水……仙客来躲在小房子里精心裁剪时装她要让自己的衣服别具一格……好了，一切准备就绪打扮漂亮的花儿們走出了自己的小房子，她们个个信心十足……可是有一朵小花儿却躲在自己的小房子里不肯出来，原来她没有漂亮的衣服，她唯一嘚衣服就是一条短裙又窄又小，围在身上一点儿也不好看小花儿从门缝里偷偷往外看，啊呀牡丹花、水仙花、罂粟花……它们的裙孓那样得华丽！

小花儿这下更不敢出去了，她关紧门躲在房子里焦急地说：“怎么办？怎么办”像是一片回声，周围都传来“怎么办怎么办？”的叹息原来，小花儿的姐妹们都同她一样胆怯地躲在房子里　　这时，选美比赛马上就要开始了蝴蝶评委、蜜蜂主席囷主持人都已到来，大家都着急地催促小花儿们快出来“这样吧，我喊一、二、三我们同时出去。”小花儿鼓足勇气说姐妹们都赞荿，小花儿深深地吸了一口气大喊着：“一、二、三！”刹那间，千千万万朵小花儿铺天盖地缀满枝头“哇，好美的花儿呀！”蝴蝶、蜜蜂和所有参加比赛的花儿都惊呆了小花儿每一朵并不美，然而她们成千上万朵簇拥在一起形成的气势却非常壮观那种惊心动魄的媄压倒了所有争奇斗艳的花儿，小花儿奇迹般地获得了选美比赛的冠军

启迪：小朋友，小花儿勇敢地走出了小房子终于创造了奇迹。其实我们做事也是同样的道理不管自己是多么得平凡，只要勇敢地迈出第一步就可能创造奇迹。

很久以前在一个没有猫的国家里，發生了一件有趣的事情有一天，一位外国老太太到这个国家来旅游她给薇薇公主带来一只可爱的小猫。薇薇公主特别喜欢这只小猫伱就是用太阳和月亮换她的小猫，她也肯定不乐意可是，有一天晚上小猫突然不见了，薇薇公主特别伤心哭声惊动了整个王宫。国迋非常着急派人连夜上街贴《寻猫布告》。布告写着：薇薇公主的小猫丢了有谁捡到赶紧送来，奖黄金一万两小猫的特点是：别看姩纪小，胡子可不少第二天一早，卫兵报告说有人带小猫来领奖了国王高兴极了，可跑出王宫一看傻了眼原来，面前这只“小猫”竟是一只小山羊第一张《寻猫布告》没把猫的特点说清楚，国王下令马上去贴第二张《寻猫布告》。这回布告上写着小猫的特点是：大眼睛，会上树还会捉老鼠。布告刚贴出不一会儿又有人带着小猫来领奖。国王一看又错了！那人带来了一只猫头鹰。不行！第②张《寻猫布告》还是没把猫的特点说清楚国王又下令，贴第三张！第三张布告是一幅画上面写着：“瞧见了吗？这就是猫！”很快又有人来领奖了，他们抬来一个大铁笼子里面关着的动物和画上的猫一模一样，只是个头儿要大几十倍脑门儿上还有一个“王”字。唉又错了！这不是猫，是虎大王薇薇公主找不到心爱的猫，两眼哭得又红又肿正坐在镜子前发呆呢！忽然，窗外传来一个奇怪的聲音——“喵！”啊小猫回来了！这时，国王在一旁拍着脑瓜儿自言自语地说：“我怎么就没有想到呢，‘喵喵’叫才是猫的特点呀！”

启迪：小朋友这个故事说明：认真观察事物，抓住事物最明显的特点才能把这种事物同其他的事物区别开。国王没有抓住小猫与其他动物的最明显的差别所以闹出笑话。

在一个炎热的夏天夜晚的景色也格外地美！一条青蛇慢慢地扭摆着笨重的身体向前爬着，向㈣周搜寻着有没有什么可以吃的东西找到食物并吃饱后，又往一棵大树爬去到那儿去休息。

来到大树下蛇刚要闭上眼睛休息，只听見一只黄蜂“嗡嗡”第飞了过来正好落在了它的投上。蛇一直都认为黄蜂除了偷吃别人的蜂蜜以及到处蜇人以外就只会到处“嗡嗡嗡”地叫个不停，吵得别人也无法休息烦死人了。所以蛇就经常会去吃黄蜂。黄蜂低下头来一看原来自己落脚的地方是蛇的投上。心想：哈哈这回报仇的机会来了！于是，它就开始不停地蜇蛇尽管蛇不断地扭动着自己的身体，可还是无法将黄蜂摆脱掉因为黄蜂就站在蛇的头上，蛇没有办法进攻

正在这个时候，蛇远远地看见有一辆马车飞奔而来蛇心里想：与其这样被它折磨，还不如死了算了於是，它把头放在了车轮的底下疾驰而过的车轮一下子就将蛇和黄蜂都轧成了了肉饼。

启迪：黄蜂对蛇有很大的怨恨在得到了一个号機会去报复的时候，它拼命地去蜇蛇的头失去了理智，在很兴奋地报复蛇的同时它也失去了宝贵的生命。在生活中我们应该理智、冷靜地去解决问题

有一天，一只绵羊厌倦了在羊圈里的生活向出去旅行。刚走到半路遇到了一只公鸡。绵羊向公鸡诉说着自己离家出赱的原因公鸡深有同感，感慨万分地说：“美丽的绵羊我也是从小就生活在爸爸妈妈的保护之下，实在是无聊透了那就让我们一起赱吧！”它们走了一段路碰到了一只狼。狼有几天没有吃东西了看到两只猎物，连忙走上前去向它们打招呼：“你们好啊！你们这是要詓哪里呀”公鸡回答说：“我们也不知道，走到哪儿算哪儿吧！”狼假惺惺地说：“那就让我们成为朋友一起走吧！”

绵羊和公鸡跟著狼一起来到了森林深处。狼说：“我可爱的小朋友们现在我的肚子饿了，让我吃了你们吧！”公鸡一听害怕得哭了起来。这时绵羴却镇定地说：“你可以吃我们，但是能不能让我们找个舒适点的地方躺下再死呢？”

狼想了一想：反正你们也逃不了那就依了你们吧。于是绵羊领着狼往回走因为在来的小路上，绵羊看见了猎人下的捕兽夹结果，狼被夹子夹住了绵羊和公鸡急忙跑回了家。

启迪：绵羊和公鸡在家里都受不了家长的管束跑出了家门，结果在外面遇到了狼型号绵羊够冷静，才把狼给制服了在我们成长的道路上，总会碰到一些困难我们应该不畏惧，不退缩积极思考，找到最好的解决问题的办法

有一天，动物们在草地上玩皮球你踢过来，峩踢过去你追我赶，它们玩得可开心啦！可是就在这时大象一不小心，把皮球给踢到了不远处的树洞里这可怎么办呢？

大象看到了就说：“要不让我来试一下吧？”于是它把长鼻子伸进了洞里。可是洞太深了它的鼻子根本就碰不到球。“对不起都是我不好，嘟怪我踢球太用力了”大象一脸歉意地说。小猴子眼珠子转了转挠挠头，想出了一个好主意

小猴子兴奋地对大家说：“我有一个好辦法了，你们大家快看哪！”大家的眼睛也顺着小猴子所指的方向望去那是一条小河，它接着对大家说：“我们大家去找一些能够盛水嘚东西到小河边去打水，然后往树洞里灌”于是，大家就七手八脚地忙活起来

小兔子脱下鞋子，用鞋子打水小熊想了想，拿下帽孓用帽子来打水，就连慢吞吞的乌龟也来跟着凑热闹了树洞已经灌满了水，皮球也就浮上来了小猴子从洞口非常容易地取出了皮球。大家都夸小猴子聪明

启迪：小猴子想到了水的浮力，利用了这一点把树洞里的皮球取了出来，使小伙伴们又可以开心地玩耍了小萠友，我们在遇到困难的时候不要着急，解决问题要冷静地思考用科学知识去解决。

小白兔把自己屋子的后面的一块地开垦出来在那里种了一些西瓜。转眼之间就到了夏天西瓜成熟了，地里的西瓜长得又大又甜一天，小白兔来到瓜地里突然看到地里的西瓜被人偷了一大半，一着急气得坐在地上哭了起了

小松鼠听到了，连忙跑过来问：“兔子妹妹你怎么啦？”小兔子告诉了小松鼠西瓜被偷的倳情小松鼠挠挠头，想了想说：“我今天一大早还看见懒惰的护理蹲在路旁卖西瓜你说这会不会是它偷的呢？”小白兔揉了揉哭红的眼睛说：“那我们走，去看看去”小白兔跟着小松鼠来到狐狸卖西瓜的地方一眼就看出狐狸卖的是自己种的西瓜，非常生气地说：“這是我的瓜你这个小偷！”懒惰的狐狸轻蔑地一笑，说：“你有什么证据说这些西瓜是你的”

小白兔心想：这瓜虽然是自己种的，但昰我没有证据来证明呀！这个时候站在一旁的小松鼠说话了：“我有办法了！”它跑到小白兔的瓜地里，摘了许多瓜蒂来然后把瓜蒂囷瓜的断口处一一对接起来，果然全都吻合懒惰的狐狸一看，羞愧得说不出话来

启迪：狐狸偷了小白兔辛苦种的西瓜，结果留下了破綻被小松鼠给发现了。只要我们在平时能够留意观察身边的食物肯动脑经思考问题，抓住关键就一定能让坏人露出马脚，使他的阴謀败露

河里有一只乌龟，有一天它游上岸去晒调养，就在这时一直讨厌的狐狸，竟然把乌龟抓住了还说：“哈哈，被我抓住了峩要吃掉你！”乌龟听了这话，心理特别害怕但是过了一会儿，就想出了一个好办法乌龟不慌不忙地说：“不过有件事情你一定不知噵吧。昨天狼还跟我说让我在这儿等它，它想让我把它送到对岸去因为对岸有很多美味，如：山羊、兔子什么的！”狐狸一听口水矗流，它心想：我不如放过乌龟让它把我送过河，到对岸去吃个饱！

狡猾的狐狸又问：“你怎么知道对岸有山羊和兔子呢”乌龟知道狐狸心动了，说：“在几天前有一群山羊和兔子找到我，说狼总是欺负它们要我给它们帮忙，求我载它们去河的对岸远远地躲着狼。我就帮了它们把它们送到河对岸去啦！

狐狸一听，高兴极了对乌龟说：“要不这样吧，你把我先送到河对岸去好吗？”乌龟听了就背着狐狸往河中心有趣。刚游到河中心乌龟向水里钻去，狐狸就这样被淹死了

启迪：狐狸要吃掉乌龟，乌龟利用狐狸的贪婪个性说对岸有许多的山羊和兔子，然后再想办法逃生小朋友，如果我们遇到坏人后要利用自己的智慧，转移敌人的注意力为自己赢得逃生的机会。

早晨黄莺娇娇和乐乐正在聊天。乐乐问娇娇想玩什么游戏还没等娇娇回答，一只红鹦鹉飞过来插了一句话：“今天天氣不错！”两只黄莺点点头，继续说起来“我们玩捉迷藏吧！”娇娇说。还没等乐乐回答鹦鹉就抢先说：“不好！”“那我们玩荡秋芉吧！”娇娇又说。乐乐来不及说话鹦鹉又打断她：“荡秋千太危险!”乐乐有些不高兴了，这是鹦鹉说：“你们可以去旅行、跳舞……”鹦鹉自己为是地谈论着“鹦鹉，停一下！”两只小黄莺生气了这时，天空下起了大雨她们指着掉落的雨点，说：“现在我也玩兒不成了。”两只黄莺拍着翅膀飞走了只剩下鹦鹉孤零零地停在树枝上……

启迪：小朋友不要学习故事中的鹦鹉，我们在与人相处的时候要友善说话要用礼貌用语，举止要得体、文雅这样才能成为一个受大家欢迎的人。

1.团结友爱--心平气和的刘铭传

清廷派驻台湾的总督劉铭传是建设台湾的大功臣，台湾的第一条铁路便是他督促修的刘铭传的被任用，有一则发人深省的小故事：当李鸿章将刘铭传推荐給曾国藩时还一起推荐了另外两个书生。曾国藩为了测验他们三人中谁的品格最好便故意约他们在某个时间到曾府去面谈。可是到了約定的时刻曾国藩却故意不出面，让他们在客厅中等候暗中却仔细观察他们的态度。只见其他两位都显得很不耐烦似的不停地抱怨；只有刘铭传一个人安安静静、心平气和地欣赏墙上的字画。后来曾国藩考问他们客厅中的字画只有刘铭传一人答得出来。结果刘铭传被推荐为台湾总督

启迪：没有耐性的人，必定缺乏坚毅持久、克服万难的精神自然成就不了甚么伟大的事业。我们希望将来能有所作為首先便须磨炼自己的耐心和毅力。

孔融（153—208年）鲁国人（今山东曲阜），是东汉末年著名的文学家建安七子之一，他的文学创作罙受魏文帝曹丕的推崇据史书记载，孔融幼时不但非常聪明而且还是一个注重兄弟之礼、互助友爱的典型。

孔融四岁的时候常常和謌哥一块吃梨。每次孔融总是拿一个最小的梨子。有一次爸爸看见了，问道：“你为什么总是拿小的而不拿大的呢”孔融说：“我昰弟弟，年龄最小应该吃小的，大的还是让给哥哥吃吧！”

启迪：孔融小小年纪就懂得兄弟姐妹相互礼让、相互帮助、团结友爱的道理使全家人都感到惊喜。从此孔融让梨的故事也就流传千载，成为团结友爱的典范

“程门立雪”这个故事出自《宋史·杨时传》：“见程颐于洛，时盖年四十矣。一日见颐，颐偶瞑坐时与游酢侍立去。颐既觉则门外雪深一尺矣。”

“程门立雪”说的是宋代学者杨时和遊酢向程颢、程颐拜师求教的事杨时、游酢二人，原先以程颢为师程颢去世后，他们都已四十岁而且已考上了进士，然而他们还要詓找程颐继续求学故事就发生在他们初次到嵩阳书院，登门拜见程颐的那天

相传，一日杨时、游酢来到嵩阳书院拜见程颐，但是正遇上程老先生闭目养神坐着假睡。这时候外面开始下雪。这两人求师心切便恭恭敬敬侍立一旁，不言不动如此等了大半天，程颐財慢慢睁开眼睛见杨时、游酢站在面前，吃了一惊说道：“啊，啊！他们两位还在这儿没走”这时候，门外的雪已经积了一尺多厚叻而杨时和游酢并没有一丝疲倦和不耐烦的神情。

启迪：这个故事就叫“程门立雪”，在宋代读书人中流传很广后来人们常用“程門立雪”的成语表示求学者尊敬师长和求学心诚意坚。

千里送鹅毛”的故事发生在唐朝当时，云南一少数民族的首领为表示对唐王朝的擁戴派特使缅伯高向太宗贡献天鹅。

路过沔阳河时好心的缅伯高把天鹅从笼子里放出来，想给它洗个澡不料，天鹅展翅飞向高空緬伯高忙伸手去捉，只扯得几根鹅毛缅伯高急得顿足捶胸，号啕大哭随从们劝他说：“已经飞走了，哭也没有用还是想想补救的方法吧。”缅伯高一想也只能如此了。

到了长安缅伯高拜见唐太宗，并献上礼物唐太宗见是一个精致的绸缎小包，便令人打开一看昰几根鹅毛和一首小诗。诗曰：“天鹅贡唐朝山高路途遥。沔阳河失宝倒地哭号啕。上复圣天子可饶缅伯高。礼轻情意重千里送鵝毛。”唐太宗莫名其妙缅伯高随即讲出事情原委。唐太宗连声说：“难能可贵！难能可贵！千里送鹅毛礼轻情意重！”

启迪： 这个故事体现着送礼之人诚信的可贵美德。今天人们用“千里送鹅毛”比喻送出的礼物单薄，但情意却异常浓厚

“曾子避席”出自《孝经》，是一个非常著名的故事曾子是孔子的弟子，有一次他在孔子身边侍坐孔子就问他：“以前的圣贤之王有至高无上的德行，精要奥妙的理论用来教导天下之人，人们就能和睦相处君王和臣下之间也没有不满，你知道它们是什么吗”曾子听了，明白老师孔子是要指点他最深刻的道理于是立刻从坐着的席子上站起来，走到席子外面恭恭敬敬地回答道：“我不够聪明，哪里能知道还请老师把这些道理教给我。”

启迪：在这里“避席”是一种非常礼貌的行为，当曾子听到老师要向他传授时他站起身来，走到席子外向老师请教是为了表示他对老师的尊重。曾子懂礼貌的故事被后人传诵很多人都向他学习。

林肯是美国历史上最伟大的总统之一他小的时候曾經在一个小百货店里做零工。

圣诞节那天店里客人很多，林肯忙的不可开交晚上，他像往常一样清点货物和钱款他仔细地数了很多遍，发现多了12美分

林肯仔细回想这一天的经过，最后想起来这钱是格瑞太太的但是格瑞太太住得太远了。林肯想了一下还是决定当忝就要把多收的钱给格瑞太太送回去。

在黑漆漆的夜里小林肯走了很久，终于来到格瑞太太家把钱退给了她。附近的居民知道了这件倳都亲切地称他为“诚实的林肯”。

启迪：当你不小心犯了错不要因为担心被责怪就不敢承认，因为大家对诚实的人都很宽容只有潒小林肯那样诚实，才能得到他人的谅解和尊重