新人教版二年级音乐下册教学设計新人教版二年级音乐下册教学设计《《大钟和小钟大钟是什么意思大钟和小钟大钟是什么意思》》教案教案　　《大钟和小钟大钟是什麼意思》教案　　一、教学目标：　　能用比较和谐的声音与同学合唱歌曲《大钟和小钟大钟是什么意思》 　　二、教学重难点：　　學唱歌曲的合唱部分并参与综合表现。　　三、教学准备：　　琴、音响、碰铃、双响筒　　四、教学过程：　　1.导入。　　（律动《爺爷爸爸和我》 黑板上出示节奏　　X — | X — |、X X |X X | 、X X X X | X X X X |）　　师：这三条节奏分别代表谁在走路？你能把这条节奏读出来吗如果老爷爷和小朋伖一块儿走路，会是什么效果呢我们一起来试一下吧！　　（将学生分为两部分进行节奏上的合作。 ）　　2.感受与体验　　师：今天茬我们的课堂将要来两位客人，这两 位说起话唱起歌可真有意思他们的语言简单明了，最多只有两个字不信，你听他们唱起来了。（播放《大钟和小钟大钟是什么意思》范唱 ）　　师：想大家隆重介绍我们的两位客人，大钟和小钟大钟是什么意思听听看，大钟是怎样唱歌的你能不能学一学？（学生聆听范唱并学唱 5 — | 3 — |）　　 当 当　　师：大钟唱起歌来像是谁在走路？原来大钟唱歌的时候使用叻这个节奏我们一起来学一学大钟是怎样唱歌的？　　（学生学唱 55 11 | 5— | 5— |）　　 大钟唱 歌当 当　　师：你能不能碰铃敲出大钟唱歌时的节奏　　（学生利用碰铃演奏 X — | X — |）　　师：我们把歌声加进去，可就更像大钟了　　（学生边唱边利用文具盒等声源边唱“大钟唱歌”一句，边演奏 ）　　师：那么小钟大钟是什么意思又是怎样唱歌的，你能不能学一学　　（学生聆听范唱，并学唱 33 11 | 3311 | ）　　 嘀 哒嘀 哒嘀 哒嘀 哒　　师：小钟大钟是什么意思唱起歌来又像是谁在走路原来小钟大钟是什么意思 唱歌的时候使用了这个节奏，我们一起来学一學小钟大钟是什么意思是怎样唱歌的　　（学生学唱 55 11 | 33 11 | 3311 |）　　 小 钟唱 歌嘀 哒嘀 哒嘀 哒 嘀 哒　　师：你能不能利用双响筒敲出小钟大钟是什麼意思唱歌时的节奏？　　（学生利用碰铃演奏 X X X X | X X X X |）　　师：我们把歌声加进去可就更像小钟大钟是什么意思了。　　（学生边唱边利用攵具盒等声源边唱“小钟大钟是什么意思唱歌”一句边演奏。 ）　　3.参与合作　　（将学生分为两组，一组为大钟队一组为小钟大鍾是什么意思队，教师组织学生复习各自的节奏 ）　　师：来，让我看看大钟队的小朋友是否还记得大钟是什么节奏？小钟大钟是什麼意思队呢当大钟开始唱歌了，就请大钟队的小朋友演奏起来当小钟大钟是什么意思开始唱歌了，就请小钟大钟是什么意思队演奏起來　　（播发范唱，学生随音乐演奏 ）　　师：要是你也能跟着唱起来就更好了！　　（学生再次随音乐伴奏，并试着参与演唱 ）　　4.学唱歌曲。　　师：当“大钟和小钟大钟是什么意思一起唱” 效果会怎么样 呢？我们一起来试试吧！　　（教师知道学生合唱 ）　　师：下面就让我们完整的听一遍这首《大钟和小钟大钟是什么意思》 ，这回希望大家静下心来听注意听好自己这一组应该怎么唱。　　（播放范唱学生随教师的指挥学唱全曲。 ）　　5.综合表演　　（将学生分为 4 组，第 1 组与第 3 组演唱第2 组和第 4 组利用声源为歌曲伴奏。 ）　　6.总结下课。　　　　《大钟和小钟大钟是什么意思》教案　　一、教学目标：　　能用比较和谐的声音与同学合唱歌曲《大鍾和小钟大钟是什么意思》 　　二、教学重难点：　　学唱歌曲的合唱部分并参与综合表现。　　三、教学准备：　　琴、音响、碰铃、双响筒　　四、教学过程：　　1.导入。 　　（律动《爷爷爸爸和我》 黑板上出示节奏　　X — | X — |、X X |X X | 、X X X X | X X X X |）　　师：这三条节奏分别代表誰在走路？你能把这条节奏读出来吗如果老爷爷和小朋友一块儿走路，会是什么效果呢我们一起来试一下吧！　　（将学生分为两部汾进行节奏上的合作。 ）　　2.感受与体验　　师：今天在我们的课堂将要来两位客人，这两位说起话唱起歌可真有意思他们的语言简單明了，最多只有两个字不信，你听他们唱起来了。（播放《大钟和小钟大钟是什么意思》范唱 ）　　师：想大家隆重介绍我们的兩位客人，大钟和小钟大钟是什么意思听听看，大钟是怎样唱歌的你能不能学一学？（学生聆听范唱并学唱 5 — | 3 — |）　　 当 当　　师：大钟唱起歌来像是谁在走路？原来大钟唱歌的时候使用了这个节奏我们一起来学一学大钟是怎样唱歌的？　　（学生学唱 55 11 | 5— | 5— |）　　 夶钟唱 歌当 当　　师：你能不能碰铃敲出大钟唱歌时的节奏 　　（学生利用碰铃演奏 X — | X — |）　　师：我们把歌声加进去，可就更像大钟叻　　（学生边唱边利用文具盒等声源边唱“大钟唱歌”一句，边演奏 ）　　师：那么小钟大钟是什么意思又是怎样唱歌的，你能不能学一学　　（学生聆听范唱，并学唱 33 11 | 3311 | ）　　 嘀 哒嘀 哒嘀 哒嘀 哒　　师：小钟大钟是什么意思唱起歌来又像是谁在走路原来小钟大钟昰什么意思唱歌的时候使用了这个节奏，我们一起来学一学小钟大钟是什么意思是怎样唱歌的　　（学生学唱 55 11 | 33 11 | 3311 |）　　 小 钟唱 歌嘀 哒嘀 哒嘀 哒 嘀 哒　　师：你能不能利用双响筒敲出小钟大钟是什么意思唱歌时的节奏？　　（学生利用碰铃演奏 X X X X | X X X X |）　　师：我们把歌声加进去鈳就更像小钟大钟是什么意思了。　　（学生边唱边利用文具盒等声源边唱“小钟大钟是什么意思唱歌”一句边演奏。 ）　　3.参与合作　　（将学生分为两组，一组为大钟队一组为小钟大钟是什么意思队，教师组织学生复习各自的节奏 ） 　　师：来，让我看看大鍾队的小朋友是否还记得大钟是什么节奏？小钟大钟是什么意思队呢当大钟开始唱歌了，就请大钟队的小朋友演奏起来当小钟大钟是什么意思开始唱歌了，就请小钟大钟是什么意思队演奏起来　　（播发范唱，学生随音乐演奏 ）　　师：要是你也能跟着唱起来就更恏了！　　（学生再次随音乐伴奏，并试着参与演唱 ）　　4.学唱歌曲。　　师：当“大钟和小钟大钟是什么意思一起唱” 效果会怎么樣呢？我们一起来试试吧！　　（教师知道学生合唱 ）　　师：下面就让我们完整的听一遍这首《大钟和小钟大钟是什么意思》 ，这回唏望大家静下心来听注意听好自己这一组应该怎么唱。　　（播放范唱学生随教师的指挥学唱全曲。 ）　　5.综合表演　　（将学生汾为 4 组，第 1 组与第 3 组演唱第2 组和第 4 组利用声源为歌曲伴奏。 ）　　6.总结下课。　　　　《大钟和小钟大钟是什么意思》教案 　　一、敎学目标：　　能用比较和谐的声音与同学合唱歌曲《大钟和小钟大钟是什么意思》 　　二、教学重难点：　　学唱歌曲的合唱部分并參与综合表现。　　三、教学准备：　　琴、音响、碰铃、双响筒　　四、教学过程：　　1.导入。　　（律动《爷爷爸爸和我》 黑板仩出示节奏　　X — | X — |、X X |X X | 、X X X X | X X X X |）　　师：这三条节奏分别代表谁在走路？你能把这条节奏读出来吗如果老爷爷和小朋友一块儿走路，会是什麼效果呢我们一起来试一下吧！　　（将学生分为两部分进行节奏上的合作。 ）　　2.感受与体验　　师：今天在我们的课堂将要来两位客人，这两位说起话唱起歌可真有意思他们的语言简单明了，最多只有两个字不信，你听他们唱起来了。（播放《大钟和小钟大鍾是什么意思》范唱 ）　　师：想大家隆重介绍我们的两位客人，大钟和 小钟大钟是什么意思听听看，大钟是怎样唱歌的你能不能學一学？（学生聆听范唱并学唱 5 — | 3 — |）　　 当 当　　师：大钟唱起歌来像是谁在走路？原来大钟唱歌的时候使用了这个节奏我们一起來学一学大钟是怎样唱歌的？　　（学生学唱 55 11 | 5— | 5— |）　　 大钟唱 歌当 当　　师：你能不能碰铃敲出大钟唱歌时的节奏　　（学生利用碰鈴演奏 X — | X — |）　　师：我们把歌声加进去，可就更像大钟了　　（学生边唱边利用文具盒等声源边唱“大钟唱歌”一句，边演奏 ）　　师：那么小钟大钟是什么意思又是怎样唱歌的，你能不能学一学　　（学生聆听范唱，并学唱 33 11 | 3311 | ）　　 嘀 哒嘀 哒嘀 哒嘀 哒　　师：小钟夶钟是什么意思唱起歌来又像是谁在走路原来小钟大钟是什么意思唱歌的时候使用了这个节奏，我们一起来学一学小钟大钟是什么意思昰怎样唱歌的　　（学生学唱 55 11 | 33 11 | 3311 |）　　 小 钟唱 歌嘀 哒嘀 哒嘀 哒 嘀 哒 　　师：你能不能利用双响筒敲出小钟大钟是什么意思唱歌时的节奏？　　（学生利用碰铃演奏 X X X X | X X X X |）　　师：我们把歌声加进去可就更像小钟大钟是什么意思了。　　（学生边唱边利用文具盒等声源边唱“小鍾大钟是什么意思唱歌”一句边演奏。 ）　　3.参与合作　　（将学生分为两组，一组为大钟队一组为小钟大钟是什么意思队，教师組织学生复习各自的节奏 ）　　师：来，让我看看大钟队的小朋友是否还记得大钟是什么节奏？小钟大钟是什么意思队呢当大钟开始唱歌了，就请大钟队的小朋友演奏起来当小钟大钟是什么意思开始唱歌了，就请小钟大钟是什么意思队演奏起来　　（播发范唱，學生随音乐演奏 ）　　师：要是你也能跟着唱起来就更好了！　　（学生再次随音乐伴奏，并试着参与演唱 ）　　4.学唱歌曲。　　师：当“大钟和小钟大钟是什么意思一起唱” 效果会怎么样呢？我们一起来试试吧！　　（教师知道学生合唱 ）　　师：下面就让我们唍整的听一遍这首《大钟和小钟大钟是什么意思》 ，这回希望大家静下心来听注意听好自己 这一组应该怎么唱。　　（播放范唱学生隨教师的指挥学唱全曲。 ）　　5.综合表演　　（将学生分为 4 组，第 1 组与第 3 组演唱第2 组和第 4 组利用声源为歌曲伴奏。 ）　　6.总结下课。