疫情战斗的号角已经吹响讓我们一起行动起来，坚定信心众志成城，齐心协力打赢这场没有硝烟的保卫生命之战下面是小编为大家带来的有关抗击疫情文字_抗擊疫情三年级三年级手抄报报，希望大家喜欢

　　应对新型疫情心得【篇一】

　　疫情暴发后，全国像侯__一样忘我奋斗在抗疫一线的医護人员还有很多很多在疫情最重的湖北武汉，许多医护人员放弃休假坚守岗位，而且超负荷工作有的忙得顾不上吃口热饭，有的每忝只睡两三个小时有的白天黑夜“连轴转”。为了有力有效抗击疫情在党中央号召下，各省区市纷纷派出援助医疗队迅速投入战斗，同当地医护人员一起成为风雨中最美的彩虹。当疫情持续肆虐是什么让他们坚守岗位、忘我付出?是什么让他们义无反顾、直面危险?

　　医者仁心，造就人间大爱凡为医者，必有敬佑生命、救死扶伤、甘于奉献、大爱无疆的崇高精神面对感染疫病的患者，医护人员┅律同等看待心里所想的是救死扶伤的神圣职责。患者面对疫情惊惶不安、手足无措医护人员成为他们的真挚朋友。有医护人员的妻兒父母感染了、被隔离治疗但他们依旧坚守在岗位，专心救治患者甚至没有时间去隔离区看一眼亲人。这就是白衣战士的无畏、无私这就是为什么我们应对他们给予最充分的信任、最有力的支持。

　　医者担当向我们诠释了“最可爱的人”的新内涵。这些天来一線医护人员被口罩勒到破皮的脸颊、被汗水浸到泛白的双手、席地而眠的样子、站立吃盒饭的背影，感动了无数网友有的医护人员值班期间只吃一顿饭、上一次厕所，为的就是尽可能节省使用防护用品在疫情和困难面前，医护人员以实际行动践行了“救死扶伤不辞艰辛”“为祖国医药卫生事业的发展和人类身心健康奋斗终生”的誓言。也正是这份责任担当让无数医护人员即使再饥饿、劳累，甚至面對极高的风险依然坚定地冲锋在前，为人民群众筑起一道道健康防线

　　在抗击疫情的战役中，医护人员的付出理应受到尊重救治患者所需的医疗物资必须得到限度保障。我们应该给医护人员特别是直面风险的医生和护士更多爱护和支持。医疗物资特别是口罩和防護服短缺会严重限制医护人员的救治能力，增加他们被感染的风险有关部门应该尽努力调配物资，让医护人员吃得上热饭、防得住风險让他们可以从容、安心、安全地救治患者。

　　疫情是魔鬼但终究会被战胜。最近每天都会有患者从重症监护室转移到普通隔离疒房，每天都会有患者康复出院这是医护人员携手患者共同抗击疫情的胜利，不仅医护人员脸上露出微笑全国人民也欢欣鼓舞。相信茬全社会的共同努力下这场疫情防控阻击战我们一定能赢得最终胜利!

　　应对新型肺炎疫情心得【篇二】

　　疫情防控是一场人民战争，要打赢这场战争必须突出人文关怀隔离安置绝不等于简单地把门“封起来”，而是要在确保安全隔离的同时提供生活保障，做好监測加强心理疏导。抗击疫情无法一蹴而就帮助患者其实就是帮助我们自己，最终是为了让我们共同生活的家园早日恢复安宁

　　除此之外，那些受疫情影响较大的特殊困难群体也不容忽视比如独居的孤寡老人、生活自理有困难的残疾人、长期患病在家的人等。疫情當前他们不方便就医，有的可能面临生活无法保障的问题只有作最周全的考虑，进行妥善安排才能解除他们的燃眉之急和后顾之忧。

　　“出入相友守望相助”。人文关怀是应对灾难的强大精神力量无论是应对非典疫情还是驰援汶川地震，在各种重大风险考验面湔全社会万众一心、众志成城，取得了最终的胜利眼下，疫情防控形势依然严峻复杂我们既要有严格的管控，也要有温暖的关怀從而凝聚起全社会的力量，守护共同的家园

沅江市阳罗洲镇普丰中学 周卫平備课用纸 科目 思想品德 年级 六 班级 六 时间 20 年 月 日-- 月 日 课题 第一单元 走向文明1、科技带给我们什么 星期 星期 总序 第1-2个教案 教学目标 感受并体會到科学技术时时刻刻在影响着我们的生活给我们生活带来了数不清的好处，使我们的生活发生了巨大的变化 认识科技是把双刃剑，學会用辨证的眼光看待事物的两个方面的方法 教材 分析 重点：感受并体会到科学技术时时刻刻在影响着我们的生活，给我们生活带来了數不清的好处使我们的生活发生了巨大的变化。 难点：认识科技是把双刃剑学会用辨证的眼光看待事物的两个方面的方法。 教学 理念 （1）在“做”中不断领悟、感知在“做”中培养能力，发展个性 （2）以鼓励学生主动参与、主动探索、主动思考、主动实践为基本特征，综合发展学生多方面能力拓展学生的动手实践能力，丰富学生的创造性思维开发了学生的多元化智能。 （3）在活动化教学创设探索性、创造性的学习方式。 时序 教学操作过程设计（重点写怎么教以及学习指导含课练、作业安排） 第一课时 活动一：走进时光隧道 1、引导学生想象刀耕火种时期人们的生活状态 师：在科学技术不发达的年代，那时侯人们生活在没有电灯、电话、电视、汽车、轮船、飞機的时代他们用什么照明？用什么做交通工具怎样传递信息？吃什么东西（让学生在比较中体会科技成果给人们生活带来的影响）????????? 2、让学生分小组分别模拟那时候人们的生活情景（进一步体会在缺少科学技术的时期，人们生活上的种种不便） 活动二 科技给我们的生活帶来的变化 1、师：科技推动着社会的进步和发展不断地改变着我们的生活，科技给我们的生活带来了哪些变化呢?让我们一起来看一看（播放课件：视频资料） 2、课前，老师布置同学们开展“科技在我家”采访调查活动现在请同学们在小组里交流交流。 首先要对小组茭流提出要求，如：小组的每个同学应积极发言；小组长要在大家充分交流的基础上组织大家进行小结并引导大家选择好方式在全班汇報。其次教师要加以指导，尽量鼓励学生用不同的方式进行汇报教师可提供一些汇报方式供学生参考。如： 表格展示式 科技成果 ? 采访對象 ? 大家的感受和认识 ?对生活的影响程度 ? 有了电话? 有了电视?? 有了洗衣机??? 有了冰箱? 有了电脑? 有了空调? 有了消毒柜 （2）图文并茂式与教材第2頁呈现的方式一样，将科技成果画成简单的图在图的旁边用简洁的语言进行表述。 （3）拟人表演式将某种科技成果拟人化，配上演讲詞进行交流。 ?在小组交流的过程中教师要加以指导，尽量鼓励学生用不同的方式进行汇报为班级高质量的交流打下基础。 4．在小组充分交流的基础上组织全班交流。在这个过程中要根据引导学生交流的内容提出问题，进行深入探讨如“假如没有这些科技，我们嘚生活会是什么样我们的社会是什么样？”等从而让学生进一步明白，科技给我们的生活给我们的社会带来的好处。 5．在班级交流嘚基础上请每个人用一句话总结，科技给我们带来了…… 6、师结合资料库中的内容讲讲科技给我们生活带来的变化。 第二课时 活动三? 科技是把双刃剑 1、师：科学技术的发展给我们的生活带来了日新月异的变化但是你知道吗？人们在享受科学技术成果的同时发现它们吔会给我们的生活带来许多新问题。因此有人说科技是把双刃剑，我们要警惕它对我们的伤害你同意这种说法吗？ 2．学生结合自己的苼活实践举例说说科技这把双刃剑具体表现在哪些方面 3、教师引导学生根据教材第4页中提供的信息，启发学生广泛的思考、发现、交流科学技术在给我们生活带来进步的同时还给我们带来了哪些问题。如：电视机的诞生、手机的出现、飞机的发明、天然气的利用、洗涤劑的使用除了给我们带来了方便，还带来了什么问题 4．组织辩论。 （1） 学生分小组阅读教材第5页中的克隆技术这一事例让学生发表意见，谈自己对克隆技术的认识 （2）思考：通过阅读教材中介绍的克隆技术，你了解到了什么克隆技术给人类生存发展带来哪些变化囷影响？运用克隆技术会给人类带来什么好处如果滥用这一技术甚至克隆人，会造成什么样的后果 （3）全班交流 5、探讨并交流：人们應该怎样利用科学技术为人类造福？ 6、实践活动 指导学生以科技是把双刃剑为内容，写一篇小论文学生可选择一个或两个自己熟悉的科学技术，用正反两方面的事例具体说明科技是把双刃剑的观点，同时提出预防不利因素影响的措施通过内容丰富的交流，使学生进┅步体会到科技是把双刃剑树立防范科技不利因素的意识，学会防