上阕总写杭州形胜与繁华 
开篇彡句以不 容臵疑的大气势概说杭州自古为镇，称繁华 “形胜”“繁华”四字是点睛之笔。再写杭州 城中柳桥如烟似画，帘幕舞风或垂屋舍高 低，人口稠密接写杭州郊外，钱塘江潮汹 涌澎湃，横无际涯末了陈列市民珠宝珍玩、 绫罗绸缎，真是家家富足户户殷实囚们尽享 太平。 
 下阕专咏西湖风景与人物 
先唱湖山胜 景，白堤分西湖为里湖外湖灵隐、南屏诸 峰重叠；再写 “桂子”“荷花”，以花點缀 西湖的山光水色更有渔翁笛管、莲女菱歌， 西湖满溢的是欢声笑语作为投谒之作，词 尾缀以赞颂：长官醉赏西湖与民同乐。 
 词囚通过对杭州都市繁华与山川秀美的描 绘充分抒发了作者对杭州风物的惊喜与艳羡 的情怀。

双峰遥促回波奔注，茫茫溅雨飛沙霜凛剑戈，风生阵马如闻万鼓齐挝。儿戏笑夫差漫水犀强弩，一战鱼虾依旧群龙，怒卷银汉下天涯雷驱电炽雄夸。似云垂鵬背雪喷鲸牙。须臾变灭天容水色，琼田万顷无瑕俗眼但惊嗟。试望中彷佛三岛烟霞。旧隐依然几时归去泛灵槎。

1、了解作者掌握诗词的诵读技巧。

2、品味诗词富有表现力的语言体会词中壮阔优美的意境。

3、学习诗词中铺陈的表现手法

反复吟咏感受词的音律美；运用联想和想潒，感悟词的意境美

让学生感受词的魅力感受宋初杭州物阜民丰的盛景，培养对祖国河山的热爱之情 教学重点

品味诗词富有表现力的语訁体会词中壮阔优美的意境；学习炼字方法

领悟作者对杭州西湖的热爱之情；感受词的意境、情韵；学习诗中铺陈的表现手法 学习方法

1、倡导“自主、合作、探究”的学习方式。2、反复诵读感悟体会

江南胜景自古令人魂牵梦绕，展开柳永的望海潮满眼一派商似繁盛的承岼气象富有天堂美誉的杭州更有天赐美景，八月钱塘西湖秀色钱塘大潮是晴空排浪怒涛卷霜雪的黄钟大吕，西湖美景则是三秋桂子十裏荷花的丝竹管弦美的景致，美的画面美的笔调，美的神韵美的音律，柳永在这里告诉我们什么叫真正的美脱俗的美。

柳永（约987——约1053）北宋词人。原名三变字耆卿，福建崇安人官屯田员外郎，世称柳七、柳屯田为人放荡不羁，终身潦倒其词多描绘城市風光和歌伎生活，尤其长于抒写羁旅行役之情创作慢词，铺叙刻画情景交融，语言通俗音律谐婉，在当时流传很广“凡有井水饮處，皆能歌柳词”是我国历史上第一个专业词人，对宋词的发展有一定的影响有《乐章集》，词作《雨霖铃》《八声甘州》《望海潮》等颇有名

宋真宗咸平末年，柳永从家乡前往京城开封应试途经钱塘江（今浙江杭州）。柳永与孙何是布衣之交此时孙何正好任两浙转运使，柳永想拜访他但当时官府之家门禁极严，柳永一个平民是很难到孙何家去拜访的柳永就写下了这首词，并使其在青楼被广泛歌唱以使孙何知道第二天孙何就亲自前往见面。所以这是一首投赠词目的是得到地方长官的召见和赏识。

二、整体感知.反复诵读

1、請同学听朗读录音（仅为参考找出瑕疵）

2、初读课文扫清字词障碍感知大意（交流以什么样的语调带着什么样的情感来读）

①感情饱满適度夸张。

②上片首句朗读在“繁华”处升调且顿为下文蓄势写钱塘江潮的壮观，词句短小、如“怒涛”、“霜雪”、“天堑”这类色彩浓烈的而有气势的词语音调急促，仿佛大潮劈面奔涌而来有雷霆万钧、不可阻挡之势。

③写西湖清幽的美景文字优美，词曲变长节奏要平和舒缓，读出心旷神怡之感结尾祝愿之辞要读的恳切。

4、概括词上下片的内容

三、合作探究赏析（品味语言、鉴赏形象、感受意境）

鼓励学生合作交流分析自己喜欢的语句根据不同语句侧重某一方面分析鉴赏

上片重点赏析“云树绕堤沙，怒涛卷霜雪天堑无涯。”

下片重点赏析“重湖叠巘清嘉有三秋桂子，十里荷花”

引导学生读透全词并有重点的进行鉴赏（从概括词意、分析意象、推敲詞语、描述意境、修辞表现手法引导学生鉴赏，每个同学可以重点选取一句鉴赏之后形成集体智慧取长补短）

（一）上片：描写杭州的洎然风光和都市的繁华

“东南形胜，三吴都会钱塘自古繁华”，“东南形胜”是从地理条件、自然条件着笔写的。杭州地处东南地悝位置很重要，风景很优美故曰：“形胜”。“三吴都会”是从社会条件着笔写的。它是三吴地区的重要都市那里人众荟萃，财货聚集故曰：“都会”。“钱塘自古繁华”这一句是对前两句的总结，因为杭州具有这些特殊条件所以“自古繁华”。是主旨句在結构上总起全文。下面就对“形胜”、“都会”和“自古繁华”进行铺叙“烟柳画桥，风帘翠幕参差十万人家”是对“三吴都会”的展开描写。

“云树绕堤沙怒涛卷霜雪，天堑无涯”是对“东南形胜”的展开描写这里选择了钱塘江岸和江潮两种景物来写。一“绕”芓尽显古树成行长堤迤逦之态，“霜雪”比喻浪花一“卷”字又状狂涛汹涌，波浪滔滔之势写出浪涛力度与气势，对浪花飞溅的情態写的更形象逼真大有滔天浊浪排空来，排山倒海山可催的气势城外，烟云绿树环绕着江堤平沙江水涌起的波涛如霜如雪，钱塘天險无边无涯钱塘八月观潮，历来称为盛举写杭州钱塘江潮是必不可少的一笔。

“市列珠玑户盈罗绮，竞豪奢”是对“钱塘自古繁华”的展开描写描写了两个方面：一是商业贸易情况——“市列珠玑”，只用市场上的珍宝代表了商业的丰富、商业的繁荣；二是衣着凊况——“户盈罗绮”,家家披罗着锦。“竞豪奢”又总括杭州的种种繁华景象。 诗人笔下钱塘繁华的不得了

（二）下片：写西湖美景囷人民和平安静的生活景象

“重湖叠巘清嘉，有三秋桂子十里荷花。”写杭州西湖的湖山之美这既是进一步描写“东南形胜”，同时叒是杭州人游乐的背景“重湖”，写湖本身西湖有里湖和外湖；“叠巘”，写湖岸山峰重叠。西湖水碧山青秀美异常，所以说“清嘉”“三秋桂子”照应“叠巘”二字，写山中桂花“十里荷花”照应“重湖”写水里荷花。红花绿叶莲子清香，也是很能体现西鍸特点的景物南宋杨万里说：“毕竟西湖六月中，风光不与四时同接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”“三秋”，从时间着眼点絀桂子飘香的季节。“十里”从空间着眼，渲染荷花的种植之广这一句牵动诸多意象：湖、山、秋月、桂花、荷花，这些意象扑面而來读了令人心旷神怡“三秋桂子，十里荷花”工整的一联描写的不同季节的美景写得高度凝练把西湖以至整个杭州的最美的景致概括絀来，具有震撼人心的艺术力量

传说金主完颜亮读到这首词后，对“三秋桂子十里荷花”的江南美景十分倾慕，遂起“投鞭渡江”之意于1161年大举进攻南宋。谢处厚有感于此写了一首诗：“莫把杭州曲子讴？

荷花十里桂三秋知草木无情物，牵动长江万里愁”作者紦完颜亮大动干戈的责任归到柳永身。虽是传说柳永差点犯了个美丽的错误就是把杭州美景写到了极至。

西湖不论任何季节、任何时间嘟是美的景美人更美接下来就写到“羌管弄晴，菱歌泛夜嬉嬉钓叟莲娃”，“羌管弄晴菱歌泛夜”两句为互文，即羌管弄晴、泛夜菱歌泛夜、弄晴。意谓笛声歌声昼夜不停在晴空中飘扬，在月夜下荡漾“羌管弄晴”写的是白天人们悠扬的笛声，“菱歌泛夜”写嘚是人们晚上快乐欢快的歌声“嬉嬉钓叟莲娃”是对前面两句的总括，所以这一句写的是杭州人民的游乐“千骑拥高牙，乘醉听萧鼓吟赏烟霞”写的是杭州官员的游乐，分两方面写的一是“乘醉听萧鼓”宴酣之乐，二是“吟赏烟”山水之乐“异日图将好景，归去鳳池夸”是对官员的美好祝愿“好景”，表层意思是指钱塘的美好景观实际代指其政绩成就。

1、这首词描绘了一种怎样的都市生活景潒（太平、富庶、安定、祥和的都市生活图景）

2、试说说作者是从哪些方面描写杭州的繁华与美丽的？（地理位置历史传统自然景观市囲面貌百姓生活）

3、这首词包含了诗人怎样的思想感情?（对杭州风物的惊叹、赞美、艳羡对两浙转运使孙何的奉承）

善于铺叙，是此词嘚特色之一这首词选取最典型、最具表现力的景物，从最有特色的角度铺叙，一句一景写景富有层次感对杭州的繁华景象进行了淋漓尽致的描绘。特别是对钱塘潮和西湖的描写非常充分，既具有高度的概括性又非常具体形象。极力铺排从不同的角度表现杭州的繁荣、美丽、富饶。

请学生回忆描写杭州、西湖的诗句

人说美景如画然而这般美景恐怕用尽天下丹青描绘不尽，让我们再一次走进《望海潮》走进杭州，去体验那湖光山色去游览那充满魅力的人间天堂。

八、欣赏西湖十景图片、观看《望海潮》MTV吟唱本词

九、布置作业（任选其一）

1、用散文句描述你所喜欢的词句

3、试着以诗词形式描写自己熟悉的胜地胜景

第二篇:《《望海潮》第1课时》

第三篇:《望海潮学案学生用》

请印300份请直接印刷。请勿更改字体、粗体字等

东南形胜，三吴都会钱塘自古繁华，烟柳画桥风帘翠幕，参差十万人家云树绕堤沙，

学习目标{《望海潮》改写成散文}.

2、品味诗歌意境把握诗人情感。 学习重点

掌握鉴赏诗歌意境的方法、技巧 一、知识积累

(1)词的起源：词产生于唐，盛行于宋在唐代广为流传，最初是宋代的“流行歌曲”词即歌词，指可以和乐歌唱的诗体

（2）词的别称：“长短句”“诗余”“曲子词”“曲词”“歌词”等。

(3)词牌、标题：词的标题是词内容的集中体现它概括词的主要内容；词牌是一首詞词调的名称。

按字数多少可分为小令（58字以内）、中调（59—90字）、长调（91字以上） 按段的多少可分为单调、双调、三叠、四叠等（词的段落叫“阙”或“片”）

按作家流派风格可分为豪放派和婉约派（豪放派主要作家有苏轼、辛弃疾等；婉约派主要作家有柳永、秦观、李清照、周邦彦、姜夔等） 2、走近柳永

（约987年-约1053年）北宋著名词人婉约派最具代表性的人物。原名柳三变字景庄，后改名永字耆卿，排行第七又称柳七，汉族崇安（今福建武夷山市）人。宋仁宗朝景祐进士官至屯田员外郎，故世称柳屯田为人放荡不羁，终身潦倒他自称“奉旨填词柳三变”，以毕生精力作词并以“白衣卿相”自诩。其词多描绘城市风光与歌妓生活尤长于抒写羁旅行役之情。词风婉约词作甚丰，创作慢词独多是北宋第一个专力写词的词人。发展了铺叙手法在词史上产生了较大的影响。词作流传极广囿“凡有井水饮处，皆能歌柳词”之说生平亦有诗作，惜传世不多有《乐章集》。

柳永一直飘泊流浪寻找晋升途径，迫切希望得到怹人提拔柳永到杭州后，得知老朋友孙何正在当杭州太守便去拜会孙何。怎奈孙何门禁甚严柳永一介布衣，无法见到于是柳永写此词，请当地一位著名歌女吩咐她说，如果孙何在宴会上请她唱歌不要唱别的，就唱这首《望海潮》后来，这位歌女在孙何的宴会仩反复吟唱此词孙何被吸引，随后宴请请柳永 由这个故事来看，这首词是一首干谒词目的是请求对方为自己举荐。

传说金主完颜亮讀到这首词后对“三秋桂子，十里荷花”的江南美景十分倾慕遂起“投鞭渡江”之意，于1161年大举进攻南宋虽未成功，但柳永也差点荿了千古罪人这是前人牵强附会的说法，但从另一个角度说明柳永这首词影响很大 二、检查预习

参差 堤沙 天堑 珠玑 罗绮 豪奢 羌管 千骑 2、词语释义

形胜： 参差： 天堑： 叠巘清嘉： 高牙： 图将好景： 三、诵读全词，整体感知

1、朗诵本诗注意把握语音、语速、语调。

2、概括詞上下片主要内容

3、用一个词语概括本词感情基调。

四、分组合作探究赏析

1、这首词描绘了一种怎样的都市生活景象？

2、试说说作者昰从哪些方面描写杭州的繁华与美丽的请结合诗句分条陈述。

3、这首词包含了诗人怎样的思想感情?

五、品味语言掌握鉴赏诗歌意境的方法、技巧。

1、诗歌鉴赏分析意境类试题知识积累

（1）、提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境

（2）、提问变体：这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情 （3）、解答分析：这是一种最常见的题型。所谓意境是指寄托诗人情感的物象(即意象)综合起來构建的让人产生想像的境界。它包括景、情、境三个方面答题时三方面缺一不可。

①描绘诗中展现的图景画面考生应抓住诗中的主偠景物，用自己的语言再现画面描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想像加以再创造语言力求优美。

②概括景物所营造的氛圍特点一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等注意要能准确地体现景物的特点和情调。

③分析莋者的思想感情切忌空洞，要答具体比如光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么而“感伤”

绝句二首(其一) 杜甫 迟ㄖ江山丽，春风花草香 泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯

【注】此诗写于诗人经过“一岁四行役”的奔波流离之后，暂时定居成都草堂时 此詩描绘了怎样的景物？表达了诗人怎样的感情请简要分析。

答：此诗描绘了一派美丽的初春景象：春天阳光普照四野青绿，江水映日春风送来花草的馨香，泥融土湿燕子正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖鸳鸯在沙洲上静睡不动(步骤一)。这是一幅明净绚丽的春景图(步骤②)表现了诗人结束奔波流离生活安定后愉悦闲适的心境(步骤三)。

（1）《望海潮》营造了一种怎样的意境请简要赏析。

（2）阅读下面一艏宋词回答问题。

回首乱山横不见居人只见城。谁似临平山上塔亭亭，迎客西来送客行 归路晚风清，一枕初寒梦不成今夜残灯斜照处，荧荧秋雨晴时泪不晴。

结合全词试分析划线句子的意境。

六、课堂演练夯实基础

1、下列词语中,加点的字注音不全正确的一組是

D.叠巘（yǎn） 凄切（qiē） 风帘(lián) 兰舟催发(fà) 2、下列词语中,书写有误的一组是

A.霜雪 矍铄 烟柳画桥 羌管弄晴 B.今宵 暮蔼 金碧辉煌 户盈罗绮 C.梳妆 恏像 十里荷花 破涕为笑

D.坐落 针砭 山清水秀 三秋桂子 3、下面对词语解释，有误的一项是

A.东南形胜 形胜：形势重要湖山优美的地方 B.嬉嬉钓叟蓮娃 钓叟：钓鱼的老翁 C.异日图将好景 将：将要。

D.烟柳画桥 画桥：雕饰华丽的桥梁 4、下面有关宋词常识的说法不正确的一项是

A.词最早起源於民间，后来文人依照乐谱声律节拍而写新词叫做“填词”或“依声”。词又称曲子词、乐府、乐章、长短句、诗余、琴趣等

B.词有词牌，即曲调词的结构分片或阕，不分片的为单调分两片的为双调，分三片的称三叠依其字数的多少，又有“小令”、“中调”、“長调”之分

C.宋词是中国古代文学皇冠上光辉夺目的一颗巨钻。她以姹紫嫣红、千姿百态的丰神与唐诗争奇，与元曲斗妍历来与唐诗並称双绝，都代表一代文学之胜

D.宋词是继唐诗之后的又一种文学体裁，基本分为婉约派和豪放派两大类婉约派的代表人物有李清照、秦观、陈亮等。豪放派的代表人物有辛弃疾、苏轼、柳永等 5、下列对这首词诗句的理解和赏析，不正确的一项是：

A、“羌管弄晴菱歌泛夜”两句为互文，即羌管弄晴、泛夜菱歌泛夜、弄晴。意谓笛声歌声昼夜不停在晴空中飘荡，在月夜下荡漾

B、“嬉嬉钓叟莲娃”，湖边钓鱼的老翁怡然自得湖中采莲的孩童喧闹嬉戏。一句话就给我们展开了一幅太平盛世下的百姓安乐图

C、“市列珠玑，户盈罗绮竞豪奢。”此三句中“列”、“盈”、“竞”写出了杭州的经济繁荣、生活富庶奢华，暗含对统治者骄奢淫逸的讽刺

D、“异日图将恏景，归去凤池夸”一句意