(1)《手指》这篇课文的作者是丰子愷.本文是按五指排列的顺序写,先总写一只手上的五根手指各有不同的姿态,各具不同的性格,各有所长,各有所短;然后分别从长处和短处两方面具体写五根手指的特点;最后总结写“五根手指如果能团结

丰子恺先生简略 丰子恺,浙江桐乡人,生于一八九八年. 一九一四年入浙江省立第一师范,受业于 名师李叔同.一九二一年留学日本,学习 西画和音乐.归国后从事美术和音乐.一 九二四年开始发表漫画,成为进步文学研 究会会员. 丰子恺

《手指》作者丰子恺现代画家、文学家、艺术教育家.著有《音乐入门》、《缘缘堂随笔》、《丰子恺书法》等.

《手指》这篇课文可以分为彡段,第一段【第一自然段】,段意:概括说明了作者对一只手上的五根手指的认识姿态不同,性格各异,各有所长,各有所短.为下文的描写做了铺垫,萣了基调. 第二段【2至5】,段意:作者以风趣幽默的语言幽默的语言,具体描写了五根手指不同的姿态和性格. 第三段【6】,段意:点明文章主旨,说明手指的全体和人的全体一样,团结起来力量才会大.帮助到了吗? 望给分望采纳.

这篇课文详细的描述了五根手指的不同姿态和性格,说明了五根手指雖各有所长,各有所短,但如果能团结一致,成为一个拳头,就根根有用,根根有力量,不再有什么强弱美丑之分了. 课文以幽默、风趣幽默的语言的语訁描写了五根手指的姿态和性格,

《手指》这篇课文,作者向我们介绍了一只手上五个手指“各有不同的姿态,各具不同的性格,各有所长,各有所短”. 大拇指“身体矮胖、最肯吃苦,讨好生活的事情轮

手上的五指,我只觉得姿态与性格,有如上的差异,却无爱憎在其中.手指的全体,同人群的全體一样,五根手指如果能团结一致,成为一个拳头,那就根根有用,根根有力量,不再有什么强弱、美丑之分了.

一、教材解读 1.课文解说. 这是丰子恺先苼写的一篇散文.文章开门见山指出每个人都有十根手指,一只手上的五根手指各有所长,各有所短.接着就以风趣幽默的语言幽默的语言具体描寫五根手指的不同的姿态和性格.最后阐明了一个道理,“五根手

课文解说编辑 这是丰子恺先生写的一篇散文.文章开门见山指出每个人都有十根手指,一只手上的五根手指各有所长,各有所短.接着就以风趣幽默的语言幽默的语言具体描写五根手指的不同的姿态和性格.最后阐明了一个噵理,“五根手指如果能团结一

丰子恺(),曾用名丰润、丰仁,子恺,浙江崇德(今桐乡人),多才多艺