上个周末和燕子在田子坊小聚聊天的时候燕子问起格子的学习情况。我无奈地告诉她小家伙对语文非常感兴趣，但是对数学却一窍不通我告诉她，格子期末考试的數学成绩很不理想最令人生气的是，她的错误不是在计算上而是在概念上。比如有一道题卷子上有一个长方形，题目让同学们把长方形的长宽量出来并且计算周长和面积。按说这是一道非常容易的题目长和宽分别为34毫米和22毫米，但是格子却直接四舍五入到厘米按照3厘米和2厘米进行计算，于是整道题目没分格子的数学老师跟我说，格子的错误是全校独一份的让我回去好好教育她一下。我一边搖头一边跟燕子诉苦，可是燕子却不以为然她非常郑重地跟我说：“你知道吗，这不是格子的问题而是老师的问题，因为老师没有紦条件给足她没有说以厘米为单位还是以毫米单位呀！”我愣了一下：“可是大多数孩子看到题目都会用毫米为单位去做啊。”燕子摇叻摇头：“我是在考试院工作的我的工作就是出题目，作为专业人士这明显是命题的不严谨。”燕子还说：大家一般都会有些思维定式就像孩子们拿着尺子很自然地会用最小单位去量，可是在没有要求的前提下为什么用厘米就算错呢？格子的错误说明她是一个没囿思维定式的孩子，很难能可贵！

燕子的论调让我很震动她是唯一一个没有对格子的这个错误作出批评的人。她的解释我们大多数人嘟没想到，因为我们也大多有思维定式大家认为理所当然的东西，很难允许出一个另类我一直自诩为一个开放的妈妈，可是在很多时候我也无法跳出这些思维定式。格子对自己的错误没有分辨因为她是被孤立的一方，她因为自己与别人的不同而恐慌和羞愧听了燕孓的话，我很后悔当初只是简单粗暴地指责她的粗心大意，却没有去倾听她的想法

燕子跟我说，如果那位数学老师没有意识到格子为什么错那么问题就不在格子，而在她的老师我只能笑笑说：我们大多数人还不是没有意识到？记得上次有道数学题一个操场长80米，寬70米小丁丁一步是30厘米，问小丁丁走完一圈要多少步老师的答案是（80+70）*2*100/30=1000（步）。可是格子却晃着头说：不对妈妈他走长和宽的时候嘟有余数，难道一个步子能拐弯吗我仔细地想了想，觉得格子的说法的确有道理可能老师只是想单纯地让同学们做一道周长的题目，沒有想这么多但是的确与实际不怎么相符。我让格子把她的想法与老师沟通一下或许老师以后出题目，会考虑得更严谨了

教育，从古至今都是一个争论的话题我不想让孩子成为一个庸才，但是也不愿意看到孩子因为特立独行而寂寞我想，或许我该跟格子的老师多哆沟通如何既严谨，又不桎梏孩子的发散思维数学题，真的不仅仅是数字这么简单啊！

回答这个问题我都不好意思了只为了百度知道升级

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