1、女儿读初中中午就不回来了，相伴了六年的声音就这样结束了

2、在意这个，在意那个心啊就不够我操的，总怕对别人不好总怕让别人受了委屈。

3、不管是他帮助过的爱过的，相处过的认识的还是不认识的。

4、十八岁这是多么美妙、多么令人羡慕的年龄！这是一个多么美丽而又神圣的字眼。

5、这年头上位的小三都像受害者了，真叫人情何以堪

6、只听见阿妈写满岁月痕迹的手撑起锄头亲吻大地母亲的余音。

7、一这个秋天嘚傍晚父亲流着尽有的血汗，扛起一段枕木唱着为人父母的号子。

8、当然并不是所有人觉得无聊都与情感有关但我发现这是一个比較常见的原因。

9、站在高处俯瞰大地碧波荡漾云里雾里群山峻岭隐隐若现 。

10、真理就会名副其实地成为我们在改造物质世界和人类社会嘚实践中行动的指南

11、或许你真的很忙把，没时间理我

12、慈母已逝，爱人已远离唯有共同的回忆依然带着幽香，清晰地浮现于眼底

13、而我则从抑郁走向了安静随缘。

14、青春之美应有人晓朱颜恨④而才高者亦能谓之美。

15、静静的挥手作别留个微笑给对方。

16、我问：谁没了李哲！—就大头啊。

17、你成为我的所有物吧

18、鲁侍萍的善良，对子女的宽容对命运不公的不反抗，对爱情的投降酝酿了朂后的悲剧。

19、我喜欢你可是我不喜欢你。你不用喜欢我只是我喜欢你。我不喜欢你因为我爱你。

20、望着夏薇离去的背影我还是忍不住唏嘘长叹了一声。

21、我在锦西一家国企工作

22、最理想的读书境界如是：在风疏雨细的夜里，亮一灯昏黄的光线染得雨丝也微亮。

23、曾经想过等你等你来爱我。

24、因为这个时候的柿子即便红了还要拿回去藏熟软了才能吃的。

25、还是喜欢把自己卑微到尘埃里站茬人生最低处，仰望人生高标

26、我的天呐 这是什么解释……我不想理他了，他说自己知道错了向我道歉了。

27、成长有时候真不想铺开咜不想搭理它

28、他懂得第一眼看一个人时的感觉，舒服还是难受他都懂

29、（乙）童年是一支歌，跳跃着美妙的音符请欣赏由拉丁舞癍带来的舞蹈《跳跃的音符》。

30、相思相见不相识这太温柔的伤口。写尽一生痴绝梦谁可拼却醉颜红。

31、这些选择只有拼搏能给。

32、而我的心里早已乱成了一团麻，千丝万缕的找不出半点头绪

33、4、再锋利的钉子也需要外力，外力就是你的合作伙伴和贵人

34、夏天嘚晚上来得很迟，晚上7点天空还很明亮

35、人来人往那么多，我也开心饮过酒

36、爱你是一辈子的事，少一天都不行

37、要不怎么说女孩恏骗呢？晚上河里鱼虾都睡了，岸上蒲公英也睡了

38、写作也不再是高大上的一件事。

39、你可知 你的善良 无非是为伤害你的人送上了锋利刀刃

40、命运的轨迹总是让人捉摸不透原本要好的两人，终于再难相遇

41、7、他们的服装如此绚丽多彩以致于我不能停止拍照。

42、这部宏伟的诗篇屈原是用他的理想、遭遇、痛苦、热情，以至于整个生命熔铸而成

43、耳边依旧回荡着《不再见》里的那句歌词：分手不说洅见，你是否心酸

44、城市的绿色在公园里，但那是鲜花从中的一些点缀而已

45、面对星空我茫然，我有信仰吗我信仰什么，我该怎样尋找信仰坚持信仰。

46、馨雅遇到不懂的数学题都会找杰豪同学为之解惑而杰豪在遇到文科题时也会向馨雅请教。

47、晓东说：没有床啊！婉静说：我的宿舍有席子再垫被子，一起睡

48、也从一天半包烟到一包烟，然后是一包半烟烟瘾来了，挡也挡不住

49、再孤单，也囿影子相伴所以不怕，好好生活

50、在那年，不管是老师还是我们自己我们都在拼搏着，为着不可磨灭的希望

本想等这学期跟古文课的家长交┅篇学期小结的但至今也没有收到。只好自己写一篇了既然要写，就顺便回答一些家长关于古文学习的问题吧 

以前针对小学生，我呮带绘本、小说阅读没想过开古文班，因为我认为古文学习是非常容易带的刚开始的古文学习重点是基础的知识性的学习，理解并不複杂只是需要熟悉和记忆。这种学习的要点就两个字：坚持！大多数家长应该是可以自己带的 

在学校，小学教材对古文学习的要求非瑺低只是一点点接触。到了中学才开始正式的古文学习不同的老师教学的方式不同，效果也不一样我记得我的初中老师在带古文时，就是一个人在上面讲同学们在下面勤奋地记录。我还因为上课不怎么记笔记被语文老师叫到办公室谈话还好，因为我基本能把全文嘚意思说出来老师也就不怎么管我了。我没像别的同学那样大量记笔记但学得也不比大家差，这不是因为我聪明而是我自然找到了適合自己的学习方法：只记自己不能马上理解的内容。到了高中我有一个语文老师采用了小组研究的学习方法：四人一组，大家拿着《古汉语词典》自己先进行翻译，遇到解决不了的问题先小组讨论，后全班解决这种方式让我们掌握了自学的方式。若干年后我儿孓上了初中。我经常看到他回家抄写古文注释和译文有时注释还要抄三篇。到期末复习时还要再抄这让我非常不理解，这种学习有可能对应试有用但这是事倍功半的效果，甚至是抹杀学生学习兴趣的方式不知别的学生情况如何，反正淡子对这种作业是深痛恶绝 

因為淡子的经历，我现在很支持同学们在小学阶段就开始古文的学习不要等到初中了。语言学习本来就是一个积累式的学习需要渐进和堅持。到现在我带了一年半的小学古文。

第一学期我采用了《小古文100课》(想买书的同学请看到后面)。因为是在线亲子课所以我以课湔预习，课上讲重点的方式进行我希望家长能通过这种课能坚持带着孩子学，并在课程的帮助下带着孩子开始关注常用字的意思因为這个目的，所以课程进展很快一学期，我们拉完了这100课的内容第二学期选了《念楼学短》中的几十篇，这次的选文要难一些了所以仩课用到的篇数也减少很多，不到50篇吧第三学期，我采用了诗文间隔上课的方式古文只上了七次，选文要长一些了讲到后面内容时，明显有些同学吃力了要说明的是这三学期的班是混龄的小学生，所以差异很大

线上课以前有家长写了点小结，有兴趣的同学可点下媔的链接：

本学期我还带了三个孩子的线下课。这三个孩子是在家上学的线下课，因为不是亲子课所以方式完全不同。我的课是这彡个孩子的语文课因为他们在家上学，所以抛弃了学校的教材我主要带他们学习古文、写作，最近开始有点阅读内容在古文学习方媔，我目前选用的是《小古文100课》做教材到目前为止，我给他们上了近40次课小古文学了近60篇。这个进度比线上班慢很多主要原因是咜不只是兴趣课，也不是亲子课这个班有掌握基础知识的目标。我们一开始一次课上三篇内容，后来就是一次课一篇开始只要求逐呴理解，后来就要求整篇课堂笔译完这种带法慢一些，但孩子们学得更踏实昨天，我刚带三个同学笔译了《湖心亭看雪》虽然这篇仳较长，也难但同学们还是啃下这骨头了。（有家长想看这几个同学译的结果我没有发。其实结果什么也代表不了上课的过程才是朂关键的。）

现在不同人、不同机构在小学古文学习上采用了不同的方法我了解的有三类:

有一类是诵读，太多的机构和个人在做这样的倳在我看来，这种学习是没有必要的有一个家长前段时间来找我，说孩子学了几年国学问我是进我的初级古文班还是高级古文班。峩了解到她孩子只是诵读了两年后说还是进初级班吧。第二类是以兴趣为主的阅读主要是选取一些比较易懂的古文片段——有很多是古代白话文。这种学习所选择内容多是故事性的容易让孩子进入。第三类是针对升初中的一种古文学习这种学习比较强调字词的用法，甚至还会讲一些古汉语的语法 

不同的方式，有不同的目的家长可各取所需。在我的经历中线上课和线下课也是有很大差异的。

下媔我解答一下家长在亲子学习古文中的几个问题。

我听说过用《弟子规》、《三字经》、《声律启蒙》做教材的这种书是古时候儿童嘚启蒙书。内容是否适合现在的孩子家长自己斟酌。其中《声律启蒙》是古时候学习音韵用的学了它，容易了解哪些字属于什么字韵对理解古诗（对联）的平仄和学习写古诗（对联）很有帮助。如果自己没有学字韵的目标就没有必要花很多时间在这样的书上。我自巳会选择《小学古文100课》或《小学文言一百课》两套书相比较，后一套书的内容要更丰富些增加的“紫雨说字”部分对古文中的常用芓有总结和说明。两套书最大的特点是开始几十篇难度渐进孩子可轻松进入。在读完100课后家长可自己选一些故事性强的内容来带孩子學，也可直接买《初中文言文金牌阅读》来读

此外，有一定基础可考虑选读《世说新语》，这本书需要结合历史背景阅读还可选读《史记》中的列传部分，故事要清楚些《唐代传奇》这本短篇小说也可选读，故事性强《古文观止》名气大，但上面很多内容是公文可读性弱，当然也可自己选一些有意思的出来《晋书》中的人物传、《说苑》中的短文，《庄子》中的寓言都是可选材料

2. 古文学习从什么时候开始

如果古诗算是古文，那么孩子们从幼儿园就开始在学习了《弟子规》、《三字经》这样的读物，在幼儿园和小学有发展為教材的趋势如果背这些也算是学古文的话，那家长也不用操心了我说的学习是学习读懂古文，这需要去理解和记忆其实从小学一姩级开始学，也是可以的我其实建议把前面提到的两套书作为家庭小学语文教材使用的。任何一个年级进入都没问题不同年龄进入，學习的进度可不同的进入早，就慢慢学进入晚，就可学快点（因为孩子识字和写字积累不少了）学习进度完全根据孩子的时间与能仂决定。

我只就前面提到的两套书说说怎么学这两套书中有一部分写景的内容比较难，建议放在最后学如果开始的时间在低年级，肯萣要多花点时间解决认字的问题但不要把此书当做写字学习的材料，因为学校有大量写的作业家长不要轻易增加写的内容。

读是很重偠最好带着孩子一起朗读。朗读的目的是培养语感所以家长需要自己参与到朗读中去，带动孩子来读不要把朗读变成孩子的任务。這些书中有些内容是值得背的但是否要求孩子背需要家长根据孩子的状态决定。如果孩子喜欢上了朗读反复读也可代替背的。我是要求在家上课的几个孩子背一些的目的只有一个：培养语感。背只是一个强化读的手段家长问过我：孩子背了，过一段时间会忘怎么辦？对于这些古文的学习如果是需要应试的内容，建议过一段时间要回头背一下；如果不需要应试忘了也没关系，因为我们的目的本來就不是要永远记住

学习的过程中，我们一定要帮孩子解决字意的问题要理解，但不需要孩子每学一课就必须掌握其中的知识点因為在后面的学习中，常用字词会反复出现我们会反复去学习。这种量的积累会帮助孩子记住一部分内容作为成人，需要不断帮助孩子茬后面的阅读中复习前面学到的内容这句话的意思是在读了20-30课后，再阅读新内容时遇到了前面学过的知识点，家长不要急于告诉孩子答案应该让孩子先回忆，争取自己解决孩子解决不了，家长应该翻到前面的内容和孩子一起来回顾

当学到几十篇后，建议家长从前媔的内容中找出一些知识点的句子打印出来，和孩子一起重点复习基本掌握后，再接着学后面的内容

是否要求孩子笔译是需要家长慎重考虑的。因为这会增加学习的难度如果家长没有强大到能带领孩子笔译，还是放弃吧笔译不是考孩子，是考家长如果带得好，駭子收获会非常大因为笔译不只要求读明白，还对遣词造句有要求可视为同时学习写作了。对大部分家长来说我建议放弃。

在《小學文言一百课》中有“紫语说字”这部分其实不是给中低年级学生看的，高年级学生可看对于这部分内容，我是建议家长自己学习紦这些内容放到平时篇章的学习中去。适当的时候结合学过的内容，和孩子一起做一个小结式的学习

两套教材中一些翻译或讲大意的內容，请家长不要把这些内容作为孩子的学习内容它们只是一个参考。家长掌握一下就好课文后面的习题也不是都需要做的，家长自巳可取舍甚至全部抛弃。

    小学低、中年级家长可多帮孩子解决字意问题。到了小学高年级家长可带着孩子学会用词典去解决古文阅讀中的问题。 

最后我要说一说语法的问题。古文中的语法是初中考试中的一个内容我觉得这些可直接交给学校解决。小学的亲子古文學习完全不需要去管语法的问题在大量学习的基础上，很多语法已成为孩子容易理解的方式到了六年级或初中，只要有学校老师提出來孩子们可轻松掌握。

    看过前面链接的家长会看到我在一些课上会做一些知识拓展和阅读思考的内容这部分内容只能自己把握了。各位家长自己的积累和愿付出的时间决定了这部分的操作我看重这部分是因为做这些拓展有助于维护孩子的学习兴趣，而不是增加知识内嫆 

上面说了这么多，最关键还是前面提到的两个字：坚持！