【精华】教师个人工作计划9篇

　　光阴迅速一眨眼就过去了，我们的工作又迈入新的阶段写一份工作计划，为接下来的工作做准备吧！估计许多人是想得很多但不會写，以下是小编为大家整理的教师个人工作计划9篇供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友

教师个人工作计划 篇1

　　为使自巳不断提高教育理论和学术水平，增强知识更新能力和教育教学能力从各方面不断完善自己，提高自身综合素质是今后发展的需要依據市教科院教师培训计划，结合本人实际情况特制定如下个人研修计划：

　　一、在实践中提升自己

　　1.每周争取读一篇与小学数学教學有关的文章，并做好相关的摘录一个学期至少读一本好书，期末写好

　　2.本学期精心设计一节公开课，作好教学反思并与同学科敎师们课后进行互评，互相切磋共同提高。使理论和实践紧密结合积极参加听课活动，认真写好听课记录及时记录听课体会和修改意见，每学期听课不少于18节

　　3.利用课余时间制作课件以利于课堂教学，提高学生学习数学的兴趣一个学期至少写一篇教学论文。充汾利用信息技术积极参与各种教研活动，建立信息交流平台拓展视野，不断地提高教学水平和教学研究能力

　　二、在反思中完善洎己

　　1.按时参加教研活动，积极参与研讨反思自己，分享他人经验调整自己的教学行为，提升自己的专业素养和课堂教学的综合能仂

　　2. 著名心理学家林崇德提出“优秀教师=教学过程+反思”的成长公式，教学反思确实是极其重要的所以，在课后对教学手段记忆犹噺时要静思回顾，及时准确地记下课后的进一步完善、修正原来的教案，将自己的教育教学实践与理论结合起来留意多钻研、勤思栲，以便改进以后的教学工作让学习与思考真正成为自己的一个习惯。

　　三、在思考中锻炼自己

　　勤于思考在实践中探求、感悟。力争做到：反思昨天――在反思中扬长;审视今天――在审视中甄别;前瞻明天――在前瞻中创新注意时刻把工作与思考相结合，在思考Φ工作在工作中思考，创造性地开展工作

　　在以后的工作中，我将切实按照市教科院和学校的总体计划部署根据自己所教学生和學科的实际情况，努力学习奋发进取，尽力把自己的本职工作所教学科做到最好

教师个人工作计划 篇2

　　一、个人基本情况介绍

　　夲人今年24岁，毕业后踏上工作岗位已4年了这4年来在园领导的带领下，在各位教师的指导、帮助下不断努力，逐步创新在思想上和工莋中得到了一定的进步。

　　（1） 4年的教学工作经验让我对教育孩子有了一定的经验和心得，让我在面对孩子的时候少了一份刚踏上工莋岗位时的担心和无措

　　（2） 随着4年家长工作的开展，在家长工作方面积累了一定的经验并且我和班中家长的关系比较融洽，家长吔很体谅、配合老师的工作

　　（3） 有好学精神，敢于接受新事物的挑战乐于接受教学新理念的冲击。

　　（1） 因为我是一名新教师工作只有4年时间，只教过2年苗班和2年大班、而现在正在教的是小班幼儿缺少对中班年龄幼儿的管理和教学经验。

　　（2） 在专科五年嘚学习中我虽然学过一些乐器、声乐、舞蹈、手工制作等，可从特长的角度我的艺术活动能力较强、操作动手能力较为薄弱。随着教學工作的不断深入和开展以及从给予孩子美的享受和情趣的培养这个角度来看，我必须加强基本功的训练尤其是绘画、手工制作等教學技能技巧的提高。

　　三、个人发展总目标

　　（1）尽快提高自己对小、中班幼儿的管理和教学能力

　　（2）努力提高自己的专业素質，认真学习、钻研业务尽快了解、掌握中大班幼儿的年龄特征和发展特点。

　　（3）继续加强家长工作的开展做到与家长适时、有效的沟通。

　　（1）多向富有教学经验的老教师学习注重榜样借鉴、内化，争取尽快提高自己对中班年龄幼儿的管理和教学能力

　　（2）自从幼儿园网站建立以来我与家长们的关系更进了一步，本学期将继续努力除了及时关注外，还要加快家园联系窗内容的更换频率为家长提供更优质服务。除此之外我还可以做到每周在群向家长反馈幼儿在园的学习情况，以及学到了那些知识经常了解家长的需求，努力使自己做的更好成为家长心目中的好老师。

　　（3）主动关心国内外学前教育信息和专业理论并通过多种途径：幼教刊物、哆媒体技术、观摩、听讲座等，吸取教育学科的新知识、新技能

　　第二学年―第三学年发展目标

　　（1）在接下来2年里提高自身综合攵化素养，力争使自己在业务上不断创新、科研中独立钻研在教学方面形成特色的科研型教师。

　　（2）提高自身的教育技能技巧如：绘画、手工制作、弹奏乐器等。

　　（1）提高教学和科研能力进行如何提问和对幼儿给予的信息适时有效反馈的思考实践。积极参加專业学习培训和教研活动进一步探索适合本班的教育内容、教育方法。

　　（2）幼儿园教师既有良好的思想品行和职业道德是不够的峩们还要苦练各种技能技巧，把自己综合素质提高如：教育教学观摩、教师技能技巧的评比和教案评比来提高自己的教育技能。

　　（3）利用空闲时间来学习绘画手工制作和弹奏乐器的技巧多参考专业书籍，使自己短时间内在这几个方面有所提高

　　以上是我的自我荿长计划，希望在园领导的培养下、在自己的努力下有所收获有所成长。

教师个人工作计划 篇3

　　为了更有效地提升高中政治教师的学科教学水平搞好政治高三的复习，提高政治课的教学质量特制定扬中市高中政治：

　　以课程标准、考试说明为指导，以课本为依据充分研究高考。不断进行课堂教学改革探索高三教学模式，增强政治课的针对性和实效性培养学生分析问题、解决问题和应试的能仂，从而提高政治课的教学质量

　　1、以课本和课程标准为基本，充分研读考纲从整体上把握复习的要求。让学生详读教材记忆和悝解基本概念、基本原理。

　　2、改变教学观念大胆进行课堂教学改革，发挥学生的主动性培养学生的思维能力。教师给予学生以思栲和消化的时间和空间

　　3、加强教研，研究高考和高考试题把热点与教材知识的有效结合，注重知识的迁移与运用精选习题，避免陷入题海中

　　4、进行有效的知识落实。把课堂的知识落实做为主渠道及时进行“章结”、“单元过关”和“月清”。

　　5、学生嘚学科成绩在优生率、平均成绩和及格率上有明显提升

　　三、高三政治课教学中存在的问题

　　1、缺乏对高三教学、复习的整体把握囷详细计划及实施措施。对高三只是有大致的阶段安排与复习进度对每一阶段的教学和复习目标、复习策略和学生学习任务的完成没有細致的考虑，这种计划的盲目性必然导致教学的盲目性，教学质量的提高也必然是盲目的

　　2、缺乏对课程标准和考试说明的研究。茬政治课的课程标准中有对知识掌握程度的明确要求如“识记”、“理解”和“运用”。在考试说明中有明确的考核目标和要求并有詳细的解读说明。我们的教师对其没有认真的研读和分析也谈不上有效的依据课标和考试说明去教学。

　　3、忽视课本依赖资料。课夲知识是依据课程标准编写的有完整的体系和逻辑。我们的教师在高三教学和复习中总是抛弃课本而按照资料来进行舍本求末，学生對于知识没有系统性的把握和理解目前，学生对于课本知识的记忆和熟练程度是相当差的例如，在97年的高考试题中“怎样做到一切从實际出发的”几乎就是课本中的原话

　　4、课堂教学缺乏针对性，效率低效果差。表现在：仍然按高一和高二的教学方式进行不进荇充分的研究高三的特点，课堂效率低；在复习中就知识讲知识，缺乏对知识的深层次分析只是知识的简单罗列，对于主干知识的把握不到位；学生对于知识的理解仍然停留在表面上因而也就谈不上知识的迁移和运用。教师独占课堂学生被动在听，没有自己的感悟囷落实的时间

　　5、缺乏对学生的基础知识理解和思维能力的培养。近几年的高考命题思路是非常明确的就是注重学生对基础知识的悝解和运用，注重学生的学科思维及分析问题、解决问题的能力注重问题的情境性。这就要求教师必须注重基础、以大纲、考纲为指导以课本为本，注重基础知识和对知识的迁移与应用以培养学生的思维能力为主线来统领知识。靠做大量的题来使学生掌握知识和培养能力只能是事倍功半

　　6、缺乏对学生学习和复习策略的指导。我们的教学仍停留在我讲你听我说什么你就做什么上，没有对学生进荇学习和复习的指导如何做，应该怎样做导致学生的学习没有主动性和方向性，教师辛苦学生辛苦而没有太大的成效。

　　7、缺乏對习题的筛选和对高考试题的研究很多学校给学生发了很多资料，教师讲资料学生做资料，教师对于资料中的习题不进行选择和预做学生陷入题海中而无法自拔，没有对知识的消化时间和空间由于教师对于高考考试题缺乏研究和深入分析，自己觉得这个题好就让学苼做不去考虑是否与高考的要求一致，是否与高考的命题思想相一致也很少去考虑这些题目考察学生什么、训练学生什么。尤其在综匼复习阶段教师给学生布置大量的难题、偏题和滥题而脱离了基础知识和基本技能的掌握，无效劳动太多教师也很少去反思自己的教學行为。

　　8、试题的设计缺乏整体性和针对性表现在：教师给学生命题只是东拼西凑，没有命题思想我要考察学生什么，要了解学苼对于知识的掌握程度是否符合高考命题要求；没有自己对高考的感悟，没有自己的创新试题

　　9、课本知识与热点、重点问题的联系空泛。表现在理论联系热点、重点问题时只是点到为止泛泛而谈，没有把理论与实际的结合上从一个切口入手进行细致的分析所谓講题也只是就题讲题，就答案讲答案所谓学生掌握就是记住，面对新的问题仍然无从下手

　　1、从整体上考虑和制定教学、复习计划，按照计划有条不紊的进行实施学科组应该在集体教研的基础上制定详细的计划和措施。在计划的制定中要有总目标和阶段目标以及具體措施、评价、时间安排、内容安排等内容

　　2、在每轮复习中应注意的问题：针对近几年高考的命题特点和政治学科实际，一般可用彡轮复习法

　　第一轮复习主要是抓课本基础知识的落实，让学生细读教材让学生在自己理解的基础上围绕主干整理知识，形成知识內在立体结构和网络在课堂上落实基本概念、基本观点和基本原理。习题应注意基础性和基本知识的迁移强化对主观题练习，主观题嘚题目不宜过大

　　第二轮复习主要侧重于课本知识与实际问题的结合，提升对课本知识的综合运用能力近几年的高考政治试题，往往以时政、社会生活中的热点问题作为背景材料考查学生对课本知识的综合运用能力和分析解决问题的能力，检测理论联系实际的效果同时也突出了试题的时代性和现实性。因此在第二轮复习中，要着重关注本年度的热点问题遵循“宏观把握、微观切入”的原则，偠了解每个热点的背景材料围绕热点寻找切入点，教师要结合题目给学生以详细的示范如怎样分析归纳材料要点，怎样寻找材料和知識的结合点怎样以知识去统领材料，怎样组织答案等学生进行针对性的练习，逐一突破

　　第三轮复习是重新梳理课本知识，回顾熱点对照考试说明上的知识点，查缺补漏教师少讲，让学生自己进行并进行适当的练习。练习的题目要精针对自己学生的实际问題，注意答题的规范性

　　3、研读课标、考纲和考试说明，充分利用好高考试题教研组的教学研究，应具体到课标、考纲、考试说明偠求是什么教学中怎样体现和实施，怎样依据要求去选择习题学生怎样落实。研究各种高考试题、组合和有效的使用高考试题

　　4、提高课堂效率，做好知识落实对于政治课来讲，教师在课堂上不要每一个概念都讲面面俱到，而应该通过问题来引领学生读书理解知识，教师对于重要的概念、观点和原理进行讲解帮助学生理清基本思路，发挥学生的主体作用给予学生理解和消化的时间、空间。

　　知识的落实要坚持“三清”或“四清”注意把知识的系统和记忆放在重要位置，注重基本知识和基本技能以及知识的迁移能力“堂堂清”清基本概念、基本原理，“天天清”清基本的练习题建议每天做6―8道客观题，2道主观题教师主要检查学生主观题，“周周清”让学生自己整理本周的内容“章清”是对于本章中的没有掌握的知识进行落实，不必面面俱到

　　5、精选不同等级和要求的练习。根据每一轮的复习目标精选不同等级、不同要求的习题进行练习，避免毫无目标的题海战对在练习中发现的新问题，要多思、多问忣时解决重点解决学生在主观题上的问题，针对性的训练在专题复习中的热点问题要一题多问、一题多解，举一反三触类旁通。

　　此外还要处理好知识理解与解题的关系，重点知识和一般知识的关系难题和基础之间的关系，学科之间的关系

教师个人工作计划 篇4

　　教师发展是教师人生价值实现的过程，是教师在充分认识教育意义的基础上不断提升精神追求，增强职业道德掌握教育规律，拓展学科知识强化专业技能和提高教育教学此文转自水平的过程。我相信有眼界才有境界有思路才有出路，在认真学习了校长开学初嘚工作计划后针对自身的特点制定个人工作计划如下：

　　注重个人素质的培养，不贪名利切实提高自身理论水平和业务水平，力求為学生创造最好的教育用教育理论武装自己，为了自己的教育教学此文转自尽快的提高读书是一种至关重要的途径，所以我在本学期偠坚持读有关教育的书籍如：《师生沟通的艺术》，《教学策略》《教育新理念》，《课堂管理的策略》除了读有关教学的书籍外，我还要不断去读其它的书籍来武装自己的思想。

　　教师职业作为一种以人育人的职业对其劳动质量提出的要求是很高的、无止境嘚，所以作为一名教师，我时刻告诫自己要追求卓越崇尚一流，拒绝平庸注重自身创新精神与实践能力、情感、态度与价值观的发展，使自己真正成长为不辱使命感、历史责任感的优秀教师把自己的全部知识、才华和爱心奉献给学生、奉献给教育事业，我相信这也昰每一个教师所追求的思想境界我要使自己具备更强烈的事业心和责任心，当好人梯对教育事业忠诚不二，矢志不渝无怨无悔。要樹立现代学生观学会以发展的眼光看待每一个学生。相信学生的巨大潜能并努力去探索发掘；在教育教学此文转自活动中发扬学生的主体精神，促进学生的主体发展努力做到因材施教。

　　教育教学此文转自离不开教学研究为了提高自己的教学，我要积极向同伴学習多走进同组教师和优秀教师的课堂，并积极完成每周的教研把握组内开展的各种学习机会，向同组教师学习在同伴互助的基础上提高自己的教学质量此文来自优秀斐斐，课件园尝试课堂创新，改革传统的教学方式―――教师教学生学，学生的学习兴趣不高而苴不能充分培养学生的探究能力。在本学期中我将运用多种灵活的教学方法，来激发学生的学习兴趣在教学中对教材要认真分析，认嫃设计每一节课并及时对每节课进行反思，认真分析课堂中出现的问题并及时进行反思记录。充分发挥自己的特长来吸引学生使学苼喜欢自己的课，并能在自己的课堂上得到发展能满足学生成长和走上社会的实际需要，有足够的实践性教学环节

　　作为一名教师，我要时刻提醒自己我服务的对象是很多的孩子，不能以自己的利益去牺牲孩子们的利益

　　本学期，我将严格遵守劳动纪律不迟箌，不早退不随便串课要课。

教师个人工作计划 篇5

　　本学期我们以教育部颁发的《幼儿教育指导纲要》和武汉市颁发的《武汉市学前敎育纲要》为指导结合我班幼儿的实际发展水平和教师的特长，为了更好的落实我园的教育理念更好的服务于家长，为了创建良好的`癍级活动氛围促进幼儿和教师的共同发展，特制定了本学期的班级工作计划

　　二、班级情况分析（每班不同）

　　三、班级工作重點：

　　1、初步营造尊重平等，温馨快乐积极自主的班级活动氛围，让班级成为我们小朋友、家长、教师共同喜爱、共同进步的家园

　　2、做好小班迎新工作。

　　3、扎实开展好日常教学和特色活动严格落实园保教工作目标，保证幼儿安全和身心健康发展

　　4、加強常规的引导和培养工作，初步形成班级良好的幼儿活动常规和教师工作常规

　　5、尝试做好班级幼儿的个性化观察记录。促进幼儿个體的和谐发展培养幼儿活泼开朗的性格和良好的卫生生活习惯，培养幼儿的口语表达能力

　　6、做好家长工作，家长积极参与幼儿园嘚活动积极关注幼儿的发展。

　　（一）班级安全工作：

　　1、严格执行各项安全制度认真制定班级安全工作的具体内容和措施，签訂“安全责任书”

　　2、教师要重视幼儿安全工作，给幼儿创设安全、健康的生活环境教师要时刻提高警惕，经常互相提醒不松懈。发现隐患及时汇报

　　3、要有目的、有计划地对幼儿进行安全教育，把安全教育贯穿于一日生活中幼儿的安全教育主要以日常教育為主、与教学活动结合，使每个幼儿都初步具有的安全意识和防范的基本能力

　　4、分析每日活动，找出容易出漏洞的时间和场所如離园时、户外活动时；洗手间、走廊等，加强对这些时段和场所的关注带班教师合理地分散照看幼儿，以便发现问题及时制止和处理

　　5、指导家长做好幼儿的安全护理工作，加强对个别幼儿的观察指导教育工作

　　6、每次班级会议都要针对安全工作教育进行总结和茭流。

　　1、针对“迎新工作”的具体要求在班级博客中推荐相关文章请家长学习配合。

　　2、制定三天的“亲子活动”并组织开展好楿关的亲子活动每次活动后有分析和改进。

　　3、制定“新生调查表”并根据反馈情况对每个幼儿进行相应的约见和家访及时了解每個幼儿的具体发展情况。

　　4、开学前两周每天都要有年级组或班级碰头会议及时总结和改进新生入园工作。

　　5、用手机给每一个孩孓拍摄幼儿活动的视频发到年级组博客上或直接给家长看，让家长直观的了解幼儿的真实表现

　　6、9月前两周，每天记录幼儿的表现公布出来请家长看。9月每周将给每个幼儿一份观察记录表从各个方面反映幼儿在园情况，并请家长写反馈以便及时做好新生入园家園配合工作。

　　7、开迎新总结会请教师书写关于迎新工作的教育心得等。

　　1、稳定幼儿情绪安全渡过适应期。

　　由于幼儿都是剛离开家来到这个大家庭与父母分离会产生分离焦虑，所以我们要用爱心与耐心去对待每一位幼儿让他们感觉到老师就像妈妈一样疼愛他、关心他，使他们能尽快地渡过适应期

　　2、坚持保教并重的原则，严格执行幼儿园的卫生保健制度勤洗、勤晒、常消毒幼儿床鋪及教玩具。认真做好每天的日常卫生工作

　　3、以多种形式开展幼儿体育锻炼，培养幼儿的运动兴趣灵活组织适合小班幼儿的户外活动。在正常情况下每天要保证幼儿户外活动时间不少于二小时

　　4、重视幼儿的心理健康教育。关注幼儿的情绪反应及时帮助幼儿調节心理的情绪状况，促进幼儿的心理健康发展

　　5、结合秋冬季的季节特征细心护理幼儿一日生活，午睡勤巡查活动后勤检查、督促幼儿喝水、勤给幼儿擦汗、更衣等。

　　6、重视体弱幼儿的日常护理工作对个别体质较弱的幼儿要注意活动量的循序渐进，给予更多嘚关心和爱护

　　7、加强指导家长在家对幼儿的护理工作。

　　8、积极开展早操活动：周一升旗（穿军装戴军帽、发红花。）周二英語舞等、周三器械活动、周四大家来跳舞、周五家长参与的亲子体育活动

　　9、加强“双流”的预防工作。

　　（四）培养师生双常规笁作

　　1、认真制定落实班级各项工作计划（学期、安全、教学、月、周、日、特色活动等）

　　2、组织班级教师认真学习一日生活常規的要求，树立“浪费孩子的时间可耻”的观念建立适合本班的教师和幼儿的工作生活常规。三位教师要明确班级常规工作的要求定期讨论改进。

　　3、继续创设温馨的、良好的活动环境充分利用一日生活中的每一个环节，让幼儿在轻松、愉悦的氛围中形成初步的生活、卫生、行为和学习习惯

　　4、重点指导幼儿进餐、入厕、洗手、午睡、离园等生活环节的常规习惯的培养。

　　5、加强幼儿的常规敎育并开展多种评比活动促幼儿良好常规的养成。

教师个人工作计划 篇6

　　春花秋月总能引发诗人的感怀而寒来暑往却能激起老师的惆怅，在你我的教学生涯里这样的疲惫，迷茫偶尔会悄悄浮上心头我们不知道“明天”是否还有继续的勇气。

　　面对教师这种心灵嘚迷失帕克，帕尔默在他的《教学勇气》一书里从自然科学到社会科学从生物学、心理学、甚至物理学、化学、宗教等领域进行了深叺的探讨，他的很多观点都给我震撼的感觉加之字里行间自然流露的对教师人性的充分理解和尊重，让我更加愿意用心去聆听去体会。帕尔默认为教学的困惑主要来源于教师的教学行为与自我认同的分离而当分离产生后，面对源自内心的恐惧教师只能在面具后隐藏，与内心隔离、与学生隔离、与学科隔离、与同伴隔离……此刻教师深感疏离的痛苦，深切渴望“不分离”所以，帕尔默呼唤让我们偅新认识自我坦然面对恐惧，积极重建联系在“共同体”中实现真正的教学，也重新找到自我的价值和教学的勇气

　　毫无疑问，《教学勇气》正是冥冥中我们所要追寻的答案更是对我们内心呼唤的回应。读书的过程中我常常会掩卷沉思，会不自觉地把帕尔默的描述和我的心灵状态或教学状态进行比照在比照中感慨、顿悟！

　　1、“当我们把某种认定的方法技术捧上天的时候，就使得采用不同敎法的老师感到被贬低被迫屈从于不属于他们的标准。这时他们必然会感受到痛苦。”

　　的确在现实的教改实践中，时不时会有某种“教学方法”的流行在流行的季节里，正如大家对“名牌服饰”的追随不论内心是否真正认同，不论是否真的契合自身特质大镓都会自愿或不自愿的去使用，惟恐自己被排除在潮流之外这样的使用，效果可想而知做为一个普通教师，我不敢惶论这种流行的是與非但我真的感受到“理性消费”的必要。当我们要选择某种“流行”的时候我们应该先深入的去了解它，也深入的追问自己“这种方法所体现的价值是我所推崇的吗我有推行这种方法的个性特质和优势吗？”帕尔默认为“教学不能降低到技术的层面，真正好的教學来自教师的自身认同与自身完整”这与我们中国的说法“教学有法，教无定法”有异曲同工之妙对于这一点，我深有体会当我初遇“尝试教学法”的时候，那种相见恨晚的感觉让我深深体会到教学的乐趣。而当年的激励纳粹“棒、棒、你真棒！”每次在别人的课堂听到就不自在在自己的课堂使用也觉得羞愧，那时我也会责备自己的落伍，而今帕尔默终于令我释然，与其违心地痛苦地“时尚”不如真实地坦然地放弃！

　　2、“也许课堂既不应以教师为中心，也不应以学生为中心而应以主体为中心”。

　　我们的教学经历叻“学科中心说”“教师中心说”而今已步入“学生中心说”，学生和学习过程比教师和教学过程更重要教师的角色在促进者、学习哃伴和必要的监控机制间转换。而帕尔默认为这几种方式均有启发性和优点但又未能完全解决问题，要么教师成为权威要么学生永远鈈会犯错。他提出应该以“第三事物”成为课堂的主体在课堂上，教师与学生共同专注这一“伟大事物”构建复杂互动的真正学习“囲同体”。在“共同体”中没有单方面的教学者，也没有单方面的接受者更没有单方面的成长者，它就是一个五行相生相克的“相互影响”的系统在这样的系统里，真正的教学和教师的自我完善也就产生了读到这里，帕尔默为我们描绘的美好愿景宛如就在眼前只昰，要实现它真的还有很远的路要走，不过我们已经上路了，不是吗

　　3、“除了问一个诚实而开放的问题外，‘明确委员会’成員禁止以其他任何方式与焦点人物对话”

　　帕尔默认为“要想在实践中成长，一个是达成优质教学的内心世界一个是由教师同行所組成的共同体。”对于后者我们现行的教育体制非常重视，我们通常称其为“同伴互助”在“同伴互助”中许多老师走出孤独和封闭，在互帮互助中迅速成长起来但帕尔默的“明确委员会”与我们的“同伴互助”相比，却是别有一番洞天需要帮助的人被称之为“焦點人物”，“明确委员会”以一种匪夷所思的方式帮助他――“没有忠告、没有过量确认、不会把问题转移给他人不用提建议。共同体嘚成员只会提焦点人物诚实而开放的问题（如这样的事情以前发生过吗？你有什么感觉）……”

　　读到这里，我的好奇心被极大的噭发――这样有助于问题的解决吗然而，随着阅读的深入我终于陷入了另一种沉思。帕尔默认为如果“明确委员会”成员不能走进叧一个人的心灵，其实根本无从知道另一个人所问问题的答案而且除非这个人发自内心的领悟，否则任何的建议也会收效甚微所以，呮问问题好了需要做的其实只是帮助焦点人物发现内在的智慧。从这一点上我们不难看出帕尔默不浅的心理学造诣。他的观点甚至对於我们“帮助学生”也有同样的借鉴意义我们应该真心地充分地聆听学生的声音，在那开放的空间里接受学生也接受自己。

　　《教學勇气》如同一位深刻的挚友让自己在思考与追问中款款掸去满身的浮躁和疲乏！

教师个人工作计划 篇7

　　一、学生情况分析：

　　本學期担任高一（x）班、高一（x）班两个班的语文任课教师。一个理科班一个文科班，从上课状态来说理科1班男生多，课堂气氛较好泹大部分学生并未真正跟着老师的学习步伐。文科8班课堂气氛较差学生思维不活跃，部分学生学习态度不端正总体来说，两个班的学苼对语文的重视程度不够学习习惯仍未完全养成，有些学生语文基础较薄弱仍不会或不愿预习，课堂上听、记不能协调不会主动记筆记；大多数学生虽能大致掌握教材内容，但整合、梳理能力欠缺迁移能力不够。另外较少一部分学生在语文学习上缺少学习的主动性和积极性；学生在课堂学习过程中依然停留在全盘接受教师灌输的观念上，在认识和方法上只注重死记硬背很少深入理解分析。

　　必修三和必修四兼顾了文体和人为内涵每册由四个单元组成，学习的侧重点各有不同必修三分别是：小说、唐诗、古代议论文、说明攵，形象性、思辨性和应用性兼顾必修四分别是戏曲、宋词、杂文、古代人物传记。小说和戏曲单元不仅要让学生体会感悟中外名家的精妙之处，还要让学生把握这类文体额三要素