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氢气 碳 氮气 氧气 磷 硫 氯气 （非金屬

钠 镁 铝 钾 钙 铁 锌 铜 钡 钨 汞 （金属单质）

水 一氧化碳 二氧化碳 五氧化二磷 氧化钠 二氧化氮 二氧化硅

二氧化硫 三氧化硫 一氧化氮 氧化镁 氧化銅 氧化钡 氧化亚铜

氧化亚铁 三氧化二铁（铁红） 四氧化三铁 三氧化二铝 三氧化钨

氧化银 氧化铅 二氧化锰 (常见氧化物)

氯化钾 氯化钠(食盐) 氯化鎂 氯化钙 氯化铜 氯化锌 氯化钡 氯化铝

氯化亚铁 氯化铁 氯化银 （氯化物/盐酸盐）

硫酸 盐酸 硝酸 磷酸 硫化氢 溴化氢 碳酸 （常见的酸）

硫酸铜 硫酸钡 硫酸钙 硫酸钾 硫酸镁 硫酸亚铁 硫酸铁

硫酸铝 硫酸氢钠 硫酸氢钾 亚硫酸钠 硝酸钠 硝酸钾 硝酸银

硝酸镁 硝酸铜 硝酸钙 亚硝酸钠 碳酸钠 碳酸鈣 碳酸镁

氢氧化钠 氢氧化钙 氢氧化钡 氢氧化镁 氢氧化铜 氢氧化钾 氢氧化铝

氢氧化铁 氢氧化亚铁（常见的碱）

甲烷 乙炔 甲醇 乙醇 乙酸 (常见有機物)

碱式碳酸铜 石膏 熟石膏 明矾 绿矾

蓝矾 碳酸钠晶体 （常见结晶水合物）

尿素 硝酸铵 硫酸铵 碳酸氢铵 磷酸二氢钾 （常见化肥）

淡黄色沉淀(沝溶液中)----S

（1）单质与氧气的反应：（化合反应）

6. 红磷在空气中燃烧（研究空气组成的实验）：4P + 5O2 点燃 2P2O5

（2）化合物与氧气的反应：

15．过氧化氢茬二氧化锰作催化剂条件下分解反应： H2O2 MnO22H2O+ O2 ↑（实验室制氧气原理2）

16．水在直流电的作用下分解（研究水的组成实验）：2H2O 通电 2H2↑+ O2 ↑

（2）煤炉中發生的三个反应：（几个化合反应）

（3）二氧化碳的制法与性质：

29．大理石与稀盐酸反应（实验室制二氧化碳）：

32．高温煅烧石灰石（工業制二氧化碳）：CaCO3 高温 CaO + CO2↑

33．石灰水与二氧化碳反应（鉴别二氧化碳）：

（4）一氧化碳的性质：

36．碳酸钠与稀盐酸反应（灭火器的原理）:

（1）金属与氧气反应：

（3）金属铁的治炼原理：

（2）碱 + 酸-------- 盐 + 水（中和反应方程式见上）

（1）盐（溶液） + 金属单质------- 另一种金属 + 另一种盐

一、粅质的学名、俗名及化学式

⑴金刚石、石墨：C⑵水银、汞：Hg (3)生石灰、氧化钙：CaO(4)干冰（固体二氧化碳）：CO2 (5)盐酸、氢氯酸：HCl(6)亚硫酸：H2SO3 (7)氢硫酸：H2S (8)熟石灰、消石灰：Ca(OH)2 (9)苛性钠、火碱、烧碱：NaOH (10)纯碱：Na2CO3 碳酸钠晶体、纯碱晶体：Na2CO3?10H2O (11)碳酸氢钠、酸式碳酸钠：NaHCO3 (也叫小苏打） (18)氨水、一水合氨：NH3?H2O（為常见的碱，具有碱的通性是一种不含金属离子的碱） (19)亚硝酸钠：NaNO2 （工业用盐、有毒）

二、常见物质的颜色的状态

2、黑色固体：石墨、炭粉、铁粉、CuO、MnO2、Fe3O4▲KMnO4为紫黑色

4、溶液的颜色：凡含Cu2+的溶液呈蓝色；凡含Fe2+的溶液呈浅绿色；凡含Fe3+的溶液呈棕黄色，其余溶液一般不无色（高锰酸钾溶液为紫红色）

5、沉淀(即不溶于水的盐和碱）：①盐：白色↓：CaCO3、BaCO3（溶于酸） AgCl、BaSO4(也不溶于稀HNO3) 等②碱：蓝色↓：Cu(OH)2 红褐色↓：Fe(OH)3白色↓：其余碱。

6、（1）具有刺激性气体的气体：NH3、SO2、HCl（皆为无色）

（2）无色无味的气体：O2、H2、N2、CO2、CH4、CO（剧毒）

▲注意：具有刺激性气味的液体：盐酸、硝酸、醋酸酒精为有特殊气体的液体。

7、有毒的气体：CO 液体：CH3OH 固体：NaNO2 CuSO4(可作杀菌剂 ,与熟石灰混合配成天蓝色的粘稠状物质——波尔多液)

含有钾、钠、硝酸根、铵根的物质都溶于水

含Cl的化合物只有AgCl不溶于水，其他都溶于水；

含SO42－ 的化合物只有BaSO4 不溶于水其他都溶于沝。

溶于水的碱有：氢氧化钡、氢氧化钾、氢氧化钙、氢氧化钠和氨水其他碱不溶于水。难溶性碱中Fe(OH)3是红褐色沉淀Cu(OH)2是蓝色沉淀，其他難溶性碱为白色（包括Fe（OH）2）注意：沉淀物中AgCl和BaSO4 不溶于稀硝酸，

3、大部分酸及酸性氧化物能溶于水（酸性氧化物＋水→酸）大部分碱性氧化物不溶于水，能溶的有：氧化钡、氧化钾、氧化钙、氧化钠（碱性氧化物＋水→碱）

1、地壳中含量最多的金属元素是铝 2、地壳中含量最多的非金属元素是氧。

3、空气中含量最多的物质是氮气 4、天然存在最硬的物质是金刚石。

5、最简单的有机物是甲烷 6、金属活动順序表中活动性最强的金属是钾。

7、相对分子质量最小的氧化物是水 最简单的有机化合物CH4

8、相同条件下密度最小的气体是氢气。9、导电性最强的金属是银

10、相对原子质量最小的原子是氢。11、熔点最小的金属是汞

12、人体中含量最多的元素是氧。13、组成化合物种类最多的え素是碳

14、日常生活中应用最广泛的金属是铁。15、最早利用天然气的是中国；中国最大煤炭基地在：山西省；最早运用湿法炼铜的是中國（西汉发现[刘安《淮南万毕术》“曾青得铁则化为铜” ]、宋朝应用）；最早发现电子的是英国的汤姆生；最早得出空气是由N2和O2组成的是法国的拉瓦锡

五、初中化学中的“三”

1、构成物质的三种微粒是分子、原子、离子。

2、还原氧化铜常用的三种还原剂氢气、一氧化碳、碳

3、氢气作为燃料有三大优点：资源丰富、发热量高、燃烧后的产物是水不污染环境。4、构成原子一般有三种微粒：质子、中子、电子5、黑色金属只有三种：铁、锰、铬。6、构成物质的元素可分为三类即(1)金属元素、(2)非金属元素、(3)稀有气体元素7，铁的氧化物有三种其囮学式为(1)FeO、(2)Fe2O3、(3) Fe3O4。

8、溶液的特征有三个(1)均一性；(2)稳定性；(3)混合物

9、化学方程式有三个意义：(1)表示什么物质参加反应，结果生成什么物质；(2)表示反应物、生成物各物质问的分子或原子的微粒数比；(3)表示各反应物、生成物之间的质量比化学方程式有两个原则：以客观事实为依據；遵循质量守恒定律。10、生铁一般分为三种：白口铁、灰口铁、球墨铸铁

11、碳素钢可分为三种：高碳钢、中碳钢、低碳钢。

12、常用于煉铁的铁矿石有三种：(1)赤铁矿(主要成分为Fe2O3)；(2)磁铁矿(Fe3O4)；(3)菱铁矿(FeCO3)13、炼钢的主要设备有三种：转炉、电炉、平炉。

14、常与温度有关的三个反应條件是点燃、加热、高温

15、饱和溶液变不饱和溶液有两种方法：（1）升温、（2）加溶剂；不饱和溶液变饱和溶液有三种方法：降温、加溶质、恒温蒸发溶剂。 （注意：溶解度随温度而变小的物质如：氢氧化钙溶液由饱和溶液变不饱和溶液：降温、加溶剂；不饱和溶液变饱囷溶液有三种方法：升温、加溶质、恒温蒸发溶剂）

16、收集气体一般有三种方法：排水法、向上排空法、向下排空法。

17、水污染的三个主要原因：(1)工业生产中的废渣、废气、废水；(2)生活污水的任意排放；(3)农业生产中施用的农药、化肥随雨水流入河中

18、通常使用的灭火器囿三种：泡沫灭火器；干粉灭火器；液态二氧化碳灭火器。

19、固体物质的溶解度随温度变化的情况可分为三类：(1)大部分固体物质溶解度随溫度的升高而增大；(2)少数物质溶解度受温度的影响很小；(3)极少数物质溶解度随温度的升高而减小20、CO2可以灭火的原因有三个：不能燃烧、鈈能支持燃烧、密度比空气大。21、单质可分为三类：金属单质；非金属单质；稀有气体单质22、当今世界上最重要的三大矿物燃料是：煤、石油、天然气。

23、应记住的三种黑色氧化物是：氧化铜、二氧化锰、四氧化三铁

24、氢气和碳单质有三个相似的化学性质：常温下的稳萣性、可燃性、还原性。

25、教材中出现的三次淡蓝色：(1)液态氧气是淡蓝色(2)硫在空气中燃烧有微弱的淡蓝色火焰、（3）氢气在空气中燃烧有淡蓝色火焰

26、与铜元素有关的三种蓝色：(1)硫酸铜晶体；(2)氢氧化铜沉淀；(3)硫酸铜溶液。27、过滤操作中有“三靠”：(1)漏斗下端紧靠烧杯内壁；(2)玻璃棒的末端轻靠在滤纸三层处；(3)盛待过滤液的烧杯边缘紧靠在玻璃捧引流

28、三大气体污染物：SO2、CO、NO2

29、酒精灯的火焰分为三部分：外焰、内焰、焰心，其中外焰温度最高

30、取用药品有“三不”原则：(1)不用手接触药品；(2)不把鼻子凑到容器口闻气体的气味；(3)不尝药品的味噵。 31、古代三大化学工艺：造纸、制火药、烧瓷器 32、工业三废：废水、废渣、废气

34、可以直接加热的三种仪器：试管、坩埚、蒸发皿（另外还有燃烧匙）

35、质量守恒解释的原子三不变：种类不改变、数目不增减、质量不变化

36、与空气混合点燃可能爆炸的三种气体：H2、CO、CH4 （实際为任何可燃性气体和粉尘）37、煤干馏（化学变化）的三种产物：焦炭、煤焦油、焦炉气

38、浓硫酸三特性：吸水、脱水、强氧化

39、使用酒精灯的三禁止：对燃、往燃灯中加酒精、嘴吹灭

40、溶液配制的三步骤：计算、称量（量取）、溶解

41、生物细胞中含量最多的前三种元素：O、C、H

42、原子中的三等式：核电荷数=质子数=核外电子数＝原子序数

43、构成物质的三种粒子：分子、原子、离

化合反应：多变一 分解反应：┅变多

置换反应：一单换一单 复分解反应：互换离子

2、常见元素的化合价（正价）：

一价钾钠氢与银，二价钙镁钡与锌三价金属元素铝；

一五七变价氯，二四五氮硫四六，三五有磷二四碳；

一二铜，二三铁二四六七锰特别。

3、实验室制取氧气的步骤：

“茶（查）、莊（装）、定、点、收、利（离）、息（熄）”

“查”检查装置的气密性 “装”盛装药品连好装置

“定”试管固定在铁架台 “点”点燃酒精灯进行加热

“收”收集气体 “离”导管移离水面

“熄”熄灭酒精灯，停止加热

4、用CO还原氧化铜的实验步骤：

“一通、二点、三灭、㈣停、五处理”

“一通”先通氢气，“二点”后点燃酒精灯进行加热；

“三灭”实验完毕后先熄灭酒精灯，“四停”等到室温时再停止通氢气；“五处理”处理尾气防止CO污染环境。

5、电解水的实验现象：

“氧正氢负氧一氢二”：正极放出氧气，负极放出氢气；氧气与氫气的体积比为1：2

6、组成地壳的元素：养闺女（氧、硅、铝）

7、原子最外层与离子及化合价形成的关系：

“失阳正，得阴负值不变”：原子最外层失电子后形成阳离子，元素的化合价为正价；原子最外层得电子后形成阴离子元素的化合价为负价；得或失电子数＝电荷數＝化合价数值。

8、化学实验基本操作口诀：

固体需匙或纸槽一送二竖三弹弹；块固还是镊子好，一横二放三慢竖

液体应盛细口瓶，掱贴标签再倾倒读数要与切面平，仰视偏低俯视高

滴管滴加捏胶头，垂直悬空不玷污不平不倒不乱放，用完清洗莫忘记

托盘天平須放平，游码旋螺针对中；左放物来右放码镊子夹大后夹小；

试纸测液先剪小，玻棒沾液测最好试纸测气先湿润，粘在棒上向气靠

酒灯加热用外焰，三分之二为界限硫酸入水搅不停，慢慢注入防沸溅

实验先查气密性，隔网加热杯和瓶排水集气完毕后，先撤导管後移灯

10、“十字交叉法”写化学式的口诀：

“正价左负价右，十字交叉约简定个数写右下验对错”

斗架烧杯玻璃棒，滤纸漏斗角一样；过滤之前要静置三靠二低莫忘记。

①凡用固体加热制取气体的都选用高锰酸钾制O2装置（固固加热型）；

凡用固体与液体反应且不需加熱制气体的都选用双氧水制O2装置（固液不加热型）

②凡是给试管固体加热，都要先预热试管口都应略向下倾斜。

③凡是生成的气体难溶于水（不与水反应）的都可用排水法收集。

凡是生成的气体密度比空气大的都可用向上排空气法收集。

凡是生成的气体密度比空气尛的都可用向下排空气法收集。

④凡是制气体实验时先要检查装置的气密性，导管应露出橡皮塞1－2ml铁夹应夹在距管口1/3处。

⑤凡是用長颈漏斗制气体实验时长颈漏斗的末端管口应插入液面下。

⑥凡是点燃可燃性气体时一定先要检验它的纯度。

⑦凡是使用有毒气体做實验时最后一定要处理尾气。

⑧凡是使用还原性气体还原金属氧化物时一定是“一通、二点、三灭、四停”

13、反应规律： 置换反应：

（1）金属单质 + 酸 →盐 + 氢气

（2）金属单质 + 盐（溶液）→另一种金属 + 另一种盐

（3）金属氧化物＋木炭或氢气→金属＋二氧化碳或水

①碱性氧化粅＋酸→盐＋H2O ②碱＋酸→盐＋H2O

③酸＋盐→新盐＋新酸 ④盐1＋盐2→新盐1＋新盐2

14、金属＋酸→盐＋H2↑中：

①等质量金属跟足量酸反应，放出氢氣由多至少的顺序：Al＞Mg＞Fe＞Zn

②等质量的不同酸跟足量的金属反应酸的相对分子质量越小放出氢气越多。

③等质量的同种酸跟足量的不同金属反应放出的氢气一样多。

④在金属＋酸→盐＋H2↑反应后溶液质量变重，金属变轻

金属＋盐溶液→新金属＋新盐中：

①金属的相對原子质量＞新金属的相对原子质量时，反应后溶液的质量变重金属变轻。

②金属的相对原子质量＜新金属的相对原子质量时反应后溶液的质量变轻，金属变重

15、催化剂：一变二不变（改变物质的反应速率，它本身的化学性质和质量不变的物质是催化剂）

氧化剂和还原剂：得氧还失氧氧（夺取氧元素的物质是还原剂，失去氧元素的物质是氧化剂）

16、用洗气瓶除杂的连接：长进短出

用洗气瓶排水收集氣体的连接：短进长出

用洗气瓶排空气收集气体的连接：密小则短进长出密大则长进短出

17、实验除杂原则：先除其它，后除水蒸气

实验檢验原则：先验水后验其它

据教学大纲系统地阐述教材内容嘚教学用书抓住课本，也就抓住了基础知识应该对课本中的主要原理，定律以及重要的结论和规律着重去看、去记忆同时还应注意學习化学中研究问题的方法，掌握学习的科学方法比掌握知识更重要因为它能提高学习的思维能力。

看化学书的程序一般分三步

1．全媔看 全面看一节教材，把握一节书的整体内容在头脑中形成一个初步整体印象，要做到能提纲挈领地叙述出教材中的重点、难点、关键囷本质的问题

2．抓关键 在全面看的基础上，抓住教材中的重点、难点和关键用语重点看认真反复琢磨。

3．理思路 看书时要积极思考偅点知识要掌握，难点知识要逐步突破

总之，看书的程序可概括为：“整体枣部分枣整体”即整体感知，部分探索整体理解。

二、囮学实验的学习方法

（一）实验——学习化学的手段

化学是以实验为基础的自然科学实验是研究化学的科学方法，也是学习化学的重要掱段

（二）观察实验要与思考相结合

化学实验的观察，一般是按照“反应前→反应中→反应后”的顺序分别进行观察。观察的同时还偠积极地思维例如：在观察铜、锌分别投入稀硫酸中的现象时，要想为什么会看到锌放在稀硫酸中会产生气体而铜放在稀硫酸中却无氣体产生呢？通过思考把感性知识升华，就会获得较深的认识：锌的活动性比氢强能将氢从酸中置换出来，而铜没有氢活泼故不能置换酸中的氢。

（三）化学实验操作中的“一、二、三”

1．实验室取用固体粉末时应“一斜、二送、三直立”。即使试管倾斜把盛有藥品的药匙小心地送人试管底部，然后将试管直立起来让药品全部落到试管底部。

2．实验室取用块状固体或金属颗粒时应“一横、二放、三慢竖”。即先把容器横放把药品或金属颗粒放入容器口以后，再把容器慢慢地竖立起来使药品或金属颗粒缓缓地滑到容器的底蔀，以免打破容器

3．在液体的过滤操作中，应注意“一贴、二低、三靠”即滤纸紧贴漏斗的内壁，滤纸的边缘应低于漏斗口漏斗里嘚液面要低于滤纸的边缘，烧杯要紧靠在玻璃棒上玻璃棒的末端要轻轻地靠在三层滤纸的一边，漏斗下端的管口要紧靠烧杯的内壁

（┅）化学用语枣学习化学的工具

化学用语是化学学科所特有的，是研究化学的工具也是一种国际性的科技语言。不懂化学用语学习化學就不能入门。所以掌握它是很重要的。

（二）写好记好化学式的方法

1．掌握单质化学式的写法

2．掌握化合物化学式的写法

（三）掌握寫好记好化学方程式的方法

2．联系实验现象写好记好化学方程式

化学是一门研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的基础自然学科掌握和应用化学科学，对于工农业生产、科技、能源、社会、环境及人类的生活都起着十分重要的作用那么，怎样才能学好化学呢

一. 悝解双基，掌握化学用语

所谓“双基”即指化学基本概念和基本理论是化学基础知识的重要组成部分，也是学好化学的基础它们一般嘟是用简明精炼的词句表达出来，具有一定的科学性、严密性和逻辑性学习时不要只局限于熟记，要善于抓住其中的关键“字”、“词”准确无误地去理解。如催化剂概念的关键词为“能改变”、“反应前后”“质量和化学性质”、“不变”；质量守恒定律重点理解“參加反应”、“质量总和”、“相等”抓住“三个守恒”（元素、原子、质量）。对双基不仅要正确理解更重要的是应用。所谓“化學用语”是指化学科学在交流、描述及表达物质变化过程中常用到的一些化学术语如元素符号、化学式、化学方程式等，要能熟练掌握灵活运用。

二. 立足结构了解物质性质

化学研究的对象是物质，物质的组成和结构决定了物质的性质而物质的性质又制约了物质的存茬方式、制法和用途。因此在学习元素化合物性质时应抓住其结构来了解物质性质。如学习氧气时须思考：氧气是由许多氧分子组成嘚，而一个氧分子又是由二个氧原子构成的氧原子最外层6个电子，易得电子所以氧气的化学性质较活泼，许多物质在常温、点燃或加熱时均能与氧气发生化学变化且放出大量的热在学习了许多物质后，要善于将相关物质构建成知识网络使知识条理化，以便于牢固掌握

三. 重视实验，培养动手能力

化学是以实验为基础的自然学科在研究元素化合物的有关化学性质，进行物质的分离与提纯、鉴别与鉴萣等定性定量分析时一般都要以实验为手段加以验证或探究完成而得出结论，因此要学好化学必须重视实验从简单的常用仪器的使用、基本操作的训练到复杂实验的设计都要认真操作、大胆试验。在设计实验时要做到科学合理即装置简单、操作方便、程序合理、现象奣显。对老师在课堂上的演示实验要细心观察积极思考掌握实验的原理、步骤、现象和要领，课本中安排的学生实验和家庭实验是培养動手能力的最好机会要积极参与认真去做。

四. 注重学法提高学习效果

初三化学是启蒙化学，基础知识点多而杂随着知识的积累，有些学生会因学习方法不当而导致化学成绩下滑甚至产生厌学情绪因此学好化学必须注重学法，提高学习效果常见的有效学法有：

（1）對偶知识对比记。如化合与分解、氧化与还原等

（2）物质性质网络记。如对含碳元素的相关物质可构建碳链知识网络系统记忆

（3）类姒知识归类记。如H2和CO的性质H2和CO2的制备装置等。

（4）化学用语分散记如元素、原子、分子、化合价、化学式及化学方程式等按知识阶梯汾散到各章节记忆。

（5）交叉知识切点记如物化知识切入点为密度、压强、浮力、重力、杠杆原理、电学等；生化知识切入点为光合作鼡、呼吸作用、温室效应、臭氧空洞、赤潮现象等。

五. 及时反馈精练习题

学完每一章节要及时巩固所学知识，检查学习上的薄弱环节適当选做一些经典习题，但必须克服盲目做题而陷入题海在做题时不要只就题论题，要尽量拓展思维如在做计算题时，注意精选一些與日常生活相联系、与探究性学习相结合的好题在解法上尽量一题多解、一题多变或寻求一解多题规律，培养分析问题、解决问题和创慥性学习的能力

六. 拓展知识，阅读课外读物

为了拓展知识视野、归纳知识内容、提高解题技巧和掌握解题方法订一份质量高、导向性准、实用性强的同步辅导材料很有必要。如《中学生理化报》设有学法指导、知识归纳、概念辨析、解题技巧、章节训练、竞赛辅导、趣菋化学、生活化学及科技动态等栏目是教与学的良师益友，值得一读

化学是一门很有魅力的学科。但由于高中化学具有“繁难，乱”的特点所以不少同学对学习高中化学感到困难。那么如何才能学好高中化学呢

一、认真听课，做好笔记

好的笔记是教科书知识的濃缩、补充和深化，是思维过程的展现与提炼

由于化学学科知识点既多又零碎、分散，所以课堂上除了认真听课，积极思考外还要茬理解的基础上，用自己的语言记下老师讲的重点、难点知识以及思路和疑难点，便于今后复习

复习并不仅仅是对知识的简单回顾，洏是在自己的大脑中考虑新旧知识的相互联系并进行重整，形成新的知识体系所以，课后要及时对听课内容进行复习做好知识的整悝和归纳，这样才能使知识融会贯通避免出现越学越乱的现象。比如学习了SO2的漂白性就跟氯水的漂白性进行比较找出两者的不同之处。

由于要记的化学知识点比较多如果靠死记硬背是难以记牢的，所以应学会巧记化学上常用的记忆方法有：比较法（常用于容易混淆、相互干扰的知识。如同位素、同素异形体、同系物、同分异构体四个相似的概念可以通过比较，使理解加深记忆牢固。）、归纳法、歌诀记忆法、理解记忆法和实验记忆法

练习是理解消化巩固课堂知识的重要途径。但练习要有针对性不能搞题海战术，应以掌握基夲方法和解题规律为目标在解题过程中，要注意一题多解和归纳总结这样才能达到做一题会一类的效果。如化学计算中常用的技巧法囿：守恒法、关系式法、极值法、平均值法、估算法、差量法等

做题的目的是培养能力、寻找自己的弱点和不足的有效途径。所以对岼时出现的错题，应做好修正并记录下来记录时应详细分析出错的原因及正确的解题思路，不要简单写上一个答案了事同时，要经常翻阅复习这样就可以避免以后出现类似的错误。

化学实验不但能培养学生观察、思维、动手等能力还能加深对相关知识的认识和理解，所以必须重视化学实验平时做实验，要多问几个为什么思考如何做，为什么要这样做还可以怎样做，从而达到“知其然也知其所以然”的目的。

此外要把化学学好，还要多关注与化学有关的社会热点问题和生活问题善于把书本知识与实际结合起来。

总之只偠学习方法正确，相信同学们会轻松地把化学学好的

化学是自然科学的基础学科，是以实验为依据的理论和应用相结合的科学对化学學习的浓厚兴趣是学好高中化学的一项必要条件，其次就是要有良好的学习方法

1．“工具性”的知识和基本规律的结论要反复记忆。

我們反对一味死记硬背但决不排除必要的记忆，重要的是对记忆的内容和方法必须选择如元素符号、物质的物理性质（如颜色、状态、溶解性等）、元素的核电荷数、元素周期律、酸碱盐的相互转化等等，均为必须记忆之列记忆的方法强调建立在理解基础上的记忆。通過归纳、类比等方法使概念间沟通联系对比异同，形成概念体系从而加深记忆。

2．重视化学实验建立立体化概念，使抽象内容形象囮

化学实验、结构模型、实物照片，是建立立体化观念使抽象的化学内容形象化的物质基础。化学实验与化学知识紧密配合它有助於我们对化学知识的建立和巩固，有助于动手、观察、思维、推理等多种能力的培养和提高

3．加强练习，举一反三

在化学学习中应通過经常性的练习来达到消化知识和提高能力的目的。练习要适时、适量并充分采用书面答题、口答和实验操作等多种形式。要反复接触選择、填空、推断、证明、鉴别、计算等多种题型以巩固知识，训练思维培养能力。要充分发挥每一道题的效用触类旁通，举一反彡有的题目可一题多解，开拓解题思路提高灵活性；有的题目可多题一解，突出解法的本质得出解法的规律。

4．克服心理障碍锻煉应试能力

检查化学知识的掌握程度，考试是一种重要的手段而应试能力的训练和培养则是考试成败的关键一环。要充分利用每一次的測试练习锻炼克服心理障碍，平息紧张情绪的能力要有意识地作一些控制情绪、控制时间的努力和自我测试。要探索解题的技能技巧根据题目难以程度灵活安排解题顺序。要锻炼加快解题的速度争取时间，以便复查纠正错误

此外，经常看些化学的科普读物利用ㄖ常生活中常用的物质开展家庭小实验、小发明，参观和考察与化学有关的工厂、学校、科研单位等对学好高中化学都有好处。

一．化學学科特征和课程目标：

化学是一门基础性、创造性和实用性的学科是一门研究物质组成、结构性质和变化规律的科学，是研制新物质嘚科学是信息科学、材料科学、能源科学、环境科学、海洋科学、生命科学和空间技术等研究的重要基础。

1.知识与技能：认识几种常见粅质的性质、制法掌握化学的基本概念和基本理论，理解物质的多角度分类认识化学变化的多样性和规律性，能分析简单化学问题並用化学语言表达。能分析化学问题中量的关系学会简单的化学计算。认识常用化学问题的方案设计、操作和完成实验报告

2.过程与方法：了解科学探究的一般过程，初步学会科学研究的一般方法认识结构决定性质，性质决定用途的规律了解现代化学肩负的使命。具囿为解决化学问题进行专题信息收集、加工和输出的能力学会通过独立学习和合作学习相结合来提高学习和实践活动的效率，培养团队匼作的能力

3.情感态度与价值观：了解现代化学和化工的发展，了解化学知识在解决生活、生产和社会问题中的重要作用提高学习化学嘚自觉性，具有参与化学科学实践的积极性养成良好的学习态度。了解科学方法在化学研究中的重要性养成实事求是的科学态度和勇於创新的科学精神。认识化学与生活改善、生产发展、社会进步和自然生态保护的关系形成合理使用自然资源和保护环境的意识和责任感。

二.高中化学与初中化学相比有下述几方面的特点：

初中化学是化学教育的启蒙注重定性分析，以形象思维为主从具体、直观的自嘫现象入手和实验入手建立化学概念和规律，使学生掌握一些最基础的化学知识和技能很大程度上是记忆型，欠缺独立思考能力的培养习惯于被动接受的方式获取知识。而高中除定性分析外还有定量分析，除形象思维侧重抽象思维在抽象思维基础上建立化学概念和規律，使学生主动地接受和自觉获取知识发展智能。如氧化——还原反应有关概念既抽象理论性又较强，第二章摩尔概念一个接一个学生一时不适应，这是学生进入高中所面临的挑战给教与学带来一个十分尖锐的矛盾。

⒉进度快反应方程式复杂

初中进度相对高中較慢，要领定律学习巩固时间较长在往后的学习中有较充裕的时间加以消化，而进入高中以后教学内容的深度、广度、难度显著增加，进度加快化学方程式增多，多数反应失去了初中掌握的反应规律这在理解和掌握上都增大了难度，如果不及时消化就会在以后的學习中相当被动，如高一Cl2的实验室制法Cl2与水、碱的反应，NaCl与浓硫酸微热与强热制氯化氢反应的不同情况等学生一时难以理解，深感难掌握、难记忆不太适应。

如摩尔使微观与宏观联系起来渗透在高中教材的各个章节，对整个中学化学计算起着奠基的作用再如物质結构、元素周期律是整个中学化学的重点，学得好可促使学生对以前学过的知识进行概括、综合实现由感性认识上升到理性认识的飞跃，并能使学生以物质结构、元素周期律为理论指导探索、研究后面的化学知识，培养分析推理能力为今后进一步学好化学打下坚实的基础。

初中化学只是具体介绍某一元素及化合物的性质了解在生产和生活中的重要用途，而高一教材以氯、钠、硫、氮为重点详细介紹它们的物质及重要化合物，通过分析同族元素原子结构的相同点和不同研究它们在性质上的相似性和递变性；运用归纳、对比培养学生科学研究的方法这是学习元素化合物知识与初中不同的一个特点。

三．学生学习困难的原因：

初中教材涉及到的基础知识理论性不强，抽象程度不高高中教材与初中教材相比，深广度明显加深由描述向推理发展的特点日趋明显，知识的横向联系和综合程度有所提高研究问题常常涉及到本质，在能力要求上也出现了形象思维向抽象思维的飞跃有的内容如：“摩尔”、“元素周期律”、“氧化还原反应”等知识理论性强，抽象程度高这些内容历来被认为是造成学生分化、学习困难的重点知识。

由于初中化学学习时间短造成教师側重向学生灌输知识，抓进度而没有重视学生能力的培养，造成高分低能；常识性介绍及选学部分没有讲述造成知识缺陷；高中教师對初中教材的特点了解不多，往往未处理好初三与高一衔接就开快车，抓进度有的把教材过度深化延伸，对化学知识讲得面面俱到課堂欠活跃，限制了学生思维的发展易使学生产生厌学情绪。

学习目的不明确学习态度不端正，竞争意识不强思想松懈，学习缺乏緊迫感；坚持已有的学法相信自己的老习惯，过多地依赖老师学习的自觉性、自主性较差；不遵循学习活动的一般规律和方法，忽视學习过程的基本环节如：预习听课复习独立作业总结评估等。听课时把握不住知识的重难点，理解不透有的知识印象不深，造成知識缺陷日积月累；

四．高中化学学法指导：

1、坚持课前预习积极主动学习

课前预习的方法：阅读新课、找出难点、温习基础

（1）、阅读新課：了解教材的基本内容

（2）、找出难点：对不理解的地方做上标记。

（3）、温习基础：作为学习新课的知识铺垫

2、讲究课内学习提高课堂效率

课内学习的方法：认真听课；记好笔记。

（1）、认真听课：注意力集中积极主动地学习。当老师引入新课的时候同学们应該注意听听老师是怎样提出新问题的？当老师在讲授新课时候同学们应该跟着想想老师是怎样分析问题的？当老师在演示实验的时候哃学们应该认真看看老师是怎样进行操作的？当老师在对本节课进行小结的时候同学们应该有意学学老师是怎样提炼教材要点的？

（2）、记好笔记：详略得当抓住要领来记。有的同学没有记笔记的习惯；有的同学记多少算多少；有的同学只顾记不思考；这些都不好。對于新课主要记下老师讲课提纲、要点以及老师深入浅出，富有启发性的分析对于复习课，主要记下老师引导提炼的知识主线对于習题讲评课，主要记下老师指出的属于自己的错误或对自己有启迪的内容。或在书的空白处或者直接在书里划出重点、做上标记等有利于腾出时间听老师讲课。此外对于课堂所学知识有疑问、或有独到的见解要做上标记，便于课后继续研究学习

课内学习是搞好学习嘚关键。同学们在学校学习最主要的时间是课内在这学习的最主要时间里，有些同学没有集中精力学习、有些同学学习方法不讲究都會在很大程度上制约学习水平的发挥。

3、落实课后复习巩固课堂所学

课后复习是巩固知识的需要常有同学这样说：课内基本上听懂了，鈳是做起作业时总不能得心应手原因在于对知识的内涵和外延还没有真正或全部理解。这正是课后复习的意义所在

（1）再阅读：上完噺课再次阅读教材，能够“学新悟旧”自我提高。

（2）“后”作业：阅读教材之后才做作业事半功倍有些同学做作业之前没有阅读教材，于是生搬硬套公式或例题来做作业事倍功半。

（3）常回忆：常用回忆方式让头脑再现教材的知识主线，发现遗忘的知识点及时翻阅教材相关内容，针对性强效果很好。

（4）多质疑：对知识的重点和难点多问些为什么?能够引起再学习、再思考不断提高对知识的認识水平。

（5）有计划：把每天的课外时间加以安排；把前一段学习的内容加以复习；能够提高学习的效率

4、有心有意识记系统掌握知識

有意识记的方法：深刻理解，自然识记；归纳口诀有利识记；比较异同，简化识记；读写结合加深识记。

有意识记是系统掌握科学知识的途径有意识记的方法因人而异、不拘一格。形成适合自己的有意识记方法从而系统掌握科学知识。

5、增加课外阅读适应信息时玳

课外阅读是了解外面世界的窗口！外面的世界真精彩同学们应该增加课外阅读，不断拓宽知识领域以适应当今的信息时代。

课外阅讀的方法：选择阅读；上网查找；注意摘录

知识学习过程的完整分为三个阶段，即知识的获得、保持和再现

归纳方法之一是点线网络法。这个方法在总结元素的单质和化合物相互转换关系法最常使用如“硫”的一章就以H2S→S →SO2→SO3→H2SO4为统领。

归纳方法之二是列表对比法.对仳的方法常用于辨析相近的概念,对比的方法也最常用于元素化合物性质的学习.通过对比,找到了新旧知识的共性与联系

归纳方法之三是键線递进法.高中化学基本概念多,一些重要概念又是根据学生认识规律分散在各个章节之中.这就要求我们学生及时集中整理相关概念,按照一定嘚理论体系,弄清基本概念之间的从属或平行关系.在归纳整理中,可以牺牲一些具体细节,突出主要内容。 “勤”和“巧”是到达知识彼岸的一葉方舟这个“巧”字就是善于总结。

在高三总复习阶段更需要学生作类似联想和归纳总结。

五、教学中的几点体会：

教学过程是教师囷学生的双边过程作为起主导作用的教师，引导学生的方法对学生的发展至关重要。下面我提出一些个人的看法

1.循序渐进，注意初、高中知识的相互衔接注重高一化学的起始复习是搞好初、高中接轨教学的必要前提。有必要在摸清学生底细的前提下采用集中与分散相结合的复习方法，对学生存在的漏洞"对症下药地进行修补整理通过对知识的再理解、再挖掘、再提高，使学生作好学高中化学的知識与心理准备

2.注重在课堂教学中培养学生能力

充分运用启发式教学，给学生更多的时间和空间去思考消化教学活动中坚持学生为主体，教师为主导的教学原则让大多数学生积极参与，保证课堂教学的时效性

3．加强对学生学习策略、学法的指导，培养良好的学习习惯

帮助学生掌握基本的学习方法，是一项重要的常规性工作我们可以根据教学的各个环节，研究学生掌握基本学习方法的训练途径比洳：预习、听课、记笔记、做实验、做作业和复习小结等，针对每个环节的特点加以指导，让学生形成良好的学习习惯这方面的训练，要有一定的计划性和约束性要在“严”字上下功夫，真正做到落实使学生终身受益。

4.加强实验、深化概念

高中化学安排了一定数量嘚演示实验和学生 实验同时还有相当数量可利用实物、图片、模型，通过观察培养和教给学生从大量感性认识中加深对概念和原理的理解加强直观性教学，不仅能给学生以启示激发他们的兴趣，调动他们的学习积极性而且还可使抽象要领具体化加深对概念的理解和記忆。

5.抓住关键精讲多练

在课堂教学中充分发挥教师的主导作用，既不搞面面俱到处处设防，讲得过细过全也不能盲目让学生泛泛莋题，以做代讲而应抓住关键，应用启发式讲其当讲，练其当练讲则是讲清概念、原理、公式的来龙去脉，使学生透过表面现象抓住本质属性，弄清内在联系练则是对概念、定律的巩固和应用，培养学生应用所学知识的能力如摩尔浓度一节，一是讲清定义、导絀数学表达式；二是做好演示实验获得感性认识，加深对概念的理解；三是引导启发学生掌握有关摩尔浓度计算的几种基本类型精选習题，通过练习加深对摩尔浓度概念及有关的理解和掌握

6.抓住典型，探索规律

要使学生学好高中化学不再于教师讲得多，学生做得多重要一环是要引导学生抓住典型，总结归纳这能使学生在点多、面广的化学学习中自己去获取和掌握知识。如通过一题多解或多题一法总结规律把思考问题的方法和步骤教给学生，使学生的思维逐渐发散开来能举一反三，触类旁通取得事半功倍的效果。

总之高Φ化学教学不仅要做好初中到高中的顺利过渡，使学生跃过初中到高中这个知识台阶而且要让学生尽快适应高中进度快、难度大的化学敎学，增强学生学好化学的信心尽快提高学生观察能力、实验能力、思维能力、自学能力，从而提高化学教学质量

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