7+8-6=,12－8＝,11－2＝,12－3＝,13－4＝,15－7＝,12－6＝,14－5＝,13－7＝,15－9＝,12－4＝,16－8＝,13－6＝,4,9,9,9,8,6,9,6,6,8,8,7,算一算并说说你是怎么计算的。,活动一： 学习新知自主探究 活动任务：探究“你是怎么解决这道题的？” 活动鋶程： 1、自主学习：看图自己独立思考问题动笔尝试计算。 2、小组讨论：由组长带领先在小组内充分交流自己的想法，并讨论形成小組的意见 3、展示分享：一个小组展示，并组织其他小组分享（补充、质疑、追问、评价等） 活动要求： 1.组长要引发组员进行深层次的思考，进行补充式交流 2．上台分享的同学或组员要引发下面同学的质疑，下面同学要认真倾听积极质疑。,（一）仔细观察收集信息,問题：1. 看到这个热闹而激动的场面，你知道了什么,2. 谁能完整地说说这道题的意思？,3. 要求“还有几人没来”你们会解决吗？（可以 画一畫也可以算一算，把你的想法表示出来）,2. 要想求“还有几人没来”就得知道什么？谁能再说说 ,,（二）反馈监控，暴露资源,问题：1. 你們怎么都没用“我们队踢进了4个”这条信息,画,,算,16－9＝7（人）,问：这幅图表示什么意思？,问：1. 你为什么用减法计算,2. 算式表示什么意思？,3. 解答得正确吗你是怎么知道的？,活动二：运用新知自主练习,活动任务：交流“你是怎样解决20页“做一做”的？ 活动流程： 1、 自主学习：读题自己独立思考问题尝试解决。 2、小组讨论：由组长带领先在小组内充分交流自己的想法，并讨论形成小组的意见 3、展示分享：一个小组展示，并组织其他小组分享（补充、质疑、追问、评价等）,小明家有14只鸡和5只鸭。公鸡有6只母鸡有几只？,问题：（1）读一讀你知道了什么？,（2）想求“母鸡有几只”你想怎么解答？,（4）要想求“母鸡有几只”就得知道什么,14 － 6 8 只,（3）这个算式什么意思？,尛结：这道题中的“5只鸭”与问题没有关系所以在解决 这个问题时，这条信息就是个多余信息,2.,问题：（1）读一读，你知道了什么,（3）你想怎么解答？,（2）要想求“另一组有几人”我们得知道什么？,（4）为什么这么列算式能说说理由吗？,小结：根据这两条信息我们僦可以直接解决最后的问题,13 － 6 7 人,（5）解答正确吗？你是怎么知道的,头脑风暴： 今天,老师和同学们一起学习了解决问题，老师对你们的表现很满意最后请谈谈你的收获。,作业：第22页练习五第1题、第3题。,布置作业:,