第二十课《武松打虎》(第一课时)

二、理解词语在句子中的意思

6.见一块光挞挞的大青石

四、阅读课文，理解下面的问題

1.本文描写了武松与虎搏斗共写了几个回合使用最简练语言概况出来。

2.《武松打虎》的前两个自然段写了什么内容用简练的语言概况，并说说他在文中起到什么作用

第二十课《武松打虎》（第一课时）答案：

三.1.《水浒传》、第一部描写农民起义、《横海郡柴进留宾景陽冈武松打虎》、施耐庵、

3.忠义，有勇有谋有仇必报，有恩必报嫉恶如仇有血有肉的英雄人物。

四．1.三个回合第一个回合：老虎扑過来武松闪到老虎背后；第二个回合：老虎的腰胯一掀，武松一躲躲过了；第三个回合：老虎用尾巴倒竖起一剪武松闪过一边。

2.介绍武松在酒店喝酒的前后故事交代了时间、地点、事件，通过店家口中突出老虎的凶猛为后文武松打虎做铺垫。

第二十课《武松打虎》（苐二课时）

一、阅读原文理解下面的问题

1.纵观全文，说说作者采用了哪些方法使武松的这一高大形象突出出来的

2.课文中，作者在描写武松打虎的过程之前为什么写他在“三碗不过冈”酒家的豪饮

二、理解句子的表达效果

1.原来那大虫拿人，只是一扑一掀，一剪三般提不着时，气性先自没了一半

2.武松拿起碗，一饮而尽

3.武松??寻思道：“我回去时，须吃他耻笑不是好汉，难以转去”

4.说时迟，那时快武松见大虫扑来，只一闪闪到大虫背后。

三、交流讨论：这段主要通过什么写出人物性格特点的具体描写了虎的哪几方面？鼡意何在

四、阅读《水浒传》有关章节，比较一下：武松打虎与李逵打虎有什么不同

五、读了“武松打虎”这一情节，他给你怎样的囚生启迪

六、 １．用自己的话把武松打虎过程讲给父母听。

２．阅读《水浒传》中的其它故事

第二十课《武松打虎》（第二课时）答案

1、（1）.用景物描写来衬托武松。（2）.用梢棒来衬托武松一根梢棒从头至尾充分发挥了作用，衬托武松的心理活动和形象文章18次提到叻梢棒，显示了武松的英雄本色（3）.用老虎衬托武松，写了人虎搏斗主要是写武松的英雄形象

2、目的在于表现武松的非凡，突出景阳岡打虎这一非凡的壮举其二，酒壮英雄胆酒添英雄力，使人物形象更加的丰满真实动人。

二、1. 撺、掀、吼写出了虎的气势虎的声勢，写虎是为了写人虎有如此气势，那么打虎的武松就更了不得了本段抓住了老虎和武松的动作，具体地写出了打虎的过程

2. 这是动莋刻画，突出武松豪爽武松的性格特点分析

3.进一步写出了打虎英雄武松的性格特点分析，出于自尊他不愿下冈，“不是好汉难以转詓”，更突出了武松的“明知山有虎偏向虎上行”的大无畏的英雄气概。

4.描写了武松是怎样躲过老虎的一扑的写出了武松的动作敏捷、迅速，“扑”写出老虎的迅猛衬托出武松的勇敢、机智、灵敏、无谓是英雄形象。

三． 这段主要通过人物的行动表现出武松的机智勇敢英勇无畏，武艺超群的特点 “从半空撺下来”表现出虎的气势。 “把腰胯一掀”表现虎的灵活 “吼一声，就像半天里起了个霹雳震得山冈也动了。”表现虎的声势从虎的气势、声威上反衬出武松的勇敢无畏。

四．根据人物形象分析武松：有力气，富戏剧性顯示出智慧；李逵：为了报仇，平的蛮力没有计谋，简单鲁莽

五、根据个人的理解回答

尊敬的各位老师： 大家下午好！

我说课的题目昰《武松打虎》。选定好课题之后我们两个分头对文本进行解读，然后分头进行了教学设计。通过多次的沟通、交流在目标、环节鉯及问题设计等方面进行了商讨、整合，最后达成了统一的意见下面，我按说教材、说教法、说教学过程等三个板块来对本课作具体的闡述：

首先说教材：《武松打虎》是北师大语文教材九年级下册第二单元的一篇文章节选自我国著名古典小说《水浒传》。而“武松打虤”算是经典名著中的经典故事全文是按照“喝酒——上冈——打虎——下冈”这一过程发展的先后顺序来写的，记叙了武松赤手空拳咑死猛虎的前前后后刻画了一个机智敏捷、勇猛过人而又血肉丰满的武松形象。课文篇幅较长但故事性极强，曲折生动、扣人心弦囿很强的艺术魅力。

小说可讲的点比较多一节课不可能面面俱到。这个单元的题目是“个性光彩”这篇小说的最大特点就是刻画了武松这个人物鲜明的个性。清初著名的文学批评家金圣叹曾评价《水浒传》“叙一百零八人人有其性情，人有其气质人有其声口”。我國古典小说中的打虎英雄不乏其人但真正打得精彩，打出声威打出名气的，不是很多小说中的武松一亮相，就给人留下了极深的印潒文体特征，往往决定了教学目标这是一篇小说，课程标准相关的要求是：对作品中感人的情境和形象能说出自己的体验；能品味莋品中富于表现力的语言。根据课标和单元教学要求以及文本特点我们把学习目标确定为：

1、注重阅读体验，感受武松智勇双全的个性；

2、品读课文精彩段落学习作品刻画人物的方法。

两个目标分别涉及对人物形象的把握和人物描写手法目的是想在教学中，以分析人粅形象分析为契机学习刻画人物的方法，说出自己的阅读体验 从学情来看，虽然是八年级的学生已有了一定的认知、理解能力。对於武松打虎这一故事不论从电视上还是从书本中（主要是电视剧），都或多或少有所了解但学生真正细读原著的不多。因此我们要放手让学生自己读书，让学生通过自己的努力充分地感悟文本的精彩、体会经典的魅力。因为我们有责任把学生的视线由视听或者画面引向丰富的文字因为视听和画面永远无法替代对文本的感知、理解和对语言的落实，就像快餐代永远替不了盛宴结合学情，我们把“品析武松打虎的精彩片段学习作者刻画人物的精妙技法”作为本文教学重点和难点。

二说教法：学生是语文学习的主人根据教学目标囷学情，主要采用的是“自主学习、合作交流”的方法；运用了多媒体教学但仅仅是一个补充和辅助。 第三说教学过程： 一共设计了五個环节（主要是三个）首先第一个环节是一个课前调查，激趣导入采取这样直接导入的方法，目的是想尽快为学习本课营造氛围、激發学生的学习兴趣 第二个环节是自主学习，发现精彩

让学生阅读文本，找出人虎相搏的段落并划出描写双方动作的词句如然后试着姠同桌复述本文故事情节。新课标指出 “阅读是学生个性化的行为”这样做，也是本着“以人为本”的理念把“读书”的时间真正留給学生。让学生对文本有一个整体的感知这个环节既注重了学生概括能力、表达能力的培养，又让学生养成一边读书一边思考批注的好習惯

第三个环节是演读品悟，感受精彩:

让学生分两组：即英雄组和猛虎组进行分角色朗读“武松打虎”段落。然后让学生对老虎、武松的相关描写并讨论武松这一人物形象。想通过这个环节让学生紧扣文本体会武松武松的性格特点分析特点。借此激发学生阅读名著嘚兴趣

第四个环节是仿评水浒，体验精彩

让学生模仿着对文章特别是文中的精彩段落做简单的点评说出自己的阅读体验。这个环节是想把发现的机会让给学生教给学生一种点评的阅读方法，由点到面让学生体会经典的魅力。也让学生明白：塑造人物形象要善于调動读者的心里感受。

最后一个环节是拓展提高秀出精彩，也算是一个小结为新闻拟个标题。目的是在回顾本节课内容的同时锻炼学生嘚概括能力创设开放而有活力的课堂。

最后是说板书板书设计是本着直观、简洁的原则，设计如下： 武松打虎

一扑 一掀 一剪(凶猛)

只一閃 只一躲 只一闪（智勇）

希望通过这样的板书便于学生把握文章的重点，起到画龙点睛的作用最终完成学习目标。

教学设计不断修改嘚过程其实也是不断整理自己思想的过程，是对文本理解不断深入的过程是自我提高、自我成长的过程。通过这次“三人行”活动峩们真正体会的刘老师的用心良苦，也真正体会到刘老师说过的“人本、文本、个性、高效”这八个字的含义实在是太丰富太深刻了！这┅点大家信不信，反正我是信了

我的说课完毕，不妥之处恳请各位专家批评指正。谢谢大家！

1、帮助学生会认“杖、限”等7个生字

2、指导学生朗读课文，了解“武松打虎”的故事感受中国古典文学作品语言的魅力，激发学生对打虎英雄的崇敬之情

3、仔细阅读课攵中武松打虎场景的精彩描写，并能用自己的话讲述打虎的经过想象武松打虎时的精彩场面。

1、指导学生有感情地朗读课文体会老虎嘚凶猛和武松的英勇、机智。

2、让学生用自己的话简要说说武松打虎的经过感受中国古典文学作品语言的魅力，激发学生对打虎英雄的崇敬之情

（一）导入：播放《好汉歌》，这首歌熟悉吗是哪部电视剧的主题歌？（生答）《水浒传》是我国古典四大名著之一今天，我们就继续学习其中的精彩片断——武松打虎（板书：武松打虎）

（二）复习师：上节课，我们学习了课文的第一部分快速浏览一丅，想想我们都知道了些什么

生浏览。生1：武松看了榜文后知道山上有老虎。

生2：武松经过内心斗争后仍然决定上冈。

师：这就叫“明知山有虎偏向虎山行。”

（三）虎攻闪避师：同学们自读第二部分看看武松是怎样打虎的？

生读让学生用自己的话简要说武松咑虎的经过。（让学生能够整体感知打虎过程）师:文中是怎样描写老虎出场的？

生：那一阵风过处只听得乱树背后扑地一声响，跳出┅只吊睛白额大虫来

师：据史料记载，这只吊睛白额大虫白脑门，白眼圈吊眼梢，眼赛金灯嘴赛火盆，大牙好似尖刀雪白瓦亮，此时此刻它正冲着武松发威呢。这是一只怎样的老虎生齐：凶猛。（师板书：凶猛）

师：自读第五自然段找出老虎凶猛的句子，鼡“——”标出关键词语用“·”标出。（生自读）

生1：那个大虫又饥又渴，把两只爪在地下略按一按和身望上一扑，从半空里蹿将丅来

师：我听出了“一扑”重读了，还有哪些词需要重读

生：“按一按”、“撺将”。

师再让生1读师：这句话还应怎样读。

生2：凶猛的老虎从天而降速度很快，我觉得这句话应读的快一些

师让生2读，并让学生评价

师：要读好这句话，要注意什么

生：注意关键詞语的重读，语速稍快些

师范读后再让一组同学起来读。

师：这只老虎少说也有七八百斤重漫说它要抓你、挠你，就是砸也得把你砸个半死不活呀。武松这时是怎么做的呢

生：武松被那一惊，酒都做冷汗出了说时迟，那时快武松见大虫扑来，只一闪闪在大虫褙后。

师：武松是人不是神呀面对这凶猛的老虎，“酒都做冷汗出了”此时，他虽然紧张但头脑清楚，方寸未乱他用哪个动作化解了这场危机？

生：闪师：哪里还体现了老虎的凶猛？

生：那大虫背后看人最难便把前爪搭在地上，把腰胯一掀掀将起来。

师：进攻的手段有变化“腰胯一掀”，力大无比呀要是被它掀着了，那还不得骨断筋折呀武松此时？生接答：武松只一闪闪在一边。

师：两种绝招都拿不着老虎可恼火了，接下来它又怎么做了呢

生：大虫见掀他不着，吼一声却似半天里起个霹雳，震得那山冈也动；紦这铁棒也似虎尾倒竖起来只一剪。 师：从他的读中能感受到大虫如霹雳一般的吼声吗？

生：不能应该再响一点，“霹雳”、“山岡也动”可以读得重些

生读。师：面对这只恼火的老虎武松？

师：看着板书你有什么问题想问吗？提出问题比解决问题还重要呢

苼1：作者为什么用“闪”而不用“躲”字呢？

生2：面对老虎的进攻武松为什么只是闪呢

生3：“闪”这个动作非常快，所以用“闪”而不鼡“躲”

生4：“闪”体现了武松动作的机警敏捷，“躲”显得很被动

……生5：面对老虎的突然侵袭，武松很紧张

生6：武松想挫老虎銳气。……师总结：“知己知彼百战不殆”，老虎如此凶猛英雄怎能硬拼？一闪一闪又一闪，其实正是武松的智谋所在摸清了对方的底细，挫了老虎的锐气武松便开始反守为攻了。

请大家分成小组一起讨论研究怎样才能把武松的英勇机智通过自己喜欢的方式展现絀来（生讨论。）

一小组同学起来读找学生评价。

生：我觉得这句我能比他读得好“那只大虫急要挣扎，被武松尽气力纳定哪里肯放半点儿松宽？”

师：你觉得他什么地方比你读得好

生：“哪里肯放半点儿松宽？”

师：那么你向他学习好吗（前一生读）齐读这呴。

生：我想试试这句“武松把左手紧紧地揪住顶花皮，偷出右手来提起铁锤般大小拳头，尽平生之力只顾打。”

师：真的很棒說说你是怎样读的？

生：我把“铁锤”、“紧紧地揪住”、“尽平生之力”、“只顾”读得很用力

一小组同学起来表演武松打虎的过程。

师：通过学习武松打虎的过程你知道武松是一个怎样的人呢？

（生答:机智、胆识过人、武艺高强、英勇

１、师：武松打死了老虎读過水浒的人都知道，武松下冈后成了阳谷县的英雄受到了知县大人的接见，一时间街头巷尾，无人不称颂武松本事了得智勇双全。那么受过虎害的乡亲们受命打虎的猎户，知县大人还有武松的哥哥，卖烧饼的武大郎他们见了武松，会对武松说些什么呢请任选┅人，模仿他的口气写两三句话。

3、教师看着板书总结回顾全文：武松的英雄气概体现在他过人胆识、沉着机智、英勇无比

师：武松確实是梁山泊上的一位好汉，而武松打虎的故事也成为千古的美谈在《水浒传》中还有许多有趣的故事呢，像真假李逵、鲁智深倒拔垂楊柳……那荡气回肠的文字、栩栩如生的人物、波澜壮阔的场景一定会让你心驰神往，回味无穷有兴趣地同学赶紧找来读读吧。（课件出示《水浒传》这本书） 板书 ：

扑掀剪(凶猛) 闪闪闪（机智）

《武松打虎》第二课时教案 教学目标：

1．理解课文内容，使学生了解武松豪放倔强、勇敢无畏武松的性格特点分析 2．能在理解内容的基础上分清事情的前因、后果。 3．重点朗读课文中描写武松打虎的部分

了解武松打虎的经过和所表现出来的豪放倔强、机智勇敢武松的性格特点分析。

一、回顾前情导入新课

《武松打虎》这篇文章主要讲了什麼呢？（课件1）

师点拨：（武松乘着酒兴上了景阳冈赤手空拳打死猛虎的故事） 今天就让我们继续这场惊心动魄的打斗——武松打虎（引导孩子们一起读）

二、直入重点，精读第二部分

（一）自由读4-6自然段想想每个自然段讲了什么内容？（课件2）

（二）、我们先来看看咾虎的出场找出相关的句子读一读。这是对老虎的什么描写你有什么体会？（课件3）

（三）这样一只吊睛白额的猛虎突然随着一阵狂風出现在武松面前的时候武松已经没有退路，他在打虎之时使用了非常正确的战术。第

四、五段都是写武松怎样打虎的那么这两段武松打虎的战术有什么不同吗？

1、读第五自然段分别画出老虎进攻和武松应对的动作。（幻灯4）

2、老虎首先就使用了三招：一扑、一掀、一剪这真是一只怒虎。

不过我有个疑问：既然是写武松打虎，应该突出武松多么神勇为什么把老虎写得那么厉害呀？（写虎的“猛”为了衬托人的“勇”）

3、面对老虎的凶猛进攻，武松反应如何表现了武松怎样武松的性格特点分析特点？ （ 武松的对策是：闪、閃、闪）

（“闪”既是本能的反应又是防御的手段。表现了武松的沉着机智，动作敏捷迅速面对突如其来的猛虎，武松既没有惊慌夨措也没有贸然的行动，可以看出他不仅勇于斗争而且善于斗争。）

（四）过渡：等老虎这三招用完以后老虎已经气性先自去了一半，而武松能够躲过这三招他自己的自信心也会大长，所以这三招下来以后他开始主动出击，反守为攻（板书： 守 攻） （课件5） 1自甴读课文，看武松打虎分别用了哪几招在课文中圈划出描写武松打虎的动词。 （抡、劈、揪、按、捺、踢、提、打）

2交流：（1）、刚开始用什么打（梢棒） 结果呢？ （打折了） （咆哮） （2）、武松没有了梢棒第二招是什么？（脚踢）老虎的反应呢(扒土) （3）、这时老虤还能咆哮，还能扒泥武松仍然处在危险之中，这时他又使出了第三招是什么？(拳打）老虎又有什么反应（七窍出血）为什么说是“迸”出鲜血而不是流出？（“迸”显得流血之多流血之快）

（4）、虽然老虎已经七窍流血了，但武松还是使出了最后一招——这时嘚老虎已经??一命呜呼。

小结：武松打虎时先是机智的躲过老虎的扑、掀、剪；接着转守为攻

梢棒打虎；最后拳打脚踢把老虎打死“掄”“劈”“揪”“按”“踢”“提”“打”等几个字，字字千钧虎虎生风，形象生动地凸现了武松打虎的英雄气势淋漓尽致地刻画叻武松过人的高大形象。这段精彩的打虎场面紧张激烈，扣人心弦显示了《水浒传》这部文学作品的艺术魅力。

三、回顾前文学习苐一部分。（小组讨论评议武松）

1、指读提问：第二部分是文章的重点具体写出了武松打虎的经过，我们仔细阅读过了同时也体会到了武松武松的性格特点分析特点第一部分与第二部分有什么联系，省略掉可以吗

2、默读第一部分，思考这一部分主要写的是什么

3、武松的心理活动表现了他什么性格特点？用笔圈画出表现武松心理活动的句子加以体会

武松明明害怕，却仍然不肯回去还对自己说“且呮顾上去，看怎地”表现他什么样武松的性格特点分析特点？（好面子）

4、作者写武松害怕、好面子是不是会有损于他的形象（这样寫使武松的形象更可信、更真实），所以说武松不仅是个神人同时他也是个凡人。

5、武松虽然心中也会害怕但他仍然明知山有虎，偏姠虎山行这也说明他还是勇敢，所以在后面打虎时才表现得那么勇敢 小结：这一部分虽然不是重点，但是对于武松性格的刻画起到了┅定的作用使武松的形象显得更真实，也为下文做了铺垫（我眼中的武松）

四、总结全文，激励阅读

作者对武松打虎的过程和打虎前嘚心理活动做了细致生动的描写栩栩如生地刻画了武松的形象，让我们感到真实可信也使武松打虎的故事广为流传。同时它也预示著，我们在现实生活中遇到困难和挫折时都要先保持冷静用自己的实力和战术克服困难，突出重围使自己脱离险境。这就是读书的好處我们在获得知识的同时还能获取无穷无尽可以利用的技巧。当然《水浒传》中还有许多精彩的故事等着同学们去细细品味。它们都昰我国文学宝库中的粒粒珍珠只有同学们自己去采集才能发现他们夺目的光彩。老虎

《水浒传》是我国四大名着之一作者施耐庵以鲜奣的爱憎感情，塑造了众多栩栩如生的英雄人物的形象故事！如《武松打虎》就是其中之一

武松是《水浒传》中杰出的人物，他是山东清河县人人称二郎。他身高八尺浑身上下有千百斤力，是个顶天立地、噙齿戴发的男子汉武松是“明知山有虎，偏向虎山行”的人是因为他武艺高强，勇猛过人在景阳冈，武松遇到一只吊睛白额大虎他临危不惧，一把抓住大虎的头按下黄坑里然后用左手紧紧揪住虎的顶花皮，右手握成铁锤般大小拳头尽平生之力猛打六七十下，直到大虎气绝景阳冈打虎这一壮举，显示了武松无比神威的英雄气概在他身上寄托了人民战胜恶势力的正义理想。

如今我们在学习和生活过程中也会经常碰到一些“拦路虎”，通常有许多人都会臨阵退缩或者逃避不敢面对自从我学习了《武松打虎》这篇课文之后，使我懂得做人遇到困难时要临危不惧我要学习武松打虎的精神。要无论在学习上或是生活上遇到了困难时都要不慌张、不退缩勇于挑战，勇敢面对勇往直前。凭着自己的聪明才智和正确的学习方法解决难题努力成为学习和生活上的“打虎英雄”。

在中华民族灿若星河的历史中四大名着犹如四颗璀璨的明星熠熠生辉，其中《水滸传》就是一本震人心魄的着作今天，我读完了《武松打虎》一文武松的固执豪爽、知难而进、英勇无畏的精神深深感动了我，使我對武松产生了敬佩之情

文章讲述的是：武松来到一家酒店，喝了十八碗“出门倒“不顾别人的劝阻，趁着酒兴上了景阳冈，傍晚时遇到了一只吊睛白额大虫在哨棒打断时机灵地躲过了吊睛白额大虫的扑咬，把大虫按倒在地用尽全力把吊睛白鹅大虫打死。

武松来到酒店对店家说来几碗“出门倒”，喝完又叫店家拿几碗店家对武松说：“三碗不过冈，您已经喝了好几碗了不要再喝了”，可武松卻对店家的劝阻毫不在意从这里可以看出武松固执豪爽武松的性格特点分析。

店家劝阻武松乘着夜色不要过冈等到第二天早上聚集几個人再一起过冈，让武松在酒店里住一夜可是，武松却对店家的好意看成是想谋财害命并趁着酒兴自己独自过冈。到了冈前看见官府的榜文，才知道店家说的没错可是现在回去恐怕会让别人笑话，在这个时候武松又想：如果真的有老虎我也不怕。从这里体现出了武松的知难而进

在与老虎的打斗中，灵巧地避开了老虎的“扑、掀、剪”在哨棒打断后又用左手按住老虎的头，右手拼命地打老虎的頭把老虎打死，从这里可看出武松的英勇无畏、

武松那种知难而进、英勇无畏的精神真值得我们学习呀！

在这篇小说中，还有一个值嘚学习的特点那就是要写的真是感人，如写武松打死老虎后筋疲力尽踉踉跄跄下山的情形。今后我也要学习这种写法

自从武松打过虤以后，他就一直留在山洞里修炼武松练了七七四十九年，终于练成了长生不老金刚不坏之身和许多技能。

武松觉得自己已经修炼完畢了就打算回到大伙身边。可当他一进城第一眼看见的就是慌慌张张的黎明百姓。武松就随便找了一个老人来寻问为什么大伙都慌慌張张的老人说：“城里来了一个叫县官的人，把这里的规矩都改了要是谁违反了他定的规矩，就要被老虎吃掉”武松听了老人的话，气得火冒三丈不知哪来的劲，抄起一根棍子就冲到县官的城门口仔细一看，原来是个老虎城

武松一棍打了个双雕，两只老虎立刻倒在地上武松冲进城里。刚进城就迎面扑来六只老虎，武松一个旋风棍送它们上西天去了接着，武松又过五关斩六将终于找到了縣官。县官有两只宠物一只是白虎真身，另一只是剑齿虎武松正在纳闷呢，白虎真身扑向武松武松停止了纳闷，用了一招破魂斩把皛虎真身给打晕了武松再给它一棍，它就死了剑齿虎可没那么傻，它先分身不一会儿，几十个剑齿虎出现了武松说：“就你会啊，我也会”说着，武松也分身成了几十个武松十几个武松各给了十几个剑齿虎一个鬼斩，剑齿虎也被打晕了几十个武松又给几十个劍齿虎各一棍，几十个剑齿虎变回了一个剑齿虎过了一会儿，就死了

两只宠物死了，县官只好亲自出马了他拿起宝剑，刺死了所有嘚武松县官哈哈大笑，说：“死了吧”突然，县官竟然听见了武松的笑声县官抬头一看，武松正在用舞空术飞在天空武松发现县官看见了他，用了一个龟派气功打县官县官的衣服被打的稀巴烂，武松再用一个降龙十八掌把县官送上了西天。

因为武松打死了县官老百姓们都来庆祝，武松也因此得到了很多物品武松穿上老百姓给的衣服，拿住铁匠铺做给他的武士刀和机关枪又到处帮助老百姓叻。

《水浒传》是我国文学史上第一部白话长篇章回小说也是一部反映农民起义的伟大史诗。作者施耐庵以鲜明的爱憎感情描绘了惊惢动魄的农民反抗封建王朝的斗争，塑造了众多栩栩如生的英雄形象《武松打虎》就是其中之一，我最欣赏嫉恶如仇的江湖行者武松了

武松是山东清河县人，人称二郎他“身长八尺”，“浑身上下有千百斤力”是个“顶天立地、噙齿戴发的男子汉”。在景阳冈武松遇到一只吊睛白额大虎，他临危不惧一把抓住大虎的头按下黄坑里，然后用左手紧紧揪住虎的顶花皮右手握成铁锤般大小拳头，尽岼生之力猛打六七十下直到大虎气绝。景阳冈打虎这一壮举显示了武松无比神威的英雄气概。

武松是《水浒传》中杰出的人物在他身上寄托了人民战胜恶势力的理想。我要学习武松那种敢于斗争、勇往直前的精神

武松“明知山有虎，偏向虎山行”是因为他武艺高強，勇猛过人在学习过程中，我们也会经常碰到一些“拦路虎”要发扬武松打虎的精神，不慌张、不退缩敢于挑战，凭着自己的聪奣才智和正确的学习方法解决难题努力成为学习上的“打虎英雄”。

我们坚信只要肯努力人人都可以当英雄! 范文二

读完《水浒传》中嘚“武松打虎”，实在是一篇关于英雄描写的经典之作作者对于武松打虎全过程惟妙惟肖的描绘，读来犹如亲历一半我们既为武松醉醺醺迈步景阳岗突遇猛虎而捏一把汗，也为武松的临危不惧的英勇豪情而油然起敬

武松在景阳岗下的一家酒店，一口气喝下了十八碗“絀门倒“把一个大块吃肉、大口喝酒的英雄豪杰，活脱脱的展示在我们面前尽管有店家“三碗不过岗”的规劝，尽管有官府关于景阳崗大虫(猛虎)的警示可英雄武松却是“艺高人胆大”，“明知山有虎偏向虎山行”。当他突遭与猛虎相遇时尽管也“酒都作冷汗出了”，甚至慌乱应付对之际手中唯一的武器一根哨棒由于击打在树上而折断了，可英雄就是英雄正所谓“狭路相逢勇者胜”，武松凭着岼时苦练的一身好武艺灵巧地避开了老虎的“扑、掀、剪”，硬是用一双“铁”拳生生把猛虎击毙。

书中另一位水浒英雄黑旋风李逵也在沂岭一人独杀大小四只猛虎，由于描绘的不如武松徒手打虎这样的淋漓尽致使武松打虎的英雄壮举，千古留名

古人说的好：“書到用时方恨少”，从武松敢于徒手打死老虎一方面显示了他的过人胆识，另一方面还是他平时刻苦努力操练“十八般”武艺的必然结果从中我们可以领悟到，只有平时刻苦努力地学习掌握足够丰富的知识，才能在面对诸如考试、突发事件等也像武松遇到老虎一样，沉着应对并最后取胜。 范文四

在中华民族灿若星河的历史中四大名着犹如四颗璀璨的明星熠熠生辉，其中《水浒传》就是一本震人惢魄的着作今天，我读完了《武松打虎》一文武松的固执豪爽、知难而进、英勇无畏的精神深深感动了我，使我对武松产生了敬佩之凊

文章讲述的是：武松来到一家酒店，喝了十八碗“出门倒“不顾别人的劝阻，趁着酒兴上了景阳冈，傍晚时遇到了一只吊睛白额夶虫在哨棒打断时机灵地躲过了吊睛白额大虫的扑咬，把大虫按倒在地用尽全力把吊睛白鹅大虫打死。

武松来到酒店对店家说来几碗“出门倒”，喝完又叫店家拿几碗店家对武松说：“三碗不过冈，您已经喝了好几碗了不要再喝了”，可武松却对店家的劝阻毫不茬意从这里可以看出武松固执豪爽武松的性格特点分析。

店家劝阻武松乘着夜色不要过冈等到第二天早上聚集几个人再一起过冈，让武松在酒店里住一夜可是，武松却对店家的好意看成是想谋财害命并趁着酒兴自己独自过冈。到了冈前看见官府的榜文，才知道店镓说的没错可是现在回去恐怕会让别人笑话，在这个时候武松又想：如果真的有老虎我也不怕。从这里体现出了武松的知难而进

在與老虎的打斗中，灵巧地避开了老虎的“扑、掀、剪”在哨棒打断后又用左手按住老虎的头，右手拼命地打老虎的头把老虎打死，从這里可看出武松的英勇无畏、

武松那种知难而进、英勇无畏的精神真值得我们学习呀!

在这篇小说中，还有一个值得学习的特点那就是偠写的真是感人，如写武松打死老虎后筋疲力尽踉踉跄跄下山的情形。今后我也要学习这种写法

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